资源简介

第二课时《奉献社会我践行》精品教学设计
教学目标
1.全面掌握奉献社会的多样实践形式，完整梳理青少年践行奉献社会三条核心路径：勤学苦练增本领、向团组织靠拢、参与志愿服务；清晰知晓共青团、青年志愿相关标识与精神内涵，理解奉献个人、社会、国家的统一关系。
2.能够结合志愿活动、甘祖昌夫妇、邓稼先等典型案例分析奉献行为的价值，具备策划小型公益志愿活动、立足日常践行奉献精神的实践能力，能将个人成长与国家发展相结合。
3.认同志愿服务、无私奉献是社会文明标志，崇敬甘祖昌淡泊为公、邓稼先以身报国的榜样精神，深刻领会雷锋精神永不过时，树立主动服务他人、服务社会的价值追求。
4.在学习、校园、社区生活中自觉锤炼过硬本领，主动参与团组织活动与各类公益志愿，从小事践行奉献精神，立志成长为有责任、能担当、肯奉献的新时代青年。
二、教学重难点
教学重点
奉献社会的价值；践行奉献社会三大途径：努力学习增强本领、向共青团靠拢、积极参与志愿服务。
教学难点
把个人勤学成长、志愿小事和国家民族发展紧密结合，理解平凡小事也能实现奉献价值，持续传承雷锋奉献精神。
三、教学方法
复习串联导入法、图片情景品读法、榜样案例研讨法、小组合作探究法、实践任务驱动法
四、教学过程（每个环节配套专属设计理念）
环节一：复习导入——回顾社会责任我担当，志愿图片引出新课（时长5分钟）
1.教师活动
第一步复习旧知：随机抽取两名学生，回顾上一课时《社会责任我担当》核心内容，梳理对自己、对他人、对国家社会三层责任，以及承担责任的代价与回报。教师小结：主动担当责任是基础，更高层次的追求是主动不求回报、无私奉献社会。
第二步展示课本生活观察四幅志愿活动实拍图：义务植树、志愿讲解、写春联送祝福、安全宣传。邀请学生简单分享自身参与过的同类志愿活动，抛出核心设问：参与这些志愿服务能带给个人、社会哪些改变？普通人应当怎样真正践行奉献？顺势板书课题：第九课积极奉献社会第二课时奉献社会我践行。
2.设计理念
复习导入搭建两课时完整知识链条，形成“担当责任—无私奉献”递进逻辑；选用学生身边常见的社区志愿活动图片，贴近青少年课余生活，直观感知奉献就在日常小事之中，自然引出本课探究主题，避免空洞理论开场。
环节二：新知探究（四大递进模块，步骤详实完整，融合图片观察、榜样品读、标识研读、小组研讨、情景规划多元课堂活动）
模块1：读懂奉献——知晓奉献形式，感悟奉献双重价值（时长7分钟）
步骤1：自主研读开篇文本，梳理奉献社会的常见形式
结合四幅志愿图片总结：社区服务、环境保护、敬老助残、公益宣传、义务劳动等，全部属于奉献社会的实践。
步骤2：分层拆解奉献的双重价值
①对个人成长：拓宽视野、丰富知识、锻炼综合能力、提升道德境界；
②对社会国家：凝聚向上向善的社会力量，推动社会和谐、国家持续发展进步。
步骤3：小组简短交流：结合自己参与过的志愿活动，分享参与之后自身收获了什么。
本模块设计理念：遵循“图片感知—文本提炼—个人体验印证”由浅入深认知逻辑，先用学生亲身经历具象化奉献行为，再分层梳理内在、外在双重价值，搭建基础认知框架，让学生理解奉献并非宏大壮举，日常小事皆可践行。
模块2：榜样品读一平凡亦奉献——甘祖昌夫妇扎根家乡无私付出（时长6分钟）
步骤1：全班齐读阅读感悟甘祖昌、龚全珍先进事迹，梳理核心事迹：开国将军主动辞官返乡，将大部分工资投入家乡水利、办学、扶贫；妻子一同捐资助学、帮扶困难群众，组建志愿队伍服务乡里。
步骤2：小组研讨核心问题：甘祖昌夫妇放弃优厚待遇扎根乡村做小事，为什么是奉献社会的典范？
步骤3：师生提炼核心观点
奉献不分岗位大小、事情轻重，不一定要做出惊天伟业；立足自身条件，做身边力所能及的小事，不计个人得失、一心为公，就是践行奉献精神。
本模块设计理念：选用平民化红色榜样，打破学生“奉献必须伟大牺牲”的片面认知，证明平凡岗位、日常小事同样可以实现奉献价值，化解本课难点，为后续青少年实践路径做好铺垫。
模块3：三大路径青少年践行奉献社会（时长18分钟）
路径一：自觉勤学苦练，增强奉献过硬本领（6分钟）
步骤1：研读邓稼先探究与分享案例，完整梳理事迹：放弃优渥条件隐姓埋名28年，带头钻研理论，攻坚克难完成原子弹研发，以专业本领报效祖国。
步骤2：教师分层讲解核心要求
青少年正处于成长成才黄金阶段，要珍惜青春时光，勤奋学习科学文化知识，持续拓宽眼界、更新思想，锤炼过硬本领；只有具备扎实能力，才有能力服务他人、报效国家、奉献社会。
步骤3：小组讨论：结合自身学习生活，说说当下可以通过哪些行动提升自身本领。
路径二：追求进步，主动向共青团组织靠拢（6分钟）
步骤1：自主阅读共青团相关链接，观察团旗、团徽实拍图片，识记团旗、团徽象征内涵、团歌《光荣啊，中国共青团》。
步骤2：梳理共青团定位：党的先进青年群众组织，是青年学习进步、实践奉献的学校，是党的助手后备军；在国家发展中发挥突击队、生力军作用。
步骤3：提炼行动要求：主动参与团组织各类主题实践活动，坚定理想信念，踏实奋斗、真诚奉献，努力成长为对国家、社会有用的青年。
路径三：积极参与志愿服务，弘扬志愿精神（6分钟）
步骤1：阅读青年志愿者相关链接，识记青年志愿者爱心手标志，掌握志愿精神内涵：奉献、友爱、互助、进步。
步骤2：梳理志愿服务覆盖场景：社区建设、环境保护、文化宣传、应急救援、敬老助残等；志愿服务是社会文明进步的重要标志，是青少年践行奉献最直接的渠道。
步骤3：情景小任务：简单构思一场班级微型志愿服务活动，说说活动内容、自身可以承担的奉献任务。
本模块设计理念：遵循“夯实内在能力—坚定理想信仰—落地实践行动”由内到外递进逻辑，分别搭配邓稼先科研报国、共青团组织、青年志愿三大素材，完整覆盖本课教学重点；分层拆解青少年可落地的三条践行路径，贴合学生校园成长实际，层层攻克教学难点。
模块4：传承奉献底色——雷锋精神永不过时，勇担时代责任（时长6分钟）
步骤1：研读单元思考与行动雷锋专题材料，梳理雷锋精神内涵：热爱党国、服务人民、助人为乐、爱岗敬业、艰苦奋斗。
步骤2：小组研讨：跨越六十余年，为什么雷锋精神永远不会过时？新时代青少年该如何传承雷锋奉献精神？
步骤3：课堂升华总要求
新时代青年要立足自身实际，勤学增能、参与志愿、紧跟团组织，从小事持续践行奉献，将个人理想融入民族复兴，勇担新时代赋予青年的社会责任。
本模块设计理念：以雷锋精神作为价值收尾，串联全课奉献主线，打通历史榜样与当代青少年实践的联系，升华德育内核，实现知识与价值认同统一。
环节三：课堂总结——志愿主线串联，系统复盘全课知识（时长3分钟）
1.教师以开篇志愿活动图片为主线串联全部内容：从植树、公益宣传读懂奉献的双重价值→甘祖昌事迹明白平凡小事亦可奉献→青少年三条践行路径：勤学练本领、靠拢共青团、参与志愿服务→传承雷锋精神，勇担时代奉献责任。
2.情感升华结语：奉献从不是遥不可及的宏大理想，认真学好每一堂课、参与一次社区志愿、帮扶身边需要帮助的人，都是在践行奉献；少年勤学实干、躬身服务，方能以青春奉献家国。
设计理念：以课堂导入志愿场景搭建闭环知识脉络，清晰梳理奉献价值、三条践行路径、榜样精神，形成系统化完整记忆；结尾青春价值升华贴合本课育人目标，深化学生无私奉献的价值认同，呼应情感层面教学目标。
环节四：分层课后实践（三层梯度任务，适配不同学力学生）
基础层（全体学生必完成）
一周奉献小事打卡：完成1件学习上勤学奋进的小事、1件服务他人/社区的志愿小事，记录行动与内心感悟，下节课随机分享。
提升层（中等学力学生自主选做）
结合邓稼先与甘祖昌两位榜样事迹，撰写200字短评，分析青少年应当如何锤炼本领、立足平凡践行奉献社会。
拓展层（学有余力学生自主完成）
小组合作设计一场校园/社区微型公益志愿活动方案，写明活动主题、服务内容、每个人的奉献分工、活动意义，下节课上台展示宣讲。
设计理念：分层任务梯度清晰，基础任务门槛低、立足日常，巩固基础知行认知；提升层锻炼学生榜样评析、文字表达能力；拓展层整合本课全部核心知识点，锻炼策划、团队协作、宣讲表达综合能力，将奉献教育延伸至课外真实实践。
五、板书设计
第九课积极奉献社会第二课时奉献社会我践行
一、认识奉献
1.形式：社区服务、环保、敬老、各类志愿活动
2.双重价值
个人：拓视野、增才干、提升道德
社会：凝聚向善力量，促进和谐发展
榜样：甘祖昌夫妇——平凡小事亦可无私奉献
二、青少年践行奉献三大路径
3.勤学苦练，增强过硬本领
榜样：邓稼先隐姓埋名，以学识报国
4.向共青团靠拢
团旗、团徽、团歌；坚定理想，踏实奉献
5.参与志愿服务
志愿精神：奉献、友爱、互助、进步
青年志愿者标志；覆盖社区、环保、敬老等场景
三、价值传承：雷锋精神永不过时
时代要求：少年勤学实干，以青春奉献国家
中心主旨：以本领立身，以志愿践行，以青春奉献家国

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