资源简介

第一课时《人要自强》精品教学设计
一、教学基础信息
授课年级：七年级下册道德与法治
课时：第五课《人生当自强》第一课时《人要自强》
课时时长：45分钟
二、教学目标
1.准确识记自强的内涵：自强是自我勉励、发愤图强，是奋发进取、不断完善超越自我的精神状态。
2.掌握自强对个人成长的两大作用：使人自主自立、使人奋发向上；分辨依赖躺平、敷衍度日与自强拼搏的区别。
3.理解个人自强、社会进步、国家发展三者之间的内在联系，知晓民族自强不息是中华民族屹立世界的根基。
4.了解航天、深海探测、北斗、智能制造等领域自强榜样事迹，明白平凡人坚持奋斗也能实现自强。
5.建立家国一体观念，懂得少年自强关乎民族复兴、国家未来，树立少年强则国强的责任担当，立志做自强不息的新时代青少年。
三、教学重难点
教学重点
1.自强的内涵与自强对个人成长的两大意义；
2.自强精神的表现，区分自强与依赖、敷衍躺平的不同心态。
教学难点
1.深刻理解个人自强与国家发展、民族命运密不可分的内在联系；
2.在日常学习生活中克服惰性，将自强精神转化为长期自觉行动。
四、教学方法
榜样案例教学法、小组思辨讨论法、时政素材研读法、情境辨析法、活动体验分享法、谈话教学法
五、教学全过程（每一步配套专属设计理念）
环节一：激趣导入（5分钟）
步骤1：榜样短片暖场（3分钟）
播放课本小李奋斗故事精简图文短片：家境贫寒半工半读求学，深耕科研攻克“卡脖子”技术，把个人理想融入国家发展。
教师提问：看完小李的成长经历，你觉得支撑他熬过艰苦、不断突破的核心精神是什么？随机抽取4名学生自由发言。
步骤2：古语过渡引出课题（2分钟）
出示开篇名句：人生自强少年始，少年强则国强。
教师过渡：小李身上这份自我勉励、发愤图强、不断超越自己的精神，就是自强。青春成长离不开自强，国家发展更离不开一代代自强不息的奋斗者。今天我们学习第五课第一课时《人要自强》，读懂自强的内涵、认清自强的价值、明白少年自强与家国未来的紧密关联。
本环节完整设计理念
1.榜样短片依托教材原生案例，人物成长轨迹贴合学生成长阶段，从求学吃苦到报国科研层层递进，以真实奋斗故事直击学生内心，快速建立对自强精神的感性认知，落实生活化、榜样育人德育思路。
2.开篇古语导入紧扣单元主题“焕发青春活力”，直接点明本课“少年自强、家国相连”核心主线，为整节课家国情怀情感目标做好铺垫，提升课堂人文底蕴。
环节二：新知探究（32分钟，四大模块层层递进，步骤细化完整）
探究模块一：读懂内核——什么是自强（7分钟）
步骤1：故事深度研讨（3分钟）
4人小组围绕小李案例展开讨论，两个核心问题：
①面对家境贫寒、科研漫长枯燥的双重困难，小李做出了哪些自强的行为？
②“踮一踮脚尖，我们也能成为他们”这句话，你如何理解？
小组记录关键词，每组推选代表全班分享。
步骤2：师生合作提炼自强完整定义（2分钟）
结合学生分享分层拆解概念：
1.表层行为：自我勉励、发愤图强，主动吃苦、坚持奋斗，不逃避困难；
2.内在精神：奋发进取的精神状态，主动完善自我、持续挑战、超越自我的人生追求。
关键词提炼：自立、拼搏、进取、超越、坚持。
步骤3：简短同桌交流（2分钟）
同桌互相分享一件身边普通人自强奋斗的小事（家人、学长、身边劳动者均可），简单说说这件事体现了怎样的自强品质。
本模块设计理念
1.教材案例小组研讨以真实人物为载体，引导学生自主从行为中提炼自强精神，避免教师单向灌输理论，发挥学生课堂主体探究能力；
2.分层拆解定义遵循“外在行为→内在精神”由表及里认知逻辑，把抽象精神概念转化为可看见、可感知的行为，降低理解难度；
3.身边小事分享拉近自强与学生日常生活的距离，打破“自强只有大人物才能做到”的认知误区，让学生明白平凡人也可以践行自强。
探究模块二：明晰价值一——自强使人自主自立（8分钟）
步骤1：三方观点思辨辨析（3分钟）
展示课本三位同学不同消极观点：①依靠家里不用拼搏；②不用刻苦，差不多就行；③唯有自身拼搏才有美好未来。
同桌二人互议两个核心问题：
①前两位同学的想法存在什么问题？会对他们的成长带来哪些负面影响？
②第三位同学的观点为什么符合自强精神？自主自立能带给我们什么？
随机抽取几组同桌分享观点。
步骤2：师生梳理自强第一大作用（3分钟）
结合思辨总结知识点：自强使人自主自立
1.自强的人懂得“克己”“自胜”，主动发掘自身力量，不依赖家庭、不寄望他人；
2.依靠自身努力直面生活、学习中的难题，靠拼搏争取生存、成长、发展的机会；
3.对比反面：一味依赖家庭、敷衍度日的人，丧失独立解决问题的能力，遇事容易退缩、迷茫。
配套校园案例：部分同学独立完成作业、自主规划学习，不等待家长催促，就是青少年自主自立、践行自强的日常表现。
步骤3：微型自我反思（2分钟）
学生安静思考：生活里自己哪些行为存在依赖、敷衍的问题？不用公开分享，内心梳理改进方向。
本模块设计理念
1.三方对立观点制造认知冲突，直击当下青少年躺平、依赖、摆烂的普遍心态，引导学生自主辨析消极思想的弊端，树立拼搏自立的正向观念；
2.正反对比梳理作用逻辑清晰，搭配贴近校园的真实案例，摒弃空洞理论说教，让学生读懂自强对个人独立成长的现实意义；
3.无声内心反思保护学生心理安全感，潜移默化引导学生对照自强标准审视自身行为，实现认知向自我觉察转化。
探究模块三：明晰价值二——自强使人奋发向上（8分钟）
步骤1：议题小组讨论（3分钟）
抛出探究议题：同样面对考试失利、学习难题，自强的人和敷衍懈怠的人，分别会做出什么不同行动？4人小组记录对比行为。
步骤2：分层梳理自强第二大作用（3分钟）
师生共同归纳：自强使人奋发向上
1.自强者拥有锲而不舍的坚毅品格，遇到挫折不轻易放弃；
2.能够客观正视自身不足，知不足而奋进，主动弥补短板；
3.拥有长远目标，望远山而力行，不断挑战自我、突破原有水平，持续超越自我。
补充小李案例呼应：小李面对艰苦条件从未停下求学、科研脚步，正是奋发向上、不断超越的自强体现。
步骤3：课堂正向短句齐读（2分钟）
全体学生齐读自强信念短句：正视不足，迎难而上；脚踏实地，超越自我。
本模块设计理念
1.学习挫折情境贴合七年级学生日常高频困境，极易引发共情，学生能结合自身经历对比两种心态带来的不同结果，自主感知自强带来的奋进力量；
2.三层分层解读作用层层递进，从品格、自我认知、长远追求完整拆解奋发向上的内涵，逻辑完整，夯实本课重点知识；
3.集体齐读短句沉浸式强化自强精神的正向心理暗示，落地情感目标，营造积极进取课堂氛围。
探究模块四：拓宽格局——个人自强铸就国家强盛（9分钟，本课难点）
步骤1：大国自强素材研读（3分钟）
展示课本四组国家科技自强图片：天问一号火星探测、奋斗者号深潜器、北斗导航系统、智能制造车间。
4人小组讨论核心问题：无数科研工作者坚持自强奋斗，给国家、民族带来了什么？个人自强与国家发展存在怎样的关系？
小组整理观点后代表发言。
步骤2：三层逻辑梳理个人与家国自强的联系（3分钟）
师生共同拆解辩证关系，突破宏观难点：
1.微观个体：每一个普通人自强不息、踏实奋斗，汇聚成社会稳步进步的力量；
2.中观社会：各行各业奋斗者攻坚克难、自立自强，推动科技、民生、产业不断突破；
3.宏观国家：一代代中国人接续传承自强不息的民族精神，中华民族历经磨难愈发强大，自立于世界民族之林。
核心升华：少年自强不只是个人成长小事，更关乎民族命运、国家未来，少年强则国强。
步骤3：简短分享发言（3分钟）
随机邀请3名学生分享：哪一项大国科技成就让你感受到自强的力量？作为青少年，你能怎样践行自强，为国家积蓄力量？
本模块设计理念
1.依托教材航天、深海、北斗等时政素材，融合大国重器、科技自立自强热点，落实立德树人家国情怀育人目标，兼具时代性与教材贴合度；
2.“个人—社会—国家”由小到大三层递进梳理逻辑，拓宽学生认知格局，打通个人成长与民族复兴的联系，化解本课宏观理解难点；
3.自由分享环节给学生抒发家国自豪感的表达空间，将理论知识转化为真实情感，升华本课德育立意。
环节三：课堂总结（3分钟）
步骤1：学生自主梳理知识框架（1分钟）
邀请1名学生结合板书，完整梳理本节课脉络：自强的定义→自强使人自主自立→自强使人奋发向上→个人自强助推国家民族发展。
步骤2：教师升华总结（2分钟）
今天我们完整读懂了自强：自强是不甘平庸、发愤图强的精神，它让我们摆脱依赖、学会独立，直面短板、持续奋进；自强从来不是只属于科研工作者、榜样人物的品质，每一位少年脚踏实地、克服惰性、拼搏成长，就是践行自强。少年自有少年强，个人自强不息，方能汇聚成民族复兴、国家强盛的磅礴力量，愿我们都以自强为底色，走好青春奋斗路。
本环节完整设计理念
1.学生自主梳理凸显课堂主体地位，检验整节课知识吸收效果，锻炼逻辑概括、口头表达能力；
2.教师总结串联四大探究模块全部知识点，回扣开篇小李榜样导入与少年强则国强古语，统一达成知识、能力、情感三维教学目标，形成完整课堂教学闭环。
六、分层课后实践（三层任务，学生自主选择至少一项完成）
基础层（全员必做）：自强小事清单
写下3件本周可以独立完成、克服惰性的自强小事（自主完成作业、坚持每日阅读、主动整理内务等），标注每件事如何体现自立奋进，下节课上交分享。
适配群体：基础薄弱、容易依赖他人、缺乏自律的学生，任务简单易落地，巩固自强使人自主自立核心知识点。
提升层（自主选做）：自强感悟小短文
回忆一件自己咬牙坚持、克服困难完成的小事，200字以内记录：过程中遇到的阻碍、自己如何践行自强、这件事带给你的成长感悟。
适配群体：中等水平学生，深化理解自强奋发向上的品质，锻炼自我反思与文字表达能力。
拓展层（自主选做）：自强榜样素材搜集
1.搜集1位我国科技、民生领域自强不息的奋斗榜样事迹；
2.结合本课知识，写下200字感悟，分析榜样个人自强如何助力国家发展，用于班级自强主题板报素材。
适配群体：学有余力、关注时政、乐于拓展探究的学生，综合运用本课全部知识点，融合家国情怀，实现知行合一。
七、板书设计（递进逻辑式板书）
人要自强
一、何为自强
内涵：自我勉励、发愤图强
内核：完善自我、超越自我
二、自强对个人的两大价值
1.使人自主自立：不靠依赖，靠自身拼搏争取成长机会
2.使人奋发向上：直面不足，锲而不舍，持续突破自我
三、自强与家国
个人自强→社会进步→民族兴盛、国家强盛
核心主旨：少年当自强，拼搏筑家国

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