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哈尔滨市2025-2026学年三年级下册期中测试卷
一、看拼音写词语
1．看拼音写词语。
南明湖畔，各种花儿zhēng qí dòu yàn　 　、fēn fāng mí rén　 　，春雨sǎ luò　 　在花儿们的huā bàn　 　上，qīngfēng　 　吹拂着，带来花的qīng xiāng　 　，令人舒服极了。
放眼望去，整个南明湖好像一面guāng jié　 　的明镜，映着蓝天白云。 湖水平静，小船 jù lǒng　 　在湖边，xíng chéng　 　一幅 jīngměi　 　的画卷。
【答案】争奇斗艳；芬芳迷人；洒落；花瓣；轻风；清香；光洁；聚拢；形成；精美
【知识点】看拼音写汉字
【解析】【分析】结合句子表述的意思，“争奇斗艳”的“艳”是丰字旁，右边是“色”；“芬芳迷人”的“迷”是走之旁，里面是“米”；“洒落”的“落”是草字头，上下结构；“花瓣”的“瓣”中间是“瓜”；“轻风”的“轻”是车字旁，左右结构；“清香”的“清”是三点水，右边是“青”；“光洁”的“洁”是三点水，右边是“吉”；“聚拢”的“聚”上面是“取”，上下结构；“形成”的“形”右边是三撇；“精美”的“精”是米字旁，右边是“青”；
故答案为：争奇斗艳；芬芳迷人；洒落；花瓣；轻风；清香；光洁；聚拢；形成；精美
【点评】题目考查学生对拼音的正确拼读和词语书写能力。作答时要首先把拼音拼读正确，注意区分有同音字和同音词的情况；书写时要注意易错字的笔画和结构，把每个字写正确，即可顺利作答。
二、单选题
2．下列加点字读音完全正确的一项是（　　）
A．辨认（biàn） 摊贩（fǎn） 工匠（jiàng） 挣脱（zhēng）
B．网络（luò） 烦恼（lǎo） 抱怨（yuān） 横线（hén）
C．屠苏（sōu） 形态（tài） 遵循（dùn） 创造（chuàng）
D．干燥（zào） 概括（gài） 搏斗（bó） 千乘之国（shèng）
【答案】D
【知识点】字音
【解析】【分析】 A、有误，”贩”应读fàn 。”挣”应读zhèng ，读zhēng时指［～扎］尽力支撑或摆脱。
B、有误，”恼”应读 nǎo。”怨”应读 yuàn 。”横”应读 héng 。
C、有误，”苏”应读sū。”循”应读xún 。
D、正确。
故答案为：D
【点评】 本题考查了学生对于平时所学生字读音的掌握情况，根据所学汉语拼音正确拼读后，结合所在的具体词语选择正确读音即可。
3．下列词语中没有错别字的一组是（　　）
A．宋人 吹棒 均匀 相传 B．碰触 尘土 娇傲 哎呀
C．解释 糯弱 耕地 叹气 D．其他 小鹿 狮子 待客
【答案】D
【知识点】词形辨析
【解析】【分析】 A ，有误，”吹棒”应改为”吹捧”，”均勺”应改为”均匀”。
B ，有误，”娇傲”应改为”骄傲”。
C，有误，”糯弱”应改为”懦弱”。
D、正确。
故答案为：D
【点评】本题考查了学生辨析错别字的能力。根据平时的字词积累，结合具体语境，对每个语句中的字词进行分析完成即可。汉字辨析的方法：①义辨法。通过掌握、分析词语的意思来辨析书写是否正确。②形辨法。通过形声字的特点来判断用字是否正确。形声字的形旁为我们领悟词义，辨析字形提供了有利条件。③语境辨析法。借助词语语境来判断用字是否正确，特别是同音词语，只有结合语境或词语组合，才能准确而有效地找到与之匹配的形态。
4．下列寓言故事说明的道理有误的一项是（　　）
A．自相矛盾比喻自己说话做事前后不一致。
B．杞人忧天比喻不必要的或缺乏根据的忧虑和担心。
C．画蛇添足比喻做了多余的事，与事有益，更加完美。
D．杯弓蛇影：将映在酒杯里的弓影误认为蛇。比喻因疑神疑鬼而引起恐惧。
【答案】C
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解课文的内容，结合选项判断正误。A、B、D正确；C：画蛇添足比喻做了多余的事，非但无益，反而不合适。也比喻虚构事实，无中生有。
故答案为：C
【点评】此题考查学生对课文的内容的理解的能力，平时一定要认真理解并加以识记。
5．下列句式转换有误的是（　　）
A．大厅的天花板上挂着几盏精致的水晶吊灯。（缩句）天花板上挂着吊灯。
B．赵州桥非常雄伟。赵州桥十分坚固。（用关联词合并句子）赵州桥不但非常雄伟，而且十分坚固。
C．马跑得越快，离楚国就越远了。（改为反问句）马跑得越快，离楚国就越远了吗？
D．在这次庆“六一”演讲比赛中，获得了全校第一名。（修改病句）在这次庆“六一”演讲比赛中，我获得了全校第一名。
【答案】C
【知识点】句式转换
【解析】【分析】 A 、 B 、 D 正确。
C、有误。改为反问句应是：马跑得越快，离楚国不就远了吗？
故答案为：C
【点评】 考查了扩句与缩句、关联词、改写句子、修改病句。认真分析选项中句子的特点，然后完成。此类题目完成后，要注意将句子读一读，看是否通顺、正确。
6．下列句子中词语运用有误的一项是（　　）
A．我喜欢独自一个人静静地（观赏）音乐。
B．小狗的鼻子真（灵敏），老远就闻到了食物的气味。
C．故宫博物院里（保存）着许多珍贵的文物。
D．乐乐为我（精心）挑选了一份（精美）的礼物。
【答案】A
【知识点】词语含义的理解
【解析】【分析】 A、观赏：观看欣赏。与语境不相符。
B、灵敏：反应快；能对极其微弱的刺激迅速反应。与语境相符。
C、保存：使事物等存在下去，不遭损失或不被改变。与语境相符。
D、精心：特别用心；细心。精美：精致美好。与语境相符。
故答案为：A
【点评】 本题考查了学生对于词语的理解。完成此类题目不难，结合平时的阅读与积累完成，不会的可查阅相关的资料。
7．下列选项中，对加点字的解释不正确的是（　　）
A．正是河豚欲上时（河水的上游）
B．爆竹声中一岁除（逝去）
C．小溪泛尽却山行（乘船到了尽头）
D．风景旧曾谙（熟悉）
【答案】A
【知识点】词语含义的理解
【解析】【分析】 A 、有误，句意：河豚此时正要逆流而上，从大海回游到江河里来了。”上”指逆江而上。
B 、 C 、 D 正确。
故答案为：A
【点评】 本题考查的是对诗歌词句的理解。做题前应熟悉诗歌大意及诗歌表达的情感，再根据题目要求答题即可。练习这一类型的题，需要平时多积累古诗，根据诗歌大意及诗歌表达的情感做题。
三、句子练习
8．按要求改写句子。
（1）这皂荚不正好用来洗手吗？（改为陈述句）
（2）河北人把尖头绿蚂蚱叫作“挂大扁儿”。（改为“被”字句）
（3）用修改符号修改下面的句子。
爸爸送了我美丽的一条裙子。
（4）走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴。（用加下划线的词语仿写句子）
【答案】（1）这皂荚正好用来洗手。
（2）尖头绿蚂蚱被河北人叫作“挂大扁儿”。
（3）爸爸送了我一条美丽的裙子。
（4）早晨我去公园晨练，有的人在跑步，有的人在做健身操，有的人在舞剑，有的人在踢毽子，还有的人在玩空竹。
【知识点】修辞手法；修改病句；句子排序、仿写；句式转换
【解析】【分析】（1）反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道…吗？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。
（2）把字句改被字句原则是把"把字句"中前后主语调换即成为被字句，把“把”改成“被”。即成为“被字句”。
（3）（4）词序颠倒，把“美丽的”和“一条”互换。
（5）本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写一个相同或相似的排比句式，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。
故答案为：（1）这皂荚正好用来洗手。
（2）尖头绿蚂蚱被河北人叫作“挂大扁儿”。
（3）爸爸送了我一条美丽的裙子。
（4）早晨我去公园晨练，有的人在跑步，有的人在做健身操，有的人在舞剑，有的人在踢毽子，还有的人在玩空竹。
【点评】（1）、（2）掌握反问句改陈述句、把字句改被字句方法，平时多练，培养语言表达能力。
（3）修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。
（4）本题主要考查学生的模仿能力、口语表达能力。模仿时言之有理即可。
四、现代文阅读
课外阅读。
故乡的芦苇
安武林
①故乡的芦苇，在我印象中只有两种色彩，要么是绿得郁郁葱葱，要么是黄得壮壮烈烈。一年之中，变化仅此二种。若说其中微妙的变化，倒是没有特别留意，只能怪自己缺乏耐心了，是自己粗心了。
②芦苇是喜欢群居的植物，肩并肩，手拉手，脚勾脚，很是亲密。若是没有火或者刀这样的东西，恐怕很难把它们分开。
③我喜欢芦苇绿的时候，一片片，一丛丛，像绿色的火在燃烧。风一吹，那才叫熊熊燃烧呢。这青青葱葱的绿色，给荒芜的故乡增加了不少生命的活力。它是故乡一道迷人的风景线。虽然故乡也有树，有草，但都不成气候，好像兄弟们在怄气似的，东一棵，西一株的。
④芦苇绿的时候，我喜欢探头探脑地向里面张望，似乎里面藏着无数个秘密。那草，娇嫩；那叶子，鲜艳，好像从这一边就能看到那一面。还有些细小的藤蔓植物，轻轻地搭在芦苇的身上，好像怕芦苇生气一样，有着十二万分的小心。而且，随时准备逃跑。芦苇丛中，有细细的水流声，而风吹动的沙沙声，是温柔的，也格外好听。
⑤芦苇黄了的时候，就是另外一番景致了。一片片，黄澄澄的，犹如金子一般。在阳光下，散发着耀眼的光芒。风一吹，哗啦啦地响，那响声，比绿色芦苇的响声要嘹亮多了。尤其是那柔情万种的芦花，绰约多姿。尤其是芦花飘扬的时候，如雪一样迷人。
⑥故乡的芦苇，比不得荷花淀的芦苇，但它毕竟和故乡有关，和我的童年有关。即便那个时候我认为故乡的芦苇是世界上最美的芦苇，最大的芦苇，我也不会因此而感到羞愧。
2026春季四年级语文第一阶段素养达标练习A-部编版-4（共6页）
9．请你根据短文内容，补全下面的思维导图。
10．短文第②段中“芦苇是喜欢群居的植物，肩并肩，手拉手，脚勾脚，很是亲密”这句话将　 　当作　 　来写，使用了拟人的修辞手法，写出了芦苇　 　的特点。
11．短文第③段作者为什么赞美芦苇是“故乡一道迷人的风景线”，而不赞美故乡的树和草
12．阅读短文第⑥段中画横线的句子，说说它表达了作者怎样的情感。
13．读完短文，请提出一个有价值的问题并尝试解决。
【答案】9．①绿色；②青青葱葱（郁郁葱葱）；③黄色；④黄澄澄
10．芦苇；人；成片生长
11．因为故乡的芦苇是一片片、一丛丛的青绿色，能给荒芜的故乡增加不少生命的活力，而故乡的树和草都不成气候，东一棵，西一株，因此作者不赞美故乡的树和草。
12．芦苇代表了作者的故乡和童年，作者认为如何赞美芦苇都不过分，表达了作者对故乡芦苇的喜爱，对故乡的思念以及对童年生活的怀念。
13．短文第⑤段是围绕着哪一句话来写的 芦苇黄了的时候，就是另外一番景致了。
【知识点】状物类记叙文阅读
【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力。 做阅读题时，不论阅读的题型如何，都必须认真对待，正确的审题是正确答题的基础和前提。在审视阅读题时，应注意两点：一要看懂题干的字面义，重点词语要仔细推敲、体味；二要领悟题干的隐含义，明确命题要求和答题指向。
9．文章第1段明确写了：“故乡的芦苇，在我印象中只有两种色彩，要么是绿得郁郁葱葱，要么是黄得壮壮烈烈。”第3段描写绿色芦苇时用了“青青葱葱的绿色”，第5段描写黄色芦苇时用了“一片片，黄澄澄的”。
故答案为：①绿色；②青青葱葱（郁郁葱葱）；③黄色；④黄澄澄
10．“短文第②段中“芦苇是喜欢群居的植物，肩并肩，手拉手，脚勾脚，很是亲密”这句话”运用了拟人的修辞手法，第1空：把芦苇当作描写对象。第2空：赋予它人的动作(肩并肩，手拉手，脚勾脚)和情感(亲密)。第3空，写出了芦苇喜欢集群，成片生长，紧密相依的特点。
故答案为：芦苇；人；成片生长
11．“我喜欢芦苇绿的时候，一片片，一丛丛，像绿色的火在燃烧。风一吹，才叫间间地烧呢。这青青葱葱的绿色，给荒芜的故乡增加了不少生命的活力。它是故乡一道迷人的风景线。虽然故乡也有树，有草，但都不成气候，东一棵，西一株的。”从这句话中我们知道芦苇是一片片，一丛丛的，能给故乡增添生命活力，故乡的树和草不成气候，零散分布，没有这样的效果。所以作者只赞美芦苇，不赞美树和草。
故答案为：因为故乡的芦苇是一片片，一丛丛的青绿色，能给荒芜的故乡增添不少生命的活力；而故乡的树和草不成气候，东一棵，西一株，所以作者不赞美故乡的树和草。
12．画横线句子“故乡的芦苇，比不得荷花淀的芦苇，但它坐落和故乡有关，和我的童年有关，即便那个时候我认为故乡的芦苇是世界上最美的芦苇，最大的芦苇，我也不会因此而感到羞愧。”表达了作者对故乡芦苇的深厚情感。芦苇不仅是故乡的象征，更是作者童年记忆的一部分。作者以自豪和怀念的语气，强调故乡芦苇在自己心中的独特地位，即使它不如荷花淀的芦苇有名，但在作者心中依然是最美的。
故答案为：芦苇代表了作者的故乡和童年，作者认为无论如何赞美芦苇都不过分，表达了作者对故乡芦苇的喜爱，对故乡的思念以及对童年生活的怀念之情。
13．这是一道开放性题目，需要提出有价值的问题并解答即可。例如问题：短文第5段是围绕哪一句话来写的 解答：短文第5段围绕“芦苇黄了的时候，就是另外一番景致了”这句话展开，描写了芦苇变黄后的样子，在阳光下的光泽，风吹时的声响，还有芦花的姿态，展现了芦苇黄时的独特景致。
故答案为：短文第⑤段是围绕着哪一句话来写的 芦苇黄了的时候，就是另外一番景致了。
五、课内阅读
纸的发明（节选）
在一千九百年前的东汉时期，有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术。他把树皮、麻头、破布、旧渔网等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再用竹帘抄起一部分纸浆，纸浆会在竹帘上形成一层均匀的薄片，晾干后就成了既轻便又好用的纸。用这种方法造纸，原料容易得到，价格又便宜，可以大量制造，能满足多数人的需要，所以这种造纸方法就传承下来了。
14．选文是围绕一个意思写的，下列对这段话概括最准确的一项是（　　）
A．蔡伦改进了造纸术。 B．蔡伦造的纸原料容易得到。
C．蔡伦造出来的纸更好用。 D．蔡伦造纸的方法传承下来了。
15．在语段中摘录关键词把下面的流程图补充完整。
16．蔡伦改进的造纸术为什么能够传承下来？在文中找出相关语句。
17．有人说：造纸术的改进是蔡伦一个人的功劳。你同意这个观点吗？为什么？请结合课文内容说一说你的理由。
【答案】14．A
15．剪碎或切断；捣烂成浆；抄起纸浆晾干
16．原料容易得到，价格又便宜，可以大量制造，能满足多数人的需要。
17．不同意。因为蔡伦改进造纸术是在前人长期积累的经验基础上进行的，其次，在大量生产纸的过程中，也需要很多人的协作。在发明纸的过程中，蔡伦起了关键作用，但绝非是他一个人就能完成的。
【知识点】课内现代文阅读
【解析】【点评】本题考查概括段落中心、提取流程信息、提取关键语句及思辨表达的能力。总的解题思路为：先通读段落，抓住段首中心句理解主要内容；再根据题目要求，从原文中提取关键信息（如流程步骤、原因语句)；最后结合原文内容进行思辨表达。重难点在于准确概括段落中心、理清流程顺序及用原文依据支撑思辨观点。
14．本题考查概括段落中心的能力。
概括段落中心通常可寻找段首或段尾的总结句。选文第一句“在一千九百年前的东汉时期，有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术"是段落的中心句，后文均围绕“蔡伦改进造纸术”展开，具体介绍了改进的过程及原因。
逐项分析选项：A选项“蔡伦改进了造纸术”是段落中心句，准确概括了段落主要内容；
B选项“蔡伦造的纸原料容易得到”仅提到原料特点，未涵盖段落核心；
C选项“蔡伦造出来的纸更好用"仅提到纸的优点，未涉及改进造纸术这一核心；
D选项“蔡伦造纸的方法传承下来了"是改进造纸术的结果，而非段落围绕的主要意思。
因此最准确的一项是A。
故答案为：A
15．本题考查提取流程信息的能力。
流程图需按原文顺序补充步骤，需从原文中寻找表示动作顺序的动词短语。
原文中蔡伦改进造纸术的过程为：“他把树皮、麻头、破布、旧渔网等原料剪碎或切断，漫在水里捣烂成浆；再用竹帘抄起一部分纸浆，纸浆会在竹帘上形成一层均匀的薄片，晾干后就成了既轻便又好用的纸”。
结合流程图“选原料→(　　)→(　　)→(　　)→成纸”的顺序，中间三个步骤依次为“剪碎或切断”(选原料后的第一步动作)、“捣烂成浆”(剪碎或切断后的下一步动作)、“抄起纸浆晾干”(捣烂成浆后的下一步动作，包含“抄起纸浆"和“晾干"两个连续动作)。
故答案为： 剪碎或切断；捣烂成浆；抄起纸浆晾干
16．本题考查提取关键语句的能力。
题目要求找出蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因，需寻找原文中表示因果关系的语句。
原文中“用这种方法造纸，原料容易得到，价格又便宜，可以大量制造，能满足多数人的需要，所以这种造纸方法就传承下来了"一句，“所以”表示结果，其前面的内容“原料容易得到，价格又便宜，可以大量制造，能满足多数人的需要”即为原因。
故答案为： 原料容易得到，价格又便宜，可以大量制造，能满足多数人的需要。
17．本题考查思辨表达的能力。
解答需结合原文内容，用原文依据支撑观点。原文中“吸收了人们长期积累的经验"—句表明，蔡伦改进造纸术并非独创，而是在前人经验的基础上进行的；此外，大量生产纸的过程需要多人协作，蔡伦仅起到关键作用。因此“造纸术的改进是蔡伦一个人的功劳"这一观点不符合原文内容，应不同意。
故答案为： 不同意。因为蔡伦改进造纸术是在前人长期积累的经验基础上进行的，其次，在大量生产纸的过程中，也需要很多人的协作。在发明纸的过程中，蔡伦起了关键作用，但绝非是他一个人就能完成的。
六、综合实践
18．根据所描绘的情景写话。
小红的家要搬到另外一个城市，她马上要转学了，但她不想离开好朋友，很难过，你会怎么安慰她呢？
【答案】我会拍拍她的肩，真诚地说：“别难过，我会给你写信的！我们的心永远在一起。”
【知识点】语言得体；劝告慰勉
【解析】【分析】本题要求根据所描绘的情景——小红即将因搬家转学，舍不得离开好朋友而感到难过，来编写一段安慰她的话。这需要深入理解小红的情感状态，并构思出合适、温馨的安慰话语。
情景理解：
小红即将离开熟悉的环境和好朋友，内心充满了不舍和难过。这种情感源于她对友情的珍视和对新环境的不确定感。
安慰话语构思：
情感共鸣：首先，要与小红产生情感共鸣，表达对她不舍之情的理解。
积极建议：其次，给出一些积极的建议或承诺，以缓解她的难过情绪。
未来展望：最后，展望未来，强调虽然物理上可能分开，但心灵上的联系不会中断。
故答案为：我会拍拍她的肩，真诚地说：“别难过，我会给你写信的！我们的心永远在一起。”
【点评】本题考查的是学生根据特定情景进行情感表达与安慰话语构思的能力。要求考生能够深入理解题目中描述的情景——小红因搬家转学而不舍离开好朋友，进而构思出贴心、真挚且富有鼓励性的安慰话语，以体现对小红情感的共鸣与支持。
七、写作题
19．幸福的生活要靠劳动来创造，请你以“记一次快乐的劳动”为题，写一写你某一次劳动的过程、劳动时的心情以及收获。不少于300字。
【答案】记一次快乐的劳动
星期五下午，阳光洒满大地，我们学校迎来了一次劳动日。同学们个个精神抖擞，手持各种工具，兴高采烈地投入到打扫校园的活动中。
有的同学耐心地挥舞着扫帚，将落叶和尘土一一扫入簸箕；有的同学则半蹲着，小心翼翼地用垃圾袋接着扫起的垃圾，生怕漏掉一点；还有几位同学手持垃圾夹，灵活地穿梭于草丛间，将那些藏匿于角落的废弃物一一拾起，不放过任何一个卫生死角。劳动中，不时传来欢声笑语。汗水渐渐浸湿了衣背，但我们的内心却格外充实和满足。看着校园在大家的努力下越发干净整洁，一种强烈的成就感油然而生。
这次劳动不仅美化了我们的学习环境，更让我们深刻体会到了团队合作的力量和劳动带来的快乐。在明媚的阳光下，我们度过了一段充实又快乐的时光，这段美好的记忆也将永远留在我们心中。
【知识点】叙事类作文
【解析】【分析】审题立意：
题目"记一次快乐的劳动"为命题作文，核心在于“快乐"与“劳动”的结合。“劳动”限定了写作内容需为具体的劳动行为，如家务劳动(包饺子、打扫卫生)、集体劳动(班级大扫除、校园种花)，生产劳动(参与农活、手工制作)等，需避免笼统表述“做家务""劳动很辛苦"等缺乏具体场景的内容。“快乐”则要求文章需体现劳动过程中的愉悦感受，可包含劳动中的趣味互动(如与家人合作时的玩笑)克服困难后的成就感(如学会新技能)、劳动成果带来的满足感(如吃到自己做的食物)等情感主线。
选材构思：
选材需遵循“具体化”原则，选择有细节可挖掘的劳动场景。例如“和家人一起包饺子"“周末整理书房”“班级大扫除”等，这些事例中包含明确的劳动步骤(准备材料、具体操作、成果呈现)，便于展开描写。避免选择过于宏大或抽象的劳动(如“参加社会实践活动”)，因其难以在300字左右的篇幅内具体展现过程。
【点评】文章结构可采用"总分总"式：开头(点明主题)，通过场景描写或直接点题引出劳动事件，，吸引读者兴趣。中间(详写过程)，按劳动步骤分层描写；结尾(感悟升华)，从劳动中提炼感悟，如“幸福的生活需要勤劳的双手和温暖的心去创造""懂得了合作的快乐和坚持的意义”，将具体劳动与抽象品质联系，升华主题。
1 / 1哈尔滨市2025-2026学年三年级下册期中测试卷
一、看拼音写词语
1．看拼音写词语。
南明湖畔，各种花儿zhēng qí dòu yàn　 　、fēn fāng mí rén　 　，春雨sǎ luò　 　在花儿们的huā bàn　 　上，qīngfēng　 　吹拂着，带来花的qīng xiāng　 　，令人舒服极了。
放眼望去，整个南明湖好像一面guāng jié　 　的明镜，映着蓝天白云。 湖水平静，小船 jù lǒng　 　在湖边，xíng chéng　 　一幅 jīngměi　 　的画卷。
二、单选题
2．下列加点字读音完全正确的一项是（　　）
A．辨认（biàn） 摊贩（fǎn） 工匠（jiàng） 挣脱（zhēng）
B．网络（luò） 烦恼（lǎo） 抱怨（yuān） 横线（hén）
C．屠苏（sōu） 形态（tài） 遵循（dùn） 创造（chuàng）
D．干燥（zào） 概括（gài） 搏斗（bó） 千乘之国（shèng）
3．下列词语中没有错别字的一组是（　　）
A．宋人 吹棒 均匀 相传 B．碰触 尘土 娇傲 哎呀
C．解释 糯弱 耕地 叹气 D．其他 小鹿 狮子 待客
4．下列寓言故事说明的道理有误的一项是（　　）
A．自相矛盾比喻自己说话做事前后不一致。
B．杞人忧天比喻不必要的或缺乏根据的忧虑和担心。
C．画蛇添足比喻做了多余的事，与事有益，更加完美。
D．杯弓蛇影：将映在酒杯里的弓影误认为蛇。比喻因疑神疑鬼而引起恐惧。
5．下列句式转换有误的是（　　）
A．大厅的天花板上挂着几盏精致的水晶吊灯。（缩句）天花板上挂着吊灯。
B．赵州桥非常雄伟。赵州桥十分坚固。（用关联词合并句子）赵州桥不但非常雄伟，而且十分坚固。
C．马跑得越快，离楚国就越远了。（改为反问句）马跑得越快，离楚国就越远了吗？
D．在这次庆“六一”演讲比赛中，获得了全校第一名。（修改病句）在这次庆“六一”演讲比赛中，我获得了全校第一名。
6．下列句子中词语运用有误的一项是（　　）
A．我喜欢独自一个人静静地（观赏）音乐。
B．小狗的鼻子真（灵敏），老远就闻到了食物的气味。
C．故宫博物院里（保存）着许多珍贵的文物。
D．乐乐为我（精心）挑选了一份（精美）的礼物。
7．下列选项中，对加点字的解释不正确的是（　　）
A．正是河豚欲上时（河水的上游）
B．爆竹声中一岁除（逝去）
C．小溪泛尽却山行（乘船到了尽头）
D．风景旧曾谙（熟悉）
三、句子练习
8．按要求改写句子。
（1）这皂荚不正好用来洗手吗？（改为陈述句）
（2）河北人把尖头绿蚂蚱叫作“挂大扁儿”。（改为“被”字句）
（3）用修改符号修改下面的句子。
爸爸送了我美丽的一条裙子。
（4）走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴。（用加下划线的词语仿写句子）
四、现代文阅读
课外阅读。
故乡的芦苇
安武林
①故乡的芦苇，在我印象中只有两种色彩，要么是绿得郁郁葱葱，要么是黄得壮壮烈烈。一年之中，变化仅此二种。若说其中微妙的变化，倒是没有特别留意，只能怪自己缺乏耐心了，是自己粗心了。
②芦苇是喜欢群居的植物，肩并肩，手拉手，脚勾脚，很是亲密。若是没有火或者刀这样的东西，恐怕很难把它们分开。
③我喜欢芦苇绿的时候，一片片，一丛丛，像绿色的火在燃烧。风一吹，那才叫熊熊燃烧呢。这青青葱葱的绿色，给荒芜的故乡增加了不少生命的活力。它是故乡一道迷人的风景线。虽然故乡也有树，有草，但都不成气候，好像兄弟们在怄气似的，东一棵，西一株的。
④芦苇绿的时候，我喜欢探头探脑地向里面张望，似乎里面藏着无数个秘密。那草，娇嫩；那叶子，鲜艳，好像从这一边就能看到那一面。还有些细小的藤蔓植物，轻轻地搭在芦苇的身上，好像怕芦苇生气一样，有着十二万分的小心。而且，随时准备逃跑。芦苇丛中，有细细的水流声，而风吹动的沙沙声，是温柔的，也格外好听。
⑤芦苇黄了的时候，就是另外一番景致了。一片片，黄澄澄的，犹如金子一般。在阳光下，散发着耀眼的光芒。风一吹，哗啦啦地响，那响声，比绿色芦苇的响声要嘹亮多了。尤其是那柔情万种的芦花，绰约多姿。尤其是芦花飘扬的时候，如雪一样迷人。
⑥故乡的芦苇，比不得荷花淀的芦苇，但它毕竟和故乡有关，和我的童年有关。即便那个时候我认为故乡的芦苇是世界上最美的芦苇，最大的芦苇，我也不会因此而感到羞愧。
2026春季四年级语文第一阶段素养达标练习A-部编版-4（共6页）
9．请你根据短文内容，补全下面的思维导图。
10．短文第②段中“芦苇是喜欢群居的植物，肩并肩，手拉手，脚勾脚，很是亲密”这句话将　 　当作　 　来写，使用了拟人的修辞手法，写出了芦苇　 　的特点。
11．短文第③段作者为什么赞美芦苇是“故乡一道迷人的风景线”，而不赞美故乡的树和草
12．阅读短文第⑥段中画横线的句子，说说它表达了作者怎样的情感。
13．读完短文，请提出一个有价值的问题并尝试解决。
五、课内阅读
纸的发明（节选）
在一千九百年前的东汉时期，有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术。他把树皮、麻头、破布、旧渔网等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再用竹帘抄起一部分纸浆，纸浆会在竹帘上形成一层均匀的薄片，晾干后就成了既轻便又好用的纸。用这种方法造纸，原料容易得到，价格又便宜，可以大量制造，能满足多数人的需要，所以这种造纸方法就传承下来了。
14．选文是围绕一个意思写的，下列对这段话概括最准确的一项是（　　）
A．蔡伦改进了造纸术。 B．蔡伦造的纸原料容易得到。
C．蔡伦造出来的纸更好用。 D．蔡伦造纸的方法传承下来了。
15．在语段中摘录关键词把下面的流程图补充完整。
16．蔡伦改进的造纸术为什么能够传承下来？在文中找出相关语句。
17．有人说：造纸术的改进是蔡伦一个人的功劳。你同意这个观点吗？为什么？请结合课文内容说一说你的理由。
六、综合实践
18．根据所描绘的情景写话。
小红的家要搬到另外一个城市，她马上要转学了，但她不想离开好朋友，很难过，你会怎么安慰她呢？
七、写作题
19．幸福的生活要靠劳动来创造，请你以“记一次快乐的劳动”为题，写一写你某一次劳动的过程、劳动时的心情以及收获。不少于300字。
答案解析部分
1．【答案】争奇斗艳；芬芳迷人；洒落；花瓣；轻风；清香；光洁；聚拢；形成；精美
【知识点】看拼音写汉字
【解析】【分析】结合句子表述的意思，“争奇斗艳”的“艳”是丰字旁，右边是“色”；“芬芳迷人”的“迷”是走之旁，里面是“米”；“洒落”的“落”是草字头，上下结构；“花瓣”的“瓣”中间是“瓜”；“轻风”的“轻”是车字旁，左右结构；“清香”的“清”是三点水，右边是“青”；“光洁”的“洁”是三点水，右边是“吉”；“聚拢”的“聚”上面是“取”，上下结构；“形成”的“形”右边是三撇；“精美”的“精”是米字旁，右边是“青”；
故答案为：争奇斗艳；芬芳迷人；洒落；花瓣；轻风；清香；光洁；聚拢；形成；精美
【点评】题目考查学生对拼音的正确拼读和词语书写能力。作答时要首先把拼音拼读正确，注意区分有同音字和同音词的情况；书写时要注意易错字的笔画和结构，把每个字写正确，即可顺利作答。
2．【答案】D
【知识点】字音
【解析】【分析】 A、有误，”贩”应读fàn 。”挣”应读zhèng ，读zhēng时指［～扎］尽力支撑或摆脱。
B、有误，”恼”应读 nǎo。”怨”应读 yuàn 。”横”应读 héng 。
C、有误，”苏”应读sū。”循”应读xún 。
D、正确。
故答案为：D
【点评】 本题考查了学生对于平时所学生字读音的掌握情况，根据所学汉语拼音正确拼读后，结合所在的具体词语选择正确读音即可。
3．【答案】D
【知识点】词形辨析
【解析】【分析】 A ，有误，”吹棒”应改为”吹捧”，”均勺”应改为”均匀”。
B ，有误，”娇傲”应改为”骄傲”。
C，有误，”糯弱”应改为”懦弱”。
D、正确。
故答案为：D
【点评】本题考查了学生辨析错别字的能力。根据平时的字词积累，结合具体语境，对每个语句中的字词进行分析完成即可。汉字辨析的方法：①义辨法。通过掌握、分析词语的意思来辨析书写是否正确。②形辨法。通过形声字的特点来判断用字是否正确。形声字的形旁为我们领悟词义，辨析字形提供了有利条件。③语境辨析法。借助词语语境来判断用字是否正确，特别是同音词语，只有结合语境或词语组合，才能准确而有效地找到与之匹配的形态。
4．【答案】C
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解课文的内容，结合选项判断正误。A、B、D正确；C：画蛇添足比喻做了多余的事，非但无益，反而不合适。也比喻虚构事实，无中生有。
故答案为：C
【点评】此题考查学生对课文的内容的理解的能力，平时一定要认真理解并加以识记。
5．【答案】C
【知识点】句式转换
【解析】【分析】 A 、 B 、 D 正确。
C、有误。改为反问句应是：马跑得越快，离楚国不就远了吗？
故答案为：C
【点评】 考查了扩句与缩句、关联词、改写句子、修改病句。认真分析选项中句子的特点，然后完成。此类题目完成后，要注意将句子读一读，看是否通顺、正确。
6．【答案】A
【知识点】词语含义的理解
【解析】【分析】 A、观赏：观看欣赏。与语境不相符。
B、灵敏：反应快；能对极其微弱的刺激迅速反应。与语境相符。
C、保存：使事物等存在下去，不遭损失或不被改变。与语境相符。
D、精心：特别用心；细心。精美：精致美好。与语境相符。
故答案为：A
【点评】 本题考查了学生对于词语的理解。完成此类题目不难，结合平时的阅读与积累完成，不会的可查阅相关的资料。
7．【答案】A
【知识点】词语含义的理解
【解析】【分析】 A 、有误，句意：河豚此时正要逆流而上，从大海回游到江河里来了。”上”指逆江而上。
B 、 C 、 D 正确。
故答案为：A
【点评】 本题考查的是对诗歌词句的理解。做题前应熟悉诗歌大意及诗歌表达的情感，再根据题目要求答题即可。练习这一类型的题，需要平时多积累古诗，根据诗歌大意及诗歌表达的情感做题。
8．【答案】（1）这皂荚正好用来洗手。
（2）尖头绿蚂蚱被河北人叫作“挂大扁儿”。
（3）爸爸送了我一条美丽的裙子。
（4）早晨我去公园晨练，有的人在跑步，有的人在做健身操，有的人在舞剑，有的人在踢毽子，还有的人在玩空竹。
【知识点】修辞手法；修改病句；句子排序、仿写；句式转换
【解析】【分析】（1）反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道…吗？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。
（2）把字句改被字句原则是把"把字句"中前后主语调换即成为被字句，把“把”改成“被”。即成为“被字句”。
（3）（4）词序颠倒，把“美丽的”和“一条”互换。
（5）本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写一个相同或相似的排比句式，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。
故答案为：（1）这皂荚正好用来洗手。
（2）尖头绿蚂蚱被河北人叫作“挂大扁儿”。
（3）爸爸送了我一条美丽的裙子。
（4）早晨我去公园晨练，有的人在跑步，有的人在做健身操，有的人在舞剑，有的人在踢毽子，还有的人在玩空竹。
【点评】（1）、（2）掌握反问句改陈述句、把字句改被字句方法，平时多练，培养语言表达能力。
（3）修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。
（4）本题主要考查学生的模仿能力、口语表达能力。模仿时言之有理即可。
【答案】9．①绿色；②青青葱葱（郁郁葱葱）；③黄色；④黄澄澄
10．芦苇；人；成片生长
11．因为故乡的芦苇是一片片、一丛丛的青绿色，能给荒芜的故乡增加不少生命的活力，而故乡的树和草都不成气候，东一棵，西一株，因此作者不赞美故乡的树和草。
12．芦苇代表了作者的故乡和童年，作者认为如何赞美芦苇都不过分，表达了作者对故乡芦苇的喜爱，对故乡的思念以及对童年生活的怀念。
13．短文第⑤段是围绕着哪一句话来写的 芦苇黄了的时候，就是另外一番景致了。
【知识点】状物类记叙文阅读
【解析】【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级的常见题型，考查了学生的阅读分析能力。 做阅读题时，不论阅读的题型如何，都必须认真对待，正确的审题是正确答题的基础和前提。在审视阅读题时，应注意两点：一要看懂题干的字面义，重点词语要仔细推敲、体味；二要领悟题干的隐含义，明确命题要求和答题指向。
9．文章第1段明确写了：“故乡的芦苇，在我印象中只有两种色彩，要么是绿得郁郁葱葱，要么是黄得壮壮烈烈。”第3段描写绿色芦苇时用了“青青葱葱的绿色”，第5段描写黄色芦苇时用了“一片片，黄澄澄的”。
故答案为：①绿色；②青青葱葱（郁郁葱葱）；③黄色；④黄澄澄
10．“短文第②段中“芦苇是喜欢群居的植物，肩并肩，手拉手，脚勾脚，很是亲密”这句话”运用了拟人的修辞手法，第1空：把芦苇当作描写对象。第2空：赋予它人的动作(肩并肩，手拉手，脚勾脚)和情感(亲密)。第3空，写出了芦苇喜欢集群，成片生长，紧密相依的特点。
故答案为：芦苇；人；成片生长
11．“我喜欢芦苇绿的时候，一片片，一丛丛，像绿色的火在燃烧。风一吹，才叫间间地烧呢。这青青葱葱的绿色，给荒芜的故乡增加了不少生命的活力。它是故乡一道迷人的风景线。虽然故乡也有树，有草，但都不成气候，东一棵，西一株的。”从这句话中我们知道芦苇是一片片，一丛丛的，能给故乡增添生命活力，故乡的树和草不成气候，零散分布，没有这样的效果。所以作者只赞美芦苇，不赞美树和草。
故答案为：因为故乡的芦苇是一片片，一丛丛的青绿色，能给荒芜的故乡增添不少生命的活力；而故乡的树和草不成气候，东一棵，西一株，所以作者不赞美故乡的树和草。
12．画横线句子“故乡的芦苇，比不得荷花淀的芦苇，但它坐落和故乡有关，和我的童年有关，即便那个时候我认为故乡的芦苇是世界上最美的芦苇，最大的芦苇，我也不会因此而感到羞愧。”表达了作者对故乡芦苇的深厚情感。芦苇不仅是故乡的象征，更是作者童年记忆的一部分。作者以自豪和怀念的语气，强调故乡芦苇在自己心中的独特地位，即使它不如荷花淀的芦苇有名，但在作者心中依然是最美的。
故答案为：芦苇代表了作者的故乡和童年，作者认为无论如何赞美芦苇都不过分，表达了作者对故乡芦苇的喜爱，对故乡的思念以及对童年生活的怀念之情。
13．这是一道开放性题目，需要提出有价值的问题并解答即可。例如问题：短文第5段是围绕哪一句话来写的 解答：短文第5段围绕“芦苇黄了的时候，就是另外一番景致了”这句话展开，描写了芦苇变黄后的样子，在阳光下的光泽，风吹时的声响，还有芦花的姿态，展现了芦苇黄时的独特景致。
故答案为：短文第⑤段是围绕着哪一句话来写的 芦苇黄了的时候，就是另外一番景致了。
【答案】14．A
15．剪碎或切断；捣烂成浆；抄起纸浆晾干
16．原料容易得到，价格又便宜，可以大量制造，能满足多数人的需要。
17．不同意。因为蔡伦改进造纸术是在前人长期积累的经验基础上进行的，其次，在大量生产纸的过程中，也需要很多人的协作。在发明纸的过程中，蔡伦起了关键作用，但绝非是他一个人就能完成的。
【知识点】课内现代文阅读
【解析】【点评】本题考查概括段落中心、提取流程信息、提取关键语句及思辨表达的能力。总的解题思路为：先通读段落，抓住段首中心句理解主要内容；再根据题目要求，从原文中提取关键信息（如流程步骤、原因语句)；最后结合原文内容进行思辨表达。重难点在于准确概括段落中心、理清流程顺序及用原文依据支撑思辨观点。
14．本题考查概括段落中心的能力。
概括段落中心通常可寻找段首或段尾的总结句。选文第一句“在一千九百年前的东汉时期，有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术"是段落的中心句，后文均围绕“蔡伦改进造纸术”展开，具体介绍了改进的过程及原因。
逐项分析选项：A选项“蔡伦改进了造纸术”是段落中心句，准确概括了段落主要内容；
B选项“蔡伦造的纸原料容易得到”仅提到原料特点，未涵盖段落核心；
C选项“蔡伦造出来的纸更好用"仅提到纸的优点，未涉及改进造纸术这一核心；
D选项“蔡伦造纸的方法传承下来了"是改进造纸术的结果，而非段落围绕的主要意思。
因此最准确的一项是A。
故答案为：A
15．本题考查提取流程信息的能力。
流程图需按原文顺序补充步骤，需从原文中寻找表示动作顺序的动词短语。
原文中蔡伦改进造纸术的过程为：“他把树皮、麻头、破布、旧渔网等原料剪碎或切断，漫在水里捣烂成浆；再用竹帘抄起一部分纸浆，纸浆会在竹帘上形成一层均匀的薄片，晾干后就成了既轻便又好用的纸”。
结合流程图“选原料→(　　)→(　　)→(　　)→成纸”的顺序，中间三个步骤依次为“剪碎或切断”(选原料后的第一步动作)、“捣烂成浆”(剪碎或切断后的下一步动作)、“抄起纸浆晾干”(捣烂成浆后的下一步动作，包含“抄起纸浆"和“晾干"两个连续动作)。
故答案为： 剪碎或切断；捣烂成浆；抄起纸浆晾干
16．本题考查提取关键语句的能力。
题目要求找出蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因，需寻找原文中表示因果关系的语句。
原文中“用这种方法造纸，原料容易得到，价格又便宜，可以大量制造，能满足多数人的需要，所以这种造纸方法就传承下来了"一句，“所以”表示结果，其前面的内容“原料容易得到，价格又便宜，可以大量制造，能满足多数人的需要”即为原因。
故答案为： 原料容易得到，价格又便宜，可以大量制造，能满足多数人的需要。
17．本题考查思辨表达的能力。
解答需结合原文内容，用原文依据支撑观点。原文中“吸收了人们长期积累的经验"—句表明，蔡伦改进造纸术并非独创，而是在前人经验的基础上进行的；此外，大量生产纸的过程需要多人协作，蔡伦仅起到关键作用。因此“造纸术的改进是蔡伦一个人的功劳"这一观点不符合原文内容，应不同意。
故答案为： 不同意。因为蔡伦改进造纸术是在前人长期积累的经验基础上进行的，其次，在大量生产纸的过程中，也需要很多人的协作。在发明纸的过程中，蔡伦起了关键作用，但绝非是他一个人就能完成的。
18．【答案】我会拍拍她的肩，真诚地说：“别难过，我会给你写信的！我们的心永远在一起。”
【知识点】语言得体；劝告慰勉
【解析】【分析】本题要求根据所描绘的情景——小红即将因搬家转学，舍不得离开好朋友而感到难过，来编写一段安慰她的话。这需要深入理解小红的情感状态，并构思出合适、温馨的安慰话语。
情景理解：
小红即将离开熟悉的环境和好朋友，内心充满了不舍和难过。这种情感源于她对友情的珍视和对新环境的不确定感。
安慰话语构思：
情感共鸣：首先，要与小红产生情感共鸣，表达对她不舍之情的理解。
积极建议：其次，给出一些积极的建议或承诺，以缓解她的难过情绪。
未来展望：最后，展望未来，强调虽然物理上可能分开，但心灵上的联系不会中断。
故答案为：我会拍拍她的肩，真诚地说：“别难过，我会给你写信的！我们的心永远在一起。”
【点评】本题考查的是学生根据特定情景进行情感表达与安慰话语构思的能力。要求考生能够深入理解题目中描述的情景——小红因搬家转学而不舍离开好朋友，进而构思出贴心、真挚且富有鼓励性的安慰话语，以体现对小红情感的共鸣与支持。
19．【答案】记一次快乐的劳动
星期五下午，阳光洒满大地，我们学校迎来了一次劳动日。同学们个个精神抖擞，手持各种工具，兴高采烈地投入到打扫校园的活动中。
有的同学耐心地挥舞着扫帚，将落叶和尘土一一扫入簸箕；有的同学则半蹲着，小心翼翼地用垃圾袋接着扫起的垃圾，生怕漏掉一点；还有几位同学手持垃圾夹，灵活地穿梭于草丛间，将那些藏匿于角落的废弃物一一拾起，不放过任何一个卫生死角。劳动中，不时传来欢声笑语。汗水渐渐浸湿了衣背，但我们的内心却格外充实和满足。看着校园在大家的努力下越发干净整洁，一种强烈的成就感油然而生。
这次劳动不仅美化了我们的学习环境，更让我们深刻体会到了团队合作的力量和劳动带来的快乐。在明媚的阳光下，我们度过了一段充实又快乐的时光，这段美好的记忆也将永远留在我们心中。
【知识点】叙事类作文
【解析】【分析】审题立意：
题目"记一次快乐的劳动"为命题作文，核心在于“快乐"与“劳动”的结合。“劳动”限定了写作内容需为具体的劳动行为，如家务劳动(包饺子、打扫卫生)、集体劳动(班级大扫除、校园种花)，生产劳动(参与农活、手工制作)等，需避免笼统表述“做家务""劳动很辛苦"等缺乏具体场景的内容。“快乐”则要求文章需体现劳动过程中的愉悦感受，可包含劳动中的趣味互动(如与家人合作时的玩笑)克服困难后的成就感(如学会新技能)、劳动成果带来的满足感(如吃到自己做的食物)等情感主线。
选材构思：
选材需遵循“具体化”原则，选择有细节可挖掘的劳动场景。例如“和家人一起包饺子"“周末整理书房”“班级大扫除”等，这些事例中包含明确的劳动步骤(准备材料、具体操作、成果呈现)，便于展开描写。避免选择过于宏大或抽象的劳动(如“参加社会实践活动”)，因其难以在300字左右的篇幅内具体展现过程。
【点评】文章结构可采用"总分总"式：开头(点明主题)，通过场景描写或直接点题引出劳动事件，，吸引读者兴趣。中间(详写过程)，按劳动步骤分层描写；结尾(感悟升华)，从劳动中提炼感悟，如“幸福的生活需要勤劳的双手和温暖的心去创造""懂得了合作的快乐和坚持的意义”，将具体劳动与抽象品质联系，升华主题。
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