资源简介

(共21张PPT)
书湖阴先生壁
你从题目了解到了什么？
题写
书
壁
墙壁
题壁诗
杨骥（字德逢）的别号。杨骥是王安石退居江宁（今江苏南京）时的邻居。
题写在湖阴先生家墙壁上的诗。
你还记得我们学过哪些题壁诗？
王安石（1021—1086），字介甫，号半山，宋代著名的政治家、文学家、改革家，“唐宋八大家”之一。
说一说诗人看到了哪些景物？是怎样的景物呢？
（ ）的茅檐
（ ）的花木
（ ）的水
（ ）的田
（ ）的山
茅屋庭院
“长”通“常”
青苔
你仿佛看到了怎样的画面？
这里指种有花木的一块块排列整齐的土地,周围有土埂围着。
你仿佛看到了怎样的画面？
诗人写环境的洁净、花木的整齐，仅仅是在写景吗？
透过这清幽雅致的庭院，我们看到了一个怎样的湖阴先生？你从哪里看出来的？
勤劳朴实
爱好洁净
热爱生活
兴致高雅
侧面烘托
诗人的目光并没有停留在小小的庭院内，
他被院外的景色深深吸引住了。
那又是怎样一番动人的景象呢？
你仿佛看到了怎样的画面？
推开门
你仿佛看到了怎样的画面？
这两句诗写得很有情趣，诗句中的什么词让你觉得特别有情趣呢？
一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
拟人
一水护田将绿绕
想象一下：一条清澈的小溪，像温柔的母亲一样，张开双臂，环绕着绿油油的稻田。这是一种怎样的感觉呢？
亲切、有情、充满生机
运用拟人手法，写出一条河像妈妈一样环绕保护着田，写出溪水温柔多情曲折多姿。
两山排闼送青来
想象一下：诗人正在欣赏院内美景，忽然，门仿佛被推开了，映入眼帘的是门外苍翠的山色，扑面而来。
主动、热情、想分享美景
运用拟人手法，赋予山以人的情感，仿佛青山也主动热情地把美景送来，写出青山山势若奔翠色欲滴，表达诗人对景色的喜爱。
运用典故
护田
出自《汉书》，指汉朝派出使者保护田地，积攒粮食。
排闼
出自《史记》，指汉高祖卧病时好多天不肯见人，樊哙推门而入探望。
用典是一种修辞手法，多见于诗歌中。即引用古籍中的故事或词句。用典可以丰富而含蓄地表达有关的内容或思想。
再读一读这两句诗，你还发现了什么？
一水护田将绿绕，
两山排闼送青来。
对偶
对偶就是把字数相等、结构相同、词类相当、意义相关的两个句子或词组对称地排列在一起的一种修辞方式。
你还知道类似的诗句吗？
一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
——[唐]杜甫
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
——[宋]苏轼
学完全诗，你觉得王安石通过这首 诗，想表达怎样的情感？
1.对湖阴先生居所环境的喜爱与赞美；
2.对湖阴先生勤劳、高洁品格的敬佩；
3.对恬静、优美的田园生活的向往；
4.与朋友之间的深厚情谊。
此时的王安石，因变法阻力，曾两次辞去宰相职务，退居南京。这里的“净”，或许正是他内心所渴望的“静”。他在湖阴先生这里，找到了精神的慰藉和知己的共鸣。所以，这山水不仅是自然的山水，更是诗人心中理想的山水。
景、人、情在此完美交融。
读一读
　　1. 背诵并默写古诗。
　　2. 积累描写景色的诗句。
课后作业

展开更多......

收起↑