资源简介

2025～2026 学年度第二学期期末学习质量检测
一、语文积累与运用（35 分）
1.（10 分）（1）①可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒；②窈窕淑女，君子好逑；③欲济无舟楫，
端居耻圣明（2）④怒而飞，其翼若垂天之云；⑤学然后知不足，教然后知困。
（每空 1 分，有添字、漏字、错字，该空不得分）
2.名著阅读（12 分）
（1）（3分）zhuó；祈；dài （2）（3 分）B（3）（2 分）D、C（每空 1 分）
（4）（4 分）示例：更喜欢法布尔的写作风格。法布尔的文字兼有文学性和科学性，以拟人化的
手法介绍了螳螂的习性，语言生动、鲜活，充满生趣更能吸引读者。
（选乙段，理由言之成理即可）
3.综合实践（13 分）
（1）参考示例：①君子和而不同。②忍一时风平浪静，退一步海阔空。（2 分）
（2）①您认为六尺巷流传至今，最核心的精神内核是什么呢？（2 分）
②您对我们传承六尺巷“和”文化，有什么寄语和期望呢？（2分）
（3）示例一（正面）：我认为礼让谦让更重要。六尺巷流传至今，彰显的是谦和包容的传统美
德。礼让并非软弱，而是为人处世的智慧，能够化解矛盾、融洽关系，助力构建和谐的人际与社
会氛围。
示例二（反面）：我认为坚守原则更重要。谦让礼让必须建立在坚守原则的基础上，无底线
的退让只会纵容错误、丧失底线。做人唯有恪守原则、坚守本心，礼让才有价值，处事才能有理
有度。（也可正反观点结合来谈，有理有据即可。3分）
（4）①修改：没有一个人不从身边小事做起。（改法 2：没有一个人是不从身边小事做起的。
改法 3：每个人都要从身边小事做起。）（2 分）
②修改：倡议书结尾署名在上，日期在下，需调换位置。（意对即可）（2 分）
二、阅读理解（55 分）
（一）（22 分）
4.（3分）B
5.（6 分）①他用坚持不懈精神，花了整整十八年的时间，才把都江堰这个浩大工程完整建好。
②他的治水方法是顺应自然。他全程完全借用地势和水流的自然规律，几乎没对大自然做什么强
行改造。③他的都江堰工程设计精巧。都江堰的核心渠首，选在了岷江的自然弯道上，还借着天
然的坡降，让岷江水自己流到成都平原里，实现了自然灌溉。④他的水利工程至今还在造福人类。
两千多年过去了，到现在依然在发挥作用，一直滋润着巴蜀大地，百姓能安居乐业。（答到 3点
即可，每点 2 分）
6.（4分）运用比喻和拟人的修辞手法（1分）。把“内江”和“宝瓶口”比作“少女”和“飘
逸的腰带”，把水流人格化，生动形象写出了宝瓶口对水流的精准约束作用，化抽象为具体，表
达作者对李冰这个精妙设计的赞美之情（3分）。（只写一种修辞也可）
7.（5 分）插叙。（1 分）作用：①补充交代了安澜索桥的修建背景与历史，丰富了文章内容，
增添了都江堰的人文底蕴；②塑造了何先德夫妻舍己为民的英雄形象，与前文李冰的形象呼应，
为后文的主题升华做了铺垫；③调节了文章的叙事节奏，让顺叙的游览主线张弛有度，避免了流
水账；④承上启下，勾连了前后文的内容，让文章结构更严谨完整。（写出两点即可，每点 2 分。）
8.（4 分）①从结构上看：它是贯穿全文的核心叙事线索，文章以作者游览都江堰工程“寻道”
之旅为线索，统领全文；②内容上：点明了文章的核心写作对象与主要内容，同时设置悬念吸引
读者阅读兴趣；③从主旨上看：一语双关，既是写作者探寻都江堰设计之道，也揭示了全文“道
法自然、为民造福”的核心主旨，升华了文章主题。（写出两点即可，每点 2 分。）
（二）（18 分）
9.（3分）A
10.（5 分）相同点：都属于铁路客运列车，能够承载旅客出行，满足人们的跨区域交通出行需求。
（2 分）
不同点：①轨道与线路不同：高铁行驶在高标准、全封闭的无砟专用线路；绿皮火车多行驶在普
通有砟轨道线路。②设施与舒适度不同：高铁车站和车厢设施现代化、座椅宽敞、配套服务完善，
舒适度高；绿皮火车设施简单、座椅紧凑、配套服务简陋，舒适度较低。③出行特点和运行速度
不同：高铁主打高效快速出行；绿皮火车停站多，速度慢，适合低预算出行。（每点 1 分。）
11.（4 分）观点一：应该适当保留
①绿皮火车票价低廉、停靠乡镇小站，能满足务工人员、学生、菜农等人群低成本出行需求，
覆盖高铁难以兼顾的偏远沿线。②绿皮火车拥有“慢时光”的独特体验，是许多人的时代记忆与
温情文化符号。
观点二：逐步淘汰、合理更替（或者可以淘汰）
①效率较低：绿皮火车运行速度慢、耗时久，难以适配春运及大众快速出行的现代需求。
②设施落后：车厢设施简单、舒适度低，服务配套不完善，无法满足现代人高品质出行体验。
③时代发展必然：高铁速度快、安全性高，是铁路交通升级、社会发展的必然趋势。（任选
一个观点，写两点原因即可。）
12.（6 分）示例：我建议小语一家乘坐高速列车。高铁时速快，全程仅需约两小时，不会占用过
多时间，能让大家拥有充足的游玩时间。同时高铁运行平稳，车内环境整洁舒适，座椅宽敞，长
时间乘坐也不易劳累，十分适合同行的长辈，能让全家人以轻松的状态开启旅途。综合来看，高
速列车更贴合一家人出游度假的需求。
示例：我建议选择普通列车。它票价亲民，出行成本更低。列车行驶速度慢、经停站点多，
沿途风光尽收眼底，既能体验慢旅行的惬意，也能为摄影积累不少素材。漫长的旅途里，家人可
以轻松聊天谈心，拉近彼此距离、增进感情，慢慢享受出行的乐趣，是很合适的出行方式。
（三）
13.（3 分）C
14.（6 分）①使它嘶鸣，却不能通晓它的意思。
②卸下马鞍和铠甲，（战马）却不气喘、不出汗，仿佛安然无事一般。（每题 3 分）
15.（2 分）受大而不苟取/力裕而不求逞/致远之材也。（限断 2处，对 1处得 1 分）
16.（4 分）相同点：都具有非凡潜能，都需被理解与善待。
不同点：韩愈重“才”的施展与被人发现的外部机遇有重要关系；岳飞重“德”，强调能否
踏踏实实做好事与内在品质的培养有重要关系。（相同点和不同点各 2 分）
附：课外翻译
（乙）骏马（骥）被称赞，不是因为它的力气大，而是因为它的品德好。我曾有两匹马，所
以常常觉得它们很特别。它们每天要吃几斗草料和豆子，喝一斛泉水，如果饲料不精美、水不洁
净，那么宁可饿死也不接受。披上战甲奔跑，起初看起来并不很快；等到跑了一百多里后，才开
始竖起鬃毛长鸣，奋起加速，展现出骏马的英姿。从中午到傍晚（约四个时辰），还能再跑二百
里。卸下鞍甲后，不喘气、不出汗，好像什么事都没发生一样。这样的马，食量大却不随便吃，
体力充沛却不逞强，是能走远路的良材。
后来在收复襄阳、平定杨幺的战役中，这两匹马不幸相继战死。现在我骑的马却不一样了，
每天吃的不过几升饲料，喂什么饲料就吃什么，喝什么水都不挑。刚拉住缰绳还没坐稳，它就急
着猛冲快跑，刚跑一百里，就力气耗尽、大汗淋漓、气喘吁吁，几乎要累死。这种马，吃得少却
容易满足，喜欢逞强却很快耗尽力气，是平庸低劣的劣马。
三、（55 分）
17. 作文略（见中考评分标准）
卷面分：5分2025~2026学年度第二学期期末学习质量检测
·八年级语文试题卷·
注意事项：
1.你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分)，考试时间为120分钟：
2.试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共4页，“答题卷”共6页：
3.请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的：考试结束后，请将“答题卷”交回。
一、语文积累与运用(35分)
1.【名句默写】(10分)
(1)古人的诗歌里，饱藏着对人世间的悲悯和热爱。白居易《卖炭翁》刻画的①“
”矛盾心理，写尽底层劳动者的辛酸与坚韧：《关雎》中以②“
”温婉的诗句，描绘出君子对佳人的倾心与美好期许；孟浩然在《洞庭湖上张丞
相》用③“
”两句表现褐望出仕，却因无人引荐，有负盛世的
心理。
(2)诸子的散文里，蕴含着对世界的想象和思考。《北冥有鱼》中，庄子用④“
”的壮阔想象，勾勒出鲲鹏奋起，翅膀若云的宏大模样：《虽有嘉肴》中，
⑤“
”两句点明了教与学相互促进的道理，为后世求学之人
指明了精进之路。
2.【名著阅读】（12分)
[甲]
在南方有一种昆虫，与蝉一样，很能引起人的兴趣，但不怎么出名，因为它不能唱歌。多年
以前，在古希腊时期，这种昆虫叫做螳螂，或先知者。农夫们看见它半身直起，太阳灼烧的
青草上，态度很庄严，宽阔的、轻纱似的薄翼如面膜一般地上，前腿形状如臂，半空，
好像是在q1祷。但是这种虔诚的姿态只是假象，它高举的手臂是可怕的捕猎利刃。
(选自法布尔《昆虫记》)
[乙]
螳螂喜捕捉运动中的物体，捕捉到即咬食，若为肉质食物则取食殆尽，非肉质食将其放下。
在不同螳螂类群中，因生存环境和捕食策略的不同，螳螂显示出极高的形态多样性，大致可分为
“游猎型”“伏击型”和“混合型”三大类型。
(摘自某科普公众号)
(1)给加点字注音，根据拼音写出相应汉字。(3分)
灼烧()
q1（）祷
殆尽(
)
(2)依次填入文中横线上的动词，正确的是(
)(3分)
A.拖在立在伸向
B.立在拖在伸向
C.伸向拖在立在
D.立在伸向拖在
(3)阅读《昆虫记》整本书之后，请根据对昆虫具体描述，在横线处填写正确选项。(2分)
八年级语文试题卷第1页共6页
自然世界·万物有灵
昆虫名
别称
原因
①
西绪弗斯
为繁衍后代滚粪球，像西方神话中被罚滚巨石上山的西绪弗斯一样。
②
神奇的麻醉师将蛰针刺入猎物使其麻痹，把猎物带回巢穴中，将卵产在猎物身上。
A.豌豆象
B.舍腰蜂
C.飞蝗泥蜂
D.圣甲虫
(4)乙段是某高校公众号“动植物科普”中的一段文字。将这段文字与上文法布尔的螳螂语段
进行比较，你更喜欢哪一种写作风格，为什么？请结合语段说说你的着法。(4分)
3.学校开展“以和为贵·走进六尺巷”研学活动，请你完成以下任务。(13分)
[知识链接]六尺巷故事：清康熙年间，名臣安庆桐城人张英官至礼部尚书。家人因宅基地边
界与邻里发生争执，写信向他求助。张英回信赋诗：“一纸书来只为墙，让他三尺又何坊。长城
万里今犹在，不见当年泰始皇。”家人见诗主动退让三尺，邻居深受触动也退地三尺，传为千古
礼让佳话。
(1)【文化积累】请写出一句与“以和为贵”主题相关的古诗文或名句（上面张英的诗除外）。
(2分)
(2)【情境采访】研学小组走进安庆六尺巷，采访景区讲解员张叔叔，请补全对话。(4分)
小轩：张叔叔，漫步六尺巷，我们深深被古人礼让谦和的故事打动。①
2
张叔叔：是宽容。凡事多让一步，邻里和睦、社会就和谐，这就是“和为贵”的真谛。
小轩：张叔叔，您讲得真好！最后，②
张叔叔：希望青少年传承六尺巷精神，学会谦让包容，做有修养、懂和谐的新时代少年。
(3)【讨论会思辨】六尺巷故事引发大家对处世之道的思考，班级为此开展了讨论会。有人说，谦
和礼让更重要；也有人说，坚持原则更重要。请谈谈你的看法，要求观点明确、理由充分。(3分)
(4)【倡议书修改】下面是小轩研学结束后撰写的“以和为贵”的倡议书，倡议书存在语病、
格式错误，请按要求完成修改任务。(4分)
倡议书
亲爱的同学们：
六尺巷的故事，彰显了中华“以和为贵”的传统美德。为弘杨“以和为贵”的传统美德，争
做文明有礼的新时代青少年，我校学生会特此发出如下倡议：
一、传承谦和美德，从小事修身律己。传承“和为贵”的精神没有一个人不是不能丛身边
小事做起。与人相处多理解包容，少争执计较，坚守礼让本心。
二、坚持以礼待人，共建文明校园。让我们以礼待人、以和处事，用礼让守护文明，携手共
建和谐美好的校园。
同学们，让我们积极行动起来，践行礼让美德，让文明之花开满校园！
2026年5月8日
校学生会
①画线句有语病，请写出正确的句子。(2分)
②倡议书存在格式错误，请改正。(2分)
八年级语文试题卷第2页共6页

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