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人教2019版必修二英语Unit5 Music Discovering Useful Structures 教学评一体化设计（全套教案+学案+测评案｜全程学法渗透）
（语法专项课｜音乐主题语法｜过去分词作宾语补足语｜）
第一部分 教案
一、基本信息
1.课题：Unit5 Music Discovering Useful Structures
2.课时：1课时（45分钟）
3.授课年级：高一
4.学科：高中英语
5.学情分析
高一学生已完成前四个单元及本单元听说、阅读板块学习，初步掌握音乐主题词汇与基础句型，具备一定语法基础，但对过去分词作宾语补足语的用法掌握不熟练，语法应用能力有待提升。学生对音乐话题有浓厚兴趣但语法学习兴趣不足，用英语进行语法应用与表达的能力不足。学生现存短板：不掌握"观察—发现—归纳—操练—应用"的语法学习路径；不会在语境中理解和运用过去分词作宾语补足语；语法应用中存在形式错误、用法混淆、语境不当的问题；无法结合音乐主题进行语法应用与写作，语法迁移能力不足。同时学生缺少"语境导入—观察发现—归纳总结—操练巩固—应用提升"的闭环语法训练模式，自评互评聚焦语法形式准确性、忽视语法语用功能与表达效果。本课以音乐为语法载体，依托英语学习活动观，落实在语境中学语法、在应用中练语法，嵌入全过程评价，帮助学生掌握过去分词作宾语补足语的用法，树立健康的音乐审美观念，培养语法素养与跨文化交际能力。
6.学科核心素养目标
（1）语言能力：掌握音乐主题核心词汇及固定搭配；掌握过去分词作宾语补足语的基本形式与用法；熟练运用常见动词后的过去分词作宾语补足语结构；能在语境中正确理解和运用过去分词作宾语补足语，能围绕音乐进行语法应用与写作表达。
（2）文化意识：了解中外音乐的丰富内涵与多样类型；认知不同国家音乐文化的差异与特色；理解音乐的当代价值与意义，感受中华优秀传统音乐的魅力，增强文化自信与民族自豪感，培养全球视野与跨文化交际能力，树立人类命运共同体意识。
（3）思维品质：通过观察与发现，培养观察能力与归纳思维；通过分析语法结构与用法，锻炼逻辑思维与分析能力；通过思考语法的语用功能，培养批判性思维与辩证思维；通过语法应用与写作表达，培养创造性思维与高阶思维能力。
（4）学习能力：掌握"观察—发现—归纳—操练—应用"的语法学习方法，形成"在语境中学语法、在应用中练语法"的语法学习模式；养成语法复盘、应用改进的习惯，提升主题语法迁移与综合语言运用能力。
7.教学重难点
（1）教学重点：掌握音乐主题核心词汇与常用表达；掌握过去分词作宾语补足语的基本形式与用法；熟练运用常见动词后的过去分词作宾语补足语结构，完成规范的语法应用。
（2）教学难点：把握过去分词作宾语补足语的语用功能与语境差异；区分过去分词作宾语补足语与其他过去分词用法的不同；结合主题进行有深度、有说服力的语法应用写作，做到形式正确、用法恰当、语境得体、表达流畅、有思想深度。
8.教学准备：音乐主题语法材料、语法结构指导图、过去分词用法对比图、分层语法任务单、语法评价量表、音乐文化拓展资料
9.教学方法：语法翻译法、任务驱动法、分层教学法、情境教学法、教学评一体化闭环教学法
10.学法指导：引导学生固化"观察—发现—归纳—操练—应用"的语法学习路径，攻克语法用法混淆、语境不当的难点。
二、教学过程
（一）语境导入铺垫（5分钟）
1.情境激趣：播放不同类型音乐片段，展示中外音乐家与演唱会图片，提问What do you know about music 引发学生对音乐的思考与表达欲望。
2.词汇铺垫：精讲音乐相关核心词汇与表达，拓展词性与高频搭配，扫清语法障碍。
3.话题铺垫：简单介绍音乐的重要意义，点明本课核心任务：学习过去分词作宾语补足语的用法、学会在语境中正确运用。
4.课题点明：Today we will learn the past participle as the object complement and learn to use it correctly in context.
5.学法渗透：语法学习先观察例句，再发现规律，然后归纳总结，接着操练巩固，最后应用提升，先保证形式正确，再深入语用理解。
（二）观察发现探究（15分钟·核心重点）
活动一 观察例句、找特征（5分钟）
1.任务要求：学生观察音乐主题的例句，找出过去分词作宾语补足语的共同特征，激活语法知识。
2.观察引导：引导学生从结构、形式、功能三个维度进行观察，梳理过去分词作宾语补足语的特点。
3.策略指导：讲解观察策略——仔细观察例句中的语法结构，找出共同特征和规律，提高语法学习效率与准确性。
4.过程评价：对观察仔细、发现准确的学生进行课堂记录与口头表扬，鼓励主动思考。
活动二 发现规律、明用法（5分钟）
1.分层发现任务：基础层找出过去分词作宾语补足语的基本形式；提升层归纳过去分词作宾语补足语的基本用法；拓展层分析过去分词作宾语补足语的语用功能。
2.小组讨论：学生分组讨论，共同发现过去分词作宾语补足语的规律与用法，互助答疑。
3.核对总结：师生共同核对答案，总结过去分词作宾语补足语的规律与用法。
4.策略指导：讲解发现策略——通过观察多个例句，找出共同规律，归纳总结语法用法，提高语法学习效率。
活动三 归纳总结、理体系（5分钟）
1.分层归纳任务：基础层整理过去分词作宾语补足语的基本形式；提升层归纳常见动词后的过去分词作宾语补足语结构；拓展层对比过去分词作宾语补足语与其他过去分词用法的不同。
2.知识梳理：学生仔细整理，关注语法体系与用法，完成归纳题与填空题，边整理边记关键信息。
3.策略指导：讲解归纳策略——根据观察与发现，归纳总结语法规则与用法，形成完整的语法知识体系。
4.结构分析：师生共同分析过去分词作宾语补足语的结构与用法，构建语法知识框架，为操练应用做准备。
（三）操练巩固应用（20分钟）
1.分层操练任务
基础层：套用语法模板与核心句型，围绕音乐进行简单语法应用，保证形式正确、无语法错误，做到基本应用。
提升层：自主组织内容，优化句式，运用过去分词作宾语补足语结构，完成一段60词左右规范应用，形式正确、用法恰当、语境得体、语言流畅、逻辑连贯、有一定深度。
拓展层：结合音乐类型、音乐爱好、音乐影响、文化价值等多维度，进行一段80词左右高质量应用，形式正确、用法丰富、语境得体、逻辑严谨、语言优美、有说服力与思想深度。
2.限时准备：5分钟准备时间，学生整理思路、组织语言、撰写提纲。
3.展示互评：依据语法评价量表，同桌互评、小组点评，重点纠正形式错误、用法混淆、语境不当等问题。
4.展示点评：抽取分层学生作品展示，师生共同点评，总结亮点与不足，统一优化方法。
5.素养升华：引导学生感悟音乐的丰富内涵与独特魅力，理解音乐的文化价值与教育意义，树立健康的音乐审美观念，培养对中华优秀传统音乐的热爱与自豪感，学会在跨文化交流中欣赏不同音乐文化、讲好中国音乐故事，为构建人类命运共同体贡献力量。
（四）课堂小结（3分钟）
1.知识小结：梳理过去分词作宾语补足语的基本形式与用法、常见动词结构与音乐主题核心句型。
2.能力小结：掌握语法学习方法，能独立完成语法理解与应用，规范英语语法。
3.素养小结：认知音乐的丰富内涵，增强音乐审美与文化自信，培养语法素养与跨文化交际能力。
（五）当堂检测（2分钟）
1.口头检测：抽查过去分词作宾语补足语的基本形式与用法背诵复述。
2.书面微练：补全语法关键词、改写语法句型，当堂巩固语法知识。
（六）分层作业（2分钟）
基础层：背诵音乐主题核心词汇与句型，整理语法用法，跟读语法材料并模仿发音。
提升层：写一段关于音乐的语法应用，摘抄高级词汇与句型并仿写6组，梳理语法易错点。
拓展层：以"Music and Our Life"为主题，写一篇100词左右英语短文，运用过去分词作宾语补足语结构。
三、板书设计
Unit5 Discovering Useful Structures Music
1.Grammar point
Past participle as the object complement
2.Basic structure
Verb + object + past participle
3.Common verbs
have/make/get/feel/find/hear/see/watch
4.Learning path
Observe→Discover→Summarize→Practice→Apply
四、教后反思
本课采用"语境导入—观察发现—归纳总结—操练巩固—应用提升"的语法闭环教学模式，严格落实教学评一体化。以音乐为语法载体，聚焦语法能力与应用能力双重培养，通过梯度任务覆盖全体学生，有效帮助学生掌握过去分词作宾语补足语的用法，实现在语境中学语法、在应用中练语法，同时渗透音乐审美、文化自信与音乐素养的育人理念，落实核心素养。
现存不足：部分学生语法学习方法不熟练，不会观察与发现；语法中形式把握不准，用法理解不深；语用能力较弱，不会在语境中恰当运用；语法应用中形式错误、用法混淆、语境不当；对"音乐"的文化思考较浅，应用深度不足；部分学生跨文化交际能力较弱，不会用英语讲好中国音乐故事。
后续改进：增设语法学习方法专项训练与套用训练；整理语法高频句型，强化语法训练；补充语法应用句型与高级句式素材，丰富应用层次；增加主题语法拓展训练，引导学生深度挖掘音乐的文化内涵与教育价值；增设语用能力训练，培养学生形式正确、用法恰当的语法应用能力，全面提升学生语法能力与应用素养。
第二部分 学案
Unit5 Music Discovering Useful Structures 导学案
班级： 姓名： 学号： 得分：
一、学习目标
1.掌握音乐主题核心词汇与固定搭配，夯实语法基础。
2.掌握过去分词作宾语补足语的基本形式与用法，能在语境中正确理解和运用。
3.熟练掌握常见动词后的过去分词作宾语补足语结构，完成规范的语法应用与写作表达，做到形式正确、用法恰当、语境得体。
4.了解音乐的丰富内涵，树立健康的音乐审美观念，增强语法素养与跨文化交际能力。
二、预习导学
（一）核心词汇短语英汉互译
1.music________
2.musician________
3.performance________
4.concert________
5.instrument________
6.古典的________
7.流行的________
8.传统的________
9.节奏________
10.旋律________
（二）预习思考
1.What is past participle
2.Can you give some examples of past participle
（三）预习疑点：
三、课中合作探究
（一）语法要点梳理
1.Grammar point:________
2.Basic structure:________ + ________ + ________
3.Some common verbs:________,________,________,________,________,________,________
4.Learning path:________→________→________→________→________
（二）核心句型补全积累
1.I had my bike________(repair)yesterday.
2.She found the door________(close)when she came back.
3.He made himself________(hear)by all the people.
4.I want to get my photo________(take)there.
（三）语法学习路径
Observe→Discover→Summarize→Practice→Apply
四、课堂达标自测
（一）词形填空（30分）
1.I had my hair________(cut)last week.
2.She found the window________(break)this morning.
3.He made himself________(understand)by using body language.
4.I want to get my computer________(repair).
5.We heard the song________(sing)in the next room.
（二）句型转换（30分）
1.Someone repaired my bike yesterday.（改为同义句）
2.I found that the door was closed.（改为简单句）
3.He made people hear him.（改为同义句）
（三）简答梳理（40分）
List the basic structure and some common verbs of past participle as the object complement briefly.
导学案参考答案
二、预习导学
（一）1.音乐 2.音乐家 3.表演；演出 4.音乐会 5.乐器 6.classical 7.pop 8.traditional 9.rhythm 10.melody
三、课中合作探究
（一）1.Past participle as the object complement 2.Verb/object/past participle 3.have/make/get/feel/find/hear/see 4.Observe/Discover/Summarize/Practice/Apply
（二）1.repaired 2.closed 3.heard 4.taken
四、课堂达标自测
（一）1.cut 2.broken 3.understood 4.repaired 5.sung
（二）1.I had my bike repaired yesterday. 2.I found the door closed. 3.He made himself heard.
（三）Basic structure: Verb + object + past participle.
Common verbs: have, make, get, feel, find, hear, see, watch, notice, observe, etc.
第三部分 测评案
Unit5 Music Discovering Useful Structures 同步测评
满分：100分 时间：40分钟 姓名： 得分：
一、基础词汇运用（20分）
1.Music plays an important role in our________(day)life.
2.There are many famous________(music)in the world.
3.The________(tradition)Chinese music is very beautiful and unique.
4.We went to a________(wonder)concert last night.
5.Music can help us reduce________(stressful)and relax ourselves.
二、句型转换（20分）
1.Someone cleaned my room yesterday.（改为同义句）
2.I found that the window was broken.（改为简单句）
3.He made people understand him.（改为同义句）
4.I will ask someone to repair my bike.（改为同义句）
三、语篇填空（20分）
Last Sunday,I went to a concert with my friends.When we got there,we found the concert hall already1.________(fill)with people.The concert was wonderful.We heard many beautiful songs2.________(sing)by famous singers.
After the concert,we had our photos3.________(take)in front of the concert hall.We also bought some CDs4.________(record)by the singers.
On the way home,we all felt very happy and5.________(excite).It was really a great experience.
四、语法应用写作（40分）
请结合本课所学内容，以"A Wonderful Concert"为题，写一篇80词左右的英语短文，描述一次音乐会经历。要求：1.使用过去分词作宾语补足语结构；2.使用至少3个不同动词后的过去分词作宾语补足语；3.内容完整、逻辑清晰；4.语言规范、衔接自然；5.围绕音乐主题。
测评案参考答案与评分标准
一、基础词汇
1.daily 2.musicians 3.traditional 4.wonderful 5.stress
二、句型转换
1.I had my room cleaned yesterday.
2.I found the window broken.
3.He made himself understood.
4.I will have my bike repaired.
三、语篇填空
1.filled 2.sung 3.taken 4.recorded 5.excited
四、语法应用写作范文
A Wonderful Concert
Last Saturday evening,I went to a pop concert with my best friend.When we arrived at the concert hall,we found it already filled with people of all ages.
The concert was amazing.We heard many beautiful songs sung by our favorite singers.We also saw the singers welcomed warmly by the fans.The music was so great that we all felt deeply moved.
After the concert,we had our photos taken in front of the stage.We also bought some CDs recorded by the band.On the way home,we all felt very excited and happy.It was really a wonderful experience that I will never forget.
评分标准：语法形式正确无误（10分）用法恰当语境得体（10分）内容完整逻辑清晰（10分）语言流畅衔接自然（10分）
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