资源简介

第一课时《认识国家安全》精品教学设计
教学目标
1.掌握国家安全的定义，理解国家安全对国家生存发展、人民幸福安康两大层面的重要意义，全面知晓新时代总体国家安全观覆盖的多元领域，熟记总体国家安全观核心要义与“十个坚持”。
2.能够结合近代屈辱历史、民生实景、国土/科技/文化/生态安全等案例分析国家安全的价值，具备区分不同安全领域、解读总体国家安全观内涵的综合思辨能力。
3.铭记近代国家失安带来的深重苦难，深刻认同国泰民安的内在联系，树立国家安全与每个人息息相关的意识，发自内心重视、关心各领域国家安全。
4.在日常学习生活中主动关注政治、国土、科技、网络、生态等各类安全事件，自觉增强国家安全忧患意识，主动学习总体国家安全观相关知识。
二、教学重难点
教学重点
国家安全的两层重要意义；总体国家安全观覆盖的广阔领域；总体国家安全观核心要义。
教学难点
理解“国泰才能民安”的内在逻辑，读懂总体国家安全观“大安全”理念，明白安全覆盖生活方方面面。
三、教学方法
历史对比情景激趣法、多图文案例分层研讨法、小组合作探究法、生活实景感悟法、关键词梳理品读法
四、教学过程（每个环节配套专属设计理念）
环节一：激趣导入——近代百年屈辱历史对比，创设家国安全情景（时长5分钟）
1.教师活动
展示课本生活观察史料文字：1840至1949百年间我国遭列强入侵，国土主权破碎、百姓饱受苦难；新中国成立后国家安定，综合国力、人民生活大幅提升。
教师朗读史料后抛出两个核心设问：
①旧中国国家安全彻底失守，普通人会遭遇怎样的命运？
②国家稳定安全，又能带给百姓哪些安稳幸福？
邀请学生自由发言分享感受，教师顺势板书课题：第十二课树立总体国家安全观第一课时认识国家安全，开启新课学习。
2.设计理念
采用新旧中国安全状况强烈对比的历史素材，形成苦难与幸福的巨大反差，快速唤醒学生共情；从历史视角直观点明国家安全是百姓幸福的根基，避开平淡生活化开场，直击本课核心立意。
环节二：新知探究（四大递进模块，步骤清晰详实，融合定义研读、民生图片品读、六边形安全案例研讨、核心要点梳理多元课堂活动）
模块1：基础概念——读懂国家安全官方定义（时长5分钟）
步骤1：自主研读课本定义段落，勾画核心表述
国家安全指国家政权、主权、统一、领土完整、人民福祉、经济社会可持续发展等重大利益，处于无危险、无内外威胁的状态，同时具备持续保障安全的能力。
步骤2：教师简化拆解两层含义：一是当下没有危险威胁，二是拥有守护安全、抵御风险的实力。
步骤3：回扣导入历史素材反向印证：近代中国没有守护安全的能力，长期深陷战乱苦难。
本模块设计理念：先夯实基础概念，把抽象的书面定义分层简化，结合近代史反向解读，降低概念理解门槛，搭建全课知识基础框架。
模块2：第一层价值——国家安全是国家生存与发展的根本保障（时长6分钟）
步骤1：自主研读价值论述文本，梳理核心逻辑
国家安全是民族复兴根基；主权、领土完整遭受破坏，国家生存直接遭遇危机；只有安全稳固，社会、经济才能持续发展，民族复兴才有实现条件。
步骤2：结合近代史素材佐证：国土主权遭列强瓜分，国家四分五裂，根本无法发展生产、改善民生；如今国土完整、主权独立，国家才能稳步富强。
步骤3：师生小结：无国家安全，则无国家发展、民族复兴。
本模块设计理念：承接导入历史素材，从国家宏观发展维度解读安全价值，历史史实做论据，说服力强，落实本节课教学重点。
模块3：第二层核心价值——国泰方能民安，国家安全是人民幸福安康的前提（时长9分钟）
步骤1：观察课本四幅民生实景图片：科技体验、老年幸福生活、乡村篮球赛、宜居人居环境。4人小组3分钟研讨：安稳和谐的民生生活，依靠什么作为基础？
步骤2：分层梳理内在逻辑
1.维护国家安全根本目的：保障人民安全，让百姓安居乐业；
2.国家安定有序，才能拥有安全的学习、生产、生活环境，保障群众生命、财产安全；
3.国泰民安是全体人民最普遍、最根本的共同愿望。
步骤3：正反对比：战乱年代百姓流离失所，温饱、安全都无法保障；和平安全环境下群众才能享受文娱、养老、宜居生活。
本模块设计理念：选用贴近学生日常的民生实景图片，拉近宏大“国家安全”与普通人生活的距离，破解学生“国家安全离自己很远”的认知误区，攻克本课教学难点第一层。
模块4：拓展升华——新时代总体国家安全观完整解读（时长18分钟）
第一层：多元领域，树立“大安全”理念（7分钟）
步骤1：观察课本六边形六类安全实景图：反分裂宣传、芯片科技攻关、文化遗产保护、三沙国土建设、土地荒漠化治理。小组拓展补充：军事、网络、核、太空、深海、生物安全等领域。
步骤2：自主研读文本，梳理关键观点
新时代国家安全内涵、外延、时空领域、内外因素远比历史上复杂；不再只是单纯国土、军事安全，而是覆盖政治、国土、经济、科技、文化、社会、生态、网络、太空、深海等全方位大安全。
步骤3：小组交流：结合六幅图片，分别对应哪一类安全领域，该领域安全和普通人有什么联系。
第二层：总体国家安全观核心要义与“十个坚持”（11分钟）
步骤1：自主阅读相关链接段落，识记总体国家安全观根本定位
坚持以人民安全为宗旨、以政治安全为根本、以经济安全为基础，统筹发展和安全、内部外部、传统非传统等各类安全。
步骤2：分层解读核心定位
人民安全是最终目标；政治安全是底线根本；经济安全是物质基础；各类安全统筹兼顾、缺一不可。
步骤3：梳理“十个坚持”核心要点，提炼总体国家安全观完整行动遵循，明确党对国家安全工作的绝对领导。
步骤4：师生总结过渡：复杂多变的安全形势下，必须完整践行总体国家安全观，全方位守护各类安全。
本模块设计理念：先以六边形生活化安全案例拓宽学生认知，打破传统“安全=打仗守国土”的片面认知；再分层拆解总体国家安全观宗旨、根本、基础与十条坚持，由具象案例上升到理论体系，完整覆盖本节课全部教学重点与难点。
环节三：课堂总结——新旧历史对比主线串联，系统复盘全课知识（时长3分钟）
1.教师以百年屈辱历史对比为主线串联全部内容：从战乱苦难读懂国家安全定义→两大核心价值：护国家发展、保人民幸福→新时代大安全覆盖多元领域→总体国家安全观宗旨、根本、十个坚持完整体系。
2.情感升华结语：国土完整、科技自主、文化传承、绿水青山，每一处安稳都离不开国家安全守护，国泰才有民安，安全与每一个人密不可分。
设计理念：以课堂导入新旧中国历史对比搭建闭环知识脉络，清晰梳理国家安全定义、双重价值、总体国家安全观完整逻辑，形成系统化记忆；结尾立足普通人生活升华家国安全意识，呼应情感层面教学目标。
环节四：分层课后实践（三层梯度任务，适配不同学力学生）
基础层（全体学生必完成）
安全观察记录卡：记录2件身边体现国家安全的实事（科技、生态、国土、文化均可），写下这件事保障哪一类安全，下节课随机分享。
提升层（中等学力学生自主选做）
结合近代百年战乱史实与当下民生实景，撰写200字短评，分析“国泰才能民安”的内在联系，谈谈国家安全对普通人的意义。
拓展层（学有余力学生自主完成）
小组合作搜集一则网络/科技/生态安全新闻，梳理该事件所属安全领域，结合总体国家安全观制作3分钟微型宣讲提纲，下节课上台展示。
设计理念：分层任务梯度清晰，基础任务立足身边实事，巩固基础知行认知；提升层锻炼历史与现实对比、文字评析能力；拓展层整合本课全部核心知识点，锻炼资料搜集、宣讲表达、团队协作综合能力，将国家安全意识延伸至课外时政生活。
五、板书设计
第十二课树立总体国家安全观第一课时认识国家安全
一、什么是国家安全
定义：无内外危险威胁，拥有持续保障安全的综合能力
二、国家安全两大核心价值
1.对国家：生存发展、民族复兴的根本保障（近代史反证）
2.对人民：幸福安康的前提，国泰方能民安（民生实景佐证）
三、新时代大安全理念——领域广阔多元
政治、国土、经济、科技、文化、社会、生态、网络、太空、深海、生物等
案例：反分裂、芯片攻关、文物保护、国土建设、生态治理
四、总体国家安全观核心要义
3.宗旨：人民安全；根本：政治安全；基础：经济安全
4.统筹各类安全，贯彻“十个坚持”，坚持党对安全工作绝对领导
中心主旨：国家安全连着家国万家，总体安全观守护国泰民安

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