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云南省昆明市2025-2026学年八年级下学期第六单元检测卷
一、单选题
1．下列加点字注音有误的一项是（　　）
A．北冥（míng）有鱼
庄子与惠子游于濠（háo）梁之上
B．其翼（yì）若垂天之云
抟（chuán）扶摇而上者九万里
C．海运则将徙（xǐ）于南冥
其名为鲲（kūn）
D．鲦（tiáo）鱼出游从容
《齐谐（xié）》者
2．下列各项中，不含通假字的一项是(　　)
A．盗窃乱贼而不作
B．食马者不知其能千里而食也
C．才美不外见
D．矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养
3．下列句子的朗读节奏划分不正确的一项是（　　）
A．鹏/之徙于南冥也
B．子/非我，安知我/不知鱼之乐
C．抟/扶摇而上者/九万里
D．去/以六月息者也
4．下列表述不恰当的一项是（　　）
A．《北冥有鱼》节选自《庄子》内篇中的《逍遥游》，是该篇的开头部分，浓墨重彩地描绘出一幅大鲲变为大鹏，大鹏扶摇直上九万里，从北海飞往南海的壮丽图景。
B．《庄子与惠子游于濠梁之上》节选自《庄子》杂篇中的《秋水》，主要由庄子和惠子的游历组成，既令人叹服于庄惠二人的辩才，又让人感受到日常生活中的诗意。
C．《庄子》中的大鹏形象和“濠梁之辩”都在中华文化史上产生过深远的影响，至今还为人们所津津乐道。
D．《庄子》中的文章以汪洋恣肆著称，想象丰富，气势壮阔，能把一些微妙难言的哲理说得引人入胜，在哲学、文学上都有较高的研究价值。
5．下列各句中加点词语解释不正确的一项是（　　）
A．忍能对面为盗贼（忍耐） B．俄顷风定云墨色（一会儿）
C．两鬓苍苍十指黑（灰白） D．独与老翁别（唯独、只有）
6．下列各项填入给空缺处的语句，最恰当的一项是(　　)
针对近期同学之间出现的一些争吵事件，八年级(1)班举行了一场主题为“以和为贵”的讨论会。假设你作为主持人，在讨论会结束前，你即席发言，说： ▲
A．“刚才大家的发言都很精彩，我受益匪浅。的确，为了维护友谊，同学之间就应该做到‘君子和而不同’，切不可‘小人同而不和’。”
B．“刚才的发言都很精彩，大家一定受益匪浅。的确，同学之间就是要互帮互助，琴瑟和谐。切不可意气用事，这样才能友谊长存。”
C．“刚才大家都作了精彩发言，我也抛砖引玉说说我的看法。古人云：‘和为贵，善为本，诚为先。’同学之间就应该诚实守信，礼貌待人。”
D．“刚才大家都抛砖引玉，作了精彩发言。的确，我们要维护好同学之间的友谊，就应该遵循‘和以处众，平以养心，独以思己’的原则。”
二、名著导读
名著导读
7．读经典，颂英雄。请根据阅读积累，把表格补充完整。
书名 内容 人物 形象特点
《西游记》 ①　 　 孙悟空 ②　 　
《③　 　》 司马迁继承父亲的遗志，当上太史令，开始从皇家藏书馆中整理选录历史典籍。 司马迁 坚韧不拔、志向远大
《钢铁是怎样炼成的》 城市里正在酝酿一场暴乱。这天夜里，朱赫来领导三百名同志平息了暴乱。 朱赫来 ④　 　
8．借名言，谈感受。苏霍姆林斯基说：“个人最崇高的幸福，是为某种比个人利益有意义得多的事业 而奋斗。”请在以下人物中选取其中一位，结合你的阅读体验，谈谈你对这句话的理解。
A.保尔（《钢铁是怎样炼成的》）
B.周恩来（《红星照耀中国》）
C.祥子（《骆驼祥子》）
三、古诗文言阅读
9．古诗阅读
【甲】春望
【唐】杜甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 【乙】对雪
【唐】杜甫 战哭多新鬼，愁吟独老翁。 乱云低薄暮，急雪舞回风。 瓢弃樽无绿①，炉存火似红。 数州消息断，愁坐正书空②。
【注释】①绿：酒的代称，因酒色绿。②书空：化用晋人殷浩的典故，意思是忧愁无聊，用手在空中比划着写字。
小语制作了如下诗歌鉴赏表，请你补充完整。
诗题 鉴赏策略 【甲】《春望》 【乙】《对雪》
知人论世 杜甫是唐代现实主义诗人，他的诗被称为“诗史”，记录了唐朝由盛转衰的历史。这两首诗都创作于安史之乱时期。
捕捉意象 【甲】诗中“花”“鸟”本是春天里热闹喜悦的景物，通过“溅泪”“惊心”的表现，营造出悲伤恐惧的氛围，从而表达出诗人内心的痛苦和忧伤。 ①【乙】诗中颔联的意象也很典型：　 　
赏析字词 “胜”是能够承受的意思，前面加个否定词“不”，表示稀疏的头发已经承受不住簪子的重量，诗人的老态沧桑之感跃然纸上。 ②我挑选“　 　”（字词），解读：　 　
把握情感 ③两首诗歌都表达了诗人　 　而又无可奈何的惆怅。
阅读下面的文段，回答问题。
初，晖①同县张堪素有名称②，尝于太学③见晖，甚重之，接以友道，乃把晖臂曰：“欲以妻子托朱生。”晖以堪先达④，举手未敢对，自后不复相见。堪卒，晖闻其妻子贫困，乃自往候视，厚赈赡⑤之。晖少子怪而问曰：“大人不与堪为友平生未曾相闻子孙窃怪之。”晖曰：“堪尝有知己之言，吾以信于心也。”
【注释】①晖：朱晖，与张堪同为东汉人。②名称：名声，名望。③太学：汉朝设在京城的最高学府。④先达：指有道德、有学问的前辈。⑤赈赡：救济，周济。
10．请用“/”给下面的文字断句。（限断两处）
大人不与堪为友平生未曾相闻子孙窃怪之
11．解释下列句中的加点词语。
①晖同县张堪素有名称　 　
②乃把晖臂　 　
③举手未敢对　 　
④子孙窃怪之　 　
12．下列句中加点词的意义和用法与例句相同的一项是（　　）
例句：欲以妻子托来生
A．属予作文以记之 B．晖以堪先达
C．以残年余力 D．故临崩寄臣以大事也
13．用现代汉语写出下面句子的意思。
晖闻妻子贫困，乃自往候视，厚赈赡之。
14．结合文中朱晖的言行说说他是个怎样的人。
四、现代文阅读
阅读下文，回答问题。
绚丽的蝴蝶
①蝴蝶翅上的色泽和图案堪称生物界最为优美和不可思议的组合。其中有一些种类还会在阳光下不时地变换霓裳，就好像随身携带着化妆包，时刻不忘为自己浓妆淡抹一番。
②那么，你知道蝴蝶绚丽的色彩是如何产生的吗？
物理学的优等生
③我们都有过这样的经验：当捉到一只美丽的蝴蝶时，轻轻地用手收拢它的翅膀，此时，碰触过蝶翅的手上会沾满许多细小的彩色粉末。没错，这些粉末就是蝴蝶色彩的源泉。科学家管它叫鳞片，那些漂亮的闪闪发光的蓝紫色荧光就是通过这些鳞片的光学反射和折射而产生的。
④若是把鳞片放到电子显微镜下观察，则会发现每个鳞片都有数量不等的脊纹，它们具有很好的折光性能，使照射其上的光产生折射、反射而形成各种华丽的色彩。在脊纹上还叠合着许多并行的薄片，像竖起来的书的封面一样，脊纹越多，越能闪射出美丽的光芒。通过光学作用产生的色彩叫物理色或结构色，其变化随光照角度的不同而异，呈现出变幻绚烂的彩虹色彩，和肥皂泡在阳光下呈现出绚丽的光彩的原理是一样的。蝴蝶中的白色同样可由结构色产生，微小的透明颗粒将光分散，其原理与雪呈白色是相同的。
化学界的精灵
⑤拥有了七彩阳光垂爱的蝴蝶依然还不满足，这些大自然的艺术家们还用各种化学颜料将自己涂抹一番，描绘出一幅幅佳作。
⑥蝴蝶的颜料是自己身上的色素，色素可以吸收部分光波而反射其他光波，从而使画面呈现出相应的色彩。
⑦蝴蝶身上的黑色、黄色、红色、绿色也是由色素决定的，不同的是鳞片上的这些色素化合物大部分是新陈代谢的产物，当化学性质有所改变时，色素色就会由于氧化或还原反应而褪淡甚至消失。
⑧蝴蝶翅色中最常见的颜色是黑色，黑色素是由酪氨酸氧化而成的新陈代谢产物。黄色、红色、橘红色则是由类胡萝卜素、花青素、花黄素等色素产生的，它们都是蝴蝶还是毛虫宝宝时从食物中摄取来的。
⑨多数蝴蝶的鳞片中都含有蝶呤素，这是一种荧光色素。白蝶呤、黄蝶呤、红蝶呤、金蝶呤以不同的组合方式产生出绚丽的色彩。
为了生存，所以美丽
⑩拟态是一种自我防卫的方式，枯叶蛱蝶是世界著名的拟态昆虫。它的前后翅合起来，极像阔叶树的枯叶，翅上的斑纹更像一张枯叶上的主脉、支脉和真菌斑点，混杂在枯叶堆中，极难发现。眼蝶科蝴蝶的眼斑，常常可以吓跑捕食的小鸟或转移攻击目标，使身体较重要的部位免遭袭击。灰蝶的眼斑配合翅尾，可以模仿头部，同样起到引开敌人注意的目的，避免真正的头部受到致命袭击。
除了恐吓与转移目标，蝴蝶还是隐藏自己的高手，它们利用保护色和环境融为一体起到隐身的效果。比如，柑橘凤蝶的终龄幼虫变成和叶片相同的绿色，它们若化蛹在叶片附近，则蛹为绿色，若化蛹在离叶片较远的树枝上，则变成褐色蛹。
保护色让蝴蝶尽可能地消失在敌人眼前，与此相反，那些味道难吃的蝴蝶则尽量使自己翅膀的颜色鲜艳耀眼，宣布自己的存在。这些蝴蝶体内含有有毒成分或不良味道的体液，它们用明显的花纹警告捕食者，自己的味道很糟糕，敢吃我，后果自负，这样就让捕食者在尚未攻击之前，即能辨识而退避三舍。
（文/君竹，选自《青年科学》2007年第10期，有改动）
15． 选文主要介绍了与蝴蝶相关的两个方面的内容，试作简要概括。
16． 如何理解蝴蝶是“物理学的优等生”？
17． 作者把蝴蝶喻为“化学界的精灵”，说明了蝴蝶的哪些特点？
18． 蝴蝶是如何利用色彩生存下来的？
阅读下面的文段，回答问题。
大雁归来
利奥波德①
①一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了3月暖流的雾霭时，春天就来到了。
②向我们农场宣告新的季节来临的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法规。11月份南飞的鸟群，目空一切地从我们的头上高高飞过，即使发现了它们所喜欢的沙滩和沼泽，也几乎是一声不响。乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地向南飞行20英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。大雁到了目的地，时而在宽阔的水面上闲荡，时而跑到刚刚收割的玉米地里捡食玉米粒。大雁知道，从黎明到夜幕降临，在每个沼泽地和池塘边，都有瞄准它们的猎枪。
③3月的大雁则不同。尽管它们在冬天的大部分时间里都可能受到枪击，但现在却是休战时刻。它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。在我们的沼泽上空做了几次试探性的盘旋之后，它们白色的尾部朝着远方的山丘，终于慢慢扇动着黑色的翅膀，静静地向池塘滑翔下来。一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。我们的大雁又回来了。
④与秋天一样，我们的春雁每天都要去玉米地做一次旅行，但绝不是偷偷摸摸进行的。从早到晚，它们一群一群地喧闹着往收割后的玉来地飞去。每次出发之前，都有一场高声而有趣的辩论，而每次返回之前的争论则更为响亮。返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性的盘旋，而像凋零的枫叶一样，摇晃着从空中落下来，并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。那接着而来的低语，是它们在论述食物的价值。它们现在所吃的玉米粒在整个冬天都被厚厚的积雪覆盖着，所以才未被那些在雪中搜寻玉米的乌鸦、棉尾兔、田鼠以及环颈雉所发现。
⑤在4月的夜间，当天气暖和得可以待在屋外时，我们喜欢倾听大雁在沼泽中集会时的鸣叫。在那儿，有很长一段时间都是静悄悄的，人们听到的只是沙锥鸟扇动翅膀的声音，远处的一只猫头鹰的叫声，或者是某只多情的美洲半蹼鹬从鼻子里发出的咯咯声。然后，突然间，刺耳的雁叫声出现了，并且带着一阵急促的混乱的回声。有翅膀在水上的拍打声，有蹼的划动而发出来的声音，还有观战者们激烈的辩论所发出的呼叫声。随后，一个深沉的声音算是最后发言，喧闹声也渐渐低沉下去，只能听到一些模糊的稀疏的谈论。
⑥等到白头翁花盛开的时候，我们的大雁集会也就逐渐少下来。在5月来到之时，我们的沼泽便再次成为弥漫着青草气息的地方，那些红翅黑鹂和黑脸田鸡更给它增添生气。
⑦自更新世以来，每年3月，从中国海到西伯利亚，从幼发拉底河到伏尔加河，从尼罗河到摩尔曼斯克，从林肯郡到斯匹次卑尔根群岛，大雁都要吹起联合的号角。
⑧因为有了这种国际性的大雁迁徙活动，伊利诺伊的玉米粒才得以穿过云层，被带到北极的冻土带。在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从3月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。
（原文有删改）
【注释】①：利奥波德有一个观点：人类和鸟类相同，都是“自然共同体”的一个成员。
19． 第①段在全文中的作用有哪些？
20． 文中很多地方都说明大雁这种鸟类机警、富有灵性。联系第②③段中的相关语句具体分析。
21． 联系全文说说第⑥段“我们的大雁集会也就逐渐少下来”中的“我们”指的都是谁？有人说“我们”也指其他鸟类，为什么？请在本段中为“我们”也指其它鸟类找到依据。
22． 读下面的句子，说说加下划线字的表达效果。
在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从3月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。
23． 大雁冬去春回，十一月份飞向南方，三月份回归北方，这是大雁生活的自然规律。他如同牡丹一样，春天开花冬天枯萎，这是大自然的杰作。可是文章第②段把大雁的南飞归为与“威斯康星的法规”有关，这表达了作者怎样的观点？
五、写作题
24．阅读下面的材料，根据要求写作。
什么是出彩的青春？
珍视亲情，细腻感受温暖会让青春更动人；不怕困难，敢于直面风浪会让青春更无畏；热爱生活，郑重对待每一天并积极创造价值会让青春更丰富；敢于担当，以赤诚之心回应时代的召唤会让青春更壮阔……
请你以《这才是出彩的青春》为题写一篇文章。
要求：①力求写出自己独特的感受或体会；②文体不限，但不要写成诗歌或戏剧；③不少于600字，不要抄袭，不要套作；④文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。
答案解析部分
1．【答案】B
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】ACD.正确。
B.错误。其翼（yì）若垂天之云：“翼”指鸟的翅膀，是现代汉语仍在使用的常用字，注音“yì”，正确；抟（chuán）扶摇而上者九万里：此处注音错误。“抟”在文言文中的含义为“盘旋飞翔”，结合课本注释及文言文字音规范，其正确读音应为“tuán”，“chuán”是典型的误读（多因形近或口语误传导致）。
故答案为：B
【点评】本题考查字音的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字音的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是多音字、同音字和形近字，拼读时应结合其在不同语境中的词性或意义加以区分和掌握。
2．【答案】A
【知识点】通假字
【解析】【分析】A.句意：盗窃、作乱害人的事情不会兴起。没有通假字。
B.句意：喂养千里马的人，不懂得它能日行千里而按照千里马来喂养它。食：通“饲”，喂。
C.句意：才能和优点不能表现在外面。见：通“现”，显现、表现。
D.句意：老而无妻的人、老而无夫的人、幼而无父的人、老而无子的人以及有残疾、患病的人，都能得到供养。矜：通“鳏”，老而无妻的人。
故答案为：A。
【点评】本题考查通假字。通假字是中国古书的用字现象之一，“通假”就是“通用、借代”，即用读音相同或者相近的字代替本字。
3．【答案】B
【知识点】文言文断句；北冥有鱼；庄子与惠子游于濠梁之上
【解析】【分析】B．本句的诵读节奏应是：子/非我，安知/我不知鱼之乐。
故答案为：B
【点评】此题考查句子的句读。做此类题，要先理解原句，然后根据划分节奏的方法进行判断： 1、主谓之间要停顿。2、谓宾之间要停顿。
3、谓语中心语和介宾短语之间要停顿。4、“古二今一”之间要停顿。5、关联词后面要停顿。6、总领性词语后面要停顿。
4．【答案】B
【知识点】先秦诸子百家
【解析】【分析】ACD.正确。
B.错误。一是出处归类错误，《秋水》属于《庄子》外篇，而非杂篇；二是核心内容概括错误，选文核心并非“游历”，而是庄子与惠子围绕“人能否知鱼之乐”展开的精彩辩论，虽能体现辩才与诗意，但出处和核心内容表述均有误，整体表述不恰当。
故答案为：B
【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
5．【答案】A
【知识点】常用文言实词
【解析】【分析】本题考查文言实词的解释。
A. 句意为：竟忍心这样当面做盗贼。 忍：狠心，忍心。故有误；
BCD.正确。
故答案为：A。
【点评】本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断，考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵通读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
6．【答案】A
【知识点】语言得体；语言连贯
【解析】【分析】A.语句承接讨论会发言内容，总结恰当；引用“君子和而不同，小人同而不和”，紧扣本次“以和为贵”的班会主题，贴合同学相处、和睦共处的语境，表达得体恰当。
B.“琴瑟和谐”多用来形容夫妻感情和睦，用于同学之间使用对象不当，表述不合适。
C.“抛砖引玉”是谦辞，比喻用粗浅的意见引出别人高明的见解，主持人总结发言不能用该词语；且语段核心是“和”，重点落脚在“诚实守信”，偏离主题。
D.“抛砖引玉”为谦辞，用来评价同学们的发言，敬谦误用，语言表达不得体。
故答案为：A。
【点评】本题考查语句衔接。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系。
【答案】7．孙悟空三打白骨精，取经路上保护唐僧、降妖除魔。；勇敢坚定、不怕牺牲给分；《经典常谈》写《史记》或《史记》《汉书》第九也可以给分；勇敢坚强、机智团结、有领导才能。
8．个人的利益得失是渺小的，国家、人类的幸福意义则更为伟大，为更伟大的意义而奋斗，就会获得更崇高的幸福。如①保尔：保尔一生经历了战争的创伤和病痛的折磨，但他始终以为人类的解放而斗争为人生的信条。保尔的事业是高于个人利益的事业，他的幸福是无关自身的喜乐的，所以他拥有最崇高的幸福。②周恩来：周恩来一生为中华崛起而鞠躬尽瘁，以国人的幸福和民族的命运为使命，他的幸福抛开个人的得失，是一代领导人崇高的幸福。③祥子：祥子的人生理想就是拥有自己的车，他始终拘泥在自己狭小的天地中，没有为高于个人利益的事业奋斗过，所以，他最终没有获得幸福，更无法理解崇高的幸福。
【知识点】《西游记》；《骆驼祥子》；《红星照耀中国》；《钢铁是怎样炼成的》；《经典常谈》
【解析】【点评】（1）本题考查对名著内容、情节和人物的识记。阅读名著时，不能只孤立地阅读某一个故事或情节人物，要将名著中的人物纵向、横向比较，要“瞻前顾后”，全面深入理解。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，又要知道一些细节，及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
（2）本题考查对名著内容及人物形象特征的识记、理解与概括。概括人物形象需要“瞻前顾后”，联系全文进行比较，全面分析，不能只看一处。评价人物要客观、全面，名著阅读一定要真阅读，平时也要适当练题。从情节角度评价名著，可以从情节是否具有连贯性和逻辑性、情节的紧张感和冲突、情节的高潮和结局、情节的多样性和丰富性、 情节对主题的支撑等方面考虑。不管是哪种，前提一定是对名著的真阅读，对名著有自己独到的见解。在阅读名著的过程中，要理清识记相关的内容、故事情节，并用自己的语言加以概括。
7．第1空，由下面已经填的内容可知，填人物的经历和情节，《西游记》关于孙悟空的情节有很多，比如：大闹天宫、三打白骨精、三调芭蕉扇、 取经路上保护唐僧、降妖除魔 等，任意填2-3个；
第2空，人物形象：比如：反抗权威、勇敢无畏、聪明机智、忠诚护师、风趣幽默等，任写2-3个；
第3空，由 司马迁继承父亲的遗志，当上太史令，开始从皇家藏书馆中整理选录历史典籍，可知，作品书名可以是《史记》，可以是《经典常谈》，或《经典常谈》中的《史记》《汉书》第九；
第4空，填朱赫来的形象特点： 有领导才能 ， 勇敢坚强、机智团结 等
故答案为： 孙悟空三打白骨精，取经路上保护唐僧、降妖除魔； 勇敢坚定、不怕牺牲； 《经典常谈》写《史记》或《史记》《汉书》第九 ； 勇敢坚强、机智团结、有领导才能 。
8．回答此题，先选择人物，再结合具体情节阐述，比如：比如保尔，在战火与病痛的淬炼中，保尔将个人命运与革命事业紧密相连。他放弃爱情（如与冬妮娅的决裂），忍受失明瘫痪的折磨，却始终以“为人类解放而斗争”为精神支柱。小说中那句经典独白：“人的一生应当这样度过……”道破了幸福的真谛：唯有将生命融入时代洪流，个体才能获得不朽的价值。保尔的“奋斗”并非抽象概念。他在修筑铁路时冻伤双腿，在病榻上以笔为枪，甚至拒绝领取残疾抚恤金——这些选择都超越了生存本能，展现了“事业”对个人灵魂的升华。当代人或许难以复刻 他的极端奉献，但保尔提醒我们：真正的幸福，永远诞生于对更大使命的忠诚中。比如：周恩来，在《红星照耀中国》中，斯诺笔下的周恩来不仅是革命家，更是一位将个人命运与国家兴亡紧密结合的典范。他放弃优渥的生活条件，投身革命，历经长征、抗日战争和解放战争，始终以“为中华之崛起而读书”为信念。即使面对危险与牺牲，他也从未动摇，正如斯诺所写：“他（周恩来）的忠诚和智慧，使他成为中国共产党最杰出的领袖之一。”无论是外交斡旋时的睿智、建设新中国时的鞠躬尽瘁，还是晚年病榻上仍心系国事的赤诚，都超越了个人得失。他的奋斗不是为了名利，而是为了让人民摆脱苦难，让国家走向富强。这种对事业的忠诚与奉献，恰恰印证了真正的幸福，来源于为更伟大的理想而燃烧生命。
故答案为： 个人的利益得失是渺小的，国家、人类的幸福意义则更为伟大，为更伟大的意义而奋斗，就会获得更崇高的幸福。如①保尔：保尔一生经历了战争的创伤和病痛的折磨，但他始终以为人类的解放而斗争为人生的信条。保尔的事业是高于个人利益的事业，他的幸福是无关自身的喜乐的，所以他拥有最崇高的幸福。②周恩来：周恩来一生为中华崛起而鞠躬尽瘁，以国人的幸福和民族的命运为使命，他的幸福抛开个人的得失，是一代领导人崇高的幸福。③祥子：祥子的人生理想就是拥有自己的车，他始终拘泥在自己狭小的天地中，没有为高于个人利益的事业奋斗过，所以，他最终没有获得幸福，更无法理解崇高的幸福。
9．【答案】通过写黄昏时的乱云和旋风中的急雪，渲染了冬天昏暗寒冷的氛围，烘托了诗人愁苦不安的心情；“断”；“断”指消息断绝，表明由于战争，前线战况和妻子儿女的消息都无从获悉，可见诗人内心的担忧与思念；忧国忧民、感时伤世
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；体味古诗词曲的意象；古诗词曲作者表达的思想感情；忧国伤时
【解析】【分析】①本题考查对【乙】诗颔联意象的分析，提取意象：颔联核心意象为 “乱云”“薄暮”“急雪”“回风”。“乱云” 指杂乱无章的云，“薄暮” 点明时间为黄昏，“急雪” 是急促飘落的雪，“回风” 指回旋的风；分析氛围：“乱云”“薄暮” 营造出昏暗、压抑的环境，“急雪”“回风” 则凸显风雪肆虐的寒冷与混乱，整体构建出冬日黄昏阴沉险恶的氛围；关联情感：结合安史之乱的背景，这样的自然景象暗喻时局的动荡不安（如 “乱云” 对应战乱中的社会混乱），同时烘托诗人内心的愁苦 —— 身处乱世，既担忧国家命运，又因消息断绝而焦虑，自然景物的 “乱” 与 “急” 恰好映射诗人内心的不安。②本题考查对【乙】诗关键词的解读，确定字词与语境：“断” 出自【乙】诗尾联 “数州消息断”，结合注释可知，此时安史之乱爆发，诗人与家人、前线隔绝；解析字义与作用：“断” 意为 “断绝、中断”，此处指前线战况与家人的消息完全无法获取。“消息断” 直接点出诗人与外界的隔绝状态，既体现战争对通讯的破坏，更凸显诗人的担忧 —— 不知亲人安危、不明国家战局，这种 “未知” 的焦虑让愁苦更显深重；关联诗歌情感：“断” 字背后，是诗人对家人的思念与对国家的忧虑，与【甲】诗 “家书抵万金” 中对家书的珍视形成呼应，均体现战乱中个体的无助与牵挂。若选其他字词（如 “愁”），解析逻辑类似：“愁” 在 “愁吟独老翁”“愁坐正书空” 中反复出现，直接点明情感基调，前句写诗人独自愁叹，后句写因愁闷无聊而 “书空”，“愁” 字层层递进，凸显忧国忧民与孤独无助的交织。③本题考查对两首诗共同情感的提炼，【甲】诗情感线索：“国破山河在” 写国家沦陷的悲痛，“烽火连三月” 忧叹战争持续，“家书抵万金” 牵挂家人，整体体现对国家命运的忧虑（忧国）与对百姓苦难的同情（忧民），以及对战乱的感伤（感时伤世）；【乙】诗情感线索：“战哭多新鬼” 写战乱导致的死亡惨状，“数州消息断” 显担忧与思念，“愁坐正书空” 表无助，同样传递出对国家动荡的忧虑、对百姓疾苦的同情；共性情感总结：两首诗均创作于安史之乱，诗人虽心怀家国、同情百姓，却因个人力量微薄，无法改变战乱局面，只能通过诗歌抒发情感，故共同情感为 “忧国忧民、感时伤世”，且隐含 “无可奈何的惆怅”。
故答案为：通过写黄昏时的乱云和旋风中的急雪，渲染了冬天昏暗寒冷的氛围，烘托了诗人愁苦不安的心情；“断”；“断”指消息断绝，表明由于战争，前线战况和妻子儿女的消息都无从获悉，可见诗人内心的担忧与思念；忧国忧民、感时伤世
【点评】①本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。②本题考查品味语言特色中的“炼字”型。解答此类题目时基本思路应首先解释该字（词）在句中的意思（字面意思和实质意思）或该字（词）对突出主旨所起的作用。最后点出该字（词）烘托了怎样的意境，或表达了怎样情感。③本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。
【答案】10．大人不与堪为友/平生未曾相闻/子孙窃怪之
11．一向，平素；握，持；答复，回答；感到奇怪
12．D
13．朱晖听说他的妻子儿女生活贫困，于是亲自去问候看望，并救济他们很多东西。
14．朱晖是个重信义（情义）的人，虽然口头没有答应张堪的嘱托，却铭记在心，在张堪死后，还是帮助他的家人。
【知识点】概括理解文中人物形象；常用文言虚词；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考査文言断句的能力。文言文断句的前提是对文意的领会。首先通读全文，了解文意，依据语境断句。可借助标志性词语断开比较明显的地方，分清谓语动词的界限，注意对称句式，常见虚词的位置及词性，也可借助文段的一些特征巧妙断句。（2）本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字，词性活
用、古今异义等现象。
（3）本题考查对文言词“以”的积累。“以”字在初中语文教材文言文篇目中出现的频率较高，其含义和用法归纳起来有以下几种： ①作动词，译为“认为、以为”；②作介词，相当于“用”，“把、拿”，“因、因为”，“凭借”，“从、由”，“按照”；③作连词，相当于“用来、以便”、“以致”；④通假字通“已”，已经。总之，“以”字在文言文中用法颇为灵活。在学习中，要仔细阅读认真体会，并注意结合上下文来辨析它的不同含义和用法。
（4）本题考查对文言句子的理解和翻译能力。翻译文言句子，首先要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的语境，做到句不离篇。其次要注意句中的关键字词，要翻译准确，不可遗漏。第三尽量直译，不便直译就要意译，注意特殊句式、通假字、词类的活用、古今异义等问题。第四句子要通顺，语气要连贯，结构要完整，注意句子中省略内容，在不影响句子原意的前提下，可增加少量字词来疏通句子。
（5）本题考查分析人物形象的能力。分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、故事情节、人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写来整体感知。概括时要做到既全面，又要突出重点。
参考译文：起初，与朱晖同县的张堪一直很有名气，曾经在太学见过朱晖，很器重他，把他当作朋友对待，握着朱晖的手臂说：“我想
把妻子儿女托付给朱先生。”朱晖认为张堪是前辈，只是拱手没有敢应承，从此两人再也没有见面。张堪死后，朱晖听说张堪的妻子儿女生活贫困，于是亲自前往探视，送去丰厚的钱款扶助。朱晖的小儿子觉得奇怪，问道：“父亲您和张堪不是朋友，平常也没什么往来，我们实在觉得奇怪啊。”朱晖说：“张堪曾经对我说过知己的话，我把这份真诚的心意铭记在心上了。”
10．本句意思是：父亲你和张堪不是朋友，平常也没什么往来，我们实在觉得奇怪啊。“大人不与堪为友”平生未曾相闻“子孙窃怪之”是三个独立的主谓句，因此断句为：大人不与堪为友/平生未曾相闻/子孙窃怪之。
故答案为：大人不与堪为友/平生未曾相闻/子孙窃怪之
11．①句意为：与朱晖同县的张堪一直很有名气。素：一向，平素。
②句意为：握着朱晖的手臂说。把：握，持。
③句意为：只是拱手没有敢应承。对：答复，回答。
④)句意为：我们实在觉得奇怪啊。怪：感到奇怪。
故答案为：一向，平素
握，持
答复，回答
感到奇怪
12．例句：以，介词，把。 A.连词，来；B.动词，认为； C.动词，应承；D.介词，把。
故答案为：D
13．此句中重点的词有：妻子：妻子儿女。候视：问候看望。赈赡：救济，周济。
故答案为： 朱晖听说他的妻子儿女生活贫困，于是亲自去问候看望，并救济他们很多东西。
14．根据文章对朱晖的具体描写来分析该人物的形象即可。“堪尝有知己之言，吾以信干心也”意思是张堪曾经对我说过知己的话，我把这份真诚的心意铭记在心上了。张堪曾经对朱晖说想把妻子儿女托付给他朱晖虽然当时没有敢应承，却铭记在心上。因此在张堪死后，亲自前往探视张堪的妻子儿女，并送去丰厚的钱款扶助。说明朱晖是个重信义的人。
故答案为： 朱晖是个重信义（情义）的人，虽然口头没有答应张堪的嘱托，却铭记在心，在张堪死后，还是帮助他的家人。
【答案】15．蝴蝶绚丽色彩产生的原因。蝴蝶对色彩的运用。
16．蝴蝶绚丽的色彩是它身上的鳞片经光学反射和折射的结果。作者运用拟人手法形象地表现蝴蝶“擅长运用”物理原理，所以称它是“物理学的优等生”。
17．①蝴蝶自身的色素吸收部分光波而反射其他光波，从而呈现出相应的色彩。②鳞片中的蝶呤素以不同的组合方式产生出绚丽的色彩。
18．利用色彩拟态来恐吓与转移目标；利用保护色和环境融为一体隐藏自己；尽量使自己翅膀的颜色鲜艳耀眼，让捕食者知难而退。
【知识点】概括说明内容；事理性说明文；理解文章关键语句意思
【解析】【点评】（1）本题考查概括能力。根据题目要求，通读全文，抓住文章的主要信息，提取关键语句，在文中找到对应句，整合语言，简要概括与蝴蝶相关的两个方面的内容即可。
（2）本题考查文章内容理解。解答此题的关键是在理解文章内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，理解蝴蝶是“物理学的优等生”的原因。
（3）本题考查文章内容理解。解答此题的关键是在理解文章内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，理解蝴蝶能被比喻成“化学界的精灵”的特点即可。
（4）本题考查文章内容理解。解答此题的关键是在理解文章内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，理解蝴蝶利用色彩生存下来的具体表现。
15．在文中找到对应句分析即可。
①第三段： 没错，这些粉末就是蝴蝶色彩的源泉。科学家管它叫鳞片，那些漂亮的闪闪发光的蓝紫色荧光就是通过这些鳞片的光学反射和折射而产生的。
第六段： 蝴蝶的颜料是自己身上的色素，色素可以吸收部分光波而反射其他光波，从而使画面呈现出相应的色彩。
第九段： 多数蝴蝶的鳞片中都含有蝶呤素，这是一种荧光色素。白蝶呤、黄蝶呤、红蝶呤、金蝶呤以不同的组合方式产生出绚丽的色彩。
第二到九段写蝴蝶绚丽色彩产生的原因。②第十段： 拟态是一种自我防卫的方式，枯叶蛱蝶是世界著名的拟态昆虫。
第十一段： 蝴蝶还是隐藏自己的高手，它们利用保护色和环境融为一体起到隐身的效果。
第十二段： 保护色让蝴蝶尽可能地消失在敌人眼前，与此相反，那些味道难吃的蝴蝶则尽量使自己翅膀的颜色鲜艳耀眼，宣布自己的存在。
即第十到十二段写蝴蝶对色彩的运用。
故答案为：蝴蝶绚丽色彩产生的原因。蝴蝶对色彩的运用。
16．第三段： 没错，这些粉末就是蝴蝶色彩的源泉。科学家管它叫鳞片，那些漂亮的闪闪发光的蓝紫色荧光就是通过这些鳞片的光学反射和折射而产生的。
物理学的优等生，拟人，赋予蝴蝶人的情态，生动的写出了蝴蝶擅长运用物理原理，产生绚丽色彩，这是“物理学的优等生”的由来。
故答案为：蝴蝶绚丽的色彩是它身上的鳞片经光学反射和折射的结果。作者运用拟人手法形象地表现蝴蝶“擅长运用”物理原理，所以称它是“物理学的优等生”。
17．在文中找到对应句分析即可。
第六段： 蝴蝶的颜料是自己身上的色素，色素可以吸收部分光波而反射其他光波，从而使画面呈现出相应的色彩。即蝴蝶自身的色素吸收部分光波而反射其他光波，从而呈现出相应的色彩。
第九段： 多数蝴蝶的鳞片中都含有蝶呤素，这是一种荧光色素。白蝶呤、黄蝶呤、红蝶呤、金蝶呤以不同的组合方式产生出绚丽的色彩。即鳞片中的蝶呤素以不同的组合方式产生出绚丽的色彩。
故答案为：①蝴蝶自身的色素吸收部分光波而反射其他光波，从而呈现出相应的色彩。②鳞片中的蝶呤素以不同的组合方式产生出绚丽的色彩。
18．在文中找到对应句分析即可。
第十段： 拟态是一种自我防卫的方式，枯叶蛱蝶是世界著名的拟态昆虫。它的前后翅合起来，极像阔叶树的枯叶，翅上的斑纹更像一张枯叶上的主脉、支脉和真菌斑点，混杂在枯叶堆中，极难发现。即 利用色彩拟态来恐吓与转移目标。
第十一段： 除了恐吓与转移目标，蝴蝶还是隐藏自己的高手，它们利用保护色和环境融为一体起到隐身的效果。即利用保护色和环境融为一体隐藏自己。
第十二段： 保护色让蝴蝶尽可能地消失在敌人眼前，与此相反，那些味道难吃的蝴蝶则尽量使自己翅膀的颜色鲜艳耀眼，宣布自己的存在。这些蝴蝶体内含有有毒成分或不良味道的体液，它们用明显的花纹警告捕食者，自己的味道很糟糕，敢吃我，后果自负，这样就让捕食者在尚未攻击之前，即能辨识而退避三舍。 即尽量使自己翅膀的颜色鲜艳耀眼，让捕食者知难而退。
故答案为：利用色彩拟态来恐吓与转移目标；利用保护色和环境融为一体隐藏自己；尽量使自己翅膀的颜色鲜艳耀眼，让捕食者知难而退。
【答案】19．点题，说明大雁是春的使者，表达了作者对大雁的喜爱之情，同时引出下面对大雁的迁徙习性的介绍。
20．示例：第②段写到“大雁知道很多事情”“大雁知道”说明大雁根据自己的生活经验感知到了猎雁者猎雁的规律。第③段写大雁归来后到玉米地搜寻玉米粒之前还“做了几次试探性的盘旋之后”才“终于”向下滑翔。说明了大雁的机警。从而说明大雁像人一样有灵性。（找出其他相关语句，分析合理即可）
21．“我们”指作者、鸟类、大雁（白头翁花、沼泽地等）。本段写到：“红翅黑鹂”“黑脸田鸡”“白头翁花”“大雁”等都是这块沼泽地的成员，“我们”生活在这块沼泽地，我们是自然共同体。所以这里的“我们”包括一切，当然也指其他鸟类。（意思对即可）
22．“有益无损”是指只有好处没有坏处。这里用它强调大雁在迁徙过程中，能考虑到人的情绪，能够和其他鸟类、乃至大自然和谐相处，寻找食物也是到收割后的玉米地里捡食，还能帮助人类把玉米种子撒播到全球。强调大雁的野性带给人类的都是好处，从而表达了作者对大雁的喜爱之情。
23．作者在倡导人类热爱自然，热爱各种生命。（意思对即可）
【知识点】词语在语境下的含义；事理性说明文；文章开头及其作用；理解文章关键语句意思；体会作者情感态度
【解析】【点评】（1）本题考查段落作用。作用包括内容上的作用和结构上的作用。内容上的作用就是这句话内容上写了什么，有没有手法之类；结构上的作用，就是开头、中间、结尾句的作用。开头：总起全文，引出下文。中间：承上启下，总领下文，总结上文。结尾：点题、前后照应，总结全文。
（2）本题考查文章内容理解。解答此题的关键是在理解文章内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括鸟类机警、富有灵性的表现即可。
（3）本题考查文章内容理解。解答此题的关键是在理解文章内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，在第六段中找出相关的语句，分析我们的指代对象。
（4）本题考查赏析加点字。注意三步法，第一步先看加点字①词性，如动词、叠词、色彩词等；②修辞手法，拟人比喻等；③描写方法：外貌、语言、神态、动作、心理描写。④词语本义和语境义。第二步结合句子分析这个加点字让句子哪里变得更好更优美更突出，第三步这句话表达作者何种情感态度。分析的时候一定要把所有的思考角度都想全了，一句话有可能不止一个赏析的点。
（5）本题考查作者观点。通读全文，理解文章大意。在文中找到描写句、作者评价句、情感句、其他人看法等，综合分析归纳作者观点即可。
19．第一段写大雁来临，代表春天到来，是春的使者，表达作者对大雁的喜爱和赞美。点明标题“大雁归来”。引出下文大雁迁徙习性的描述。
故答案为：点题，说明大雁是春的使者，表达了作者对大雁的喜爱之情，同时引出下面对大雁的迁徙习性的介绍。
20．第二段： 大雁知道，从黎明到夜幕降临，在每个沼泽地和池塘边，都有瞄准它们的猎枪。写大雁根据生活经历知道猎人捕猎的基本规律。可见大雁机警，有人的思考能力，有灵性。
第三段： 在我们的沼泽上空做了几次试探性的盘旋之后，它们白色的尾部朝着远方的山丘，终于慢慢扇动着黑色的翅膀，静静地向池塘滑翔下来。写大雁并不是立马落到玉米地吃玉米的，很机警，有人的思考能力，有灵性。
故答案为：第②段写到“大雁知道很多事情”“大雁知道”说明大雁根据自己的生活经验感知到了猎雁者猎雁的规律。第③段写大雁归来后到玉米地搜寻玉米粒之前还“做了几次试探性的盘旋之后”才“终于”向下滑翔。说明了大雁的机警。从而说明大雁像人一样有灵性。
21．第六段：等到白头翁花盛开的时候，我们的大雁集会也就逐渐少下来。在5月来到之时，我们的沼泽便再次成为弥漫着青草气息的地方，那些红翅黑鹂和黑脸田鸡更给它增添生气。
写生活在沼泽地的有白头翁花、大雁、红翅黑鹂、黑脸田鸡。大家都是自然的共同体，我们指沼泽地上的成员们，也指其他鸟类。即作者、白头翁花、鸟类（大雁、红翅黑鹂、黑脸田鸡）。
故答案为：“我们”指作者、鸟类、大雁（白头翁花、沼泽地等）。本段写到：“红翅黑鹂”“黑脸田鸡”“白头翁花”“大雁”等都是这块沼泽地的成员，“我们”生活在这块沼泽地，我们是自然共同体。所以这里的“我们”包括一切，当然也指其他鸟类。
22．有益无损，形容只获得好处，没有任何损失。强调大雁在迁徙的过程中，强调大雁在迁徙的过程中，所作所为对所有的人、物有积极意义。大雁并不偷抢食物，而是夜晚在玉米地寻找玉米种子，顺带能把玉米种子带到北极的冻土带。和其他鸟儿也是和谐相处，对人类有好处没有任何坏处，突出作者对大雁的喜爱和赞美。
故答案为：“有益无损”是指只有好处没有坏处。这里用它强调大雁在迁徙过程中，能考虑到人的情绪，能够和其他鸟类、乃至大自然和谐相处，寻找食物也是到收割后的玉米地里捡食，还能帮助人类把玉米种子撒播到全球。强调大雁的野性带给人类的都是好处，从而表达了作者对大雁的喜爱之情。
23．威斯康星的法规写春天禁止猎杀大雁，冬天可以猎杀大雁，作者表示不要猎杀大雁，要尊重生命，和自然和谐相处。
故答案为： 作者在倡导人类热爱自然，热爱各种生命。
24．【答案】例文：
这才是出彩的青春
我曾以为，出彩的青春是试卷上的满分，是领奖台上的风光，是众人瞩目的焦点。直到那次长跑比赛，我才真正读懂了青春的模样。
为了备战校运会，我每天放学后都会泡在操场，一圈又一圈地练习长跑。汗水浸湿了校服，双腿像灌了铅一样沉重，可我总想着：再坚持一下，就能拿到名次，就能让青春“出彩”。
可命运却给了我沉重一击——训练时，我不小心崴了脚，脚踝肿得像个馒头，医生反复叮嘱：至少要休息两周。看着日历上越来越近的比赛日期，我把自己关在房间里，眼泪止不住地流。我不甘心，那些天没亮就起床的训练，那些放学后疲惫的奔跑，难道就要这样付诸东流？
比赛那天，我还是拄着拐杖来到了操场。看着同学们在跑道上蓄势待发，我心里的不甘翻涌成河。我咬咬牙，把拐杖扔在一边，一瘸一拐地走到了起跑线前。发令枪响，我跟着人群冲了出去，每一步都钻心地疼，汗水混着泪水往下流。
跑到后半程，我体力不支，眼前阵阵发黑，几次差点摔倒。我想放弃，想退出比赛，可耳边传来同学们的呐喊：“加油！别放弃！”我看着跑道边挥舞的手臂，想起了那些在看台上做康复训练的日子，想起了自己最初的坚持。我深吸一口气，咬紧牙关，一步步向前挪去。
冲过终点线的那一刻，我瘫倒在地上，没有拿到名次，却收获了全班最热烈的掌声。老师走过来，拍着我的肩膀说：“你已经赢了。”
那一刻，我终于明白：出彩的青春，从不是鲜花与掌声，而是面对困境时的不退缩，是明知可能失败却依然全力以赴的勇气。它藏在每一次咬牙坚持的奔跑里，藏在每一次跌倒后站起的身影里。
这，才是出彩的青春。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】本题考查命题作文。
一、审题
题目直接抛出“什么是出彩的青春？”，材料给出了明确的方向指引：珍视亲情，感受温暖；不怕困难，直面风浪；热爱生活，创造价值；敢于担当，回应时代。本质是：青春的“出彩”，不在于光鲜耀眼，而在于有温度、有勇气、有担当、有价值的成长。题目固定为《这才是出彩的青春》，必须围绕“出彩”的内涵展开，体现你对青春的独特理解。
二、立意方向
亲情温暖类：通过陪伴家人、理解长辈的经历，诠释“出彩的青春是懂得珍惜与感恩”。
成长励志类：讲述自己克服学习/生活困难的故事，体现“出彩的青春是勇敢面对挑战、永不言弃”。
责任担当类：写参与志愿服务、班级事务等经历，诠释“出彩的青春是心怀责任、主动担当”。
生活热爱类：通过坚持兴趣爱好、发现生活美好等小事，体现“出彩的青春是认真生活、创造价值”。
三、选材构思
构思一：成长励志类
题目：《这才是出彩的青春》
开头（破题）我曾以为，出彩的青春是考第一名、站在领奖台上的风光。直到那次长跑比赛，我才明白，真正的出彩，是跌倒后依然选择站起的勇气。
主体（故事展开）铺垫：为了校运会，我每天放学后练习长跑，可一次训练时崴了脚，医生说至少要休息两周。眼看比赛临近，我陷入了绝望。转折：我不甘心放弃，每天拄着拐杖去操场，看着同学们训练，偷偷在看台上做康复训练。比赛当天，我咬着牙站上起跑线，每一步都钻心地疼。高潮：跑到后半程，我体力不支，几次想放弃，但看着跑道边为我加油的同学，我想起了那些咬牙坚持的日子，最终一步步冲过了终点线。结果：我没有拿到名次，却收获了全班的掌声。
结尾（升华）原来，出彩的青春从不是鲜花与掌声，而是面对困境时的不退缩，是明知可能失败却依然全力以赴的勇气。这，才是出彩的青春。
构思二：亲情温暖类
题目：《这才是出彩的青春》
开头，我曾以为，出彩的青春是追逐远方的梦想。直到那个周末，我才明白，出彩的青春，也藏在为家人熬的一碗热汤里。
主体铺垫：母亲生病卧床，父亲出差在外，家里的重担落在了我身上。我学着母亲的样子，买菜、做饭、照顾母亲。细节：我第一次熬汤，把盐放多了，母亲却笑着说“好喝”；我第一次洗衣服，把衣服洗得皱巴巴，母亲却摸着我的头说“我的孩子长大了”。感悟：那些琐碎的家务，那些笨拙的照顾，让我读懂了亲情的重量，也让我学会了责任与担当。
结尾。原来，出彩的青春从不是轰轰烈烈，而是在平凡的日子里，懂得珍惜亲情、学会照顾家人。这，才是出彩的青春。
【点评】本题考查命题作文。审题立意核心是“重新定义出彩的青春”——先打破“出彩=成功/名次”的惯性认知，再通过具体经历，诠释青春的出彩在于直面困难、坚持到底、勇敢担当等品质。
选材构思：铺垫（从前的认知：出彩=名次/风光）→转折事件（长跑比赛受伤，仍坚持跑完）→感悟（明白出彩是面对困境不退缩的勇气）→点题（这才是出彩的青春）。用困境中的坚持来体现“出彩”，让立意更有深度。必须体现认知的转变，用真实细节传递情感，避免空喊口号。
例文点评：开篇点出对“出彩青春”的旧认知，结尾用“这，才是出彩的青春”呼应标题，完成认知升华，完美贴合题意。用“想拿名次的功利心”和“带伤坚持跑完的勇气”形成对比，让“出彩”的内涵更清晰。“脚踝肿得像馒头”“每一步都钻心地疼”“汗水混着泪水”等细节，把坚持的艰难写得鲜活可感，极具感染力。跳出“成功才出彩”的误区，点明“出彩是明知可能失败仍全力以赴的勇气”，传递了积极的成长观。
1 / 1云南省昆明市2025-2026学年八年级下学期第六单元检测卷
一、单选题
1．下列加点字注音有误的一项是（　　）
A．北冥（míng）有鱼
庄子与惠子游于濠（háo）梁之上
B．其翼（yì）若垂天之云
抟（chuán）扶摇而上者九万里
C．海运则将徙（xǐ）于南冥
其名为鲲（kūn）
D．鲦（tiáo）鱼出游从容
《齐谐（xié）》者
【答案】B
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】ACD.正确。
B.错误。其翼（yì）若垂天之云：“翼”指鸟的翅膀，是现代汉语仍在使用的常用字，注音“yì”，正确；抟（chuán）扶摇而上者九万里：此处注音错误。“抟”在文言文中的含义为“盘旋飞翔”，结合课本注释及文言文字音规范，其正确读音应为“tuán”，“chuán”是典型的误读（多因形近或口语误传导致）。
故答案为：B
【点评】本题考查字音的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字音的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是多音字、同音字和形近字，拼读时应结合其在不同语境中的词性或意义加以区分和掌握。
2．下列各项中，不含通假字的一项是(　　)
A．盗窃乱贼而不作
B．食马者不知其能千里而食也
C．才美不外见
D．矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养
【答案】A
【知识点】通假字
【解析】【分析】A.句意：盗窃、作乱害人的事情不会兴起。没有通假字。
B.句意：喂养千里马的人，不懂得它能日行千里而按照千里马来喂养它。食：通“饲”，喂。
C.句意：才能和优点不能表现在外面。见：通“现”，显现、表现。
D.句意：老而无妻的人、老而无夫的人、幼而无父的人、老而无子的人以及有残疾、患病的人，都能得到供养。矜：通“鳏”，老而无妻的人。
故答案为：A。
【点评】本题考查通假字。通假字是中国古书的用字现象之一，“通假”就是“通用、借代”，即用读音相同或者相近的字代替本字。
3．下列句子的朗读节奏划分不正确的一项是（　　）
A．鹏/之徙于南冥也
B．子/非我，安知我/不知鱼之乐
C．抟/扶摇而上者/九万里
D．去/以六月息者也
【答案】B
【知识点】文言文断句；北冥有鱼；庄子与惠子游于濠梁之上
【解析】【分析】B．本句的诵读节奏应是：子/非我，安知/我不知鱼之乐。
故答案为：B
【点评】此题考查句子的句读。做此类题，要先理解原句，然后根据划分节奏的方法进行判断： 1、主谓之间要停顿。2、谓宾之间要停顿。
3、谓语中心语和介宾短语之间要停顿。4、“古二今一”之间要停顿。5、关联词后面要停顿。6、总领性词语后面要停顿。
4．下列表述不恰当的一项是（　　）
A．《北冥有鱼》节选自《庄子》内篇中的《逍遥游》，是该篇的开头部分，浓墨重彩地描绘出一幅大鲲变为大鹏，大鹏扶摇直上九万里，从北海飞往南海的壮丽图景。
B．《庄子与惠子游于濠梁之上》节选自《庄子》杂篇中的《秋水》，主要由庄子和惠子的游历组成，既令人叹服于庄惠二人的辩才，又让人感受到日常生活中的诗意。
C．《庄子》中的大鹏形象和“濠梁之辩”都在中华文化史上产生过深远的影响，至今还为人们所津津乐道。
D．《庄子》中的文章以汪洋恣肆著称，想象丰富，气势壮阔，能把一些微妙难言的哲理说得引人入胜，在哲学、文学上都有较高的研究价值。
【答案】B
【知识点】先秦诸子百家
【解析】【分析】ACD.正确。
B.错误。一是出处归类错误，《秋水》属于《庄子》外篇，而非杂篇；二是核心内容概括错误，选文核心并非“游历”，而是庄子与惠子围绕“人能否知鱼之乐”展开的精彩辩论，虽能体现辩才与诗意，但出处和核心内容表述均有误，整体表述不恰当。
故答案为：B
【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
5．下列各句中加点词语解释不正确的一项是（　　）
A．忍能对面为盗贼（忍耐） B．俄顷风定云墨色（一会儿）
C．两鬓苍苍十指黑（灰白） D．独与老翁别（唯独、只有）
【答案】A
【知识点】常用文言实词
【解析】【分析】本题考查文言实词的解释。
A. 句意为：竟忍心这样当面做盗贼。 忍：狠心，忍心。故有误；
BCD.正确。
故答案为：A。
【点评】本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断，考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵通读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
6．下列各项填入给空缺处的语句，最恰当的一项是(　　)
针对近期同学之间出现的一些争吵事件，八年级(1)班举行了一场主题为“以和为贵”的讨论会。假设你作为主持人，在讨论会结束前，你即席发言，说： ▲
A．“刚才大家的发言都很精彩，我受益匪浅。的确，为了维护友谊，同学之间就应该做到‘君子和而不同’，切不可‘小人同而不和’。”
B．“刚才的发言都很精彩，大家一定受益匪浅。的确，同学之间就是要互帮互助，琴瑟和谐。切不可意气用事，这样才能友谊长存。”
C．“刚才大家都作了精彩发言，我也抛砖引玉说说我的看法。古人云：‘和为贵，善为本，诚为先。’同学之间就应该诚实守信，礼貌待人。”
D．“刚才大家都抛砖引玉，作了精彩发言。的确，我们要维护好同学之间的友谊，就应该遵循‘和以处众，平以养心，独以思己’的原则。”
【答案】A
【知识点】语言得体；语言连贯
【解析】【分析】A.语句承接讨论会发言内容，总结恰当；引用“君子和而不同，小人同而不和”，紧扣本次“以和为贵”的班会主题，贴合同学相处、和睦共处的语境，表达得体恰当。
B.“琴瑟和谐”多用来形容夫妻感情和睦，用于同学之间使用对象不当，表述不合适。
C.“抛砖引玉”是谦辞，比喻用粗浅的意见引出别人高明的见解，主持人总结发言不能用该词语；且语段核心是“和”，重点落脚在“诚实守信”，偏离主题。
D.“抛砖引玉”为谦辞，用来评价同学们的发言，敬谦误用，语言表达不得体。
故答案为：A。
【点评】本题考查语句衔接。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系。
二、名著导读
名著导读
7．读经典，颂英雄。请根据阅读积累，把表格补充完整。
书名 内容 人物 形象特点
《西游记》 ①　 　 孙悟空 ②　 　
《③　 　》 司马迁继承父亲的遗志，当上太史令，开始从皇家藏书馆中整理选录历史典籍。 司马迁 坚韧不拔、志向远大
《钢铁是怎样炼成的》 城市里正在酝酿一场暴乱。这天夜里，朱赫来领导三百名同志平息了暴乱。 朱赫来 ④　 　
8．借名言，谈感受。苏霍姆林斯基说：“个人最崇高的幸福，是为某种比个人利益有意义得多的事业 而奋斗。”请在以下人物中选取其中一位，结合你的阅读体验，谈谈你对这句话的理解。
A.保尔（《钢铁是怎样炼成的》）
B.周恩来（《红星照耀中国》）
C.祥子（《骆驼祥子》）
【答案】7．孙悟空三打白骨精，取经路上保护唐僧、降妖除魔。；勇敢坚定、不怕牺牲给分；《经典常谈》写《史记》或《史记》《汉书》第九也可以给分；勇敢坚强、机智团结、有领导才能。
8．个人的利益得失是渺小的，国家、人类的幸福意义则更为伟大，为更伟大的意义而奋斗，就会获得更崇高的幸福。如①保尔：保尔一生经历了战争的创伤和病痛的折磨，但他始终以为人类的解放而斗争为人生的信条。保尔的事业是高于个人利益的事业，他的幸福是无关自身的喜乐的，所以他拥有最崇高的幸福。②周恩来：周恩来一生为中华崛起而鞠躬尽瘁，以国人的幸福和民族的命运为使命，他的幸福抛开个人的得失，是一代领导人崇高的幸福。③祥子：祥子的人生理想就是拥有自己的车，他始终拘泥在自己狭小的天地中，没有为高于个人利益的事业奋斗过，所以，他最终没有获得幸福，更无法理解崇高的幸福。
【知识点】《西游记》；《骆驼祥子》；《红星照耀中国》；《钢铁是怎样炼成的》；《经典常谈》
【解析】【点评】（1）本题考查对名著内容、情节和人物的识记。阅读名著时，不能只孤立地阅读某一个故事或情节人物，要将名著中的人物纵向、横向比较，要“瞻前顾后”，全面深入理解。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，又要知道一些细节，及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
（2）本题考查对名著内容及人物形象特征的识记、理解与概括。概括人物形象需要“瞻前顾后”，联系全文进行比较，全面分析，不能只看一处。评价人物要客观、全面，名著阅读一定要真阅读，平时也要适当练题。从情节角度评价名著，可以从情节是否具有连贯性和逻辑性、情节的紧张感和冲突、情节的高潮和结局、情节的多样性和丰富性、 情节对主题的支撑等方面考虑。不管是哪种，前提一定是对名著的真阅读，对名著有自己独到的见解。在阅读名著的过程中，要理清识记相关的内容、故事情节，并用自己的语言加以概括。
7．第1空，由下面已经填的内容可知，填人物的经历和情节，《西游记》关于孙悟空的情节有很多，比如：大闹天宫、三打白骨精、三调芭蕉扇、 取经路上保护唐僧、降妖除魔 等，任意填2-3个；
第2空，人物形象：比如：反抗权威、勇敢无畏、聪明机智、忠诚护师、风趣幽默等，任写2-3个；
第3空，由 司马迁继承父亲的遗志，当上太史令，开始从皇家藏书馆中整理选录历史典籍，可知，作品书名可以是《史记》，可以是《经典常谈》，或《经典常谈》中的《史记》《汉书》第九；
第4空，填朱赫来的形象特点： 有领导才能 ， 勇敢坚强、机智团结 等
故答案为： 孙悟空三打白骨精，取经路上保护唐僧、降妖除魔； 勇敢坚定、不怕牺牲； 《经典常谈》写《史记》或《史记》《汉书》第九 ； 勇敢坚强、机智团结、有领导才能 。
8．回答此题，先选择人物，再结合具体情节阐述，比如：比如保尔，在战火与病痛的淬炼中，保尔将个人命运与革命事业紧密相连。他放弃爱情（如与冬妮娅的决裂），忍受失明瘫痪的折磨，却始终以“为人类解放而斗争”为精神支柱。小说中那句经典独白：“人的一生应当这样度过……”道破了幸福的真谛：唯有将生命融入时代洪流，个体才能获得不朽的价值。保尔的“奋斗”并非抽象概念。他在修筑铁路时冻伤双腿，在病榻上以笔为枪，甚至拒绝领取残疾抚恤金——这些选择都超越了生存本能，展现了“事业”对个人灵魂的升华。当代人或许难以复刻 他的极端奉献，但保尔提醒我们：真正的幸福，永远诞生于对更大使命的忠诚中。比如：周恩来，在《红星照耀中国》中，斯诺笔下的周恩来不仅是革命家，更是一位将个人命运与国家兴亡紧密结合的典范。他放弃优渥的生活条件，投身革命，历经长征、抗日战争和解放战争，始终以“为中华之崛起而读书”为信念。即使面对危险与牺牲，他也从未动摇，正如斯诺所写：“他（周恩来）的忠诚和智慧，使他成为中国共产党最杰出的领袖之一。”无论是外交斡旋时的睿智、建设新中国时的鞠躬尽瘁，还是晚年病榻上仍心系国事的赤诚，都超越了个人得失。他的奋斗不是为了名利，而是为了让人民摆脱苦难，让国家走向富强。这种对事业的忠诚与奉献，恰恰印证了真正的幸福，来源于为更伟大的理想而燃烧生命。
故答案为： 个人的利益得失是渺小的，国家、人类的幸福意义则更为伟大，为更伟大的意义而奋斗，就会获得更崇高的幸福。如①保尔：保尔一生经历了战争的创伤和病痛的折磨，但他始终以为人类的解放而斗争为人生的信条。保尔的事业是高于个人利益的事业，他的幸福是无关自身的喜乐的，所以他拥有最崇高的幸福。②周恩来：周恩来一生为中华崛起而鞠躬尽瘁，以国人的幸福和民族的命运为使命，他的幸福抛开个人的得失，是一代领导人崇高的幸福。③祥子：祥子的人生理想就是拥有自己的车，他始终拘泥在自己狭小的天地中，没有为高于个人利益的事业奋斗过，所以，他最终没有获得幸福，更无法理解崇高的幸福。
三、古诗文言阅读
9．古诗阅读
【甲】春望
【唐】杜甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 【乙】对雪
【唐】杜甫 战哭多新鬼，愁吟独老翁。 乱云低薄暮，急雪舞回风。 瓢弃樽无绿①，炉存火似红。 数州消息断，愁坐正书空②。
【注释】①绿：酒的代称，因酒色绿。②书空：化用晋人殷浩的典故，意思是忧愁无聊，用手在空中比划着写字。
小语制作了如下诗歌鉴赏表，请你补充完整。
诗题 鉴赏策略 【甲】《春望》 【乙】《对雪》
知人论世 杜甫是唐代现实主义诗人，他的诗被称为“诗史”，记录了唐朝由盛转衰的历史。这两首诗都创作于安史之乱时期。
捕捉意象 【甲】诗中“花”“鸟”本是春天里热闹喜悦的景物，通过“溅泪”“惊心”的表现，营造出悲伤恐惧的氛围，从而表达出诗人内心的痛苦和忧伤。 ①【乙】诗中颔联的意象也很典型：　 　
赏析字词 “胜”是能够承受的意思，前面加个否定词“不”，表示稀疏的头发已经承受不住簪子的重量，诗人的老态沧桑之感跃然纸上。 ②我挑选“　 　”（字词），解读：　 　
把握情感 ③两首诗歌都表达了诗人　 　而又无可奈何的惆怅。
【答案】通过写黄昏时的乱云和旋风中的急雪，渲染了冬天昏暗寒冷的氛围，烘托了诗人愁苦不安的心情；“断”；“断”指消息断绝，表明由于战争，前线战况和妻子儿女的消息都无从获悉，可见诗人内心的担忧与思念；忧国忧民、感时伤世
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；体味古诗词曲的意象；古诗词曲作者表达的思想感情；忧国伤时
【解析】【分析】①本题考查对【乙】诗颔联意象的分析，提取意象：颔联核心意象为 “乱云”“薄暮”“急雪”“回风”。“乱云” 指杂乱无章的云，“薄暮” 点明时间为黄昏，“急雪” 是急促飘落的雪，“回风” 指回旋的风；分析氛围：“乱云”“薄暮” 营造出昏暗、压抑的环境，“急雪”“回风” 则凸显风雪肆虐的寒冷与混乱，整体构建出冬日黄昏阴沉险恶的氛围；关联情感：结合安史之乱的背景，这样的自然景象暗喻时局的动荡不安（如 “乱云” 对应战乱中的社会混乱），同时烘托诗人内心的愁苦 —— 身处乱世，既担忧国家命运，又因消息断绝而焦虑，自然景物的 “乱” 与 “急” 恰好映射诗人内心的不安。②本题考查对【乙】诗关键词的解读，确定字词与语境：“断” 出自【乙】诗尾联 “数州消息断”，结合注释可知，此时安史之乱爆发，诗人与家人、前线隔绝；解析字义与作用：“断” 意为 “断绝、中断”，此处指前线战况与家人的消息完全无法获取。“消息断” 直接点出诗人与外界的隔绝状态，既体现战争对通讯的破坏，更凸显诗人的担忧 —— 不知亲人安危、不明国家战局，这种 “未知” 的焦虑让愁苦更显深重；关联诗歌情感：“断” 字背后，是诗人对家人的思念与对国家的忧虑，与【甲】诗 “家书抵万金” 中对家书的珍视形成呼应，均体现战乱中个体的无助与牵挂。若选其他字词（如 “愁”），解析逻辑类似：“愁” 在 “愁吟独老翁”“愁坐正书空” 中反复出现，直接点明情感基调，前句写诗人独自愁叹，后句写因愁闷无聊而 “书空”，“愁” 字层层递进，凸显忧国忧民与孤独无助的交织。③本题考查对两首诗共同情感的提炼，【甲】诗情感线索：“国破山河在” 写国家沦陷的悲痛，“烽火连三月” 忧叹战争持续，“家书抵万金” 牵挂家人，整体体现对国家命运的忧虑（忧国）与对百姓苦难的同情（忧民），以及对战乱的感伤（感时伤世）；【乙】诗情感线索：“战哭多新鬼” 写战乱导致的死亡惨状，“数州消息断” 显担忧与思念，“愁坐正书空” 表无助，同样传递出对国家动荡的忧虑、对百姓疾苦的同情；共性情感总结：两首诗均创作于安史之乱，诗人虽心怀家国、同情百姓，却因个人力量微薄，无法改变战乱局面，只能通过诗歌抒发情感，故共同情感为 “忧国忧民、感时伤世”，且隐含 “无可奈何的惆怅”。
故答案为：通过写黄昏时的乱云和旋风中的急雪，渲染了冬天昏暗寒冷的氛围，烘托了诗人愁苦不安的心情；“断”；“断”指消息断绝，表明由于战争，前线战况和妻子儿女的消息都无从获悉，可见诗人内心的担忧与思念；忧国忧民、感时伤世
【点评】①本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。②本题考查品味语言特色中的“炼字”型。解答此类题目时基本思路应首先解释该字（词）在句中的意思（字面意思和实质意思）或该字（词）对突出主旨所起的作用。最后点出该字（词）烘托了怎样的意境，或表达了怎样情感。③本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。
阅读下面的文段，回答问题。
初，晖①同县张堪素有名称②，尝于太学③见晖，甚重之，接以友道，乃把晖臂曰：“欲以妻子托朱生。”晖以堪先达④，举手未敢对，自后不复相见。堪卒，晖闻其妻子贫困，乃自往候视，厚赈赡⑤之。晖少子怪而问曰：“大人不与堪为友平生未曾相闻子孙窃怪之。”晖曰：“堪尝有知己之言，吾以信于心也。”
【注释】①晖：朱晖，与张堪同为东汉人。②名称：名声，名望。③太学：汉朝设在京城的最高学府。④先达：指有道德、有学问的前辈。⑤赈赡：救济，周济。
10．请用“/”给下面的文字断句。（限断两处）
大人不与堪为友平生未曾相闻子孙窃怪之
11．解释下列句中的加点词语。
①晖同县张堪素有名称　 　
②乃把晖臂　 　
③举手未敢对　 　
④子孙窃怪之　 　
12．下列句中加点词的意义和用法与例句相同的一项是（　　）
例句：欲以妻子托来生
A．属予作文以记之 B．晖以堪先达
C．以残年余力 D．故临崩寄臣以大事也
13．用现代汉语写出下面句子的意思。
晖闻妻子贫困，乃自往候视，厚赈赡之。
14．结合文中朱晖的言行说说他是个怎样的人。
【答案】10．大人不与堪为友/平生未曾相闻/子孙窃怪之
11．一向，平素；握，持；答复，回答；感到奇怪
12．D
13．朱晖听说他的妻子儿女生活贫困，于是亲自去问候看望，并救济他们很多东西。
14．朱晖是个重信义（情义）的人，虽然口头没有答应张堪的嘱托，却铭记在心，在张堪死后，还是帮助他的家人。
【知识点】概括理解文中人物形象；常用文言虚词；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考査文言断句的能力。文言文断句的前提是对文意的领会。首先通读全文，了解文意，依据语境断句。可借助标志性词语断开比较明显的地方，分清谓语动词的界限，注意对称句式，常见虚词的位置及词性，也可借助文段的一些特征巧妙断句。（2）本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字，词性活
用、古今异义等现象。
（3）本题考查对文言词“以”的积累。“以”字在初中语文教材文言文篇目中出现的频率较高，其含义和用法归纳起来有以下几种： ①作动词，译为“认为、以为”；②作介词，相当于“用”，“把、拿”，“因、因为”，“凭借”，“从、由”，“按照”；③作连词，相当于“用来、以便”、“以致”；④通假字通“已”，已经。总之，“以”字在文言文中用法颇为灵活。在学习中，要仔细阅读认真体会，并注意结合上下文来辨析它的不同含义和用法。
（4）本题考查对文言句子的理解和翻译能力。翻译文言句子，首先要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的语境，做到句不离篇。其次要注意句中的关键字词，要翻译准确，不可遗漏。第三尽量直译，不便直译就要意译，注意特殊句式、通假字、词类的活用、古今异义等问题。第四句子要通顺，语气要连贯，结构要完整，注意句子中省略内容，在不影响句子原意的前提下，可增加少量字词来疏通句子。
（5）本题考查分析人物形象的能力。分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、故事情节、人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写来整体感知。概括时要做到既全面，又要突出重点。
参考译文：起初，与朱晖同县的张堪一直很有名气，曾经在太学见过朱晖，很器重他，把他当作朋友对待，握着朱晖的手臂说：“我想
把妻子儿女托付给朱先生。”朱晖认为张堪是前辈，只是拱手没有敢应承，从此两人再也没有见面。张堪死后，朱晖听说张堪的妻子儿女生活贫困，于是亲自前往探视，送去丰厚的钱款扶助。朱晖的小儿子觉得奇怪，问道：“父亲您和张堪不是朋友，平常也没什么往来，我们实在觉得奇怪啊。”朱晖说：“张堪曾经对我说过知己的话，我把这份真诚的心意铭记在心上了。”
10．本句意思是：父亲你和张堪不是朋友，平常也没什么往来，我们实在觉得奇怪啊。“大人不与堪为友”平生未曾相闻“子孙窃怪之”是三个独立的主谓句，因此断句为：大人不与堪为友/平生未曾相闻/子孙窃怪之。
故答案为：大人不与堪为友/平生未曾相闻/子孙窃怪之
11．①句意为：与朱晖同县的张堪一直很有名气。素：一向，平素。
②句意为：握着朱晖的手臂说。把：握，持。
③句意为：只是拱手没有敢应承。对：答复，回答。
④)句意为：我们实在觉得奇怪啊。怪：感到奇怪。
故答案为：一向，平素
握，持
答复，回答
感到奇怪
12．例句：以，介词，把。 A.连词，来；B.动词，认为； C.动词，应承；D.介词，把。
故答案为：D
13．此句中重点的词有：妻子：妻子儿女。候视：问候看望。赈赡：救济，周济。
故答案为： 朱晖听说他的妻子儿女生活贫困，于是亲自去问候看望，并救济他们很多东西。
14．根据文章对朱晖的具体描写来分析该人物的形象即可。“堪尝有知己之言，吾以信干心也”意思是张堪曾经对我说过知己的话，我把这份真诚的心意铭记在心上了。张堪曾经对朱晖说想把妻子儿女托付给他朱晖虽然当时没有敢应承，却铭记在心上。因此在张堪死后，亲自前往探视张堪的妻子儿女，并送去丰厚的钱款扶助。说明朱晖是个重信义的人。
故答案为： 朱晖是个重信义（情义）的人，虽然口头没有答应张堪的嘱托，却铭记在心，在张堪死后，还是帮助他的家人。
四、现代文阅读
阅读下文，回答问题。
绚丽的蝴蝶
①蝴蝶翅上的色泽和图案堪称生物界最为优美和不可思议的组合。其中有一些种类还会在阳光下不时地变换霓裳，就好像随身携带着化妆包，时刻不忘为自己浓妆淡抹一番。
②那么，你知道蝴蝶绚丽的色彩是如何产生的吗？
物理学的优等生
③我们都有过这样的经验：当捉到一只美丽的蝴蝶时，轻轻地用手收拢它的翅膀，此时，碰触过蝶翅的手上会沾满许多细小的彩色粉末。没错，这些粉末就是蝴蝶色彩的源泉。科学家管它叫鳞片，那些漂亮的闪闪发光的蓝紫色荧光就是通过这些鳞片的光学反射和折射而产生的。
④若是把鳞片放到电子显微镜下观察，则会发现每个鳞片都有数量不等的脊纹，它们具有很好的折光性能，使照射其上的光产生折射、反射而形成各种华丽的色彩。在脊纹上还叠合着许多并行的薄片，像竖起来的书的封面一样，脊纹越多，越能闪射出美丽的光芒。通过光学作用产生的色彩叫物理色或结构色，其变化随光照角度的不同而异，呈现出变幻绚烂的彩虹色彩，和肥皂泡在阳光下呈现出绚丽的光彩的原理是一样的。蝴蝶中的白色同样可由结构色产生，微小的透明颗粒将光分散，其原理与雪呈白色是相同的。
化学界的精灵
⑤拥有了七彩阳光垂爱的蝴蝶依然还不满足，这些大自然的艺术家们还用各种化学颜料将自己涂抹一番，描绘出一幅幅佳作。
⑥蝴蝶的颜料是自己身上的色素，色素可以吸收部分光波而反射其他光波，从而使画面呈现出相应的色彩。
⑦蝴蝶身上的黑色、黄色、红色、绿色也是由色素决定的，不同的是鳞片上的这些色素化合物大部分是新陈代谢的产物，当化学性质有所改变时，色素色就会由于氧化或还原反应而褪淡甚至消失。
⑧蝴蝶翅色中最常见的颜色是黑色，黑色素是由酪氨酸氧化而成的新陈代谢产物。黄色、红色、橘红色则是由类胡萝卜素、花青素、花黄素等色素产生的，它们都是蝴蝶还是毛虫宝宝时从食物中摄取来的。
⑨多数蝴蝶的鳞片中都含有蝶呤素，这是一种荧光色素。白蝶呤、黄蝶呤、红蝶呤、金蝶呤以不同的组合方式产生出绚丽的色彩。
为了生存，所以美丽
⑩拟态是一种自我防卫的方式，枯叶蛱蝶是世界著名的拟态昆虫。它的前后翅合起来，极像阔叶树的枯叶，翅上的斑纹更像一张枯叶上的主脉、支脉和真菌斑点，混杂在枯叶堆中，极难发现。眼蝶科蝴蝶的眼斑，常常可以吓跑捕食的小鸟或转移攻击目标，使身体较重要的部位免遭袭击。灰蝶的眼斑配合翅尾，可以模仿头部，同样起到引开敌人注意的目的，避免真正的头部受到致命袭击。
除了恐吓与转移目标，蝴蝶还是隐藏自己的高手，它们利用保护色和环境融为一体起到隐身的效果。比如，柑橘凤蝶的终龄幼虫变成和叶片相同的绿色，它们若化蛹在叶片附近，则蛹为绿色，若化蛹在离叶片较远的树枝上，则变成褐色蛹。
保护色让蝴蝶尽可能地消失在敌人眼前，与此相反，那些味道难吃的蝴蝶则尽量使自己翅膀的颜色鲜艳耀眼，宣布自己的存在。这些蝴蝶体内含有有毒成分或不良味道的体液，它们用明显的花纹警告捕食者，自己的味道很糟糕，敢吃我，后果自负，这样就让捕食者在尚未攻击之前，即能辨识而退避三舍。
（文/君竹，选自《青年科学》2007年第10期，有改动）
15． 选文主要介绍了与蝴蝶相关的两个方面的内容，试作简要概括。
16． 如何理解蝴蝶是“物理学的优等生”？
17． 作者把蝴蝶喻为“化学界的精灵”，说明了蝴蝶的哪些特点？
18． 蝴蝶是如何利用色彩生存下来的？
【答案】15．蝴蝶绚丽色彩产生的原因。蝴蝶对色彩的运用。
16．蝴蝶绚丽的色彩是它身上的鳞片经光学反射和折射的结果。作者运用拟人手法形象地表现蝴蝶“擅长运用”物理原理，所以称它是“物理学的优等生”。
17．①蝴蝶自身的色素吸收部分光波而反射其他光波，从而呈现出相应的色彩。②鳞片中的蝶呤素以不同的组合方式产生出绚丽的色彩。
18．利用色彩拟态来恐吓与转移目标；利用保护色和环境融为一体隐藏自己；尽量使自己翅膀的颜色鲜艳耀眼，让捕食者知难而退。
【知识点】概括说明内容；事理性说明文；理解文章关键语句意思
【解析】【点评】（1）本题考查概括能力。根据题目要求，通读全文，抓住文章的主要信息，提取关键语句，在文中找到对应句，整合语言，简要概括与蝴蝶相关的两个方面的内容即可。
（2）本题考查文章内容理解。解答此题的关键是在理解文章内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，理解蝴蝶是“物理学的优等生”的原因。
（3）本题考查文章内容理解。解答此题的关键是在理解文章内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，理解蝴蝶能被比喻成“化学界的精灵”的特点即可。
（4）本题考查文章内容理解。解答此题的关键是在理解文章内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，理解蝴蝶利用色彩生存下来的具体表现。
15．在文中找到对应句分析即可。
①第三段： 没错，这些粉末就是蝴蝶色彩的源泉。科学家管它叫鳞片，那些漂亮的闪闪发光的蓝紫色荧光就是通过这些鳞片的光学反射和折射而产生的。
第六段： 蝴蝶的颜料是自己身上的色素，色素可以吸收部分光波而反射其他光波，从而使画面呈现出相应的色彩。
第九段： 多数蝴蝶的鳞片中都含有蝶呤素，这是一种荧光色素。白蝶呤、黄蝶呤、红蝶呤、金蝶呤以不同的组合方式产生出绚丽的色彩。
第二到九段写蝴蝶绚丽色彩产生的原因。②第十段： 拟态是一种自我防卫的方式，枯叶蛱蝶是世界著名的拟态昆虫。
第十一段： 蝴蝶还是隐藏自己的高手，它们利用保护色和环境融为一体起到隐身的效果。
第十二段： 保护色让蝴蝶尽可能地消失在敌人眼前，与此相反，那些味道难吃的蝴蝶则尽量使自己翅膀的颜色鲜艳耀眼，宣布自己的存在。
即第十到十二段写蝴蝶对色彩的运用。
故答案为：蝴蝶绚丽色彩产生的原因。蝴蝶对色彩的运用。
16．第三段： 没错，这些粉末就是蝴蝶色彩的源泉。科学家管它叫鳞片，那些漂亮的闪闪发光的蓝紫色荧光就是通过这些鳞片的光学反射和折射而产生的。
物理学的优等生，拟人，赋予蝴蝶人的情态，生动的写出了蝴蝶擅长运用物理原理，产生绚丽色彩，这是“物理学的优等生”的由来。
故答案为：蝴蝶绚丽的色彩是它身上的鳞片经光学反射和折射的结果。作者运用拟人手法形象地表现蝴蝶“擅长运用”物理原理，所以称它是“物理学的优等生”。
17．在文中找到对应句分析即可。
第六段： 蝴蝶的颜料是自己身上的色素，色素可以吸收部分光波而反射其他光波，从而使画面呈现出相应的色彩。即蝴蝶自身的色素吸收部分光波而反射其他光波，从而呈现出相应的色彩。
第九段： 多数蝴蝶的鳞片中都含有蝶呤素，这是一种荧光色素。白蝶呤、黄蝶呤、红蝶呤、金蝶呤以不同的组合方式产生出绚丽的色彩。即鳞片中的蝶呤素以不同的组合方式产生出绚丽的色彩。
故答案为：①蝴蝶自身的色素吸收部分光波而反射其他光波，从而呈现出相应的色彩。②鳞片中的蝶呤素以不同的组合方式产生出绚丽的色彩。
18．在文中找到对应句分析即可。
第十段： 拟态是一种自我防卫的方式，枯叶蛱蝶是世界著名的拟态昆虫。它的前后翅合起来，极像阔叶树的枯叶，翅上的斑纹更像一张枯叶上的主脉、支脉和真菌斑点，混杂在枯叶堆中，极难发现。即 利用色彩拟态来恐吓与转移目标。
第十一段： 除了恐吓与转移目标，蝴蝶还是隐藏自己的高手，它们利用保护色和环境融为一体起到隐身的效果。即利用保护色和环境融为一体隐藏自己。
第十二段： 保护色让蝴蝶尽可能地消失在敌人眼前，与此相反，那些味道难吃的蝴蝶则尽量使自己翅膀的颜色鲜艳耀眼，宣布自己的存在。这些蝴蝶体内含有有毒成分或不良味道的体液，它们用明显的花纹警告捕食者，自己的味道很糟糕，敢吃我，后果自负，这样就让捕食者在尚未攻击之前，即能辨识而退避三舍。 即尽量使自己翅膀的颜色鲜艳耀眼，让捕食者知难而退。
故答案为：利用色彩拟态来恐吓与转移目标；利用保护色和环境融为一体隐藏自己；尽量使自己翅膀的颜色鲜艳耀眼，让捕食者知难而退。
阅读下面的文段，回答问题。
大雁归来
利奥波德①
①一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了3月暖流的雾霭时，春天就来到了。
②向我们农场宣告新的季节来临的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法规。11月份南飞的鸟群，目空一切地从我们的头上高高飞过，即使发现了它们所喜欢的沙滩和沼泽，也几乎是一声不响。乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地向南飞行20英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。大雁到了目的地，时而在宽阔的水面上闲荡，时而跑到刚刚收割的玉米地里捡食玉米粒。大雁知道，从黎明到夜幕降临，在每个沼泽地和池塘边，都有瞄准它们的猎枪。
③3月的大雁则不同。尽管它们在冬天的大部分时间里都可能受到枪击，但现在却是休战时刻。它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。在我们的沼泽上空做了几次试探性的盘旋之后，它们白色的尾部朝着远方的山丘，终于慢慢扇动着黑色的翅膀，静静地向池塘滑翔下来。一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。我们的大雁又回来了。
④与秋天一样，我们的春雁每天都要去玉米地做一次旅行，但绝不是偷偷摸摸进行的。从早到晚，它们一群一群地喧闹着往收割后的玉来地飞去。每次出发之前，都有一场高声而有趣的辩论，而每次返回之前的争论则更为响亮。返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性的盘旋，而像凋零的枫叶一样，摇晃着从空中落下来，并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。那接着而来的低语，是它们在论述食物的价值。它们现在所吃的玉米粒在整个冬天都被厚厚的积雪覆盖着，所以才未被那些在雪中搜寻玉米的乌鸦、棉尾兔、田鼠以及环颈雉所发现。
⑤在4月的夜间，当天气暖和得可以待在屋外时，我们喜欢倾听大雁在沼泽中集会时的鸣叫。在那儿，有很长一段时间都是静悄悄的，人们听到的只是沙锥鸟扇动翅膀的声音，远处的一只猫头鹰的叫声，或者是某只多情的美洲半蹼鹬从鼻子里发出的咯咯声。然后，突然间，刺耳的雁叫声出现了，并且带着一阵急促的混乱的回声。有翅膀在水上的拍打声，有蹼的划动而发出来的声音，还有观战者们激烈的辩论所发出的呼叫声。随后，一个深沉的声音算是最后发言，喧闹声也渐渐低沉下去，只能听到一些模糊的稀疏的谈论。
⑥等到白头翁花盛开的时候，我们的大雁集会也就逐渐少下来。在5月来到之时，我们的沼泽便再次成为弥漫着青草气息的地方，那些红翅黑鹂和黑脸田鸡更给它增添生气。
⑦自更新世以来，每年3月，从中国海到西伯利亚，从幼发拉底河到伏尔加河，从尼罗河到摩尔曼斯克，从林肯郡到斯匹次卑尔根群岛，大雁都要吹起联合的号角。
⑧因为有了这种国际性的大雁迁徙活动，伊利诺伊的玉米粒才得以穿过云层，被带到北极的冻土带。在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从3月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。
（原文有删改）
【注释】①：利奥波德有一个观点：人类和鸟类相同，都是“自然共同体”的一个成员。
19． 第①段在全文中的作用有哪些？
20． 文中很多地方都说明大雁这种鸟类机警、富有灵性。联系第②③段中的相关语句具体分析。
21． 联系全文说说第⑥段“我们的大雁集会也就逐渐少下来”中的“我们”指的都是谁？有人说“我们”也指其他鸟类，为什么？请在本段中为“我们”也指其它鸟类找到依据。
22． 读下面的句子，说说加下划线字的表达效果。
在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从3月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。
23． 大雁冬去春回，十一月份飞向南方，三月份回归北方，这是大雁生活的自然规律。他如同牡丹一样，春天开花冬天枯萎，这是大自然的杰作。可是文章第②段把大雁的南飞归为与“威斯康星的法规”有关，这表达了作者怎样的观点？
【答案】19．点题，说明大雁是春的使者，表达了作者对大雁的喜爱之情，同时引出下面对大雁的迁徙习性的介绍。
20．示例：第②段写到“大雁知道很多事情”“大雁知道”说明大雁根据自己的生活经验感知到了猎雁者猎雁的规律。第③段写大雁归来后到玉米地搜寻玉米粒之前还“做了几次试探性的盘旋之后”才“终于”向下滑翔。说明了大雁的机警。从而说明大雁像人一样有灵性。（找出其他相关语句，分析合理即可）
21．“我们”指作者、鸟类、大雁（白头翁花、沼泽地等）。本段写到：“红翅黑鹂”“黑脸田鸡”“白头翁花”“大雁”等都是这块沼泽地的成员，“我们”生活在这块沼泽地，我们是自然共同体。所以这里的“我们”包括一切，当然也指其他鸟类。（意思对即可）
22．“有益无损”是指只有好处没有坏处。这里用它强调大雁在迁徙过程中，能考虑到人的情绪，能够和其他鸟类、乃至大自然和谐相处，寻找食物也是到收割后的玉米地里捡食，还能帮助人类把玉米种子撒播到全球。强调大雁的野性带给人类的都是好处，从而表达了作者对大雁的喜爱之情。
23．作者在倡导人类热爱自然，热爱各种生命。（意思对即可）
【知识点】词语在语境下的含义；事理性说明文；文章开头及其作用；理解文章关键语句意思；体会作者情感态度
【解析】【点评】（1）本题考查段落作用。作用包括内容上的作用和结构上的作用。内容上的作用就是这句话内容上写了什么，有没有手法之类；结构上的作用，就是开头、中间、结尾句的作用。开头：总起全文，引出下文。中间：承上启下，总领下文，总结上文。结尾：点题、前后照应，总结全文。
（2）本题考查文章内容理解。解答此题的关键是在理解文章内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括鸟类机警、富有灵性的表现即可。
（3）本题考查文章内容理解。解答此题的关键是在理解文章内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，在第六段中找出相关的语句，分析我们的指代对象。
（4）本题考查赏析加点字。注意三步法，第一步先看加点字①词性，如动词、叠词、色彩词等；②修辞手法，拟人比喻等；③描写方法：外貌、语言、神态、动作、心理描写。④词语本义和语境义。第二步结合句子分析这个加点字让句子哪里变得更好更优美更突出，第三步这句话表达作者何种情感态度。分析的时候一定要把所有的思考角度都想全了，一句话有可能不止一个赏析的点。
（5）本题考查作者观点。通读全文，理解文章大意。在文中找到描写句、作者评价句、情感句、其他人看法等，综合分析归纳作者观点即可。
19．第一段写大雁来临，代表春天到来，是春的使者，表达作者对大雁的喜爱和赞美。点明标题“大雁归来”。引出下文大雁迁徙习性的描述。
故答案为：点题，说明大雁是春的使者，表达了作者对大雁的喜爱之情，同时引出下面对大雁的迁徙习性的介绍。
20．第二段： 大雁知道，从黎明到夜幕降临，在每个沼泽地和池塘边，都有瞄准它们的猎枪。写大雁根据生活经历知道猎人捕猎的基本规律。可见大雁机警，有人的思考能力，有灵性。
第三段： 在我们的沼泽上空做了几次试探性的盘旋之后，它们白色的尾部朝着远方的山丘，终于慢慢扇动着黑色的翅膀，静静地向池塘滑翔下来。写大雁并不是立马落到玉米地吃玉米的，很机警，有人的思考能力，有灵性。
故答案为：第②段写到“大雁知道很多事情”“大雁知道”说明大雁根据自己的生活经验感知到了猎雁者猎雁的规律。第③段写大雁归来后到玉米地搜寻玉米粒之前还“做了几次试探性的盘旋之后”才“终于”向下滑翔。说明了大雁的机警。从而说明大雁像人一样有灵性。
21．第六段：等到白头翁花盛开的时候，我们的大雁集会也就逐渐少下来。在5月来到之时，我们的沼泽便再次成为弥漫着青草气息的地方，那些红翅黑鹂和黑脸田鸡更给它增添生气。
写生活在沼泽地的有白头翁花、大雁、红翅黑鹂、黑脸田鸡。大家都是自然的共同体，我们指沼泽地上的成员们，也指其他鸟类。即作者、白头翁花、鸟类（大雁、红翅黑鹂、黑脸田鸡）。
故答案为：“我们”指作者、鸟类、大雁（白头翁花、沼泽地等）。本段写到：“红翅黑鹂”“黑脸田鸡”“白头翁花”“大雁”等都是这块沼泽地的成员，“我们”生活在这块沼泽地，我们是自然共同体。所以这里的“我们”包括一切，当然也指其他鸟类。
22．有益无损，形容只获得好处，没有任何损失。强调大雁在迁徙的过程中，强调大雁在迁徙的过程中，所作所为对所有的人、物有积极意义。大雁并不偷抢食物，而是夜晚在玉米地寻找玉米种子，顺带能把玉米种子带到北极的冻土带。和其他鸟儿也是和谐相处，对人类有好处没有任何坏处，突出作者对大雁的喜爱和赞美。
故答案为：“有益无损”是指只有好处没有坏处。这里用它强调大雁在迁徙过程中，能考虑到人的情绪，能够和其他鸟类、乃至大自然和谐相处，寻找食物也是到收割后的玉米地里捡食，还能帮助人类把玉米种子撒播到全球。强调大雁的野性带给人类的都是好处，从而表达了作者对大雁的喜爱之情。
23．威斯康星的法规写春天禁止猎杀大雁，冬天可以猎杀大雁，作者表示不要猎杀大雁，要尊重生命，和自然和谐相处。
故答案为： 作者在倡导人类热爱自然，热爱各种生命。
五、写作题
24．阅读下面的材料，根据要求写作。
什么是出彩的青春？
珍视亲情，细腻感受温暖会让青春更动人；不怕困难，敢于直面风浪会让青春更无畏；热爱生活，郑重对待每一天并积极创造价值会让青春更丰富；敢于担当，以赤诚之心回应时代的召唤会让青春更壮阔……
请你以《这才是出彩的青春》为题写一篇文章。
要求：①力求写出自己独特的感受或体会；②文体不限，但不要写成诗歌或戏剧；③不少于600字，不要抄袭，不要套作；④文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。
【答案】例文：
这才是出彩的青春
我曾以为，出彩的青春是试卷上的满分，是领奖台上的风光，是众人瞩目的焦点。直到那次长跑比赛，我才真正读懂了青春的模样。
为了备战校运会，我每天放学后都会泡在操场，一圈又一圈地练习长跑。汗水浸湿了校服，双腿像灌了铅一样沉重，可我总想着：再坚持一下，就能拿到名次，就能让青春“出彩”。
可命运却给了我沉重一击——训练时，我不小心崴了脚，脚踝肿得像个馒头，医生反复叮嘱：至少要休息两周。看着日历上越来越近的比赛日期，我把自己关在房间里，眼泪止不住地流。我不甘心，那些天没亮就起床的训练，那些放学后疲惫的奔跑，难道就要这样付诸东流？
比赛那天，我还是拄着拐杖来到了操场。看着同学们在跑道上蓄势待发，我心里的不甘翻涌成河。我咬咬牙，把拐杖扔在一边，一瘸一拐地走到了起跑线前。发令枪响，我跟着人群冲了出去，每一步都钻心地疼，汗水混着泪水往下流。
跑到后半程，我体力不支，眼前阵阵发黑，几次差点摔倒。我想放弃，想退出比赛，可耳边传来同学们的呐喊：“加油！别放弃！”我看着跑道边挥舞的手臂，想起了那些在看台上做康复训练的日子，想起了自己最初的坚持。我深吸一口气，咬紧牙关，一步步向前挪去。
冲过终点线的那一刻，我瘫倒在地上，没有拿到名次，却收获了全班最热烈的掌声。老师走过来，拍着我的肩膀说：“你已经赢了。”
那一刻，我终于明白：出彩的青春，从不是鲜花与掌声，而是面对困境时的不退缩，是明知可能失败却依然全力以赴的勇气。它藏在每一次咬牙坚持的奔跑里，藏在每一次跌倒后站起的身影里。
这，才是出彩的青春。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】本题考查命题作文。
一、审题
题目直接抛出“什么是出彩的青春？”，材料给出了明确的方向指引：珍视亲情，感受温暖；不怕困难，直面风浪；热爱生活，创造价值；敢于担当，回应时代。本质是：青春的“出彩”，不在于光鲜耀眼，而在于有温度、有勇气、有担当、有价值的成长。题目固定为《这才是出彩的青春》，必须围绕“出彩”的内涵展开，体现你对青春的独特理解。
二、立意方向
亲情温暖类：通过陪伴家人、理解长辈的经历，诠释“出彩的青春是懂得珍惜与感恩”。
成长励志类：讲述自己克服学习/生活困难的故事，体现“出彩的青春是勇敢面对挑战、永不言弃”。
责任担当类：写参与志愿服务、班级事务等经历，诠释“出彩的青春是心怀责任、主动担当”。
生活热爱类：通过坚持兴趣爱好、发现生活美好等小事，体现“出彩的青春是认真生活、创造价值”。
三、选材构思
构思一：成长励志类
题目：《这才是出彩的青春》
开头（破题）我曾以为，出彩的青春是考第一名、站在领奖台上的风光。直到那次长跑比赛，我才明白，真正的出彩，是跌倒后依然选择站起的勇气。
主体（故事展开）铺垫：为了校运会，我每天放学后练习长跑，可一次训练时崴了脚，医生说至少要休息两周。眼看比赛临近，我陷入了绝望。转折：我不甘心放弃，每天拄着拐杖去操场，看着同学们训练，偷偷在看台上做康复训练。比赛当天，我咬着牙站上起跑线，每一步都钻心地疼。高潮：跑到后半程，我体力不支，几次想放弃，但看着跑道边为我加油的同学，我想起了那些咬牙坚持的日子，最终一步步冲过了终点线。结果：我没有拿到名次，却收获了全班的掌声。
结尾（升华）原来，出彩的青春从不是鲜花与掌声，而是面对困境时的不退缩，是明知可能失败却依然全力以赴的勇气。这，才是出彩的青春。
构思二：亲情温暖类
题目：《这才是出彩的青春》
开头，我曾以为，出彩的青春是追逐远方的梦想。直到那个周末，我才明白，出彩的青春，也藏在为家人熬的一碗热汤里。
主体铺垫：母亲生病卧床，父亲出差在外，家里的重担落在了我身上。我学着母亲的样子，买菜、做饭、照顾母亲。细节：我第一次熬汤，把盐放多了，母亲却笑着说“好喝”；我第一次洗衣服，把衣服洗得皱巴巴，母亲却摸着我的头说“我的孩子长大了”。感悟：那些琐碎的家务，那些笨拙的照顾，让我读懂了亲情的重量，也让我学会了责任与担当。
结尾。原来，出彩的青春从不是轰轰烈烈，而是在平凡的日子里，懂得珍惜亲情、学会照顾家人。这，才是出彩的青春。
【点评】本题考查命题作文。审题立意核心是“重新定义出彩的青春”——先打破“出彩=成功/名次”的惯性认知，再通过具体经历，诠释青春的出彩在于直面困难、坚持到底、勇敢担当等品质。
选材构思：铺垫（从前的认知：出彩=名次/风光）→转折事件（长跑比赛受伤，仍坚持跑完）→感悟（明白出彩是面对困境不退缩的勇气）→点题（这才是出彩的青春）。用困境中的坚持来体现“出彩”，让立意更有深度。必须体现认知的转变，用真实细节传递情感，避免空喊口号。
例文点评：开篇点出对“出彩青春”的旧认知，结尾用“这，才是出彩的青春”呼应标题，完成认知升华，完美贴合题意。用“想拿名次的功利心”和“带伤坚持跑完的勇气”形成对比，让“出彩”的内涵更清晰。“脚踝肿得像馒头”“每一步都钻心地疼”“汗水混着泪水”等细节，把坚持的艰难写得鲜活可感，极具感染力。跳出“成功才出彩”的误区，点明“出彩是明知可能失败仍全力以赴的勇气”，传递了积极的成长观。
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