资源简介

(共29张PPT)
寓言四则
核心
素养
Learning goals
学习重点
了解寓言的特点及相关作家、作品，理解并积累文中的生字生词。
学习难点
揣摩寓言故事中巧妙、合理的想象，通过分析寓言故事的情节，领悟其中所蕴涵的道理，体会寓言通过对话描写刻画人物形象的方法。
学习重点
联系生活实际，深入理解寓意，培养健全人格，辩证看待问题。
新课
导入
New Lesson Importing
你知道哪些寓言故事呢？
坐井观天
01
揠苗助长
02
狐狸乌鸦
03
狮子老鼠
04
在文学宝库里，有一种诙谐幽默的文章——寓言，你知道寓言的一般特点吗？能否举出你知道的寓言的题目呢？
字词
学习
Words learning
本课的生难字学习
赫拉（ ） 宙斯（ ） 庇护（ ）
粘住（ ） 溉汲（ ） 杞人（ ）
崩坠（ ） 星宿（ ） 中伤（ ）
躇步（ ） 跐蹈（ ） 舍然（ ）
hè
zhòu
bì
zhān
ɡài jí
qǐ
zhuì
xiù
zhònɡ
chú
cǐ
shì
文体
知识
Words learning
寓
言
是以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学样式。其篇幅短小，主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。寓言在创造上常常运用夸张和拟人等手法。寓言最突出的特点是用比喻性的故事寄寓意味深长的道理。
赫尔墨斯
和雕像者
作品
来源
The source
《伊索寓言》是古希腊、古罗马时代流传下来的故事，经后人汇集，统归在伊索名下。《伊索寓言》在世界文学史上占有重要地位，对后世的寓言创作有着深远影响。伊索，公元前6世纪的古希腊寓言家。他善于讲寓言故事，并以此来讽刺权贵，最后遭到杀害。
课文
解读
The text interpretation
赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重，就化作凡人，来到一个雕像者的店里。
交代赫耳墨斯到雕像者店里的缘由以及到来的方式。
赫尔墨斯笑着问道，这里的“笑”有什么含义？
听到宙斯的雕像价格不高，心中十分满意，而又笑问赫拉雕像的价格，这一“笑”充分展示了他的骄傲心理。
课文
解读
The text interpretation
雕像者回答说：“假如你买了那两个，这个算添头，白送。”
语言描写：“算添头，白送”这一回答，轻轻一笔，点出了自命不凡者的实际价值，而作者的讽喻之意也暗含其中。
如何理解赫耳墨斯的三次发问？通过这三次发问你觉得赫耳墨斯到底关心的是什么？
三次发问，由平静到笑，显示出赫耳墨斯的心理变化。其爱慕虚荣、自高自大的嘴脸跃然纸上。从中可以发现赫耳墨斯所关心的不是怎样造福人类，而是自己的身价和荣誉。
爱慕虚荣
自高自大
深入
探究
Further study of
概括《赫耳墨斯和雕像者》的寓意，并说说你是根据哪些具体情节概括出这些寓意的。
本文中描写到的“想知道他在人间受到多大的尊重”，又“笑着问道：‘赫拉的雕像值多少钱 ’”，后来看到自己的雕像又想到“身为神使，又是商人的庇护神，人们对他会更尊重些”。而“白送”的回答却使他狠狠地摔到了底谷。这些情节生动地刻画出一个盲目自高自大者的形象，告诉人们要谦虚，要有自知之明，不能妄自尊大。
蚊子和狮子
作品
来源
The source
《伊索寓言》是古希腊、古罗马时代流传下来的故事，经后人汇集，统归在伊索名下。《伊索寓言》在世界文学史上占有重要地位，对后世的寓言创作有着深远影响。伊索，公元前6世纪的古希腊寓言家。他善于讲寓言故事，并以此来讽刺权贵，最后遭到杀害。
课文
解读
The text interpretation
蚊子吹着喇叭冲过去，专咬狮子鼻子周围没有毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了。蚊子战胜了狮子，又吹起喇叭，唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了。
反复、神态描写：第二次写蚊子“吹着喇叭”，表现了蚊子的骄傲自满和得意忘形。
课文
解读
The text interpretation
可笑！可悲！
蚊子将要被吃掉时，叹息说，自己同最强大的动物都较量过，不料被这小小的蜘蛛消灭了。
照应、语言描写：蚊子的醒悟是通过“叹息”表现出来的。“叹息”与“吹着喇叭”“唱着凯歌”相照应，突出了蚊子可悲可笑的下场，极富讽刺意味。
课文
解读
The text interpretation
弱小的蚊子能战胜强大的狮子却又败给蜘蛛的原因各是什么？
胜
败
善于审时度势，以己之长，攻敌之短。
在战胜狮子后，得意忘形，自投罗网。
穿井得一人
作品
来源
The source
《吕氏春秋》是战国末年秦相吕不韦集合门客共同撰写的。全书26卷，160篇，由12“纪”、8“览”、6“论”三部分组成。因书中有8“览”，所以又称这部书为《吕览》。该书由于是集体著述，思想很不统一。以儒家、道家为主，兼采法家、墨家、名家、农家各派的学说，后人称它为“杂”家的代表著作。该书的文字朴实简劲，对司马迁的《史记》创作有显著影响。
作品
背景
Work background
《穿井得一人》选自《吕氏春秋·慎行论·察传》（中华书局2012年版）。题目是编者加的。这则寓言通过一个笑话告诫人们对于道听途说的传闻、传言，一定要详察，弄懂其真义、真相，不要轻信、轻传，否则容易陷入误区。
字词
学习
Words learning
文言字词解释
宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”
氏：姓
溉汲：打水浇田
及：等到
穿：凿，打
告：告诉
传：传播，转述
字词
学习
Words learning
文言字词解释
国人：居住在国都中的人
令：命令，派遣
国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏曰：“得
一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。
闻之于宋君：使宋国的国君知道这件事儿
于：介词，当“向”讲
闻：听到，得到
从“有闻而传之者”的角度来看：不要听到什么传闻之后就外传，要动脑筋想一想是否合乎情理，不要人云亦云，听到风就是雨，以致于以讹传讹。
从丁氏的角度来看：在交际中，语言的表达很重要，必须做到表达准确、清晰，以避免不必要的误会和歧义。
课文
解读
The text interpretation
请分别从丁氏的角度和传之者的角度说说我们应该汲取什么教训？
杞人忧天
作品
来源
The source
《列子》相传是战国时期列御寇所著的论集，原书早已失传。现在的《列子》八篇是后人根据有关资料编著的，从思想内容和语言使用上看，可能是晋代人的作品。《列子》一书虽然主要是缀拾古代典籍而成，然而经过作者的精心剪裁，却形成了独立的思想体系，在我国哲学史上占有一席之地。
整体
感知
The overall perception
开端
发展
结局
写一个杞国人担忧天地崩坠，有人说天是聚积的气体，不用担心。
开导者再次劝导，日月星宿也是气体，不会坠落；大地到处是土块，不可能塌陷。
杞国人的担忧解除，皆大欢喜。
字词
学习
Words learning
文言字词解释
崩坠：崩塌坠落
杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”
废寝食：睡不着觉，吃不下饭
晓：开导，告知
忧彼之所忧者：为他的忧虑而担心
积气：聚集的气体
行止：行动，活动
课文
解读
The text interpretation
这个故事的起因是什么？
有个杞国人担心某一天天崩地陷，自己没有地方依托，急得吃不下饭，睡不着觉。
课文
解读
The text interpretation
如何看待《杞人忧天》中那个“晓之者”的解释？
寓言中那位好心人对天、地、星、月的解释是不科学的，只能代表当时的认识水平，但他那种关心他人的精神、耐心诱导的做法，还是值得称赞的。
课堂
小结
杞人忧天
天下本无事
庸人自扰之
忧什么：天地崩坠，身亡所寄
怎样忧：废寝食
晓人劝说：奈何忧崩、奈何忧坏
结果：大喜
谢谢大家

展开更多......

收起↑