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2025-2026统编版六年级语文下册毕业统考精编卷(情境卷一)
时间:100分钟 满分:100分
最是书香能致远，腹有诗书气自华。书籍是我们成长路上始终相随的良师益友，学校将举办“书香满校园”主题系列活动，请你参与其中。
活动一：阅读我发言(20分)
一、在“书香满校园”主题系列活动的开幕式上，学校邀请你作为学生代表发言。请完成第1~8题，完善你的发言稿。(20分)
尊敬的老师、亲爱的同学们：
大家好！很荣幸能作为学生代表在主题活动的开幕式上发言。你们知道吗 对我来说，阅读就像打开了一个有魔法的宝箱，里面有好多好多有趣的故事、丰富的知识。
每当我翻开一本书，就感觉自己进入了一个全新的世界。在这个世界里，我可以和鲁滨逊一起在【qī liáng】的荒岛中求生；也可以同老舍先生一起感受老北京春节吃饺子、【rán fàng】鞭炮、通宵守岁的风俗；甚至可以回到两千多年前同弈秋一起学习下棋，看着另一个人“【甲】”的结果，深刻感受到学习一定要“专心致志”……你看！书籍真的让我体验了好多好多不一样的经历！
阅读不仅开阔了我们的视野，也给我们带来了放眼【wǔ húsì hǎi】的胸襟。当遇到困难而不开心的时候，我就会一头扎进阅读的海洋，像海绵一样吸取营养。阅读能给予我精神上的慰藉，“【乙】”郑燮借竹子表达的顽强与坚定，李大钊、张思德为革命事业英勇【xī shēng】的大无畏精神……这些书中的人和事总会给我勇气和力量，让我明白无论遇到怎样的挫折，都不能轻易放弃！
同学们，阅读就像打开了一个有魔法的宝箱！它可以带给我们丰富的知识、无尽的乐趣和力量。古人说：“【丙】，一字值千金。”希望大家都能爱上阅读，享受阅读。
1.发言稿中有四个用汉语拼音代替的词语，请按文中出现的顺序写出词语，把字写得工整、美观。(5分)
2 .下列词语读音正确的一项是( )。(2分)
A. 挫折(cuò zhé) B. 慰藉(wèi jí)
C. 困难(kùn nàn) D. 顽强(wán qiǎng)
3.下列表述正确的一项是( )。(2分)
A.“座”字与“箱”字笔画数相同。
B.“世”字的第二笔是“”
C.“富”与“畏”音序相同。
D.“趣”“慰”都是形声字。
4.与“不能轻易放弃”表达意思相近的一项是( )。(2分)
A.半途而废 B.勇往直前 C.掉以轻心 D.举一反三
5.下列选项中，与发言稿中“专心致志”的“致”字意思相同的一项是( )。(2分)
A.精致 B.致力 C.学以致用 D.错落有致
6.下列选项中与“我就会一头扎进阅读的海洋，像海绵一样吸取营养”，表达效果相同的一项是( )。(2分)
A.春节眨眼就到了。 B.山溪像绿玉带一样平静。
C.村庄惊醒了。 D.同志们，为了新中国，冲啊！
7.发言稿中两次写到“阅读就像打开了一个有魔法的宝箱”，这样的表达是( )。(2分)
A.点明中心 B.承上启下 C.总结全文 D.首尾呼应
8.根据语境和对课文内容的积累，将“甲”“乙”“丙”三处补充完整。(3分)
甲
乙
丙
活动二：阅读我能行(50分)
二、在诗词的韵律里感受山河壮美，在故事的情节中学会勇敢与善良，阅读下面的文章，完成练习。(50分)
(一)阅读文言文，完成练习。(14分)
晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛乎 ”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎 ”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎！臣闻之，少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎 ”平公曰：“善哉！”
1.解释文中加点字词的意思。(6分)
(1)暮: (3)善: (2)炳烛:
2.用现代汉语翻译下列句子。(4分)
(1)少而好学，如日出之阳。
(2)炳烛之明，孰与昧行乎
3.师旷用什么比喻来说明老年学习的重要性 (4分)
(二)俗话说 ：“读万卷书，行万里路。”祖国的飞速发展，也给这些小书迷上了深刻的一课，请完成下面的题目。(17分)
材料一：近日，教育部办公厅印发通知，探索中小学人工智能教育实施途径，加强中小学人工智能教育。
通知明确加强中小学人工智能教育的总体要求。一是坚持立德树人，全面贯彻党的教育方针，紧扣新时代新征程教育使命，满足面向未来的创新型人才培养需求。二是坚持以人为本，遵循教育规律和人才成长规律，以人工智能引领构建以人为本的创新教育生态，引导学生正确处理人与技术、社会的关系，促进思维发展，培养创新精神，提高解决实际问题的能力。三是坚持激发兴趣，引导学生广泛参与探究实践，强调学用结合，培养学生科学兴趣和科学精神，提升数字素养与数字技能。四是坚持统筹谋划，加强顶层设计和部门协同，积极稳妥推进，鼓励有条件的地方和学校先行先试。
(节选自《教育部部署加强中小学人工智能教育》)
材料二：
(数据来源：《青少年互联网使用情况调查报告(2024)》)
材料三：为了让AI更好地帮助你，需要掌握一些提问技巧。
技巧一：充分提供信息，让AI大语言模型更懂你。在写提示词时需要尽可能详细地描述任务和指令，以便模型能够在正确的方向上前进。
技巧二：精准用词，减少 AI大语言模型的误解。如果你发现AI大语言模型的输出偏离了主题或令人困惑，你可以检查提示词是否存在模棱两可、缺乏针对性的情况。
技巧三：角色扮演，让AI大语言模型更专业。通过这种方式，AI大语言模型不仅可以采用与角色相符的语言风格和表达方式，还能模拟特定角色的思维模式和行为。回答的内容与实际情境更为贴近。
(选自《学会提问，驾驭 AI：提示词从入门到精通》，有删改)
材料四：人工智能赋能教育，给教育带来什么
AI能够根据每个学生的实际情况提供个性化的学习支持，并且在不断的数据交互和反馈中变得更加智能。由于一些大语言模型可以获取和组织起全世界的所有知识，学习者不再需要浪费时间学习“事实”，而是可以专注高阶思维技能的提升，然而，人类的“批判性”和“创造性”思维往往是通过有限的信息量，依赖内化知识的潜意识过程发生的，AI赋能教育需要激发这一过程。
需要警惕的是，人工智能赋能教育也存在着风险。
例如：内容质量和准确性、数据隐私和安全、教育资源不平等、过度依赖AI人际交往能力减弱等问题。特别要注意的是，人工智能缺乏情感支持。年轻人如果过度依赖人工智能，将对其人际交往和社交能力带来消极影响，可能会产生社交隔离、孤独感，影响到个人的心理健康。
(选自郑南宁《当教育插上人工智能的翅膀》，有删改)
1.下列对材料内容的理解与分析，不正确的一项是( )。(4分)
A.推进中小学人工智能教育是国家的一项重要举措。
B.半数以上青少年对人工智能技术还不太了解。
C.人工智能赋能教育，要坚持以人为本，要从根本上改变教育规律。
D.我们要适应时代的要求，提升数字素养与数字技能。
2. 你打算周末带奶奶游览黄河口国家公园，需要借助 AI工具生成一个旅行方案，下面两条提示语，哪条更合理 请结合相关材料进行分析。(4分)
①制定一个很好玩，并且很有特色的游览黄河口国家公园的方案。
②假如你是导游，制定一个适合老人周末游览黄河口国家公园的方案。
3. 有人说：“利用AI工具助力学习是一把双刃剑。”结合材料分析这一观点。(5分)
4.上述材料对你使用人工智能有哪些启示 (4分)
(三)很多作家童年的阅读经历都对他们一生的成长起着至关重要的作用。请你跟随作家莫言一起，走进他童年的阅读故事，完成下面的题目。(19分)
童年读书
①我童年时就是一个书迷。那时候村里既没有电影更没有电视，连收音机都是个稀罕物，让我唯一觉得有意思的事就是看书。
②记得那次从老师手里借到《青春之歌》时已是下午。盛夏的午后，太阳火辣辣的，门前池塘里的水静静的，高高的白杨树上知了“吱吱、吱吱”地叫着，小狗趴在树下吐出红舌头，肚子一起一伏，一阵风吹来，树叶哗哗响，也送来些许清凉。母亲安排我去割草喂羊，可我满心想的却是那本《青春之歌》。“磨蹭什么呢 ”“知道了！”我应付着母亲的话，一头钻到草垛后，读起了书。身上被蚂蚁、蚊虫咬出了一片片的疙瘩……突然，我想起了割草的事，顿时急出了冷汗，完了，等着挨骂吧！我从草垛后面出来，已是红日西沉。我抱着书就往院外跑，正与母亲撞个满怀，她没好气地说：“就知道看书，看书，天都要黑了，还不快去割草喂羊。”【甲】我飞一般蹿出了院。
③家里爱看书的不止我一个，我的二哥更是个书迷。他比我大五岁，借书的路子自然比我要广得多，常能借到我借不到的书。但这家伙从不让我看他借来的书。他看书时，我就像被磁铁吸引的铁屑一样，悄悄地溜到他的身后，先是远远地看，脖子伸得长长的，像一只喝水的鹅，看着看着就不由自主地靠了前。他发觉我溜到了他的身后，就故意地将书页翻得飞快，我一目十行地阅读才能勉强跟上趟。他很快就会烦，合上书，一掌把我推到一边去：“想看书自己借去，别老来蹭我的。”“我在后面看，你又不会有什么损失！”“那不行，这是我借的！”说完就躲到别的地方去了。但只要他打开书页，很快我就会凑上去。
④二哥怕我趁他不在时偷看，总是把书藏到一些稀奇古怪的地方，就像革命样板戏《红灯记》里的地下党员李玉和藏密电码一样，但我比日本宪兵队长鸠山高明得多，我总是能把二哥费尽心机藏起来的书找到，找到后自然又是不顾一切，恨不得把书一口吞到肚子里去。
⑤有一次二哥将借到的《破晓记》藏到了猪圈里。我去偷看时，不小心碰了马蜂窝，嗡的一声响，几十只马蜂冲到我脸上，奇痛无比，可还不能喊，生怕惊动了二哥，读着读着眼睛肿成了一条缝。我二哥一回来，看到我的模样，惊异地笑起来：“怎么这样啦！看，这就是偷书看的结果！”【乙】听着哥哥的话，我呜呜地哭起来。
⑥在那个物质匮乏的年代，我童年的那段日子应是挺苦的。所幸的是能看那些书，回想起来便不觉得苦，反而还有了几分甜意。
(改编自莫言散文《童年读书》)
1.短文写了“我”读书的哪几件事 请简要概括。(4分)
2.短文中有多处对“我”看书时的描写，请用“ ”画出一处，并写出这样描写的好处。(4分)
3.短文记叙了“我”童年读书的故事，为什么却用了大量篇幅写二哥呢 (3分)
4.结合短文内容，体会文中【甲】【乙】处的语句，展开想象，推想一下“我”当时的心理活动。(4分)
甲:
乙:
5.联系全文，写出对画“ ”句子中“苦”与“甜”的理解。(4分)
活动三：我的成长记录(30分)
三、在成长的道路上，你有没有憧憬过未来的生活 二十年以后的你会是什么样子 那时的你从事什么职业 有什么爱好或特长 请你展开想象，写一篇作文。(请另附纸)(30分)
要求：题目自拟，想象大胆合理，重点部分要写详细，不少于400字。
毕业统考精编卷(情境卷一)

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