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云南省昆明市2025-2026学年七年级下学期年级期中考前模拟卷
一、积累与运用
阅读下面语段，完成题目。
　　人生最遗憾的，莫过于轻易放弃了不该放弃的，固执地坚持了不该坚持的。那么，这放弃与坚持之间，我们该如何jué zé呢？我想每个人可能都有自己的一套标准。但我们应该看到在各个领域做出突出贡献的人们，无不是在求索路上不畏艰辛执着前行的勇士。他们的成功告诉我们：只有克服一切阻力，与执着同行，就能在前进的路上yǒnɡ wǎnɡ zhí qián，一路高歌。
1．根据拼音，在田字格中写出词语。
jué　zé yǒnɡ　wǎnɡ　zhí　qián
2．给加点词选择正确的义项。（只填序号）
【遗憾】yí hàn①名遗恨：一时失足成了他终生的～。②形不称心；大可惋惜（在外交方面常用来表示不满和抗议）：功亏一篑，令人～｜对此事件，我们深感～。
（《现代汉语词典》第7版）
【甲】人生最遗憾的，莫过于轻易放弃了不该放弃的，固执地坚持了不该坚持的。 　 　
【乙】这件事成为了我永远的遗憾。　 　
3．下列说法不正确的一项是（　　）
A．“能”“克服”都是动词；“我们”“这”是代词。
B．“放弃”和“坚持”是反义词。
C．这段话运用了反问的修辞手法。
D．画线句子中把“就”改为“才”更恰当。
4．下列各句中，对病句修改正确的一项是（　　）。
A．一个国家文化底蕴是否深厚，不仅在于它曾经拥有多少优秀文化，更在于它今天还能拥有多少优秀文化。（删去“是否”）
B．通过“点亮24小时城市书房”活动，把城市建设成为传播文化的平台，给读者提供了全新的阅读体验。（将“把”改为“让”）
C．近年来昭通市加大了对醉酒驾车的惩处力度，为的是避免那些骇人听闻的交通事故不再发生。（把“避免”改为“防止”）
D．《虎妈猫爸》这部电视剧之所以受到广大学生家长的热捧，其原因是因为剧中反映的孩子的教育问题很接地气。（删去“因为”或“其原因”）
5．按照小说《骆驼祥子》情节发展的先后顺序，下列排序恰当的一项是（　　）
①天气渐热生活艰，雨中拉车终病倒 ②重回车厂苦做工，帮筹四爷生日宴
③祥子堕落卖阮明，终成苟活末路鬼 ④可怜遇兵皆成空，失车却得三骆驼
A．②④③① B．④②①③ C．④③②① D．②①③④
6．根据提示填写古诗文。
诗人常将自己的情思寄托在一草一木等景物之中，暮春时节，年老病衰的杜甫与故人在湖南重逢，“正是江南好风景，　 　”，尽显深沉的悲哀与感慨，深秋时节，“　 　，小桥流水人家，古道西风瘦马”，满目凄凉，马致远为之断肠；同是秋天，“　 　，
　 　《峨眉山月歌》”，李白秋夜行船，青山吐月，月映清江，意境空灵美妙：“　 　，　 　。树木丛生，百草丰茂，秋风萧瑟，洪波涌起”，曹操在秋风萧瑟中勾画大海包蕴万千的壮丽景象，展现自己的宽广胸怀和豪迈气概。
二、综合性学习
班级开展“跃马扬鞭读名著”主题探究活动，请你参与并完成任务。
7．任务一：根据阅读积累，填写下题。
名著1：①《　 　》
与“马”相关的内容：段景住盗得名马“照夜玉狮子”，欲献宋江。马匹途经曾头市时被夺，引发梁山与曾头市的冲突。
|阅读批注：此马是关键导火索，其引发的冲突导致晁盖身亡、宋江上位，这成为梁山权力更迭的关键转折点。
名著2：《西游记》
与“马”相关的内容：白龙马本是龙王三太子，后化身为马，驮负唐僧西行，历经磨难修成正果，被封为“八部天龙广力菩萨”。
阅读批注：白龙马是②　 　的象征，它的蜕变见证了取经团队精诚协作的奇迹。
名著3：《红星照耀中国》
与“马”相关的内容：③　 　（人名）在国民党内当过将领，生活简朴。他非常喜爱马。有一次，他钟爱的一匹马被敌军俘获了，他杀往战场，把马夺回来。
阅读批注：爱马、夺马是他刚烈勇猛性格的传神写照，也折射出无数红军将士在长征中展现的非凡勇气与热情。
8．任务二：青年应有“跃马扬鞭的勇气、万马奔腾的活力、马不停蹄的干劲”的“三马精神”，请结合《钢铁是怎样炼成的》整本书内容，简要分析保尔身上是如何体现这种精神的。
三、阅读
阅读下面这首唐诗，完成各题。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李 白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
9． “杨花落尽子规啼”一句在诗中有什么作用？
10．这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
阅读《陈太丘与友期行》，完成 各 题。
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
11．解释下列加点词语在文中的意思。
期日中　 　
太丘舍去　 　
去后乃至　 　
下车引之　 　
12．用现代汉语翻译下列句子。
①非人哉！与人期行，相委而去。
②君与家君期日中。日中不至，则是无信。
13．元方从哪些方面去反驳他父亲的友人的？
14．学习本文，你明白了怎样的道理？
阅读下面文章，完成各题。
多年父子成兄弟
汪曾祺
①这是我父亲的一句名言。
②父亲是个绝顶聪明的人。他是画家，会刻图章，画写意花卉。他会摆弄各种乐器，弹琵琶，拉胡琴，笙箫管笛，无一不通。他拉的是老派胡琴，弓子硬，松香滴得很厚，他的胡琴音色刚亮。胡琴码子都是他自己刻的，他认为买来的不中使。
③父亲是个很随和的人，我很少见他发过脾气，对待子女，从无疾言厉色。他爱孩子，喜欢孩子，爱跟孩子玩，带着孩子玩。我的姑妈称他为“孩子头”。春天，不到清明，他领着一群孩子到麦田里放风筝，放的是他自己糊的蜈蚣，是用染了色的绢糊的。放风筝的线是胡琴的老弦。老弦结实而轻，这样风筝可笔直地飞上去，没有“肚儿”。用胡琴弦放风筝，我还未见过第二人。孩子们在屋里闷了一冬天，在田野里奔跑跳跃，身心都极其畅快。他会做各种灯。用浅绿透明的“鱼鳞纸”扎了一只纺织娘，栩栩如生。在小西瓜上开小口挖净瓜瓤，在瓜皮上雕镂出极细的花纹，做成西瓜灯。我们在这些灯里点了蜡烛，穿街过巷，邻居的孩子都跟过来看，非常羡慕。
④父亲对我的学业是关心的，但不强求。我小时候，国文成绩一直是全班第一。我的作文，时得佳评，他就拿出去到处给人看。我的数学不好，他也不责怪，只要能及格，就行了。他画画，我小时也喜欢画画，但他从不指点我。他画画时，我在旁边看，其余时间由我自己乱翻画谱，瞎抹。我小时字写得不错，他倒是给我出过一点主意。在我写过一阵《圭峰碑》和《多宝塔》以后，他建议我写写《张猛龙》。这建议是很好的，到现在我写的字还有《张猛龙》的影响。我十七岁时谈恋爱，写情书，他瞎出主意。我们的这种关系，他人或以为怪。父亲说：“我们是多年父子成兄弟。”
⑤我和儿子的关系也是不错的。他那时刚刚学会汉语拼音，用汉语拼音给我写了第一封信。我也只好赶紧学会拼音，好给他写回信。对儿子的几次恋爱，我采取的态度是“闻而不问”。了解，但不干涉。我们相信他自己的选择，他的决定。
⑥我的孩子有时叫我“爸”，有时叫我“老头子！”连我的孙女也跟着叫。我的亲家母说这孩子“没大没小”。我觉得一个现代化的，充满人情味的家庭，可以“没大没小”。
⑦儿女是属于他们自己的。他们的现在和他们的未来，都应由他们自己来设计。一个想用自己理想的模式塑造自己的孩子的父亲是愚蠢的，而且，可恶！ 另外，作为一个父亲，应该尽量保持一点童心。
(选自《文学精读·汪曾祺》，有删改)
15．文中围绕“我”的父亲写了哪些事？
16． “多年父子成兄弟”这句话在文中有什么作用？
17．如何理解最后一段中的画线句子“儿女是属于他们自己的”？
18．请结合全文，谈谈你心目中理想的父亲应该是一个怎样的人。
阅读下文，完成 各题。
最温暖的墙
①我的朋友是一位中学教师，她的职业性质决定了她要经常与粉笔打交道。当粉笔灰尘雪花一样把她的世界装点得银装素裹的同时，也悄然腐蚀着她的手指。
②到了冬天，天冷的时候，她的手指常常被冻裂了，一堂课板书下来，疼痛不已。上课前擦的润肤油，不到几分钟的时间就被粉笔灰吸得一干二净。为了减轻疼痛，下课后她经常用热水袋捂住冰凉疼痛的手指。
③有一堂课，她需要板书一黑板内容，写到一半的时候，她手上的裂口流出很多血，染红了手中的粉笔。坐在前排细心的学生发现了老师手上的血。那点点血迹像梅花一样，竟将白色的粉笔点缀得分外引人注目。
④她拿出纸擦掉手上的血，继续书写。不专心上课叽叽喳喳说话的学生见状后不再说话。教室里安静极了，只听见粉笔头在黑板上轻轻发出的沙沙声。就像秋天的叶子，一片一片凋落在草地上发出的轻微声音。
⑤第二天上课，她一走进教室，发现学生们的眼神和往常不一样，就像捉迷藏的孩子希望自己的秘密不被人发现一样。班长喊起立，全班同学向老师问好，他们并没有把目光放在老师身上，眼睛全盯着讲台上的粉笔盒。这让她感到很蹊跷，莫非今天是什么特殊的日子？当她从粉笔盒里拿出粉笔准备书写时才发现，那些粉笔整整齐齐全部穿上了外套，一根根粉笔被五颜六色的彩纸裹了起来，像花园里多彩的花枝。
⑥老师以为学生们在开玩笑，准备撕掉包裹粉笔的彩纸时，学生们异口同声地喊：“老师先不要撕，请先看看那些字！那纸上面有字！”
⑦她轻轻撕开纸，纸上密密麻麻写着：“老师，天冷了，我们看到你板书时手上流血，就用纸把粉笔包起来。这样你写字时手就不会疼了！”在那些粉笔中有一支很特别，没有包纸，被一个硬壳的彩色笔筒包着。拿起来仔细一看，原来是一个已经用尽，可以随意拧着伸缩的唇膏筒！这是多么富有诗意的独特创意啊！这些纯真的孩子，把母亲用来化妆的唇膏筒也给拿来了。
⑧她的眼睛湿润了，泪水像地下泉水，慢慢地涌了出来。她微笑着向学生们道谢。转过身，书写。粉笔灰像雪花一样飘落，竟在这寒冬的教室显得格外的婆娑和妩媚，弥散着温馨。握着那细细的粉笔，她感觉握着的不是一支粉笔，而是一双双温暖的小手，一支支有力的橹桨，在爱的海洋里划呀划。他们用薄薄的一张纸，在寒冬，给老师筑起了一堵最温暖的墙。此刻，她的心里涌动着一种说不出的力量。她知道，那些孩子的心，像细微的炭火一样，默默燃烧着。
19．用简洁的语言概括文章的主要内容。
20．文中第③段画线句“那点点血迹像梅花一样，竟将白色的粉笔点缀得分外引人注目”运用了什么修辞手法？有什么作用？
21．文中的学生们是怎样的一群孩子？请结合文章内容简要分析。
22．文章以“最温暖的墙”为题有什么好处？
四、写作
23．请从下面的题目中任选一题完成写作。
题目一：初中生活是 ▲ 的
题目二：这是个新的起点
要求：
①若选题目一，请在横线处将题目补充完整；
②立意自定，文体自选(诗歌除外)；
③不得在文中泄露个人和学校信息；
④不少于600字，书写工整，字迹清楚。
答案解析部分
【答案】1．抉择；勇往直前
2．②；①
3．C
【知识点】汉字的部首与偏旁；动词；条件关系；词语在语境下的含义；设问
【解析】【点评】（1）本题考查字形。解答时先准确拼读，留意声韵调细节；再结合语境确定词语，区分同音字、形近字；书写时规范笔画结构。
（2）本题考查词义辨析。需先结合词语在句子中的词性、语法功能与语境情感色彩，明确词语在具体语句中的表达作用，再对照所给义项，逐一比对词语含义与句子表意、情感倾向、搭配对象的契合度，区分词语在名词、形容词等不同词性下的语义差异，排除与语境逻辑、表达重心不符的选项，最终选定最贴合语句内容与表达意图的义项。
（3）本题考查基础知识。需立足字词、语法、修辞、病句、标点等核心基础知识，先逐一审读选项，结合语境判定字词的词性、含义与感彩，辨析近义、反义关系及词语运用规范，再精准区分设问、反问等修辞手法的本质特征，判断语法搭配、关联词语使用的逻辑合理性，逐一排查表述错误、逻辑不当、修辞误用、搭配失误等问题，依托教材基础知识点与语句语境双重依据，排除错误选项，最终锁定符合语言规范与表达逻辑的正确答案。
1．本题考查字形。
jué zé：抉择，慎重地选择、挑选，多指在重大、重要、两难、关键的事情上做出决定。
yǒnɡ wǎnɡ zhí qián ：勇往直前，勇敢地一直向前进，不畏惧困难、阻碍、危险，奋勇向前，毫不停歇退缩。
故答案为： 抉择；勇往直前 。
2．本题考查词义辨析。
[甲]句中“人生最遗憾的”是形容词性用法，修饰“人生”，表达一种惋惜、不称心的情绪。对比选项，②“形不称心；大可惋惜”符合语境。
[乙]句中“永远的遗憾”是名词性用法，指代一种令人痛心、无法弥补的遗憾。对比选项，①“名遗恨”符合语境。
故答案为： ② ； ① 。
3．本题考查基础知识。
A.“能”表示能力，是动词；“克服”表示用意志和力量去战胜，是动词；“我们”是人称代词，“这”是指示代词。该项分析正确。
B.“放弃”指丢掉（原有的权利、主张、意见等），“坚持”指坚决保持、维护或进行。二者意思相反，是反义词。该项分析正确。
C.语段中“我们该如何抉择呢？”提出问题，紧接着后文给出了回答“我想每个人可能都有自己的一套标准”。这种“自问自答”的修辞手法是设问，而不是反问。反问是“只问不答”，答案隐含在问句中。该项分析不正确。
D.原句“只有克服一切阻力，与执着同行，就能在前进的路上勇往直前”中，“只有”表示唯一条件，通常与“才”搭配，构成“只有……才……”的句式，表示必要条件。将“就”改为“才”，逻辑关系更严密。该项分析正确。
故答案为： C 。
4．【答案】D
【知识点】成分残缺；用词不当
【解析】【分析】 A ．有误，这句话无语病，不需要修改；
B ．有误，缺主语，删去"通过"或"把"；
C ．有误，否定不当，删去"不"；
D ．正确。
故答案为：D
【点评】本题考查病句的辨析与修改。解答此类题，要掌握常见的病句类型并通读所有句子，在此基础上凭语感判断正误，如果不能判断的，可以提取句子主干，看搭配是否得当，找出病因并进行修改。
5．【答案】B
【知识点】作品的基本内容；《骆驼祥子》
【解析】【分析】本题考查对《骆驼祥子》主要情节发展顺序的识记与理解。首先看情节④“可怜遇兵皆成空，失车却得三骆驼”，这发生在祥子初到北平，好不容易买了第一辆新车之后。当时兵荒马乱，他的车被乱兵抢走，自己也被抓去当差，后来他趁机逃了出来，还顺手牵了兵营里的三匹骆驼，这是他早期经历中的一个重要事件，是比较靠前的情节。接着是情节②“重回车厂苦做工，帮筹四爷生日宴”，祥子失去车后，走投无路又回到了人和车厂。他在这里拼命拉车攒钱，希望能再买一辆车，期间还帮忙筹备车厂老板刘四爷的生日宴，这个情节是在他失车之后，继续为生活和买车目标努力的阶段，发生在④之后。然后是情节①“天气渐热生活艰，雨中拉车终病倒”，祥子在攒钱的过程中，生活十分艰难。到了炎热的季节，他为了多挣钱，即使在暴雨中也坚持拉车，过度劳累加上淋雨，最终病倒了。这次病倒让他的身体和攒钱计划都受到了影响，是在他持续努力却遭遇挫折的阶段，排在②之后。最后是情节③“祥子堕落卖阮明，终成苟活末路鬼”，这是祥子经历了多次打击，包括买车梦想的破灭、生活的重压、精神上的摧残等之后，逐渐走向堕落的结局。他为了生存，出卖了阮明，彻底变成了一个麻木、潦倒的人，是小说后期的情节，在①之后。
故答案为：B
【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
6．【答案】落花时节又逢君；枯藤老树昏鸦；峨眉山月半轮秋；影入平羌江水流；水何澹澹；山岛竦峙
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：藤、峨、羌、澹、竦、峙
故答案为：落花时节又逢君；枯藤老树昏鸦；峨眉山月半轮秋；影入平羌江水流；水何澹澹；山岛竦峙
【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
【答案】7．水浒传；示例：忠诚坚守、默默奉献；贺龙
8．（1）国内革命战争时期，保尔冒死营救朱赫来，同反动势力作斗争，体现了跃马扬鞭的勇气。
（2）国民经济恢复时期，保尔带病坚持筑路，始终斗志昂扬，体现了万马奔腾的活力。
（3）全身瘫痪、双目失明后，保尔仍坚持文学创作，写下《暴风雨所诞生的》，他终生奋斗不息，诠释了马不停蹄的干劲。
【知识点】作品的人物形象；作品的基本内容；《西游记》；《红星照耀中国》；《水浒传》
【解析】【点评】（1）本题考查名著常识识记。
①根据“段景住、照夜玉狮子、梁山与曾头市冲突”的情节，判断名著为《水浒传》；②白龙马一路驮负唐僧西行，默默奉献，可概括为忠诚坚守、默默奉献（或“矢志不渝、忠诚护主”）；③根据“在国民党当过将领、爱马、战场夺马”的情节，判断人物为贺龙。
（2）本题考查名著人物形象与主题理解。紧扣“三马精神”，分三点结合情节分析：
跃马扬鞭的勇气：革命时期，保尔冒死营救朱赫来，与反动势力斗争，体现敢于反抗、直面危险的勇气；
万马奔腾的活力：经济恢复时期，保尔带病坚持筑路，斗志昂扬，展现为建设事业拼搏的旺盛活力；
马不停蹄的干劲：全身瘫痪、双目失明后，保尔仍坚持文学创作，终生奋斗不息，诠释永不放弃的实干干劲。
7．本题考查名著常识识记。
①根据“段景住、曾头市、晁盖”等关键词可知，此空填写“水浒传”。《水浒传》第六十回《公孙胜芒砀山降魔 晁天王曾头市中箭》中，段景住（绰号“金毛犬”）在北地盗得金国王子的坐骑“照夜玉狮子马”，想献给宋江作为入伙的进身之阶，却在曾头市被曾家五虎抢走。晁盖为给梁山出气、夺回宝马，亲自带兵攻打曾头市，结果中箭身亡，这一事件直接推动了宋江成为梁山实际首领，完成了梁山的权力更迭。
②白龙马化身为马后，一路默默承担最辛苦、枯燥的驮运任务，极少主动显露神通，但它始终不离不弃、坚守职责，是取经团队中默默奉献的核心成员，可以用“忠诚坚守、默默奉献”概括其象征义。
③根据“国民党将领、爱马、夺马”等关键词可知，此空填写“贺龙”。《红星照耀中国》第二章《去红都的道路》里，详细记载了贺龙的生平：他曾在国民党军队中担任旅长，以骁勇善战闻名，生活极其简朴，唯一的“奢侈品”就是马。
故答案为：水浒传；示例：忠诚坚守、默默奉献；贺龙。
8．本题考查名著人物形象与主题理解。
结合题干可知，“三马精神”中，跃马扬鞭的勇气指勇敢无畏、敢于斗争的精神；万马奔腾的活力指朝气蓬勃、积极进取的状态；马不停蹄的干劲指坚持不懈、奋斗不息的品质。
在国内革命战争时期，面对白匪与反动势力的压迫，保尔始终敢于挺身而出、直面危险。当朱赫来被彼得留拉匪兵押送时，在这危急时刻，保尔没有丝毫犹豫，也不顾自己势单力薄、可能被枪杀的危险，果断冲上前扑倒押送的匪兵，帮助朱赫来成功逃脱。这一行为展现出他面对强权毫不畏惧、为正义敢于冒险的品格，充分体现了跃马扬鞭、一往无前的勇气。
在国内战争结束后的国民经济恢复时期，保尔虽在战场上头部受重伤、右眼失明，身体遭受严重创伤，却始终保持昂扬向上的精神状态。他不愿因伤病离开革命事业，主动放弃安逸生活，积极投入艰苦卓绝的筑路工作。面对严寒、饥饿、暴雨、疾病以及匪徒的不断骚扰，他从不抱怨、从不消沉，始终以饱满热情投入劳动，坚持在最艰苦的一线。这种永不颓废、永远昂扬、充满力量的精神面貌，正是万马奔腾的活力。
晚年的保尔，虽全身瘫痪、双目失明、彻底失去行动能力的人生最黑暗时期，依然没有停止奋斗。他曾一度陷入绝望，甚至产生过自杀的念头，但他迅速战胜消极情绪，重新选择以文学创作作为新的战斗武器。他在看不见、不能动的极端困境中艰难写作，克服难以想象的痛苦与困难，最终完成作品，重新回到革命队伍之中。他一生从未停下奋斗的脚步，真正做到生命不息、战斗不止，体现了马不停蹄的干劲。
故答案为：（1）国内革命战争时期，保尔冒死营救朱赫来，同反动势力作斗争，体现了跃马扬鞭的勇气。（2）国民经济恢复时期，保尔带病坚持筑路，始终斗志昂扬，体现了万马奔腾的活力。（3）全身瘫痪、双目失明后，保尔仍坚持文学创作，写下《暴风雨所诞生的》，他终生奋斗不息，诠释了马不停蹄的干劲。
【答案】9．“杨花落尽子规啼”，通过 “杨花” 和 “子规” 这两个意象，点明暮春时节，杨花的飘零、子规的悲啼，营造出凄凉、伤感的氛围，从结构上为下文写对友人的担忧和牵挂之情埋下伏笔，使后面的情感抒发更具感染力。
10．这首诗表达了诗人对友人王昌龄被贬官遭遇的深切同情，对友人长途跋涉前往偏远之地的担忧，以及在远方对友人深深的思念之情 ，借明月寄愁心，将抽象的情感具体化，体现出诗人与友人之间深厚的情谊。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情；闻王昌龄左迁龙标遥有此寄；寄情山水
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。
9．考查对诗句在诗歌中作用的理解和分析能力，需要从意象、氛围、结构等多个角度进行剖析。从意象角度看，“杨花” 是漂泊无依的象征，在暮春时节纷纷飘落，给人一种飘零之感；“子规” 即杜鹃鸟，其啼叫的声音好似 “不如归去” ，在古诗中常用来表达悲苦哀伤之情。从氛围营造角度，杨花飘落、子规悲啼，共同勾勒出一幅凄清、哀伤的暮春景象，为全诗奠定了伤感的基调。从结构上，这句诗的写景为下文听闻友人被贬的消息以及抒发对友人的牵挂之情做了铺垫，让后面的情感抒发更自然流畅。结合文本分析，“杨花落尽子规啼” 作为首句，开篇就将读者带入到一个充满哀愁的情境中，当读者读到后面诗人对友人的牵挂，就更能理解这种情感产生的缘由。
故答案为：“杨花落尽子规啼”，通过 “杨花” 和 “子规” 这两个意象，点明暮春时节，杨花的飘零、子规的悲啼，营造出凄凉、伤感的氛围，从结构上为下文写对友人的担忧和牵挂之情埋下伏笔，使后面的情感抒发更具感染力。
10．考查对诗歌所表达思想感情的把握能力，要全面理解诗歌内容，结合诗人写作背景和情感表达手法来分析。从诗歌内容看，“闻道龙标过五溪”，诗人听闻友人王昌龄被贬到偏远的龙标，要经过五条溪流，可见路途艰险，诗人对友人的遭遇充满同情。“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西” ，诗人将自己的愁心托付给明月，希望它能伴随友人到夜郎西，这里运用了拟人的手法，把明月当作自己情感的传递者，生动形象地表达出诗人对友人的深切关切、担忧和思念之情。结合李白和王昌龄的友情，以及王昌龄被贬这一事件，诗人在远方无法直接给予友人安慰和帮助，只能通过这样的方式来表达自己的情感，让读者能深切感受到他们之间真挚的情谊。
故答案为：这首诗表达了诗人对友人王昌龄被贬官遭遇的深切同情，对友人长途跋涉前往偏远之地的担忧，以及在远方对友人深深的思念之情 ，借明月寄愁心，将抽象的情感具体化，体现出诗人与友人之间深厚的情谊。
【答案】11．约定；舍弃；才；拉，牵拉
12．①真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。
②您与我父亲约定在中午。中午您没到，就是不讲信用。
13．元方从信用和礼貌两个方面反驳他父亲的友人。从信用方面，指出友人“日中不至”就是无信；从礼貌方面，指出友人“对子骂父”就是无礼。
14．为人处世要讲诚信，懂礼貌。
【知识点】概括文言文给人的启示和道理；根据文言文中某一内容谈观点；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查的是文言文实词的理解能力。解题方法在于结合上下文语境推断词义，同时借助积累的文言文词汇知识辅助理解。易错点在于可能忽视上下文语境，仅凭字面意思理解词义，导致理解偏差。拓展迁移方面，可以将此方法应用到其他文言文阅读中，提高文言文理解能力。
（2）本题考查的是文言文翻译能力。解题方法在于理解文言文句子的结构和含义，然后将其转换成现代汉语的表达方式。易错点在于可能忽视古今词义的变化和特殊句式的处理，导致翻译不准确。拓展迁移方面，可以将此方法应用到其他文言文句子的翻译中，提高文言文翻译能力。
（3）本题考查的是文本内容分析能力。解题方法在于回顾课文，找出相关语句，然后分析这些语句所体现的方面。易错点在于可能忽视文本细节，导致分析不全面。拓展迁移方面，可以将此方法应用到其他文本内容分析中，提高文本分析能力。
（4）本题考查的是文本主旨理解能力。解题方法在于理解课文内容，然后结合文本主旨和现实生活提炼道理。易错点在于可能过于关注文本细节而忽视文本主旨的提炼。拓展迁移方面，可以将此方法应用到其他文本主旨的理解中，提高文本主旨理解能力。同时，也可以将提炼出的道理应用到现实生活中，指导自己的言行举止。
11．“期日中”的“期”字，结合上下文可知，表示“约定”的意思，与现代的“约定时间”含义相近。
“太丘舍去”的“去”字，在这里表示“舍弃、离开”的意思，与现代汉语中的“离开”含义相符，但需注意在古文中，“去”有时也指“距离”，需根据语境区分。
“去后乃至”的“乃”字，是一个副词，表示“才”的意思，用于强调某件事情发生的时间较晚或条件达成后才进行另一动作。
“下车引之”的“引”字，根据上下文，可知是“拉、牵拉”的意思，表示友人想要拉近与元方的距离，以示友好或道歉。
故答案为：约定；舍弃；才；拉，牵拉
12．解题思路：本题要求将文言文句子翻译成现代汉语，属于文言文翻译的范畴。解答此题，需要首先理解文言文句子的结构和含义，然后将其转换成现代汉语的表达方式。在翻译过程中，需要注意古今词义的变化、语序的调整以及特殊句式的处理。
具体过程：
①句“非人哉！与人期行，相委而去。”中，“非人哉”表示强烈的否定和谴责，可译为“真不是人啊”；“与人期行”表示“和别人相约同行”；“相委而去”表示“却丢下别人先离开了”。
②句“君与家君期日中。日中不至，则是无信。”中，“君与家君期日中”表示“您与我父亲约定在中午”；“日中不至”表示“中午您没到”；“则是无信”表示“就是不讲信用”。
故答案为：①真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。②您与我父亲约定在中午。中午您没到，就是不讲信用。
13．解题思路：本题要求分析元方反驳友人时所依据的方面，属于文本内容分析的范畴。解答此题，需要首先回顾课文，找出元方反驳友人的相关语句，然后分析这些语句所体现的方面。
具体过程：
文中元方反驳友人的语句为“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”从这句话中可以看出，元方从两个方面反驳了友人：一是从信用方面，指出友人“日中不至”就是无信；二是从礼貌方面，指出友人“对子骂父”就是无礼。
故答案为：元方从信用和礼貌两个方面反驳他父亲的友人。从信用方面，指出友人“日中不至”就是无信；从礼貌方面，指出友人“对子骂父”就是无礼。
14．解题思路：本题要求通过学习本文，明白其中的道理，属于文本主旨理解的范畴。解答此题，需要首先理解课文内容，然后结合文本主旨和现实生活，提炼出其中的道理。
具体过程：
文中通过讲述陈太丘与友人期行、元方反驳友人的故事，传达了为人处世要讲诚信、懂礼貌的道理。结合现实生活，我们可以知道诚信和礼貌是人际交往中非常重要的品质，能够赢得他人的尊重和信任。
故答案为：为人处世要讲诚信，懂礼貌。
【答案】15．父亲绝顶聪明，会画画、刻图章、摆弄各种乐器。父亲很随和，爱带着孩子玩，如领孩子放风筝、做各种灯。父亲关心 “我” 学业但不强求，对 “我” 画画、写字、恋爱等事采取自由发展或适当建议的态度。
16．是文章的中心句，点明主旨，突出父子之间应建立平等、亲密关系的主题。作为线索，贯穿全文，串联起父亲与 “我” 以及 “我” 与儿子之间的故事。
17．儿女有自己独立的人格和思想，他们的人生应由自己主宰和规划，父母不应把自己的理想模式强加给儿女，而应尊重儿女的选择和决定 。
18．聪明多才，有丰富的兴趣爱好，能给孩子带来积极影响。性格随和，关爱孩子，能和孩子平等相处，做孩子的朋友。尊重孩子，不过分干涉孩子的生活和选择，关注孩子成长但不强求。保持童心，富有生活情趣，能给家庭营造温馨欢乐的氛围。
【知识点】记叙性散文；概括文章主要内容；概括理解文中人物形象；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（3）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
（4）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。
15．这道题考查对文章内容的概括能力。需要从文中筛选出与父亲相关的具体事例，按照不同方面进行归纳总结，关键在于全面梳理，不遗漏重要信息。文中第②段介绍父亲绝顶聪明，会多种技艺；第③段描述父亲很随和，爱带孩子玩，列举了放风筝、做灯等事例；第④段讲述父亲对 “我” 学业、兴趣爱好、恋爱等方面的态度和做法。将这些内容分点概括，即可得出答案。
故答案为：父亲绝顶聪明，会画画、刻图章、摆弄各种乐器。父亲很随和，爱带着孩子玩，如领孩子放风筝、做各种灯。父亲关心 “我” 学业但不强求，对 “我” 画画、写字、恋爱等事采取自由发展或适当建议的态度。
16．此题目考查对关键语句在文中作用的理解。需要从内容和结构两方面分析，思考该语句与文章主题、情节的关联，以及对表达情感、塑造人物等方面的作用。内容上，“多年父子成兄弟” 直接点明了文章所倡导的父子平等亲密关系这一主旨；结构上，它作为线索，贯穿全文，从父亲与 “我” 的相处，到 “我” 与儿子的关系，使文章脉络清晰，结构完整。
故答案为：是文章的中心句，点明主旨，突出父子之间应建立平等、亲密关系的主题。作为线索，贯穿全文，串联起父亲与 “我” 以及 “我” 与儿子之间的故事。
17．这道题考查对文中重点句子含义的理解。要结合文章主旨和上下文语境，分析句子所传达的关于父母与子女关系的理念，挖掘深层内涵。结合文章中父亲对 “我” 以及 “我” 对儿子的态度，如不过多干涉学业、恋爱等，可知这句话强调儿女是独立个体，有自主决定人生的权利，父母应尊重这一点，不能将自己的想法强加给儿女。
故答案为：儿女有自己独立的人格和思想，他们的人生应由自己主宰和规划，父母不应把自己的理想模式强加给儿女，而应尊重儿女的选择和决定 。
18．本题考查对文章内容的拓展延伸，需要依据文中父亲的形象特点，结合自身理解，阐述理想父亲的品质和行为，要紧密围绕文本进行思考。从文中父亲多才多艺、随和、尊重孩子等方面的表现，概括出理想父亲应具备的聪明、关爱孩子、尊重孩子、有童心等品质，这些都是基于文本对理想父亲形象的合理推导。
故答案为：聪明多才，有丰富的兴趣爱好，能给孩子带来积极影响。性格随和，关爱孩子，能和孩子平等相处，做孩子的朋友。尊重孩子，不过分干涉孩子的生活和选择，关注孩子成长但不强求。保持童心，富有生活情趣，能给家庭营造温馨欢乐的氛围。
【答案】19．一位女教师因长期使用粉笔手指被冻裂，学生们心疼老师，将粉笔用纸包起来，还把唇膏筒给老师用来保护手指，这让老师十分感动。
20．运用了比喻的修辞手法，将老师手指上的血迹比作梅花，生动形象地写出了老师板书时的艰辛和奉献精神，也为下文学生们的举动作铺垫。
21．他们是一群细心、懂事、富有爱心和创造力的孩子。从他们发现老师手指流血后，上课变得安静，以及用彩纸包粉笔并在纸上写字、送唇膏筒等行为可以看出，他们懂得关心老师，用自己独特的方式表达对老师的爱。
22．标题运用了比喻的修辞手法，将学生们用彩纸包粉笔的行为比作“最温暖的墙，新颖生动，激发读者的阅读兴趣；同时，也高度概括了文章的主要内容，突出了师生之间的深厚情谊，赞颂了学生们对老师的关爱之情。
【知识点】文章标题及其作用；概括文章主要内容；分析文章语言特点
【解析】【点评】（1）本题考查的是对文章主要内容的概括能力。解题关键在于通读全文，理解大意，提取关键信息，并用简洁的语言进行概括。易错点在于可能遗漏关键信息或概括不够简洁。拓展迁移方面，可以将此方法应用到其他文章的阅读中，提高概括能力。
（2）本题考查的是对修辞手法的识别和分析能力。解题关键在于识别出修辞手法，并结合上下文理解其作用。易错点在于可能无法准确识别修辞手法或对其作用理解不够深入。拓展迁移方面，可以将此方法应用到其他文章的分析中，提高对修辞手法的理解和分析能力。
（3）本题考查的是对人物性格的分析能力。解题关键在于理解人物在文章中的表现，并结合具体行为分析性格特点。易错点在于可能无法准确理解人物行为背后的性格特点。拓展迁移方面，可以将此方法应用到其他文章的分析中，提高对人物性格的理解和分析能力。
（4）本题考查的是对文章标题的分析能力。解题关键在于理解文章主旨和标题含义，并结合文章内容和主旨分析标题的作用。易错点在于可能无法准确理解标题的含义和作用。拓展迁移方面，可以将此方法应用到其他文章的分析中，提高对文章标题的理解和分析能力。
19．解题思路：本题要求用简洁的语言概括文章的主要内容。首先，需要通读全文，理解文章大意。然后，找出文章中的关键信息，包括主要人物、事件和结果。最后，将这些信息整合起来，用简洁的语言进行概括。
具体过程：
通读全文，了解到文章主要讲述了一位女教师和学生们之间的故事。
提取关键信息：女教师因长期使用粉笔手指被冻裂（事件起因），学生们心疼老师，采取了一系列行动（事件经过），包括将粉笔用纸包起来，还送唇膏筒给老师（具体行动），最后老师十分感动（事件结果）。
将这些信息整合起来，得出答案：一位女教师因长期使用粉笔手指被冻裂，学生们心疼老师，采取了一系列行动，包括用纸包粉笔和送唇膏筒，这让老师十分感动。
故答案为： 一位女教师因长期使用粉笔手指被冻裂，学生们心疼老师，将粉笔用纸包起来，还把唇膏筒给老师用来保护手指，这让老师十分感动。
20．解题思路：本题要求分析文中第③段画线句所运用的修辞手法及其作用。首先，需要识别出句子中的修辞手法。然后，结合上下文理解该修辞手法在文中的作用，包括表现人物情感、推动情节发展等方面。
具体过程：
识别修辞手法：通过“那点点血迹像梅花一样”可以判断出句子运用了比喻的修辞手法。
分析作用：比喻将老师手指上的血迹比作梅花，生动形象地写出了老师板书时的艰辛和奉献精神。同时，这一描写也为下文学生们的举动作了铺垫，暗示了学生们可能会因为老师的艰辛而采取行动。
故答案为： 运用了比喻的修辞手法，将老师手指上的血迹比作梅花，生动形象地写出了老师板书时的艰辛和奉献精神，也为下文学生们的举动作铺垫。
21．解题思路：本题要求分析文中学生们是一群怎样的孩子。首先，需要通读全文，理解学生们在文章中的表现。然后，结合学生们的具体行为，分析他们的性格特点。
具体过程：
通读全文，了解到学生们在发现老师手指流血后，上课变得安静，并且采取了用纸包粉笔、在纸上写字、送唇膏筒等一系列行动。
分析行为背后的性格特点：学生们发现老师流血后变得安静，表现出他们的细心和懂事；用纸包粉笔、在纸上写字、送唇膏筒等行为则表现出他们的爱心和创造力。
故答案为： 他们是一群细心、懂事、富有爱心和创造力的孩子。从他们发现老师手指流血后，上课变得安静，以及用彩纸包粉笔并在纸上写字、送唇膏筒等行为可以看出，他们懂得关心老师，用自己独特的方式表达对老师的爱。
22．解题思路：本题要求分析文章以“最温暖的墙”为题的好处。首先，需要理解文章的主旨和标题的含义。然后，结合文章内容和主旨，分析标题在文章中的作用，包括吸引读者、概括内容、突出主旨等方面。
具体过程：
理解文章主旨和标题含义：文章讲述了学生们心疼老师，采取了一系列行动，表达了师生之间的深厚情谊。标题“最温暖的墙”将学生们的行为比作墙，寓意着学生们的关爱像墙一样坚固而温暖。
分析标题作用：标题运用了比喻的修辞手法，新颖生动，能够吸引读者的阅读兴趣。同时，标题也高度概括了文章的主要内容，突出了师生之间的深厚情谊，赞颂了学生们对老师的关爱之情。
故答案为： 标题运用了比喻的修辞手法，将学生们用彩纸包粉笔的行为比作“最温暖的墙，新颖生动，激发读者的阅读兴趣；同时，也高度概括了文章的主要内容，突出了师生之间的深厚情谊，赞颂了学生们对老师的关爱之情。
23．【答案】初中生活是充实的
刚踏入初中校园时，我怀揣着懵懂与期待，未曾想，这三年的初中生活，会如同一幅绚丽多彩的画卷，在我眼前徐徐展开，每一笔都勾勒出充实的模样。
课堂上，知识的盛宴从未间断。语文老师引领我们在诗词的海洋里遨游，从李白 “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海” 的豪迈，到李清照 “寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚” 的婉约，那些经典的诗词，带着古人的智慧与情感，滋润着我的心田。数学老师则带着我们在数字与图形的世界里探索，一道道难题在老师的讲解下迎刃而解，那种豁然开朗的感觉，让我体会到思维碰撞的乐趣。英语课上，我努力模仿着标准的发音，与同学们用英语交流对话，仿佛打开了一扇通往世界的窗户。
丰富多彩的社团活动，更是为我的初中生活增添了一抹亮色。我加入了学校的绘画社团，每周都会有固定的时间，和一群志同道合的伙伴们一起，用画笔描绘心中的梦想。记得有一次，我们要为学校的文化节创作一幅大型壁画，从构思到起稿，再到上色，每一个环节都凝聚着大家的心血。我们围坐在一起，激烈地讨论着主题，有人提出用四季的元素来展现校园的美好，这个想法得到了大家的一致认可。于是，我们分工合作，有的负责画春天的花朵，有的描绘夏天的绿树，我则承担起画秋天金黄稻田的任务。在创作过程中，遇到了色彩搭配不协调、线条不够流畅等问题，但我们没有放弃，一次次地尝试，一次次地改进。当最终完成的壁画展现在校园墙壁上时，看着同学们和老师们赞赏的目光，那种成就感油然而生。
除了学习和社团活动，初中生活里的友谊也让我倍感温暖。运动会上，大家齐心协力，为班级荣誉而战。800 米长跑比赛时，我在最后一圈体力不支，几乎想要放弃，是同学们在跑道边为我加油呐喊，他们的声音如同注入我体内的一股力量，让我重新振作起来，奋力冲向终点。那一刻，我深刻地感受到了集体的力量和同学们之间真挚的情谊。
如今，即将告别初中生活，回顾这三年，每一个瞬间都历历在目。课堂上的专注、社团活动中的拼搏、与同学们的欢声笑语，共同构成了充实的初中生活。这段经历，不仅让我学到了知识和技能，更让我收获了成长和友谊，它将永远铭刻在我的心中，成为我人生道路上的宝贵财富。
这是个新的起点
当我踏入初中校园的那一刻，阳光透过树叶的缝隙，洒下一地金黄，仿佛在告诉我，这是个新的起点。告别了小学的稚嫩与懵懂，我怀揣着对未来的憧憬，勇敢地迈向新的征程。
走进新教室，面对陌生的老师和同学，心中既紧张又兴奋。新的老师各具特色，他们的教学方式也与小学截然不同。数学老师总是用生动有趣的例子讲解复杂的公式，让我对数学这门学科不再畏惧；语文老师则鼓励我们积极表达自己的观点，在课堂上展开激烈的讨论，激发了我的思维能力。同学们也都热情友善，很快，我们便在新环境中熟悉起来，一起探讨问题，一起参加活动，共同成长。
学习上的挑战是新起点的重要组成部分。课程增多，难度加大，每一门学科都需要我投入更多的精力。记得第一次数学考试，成绩并不理想，看着试卷上那一道道刺眼的红叉，我的心情低落到了极点。但我明白，这只是新起点上的一次小挫折，不能因此而气馁。于是，我重新审视自己的学习方法，每天花更多时间做练习题，遇到不懂的问题及时向老师和同学请教。经过一段时间的努力，我的数学成绩有了明显的提高。那一刻，我深刻体会到，在新起点上，只要勇于面对困难，努力付出，就一定能收获进步。
丰富多彩的校园活动也为我的新起点增添了别样的色彩。学校组织了各种各样的社团，有书法社、文学社、音乐社等。我毫不犹豫地加入了文学社，在这里，我结识了许多热爱文学的同学。我们一起阅读经典作品，分享自己的读书心得，还尝试创作诗歌和散文。在一次学校举办的作文比赛中，我凭借在文学社积累的知识和经验，获得了二等奖。这次荣誉不仅是对我写作能力的肯定，更是激励我在文学道路上继续前行的动力。
初中生活的新起点，让我学会了独立、坚强和勇敢。在这里，我告别了过去的自己，迎接全新的挑战与机遇。未来的道路或许充满未知，但我坚信，只要我坚定信念，勇往直前，就一定能在这个新起点上绽放出属于自己的光彩，书写出精彩的人生篇章。
【知识点】全命题作文；半命题作文
【解析】【分析】这是一道半命题作文，中心话题是 “初中生活”，需要补充一个形容词来描述初中生活的特点，通过对初中生活的回忆与感悟，展现初中阶段独特的经历与情感体验。
【题干分析】
具体分析：“初中生活” 限定了写作范围，要求从自身初中生活的点点滴滴入手。补充的内容决定了文章的情感基调和主题方向，比如 “精彩”“充实”“难忘”“迷茫” 等。若是 “精彩”，则需回忆初中生活中那些丰富多彩、充满乐趣与挑战的活动、经历；若是 “迷茫”，则要讲述在初中阶段面对学业压力、人际关系等方面的困惑与思考。写作思路：写作时可先点明初中生活的总体感受，即补充的内容。然后通过具体事例，如课堂上的讨论、运动会的拼搏、与朋友的相处等，详细阐述为什么会有这样的感受。写作误区在于，可能会出现事例过于琐碎、没有重点，或者单纯罗列事件，缺乏对情感和感悟的深度挖掘。开头可以通过一段优美的环境描写引入对初中生活的回忆，中间详细叙述事例，结尾总结初中生活对自己的影响，升华主题。事例素材可选取学习、校园活动、人际交往等方面，如在学科竞赛中克服困难获得成绩，在社团活动中结识志同道合的朋友等。
【立意提取】
初中生活是奋斗的：聚焦初中阶段为梦想拼搏的过程，展现努力学习、挑战自我的精神。
初中生活是温暖的：通过描绘师生情、同学情，体现初中生活中人与人之间的关爱与互助。
初中生活是成长的：围绕初中生活里经历的挫折与收获，阐述自己在心智、能力等方面的成长。
（2）这是一道命题作文，“新的起点” 是核心概念，要求作者思考在生活、学习、成长等方面，遇到的具有新起点意义的事件、阶段或转变，从而表达对未来的期待、规划与决心。
【题干分析】
具体分析：“这” 指代某个具体的情境、事件或时刻，比如进入新学校、开启新的学习阶段、克服某个困难后等，它是新起点的标志。“新的起点” 意味着告别过去，迎来新的开始，蕴含着希望、挑战与机遇。写作思路：写作时首先要明确 “这” 所指的具体内容，详细叙述它为何是新的起点，即它带来了哪些新变化、新挑战。接着阐述面对这个新起点自己的想法和计划，如如何制定目标、采取行动等。写作误区可能是对 “新起点” 的内涵理解不深，只简单描述事件，没有深入挖掘新起点的意义和价值。开头可以设置悬念，引出 “这是个新的起点”；中间部分详细讲述相关事件及自己的感悟；结尾表达对未来的信心和展望。事例素材可以是升学、参加新的社团、学习新技能等，比如升入初中开启新的学习征程，参加科技创新社团开启探索未知领域的新起点。
例文：
初中生活是充实的
刚踏入初中校园时，我怀揣着懵懂与期待，未曾想，这三年的初中生活，会如同一幅绚丽多彩的画卷，在我眼前徐徐展开，每一笔都勾勒出充实的模样。
课堂上，知识的盛宴从未间断。语文老师引领我们在诗词的海洋里遨游，从李白 “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海” 的豪迈，到李清照 “寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚” 的婉约，那些经典的诗词，带着古人的智慧与情感，滋润着我的心田。数学老师则带着我们在数字与图形的世界里探索，一道道难题在老师的讲解下迎刃而解，那种豁然开朗的感觉，让我体会到思维碰撞的乐趣。英语课上，我努力模仿着标准的发音，与同学们用英语交流对话，仿佛打开了一扇通往世界的窗户。
丰富多彩的社团活动，更是为我的初中生活增添了一抹亮色。我加入了学校的绘画社团，每周都会有固定的时间，和一群志同道合的伙伴们一起，用画笔描绘心中的梦想。记得有一次，我们要为学校的文化节创作一幅大型壁画，从构思到起稿，再到上色，每一个环节都凝聚着大家的心血。我们围坐在一起，激烈地讨论着主题，有人提出用四季的元素来展现校园的美好，这个想法得到了大家的一致认可。于是，我们分工合作，有的负责画春天的花朵，有的描绘夏天的绿树，我则承担起画秋天金黄稻田的任务。在创作过程中，遇到了色彩搭配不协调、线条不够流畅等问题，但我们没有放弃，一次次地尝试，一次次地改进。当最终完成的壁画展现在校园墙壁上时，看着同学们和老师们赞赏的目光，那种成就感油然而生。
除了学习和社团活动，初中生活里的友谊也让我倍感温暖。运动会上，大家齐心协力，为班级荣誉而战。800 米长跑比赛时，我在最后一圈体力不支，几乎想要放弃，是同学们在跑道边为我加油呐喊，他们的声音如同注入我体内的一股力量，让我重新振作起来，奋力冲向终点。那一刻，我深刻地感受到了集体的力量和同学们之间真挚的情谊。
如今，即将告别初中生活，回顾这三年，每一个瞬间都历历在目。课堂上的专注、社团活动中的拼搏、与同学们的欢声笑语，共同构成了充实的初中生活。这段经历，不仅让我学到了知识和技能，更让我收获了成长和友谊，它将永远铭刻在我的心中，成为我人生道路上的宝贵财富。
这是个新的起点
当我踏入初中校园的那一刻，阳光透过树叶的缝隙，洒下一地金黄，仿佛在告诉我，这是个新的起点。告别了小学的稚嫩与懵懂，我怀揣着对未来的憧憬，勇敢地迈向新的征程。
走进新教室，面对陌生的老师和同学，心中既紧张又兴奋。新的老师各具特色，他们的教学方式也与小学截然不同。数学老师总是用生动有趣的例子讲解复杂的公式，让我对数学这门学科不再畏惧；语文老师则鼓励我们积极表达自己的观点，在课堂上展开激烈的讨论，激发了我的思维能力。同学们也都热情友善，很快，我们便在新环境中熟悉起来，一起探讨问题，一起参加活动，共同成长。
学习上的挑战是新起点的重要组成部分。课程增多，难度加大，每一门学科都需要我投入更多的精力。记得第一次数学考试，成绩并不理想，看着试卷上那一道道刺眼的红叉，我的心情低落到了极点。但我明白，这只是新起点上的一次小挫折，不能因此而气馁。于是，我重新审视自己的学习方法，每天花更多时间做练习题，遇到不懂的问题及时向老师和同学请教。经过一段时间的努力，我的数学成绩有了明显的提高。那一刻，我深刻体会到，在新起点上，只要勇于面对困难，努力付出，就一定能收获进步。
丰富多彩的校园活动也为我的新起点增添了别样的色彩。学校组织了各种各样的社团，有书法社、文学社、音乐社等。我毫不犹豫地加入了文学社，在这里，我结识了许多热爱文学的同学。我们一起阅读经典作品，分享自己的读书心得，还尝试创作诗歌和散文。在一次学校举办的作文比赛中，我凭借在文学社积累的知识和经验，获得了二等奖。这次荣誉不仅是对我写作能力的肯定，更是激励我在文学道路上继续前行的动力。
初中生活的新起点，让我学会了独立、坚强和勇敢。在这里，我告别了过去的自己，迎接全新的挑战与机遇。未来的道路或许充满未知，但我坚信，只要我坚定信念，勇往直前，就一定能在这个新起点上绽放出属于自己的光彩，书写出精彩的人生篇章。
【点评】（1）紧扣 “充实” 这一主题，从课堂学习、社团活动、校园友谊三个方面展开叙述，详细描述了在不同场景下的经历和感受，内容饱满，很好地展现了初中生活的充实。在描述课堂学习时，列举了语文、数学、英语课上的具体收获；社团活动中，通过讲述创作壁画的过程，突出了活动的充实与意义；运动会的事例则生动体现了同学间的友谊，使文章更具说服力和感染力。采用总分总的结构，开头点明初中生活充实，中间分述充实的具体表现，结尾总结初中生活的意义和价值，升华主题，结构严谨，层次分明。
（2）文章始终围绕 “这是个新的起点” 展开，详细阐述了踏入初中校园后在学习、校园活动等方面的新起点体验，主题鲜明，突出了新起点带来的变化和成长。以时间顺序和逻辑顺序相结合，先写踏入初中校园的感受，再分别从学习和校园活动两个方面叙述在新起点上的经历和收获，最后总结在新起点上的成长感悟，层次清晰，结构完整。通过描述考试失利后的心情以及在社团活动中获得荣誉的喜悦，真实地展现了在新起点上的情感变化，让读者能感受到作者的成长与蜕变，情感真挚动人。
1 / 1云南省昆明市2025-2026学年七年级下学期年级期中考前模拟卷
一、积累与运用
阅读下面语段，完成题目。
　　人生最遗憾的，莫过于轻易放弃了不该放弃的，固执地坚持了不该坚持的。那么，这放弃与坚持之间，我们该如何jué zé呢？我想每个人可能都有自己的一套标准。但我们应该看到在各个领域做出突出贡献的人们，无不是在求索路上不畏艰辛执着前行的勇士。他们的成功告诉我们：只有克服一切阻力，与执着同行，就能在前进的路上yǒnɡ wǎnɡ zhí qián，一路高歌。
1．根据拼音，在田字格中写出词语。
jué　zé yǒnɡ　wǎnɡ　zhí　qián
2．给加点词选择正确的义项。（只填序号）
【遗憾】yí hàn①名遗恨：一时失足成了他终生的～。②形不称心；大可惋惜（在外交方面常用来表示不满和抗议）：功亏一篑，令人～｜对此事件，我们深感～。
（《现代汉语词典》第7版）
【甲】人生最遗憾的，莫过于轻易放弃了不该放弃的，固执地坚持了不该坚持的。 　 　
【乙】这件事成为了我永远的遗憾。　 　
3．下列说法不正确的一项是（　　）
A．“能”“克服”都是动词；“我们”“这”是代词。
B．“放弃”和“坚持”是反义词。
C．这段话运用了反问的修辞手法。
D．画线句子中把“就”改为“才”更恰当。
【答案】1．抉择；勇往直前
2．②；①
3．C
【知识点】汉字的部首与偏旁；动词；条件关系；词语在语境下的含义；设问
【解析】【点评】（1）本题考查字形。解答时先准确拼读，留意声韵调细节；再结合语境确定词语，区分同音字、形近字；书写时规范笔画结构。
（2）本题考查词义辨析。需先结合词语在句子中的词性、语法功能与语境情感色彩，明确词语在具体语句中的表达作用，再对照所给义项，逐一比对词语含义与句子表意、情感倾向、搭配对象的契合度，区分词语在名词、形容词等不同词性下的语义差异，排除与语境逻辑、表达重心不符的选项，最终选定最贴合语句内容与表达意图的义项。
（3）本题考查基础知识。需立足字词、语法、修辞、病句、标点等核心基础知识，先逐一审读选项，结合语境判定字词的词性、含义与感彩，辨析近义、反义关系及词语运用规范，再精准区分设问、反问等修辞手法的本质特征，判断语法搭配、关联词语使用的逻辑合理性，逐一排查表述错误、逻辑不当、修辞误用、搭配失误等问题，依托教材基础知识点与语句语境双重依据，排除错误选项，最终锁定符合语言规范与表达逻辑的正确答案。
1．本题考查字形。
jué zé：抉择，慎重地选择、挑选，多指在重大、重要、两难、关键的事情上做出决定。
yǒnɡ wǎnɡ zhí qián ：勇往直前，勇敢地一直向前进，不畏惧困难、阻碍、危险，奋勇向前，毫不停歇退缩。
故答案为： 抉择；勇往直前 。
2．本题考查词义辨析。
[甲]句中“人生最遗憾的”是形容词性用法，修饰“人生”，表达一种惋惜、不称心的情绪。对比选项，②“形不称心；大可惋惜”符合语境。
[乙]句中“永远的遗憾”是名词性用法，指代一种令人痛心、无法弥补的遗憾。对比选项，①“名遗恨”符合语境。
故答案为： ② ； ① 。
3．本题考查基础知识。
A.“能”表示能力，是动词；“克服”表示用意志和力量去战胜，是动词；“我们”是人称代词，“这”是指示代词。该项分析正确。
B.“放弃”指丢掉（原有的权利、主张、意见等），“坚持”指坚决保持、维护或进行。二者意思相反，是反义词。该项分析正确。
C.语段中“我们该如何抉择呢？”提出问题，紧接着后文给出了回答“我想每个人可能都有自己的一套标准”。这种“自问自答”的修辞手法是设问，而不是反问。反问是“只问不答”，答案隐含在问句中。该项分析不正确。
D.原句“只有克服一切阻力，与执着同行，就能在前进的路上勇往直前”中，“只有”表示唯一条件，通常与“才”搭配，构成“只有……才……”的句式，表示必要条件。将“就”改为“才”，逻辑关系更严密。该项分析正确。
故答案为： C 。
4．下列各句中，对病句修改正确的一项是（　　）。
A．一个国家文化底蕴是否深厚，不仅在于它曾经拥有多少优秀文化，更在于它今天还能拥有多少优秀文化。（删去“是否”）
B．通过“点亮24小时城市书房”活动，把城市建设成为传播文化的平台，给读者提供了全新的阅读体验。（将“把”改为“让”）
C．近年来昭通市加大了对醉酒驾车的惩处力度，为的是避免那些骇人听闻的交通事故不再发生。（把“避免”改为“防止”）
D．《虎妈猫爸》这部电视剧之所以受到广大学生家长的热捧，其原因是因为剧中反映的孩子的教育问题很接地气。（删去“因为”或“其原因”）
【答案】D
【知识点】成分残缺；用词不当
【解析】【分析】 A ．有误，这句话无语病，不需要修改；
B ．有误，缺主语，删去"通过"或"把"；
C ．有误，否定不当，删去"不"；
D ．正确。
故答案为：D
【点评】本题考查病句的辨析与修改。解答此类题，要掌握常见的病句类型并通读所有句子，在此基础上凭语感判断正误，如果不能判断的，可以提取句子主干，看搭配是否得当，找出病因并进行修改。
5．按照小说《骆驼祥子》情节发展的先后顺序，下列排序恰当的一项是（　　）
①天气渐热生活艰，雨中拉车终病倒 ②重回车厂苦做工，帮筹四爷生日宴
③祥子堕落卖阮明，终成苟活末路鬼 ④可怜遇兵皆成空，失车却得三骆驼
A．②④③① B．④②①③ C．④③②① D．②①③④
【答案】B
【知识点】作品的基本内容；《骆驼祥子》
【解析】【分析】本题考查对《骆驼祥子》主要情节发展顺序的识记与理解。首先看情节④“可怜遇兵皆成空，失车却得三骆驼”，这发生在祥子初到北平，好不容易买了第一辆新车之后。当时兵荒马乱，他的车被乱兵抢走，自己也被抓去当差，后来他趁机逃了出来，还顺手牵了兵营里的三匹骆驼，这是他早期经历中的一个重要事件，是比较靠前的情节。接着是情节②“重回车厂苦做工，帮筹四爷生日宴”，祥子失去车后，走投无路又回到了人和车厂。他在这里拼命拉车攒钱，希望能再买一辆车，期间还帮忙筹备车厂老板刘四爷的生日宴，这个情节是在他失车之后，继续为生活和买车目标努力的阶段，发生在④之后。然后是情节①“天气渐热生活艰，雨中拉车终病倒”，祥子在攒钱的过程中，生活十分艰难。到了炎热的季节，他为了多挣钱，即使在暴雨中也坚持拉车，过度劳累加上淋雨，最终病倒了。这次病倒让他的身体和攒钱计划都受到了影响，是在他持续努力却遭遇挫折的阶段，排在②之后。最后是情节③“祥子堕落卖阮明，终成苟活末路鬼”，这是祥子经历了多次打击，包括买车梦想的破灭、生活的重压、精神上的摧残等之后，逐渐走向堕落的结局。他为了生存，出卖了阮明，彻底变成了一个麻木、潦倒的人，是小说后期的情节，在①之后。
故答案为：B
【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
6．根据提示填写古诗文。
诗人常将自己的情思寄托在一草一木等景物之中，暮春时节，年老病衰的杜甫与故人在湖南重逢，“正是江南好风景，　 　”，尽显深沉的悲哀与感慨，深秋时节，“　 　，小桥流水人家，古道西风瘦马”，满目凄凉，马致远为之断肠；同是秋天，“　 　，
　 　《峨眉山月歌》”，李白秋夜行船，青山吐月，月映清江，意境空灵美妙：“　 　，　 　。树木丛生，百草丰茂，秋风萧瑟，洪波涌起”，曹操在秋风萧瑟中勾画大海包蕴万千的壮丽景象，展现自己的宽广胸怀和豪迈气概。
【答案】落花时节又逢君；枯藤老树昏鸦；峨眉山月半轮秋；影入平羌江水流；水何澹澹；山岛竦峙
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：藤、峨、羌、澹、竦、峙
故答案为：落花时节又逢君；枯藤老树昏鸦；峨眉山月半轮秋；影入平羌江水流；水何澹澹；山岛竦峙
【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
二、综合性学习
班级开展“跃马扬鞭读名著”主题探究活动，请你参与并完成任务。
7．任务一：根据阅读积累，填写下题。
名著1：①《　 　》
与“马”相关的内容：段景住盗得名马“照夜玉狮子”，欲献宋江。马匹途经曾头市时被夺，引发梁山与曾头市的冲突。
|阅读批注：此马是关键导火索，其引发的冲突导致晁盖身亡、宋江上位，这成为梁山权力更迭的关键转折点。
名著2：《西游记》
与“马”相关的内容：白龙马本是龙王三太子，后化身为马，驮负唐僧西行，历经磨难修成正果，被封为“八部天龙广力菩萨”。
阅读批注：白龙马是②　 　的象征，它的蜕变见证了取经团队精诚协作的奇迹。
名著3：《红星照耀中国》
与“马”相关的内容：③　 　（人名）在国民党内当过将领，生活简朴。他非常喜爱马。有一次，他钟爱的一匹马被敌军俘获了，他杀往战场，把马夺回来。
阅读批注：爱马、夺马是他刚烈勇猛性格的传神写照，也折射出无数红军将士在长征中展现的非凡勇气与热情。
8．任务二：青年应有“跃马扬鞭的勇气、万马奔腾的活力、马不停蹄的干劲”的“三马精神”，请结合《钢铁是怎样炼成的》整本书内容，简要分析保尔身上是如何体现这种精神的。
【答案】7．水浒传；示例：忠诚坚守、默默奉献；贺龙
8．（1）国内革命战争时期，保尔冒死营救朱赫来，同反动势力作斗争，体现了跃马扬鞭的勇气。
（2）国民经济恢复时期，保尔带病坚持筑路，始终斗志昂扬，体现了万马奔腾的活力。
（3）全身瘫痪、双目失明后，保尔仍坚持文学创作，写下《暴风雨所诞生的》，他终生奋斗不息，诠释了马不停蹄的干劲。
【知识点】作品的人物形象；作品的基本内容；《西游记》；《红星照耀中国》；《水浒传》
【解析】【点评】（1）本题考查名著常识识记。
①根据“段景住、照夜玉狮子、梁山与曾头市冲突”的情节，判断名著为《水浒传》；②白龙马一路驮负唐僧西行，默默奉献，可概括为忠诚坚守、默默奉献（或“矢志不渝、忠诚护主”）；③根据“在国民党当过将领、爱马、战场夺马”的情节，判断人物为贺龙。
（2）本题考查名著人物形象与主题理解。紧扣“三马精神”，分三点结合情节分析：
跃马扬鞭的勇气：革命时期，保尔冒死营救朱赫来，与反动势力斗争，体现敢于反抗、直面危险的勇气；
万马奔腾的活力：经济恢复时期，保尔带病坚持筑路，斗志昂扬，展现为建设事业拼搏的旺盛活力；
马不停蹄的干劲：全身瘫痪、双目失明后，保尔仍坚持文学创作，终生奋斗不息，诠释永不放弃的实干干劲。
7．本题考查名著常识识记。
①根据“段景住、曾头市、晁盖”等关键词可知，此空填写“水浒传”。《水浒传》第六十回《公孙胜芒砀山降魔 晁天王曾头市中箭》中，段景住（绰号“金毛犬”）在北地盗得金国王子的坐骑“照夜玉狮子马”，想献给宋江作为入伙的进身之阶，却在曾头市被曾家五虎抢走。晁盖为给梁山出气、夺回宝马，亲自带兵攻打曾头市，结果中箭身亡，这一事件直接推动了宋江成为梁山实际首领，完成了梁山的权力更迭。
②白龙马化身为马后，一路默默承担最辛苦、枯燥的驮运任务，极少主动显露神通，但它始终不离不弃、坚守职责，是取经团队中默默奉献的核心成员，可以用“忠诚坚守、默默奉献”概括其象征义。
③根据“国民党将领、爱马、夺马”等关键词可知，此空填写“贺龙”。《红星照耀中国》第二章《去红都的道路》里，详细记载了贺龙的生平：他曾在国民党军队中担任旅长，以骁勇善战闻名，生活极其简朴，唯一的“奢侈品”就是马。
故答案为：水浒传；示例：忠诚坚守、默默奉献；贺龙。
8．本题考查名著人物形象与主题理解。
结合题干可知，“三马精神”中，跃马扬鞭的勇气指勇敢无畏、敢于斗争的精神；万马奔腾的活力指朝气蓬勃、积极进取的状态；马不停蹄的干劲指坚持不懈、奋斗不息的品质。
在国内革命战争时期，面对白匪与反动势力的压迫，保尔始终敢于挺身而出、直面危险。当朱赫来被彼得留拉匪兵押送时，在这危急时刻，保尔没有丝毫犹豫，也不顾自己势单力薄、可能被枪杀的危险，果断冲上前扑倒押送的匪兵，帮助朱赫来成功逃脱。这一行为展现出他面对强权毫不畏惧、为正义敢于冒险的品格，充分体现了跃马扬鞭、一往无前的勇气。
在国内战争结束后的国民经济恢复时期，保尔虽在战场上头部受重伤、右眼失明，身体遭受严重创伤，却始终保持昂扬向上的精神状态。他不愿因伤病离开革命事业，主动放弃安逸生活，积极投入艰苦卓绝的筑路工作。面对严寒、饥饿、暴雨、疾病以及匪徒的不断骚扰，他从不抱怨、从不消沉，始终以饱满热情投入劳动，坚持在最艰苦的一线。这种永不颓废、永远昂扬、充满力量的精神面貌，正是万马奔腾的活力。
晚年的保尔，虽全身瘫痪、双目失明、彻底失去行动能力的人生最黑暗时期，依然没有停止奋斗。他曾一度陷入绝望，甚至产生过自杀的念头，但他迅速战胜消极情绪，重新选择以文学创作作为新的战斗武器。他在看不见、不能动的极端困境中艰难写作，克服难以想象的痛苦与困难，最终完成作品，重新回到革命队伍之中。他一生从未停下奋斗的脚步，真正做到生命不息、战斗不止，体现了马不停蹄的干劲。
故答案为：（1）国内革命战争时期，保尔冒死营救朱赫来，同反动势力作斗争，体现了跃马扬鞭的勇气。（2）国民经济恢复时期，保尔带病坚持筑路，始终斗志昂扬，体现了万马奔腾的活力。（3）全身瘫痪、双目失明后，保尔仍坚持文学创作，写下《暴风雨所诞生的》，他终生奋斗不息，诠释了马不停蹄的干劲。
三、阅读
阅读下面这首唐诗，完成各题。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李 白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
9． “杨花落尽子规啼”一句在诗中有什么作用？
10．这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
【答案】9．“杨花落尽子规啼”，通过 “杨花” 和 “子规” 这两个意象，点明暮春时节，杨花的飘零、子规的悲啼，营造出凄凉、伤感的氛围，从结构上为下文写对友人的担忧和牵挂之情埋下伏笔，使后面的情感抒发更具感染力。
10．这首诗表达了诗人对友人王昌龄被贬官遭遇的深切同情，对友人长途跋涉前往偏远之地的担忧，以及在远方对友人深深的思念之情 ，借明月寄愁心，将抽象的情感具体化，体现出诗人与友人之间深厚的情谊。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情；闻王昌龄左迁龙标遥有此寄；寄情山水
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。
9．考查对诗句在诗歌中作用的理解和分析能力，需要从意象、氛围、结构等多个角度进行剖析。从意象角度看，“杨花” 是漂泊无依的象征，在暮春时节纷纷飘落，给人一种飘零之感；“子规” 即杜鹃鸟，其啼叫的声音好似 “不如归去” ，在古诗中常用来表达悲苦哀伤之情。从氛围营造角度，杨花飘落、子规悲啼，共同勾勒出一幅凄清、哀伤的暮春景象，为全诗奠定了伤感的基调。从结构上，这句诗的写景为下文听闻友人被贬的消息以及抒发对友人的牵挂之情做了铺垫，让后面的情感抒发更自然流畅。结合文本分析，“杨花落尽子规啼” 作为首句，开篇就将读者带入到一个充满哀愁的情境中，当读者读到后面诗人对友人的牵挂，就更能理解这种情感产生的缘由。
故答案为：“杨花落尽子规啼”，通过 “杨花” 和 “子规” 这两个意象，点明暮春时节，杨花的飘零、子规的悲啼，营造出凄凉、伤感的氛围，从结构上为下文写对友人的担忧和牵挂之情埋下伏笔，使后面的情感抒发更具感染力。
10．考查对诗歌所表达思想感情的把握能力，要全面理解诗歌内容，结合诗人写作背景和情感表达手法来分析。从诗歌内容看，“闻道龙标过五溪”，诗人听闻友人王昌龄被贬到偏远的龙标，要经过五条溪流，可见路途艰险，诗人对友人的遭遇充满同情。“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西” ，诗人将自己的愁心托付给明月，希望它能伴随友人到夜郎西，这里运用了拟人的手法，把明月当作自己情感的传递者，生动形象地表达出诗人对友人的深切关切、担忧和思念之情。结合李白和王昌龄的友情，以及王昌龄被贬这一事件，诗人在远方无法直接给予友人安慰和帮助，只能通过这样的方式来表达自己的情感，让读者能深切感受到他们之间真挚的情谊。
故答案为：这首诗表达了诗人对友人王昌龄被贬官遭遇的深切同情，对友人长途跋涉前往偏远之地的担忧，以及在远方对友人深深的思念之情 ，借明月寄愁心，将抽象的情感具体化，体现出诗人与友人之间深厚的情谊。
阅读《陈太丘与友期行》，完成 各 题。
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
11．解释下列加点词语在文中的意思。
期日中　 　
太丘舍去　 　
去后乃至　 　
下车引之　 　
12．用现代汉语翻译下列句子。
①非人哉！与人期行，相委而去。
②君与家君期日中。日中不至，则是无信。
13．元方从哪些方面去反驳他父亲的友人的？
14．学习本文，你明白了怎样的道理？
【答案】11．约定；舍弃；才；拉，牵拉
12．①真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。
②您与我父亲约定在中午。中午您没到，就是不讲信用。
13．元方从信用和礼貌两个方面反驳他父亲的友人。从信用方面，指出友人“日中不至”就是无信；从礼貌方面，指出友人“对子骂父”就是无礼。
14．为人处世要讲诚信，懂礼貌。
【知识点】概括文言文给人的启示和道理；根据文言文中某一内容谈观点；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查的是文言文实词的理解能力。解题方法在于结合上下文语境推断词义，同时借助积累的文言文词汇知识辅助理解。易错点在于可能忽视上下文语境，仅凭字面意思理解词义，导致理解偏差。拓展迁移方面，可以将此方法应用到其他文言文阅读中，提高文言文理解能力。
（2）本题考查的是文言文翻译能力。解题方法在于理解文言文句子的结构和含义，然后将其转换成现代汉语的表达方式。易错点在于可能忽视古今词义的变化和特殊句式的处理，导致翻译不准确。拓展迁移方面，可以将此方法应用到其他文言文句子的翻译中，提高文言文翻译能力。
（3）本题考查的是文本内容分析能力。解题方法在于回顾课文，找出相关语句，然后分析这些语句所体现的方面。易错点在于可能忽视文本细节，导致分析不全面。拓展迁移方面，可以将此方法应用到其他文本内容分析中，提高文本分析能力。
（4）本题考查的是文本主旨理解能力。解题方法在于理解课文内容，然后结合文本主旨和现实生活提炼道理。易错点在于可能过于关注文本细节而忽视文本主旨的提炼。拓展迁移方面，可以将此方法应用到其他文本主旨的理解中，提高文本主旨理解能力。同时，也可以将提炼出的道理应用到现实生活中，指导自己的言行举止。
11．“期日中”的“期”字，结合上下文可知，表示“约定”的意思，与现代的“约定时间”含义相近。
“太丘舍去”的“去”字，在这里表示“舍弃、离开”的意思，与现代汉语中的“离开”含义相符，但需注意在古文中，“去”有时也指“距离”，需根据语境区分。
“去后乃至”的“乃”字，是一个副词，表示“才”的意思，用于强调某件事情发生的时间较晚或条件达成后才进行另一动作。
“下车引之”的“引”字，根据上下文，可知是“拉、牵拉”的意思，表示友人想要拉近与元方的距离，以示友好或道歉。
故答案为：约定；舍弃；才；拉，牵拉
12．解题思路：本题要求将文言文句子翻译成现代汉语，属于文言文翻译的范畴。解答此题，需要首先理解文言文句子的结构和含义，然后将其转换成现代汉语的表达方式。在翻译过程中，需要注意古今词义的变化、语序的调整以及特殊句式的处理。
具体过程：
①句“非人哉！与人期行，相委而去。”中，“非人哉”表示强烈的否定和谴责，可译为“真不是人啊”；“与人期行”表示“和别人相约同行”；“相委而去”表示“却丢下别人先离开了”。
②句“君与家君期日中。日中不至，则是无信。”中，“君与家君期日中”表示“您与我父亲约定在中午”；“日中不至”表示“中午您没到”；“则是无信”表示“就是不讲信用”。
故答案为：①真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。②您与我父亲约定在中午。中午您没到，就是不讲信用。
13．解题思路：本题要求分析元方反驳友人时所依据的方面，属于文本内容分析的范畴。解答此题，需要首先回顾课文，找出元方反驳友人的相关语句，然后分析这些语句所体现的方面。
具体过程：
文中元方反驳友人的语句为“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”从这句话中可以看出，元方从两个方面反驳了友人：一是从信用方面，指出友人“日中不至”就是无信；二是从礼貌方面，指出友人“对子骂父”就是无礼。
故答案为：元方从信用和礼貌两个方面反驳他父亲的友人。从信用方面，指出友人“日中不至”就是无信；从礼貌方面，指出友人“对子骂父”就是无礼。
14．解题思路：本题要求通过学习本文，明白其中的道理，属于文本主旨理解的范畴。解答此题，需要首先理解课文内容，然后结合文本主旨和现实生活，提炼出其中的道理。
具体过程：
文中通过讲述陈太丘与友人期行、元方反驳友人的故事，传达了为人处世要讲诚信、懂礼貌的道理。结合现实生活，我们可以知道诚信和礼貌是人际交往中非常重要的品质，能够赢得他人的尊重和信任。
故答案为：为人处世要讲诚信，懂礼貌。
阅读下面文章，完成各题。
多年父子成兄弟
汪曾祺
①这是我父亲的一句名言。
②父亲是个绝顶聪明的人。他是画家，会刻图章，画写意花卉。他会摆弄各种乐器，弹琵琶，拉胡琴，笙箫管笛，无一不通。他拉的是老派胡琴，弓子硬，松香滴得很厚，他的胡琴音色刚亮。胡琴码子都是他自己刻的，他认为买来的不中使。
③父亲是个很随和的人，我很少见他发过脾气，对待子女，从无疾言厉色。他爱孩子，喜欢孩子，爱跟孩子玩，带着孩子玩。我的姑妈称他为“孩子头”。春天，不到清明，他领着一群孩子到麦田里放风筝，放的是他自己糊的蜈蚣，是用染了色的绢糊的。放风筝的线是胡琴的老弦。老弦结实而轻，这样风筝可笔直地飞上去，没有“肚儿”。用胡琴弦放风筝，我还未见过第二人。孩子们在屋里闷了一冬天，在田野里奔跑跳跃，身心都极其畅快。他会做各种灯。用浅绿透明的“鱼鳞纸”扎了一只纺织娘，栩栩如生。在小西瓜上开小口挖净瓜瓤，在瓜皮上雕镂出极细的花纹，做成西瓜灯。我们在这些灯里点了蜡烛，穿街过巷，邻居的孩子都跟过来看，非常羡慕。
④父亲对我的学业是关心的，但不强求。我小时候，国文成绩一直是全班第一。我的作文，时得佳评，他就拿出去到处给人看。我的数学不好，他也不责怪，只要能及格，就行了。他画画，我小时也喜欢画画，但他从不指点我。他画画时，我在旁边看，其余时间由我自己乱翻画谱，瞎抹。我小时字写得不错，他倒是给我出过一点主意。在我写过一阵《圭峰碑》和《多宝塔》以后，他建议我写写《张猛龙》。这建议是很好的，到现在我写的字还有《张猛龙》的影响。我十七岁时谈恋爱，写情书，他瞎出主意。我们的这种关系，他人或以为怪。父亲说：“我们是多年父子成兄弟。”
⑤我和儿子的关系也是不错的。他那时刚刚学会汉语拼音，用汉语拼音给我写了第一封信。我也只好赶紧学会拼音，好给他写回信。对儿子的几次恋爱，我采取的态度是“闻而不问”。了解，但不干涉。我们相信他自己的选择，他的决定。
⑥我的孩子有时叫我“爸”，有时叫我“老头子！”连我的孙女也跟着叫。我的亲家母说这孩子“没大没小”。我觉得一个现代化的，充满人情味的家庭，可以“没大没小”。
⑦儿女是属于他们自己的。他们的现在和他们的未来，都应由他们自己来设计。一个想用自己理想的模式塑造自己的孩子的父亲是愚蠢的，而且，可恶！ 另外，作为一个父亲，应该尽量保持一点童心。
(选自《文学精读·汪曾祺》，有删改)
15．文中围绕“我”的父亲写了哪些事？
16． “多年父子成兄弟”这句话在文中有什么作用？
17．如何理解最后一段中的画线句子“儿女是属于他们自己的”？
18．请结合全文，谈谈你心目中理想的父亲应该是一个怎样的人。
【答案】15．父亲绝顶聪明，会画画、刻图章、摆弄各种乐器。父亲很随和，爱带着孩子玩，如领孩子放风筝、做各种灯。父亲关心 “我” 学业但不强求，对 “我” 画画、写字、恋爱等事采取自由发展或适当建议的态度。
16．是文章的中心句，点明主旨，突出父子之间应建立平等、亲密关系的主题。作为线索，贯穿全文，串联起父亲与 “我” 以及 “我” 与儿子之间的故事。
17．儿女有自己独立的人格和思想，他们的人生应由自己主宰和规划，父母不应把自己的理想模式强加给儿女，而应尊重儿女的选择和决定 。
18．聪明多才，有丰富的兴趣爱好，能给孩子带来积极影响。性格随和，关爱孩子，能和孩子平等相处，做孩子的朋友。尊重孩子，不过分干涉孩子的生活和选择，关注孩子成长但不强求。保持童心，富有生活情趣，能给家庭营造温馨欢乐的氛围。
【知识点】记叙性散文；概括文章主要内容；概括理解文中人物形象；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（3）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
（4）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。
15．这道题考查对文章内容的概括能力。需要从文中筛选出与父亲相关的具体事例，按照不同方面进行归纳总结，关键在于全面梳理，不遗漏重要信息。文中第②段介绍父亲绝顶聪明，会多种技艺；第③段描述父亲很随和，爱带孩子玩，列举了放风筝、做灯等事例；第④段讲述父亲对 “我” 学业、兴趣爱好、恋爱等方面的态度和做法。将这些内容分点概括，即可得出答案。
故答案为：父亲绝顶聪明，会画画、刻图章、摆弄各种乐器。父亲很随和，爱带着孩子玩，如领孩子放风筝、做各种灯。父亲关心 “我” 学业但不强求，对 “我” 画画、写字、恋爱等事采取自由发展或适当建议的态度。
16．此题目考查对关键语句在文中作用的理解。需要从内容和结构两方面分析，思考该语句与文章主题、情节的关联，以及对表达情感、塑造人物等方面的作用。内容上，“多年父子成兄弟” 直接点明了文章所倡导的父子平等亲密关系这一主旨；结构上，它作为线索，贯穿全文，从父亲与 “我” 的相处，到 “我” 与儿子的关系，使文章脉络清晰，结构完整。
故答案为：是文章的中心句，点明主旨，突出父子之间应建立平等、亲密关系的主题。作为线索，贯穿全文，串联起父亲与 “我” 以及 “我” 与儿子之间的故事。
17．这道题考查对文中重点句子含义的理解。要结合文章主旨和上下文语境，分析句子所传达的关于父母与子女关系的理念，挖掘深层内涵。结合文章中父亲对 “我” 以及 “我” 对儿子的态度，如不过多干涉学业、恋爱等，可知这句话强调儿女是独立个体，有自主决定人生的权利，父母应尊重这一点，不能将自己的想法强加给儿女。
故答案为：儿女有自己独立的人格和思想，他们的人生应由自己主宰和规划，父母不应把自己的理想模式强加给儿女，而应尊重儿女的选择和决定 。
18．本题考查对文章内容的拓展延伸，需要依据文中父亲的形象特点，结合自身理解，阐述理想父亲的品质和行为，要紧密围绕文本进行思考。从文中父亲多才多艺、随和、尊重孩子等方面的表现，概括出理想父亲应具备的聪明、关爱孩子、尊重孩子、有童心等品质，这些都是基于文本对理想父亲形象的合理推导。
故答案为：聪明多才，有丰富的兴趣爱好，能给孩子带来积极影响。性格随和，关爱孩子，能和孩子平等相处，做孩子的朋友。尊重孩子，不过分干涉孩子的生活和选择，关注孩子成长但不强求。保持童心，富有生活情趣，能给家庭营造温馨欢乐的氛围。
阅读下文，完成 各题。
最温暖的墙
①我的朋友是一位中学教师，她的职业性质决定了她要经常与粉笔打交道。当粉笔灰尘雪花一样把她的世界装点得银装素裹的同时，也悄然腐蚀着她的手指。
②到了冬天，天冷的时候，她的手指常常被冻裂了，一堂课板书下来，疼痛不已。上课前擦的润肤油，不到几分钟的时间就被粉笔灰吸得一干二净。为了减轻疼痛，下课后她经常用热水袋捂住冰凉疼痛的手指。
③有一堂课，她需要板书一黑板内容，写到一半的时候，她手上的裂口流出很多血，染红了手中的粉笔。坐在前排细心的学生发现了老师手上的血。那点点血迹像梅花一样，竟将白色的粉笔点缀得分外引人注目。
④她拿出纸擦掉手上的血，继续书写。不专心上课叽叽喳喳说话的学生见状后不再说话。教室里安静极了，只听见粉笔头在黑板上轻轻发出的沙沙声。就像秋天的叶子，一片一片凋落在草地上发出的轻微声音。
⑤第二天上课，她一走进教室，发现学生们的眼神和往常不一样，就像捉迷藏的孩子希望自己的秘密不被人发现一样。班长喊起立，全班同学向老师问好，他们并没有把目光放在老师身上，眼睛全盯着讲台上的粉笔盒。这让她感到很蹊跷，莫非今天是什么特殊的日子？当她从粉笔盒里拿出粉笔准备书写时才发现，那些粉笔整整齐齐全部穿上了外套，一根根粉笔被五颜六色的彩纸裹了起来，像花园里多彩的花枝。
⑥老师以为学生们在开玩笑，准备撕掉包裹粉笔的彩纸时，学生们异口同声地喊：“老师先不要撕，请先看看那些字！那纸上面有字！”
⑦她轻轻撕开纸，纸上密密麻麻写着：“老师，天冷了，我们看到你板书时手上流血，就用纸把粉笔包起来。这样你写字时手就不会疼了！”在那些粉笔中有一支很特别，没有包纸，被一个硬壳的彩色笔筒包着。拿起来仔细一看，原来是一个已经用尽，可以随意拧着伸缩的唇膏筒！这是多么富有诗意的独特创意啊！这些纯真的孩子，把母亲用来化妆的唇膏筒也给拿来了。
⑧她的眼睛湿润了，泪水像地下泉水，慢慢地涌了出来。她微笑着向学生们道谢。转过身，书写。粉笔灰像雪花一样飘落，竟在这寒冬的教室显得格外的婆娑和妩媚，弥散着温馨。握着那细细的粉笔，她感觉握着的不是一支粉笔，而是一双双温暖的小手，一支支有力的橹桨，在爱的海洋里划呀划。他们用薄薄的一张纸，在寒冬，给老师筑起了一堵最温暖的墙。此刻，她的心里涌动着一种说不出的力量。她知道，那些孩子的心，像细微的炭火一样，默默燃烧着。
19．用简洁的语言概括文章的主要内容。
20．文中第③段画线句“那点点血迹像梅花一样，竟将白色的粉笔点缀得分外引人注目”运用了什么修辞手法？有什么作用？
21．文中的学生们是怎样的一群孩子？请结合文章内容简要分析。
22．文章以“最温暖的墙”为题有什么好处？
【答案】19．一位女教师因长期使用粉笔手指被冻裂，学生们心疼老师，将粉笔用纸包起来，还把唇膏筒给老师用来保护手指，这让老师十分感动。
20．运用了比喻的修辞手法，将老师手指上的血迹比作梅花，生动形象地写出了老师板书时的艰辛和奉献精神，也为下文学生们的举动作铺垫。
21．他们是一群细心、懂事、富有爱心和创造力的孩子。从他们发现老师手指流血后，上课变得安静，以及用彩纸包粉笔并在纸上写字、送唇膏筒等行为可以看出，他们懂得关心老师，用自己独特的方式表达对老师的爱。
22．标题运用了比喻的修辞手法，将学生们用彩纸包粉笔的行为比作“最温暖的墙，新颖生动，激发读者的阅读兴趣；同时，也高度概括了文章的主要内容，突出了师生之间的深厚情谊，赞颂了学生们对老师的关爱之情。
【知识点】文章标题及其作用；概括文章主要内容；分析文章语言特点
【解析】【点评】（1）本题考查的是对文章主要内容的概括能力。解题关键在于通读全文，理解大意，提取关键信息，并用简洁的语言进行概括。易错点在于可能遗漏关键信息或概括不够简洁。拓展迁移方面，可以将此方法应用到其他文章的阅读中，提高概括能力。
（2）本题考查的是对修辞手法的识别和分析能力。解题关键在于识别出修辞手法，并结合上下文理解其作用。易错点在于可能无法准确识别修辞手法或对其作用理解不够深入。拓展迁移方面，可以将此方法应用到其他文章的分析中，提高对修辞手法的理解和分析能力。
（3）本题考查的是对人物性格的分析能力。解题关键在于理解人物在文章中的表现，并结合具体行为分析性格特点。易错点在于可能无法准确理解人物行为背后的性格特点。拓展迁移方面，可以将此方法应用到其他文章的分析中，提高对人物性格的理解和分析能力。
（4）本题考查的是对文章标题的分析能力。解题关键在于理解文章主旨和标题含义，并结合文章内容和主旨分析标题的作用。易错点在于可能无法准确理解标题的含义和作用。拓展迁移方面，可以将此方法应用到其他文章的分析中，提高对文章标题的理解和分析能力。
19．解题思路：本题要求用简洁的语言概括文章的主要内容。首先，需要通读全文，理解文章大意。然后，找出文章中的关键信息，包括主要人物、事件和结果。最后，将这些信息整合起来，用简洁的语言进行概括。
具体过程：
通读全文，了解到文章主要讲述了一位女教师和学生们之间的故事。
提取关键信息：女教师因长期使用粉笔手指被冻裂（事件起因），学生们心疼老师，采取了一系列行动（事件经过），包括将粉笔用纸包起来，还送唇膏筒给老师（具体行动），最后老师十分感动（事件结果）。
将这些信息整合起来，得出答案：一位女教师因长期使用粉笔手指被冻裂，学生们心疼老师，采取了一系列行动，包括用纸包粉笔和送唇膏筒，这让老师十分感动。
故答案为： 一位女教师因长期使用粉笔手指被冻裂，学生们心疼老师，将粉笔用纸包起来，还把唇膏筒给老师用来保护手指，这让老师十分感动。
20．解题思路：本题要求分析文中第③段画线句所运用的修辞手法及其作用。首先，需要识别出句子中的修辞手法。然后，结合上下文理解该修辞手法在文中的作用，包括表现人物情感、推动情节发展等方面。
具体过程：
识别修辞手法：通过“那点点血迹像梅花一样”可以判断出句子运用了比喻的修辞手法。
分析作用：比喻将老师手指上的血迹比作梅花，生动形象地写出了老师板书时的艰辛和奉献精神。同时，这一描写也为下文学生们的举动作了铺垫，暗示了学生们可能会因为老师的艰辛而采取行动。
故答案为： 运用了比喻的修辞手法，将老师手指上的血迹比作梅花，生动形象地写出了老师板书时的艰辛和奉献精神，也为下文学生们的举动作铺垫。
21．解题思路：本题要求分析文中学生们是一群怎样的孩子。首先，需要通读全文，理解学生们在文章中的表现。然后，结合学生们的具体行为，分析他们的性格特点。
具体过程：
通读全文，了解到学生们在发现老师手指流血后，上课变得安静，并且采取了用纸包粉笔、在纸上写字、送唇膏筒等一系列行动。
分析行为背后的性格特点：学生们发现老师流血后变得安静，表现出他们的细心和懂事；用纸包粉笔、在纸上写字、送唇膏筒等行为则表现出他们的爱心和创造力。
故答案为： 他们是一群细心、懂事、富有爱心和创造力的孩子。从他们发现老师手指流血后，上课变得安静，以及用彩纸包粉笔并在纸上写字、送唇膏筒等行为可以看出，他们懂得关心老师，用自己独特的方式表达对老师的爱。
22．解题思路：本题要求分析文章以“最温暖的墙”为题的好处。首先，需要理解文章的主旨和标题的含义。然后，结合文章内容和主旨，分析标题在文章中的作用，包括吸引读者、概括内容、突出主旨等方面。
具体过程：
理解文章主旨和标题含义：文章讲述了学生们心疼老师，采取了一系列行动，表达了师生之间的深厚情谊。标题“最温暖的墙”将学生们的行为比作墙，寓意着学生们的关爱像墙一样坚固而温暖。
分析标题作用：标题运用了比喻的修辞手法，新颖生动，能够吸引读者的阅读兴趣。同时，标题也高度概括了文章的主要内容，突出了师生之间的深厚情谊，赞颂了学生们对老师的关爱之情。
故答案为： 标题运用了比喻的修辞手法，将学生们用彩纸包粉笔的行为比作“最温暖的墙，新颖生动，激发读者的阅读兴趣；同时，也高度概括了文章的主要内容，突出了师生之间的深厚情谊，赞颂了学生们对老师的关爱之情。
四、写作
23．请从下面的题目中任选一题完成写作。
题目一：初中生活是 ▲ 的
题目二：这是个新的起点
要求：
①若选题目一，请在横线处将题目补充完整；
②立意自定，文体自选(诗歌除外)；
③不得在文中泄露个人和学校信息；
④不少于600字，书写工整，字迹清楚。
【答案】初中生活是充实的
刚踏入初中校园时，我怀揣着懵懂与期待，未曾想，这三年的初中生活，会如同一幅绚丽多彩的画卷，在我眼前徐徐展开，每一笔都勾勒出充实的模样。
课堂上，知识的盛宴从未间断。语文老师引领我们在诗词的海洋里遨游，从李白 “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海” 的豪迈，到李清照 “寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚” 的婉约，那些经典的诗词，带着古人的智慧与情感，滋润着我的心田。数学老师则带着我们在数字与图形的世界里探索，一道道难题在老师的讲解下迎刃而解，那种豁然开朗的感觉，让我体会到思维碰撞的乐趣。英语课上，我努力模仿着标准的发音，与同学们用英语交流对话，仿佛打开了一扇通往世界的窗户。
丰富多彩的社团活动，更是为我的初中生活增添了一抹亮色。我加入了学校的绘画社团，每周都会有固定的时间，和一群志同道合的伙伴们一起，用画笔描绘心中的梦想。记得有一次，我们要为学校的文化节创作一幅大型壁画，从构思到起稿，再到上色，每一个环节都凝聚着大家的心血。我们围坐在一起，激烈地讨论着主题，有人提出用四季的元素来展现校园的美好，这个想法得到了大家的一致认可。于是，我们分工合作，有的负责画春天的花朵，有的描绘夏天的绿树，我则承担起画秋天金黄稻田的任务。在创作过程中，遇到了色彩搭配不协调、线条不够流畅等问题，但我们没有放弃，一次次地尝试，一次次地改进。当最终完成的壁画展现在校园墙壁上时，看着同学们和老师们赞赏的目光，那种成就感油然而生。
除了学习和社团活动，初中生活里的友谊也让我倍感温暖。运动会上，大家齐心协力，为班级荣誉而战。800 米长跑比赛时，我在最后一圈体力不支，几乎想要放弃，是同学们在跑道边为我加油呐喊，他们的声音如同注入我体内的一股力量，让我重新振作起来，奋力冲向终点。那一刻，我深刻地感受到了集体的力量和同学们之间真挚的情谊。
如今，即将告别初中生活，回顾这三年，每一个瞬间都历历在目。课堂上的专注、社团活动中的拼搏、与同学们的欢声笑语，共同构成了充实的初中生活。这段经历，不仅让我学到了知识和技能，更让我收获了成长和友谊，它将永远铭刻在我的心中，成为我人生道路上的宝贵财富。
这是个新的起点
当我踏入初中校园的那一刻，阳光透过树叶的缝隙，洒下一地金黄，仿佛在告诉我，这是个新的起点。告别了小学的稚嫩与懵懂，我怀揣着对未来的憧憬，勇敢地迈向新的征程。
走进新教室，面对陌生的老师和同学，心中既紧张又兴奋。新的老师各具特色，他们的教学方式也与小学截然不同。数学老师总是用生动有趣的例子讲解复杂的公式，让我对数学这门学科不再畏惧；语文老师则鼓励我们积极表达自己的观点，在课堂上展开激烈的讨论，激发了我的思维能力。同学们也都热情友善，很快，我们便在新环境中熟悉起来，一起探讨问题，一起参加活动，共同成长。
学习上的挑战是新起点的重要组成部分。课程增多，难度加大，每一门学科都需要我投入更多的精力。记得第一次数学考试，成绩并不理想，看着试卷上那一道道刺眼的红叉，我的心情低落到了极点。但我明白，这只是新起点上的一次小挫折，不能因此而气馁。于是，我重新审视自己的学习方法，每天花更多时间做练习题，遇到不懂的问题及时向老师和同学请教。经过一段时间的努力，我的数学成绩有了明显的提高。那一刻，我深刻体会到，在新起点上，只要勇于面对困难，努力付出，就一定能收获进步。
丰富多彩的校园活动也为我的新起点增添了别样的色彩。学校组织了各种各样的社团，有书法社、文学社、音乐社等。我毫不犹豫地加入了文学社，在这里，我结识了许多热爱文学的同学。我们一起阅读经典作品，分享自己的读书心得，还尝试创作诗歌和散文。在一次学校举办的作文比赛中，我凭借在文学社积累的知识和经验，获得了二等奖。这次荣誉不仅是对我写作能力的肯定，更是激励我在文学道路上继续前行的动力。
初中生活的新起点，让我学会了独立、坚强和勇敢。在这里，我告别了过去的自己，迎接全新的挑战与机遇。未来的道路或许充满未知，但我坚信，只要我坚定信念，勇往直前，就一定能在这个新起点上绽放出属于自己的光彩，书写出精彩的人生篇章。
【知识点】全命题作文；半命题作文
【解析】【分析】这是一道半命题作文，中心话题是 “初中生活”，需要补充一个形容词来描述初中生活的特点，通过对初中生活的回忆与感悟，展现初中阶段独特的经历与情感体验。
【题干分析】
具体分析：“初中生活” 限定了写作范围，要求从自身初中生活的点点滴滴入手。补充的内容决定了文章的情感基调和主题方向，比如 “精彩”“充实”“难忘”“迷茫” 等。若是 “精彩”，则需回忆初中生活中那些丰富多彩、充满乐趣与挑战的活动、经历；若是 “迷茫”，则要讲述在初中阶段面对学业压力、人际关系等方面的困惑与思考。写作思路：写作时可先点明初中生活的总体感受，即补充的内容。然后通过具体事例，如课堂上的讨论、运动会的拼搏、与朋友的相处等，详细阐述为什么会有这样的感受。写作误区在于，可能会出现事例过于琐碎、没有重点，或者单纯罗列事件，缺乏对情感和感悟的深度挖掘。开头可以通过一段优美的环境描写引入对初中生活的回忆，中间详细叙述事例，结尾总结初中生活对自己的影响，升华主题。事例素材可选取学习、校园活动、人际交往等方面，如在学科竞赛中克服困难获得成绩，在社团活动中结识志同道合的朋友等。
【立意提取】
初中生活是奋斗的：聚焦初中阶段为梦想拼搏的过程，展现努力学习、挑战自我的精神。
初中生活是温暖的：通过描绘师生情、同学情，体现初中生活中人与人之间的关爱与互助。
初中生活是成长的：围绕初中生活里经历的挫折与收获，阐述自己在心智、能力等方面的成长。
（2）这是一道命题作文，“新的起点” 是核心概念，要求作者思考在生活、学习、成长等方面，遇到的具有新起点意义的事件、阶段或转变，从而表达对未来的期待、规划与决心。
【题干分析】
具体分析：“这” 指代某个具体的情境、事件或时刻，比如进入新学校、开启新的学习阶段、克服某个困难后等，它是新起点的标志。“新的起点” 意味着告别过去，迎来新的开始，蕴含着希望、挑战与机遇。写作思路：写作时首先要明确 “这” 所指的具体内容，详细叙述它为何是新的起点，即它带来了哪些新变化、新挑战。接着阐述面对这个新起点自己的想法和计划，如如何制定目标、采取行动等。写作误区可能是对 “新起点” 的内涵理解不深，只简单描述事件，没有深入挖掘新起点的意义和价值。开头可以设置悬念，引出 “这是个新的起点”；中间部分详细讲述相关事件及自己的感悟；结尾表达对未来的信心和展望。事例素材可以是升学、参加新的社团、学习新技能等，比如升入初中开启新的学习征程，参加科技创新社团开启探索未知领域的新起点。
例文：
初中生活是充实的
刚踏入初中校园时，我怀揣着懵懂与期待，未曾想，这三年的初中生活，会如同一幅绚丽多彩的画卷，在我眼前徐徐展开，每一笔都勾勒出充实的模样。
课堂上，知识的盛宴从未间断。语文老师引领我们在诗词的海洋里遨游，从李白 “长风破浪会有时，直挂云帆济沧海” 的豪迈，到李清照 “寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚” 的婉约，那些经典的诗词，带着古人的智慧与情感，滋润着我的心田。数学老师则带着我们在数字与图形的世界里探索，一道道难题在老师的讲解下迎刃而解，那种豁然开朗的感觉，让我体会到思维碰撞的乐趣。英语课上，我努力模仿着标准的发音，与同学们用英语交流对话，仿佛打开了一扇通往世界的窗户。
丰富多彩的社团活动，更是为我的初中生活增添了一抹亮色。我加入了学校的绘画社团，每周都会有固定的时间，和一群志同道合的伙伴们一起，用画笔描绘心中的梦想。记得有一次，我们要为学校的文化节创作一幅大型壁画，从构思到起稿，再到上色，每一个环节都凝聚着大家的心血。我们围坐在一起，激烈地讨论着主题，有人提出用四季的元素来展现校园的美好，这个想法得到了大家的一致认可。于是，我们分工合作，有的负责画春天的花朵，有的描绘夏天的绿树，我则承担起画秋天金黄稻田的任务。在创作过程中，遇到了色彩搭配不协调、线条不够流畅等问题，但我们没有放弃，一次次地尝试，一次次地改进。当最终完成的壁画展现在校园墙壁上时，看着同学们和老师们赞赏的目光，那种成就感油然而生。
除了学习和社团活动，初中生活里的友谊也让我倍感温暖。运动会上，大家齐心协力，为班级荣誉而战。800 米长跑比赛时，我在最后一圈体力不支，几乎想要放弃，是同学们在跑道边为我加油呐喊，他们的声音如同注入我体内的一股力量，让我重新振作起来，奋力冲向终点。那一刻，我深刻地感受到了集体的力量和同学们之间真挚的情谊。
如今，即将告别初中生活，回顾这三年，每一个瞬间都历历在目。课堂上的专注、社团活动中的拼搏、与同学们的欢声笑语，共同构成了充实的初中生活。这段经历，不仅让我学到了知识和技能，更让我收获了成长和友谊，它将永远铭刻在我的心中，成为我人生道路上的宝贵财富。
这是个新的起点
当我踏入初中校园的那一刻，阳光透过树叶的缝隙，洒下一地金黄，仿佛在告诉我，这是个新的起点。告别了小学的稚嫩与懵懂，我怀揣着对未来的憧憬，勇敢地迈向新的征程。
走进新教室，面对陌生的老师和同学，心中既紧张又兴奋。新的老师各具特色，他们的教学方式也与小学截然不同。数学老师总是用生动有趣的例子讲解复杂的公式，让我对数学这门学科不再畏惧；语文老师则鼓励我们积极表达自己的观点，在课堂上展开激烈的讨论，激发了我的思维能力。同学们也都热情友善，很快，我们便在新环境中熟悉起来，一起探讨问题，一起参加活动，共同成长。
学习上的挑战是新起点的重要组成部分。课程增多，难度加大，每一门学科都需要我投入更多的精力。记得第一次数学考试，成绩并不理想，看着试卷上那一道道刺眼的红叉，我的心情低落到了极点。但我明白，这只是新起点上的一次小挫折，不能因此而气馁。于是，我重新审视自己的学习方法，每天花更多时间做练习题，遇到不懂的问题及时向老师和同学请教。经过一段时间的努力，我的数学成绩有了明显的提高。那一刻，我深刻体会到，在新起点上，只要勇于面对困难，努力付出，就一定能收获进步。
丰富多彩的校园活动也为我的新起点增添了别样的色彩。学校组织了各种各样的社团，有书法社、文学社、音乐社等。我毫不犹豫地加入了文学社，在这里，我结识了许多热爱文学的同学。我们一起阅读经典作品，分享自己的读书心得，还尝试创作诗歌和散文。在一次学校举办的作文比赛中，我凭借在文学社积累的知识和经验，获得了二等奖。这次荣誉不仅是对我写作能力的肯定，更是激励我在文学道路上继续前行的动力。
初中生活的新起点，让我学会了独立、坚强和勇敢。在这里，我告别了过去的自己，迎接全新的挑战与机遇。未来的道路或许充满未知，但我坚信，只要我坚定信念，勇往直前，就一定能在这个新起点上绽放出属于自己的光彩，书写出精彩的人生篇章。
【点评】（1）紧扣 “充实” 这一主题，从课堂学习、社团活动、校园友谊三个方面展开叙述，详细描述了在不同场景下的经历和感受，内容饱满，很好地展现了初中生活的充实。在描述课堂学习时，列举了语文、数学、英语课上的具体收获；社团活动中，通过讲述创作壁画的过程，突出了活动的充实与意义；运动会的事例则生动体现了同学间的友谊，使文章更具说服力和感染力。采用总分总的结构，开头点明初中生活充实，中间分述充实的具体表现，结尾总结初中生活的意义和价值，升华主题，结构严谨，层次分明。
（2）文章始终围绕 “这是个新的起点” 展开，详细阐述了踏入初中校园后在学习、校园活动等方面的新起点体验，主题鲜明，突出了新起点带来的变化和成长。以时间顺序和逻辑顺序相结合，先写踏入初中校园的感受，再分别从学习和校园活动两个方面叙述在新起点上的经历和收获，最后总结在新起点上的成长感悟，层次清晰，结构完整。通过描述考试失利后的心情以及在社团活动中获得荣誉的喜悦，真实地展现了在新起点上的情感变化，让读者能感受到作者的成长与蜕变，情感真挚动人。
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