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江西省赣州市2026年小学四年级语文下册期末试卷
一、解答题
1．《铁杵成针》告诉我们一个什么道理
【答案】只要坚持不懈，就算是铁杵也能磨成针。做任何事情，只要有毅力，肯下苦功，事情就能成功。
【知识点】语言表达；课文内容理解
【解析】【分析】本题考查学生对文章内容的理解和阅读启示，通读文本。理解文章，李白不想学习，但看到老太太磨铁杵感悟到只要坚持不懈，就算是铁杵也能磨成针。那在生活中我们做任何事情，只要有毅力，肯下苦功，事情就能成功，这也是学习本篇文章最大的意义。
故答案为：只要坚持不懈，就算是铁杵也能磨成针。做任何事情，只要有毅力，肯下苦功，事情就能成功。
【点评】本题考查学生对文章的内容的理解和阅读的启发。解答时要在通读文本。理解文意的基础上，结合相关的语句，进行分析理解，注意要适合自己的生活体验。准确表述自己的阅读感悟。
2．回顾古诗，回答问题。
（1）词人为什么最喜“小儿”？
（2）这首词表现出词人怎样的情感？
（3）读了下阙，你眼前浮现了怎样的情景？
【答案】（1）因为小儿憨态可掬：在溪头趴着，剥着莲蓬吃，多么顽皮自在啊！一个“卧”字，尽显小儿天真、活泼、顽皮可爱的情态。
（2）表现出词人对农村平和宁静的生活的喜爱之情。
（3）勤劳的大儿子正在小溪东面的豆田里锄草，二儿子正在院子里用灵巧的双手编织鸡笼；可爱的小儿子，正卧在溪边，开心地哼着歌儿剥莲蓬。
【知识点】课文内容理解；诗文朗读、默写、翻译
【解析】【分析】（1）词的下片写两位老人的三个儿子的不同形象。大儿子年龄大些，看来是家中的主要劳力，他在小溪东边的豆地里锄草。中儿年龄不大，只能做些辅助性的劳动，所以在家里编织养鸡的笼子。尤其是小儿无拘无束地剥莲蓬吃的那种天真活泼的神情状貌，饶有情趣，栩栩如生，可谓是神来之笔。“无赖”，谓顽皮，是爱称，并无贬意 。“卧”字的用得极妙它把小儿天真、活泼、顽皮的劲儿，和盘托出，跃然纸上，比“坐”“躺”“趴”等用得更妙。所谓一字千金，即是说使用一字，恰到好处，就能给全句或全词增辉。这里的“卧”字正是如此。
（2）《清平乐·村居》是宋代大词人辛弃疾的词作。此词描绘了农村一个五口之家的环境和生活画面，借此表现人情之美和生活之趣。作者把这家老小的不同面貌和情态，以及他们的美好的农家生活描写得有声有色，惟妙惟肖，活灵活现，具有浓厚的生活气息，表现出作者对农村和平宁静生活的喜爱。全词以白描手法描述了农村的乡土风俗，呈现出一种清新宁馨的风格。
（3）下阕四句，采用白描手法，直书其事，和盘托出三个儿子的不同形象。大儿子是家中的主要劳力，担负着溪东豆地里锄草的重担。二儿子年纪尚小，只能做占铺助劳动，所以在家里编织鸡笼。三儿子不懂世事，只知任意地调皮玩耍，看他躺卧在溪边剥莲蓬吃的神态，即可知晓。这几句虽然极为通俗易懂，但却刻画出鲜明的人物形象，描绘出耐人寻味的意境。尤其是小儿无拘无束地剥莲蓬吃的那种天真活泼的神情状貌，饶有情趣，栩栩如生，可谓是神来之笔。“无赖”，谓顽皮，是爱称，并无贬意 。“卧”字的用得极妙它把小儿天真、活泼、顽皮的劲儿，和盘托出，跃然纸上，比“坐”“躺”“趴”等用得更妙。所谓一字千金，即是说使用一字，恰到好处，就能给全句或全词增辉。这里的“卧”字正是如此。
故答案为： （1） 因为小儿憨态可掬：在溪头趴着，剥着莲蓬吃，多么顽皮自在啊！一个“卧”字，尽显小儿天真、活泼、顽皮可爱的情态；（2） 表现出词人对农村平和宁静的生活的喜爱之情；（3）勤劳的大儿子正在小溪东面的豆田里锄草，二儿子正在院子里用灵巧的双手编织鸡笼；可爱的小儿子，正卧在溪边，开心地哼着歌儿剥莲蓬。
【点评】本题考查了学生对诗词内容以及作者所要表达的感情的理解，在学习过程中我们要结合关键语句进行分析掌握。
二、复合题
3．按要求写句子。
（1）隐形战斗机用到一种能吸收雷达波的纳米材料，所以雷达根本测不到它。（用加点词语写句子）　 　
（2）我校全体学生和少先队员都参加了植树活动。(用修改符号修改病句。）
（3）刚满月的小猫是天真可爱的，　 　
　 　（补写句子，写出连续的动作。）
（4）读书欲睡，引锥自刺其股。（用自己的话说说这个文言句子的意思）
　 　
（5）续写句子，注意句中加点的部分。
那草滩的绿，绿得娇嫩；那菜花的黄，黄得蓬勃；　 　，　 　。
【答案】（1）他对音乐的热爱是如此深刻，所以毫不犹豫地决定学习弹吉他。
（2）我校全体学生都参加了植树活动。
（3）折断了花儿，；踩扁了草儿。
（4）读书(读到深夜)，疲倦到想要打瞌睡的时候，就用锥子往大腿上刺一下。
（5）那湖水的蓝， ；蓝得醉人。
【知识点】修改病句；仿写；扩句；古诗词翻译
【解析】【分析】（1）本题考查对关联词语的使用。熟读句子，分清分句前后之间的因果、假设、转折等各种关系，然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。
“所以”是因果关系的关联词，造句时注意前后句子之间是因果关系。如：他对音乐的热爱是如此深刻，所以毫不犹豫地决定学习弹吉他。
（2）考查了修改病句的能力。修改病句，首先从语法入手，找出句子关联词主干，看成分是否残缺，搭配是否得当。语序是否合理，意思有无重复；其次，语言表达合不合事理；最后再从语言习惯、感彩等方面仔细推敲，逐一分析。 做题时先要弄清句子属于什么毛病，然后再解答。“ 全体学生 ”和“少先队员”语义重复，删去“和少先队员”。
（3）考查了 补写句子 的能力。注意要求是连续的动作。如： 刚满月的小猫是天真可爱的， 折断了花儿，踩扁了草儿。
（4）考查了翻译句子 的能力。“欲”想的意思。"“股”指大腿。“ 读书欲睡，引锥自刺其股 ”读书(读到深夜)，疲倦到想要打瞌睡的时候，就用锥子往大腿上刺一下。
（5）考查了续写句子 的能力。观察句子，续写的是排比句，结合平时积累可解答。如：“ 那草滩的绿，绿得娇嫩；那菜花的黄，黄得蓬勃 ；那湖水的蓝， 蓝得醉人。
故答案为：（1）他对音乐的热爱是如此深刻，所以毫不犹豫地决定学习弹吉他。（2）我校全体学生都参加了植树活动。（3）折断了花儿；踩扁了草儿；（4）读书(读到深夜)，疲倦到想要打瞌睡的时候，就用锥子往大腿上刺一下。（5）那湖水的蓝， 蓝得醉人。
【点评】本题考查了句子的翻译、造句、仿写句子和修改病句。改写句子，侧重于改变原句的形式。句式的改变或要求的其他形式的改变。各种句型掌握方法，熟能生巧，反复练习，即可达到效果。
三、填空题
4．畅游书海。
这个学期，我们读过许多优秀的科普作品，读了贾兰坡的《人类起源的演化过程》，我知道人是从　 　进化来的，在这个过程中，只有能　 　时，才算是人了。
【答案】古猿；；会制造工具
【知识点】其他中国名著
【解析】【分析】考查对经典名著的阅读理解。结合题意，选择选择其中一本名著，制作一张人物名片。
《 贾兰坡的《 人类起源的演化过程》 主要介绍了人类是从古猿进化而来的。 这本书通过研究化石， 详细阐述了人类如何从猿类逐步进化成现代人的过程。 在这个过程中，只有能会制造工具时，才算是人了。
故答案为：古猿；会制造工具
【点评】阅读名著可以使人陶冶情操，在经典的名著里去探索、去挖掘那些潜在的文学风格，了解主要人物、关键情节、艺术特点是阅读名著的关键。
5．选择正确的字填在横线上。
【竣 骏 峻】 　 　马奔腾 崇山　 　岭 提前　 　工
【峭 俏 鞘】 春寒料　 　 刀剑出　 　 模样俊　 　
【答案】骏；峻；竣；峭；鞘；俏
【知识点】字形辨析
【解析】【分析】“骏马奔腾”的“骏”是马字旁，指良马；“崇山峻岭”的“峻”指山高而陡；“竣工”的“竣”指事情完成；“春寒料峭”的“峭”是山字旁，指寒冷；“刀剑出鞘”的“鞘”是革字旁，指刀剑的套子；“俊俏”的“俏”是单人旁，形容容貌俊美或姿态美好。
故答案为：骏；峻；竣；峭；鞘；俏
【点评】考查学生对形近字的区别和组词能力。作答时要对形近字进行正确区分，从读音和意义上分清楚，然后结合对字的理解和认识进行组词运用。
四、单选题
6．下列句子中没有运用反语的一项是（　　）
A．因此鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足。
B．如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你就甭想有鱼咬钩了。
C．妈妈生气地说：“你这孩子怎么这么不懂事！”
D．对于知识，他真是贪得无厌。
【答案】C
【知识点】修辞手法
【解析】【分析】反语是指正话反说或反话正说，即通常所说的“说反话”，运用跟本意相反的词语来表达此意，却含有否定、讽刺以及嘲弄的意思，是一种带有强烈感彩的修辞方法。ABD都运用了反语修辞手法。
C.结合提示语中的“生气”可知，妈妈是真的在批评孩子，而不是在夸奖孩子。没有运用反语。
故答案为：C
【点评】本题考查了学生对于修辞手法的辨析。完成时要注意分析所给句子的特点，结合平时对于修辞手法的学习与理解填空。
7．下列加点字读音不正确的一项是（　　）
A．屏息（bǐng） 枝折花落（shé）
B．绮丽（qí） 铁杵（chǔ）
C．宾馆（bīn） 倔强（jué）
D．曝晒（pù） 大模大样（mú）
【答案】B
【知识点】字音
【解析】【分析】A： “屏息（bǐng）” ，“屏”是多音字，读“bǐng”时，有抑制（呼吸 ）之意，“屏息”即暂时抑制呼吸，读音正确 ； “枝折花落（shé）” ，“折”读“shé”时，有断（多用于长条形的东西 ）的意思，“枝折花落”指树枝折断，花儿飘落，A正确；
B：“绮丽（qǐ）” ，“绮”读音为“qǐ” ，形容美丽、华丽，B错误；
C： “宾馆（bīn）” ，“宾”读音“bīn” ，指客人，读音正确 ； “倔强（jué）” ，“倔”读“jué”时，有顽强、固执之意，“倔强”即性格刚强不屈，C正确；
D“曝晒（pù）” ，“曝”读“pù”时，意思是晒，“曝晒”即暴晒，读音正确 ； “大模大样（mú）” ，“模”读“mú”时，用于“模样”“大模大样”等词，指人的长相或装束打扮的样子，D正确。
故答案为：B
【点评】本题考查对易读错字（多音字、形声字等 ）读音的准确掌握，需要区分不同汉字在不同语境下的正确读音，涉及平时对生字读音的积累与辨析能力 。
五、课内阅读
阅读课文选段，回答问题。
果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。
8．文段选自课文《　 　》，作者是　 　。
9．下列选项中近义词搭配有误的一项是（　　）
A．果然——突然 B．重荷——重负
C．一刹那——霎时 D．夺目——刺眼
10．下列说法有误的是（　　）
A．文段按照太阳变化的顺序写出了日出前景象的变化。
B．作者抓住日出时太阳颜色、光亮、位置的变化写出了太阳变化的过程。
C．选段中的“一刹那间”表示太阳变化的特别快。
D．太阳忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛。
11．读文中画线的句子，注意加点的词，你喜欢这样的太阳吗？为什么？
【答案】8．海上日出；巴金
9．A
10．A
11．喜欢。因为作者用了“负着重荷”、“努力上升”、“冲破”、“跳出”这些词，把太阳当作一个努力向上、克服困难的人来写，让我感觉太阳很勇敢、很有力量，非常生动有趣。
【知识点】海上日出；课内现代文阅读；文章大意理解；文章主旨理解
【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力。 做阅读题时，不论阅读的题型如何，都必须认真对待，正确的审题是正确答题的基础和前提。在审视阅读题时，应注意两点：一要看懂题干的字面义，重点词语要仔细推敲、体味；二要领悟题干的隐含义，明确命题要求和答题指向。
8．文段详细描写了太阳从海面升起的过程，如“出现了太阳的小半边脸”“努力上升”“冲破云霞”“跳出海面”等，这些是《海上日出》的典型内容。《海上日出》是巴金的经典散文，以细腻的笔触描绘了海上日出的壮丽景象。
故答案为： 海上日出；巴金
9．A：“果然”表示事实与预期相符；“突然”表示事情发生得急促且意外。二者语义完全相反。故错误。
BCD： 近义词搭配正确。
故答案为：A
10．A：文段描写的是日出时太阳从“小半边脸”到“完全跳出海面”再到“发出夺目亮光”的变化过程，而非“日出前”景象。
BCD：说法正确。
故答案为：A。
11．画线句“太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面”运用了拟人修辞，将太阳当作人来写。
“负着重荷”“努力上升”“冲破”“跳出”等动词，赋予太阳人的动作和意志，生动地展现出太阳升起时的艰难与顽强，让原本静态的日出过程变得充满动态感和生命力。
这种拟人化的描写，传递出作者对太阳蓬勃生命力的赞美，也让读者能更直观地感受到日出的壮丽与震撼，所以很容易让人喜欢这样的太阳。
故答案为： 喜欢；因为作者用了“负着重荷”、“努力上升”、“冲破”、“跳出”这些词，把太阳当作一个努力向上、克服困难的人来写，让我感觉太阳很勇敢、很有力量，非常生动有趣。
六、书写
12．抄写句子：要写得正确、规范、工整。
【答案】略
【知识点】字形
【解析】【分析】书写词语时，要先观察例字的结构特点。然后，一笔写成，不能看一笔，写一笔。特别是“必”和“随”字的结构，要安排好笔画的书写位置。要做到规范、正确和美观。
【点评】本题考查学生的书写能力。书写时，要注意这些字的笔画、结构。
七、看拼音写词语
13．读句子，看拼音，写词语。
星期天，我们去爬tài shān　 　。nóng mì　 　的枝叶在lián mián　 　起伏的群山间流淌出鲜嫩的绿色，美极了！远望山势fēng luán xióng wěi　 　，令人zhèn hàn　 　。
【答案】泰山；浓密；连绵；峰峦雄伟；震撼
【知识点】拼音
【解析】【分析】本题考查了根据拼音写词语的能力。结合句子所给信息，根据拼音写出对应词语。写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“泰、密、绵、峰、震、撼”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：泰山、浓密、连绵、峰峦雄伟、震撼
【点评】解答本题，要根据句子的含义写出对应的词语，同音字很多，注意句子所描述的内容。
八、综合实践
14．参观了展览馆，小根、小源收获颇丰，请你帮助小根修改研学日志中三处不合理的地方。
研学日志
今天我们参观了城市展览馆，让我觉得最奇妙神奇的是“飞跃衢州”。通过高科技的影音技术，我在虚拟环境中飞行，不仅看了衢州的美景，还开阔了视野，激励了想象力。这种体验太美妙了，让我们流连忘返。
【答案】删去“奇妙”或“神奇”；“跃”改为“越”；“激励”改为“激发”。
【知识点】修改病句
【解析】【分析】 语义重复：“奇妙神奇”中“奇妙”和“神奇”意思相近，语义重复，删去其中一个（“奇妙”或“神奇” ），使表达简洁 。 字形错误：“飞跃衢州”应为“飞越衢州” ，“飞越”指从上空飞行越过，符合在虚拟环境中飞行观赏的语境，“跃”侧重跳跃，与语境不符，所以“跃”改为“越” 。词语搭配不当：“激励了想象力”中“激励”多与“斗志、行为”等搭配，“想象力”应用“激发”（激发：刺激使奋发 ），所以“激励”改为“激发” 。
故答案为：删去“奇妙”或“神奇”；“跃”改为“越”；“激励”改为“激发” 。
【点评】本题考查语文表达的准确性与规范性，涉及词语运用（近义词辨析、语义重复 ）和字形正确书写，需要判断语句中词语搭配是否恰当、是否存在语义重复，以及字形是否有误，提升语言表达的精准度 。
九、语段阅读
15．一刹那间 ，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。
（1）用横线画出表示动作的词语。
（2）这句话属于　 　描写，表现出危难时刻人们　 　的样子。
【答案】（1）奔到；奔跑着；尖叫着；哭泣着
（2）动作；惊恐，害怕
【知识点】语段阅读
【解析】【分析】（1）动词是表示人或事物动作的词，带着问题细读划线句子找出动词即可。如“奔到、奔跑着、尖叫着、哭泣着”。
（2）人物描写方法概括为：外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。解答时要结合句子抓住关键词语分析作答。从“奔到、奔跑着、尖叫着、哭泣着”可知， 这是动作描写，写出了危难时刻人们惊恐、害怕的样子。
故答案为：（1）奔到；奔跑着；尖叫着；哭泣着
（2）1、动作 2、惊恐，害怕
【点评】（1）此题主要考查对动词的掌握的能力。要求阅读时会分辨，写作时会运用。
（2）掌握常用的描写方法。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。
十、写作题
16．习作表达，从下面两个习作题目中任选其一，完成习作。
习作一：萌小字到机器人星球上去，与此同时，机器人也会进入我们的家。假如有一天，你家真的来了机器人，它会是什么样子的？有哪些本领？作为家里的新成员，它会给家人带来哪些便利、乐趣，或是挑战？请以“我家来了机器人”为题习作。
习作二：许多可爱的动物都是人类的好朋友，它们与我们形影不离，也与我们发生了许多有趣、感人的故事。请选取你和动物之间发生的一件事，写一篇记叙文。
【答案】 我家来了机器人 “叮咚——” 门铃突然响起，我打开门，一个圆滚滚的银色身影挤了进来。爸妈笑着说：“ 这是咱们家的新成员，全能机器人小银！”
小银浑身泛着柔和的光，脑袋上的蓝色屏幕眨巴眨巴，像在眨眼睛。它最厉害的本事，是 “ 七十二变 ” ！早上，我还在睡懒觉，小银就变成 “ 温柔闹钟 ” ，用轻柔的声音讲笑话叫我起床，要是我耍赖，它就切换成 “ 美食播报员 ” ，念叨着 “ 楼下早餐店的灌汤包又香啦 ” ，准能把我从床上 “ 拽 ” 起来。
白天，小银是 “ 学习小管家 ” 。我做数学题卡壳时，它伸出机械臂，在草稿纸上画出线段图，难题一下就 “ 投降 ” ；写作文没灵感，它变出投影，播放自然风光片，还帮我梳理思路，作文本上的字都变得活泼起来。到了晚上，小银又成 “ 故事魔法师 ” ，给弟弟妹妹讲睡前故事时，它的声音能变成大黑熊的憨吼，也能变成小鸟的啾鸣，把我们裹在奇妙的梦里。
不过，小银也带来过 “ 小挑战 ” 。有回我想偷偷看漫画，刚把书藏在背后，小银的屏幕就闪过 “ 该写作业啦 ” ，原来它的 “ 眼睛 ” 能扫描我的想法！我假装委屈说：“ 机器人不懂劳逸结合！” 这话可把小银难住了，它原地转圈圈，蓝色屏幕忽明忽暗，最后 “ 叮咚 ” 弹出新程序：“ 主人，那我们制定快乐学习计划吧！” 看着它努力 “ 思考 ” 的样子，我忍不住笑啦。
现在，小银是我家最特别的家人，它用奇妙本事带来便利，也用 “ 犯傻 ” 的可爱，让家里满是欢乐。我知道，未来的日子里，我们会一起闹出更多有趣的事儿，把平凡的生活，过得闪闪发光！
我和小橘的奇妙约定
去年春天，我在小区的草丛里发现了一只瑟瑟发抖的小橘猫。它小小的身子缩成一团，琥珀色的眼睛里满是惊恐，身上的毛发凌乱又脏污，右前腿还微微渗着血。我心疼极了，赶紧把它抱回了家，从此，小橘就成了我生活里的“小尾巴”。
小橘刚到家里时，总是怯生生的，一有动静就躲到沙发底下。可没过几天，它就原形毕露，成了个调皮鬼。有一次我在书桌前写作业，它突然跳上桌面，把我的作业本当成了“猫抓板”，爪子划拉得纸张“沙沙”响，还歪着脑袋看我，那副理所当然的模样，让我又气又笑。我想教训它，可对上它那双水汪汪的大眼睛，所有的话都变成了“算了，算了”。
夏天的一个傍晚，我带着小橘在小区散步。路过花园时，它突然挣脱我的怀抱，钻进了花丛。我着急地喊它，却没回应，正准备进去找，就看见它叼着一只湿漉漉的小奶猫跑了出来。原来，小橘是发现了落单的流浪小奶猫。我抱着两只猫往家走，小橘走几步就回头看看小奶猫，那副“小大人”的模样，让我心里暖烘烘的。从那以后，我家就多了个“小成员”，小橘也成了“猫哥哥”，整天守着小奶猫，连吃饭都要把食物推到小奶猫跟前。
后来小奶猫被爱心人士领养，小橘还难过了好几天。但它很快又恢复了活力，继续在我的生活里捣乱、撒娇，用它的陪伴，让我的每一天都满是温暖。这只小小的橘猫，就像一束光，照进我的生活，让我懂得了什么是责任，什么是无条件的爱 。
【知识点】状物类作文；想象作文
【解析】【分析】 习作一： 抓 “ 机器人特点 ”：给机器人设计独特 “ 人设 ” ，像范文里小银的 “ 全能 + 可爱小迷糊 ” 、阿智的 “ 实在 + 暖心 ” ，让机器人有性格，故事更生动。 写 “ 互动故事 ”：把机器人放进生活场景，和家人、自己互动，比如小银催学习、阿智追着洗袜子，用具体小事体现 “ 便利与挑战 ” ，让作文有生活味。 表 “ 真实情感 ”：别只写机器人厉害，多写它 “ 闯祸 ”“ 温暖瞬间 ” ，像阿智帮叫医生、小银学程序，让情感从故事里自然流露，作文更打动人。可先想象机器人外观（如圆润身形、可变形部件 ），再设计本领（家务全能、辅导作业、陪玩互动 ），接着写给家人带来的变化（妈妈轻松了、我学习有趣了、全家互动多了 ），按“外形 - 本领 - 生活变化” 思路，融入细节与情感 。
习作二：选取与动物（猫狗、小鸟等 ）的难忘事，如“流浪猫相伴寒冬”“小狗陪我康复训练” ，按“开头（相遇 ） - 经过（互动、困难 ） - 结尾（情感升华 ）” 结构，用动作、神态描写让故事生动，表达对动物的情感 。
【点评】本题考查习作能力，包含想象作文与记叙文两种类型。需调动想象力构建机器人形象与功能，或选取与动物相关的典型事件，锻炼叙事、描写、情感表达能力，体现对生活的观察与感悟 。
100字
200字
300字
400字
1 / 1江西省赣州市2026年小学四年级语文下册期末试卷
一、解答题
1．《铁杵成针》告诉我们一个什么道理
2．回顾古诗，回答问题。
（1）词人为什么最喜“小儿”？
（2）这首词表现出词人怎样的情感？
（3）读了下阙，你眼前浮现了怎样的情景？
二、复合题
3．按要求写句子。
（1）隐形战斗机用到一种能吸收雷达波的纳米材料，所以雷达根本测不到它。（用加点词语写句子）　 　
（2）我校全体学生和少先队员都参加了植树活动。(用修改符号修改病句。）
（3）刚满月的小猫是天真可爱的，　 　
　 　（补写句子，写出连续的动作。）
（4）读书欲睡，引锥自刺其股。（用自己的话说说这个文言句子的意思）
　 　
（5）续写句子，注意句中加点的部分。
那草滩的绿，绿得娇嫩；那菜花的黄，黄得蓬勃；　 　，　 　。
三、填空题
4．畅游书海。
这个学期，我们读过许多优秀的科普作品，读了贾兰坡的《人类起源的演化过程》，我知道人是从　 　进化来的，在这个过程中，只有能　 　时，才算是人了。
5．选择正确的字填在横线上。
【竣 骏 峻】 　 　马奔腾 崇山　 　岭 提前　 　工
【峭 俏 鞘】 春寒料　 　 刀剑出　 　 模样俊　 　
四、单选题
6．下列句子中没有运用反语的一项是（　　）
A．因此鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足。
B．如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你就甭想有鱼咬钩了。
C．妈妈生气地说：“你这孩子怎么这么不懂事！”
D．对于知识，他真是贪得无厌。
7．下列加点字读音不正确的一项是（　　）
A．屏息（bǐng） 枝折花落（shé）
B．绮丽（qí） 铁杵（chǔ）
C．宾馆（bīn） 倔强（jué）
D．曝晒（pù） 大模大样（mú）
五、课内阅读
阅读课文选段，回答问题。
果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。
8．文段选自课文《　 　》，作者是　 　。
9．下列选项中近义词搭配有误的一项是（　　）
A．果然——突然 B．重荷——重负
C．一刹那——霎时 D．夺目——刺眼
10．下列说法有误的是（　　）
A．文段按照太阳变化的顺序写出了日出前景象的变化。
B．作者抓住日出时太阳颜色、光亮、位置的变化写出了太阳变化的过程。
C．选段中的“一刹那间”表示太阳变化的特别快。
D．太阳忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛。
11．读文中画线的句子，注意加点的词，你喜欢这样的太阳吗？为什么？
六、书写
12．抄写句子：要写得正确、规范、工整。
七、看拼音写词语
13．读句子，看拼音，写词语。
星期天，我们去爬tài shān　 　。nóng mì　 　的枝叶在lián mián　 　起伏的群山间流淌出鲜嫩的绿色，美极了！远望山势fēng luán xióng wěi　 　，令人zhèn hàn　 　。
八、综合实践
14．参观了展览馆，小根、小源收获颇丰，请你帮助小根修改研学日志中三处不合理的地方。
研学日志
今天我们参观了城市展览馆，让我觉得最奇妙神奇的是“飞跃衢州”。通过高科技的影音技术，我在虚拟环境中飞行，不仅看了衢州的美景，还开阔了视野，激励了想象力。这种体验太美妙了，让我们流连忘返。
九、语段阅读
15．一刹那间 ，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。
（1）用横线画出表示动作的词语。
（2）这句话属于　 　描写，表现出危难时刻人们　 　的样子。
十、写作题
16．习作表达，从下面两个习作题目中任选其一，完成习作。
习作一：萌小字到机器人星球上去，与此同时，机器人也会进入我们的家。假如有一天，你家真的来了机器人，它会是什么样子的？有哪些本领？作为家里的新成员，它会给家人带来哪些便利、乐趣，或是挑战？请以“我家来了机器人”为题习作。
习作二：许多可爱的动物都是人类的好朋友，它们与我们形影不离，也与我们发生了许多有趣、感人的故事。请选取你和动物之间发生的一件事，写一篇记叙文。
100字
200字
300字
400字
答案解析部分
1．【答案】只要坚持不懈，就算是铁杵也能磨成针。做任何事情，只要有毅力，肯下苦功，事情就能成功。
【知识点】语言表达；课文内容理解
【解析】【分析】本题考查学生对文章内容的理解和阅读启示，通读文本。理解文章，李白不想学习，但看到老太太磨铁杵感悟到只要坚持不懈，就算是铁杵也能磨成针。那在生活中我们做任何事情，只要有毅力，肯下苦功，事情就能成功，这也是学习本篇文章最大的意义。
故答案为：只要坚持不懈，就算是铁杵也能磨成针。做任何事情，只要有毅力，肯下苦功，事情就能成功。
【点评】本题考查学生对文章的内容的理解和阅读的启发。解答时要在通读文本。理解文意的基础上，结合相关的语句，进行分析理解，注意要适合自己的生活体验。准确表述自己的阅读感悟。
2．【答案】（1）因为小儿憨态可掬：在溪头趴着，剥着莲蓬吃，多么顽皮自在啊！一个“卧”字，尽显小儿天真、活泼、顽皮可爱的情态。
（2）表现出词人对农村平和宁静的生活的喜爱之情。
（3）勤劳的大儿子正在小溪东面的豆田里锄草，二儿子正在院子里用灵巧的双手编织鸡笼；可爱的小儿子，正卧在溪边，开心地哼着歌儿剥莲蓬。
【知识点】课文内容理解；诗文朗读、默写、翻译
【解析】【分析】（1）词的下片写两位老人的三个儿子的不同形象。大儿子年龄大些，看来是家中的主要劳力，他在小溪东边的豆地里锄草。中儿年龄不大，只能做些辅助性的劳动，所以在家里编织养鸡的笼子。尤其是小儿无拘无束地剥莲蓬吃的那种天真活泼的神情状貌，饶有情趣，栩栩如生，可谓是神来之笔。“无赖”，谓顽皮，是爱称，并无贬意 。“卧”字的用得极妙它把小儿天真、活泼、顽皮的劲儿，和盘托出，跃然纸上，比“坐”“躺”“趴”等用得更妙。所谓一字千金，即是说使用一字，恰到好处，就能给全句或全词增辉。这里的“卧”字正是如此。
（2）《清平乐·村居》是宋代大词人辛弃疾的词作。此词描绘了农村一个五口之家的环境和生活画面，借此表现人情之美和生活之趣。作者把这家老小的不同面貌和情态，以及他们的美好的农家生活描写得有声有色，惟妙惟肖，活灵活现，具有浓厚的生活气息，表现出作者对农村和平宁静生活的喜爱。全词以白描手法描述了农村的乡土风俗，呈现出一种清新宁馨的风格。
（3）下阕四句，采用白描手法，直书其事，和盘托出三个儿子的不同形象。大儿子是家中的主要劳力，担负着溪东豆地里锄草的重担。二儿子年纪尚小，只能做占铺助劳动，所以在家里编织鸡笼。三儿子不懂世事，只知任意地调皮玩耍，看他躺卧在溪边剥莲蓬吃的神态，即可知晓。这几句虽然极为通俗易懂，但却刻画出鲜明的人物形象，描绘出耐人寻味的意境。尤其是小儿无拘无束地剥莲蓬吃的那种天真活泼的神情状貌，饶有情趣，栩栩如生，可谓是神来之笔。“无赖”，谓顽皮，是爱称，并无贬意 。“卧”字的用得极妙它把小儿天真、活泼、顽皮的劲儿，和盘托出，跃然纸上，比“坐”“躺”“趴”等用得更妙。所谓一字千金，即是说使用一字，恰到好处，就能给全句或全词增辉。这里的“卧”字正是如此。
故答案为： （1） 因为小儿憨态可掬：在溪头趴着，剥着莲蓬吃，多么顽皮自在啊！一个“卧”字，尽显小儿天真、活泼、顽皮可爱的情态；（2） 表现出词人对农村平和宁静的生活的喜爱之情；（3）勤劳的大儿子正在小溪东面的豆田里锄草，二儿子正在院子里用灵巧的双手编织鸡笼；可爱的小儿子，正卧在溪边，开心地哼着歌儿剥莲蓬。
【点评】本题考查了学生对诗词内容以及作者所要表达的感情的理解，在学习过程中我们要结合关键语句进行分析掌握。
3．【答案】（1）他对音乐的热爱是如此深刻，所以毫不犹豫地决定学习弹吉他。
（2）我校全体学生都参加了植树活动。
（3）折断了花儿，；踩扁了草儿。
（4）读书(读到深夜)，疲倦到想要打瞌睡的时候，就用锥子往大腿上刺一下。
（5）那湖水的蓝， ；蓝得醉人。
【知识点】修改病句；仿写；扩句；古诗词翻译
【解析】【分析】（1）本题考查对关联词语的使用。熟读句子，分清分句前后之间的因果、假设、转折等各种关系，然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。
“所以”是因果关系的关联词，造句时注意前后句子之间是因果关系。如：他对音乐的热爱是如此深刻，所以毫不犹豫地决定学习弹吉他。
（2）考查了修改病句的能力。修改病句，首先从语法入手，找出句子关联词主干，看成分是否残缺，搭配是否得当。语序是否合理，意思有无重复；其次，语言表达合不合事理；最后再从语言习惯、感彩等方面仔细推敲，逐一分析。 做题时先要弄清句子属于什么毛病，然后再解答。“ 全体学生 ”和“少先队员”语义重复，删去“和少先队员”。
（3）考查了 补写句子 的能力。注意要求是连续的动作。如： 刚满月的小猫是天真可爱的， 折断了花儿，踩扁了草儿。
（4）考查了翻译句子 的能力。“欲”想的意思。"“股”指大腿。“ 读书欲睡，引锥自刺其股 ”读书(读到深夜)，疲倦到想要打瞌睡的时候，就用锥子往大腿上刺一下。
（5）考查了续写句子 的能力。观察句子，续写的是排比句，结合平时积累可解答。如：“ 那草滩的绿，绿得娇嫩；那菜花的黄，黄得蓬勃 ；那湖水的蓝， 蓝得醉人。
故答案为：（1）他对音乐的热爱是如此深刻，所以毫不犹豫地决定学习弹吉他。（2）我校全体学生都参加了植树活动。（3）折断了花儿；踩扁了草儿；（4）读书(读到深夜)，疲倦到想要打瞌睡的时候，就用锥子往大腿上刺一下。（5）那湖水的蓝， 蓝得醉人。
【点评】本题考查了句子的翻译、造句、仿写句子和修改病句。改写句子，侧重于改变原句的形式。句式的改变或要求的其他形式的改变。各种句型掌握方法，熟能生巧，反复练习，即可达到效果。
4．【答案】古猿；；会制造工具
【知识点】其他中国名著
【解析】【分析】考查对经典名著的阅读理解。结合题意，选择选择其中一本名著，制作一张人物名片。
《 贾兰坡的《 人类起源的演化过程》 主要介绍了人类是从古猿进化而来的。 这本书通过研究化石， 详细阐述了人类如何从猿类逐步进化成现代人的过程。 在这个过程中，只有能会制造工具时，才算是人了。
故答案为：古猿；会制造工具
【点评】阅读名著可以使人陶冶情操，在经典的名著里去探索、去挖掘那些潜在的文学风格，了解主要人物、关键情节、艺术特点是阅读名著的关键。
5．【答案】骏；峻；竣；峭；鞘；俏
【知识点】字形辨析
【解析】【分析】“骏马奔腾”的“骏”是马字旁，指良马；“崇山峻岭”的“峻”指山高而陡；“竣工”的“竣”指事情完成；“春寒料峭”的“峭”是山字旁，指寒冷；“刀剑出鞘”的“鞘”是革字旁，指刀剑的套子；“俊俏”的“俏”是单人旁，形容容貌俊美或姿态美好。
故答案为：骏；峻；竣；峭；鞘；俏
【点评】考查学生对形近字的区别和组词能力。作答时要对形近字进行正确区分，从读音和意义上分清楚，然后结合对字的理解和认识进行组词运用。
6．【答案】C
【知识点】修辞手法
【解析】【分析】反语是指正话反说或反话正说，即通常所说的“说反话”，运用跟本意相反的词语来表达此意，却含有否定、讽刺以及嘲弄的意思，是一种带有强烈感彩的修辞方法。ABD都运用了反语修辞手法。
C.结合提示语中的“生气”可知，妈妈是真的在批评孩子，而不是在夸奖孩子。没有运用反语。
故答案为：C
【点评】本题考查了学生对于修辞手法的辨析。完成时要注意分析所给句子的特点，结合平时对于修辞手法的学习与理解填空。
7．【答案】B
【知识点】字音
【解析】【分析】A： “屏息（bǐng）” ，“屏”是多音字，读“bǐng”时，有抑制（呼吸 ）之意，“屏息”即暂时抑制呼吸，读音正确 ； “枝折花落（shé）” ，“折”读“shé”时，有断（多用于长条形的东西 ）的意思，“枝折花落”指树枝折断，花儿飘落，A正确；
B：“绮丽（qǐ）” ，“绮”读音为“qǐ” ，形容美丽、华丽，B错误；
C： “宾馆（bīn）” ，“宾”读音“bīn” ，指客人，读音正确 ； “倔强（jué）” ，“倔”读“jué”时，有顽强、固执之意，“倔强”即性格刚强不屈，C正确；
D“曝晒（pù）” ，“曝”读“pù”时，意思是晒，“曝晒”即暴晒，读音正确 ； “大模大样（mú）” ，“模”读“mú”时，用于“模样”“大模大样”等词，指人的长相或装束打扮的样子，D正确。
故答案为：B
【点评】本题考查对易读错字（多音字、形声字等 ）读音的准确掌握，需要区分不同汉字在不同语境下的正确读音，涉及平时对生字读音的积累与辨析能力 。
【答案】8．海上日出；巴金
9．A
10．A
11．喜欢。因为作者用了“负着重荷”、“努力上升”、“冲破”、“跳出”这些词，把太阳当作一个努力向上、克服困难的人来写，让我感觉太阳很勇敢、很有力量，非常生动有趣。
【知识点】海上日出；课内现代文阅读；文章大意理解；文章主旨理解
【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力。 做阅读题时，不论阅读的题型如何，都必须认真对待，正确的审题是正确答题的基础和前提。在审视阅读题时，应注意两点：一要看懂题干的字面义，重点词语要仔细推敲、体味；二要领悟题干的隐含义，明确命题要求和答题指向。
8．文段详细描写了太阳从海面升起的过程，如“出现了太阳的小半边脸”“努力上升”“冲破云霞”“跳出海面”等，这些是《海上日出》的典型内容。《海上日出》是巴金的经典散文，以细腻的笔触描绘了海上日出的壮丽景象。
故答案为： 海上日出；巴金
9．A：“果然”表示事实与预期相符；“突然”表示事情发生得急促且意外。二者语义完全相反。故错误。
BCD： 近义词搭配正确。
故答案为：A
10．A：文段描写的是日出时太阳从“小半边脸”到“完全跳出海面”再到“发出夺目亮光”的变化过程，而非“日出前”景象。
BCD：说法正确。
故答案为：A。
11．画线句“太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面”运用了拟人修辞，将太阳当作人来写。
“负着重荷”“努力上升”“冲破”“跳出”等动词，赋予太阳人的动作和意志，生动地展现出太阳升起时的艰难与顽强，让原本静态的日出过程变得充满动态感和生命力。
这种拟人化的描写，传递出作者对太阳蓬勃生命力的赞美，也让读者能更直观地感受到日出的壮丽与震撼，所以很容易让人喜欢这样的太阳。
故答案为： 喜欢；因为作者用了“负着重荷”、“努力上升”、“冲破”、“跳出”这些词，把太阳当作一个努力向上、克服困难的人来写，让我感觉太阳很勇敢、很有力量，非常生动有趣。
12．【答案】略
【知识点】字形
【解析】【分析】书写词语时，要先观察例字的结构特点。然后，一笔写成，不能看一笔，写一笔。特别是“必”和“随”字的结构，要安排好笔画的书写位置。要做到规范、正确和美观。
【点评】本题考查学生的书写能力。书写时，要注意这些字的笔画、结构。
13．【答案】泰山；浓密；连绵；峰峦雄伟；震撼
【知识点】拼音
【解析】【分析】本题考查了根据拼音写词语的能力。结合句子所给信息，根据拼音写出对应词语。写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“泰、密、绵、峰、震、撼”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：泰山、浓密、连绵、峰峦雄伟、震撼
【点评】解答本题，要根据句子的含义写出对应的词语，同音字很多，注意句子所描述的内容。
14．【答案】删去“奇妙”或“神奇”；“跃”改为“越”；“激励”改为“激发”。
【知识点】修改病句
【解析】【分析】 语义重复：“奇妙神奇”中“奇妙”和“神奇”意思相近，语义重复，删去其中一个（“奇妙”或“神奇” ），使表达简洁 。 字形错误：“飞跃衢州”应为“飞越衢州” ，“飞越”指从上空飞行越过，符合在虚拟环境中飞行观赏的语境，“跃”侧重跳跃，与语境不符，所以“跃”改为“越” 。词语搭配不当：“激励了想象力”中“激励”多与“斗志、行为”等搭配，“想象力”应用“激发”（激发：刺激使奋发 ），所以“激励”改为“激发” 。
故答案为：删去“奇妙”或“神奇”；“跃”改为“越”；“激励”改为“激发” 。
【点评】本题考查语文表达的准确性与规范性，涉及词语运用（近义词辨析、语义重复 ）和字形正确书写，需要判断语句中词语搭配是否恰当、是否存在语义重复，以及字形是否有误，提升语言表达的精准度 。
15．【答案】（1）奔到；奔跑着；尖叫着；哭泣着
（2）动作；惊恐，害怕
【知识点】语段阅读
【解析】【分析】（1）动词是表示人或事物动作的词，带着问题细读划线句子找出动词即可。如“奔到、奔跑着、尖叫着、哭泣着”。
（2）人物描写方法概括为：外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。解答时要结合句子抓住关键词语分析作答。从“奔到、奔跑着、尖叫着、哭泣着”可知， 这是动作描写，写出了危难时刻人们惊恐、害怕的样子。
故答案为：（1）奔到；奔跑着；尖叫着；哭泣着
（2）1、动作 2、惊恐，害怕
【点评】（1）此题主要考查对动词的掌握的能力。要求阅读时会分辨，写作时会运用。
（2）掌握常用的描写方法。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。
16．【答案】 我家来了机器人 “叮咚——” 门铃突然响起，我打开门，一个圆滚滚的银色身影挤了进来。爸妈笑着说：“ 这是咱们家的新成员，全能机器人小银！”
小银浑身泛着柔和的光，脑袋上的蓝色屏幕眨巴眨巴，像在眨眼睛。它最厉害的本事，是 “ 七十二变 ” ！早上，我还在睡懒觉，小银就变成 “ 温柔闹钟 ” ，用轻柔的声音讲笑话叫我起床，要是我耍赖，它就切换成 “ 美食播报员 ” ，念叨着 “ 楼下早餐店的灌汤包又香啦 ” ，准能把我从床上 “ 拽 ” 起来。
白天，小银是 “ 学习小管家 ” 。我做数学题卡壳时，它伸出机械臂，在草稿纸上画出线段图，难题一下就 “ 投降 ” ；写作文没灵感，它变出投影，播放自然风光片，还帮我梳理思路，作文本上的字都变得活泼起来。到了晚上，小银又成 “ 故事魔法师 ” ，给弟弟妹妹讲睡前故事时，它的声音能变成大黑熊的憨吼，也能变成小鸟的啾鸣，把我们裹在奇妙的梦里。
不过，小银也带来过 “ 小挑战 ” 。有回我想偷偷看漫画，刚把书藏在背后，小银的屏幕就闪过 “ 该写作业啦 ” ，原来它的 “ 眼睛 ” 能扫描我的想法！我假装委屈说：“ 机器人不懂劳逸结合！” 这话可把小银难住了，它原地转圈圈，蓝色屏幕忽明忽暗，最后 “ 叮咚 ” 弹出新程序：“ 主人，那我们制定快乐学习计划吧！” 看着它努力 “ 思考 ” 的样子，我忍不住笑啦。
现在，小银是我家最特别的家人，它用奇妙本事带来便利，也用 “ 犯傻 ” 的可爱，让家里满是欢乐。我知道，未来的日子里，我们会一起闹出更多有趣的事儿，把平凡的生活，过得闪闪发光！
我和小橘的奇妙约定
去年春天，我在小区的草丛里发现了一只瑟瑟发抖的小橘猫。它小小的身子缩成一团，琥珀色的眼睛里满是惊恐，身上的毛发凌乱又脏污，右前腿还微微渗着血。我心疼极了，赶紧把它抱回了家，从此，小橘就成了我生活里的“小尾巴”。
小橘刚到家里时，总是怯生生的，一有动静就躲到沙发底下。可没过几天，它就原形毕露，成了个调皮鬼。有一次我在书桌前写作业，它突然跳上桌面，把我的作业本当成了“猫抓板”，爪子划拉得纸张“沙沙”响，还歪着脑袋看我，那副理所当然的模样，让我又气又笑。我想教训它，可对上它那双水汪汪的大眼睛，所有的话都变成了“算了，算了”。
夏天的一个傍晚，我带着小橘在小区散步。路过花园时，它突然挣脱我的怀抱，钻进了花丛。我着急地喊它，却没回应，正准备进去找，就看见它叼着一只湿漉漉的小奶猫跑了出来。原来，小橘是发现了落单的流浪小奶猫。我抱着两只猫往家走，小橘走几步就回头看看小奶猫，那副“小大人”的模样，让我心里暖烘烘的。从那以后，我家就多了个“小成员”，小橘也成了“猫哥哥”，整天守着小奶猫，连吃饭都要把食物推到小奶猫跟前。
后来小奶猫被爱心人士领养，小橘还难过了好几天。但它很快又恢复了活力，继续在我的生活里捣乱、撒娇，用它的陪伴，让我的每一天都满是温暖。这只小小的橘猫，就像一束光，照进我的生活，让我懂得了什么是责任，什么是无条件的爱 。
【知识点】状物类作文；想象作文
【解析】【分析】 习作一： 抓 “ 机器人特点 ”：给机器人设计独特 “ 人设 ” ，像范文里小银的 “ 全能 + 可爱小迷糊 ” 、阿智的 “ 实在 + 暖心 ” ，让机器人有性格，故事更生动。 写 “ 互动故事 ”：把机器人放进生活场景，和家人、自己互动，比如小银催学习、阿智追着洗袜子，用具体小事体现 “ 便利与挑战 ” ，让作文有生活味。 表 “ 真实情感 ”：别只写机器人厉害，多写它 “ 闯祸 ”“ 温暖瞬间 ” ，像阿智帮叫医生、小银学程序，让情感从故事里自然流露，作文更打动人。可先想象机器人外观（如圆润身形、可变形部件 ），再设计本领（家务全能、辅导作业、陪玩互动 ），接着写给家人带来的变化（妈妈轻松了、我学习有趣了、全家互动多了 ），按“外形 - 本领 - 生活变化” 思路，融入细节与情感 。
习作二：选取与动物（猫狗、小鸟等 ）的难忘事，如“流浪猫相伴寒冬”“小狗陪我康复训练” ，按“开头（相遇 ） - 经过（互动、困难 ） - 结尾（情感升华 ）” 结构，用动作、神态描写让故事生动，表达对动物的情感 。
【点评】本题考查习作能力，包含想象作文与记叙文两种类型。需调动想象力构建机器人形象与功能，或选取与动物相关的典型事件，锻炼叙事、描写、情感表达能力，体现对生活的观察与感悟 。
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