资源简介

(共21张PPT)
人
再
塑
命
的
生
核心素养
了解作者及其作品；积累文中的生字和生词；揣摩文中重要词语，加深阅读体验。
掌握记叙文中先叙后议的好处；体会文中细腻的心理描写；学习用侧面描写表现人物的方法。
体会莎莉文崇高的献身精神和科学的教育艺术。学习海伦·凯勒好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神。
新课导入
你们认识海伦凯勒吗？
一位谱写出人类文明史上辉煌生命赞歌的盲聋哑人，被马克·吐温赞誉为与拿破仑并提的19世纪了不起的人物。她的传奇人生，照亮了人类精神的殿堂，向世人昭示着残疾人的尊严和伟大。这堂课，我们一起走进《再塑生命的人》，去感受一个病弱生命的顽强成长的足迹和认识引领她人生转机走向光明的莎莉文老师。
海
伦
凯
勒
作者名片
Helen Keller
海伦·凯勒（1880—1968），美国作家、教育家、慈善家，是盲聋哑人。幼时患病，两耳失聪，双目失明。1887年，安妮·莎莉文担任她的家庭教师，从此成了她的良师益友，相处达50年。在莎莉文的帮助下海伦凭着顽强的毅力掌握了英、法、德等五国语言，完成了一系列著作，并致力于为残疾人造福，建立慈善机构。
背景链接
眼睛烧瞎了
耳朵烧聋了
嘴也不会说话了
海伦·凯勒好像注定要为人类创造奇迹，或者说，上帝让她来到人间，是想向常人昭示残疾人的尊严和伟大。她一岁半时突患急性脑充血病，连日的高烧使她昏迷不醒。当她苏醒过来时，眼睛烧瞎了，耳朵烧聋了，那一张灵巧的小嘴也不会说话了。从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷进了痛苦的深渊。
生字学习
搓
cuō
捻
niǎn
怦
pēnɡ
抚
fǔ
绽
zhàn
惭
cán
譬
pì
簇
cù
恍
huǎnɡ
词语集注
不求甚解
现在多指读书学习只求懂得大概，不求深刻了解。
混为一谈
把不同的事物混在一起，说成是同样的事物。
恍然大悟
形容忽然醒悟过来。
油然而生
形容思想感情自然而然地产生。
所作所为
所做的一切事情或全部行为。
花团锦簇
形容五彩缤纷、十分华丽的形象。簇，丛集、聚集。
美不胜收
美好的东西太多，一时接受不完。胜，完、尽。
小心翼翼
形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。
整体感知
全文结构
认识
相处
开启
第一部分
1-5
“我”与莎莉文老师的第一次见面。
第二部分
6-8
莎莉文老师教“我”拼写单词。
第三部分
9-13
莎莉文老师开启了“我”知识的大门，“我”有了求知的欲望。
课文解读
海伦最后能走出这样的心灵障碍，重塑生命，不能不归功于她伟大的老师——安妮 莎莉文女士。莎莉文对海伦有着怎样的影响？
我似乎能感觉得到，她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人——安妮·莎莉文老师。
课文解读
莎利文怎样塑造小海伦？
莎莉文老师送“我”布娃娃，教我拼写单词
教“我”学会写“水”
启迪“我”的求知欲
课文解读
课文写再塑生命的过程，这个过程是否一帆风顺呢？
认识水过程不顺利
练习布娃娃切换注意
重新认识
认识了水
莎莉文老师教海伦·凯勒认识“水”的过程并不顺利。海伦总是把“杯”和“水”搞混。
莎莉文老师只好暂时丢下这个问题，重新练习布娃娃的游戏，分散海伦的注意，平息她烦躁的心情。
带海伦·凯勒到井房散步，让她把一只手放在喷水口下面，感受水在手上流过，在她的另一只手上由慢到快地一次次拼写“water”
使她领悟到“水”这个词指的就是流过手上的凉凉的东西，这样才让海伦认识了水。
人物感知
品读莎利文老师是一个怎样的人？
我觉得有脚步向我走来，以为是母亲，立刻伸出双手。一个人握住了我的手，把我紧紧地抱在怀中。
莎莉文拉起我的手，在手掌上慢慢地拼写“doll”这个词，这个举动让我对手指游戏产生了兴趣，并且模仿着在她手上画。
莎莉文小姐把可怜的布娃娃的碎布扫到炉子边，然后把我的帽子递给我，我知道又可以到外面暖和的阳光里去了。
亲切
有爱心
用心良苦
循循善诱
教育有方
耐心极强
人物感知
文中有不少描写作者的句子，请说说海伦凯勒是个怎样的人？
强烈的好奇心
我对手指游戏产生了兴趣，并且模仿着在她手上画。我并不知道这就是在写字，甚至也不知道世界上有文字这种东西。我不过是依样画葫芦模仿莎莉文老师的动作而已。
执着的求知欲
井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊！原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想。我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西。
人物感知
在第11段中，作者为什么说“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由”？这说明了什么？
去
井
房
前
去
井
房
后
作者处在黑暗而沉寂的世界中，陷进了痛苦的深渊。
井房的经历，不仅让海伦懂得了“水”这个词表达的具体内容，也让她第一次获得了事物的概念，获得了生命的意识和感情，也拥有了求知的无比美好的感受。这是思维的一次飞跃。说明老师的教育艺术的成功。
人物感知
如何理解下面这段话？
记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到。啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？
这是一个反问句，强烈抒发了“我”在求知中获得的幸福体验。“我”对生活有了全新的认识，有了强烈的爱，对生活有了幸福的感受，从而对生活充满了信心。
人物感知
谈谈我转变前后的不同感受？
我整天处于黑暗、寂静的世界之中，根本就不会有温柔和同情。
我感到自己是世界上最幸福的孩子，企盼着新的一天快些来到。
转变
转变前
转变后
深入探究
标题中的“再塑生命”是什么意思？
字面上意指“重新塑造生命、重新获得生命”。在本文中是指海伦的生命希望和热诚在安妮老师的教育下被唤醒，使她从寂静又黑暗的孤独世界回到了光明和快乐之中。她的人生因此发生了伟大转折。生命的意义焕然一新。
深入探究
莎莉文老师以其出色的教育艺术开启了海伦的思维、智慧和情感，你喜欢这样的老师吗？谈谈你的感想。
我喜欢莎莉文老师，因为她对学生有一颗真诚的爱心。教育家苏霍姆林斯基说过：“一个好老师意味着什么呢？这首先意味着，她是这样一个人：她爱儿童。”海伦正是在莎莉文老师的感召下，激发了对生命的珍爱，对知识的渴求，从而创造了人类教育史上的奇迹。
深入探究
莎莉文老师以其出色的教育艺术开启了海伦的思维、智慧和情感，你喜欢这样的老师吗？谈谈你的感想。
我喜欢莎莉文老师，因为她懂得适合孩子的教学方法。她没有把海伦关在房里，进行死板的注入式教学，而是带着海伦走进自然，亲近自然，让海伦在感兴趣的事物中学习语言，学习知识。
课堂小结
《再塑生命的人》讲述了莎莉文老师用爱与智慧，帮助盲聋的海伦 凯勒走出黑暗与孤寂，开启知识大门的故事。文章展现了莎莉文老师的耐心、爱心与高超的教育艺术，也体现了海伦对知识的渴望和对老师的感激。这篇课文让我们懂得，爱与教育能唤醒心灵、重塑生命，给予人前行的力量与希望。
家
谢
大
谢

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