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广东省2025-2026学年下学期八年级期中考试卷真题卷
一、复合题
班级开展“探访名臣风貌”主题活动，请你回答以下问题。
【甲】
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
（选自《出师表》）
【乙】
于谦，字廷益，钱塘人。生七岁，有僧奇之曰：“他日救时宰相也。”举永乐十九年进士。
宣德初，授御史。奏对，音吐鸿畅，帝①为倾听。顾佐为都御史，待寮属甚严，独下谦，以为才胜己也。高煦出降，帝命谦口数其罪。谦正词崭崭，声色震厉。高煦伏地战栗，称万死。帝大悦。师还，赏赉 ②与诸大臣等。
出按江西，雪冤囚数百。帝知谦可大任，会增设各部右侍郎为直省巡抚，乃手书谦名授吏部超迁兵部右侍郎，巡抚河南、山西。
（选自《明史·于谦传》，有删改）
注释：①指明宣宗。②音lài，赏赉即为赏赐。
1．请将下列表格补充完整。
字词 出处 方法 释义
躬 躬耕于南阳 字形推源；形声字。从身，弓声。本义为身体。引申为亲自、本身、弯曲身体等义。 亲自
奇 有僧奇之曰 语境推断：①出人意外；②余数，零数；③奇异，对……感到惊奇（答案只填序号） 　 　
会 会增设各部右侍郎为直省巡抚 课内迁移：会天大雨。（《陈涉世家》） 　 　
2．翻译句子。
①先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈。
②以为才胜己也。
3．选出下列说法不正确的一项（　　）
A．《出师表》中沿用至今的成语有：三顾茅庐、妄自菲薄、作奸犯科、计日可待等。
B．诸葛亮向刘禅进谏的方式是直言进谏，书面进谏，动之以情，晓之以理。
C．乙文既保持历史的客观性，又通过精选场景塑造人物，实现“史传”与“文学”的平衡。
D．画线句“乃手书谦名/授吏部/超迁兵部右侍郎。”的断句是错误的。
4．概括诸葛亮与明宣宗在选拔人才做法上的相同点。
5．阅读以下链接材料（出自《水浒传》），谈谈宋徽宗的人才选拔方式会对国家产生怎样的影响？
【链接材料】
忽一日，（宋徽宗）与高俅道：“朕欲要抬举你，但有边功，方可升迁，先教枢密院与你入名，只是做随驾迁转的人。”没半年之间，直抬举高俅做到殿帅府太尉职事。
班级开展“循名探重器”主题学习活动，请完成小题。
材料一：
大国重器的浪漫命名，你了解吗？
航天重器 命名 寓意
中国北斗卫星导航系统 北斗 当中国科学家开始研制中国人自己的卫星导航系统，便以这一中国传统文化中寓意光明和方向的星座命名。
登月服 望宇 寓意遥望宇宙、探索未知，与执行空间站飞行任务的“飞天”舱外服相呼应，寓意在实现飞天梦想、建成“太空家园”之后，中国载人航天踏上了登陆月球、遥望星空的新征程。
载人月球车 探索 寓意对未知世界的探索实践，鲜明体现月球车将助力中国人探索月球奥秘的核心使命与应用价值，与“探索浩瀚宇宙、发展航天事业、建设航天强国”的航天梦高度契合。
立方星 仙—A星 表明这颗立方星由中山大学深圳校区学生团队自主研发。而团队的目标不止于这一颗星，他们希望打造“逸仙”系列试验卫星，通过“航天+X”合作模式充分发挥学校多学科优势，让中大人的航天梦从大湾区出发，翱翔苍穹。
（选自“人民日报”“深圳教育”“共青团中央”公众号）
材料二：
深圳高校首颗卫星解锁两大空间探测“黑科技”
①“____”是南科大首颗面向空间科学研究的微小卫星，搭载了自主研发的空间电场测量载荷和极光相机载荷。
②其中，空间电场测量载荷通过天线测量空间等离子体中的时变电场，为地球磁层、电离层监测提供了关键手段。这颗卫星的空间电场测量载荷携带了三对电场天线，其中最长天线总长达12米，打破了全球微小卫星电场天线长度的纪录。这一突破使得微小卫星能够进行高精度电场测量，助力我国深空探测技术的发展。
③极光相机载荷则利用星载相机实时记录大范围极光观测数据，捕捉高纬度地区的极光现象。此次载荷搭载是国内首次利用微小卫星平台对极光进行光学观测的尝试。通过精密轨道设计，它单次飞越极光带可连续拍摄9分钟动态影像，配合高灵敏度极光相机，能够动态记录极光形态演变，为揭示太阳风与地球磁层相互作用机制提供关键数据。
④更妙的是，这颗卫星每月约14次飞越深圳上空，将开展城市地貌定点拍摄。
（选自“深圳教育”公众号，2025年5月，有删改）
材料三：
空缺的编号，满载的敬畏——中国航天事业的“留白”智慧
①2025年11月，中国航天两次“刹车”与“加速”，写下一段冷静而深远的注脚：神舟二十号因舷窗裂纹暂停返回，20天后，神舟二十二号应急发射升空——飞船上没有航天员。“神舟二十二号航天员乘组”成为一个永远空缺的编号。这处“留白”，不是失误，而是一次面向未来的庄严行礼，也是一堂无声的公开课：在奔赴星辰的路上，最大的勇气有时是“暂停”，最深的敬畏往往是“留空”。
②“暂停”背后，是“前进”的另一种姿态。舷窗上一道细微的裂纹，足以让一次万众瞩目的返回任务紧急中止。这绝非退缩，恰是中国航天对“生命至上”最硬的承诺。在探索深空这样充满未知与风险的事业中，能发现问题、敢于叫停，才是真正专业与负责任的表现。航天不是冒险的赌博，而是科学的远征。每一次“暂停”，都是为了更稳地“前进”。
③“空缺”之中，藏着制度的温度与文化的深度。神舟二十二号以无人状态升空，并永久空缺其航天员乘组编号，这在中国载人航天史上属首次。它像一个刻在序列里的警钟，提醒所有航天人：安全没有满分，风险永远潜伏。中国航天人员说：“永远不要认为我们的工作已经做到了100分。”这句话背后，是一种深入骨髓的自觉——真正的进步，来自对不完美的坦诚与持续的改进。
④这处“留白”，也是一种制度化的谦卑。它让一次化险为夷的危机，转化为持续鸣响的文化警钟。不依赖惨痛代价，而是主动建构记忆，这体现的是一种成熟的组织智慧。
⑤从“成功”到“安全”，体现航天价值观的静默演进。曾几何时，航天事业常与“圆满成功”“零失误”紧紧相连。而神舟二十二号的“空缺”，悄然拓宽了成功的定义：那些被中止的任务、被彻底排查的隐患、为保万全而多做的准备——它们同样值得尊敬，甚至是更厚重的“无名之功”。中国航天正从追求任务密度，转向构筑安全厚度；从展现技术能力，升华为守护生命温度。这份对“人”的极致珍视，才是航天事业最本真的浪漫。这份以“空”为“满”的智慧，这份将安全写入基因的自觉，正是中国航天给予我们时代最珍贵的启示。
（选自“红星评论”公众号，2025年12月，有删改）
6．对以上材料内容的理解，不正确的一项是（　　）
A．中国载人月球探测任务登月服命名为“望宇”，载人月球车命名为“探索”。
B．南科大参与研发的首颗微小卫星将开展城市地貌定点拍摄活动。
C．南科大微小卫星的12米天线打破了全球卫星电场天线长度的纪录。
D．神舟二十二号的“空缺”同样值得尊敬，甚至是更厚重的“无名之功”。
7．材料二横线处是空缺的卫星名字。请运用材料一航天重器命名的方法，结合材料二卫星的某一方面的特点，给材料二的卫星命名，并阐述理由。
8．在论述过程中，文章常使用某些词语或句子来推进论证或转换话题，如关联词、设问句等。请从材料三第①段中找出这个句子，并结合语境分析它在论述中的作用。
9．从探索的进发到空缺的止步，其中蕴藏着怎样的航天智慧？请你概括出来，并结合以上材料，说说这些智慧对你的人生有何启发。
同学们分组梳理了诗文中表达自强的句子，请按原文补全空缺（共12空）。
10．第一组：自强，需坚守初心。
三军可夺帅也，　 　。（《论语·子罕》）
　 　，志在千里；烈士暮年，　 　。（曹操《龟虽寿》）
11．第二组：自强，要勇担使命。
　 　，直挂云帆济沧海。（李白《行路难》）
12．会当凌绝顶，　 　。（杜甫《望岳》）
先天下之忧而忧，　 　。（范仲淹《岳阳楼记》）
　 　，谁怕？一蓑烟雨任平生。（苏轼《定风波》）
13．第三组：自强，应心怀家国。
人生自古谁无死？　 　。（文天祥《过零丁洋》）
　 　，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗》）
欲为圣明除弊事，　 　。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）
报君黄金台上意，　 　。（李贺《雁门太守行》）
14．【小结】少年当自强，我们应立（　　）志，做奋斗者。
A．蓬蒿 B．寒蝉 C．鲲鹏 D．孤雁
春晚《贺花神》中，周敦颐朗诵着“出淤泥而不染”，那是君子品格的回响；《吉量》唱着神话中的骏马，那是跨越山海的美好希冀。在我们身边，也有许多如莲般高洁、如马般坚韧的人，他们用平凡的日子书写着不平凡的故事。请阅读下面的文章，完成题目。
守花人
①到了地方我们才知道，爷爷说的“花神节”是真的。
②那年春节，我回乡下过年。爷爷神秘兮兮地说：“今年的花神节，我带你去见见真正的花神。”我嗤之以鼻：“花神？那不是春晚舞台上的节目吗？《贺花神》我都看过了，那是演员演的。”爷爷笑了笑，不说话。
③大年初二凌晨四点，爷爷把我从被窝里拽起来。天还黑着，寒风刺骨。我裹着厚厚的棉衣，跟着爷爷往后山走。一路上，爷爷背着个竹篓，篓子里装着香烛、供品，还有几把修剪花枝的剪刀。
④“爷爷，咱们这是去哪儿啊？”
⑤“去看你太奶奶。”
⑥我一愣。太奶奶？太奶奶不是已经去世十年了吗？
⑦走了将近一个小时，天边泛起鱼肚白。我们来到后山一片梅林前。梅花开得正盛，暗香浮动，在晨雾中若隐若现，美得像仙境。梅林深处，有一座小小的坟茔，被一圈冬青围着。
⑧爷爷在坟前摆好供品，点燃香烛，然后开始修剪坟周围的梅花枝条。动作轻柔而虔诚，仿佛在抚摸什么珍贵的东西。
⑨“你太奶奶活着的时候，最爱梅花。”爷爷边修剪边说，“她说，人要像梅花一样，越是冷，越要开出花来。她走的那年，我在这片山上种了一百棵梅树。十年了，每年花神节，我都来陪她说说话。”
⑩“花神节？”我不解。
“对。你太奶奶的生日，正好是正月初三。村里人都说，她是梅花托生的，是咱山里的花神。”爷爷的声音很平静，但我看见他的眼眶红了。
太阳慢慢升起来，阳光穿过梅林，洒在爷爷身上。他继续修剪着花枝，偶尔抬头看看远处。忽然，他指着山下的村庄说：“你看，咱村今年的梅花开得多好。”
我顺着他的手指望去。晨光中，整个村庄掩映在红梅白梅之间，炊烟袅袅，鸡犬相闻。那一刻我突然明白，春晚舞台上那些绚烂的“花神”，是艺术家们用歌舞演绎的美好寓意；而眼前这个在梅林里修剪花枝的老人，才是真正的“守花人”——他守着对一个人的思念，守着对一片土地的热爱，守着几十年如一日的承诺。
回程的路上，我问爷爷：“您每年都来，不累吗？”
爷爷停下脚步，回头看了一眼梅林，说：“你看那些梅花，它们每年都开，开了几十年，它们累不累？”
我被问住了。
“人这一辈子，总得守点什么。”爷爷说，“有人守着一座山，有人守着一片田，有人守着一个家。守住了，心里就踏实了。”
大年初三晚上，我们一家人围坐看电视。春晚重播里，正好在放《贺花神》。周敦颐的扮演者朗诵着《爱莲说》：“予独爱莲之出淤泥而不染……”我看着屏幕上的“花神”，又看看身边打盹的爷爷，忽然觉得，那些在舞台上光芒四射的花神固然动人，但真正让人心安的，是那些在泥土里、在山野间，日复一日、年复一年守着某种东西的人。
梅花谢了又开，开了又谢，一年又一年。爷爷说，他要守到守不动的那一天。
那一刻，我听见了花开的声音。
15．请根据文章内容，梳理“我”在跟随爷爷上山过程中的情感变化，完成下面的表格。
情节 “我”的情感
爷爷说要带我去见花神 ①　 　
得知要去的是太奶奶的坟前 ②　 　
看到爷爷虔诚地修剪花枝 ③　 　
下山时听爷爷说“总得守点什么” ④　 　
16．请从文中两处画横线的句子中任选一句，按要求进行赏析。
A.你看那些梅花，它们每年都开，开了几十年，它们累不累？(要求：从修辞的角度进行赏析)
B.梅花谢了又开，开了又谢，一年又一年。(要求：赏析加点词语“又”的表达效果)
我选择　 　句；赏析：　 　
17．阅读下面的链接材料，结合文章内容，你认为文中的爷爷能够称为“守花人”吗？请谈谈你的看法。
【链接材料】
“守花人”一词，源自2026年春晚《贺花神》的创作理念。节目组认为，真正的“守花人”不仅是舞台上演绎花神的演员，更是那些在生活中守护着某种美好事物的人一一守护一份记忆、守护一片土地、守护一份承诺。
看法：　 　
18．文章第⑦段画波浪线的句子描写了梅林的景色，有什么作用？
句子：梅花开得正盛，暗香浮动，在晨雾中若隐若现，美得像仙境。
作用：　 　
19．文章结尾写道：“那一刻，我听见了花开的声音。”请结合全文，谈谈你对这句话的理解。
理解：　 　
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
2024年抖音读书类视频 数量与播放量情况 抖音日均售书300万册助力全民阅读
过去一年 读书类视频 播放量同比增长135% 图书订单量超2.5亿单平均每天售出图书300万册
时长≥5分钟的读书类视频总数量达到1143.43万个 收藏量达到3.91亿次 不同年龄段购买图书用户数量增长情况
00后 90后 80后 70后
读书类直播累计730万场 场均观看人次3076人
163% 88% 70% 125%
（摘自《2024年抖音图书消费报告》）
材料二：
莫让短视频刷走孩子阅读时间
①孩子沉迷短视频，成为全国两会代表委员共同关注的话题。全国政协委员、中国社会科学院文学研究所古典文献室主任刘宁表示，如果青少年长时间沉迷视频，文字阅读能力很可能得不到有效培养和训练；全国政协委员、中国作协副主席阎晶明建议，应该监督和指导青少年使用短视频的习惯和喜好，引导他们正确合理使用短视频；全国人大代表、湖北大冶有色金属集团控股有限公司职工李莉观察到，不少农村留守儿童熬夜、通宵刷短视频。
②在家长眼皮底下成长的孩子，都难以戒掉刷视频的瘾；留守农村的儿童，更难以抵御诱惑。一项调查显示，82.9%的未成年人使用过短视频，农村地区、中学阶段、学习负担重、亲子关系不好的未成年人使用短视频比例更高。第52次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2023年6月，短视频用户规模达10.26亿，其中青少年已成为短视频使用的重要用户群体。
③不少短视频有一定的知识含量，配上精美的图表和场景，便于青少年学习和吸收。但是，这种快速浏览的体验，天生自带被动接收、时长有限、轻浅易忘等缺陷。即便是知识类短视频，也只能作为学习的辅助工具，而远不能代替书本阅读。哪一门学科离得了白纸黑字的教科书，又哪有学生靠刷短视频提高学习成绩？无孔不入的短视频，不仅导致孩子近视率上升、体质下滑，还会削弱上进心；不仅在剥夺孩子的阅读时间，更存在瓦解孩子深度阅读、持久学习能力的风险——这才是代表和委员担忧的深层原因。
④重视频轻阅读，重的是感官获得、娱乐形式、肤浅表达；轻的是钻研能力、思考惯性、理解水平。短视频获得的是短期效应，读书获得的是长期熏陶，在孩子成长过程中，两者孰轻孰重不言自明。无论是青少年还是成年人，如果沉迷于手机上的一帧帧“短平快”，因此挤占甚至放弃了阅读书籍的时间，无疑是舍本逐末，得不到有效的滋养。对孩子而言，心理尚不成熟，更容易被短视频迷眼障目，不利于健康全面的发展。
（摘自《北京晚报》， 2024年3月13日）
材料三：
今天，你在读什么书？
①4月23日是“世界读书日”，当飞驰的列车穿梭城市的轨道，你是否想过地铁时光也能成为“流动的图书馆”？很多人说坐地铁是难得的独处时间，静下心来看一本书，书里有“我”想要的世界，地铁里也有不少美好的风景。
②当深圳地铁化身流动的书卷，地铁站内的人和事都在书中扮演什么样的角色？当书籍遇上深圳地铁，会擦出怎样的火花？
③在深圳这座“爱国之城”，深圳地铁也在探索“轨道+阅读”模式，进一步促进交通运输与城市文化的有机融合。
④前段时间，深圳地铁围绕“地铁享阅读，书香漫深圳”的主题，在9号线为大家奉上一场流动的书香盛宴，大家有偶遇过这趟“书香专列”吗？
⑤位于深圳地铁2/8号线海山站展厅，有一个开放的图书角，是由深铁运营、深铁商业和盐田区图书馆合作打造的“深铁书坊”。手绘有海、山、浪花以及周边特色地标的图案，突显出海山站独特的“山海”文化风貌，让市民“足不出站”就可享受阅读乐趣的全新体验。
⑥城市发展的速度，可能会快得让人忘记为什么出发，但总有些东西，应该慢下来，比如读上一本书。
（摘自深圳地铁公众号，2025年 4月23日）
20．下列是小语阅读材料一获得的信息，正确的一项是（　　）
A．抖音读书类视频播放量同比增长显著，时长不足5分钟的读书类视频总数量和收藏量最大。
B．读书类直播场次增多，累计730万场，场均观看人次远远超过3000人。
C．抖音电商图书销售成绩突出，图书订单量超2.5亿单，在助力全民阅读中发挥了重要的作用。
D．不同年龄段的用户购买图书增幅量不同，由于70后年龄偏大，所以受短视频影响最小。
21．请根据材料二分析，短视频阅读不能完全取代纸质书本阅读的原因是什么。
22．面对短视频的迅猛发展，你认为青少年应怎样对待短视频与纸质书本阅读才有助于自身的健康成长？请提出你的观点，并结合上述三则材料和自身实际进行论述。
23．为了让更多市民爱上阅读，请你为深圳地铁持续开展“地铁享阅读，书香漫深圳”主题活动提出两条合理化建议。
阅读下面的文字，完成下面小题。
予香
①俞香在裕后街开了一家花店，由于价格实惠，种类齐全，她又口齿伶俐，生意做得还算红火，不过自从隔壁一家宠物美容店开业后，俞香便陷入了无尽的烦恼。她对宠物毛发过敏，如今其花店旁有家宠物美容店，令她每天喷嚏不断。
②宠物店老板是对夫妻，男的姓刘，高高大大，声音洪亮，女的三十岁出头，眉清目秀，脸上总带着淡淡的笑。夫妻俩待人接物得体、温和，给宠物洗澡、美容、按摩、做训练，很是专业，店里的生意一天天好了起来，夫妻每天都忙得不可开交。但俞香心怀不满，没少找他们麻烦，要他们做好杀菌消毒，处理好宠物毛发，甚至悄悄给环境监察局打过几回举报电话。可每次监察支队来检测，宠物店环境卫生都合格。刘老板每次都不多说什么，笑呵呵的，环境卫生做得一次比一次好，他甚至专门购买了一套吸绒毛设备，以减少对俞香的影响。
③俞香无可奈何，仍旧隔三差五地找茬给刘老板添堵。幸亏刘老板脾气好，从不计较，日子也就磕磕碰碰地过了。
④一天下午，俞香花店东边的火锅店老板早早关门去给孩子开家长会，四点左右，俞香突然发现火锅店内火光闪现，黑烟从玻璃门门缝溢出来。她惊呼起来：“着火了！着火了！”
⑤刘老板率先冲出来，他冲俞香喊道：“快打119！”俞香紧张得抖着手摸出手机，打了消防电话。刘老板已经从自己店里找来两个灭火器，飞奔至火锅店门口。他的妻子也跟了出来，喊他放心，又拨通店门订餐牌上留着的老板电话，告诉他店里着火了，赶紧回来。当刘老板得知店里有不少煤气罐时，他对妻子和俞香喊道：“往后退，别靠近这边！”
⑥街上一片惊呼，人人不敢靠近火锅店，刘老板却毫不犹豫地砸碎火锅店的玻璃门冲了进去。扫视一圈，当即发现一张着火的桌子下有个煤气罐正被火焰覆盖，面对随时可能发生的爆炸，他丝毫没有退缩，果断将灭火器对准火舌……
⑦火锅店老板回来时，火势已被控制，因救援及时，未造成严重后果，只是刘老板因手部烫伤住进了医院。
⑧目睹刘老板奋不顾身冲进火锅店灭火，俞香对他心生敬佩。自己的店紧挨火锅店，如果没有及时灭火，引发煤气罐爆炸，后果不堪设想。想起平时自己对刘老板诸多刁难，她很是惭愧。
⑨这天，俞香精心包了一束鲜花前往医院探望。刘老板见了她很高兴。只是没聊两句，他就开始摸鼻子，打喷嚏，流鼻水。刚好刘老板的妻子从外面进来，她扫视一眼床头摆放的鲜花，笑着对俞香说：“我家大个子有过敏性鼻炎，尤其对花粉过敏。”
⑩俞香蒙了：“花粉过敏？那你们紧挨我的花店，平时怎么办？”
“他平时都用鼻过滤贴，贴在鼻孔上防花粉。”说着女老板从自己包里拿出一个蓝色小包装，撕开，贴在刘老板的鼻孔上
“整天贴着难受吗？”俞香赶紧把花放到病房外，关心地问。
“不难受，你看，过滤贴很薄，颜色和皮肤很相近，在屋里用也不觉得夸张，而且它不但能防花粉、还能隔离二手烟、粉尘颗粒，挺好！”刘老板似乎怕她尴尬，忙解释。
随后，女老板轻声地和俞香拉开话匣子：“我们家大刘从部队退役后选择自主创业。其实一开始我看到隔壁是你的花店，并不同意把店开在这里，可他说他在部队几年，身体强壮了很多，过敏性鼻炎已不严重。加上考虑到这里地段好、租金低、竞争小，而且离自己家近，方便照顾家里老人孩子，我们便硬着头皮租下门面。为了尽量不受花粉影响，平时他都贴着鼻过滤贴。只是没想到，你也是过敏体质，无意间给你带来很多不便，实在不好意思。
女老板后面说了什么，俞香没听进去，她为自己汗颜，其实生活不易，大家都有不得已之处，她怎么会不知道呢，该说对不起的是自己。
两周后，俞香的花店重新开业，她和街道拐角一家卖渔具的老板协商后，签合同，调换了门面。虽然这个店面比原先的小，也偏僻，生意却比原先更火爆。原来，渔具店老板的女儿得知俞香调换门面的原因后，请来一位做设计的朋友，因地制宜，从装修风格、功能布局到灯光装饰、花材陈列等方面做了全新设计，将俞香的花店打造成了裕后街极具特色的一家花店，取名“予香馆”。
裕后街的人们，宁思多走些路也要到俞香的予香馆买花。尤其一些退伍老兵，他们都说予香馆的花比别家的绚烂多彩，花美气香，令人陶醉。
（选自《微型小说月报》2024年第2期，有改动）
24． 下列对文本内容的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．俞香对宠物毛发过敏，而隔壁宠物美容店开业，小说开头便揭示出矛盾冲突，吸引了读者的注意力。
B．小说后半部分刘老板患过敏性鼻炎的情节，让读者觉得“出乎意料，又在情理之中”。
C． 段“她为自己汗颜”，这汗颜是俞香对刘老板的愧疚与理解。
D．小说中最后一段退伍老兵只在小说结尾处出现，是一个无关紧要的人物，所以可以删除。
25． 联系上下文，赏析下面句子中加点词。
刘老板率先冲出来，他冲俞香喊道：“快打119！”俞香紧张得抖着手摸出手机，打了消防电话。
26．小说往往在多重矛盾冲突中塑造人物，请你在文中发掘两处矛盾冲突，并分析该冲突对表现刘老板性格品质的作用。
27． 请结合文章内容、主旨，说说为什么渔具店老板的女儿给俞香的花店取名“予香馆”。
班级开展“以和为贵”的综合性学习活动。有同学提出当今时代张扬个性比追求和谐更重要，为此展开了一场微型辩论。
辩题：（正方）追求和谐更重要VS（反方）张扬个性更重要。请你根据要求，完成任务。
辩手 辩词
反方二辩 张扬个性不仅有利于个人价值的实现，还能促进集体发展。例如小组合作时，只有大胆表达自己的见解，发出个人的声音，才能碰撞出智慧的火花。
正方三辩 你们口口声声说张扬个性有利于集体，这完全是在为个人冒尖打掩护，哪是真正的和谐？真正的和谐是意见的统一、步调的一致。
正方总结陈词 我方坚定地认为追求和谐比张扬个性更重要，
28．请指出正方三辩的辩词存在的问题。
29．请将正方的总结陈词补充完整。
二、单选题
30． 下列对相关名著的解说，不正确的一项是（　　）
A．《儒林外史》采用“虽云长篇，颇同短制”的独特结构，没有贯穿始终的中心人物和核心情节。
B．《儒林外史》通过范进中举发疯、严监生临死不忘两根灯草等情节，深刻揭露了科举制度对士人灵魂的扭曲。
C．简·爱在洛伍德学校做了两年教师后，因好友海伦·彭斯和谭波尔小姐相继离开，感到生活单调乏味，遂登广告应聘到桑菲尔德庄园。
D．《简·爱》以第三人称全知视角叙述，大量运用内心独白、景物描写和悬念设置，增强了作品的艺术感染力。
三、解答题
31．围绕“名”辑录时，有同学发现辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中的“了却君王天下事，赢得生前身后名”，与范仲淹《渔家傲·秋思》中的“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”在情感上有异同，请结合以上诗句进行分析。
32．深圳市政府拟向海内外朋友发出“来深过大年”的邀请，请你结合文段中描绘的深圳年味场景，以及下面的宣传海报，写一段推介语。要求：语言优美，富有感染力，不少于80字。
四、填空题
33．《儒林外史》以“名士”群像折射科举时代的文人面貌。请从表现行为和性格品质两方面，概括杜少卿和另一位伪名士的差异。
对比角度 杜少卿 伪名士 （请选择匡超人、牛浦郎中的一人填写）
对“名”的认知 视名节为立身之本 欺世盗名
表现行为 拒绝征辟　 　 示例：匡超人伪造文书　 　
性格品质 真名士：　 　 伪名士：虚伪逐利
答案解析部分
【答案】1．③；恰巧，适逢
2．①先帝不因为我身份卑微、见识短浅，反而降低身份，委屈自己（前来拜访我）。
②（顾佐）认为他的才能胜过自己
3．D
4．他们均重视“德才兼备”。
5．宋徽宗提拔高俅未考察其德才，出于私情和个人喜好，会踢球，甚至虚构“边功”以快速擢升。宋徽宗这种任人唯亲、不论贤愚的方式，容易导致小人当权、朝廷腐败，“乱自上作”，“官逼民反”，加速国家的灭亡。
【知识点】出师表
【解析】【点评】（1） 该题的考点是文言实词的释义，侧重考查利用字形推源、语境推断、课内迁移等方法理解文言字词的能力，是文言文阅读的基础考点。答题时要严格遵循题干给出的释义方法，结合字词所在语句的语境，或是课内学过的同义语句，准确判断字词含义，对于词类活用类的字词，要注意结合语境把握其用法和含义。日常学习中要积累常见的文言字词释义方法，熟记课内经典文言语句中的字词含义，做好知识迁移，同时结合语境理解字词的语境义，提升文言字词的解读能力。
（2） 该题的考点是文言语句的翻译，侧重考查对文言关键词语、古今异义词、省略句的把握和翻译能力，是文言文阅读的核心考点之一。答题时首先要找出句中的关键词语，准确翻译其含义，对于古今异义、词类活用、通假字等特殊字词，要注意其特殊用法，对于省略句，要根据上下文补出省略的成分，同时调整语序，使翻译后的语句符合现代汉语的表达习惯，做到字字落实、语句通顺。日常学习中要积累常见的文言虚词、实词的含义和用法，掌握古今异义、词类活用等文言现象，熟记省略句、倒装句等特殊句式的翻译方法，通过多练提升文言语句的翻译能力。
（3） 该题的考点是文言文综合赏析，涵盖文学常识、文本内容、写作手法、文言断句等多个方面，侧重考查对文言文内容的整体把握和细节辨析能力。答题时要逐一分析每个选项，结合文本内容、文言知识和文学常识，判断选项表述的正误，对于断句类选项，要结合语句的语义和语法结构，分析断句是否合理，对于内容和手法类选项，要紧扣文本细节，避免主观臆断。日常学习中要积累文言文相关的文学常识，掌握文言断句的基本方法，提升对文言文内容和写作手法的分析能力，做题时做到细致辨析、有据可依。
（4） 该题的考点是文言文内容的概括与对比，侧重考查对文本信息的提炼、整合和对比分析能力。答题时首先要分别梳理两位人物的行为做法，从中提炼出各自选拔人才的标准，再对比二者的标准，找出共性并简洁概括。日常学习中要注重培养文言文信息提炼能力，学会抓住文本中的关键语句，梳理人物的行为和观点，同时加强对比分析的练习，提升对不同文本共性内容的概括能力，表述时做到简洁准确、贴合主旨。
（5） 该题的考点是文言文拓展探究，侧重考查结合文本和链接材料进行分析、推理和表达的能力，同时兼顾对名著内容和历史背景的理解。答题时首先要准确分析链接材料中宋徽宗选拔人才的方式特点，指出其任人唯亲、不重德才的问题，再结合社会治理的常识和相关名著、历史背景，推导这种方式对朝廷、对社会的负面影响，分析时要逻辑清晰、层层递进。日常学习中要注重培养文本拓展探究能力，学会结合材料内容进行合理的分析和推理，同时积累相关的名著和历史知识，提升探究分析和语言表达的能力，使分析内容贴合主题、言之有理 。
【参考译文】
【甲】侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等人，这些都是善良诚实的人，他们的志向和心思忠诚纯正，因此先帝把他们选拔出来留给陛下（使用）。我认为宫中的事情，无论大小，都拿来问问他们，然后施行，一定能够弥补缺点和疏漏之处，获得很多好处。
将军向宠，性情品德善良平正，通晓军事，在过去曾被试用过，先帝称赞他有才能，因此大家商议推举他做中部督。我认为军营中的事情，都拿来咨询他，一定能使军队团结和睦，才能高的和才能低的都能得到合理的安排。
亲近贤臣，疏远小人，这是前汉（西汉）能够兴盛的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是后汉（东汉）衰败的原因。先帝在世的时候，每当和我谈论这件事，没有一次不对桓帝、灵帝（宠信宦官，杀害忠良）感到叹息、痛心遗憾的。侍中（郭攸之、费祎）、尚书（陈震）、长史（张裔）、参军（蒋琬），这些都是坚贞可靠、能够以死报国的忠臣，希望陛下亲近他们，信任他们，那么汉室的兴隆，就可以数着日子等待了。
我本来是个平民，在南阳亲自耕种，只求在乱世中苟且保全性命，不奢求在诸侯面前闻名显达。先帝不因为我身份卑微、见识短浅，反而降低身份，委屈自己，三次到草庐里来拜访我，向我询问当代的大事，我因此十分感激，于是答应为先帝奔走效劳。后来遇到兵败，在战事失败的时候我接受了任命，在危机患难期间我奉命（出使东吴），从那时以来已经二十一年了。
【乙】于谦，字廷益，是钱塘人。他七岁的时候，有个和尚认为他很奇异，说：“这是将来拯救时局的宰相。”（他）在永乐十九年考中进士。
宣德初年，（于谦）被授予御史官职。（他）上奏对答时，声音洪亮，语言流畅，皇帝为此专注地倾听。顾佐担任都御史，对待下属很严厉，唯独对于谦很客气，认为于谦的才能超过自己。高煦出城投降，皇帝命令于谦当面列举他的罪行。于谦言词正气凛然，声色威严震怒。高煦趴在地上发抖，口称该当万死。皇帝非常高兴。军队凯旋归来，（于谦）所得的赏赐和各位大臣相同。
（于谦）出京巡按江西，为数百名囚犯昭雪了冤狱。皇帝知道于谦可以担当大任，正赶上当时要增设各部右侍郎为直省巡抚，于是亲手写下于谦的名字交给吏部，（吏部）破格提升（他）为兵部右侍郎，（命他）巡抚河南、山西。
【链接材料】忽然有一天，宋徽宗对高俅说：“朕想要提拔你，但必须要有边防战功，才能升官。先让枢密院给你登记名字，暂且做跟随朕升迁转任的官员。”结果不到半年时间，皇上就直接提拔高俅，让他做到了殿帅府太尉的官职。
1．本题考查文言字词的释义，需结合题干给出的方法精准判断。“有僧奇之曰” 中，结合语境推断法，僧人是看到七岁的于谦后，对他感到惊奇，才说他日后会成为救时宰相，因此 “奇” 在这里是意动用法，表 “对…… 感到惊奇”，对应序号③；“会增设各部右侍郎为直省巡抚” 需用课内迁移法，《陈涉世家》中 “会天大雨” 的 “会” 是恰巧、适逢的意思，迁移至此，本句中 “会” 的释义也为恰巧，适逢。
故答案为：③；恰巧，适逢
2．本题考查文言语句的翻译，需遵循 “信、达、雅” 的原则，准确翻译关键词语，补充省略成分，使语句通顺。
①句中，“以” 是因为的意思，“卑鄙” 是古今异义词，指身份卑微、见识短浅，“猥自枉屈” 指降低身份，委屈自己，结合上下文，句中省略了 “前来拜访我” 的内容，翻译时需补充，使语义完整。
②句中，“以为” 是认为的意思，“胜” 是胜过、超过的意思，本句省略了主语 “顾佐”，翻译时需补出，同时保证语句通顺自然。
故答案为： ①先帝不因为我身份卑微、见识短浅，反而降低身份，委屈自己（前来拜访我）。
②（顾佐）认为他的才能胜过自己
3．本题考查对文言文内容、文体、断句及文学常识的综合理解。
A 项，《出师表》中确实诞生了三顾茅庐、妄自菲薄、作奸犯科、计日可待等沿用至今的成语，表述正确。
B 项，诸葛亮的《出师表》是书面进谏，文中既直言劝刘禅亲贤臣、远小人，又结合自身经历动之以情，分析先汉兴隆、后汉倾颓的原因晓之以理，进谏方式表述正确。
C 项，乙文是《明史》中的传记，既客观记录了于谦的生平经历，又精选了僧人评价、数说高煦罪状、雪洗冤囚等场景塑造人物，兼顾史传的客观性和文学的形象性，表述正确。
D 项，“乃手书谦名 / 授吏部 / 超迁兵部右侍郎” 的断句，符合语句的语法结构和语义逻辑，手书谦名、授吏部、超迁侍郎是连贯的动作，断句正确，因此选项中说断句错误的表述不正确。
故答案为：D。
4．本题考查对两则文本内容的提炼和概括，需分别分析诸葛亮和明宣宗选拔人才的标准，再提炼相同点。甲文中，诸葛亮向刘禅举荐郭攸之、费祎、董允，称其 “良实，志虑忠纯”，举荐向宠，赞其 “性行淑均，晓畅军事”，可见诸葛亮选拔人才注重品德贤良、品行端正，同时也看重才能出众；乙文中，明宣宗赏识于谦，先是因他奏对鸿畅、数说高煦罪状时正气凛然看出其品性和才能，后又因他出按江西雪洗数百冤囚的政绩，认定其可堪大任并破格提拔，可见明宣宗选拔人才也兼顾品德与才能。由此可概括出二人选拔人才均重视 “德才兼备”。
故答案为：他们均重视“德才兼备”。
5．本题考查结合链接材料进行拓展分析，需先分析宋徽宗选拔人才的方式，再推导其对国家的影响。链接材料中，宋徽宗提拔高俅，并非因为高俅德才兼备，只是出于个人私情和喜好，甚至为了抬举高俅，虚构边功为其铺路，短短半年就将其擢升为殿帅府太尉，这种选拔方式是任人唯亲、不论贤愚的。结合历史和文本背景，这种方式会让无德无才的小人占据朝廷要职，真正的贤能之士得不到重用，进而导致朝廷吏治腐败、朝政混乱，正如《水浒传》中所展现的 “乱自上作”，官府的腐败最终会引发 “官逼民反” 的局面，严重动摇国家根基，加速国家的灭亡。
故答案为：宋徽宗提拔高俅未考察其德才，出于私情和个人喜好，会踢球，甚至虚构“边功”以快速擢升。宋徽宗这种任人唯亲、不论贤愚的方式，容易导致小人当权、朝廷腐败，“乱自上作”，“官逼民反”，加速国家的灭亡。
【答案】6．C
7．卫星命名：探幽
理由：这颗卫星可探测空间等离子体中的时变电场，它能观测极光现象，探索太阳风与地球磁层相互作用的奥秘。“探幽”寓意探索宇宙空间深处的未知现象与科学规律。
8．略
9．示例一：航天重器以“望宇”“探索”命名，彰显了探索未知、追求梦想的精神。人生启发：我们在学习与生活中要树立远大目标，勇于探索、积极进取，不断追求进步。
示例二：神舟二十二号空缺航天员乘组编号，是敬畏生命、理性审慎的智慧。由材料三第②段第②句可知，航天任务因安全问题暂停，体现了生命至上、不盲目冒险的态度。人生启发：我们不能一味追求速度与成功，要懂得审视风险、及时止步，坚守底线，才能行稳致远。
示例三：卫星天线打破纪录，体现了航天人严谨求实、勇于创新的智慧。人生启发：我们既要脚踏实地、认真严谨，也要敢于创新、不断突破自我。
【知识点】理解概括材料主要内容
【解析】【点评】（1） 该题的考点是材料内容的细节理解与信息辨析，侧重考查对文本信息的精准捕捉和比对能力，是非连续性文本阅读的基础考点。答题时要将每个选项逐一回归原文，找到对应的语句，仔细核对选项表述与原文的差异，注意范围扩大、偷换概念、无中生有等常见的设错方式，做到有据可依、精准判断。日常学习中要培养细致的阅读习惯，提升信息比对和辨析能力，阅读非连续性文本时，注意梳理每则材料的核心信息和细节内容，便于快速定位和核对。
（2） 该题的考点是结合材料进行创意命名并阐述理由，侧重考查对材料信息的提炼能力和语言表达能力，同时兼顾对材料命名规律的把握。答题时首先要梳理材料一中航天重器的命名规律，即贴合器物功能、赋予美好探索寓意、简洁有内涵，再提炼材料二中卫星的核心特点和功能，据此构思合适的名字，阐述理由时要将名字与卫星的功能、探索的意义紧密结合，做到名实相符、寓意贴切、表述通顺。日常学习中要注重培养信息提炼和创意表达的能力，学会从材料中提取核心特征，结合题干要求进行针对性的创作和阐释。
（3） 该题的考点是分析议论文的语句作用，侧重考查对文章论证思路的把握和关键语句表达作用的分析能力。答题时首先要明确题干要求，寻找能推进论证、转换话题的语句，这类语句多为过渡句，常含关联词、总结性词语等，再结合语境分析语句的位置和内容，先说明其承接的上文内容，再阐述其引出的下文内容，明确其承上启下、推进论证、转换话题的具体作用。日常学习中要梳理议论文的常见论证思路，积累分析过渡句、关键句作用的方法，提升对议论文语句表达效果的分析能力。
（4） 该题的考点是材料内容的概括与拓展感悟，侧重考查对材料核心内涵的提炼能力和联系实际的感悟表达能力，是非连续性文本阅读的综合考点。答题时首先要梳理多则材料的核心内容，从不同角度提炼出蕴含的航天智慧，概括时要简洁准确，贴合材料内容；再结合每一种智慧，联系自身学习、生活的实际谈启发，启发要具体、贴合智慧内涵，避免空洞无物，做到材料与现实结合、事理相融。日常学习中要注重培养材料概括能力和拓展感悟能力，学会从文本中提炼核心观点，并结合生活实际进行深度思考，提升语言表达和逻辑思维能力。
6．本题考查对多则材料内容的细节理解与辨析，需逐一核对选项与原文表述是否一致。
A 项，结合材料一航天重器的命名与寓意可知，登月服命名为 “望宇”，载人月球车命名为 “探索”，表述与原文一致。
B 项，材料二第④段明确提及南科大的这颗微小卫星每月约 14 次飞越深圳上空，将开展城市地貌定点拍摄，表述正确。
C 项，材料二第②段指出该卫星的最长天线总长达 12 米，打破的是 “全球微小卫星电场天线长度的纪录”，而非 “全球卫星电场天线长度的纪录”，选项扩大了范围，表述错误。
D 项，材料三第⑤段提到神舟二十二号的 “空缺” 同样值得尊敬，甚至是更厚重的 “无名之功”，表述与原文相符。
故答案为：C。
7．本题要求结合材料一的命名方法为卫星命名并阐述理由，材料一中航天重器的命名均贴合器物的功能使命，兼具寓意与文化内涵，命名简洁且能体现探索宇宙的核心特质。答案中命名 “探幽”，贴合材料二中卫星的核心功能 —— 探测空间等离子体的时变电场、观测极光现象，探索太阳风与地球磁层相互作用的未知奥秘，“探幽” 的 “探” 体现探测、探索的动作，“幽” 指宇宙深处的未知现象与奥秘，既贴合卫星的探测特点，又与材料一的命名风格一致，寓意明确且契合航天探索的主题。
故答案为：卫星命名：探幽
理由：这颗卫星可探测空间等离子体中的时变电场，它能观测极光现象，探索太阳风与地球磁层相互作用的奥秘。“探幽”寓意探索宇宙空间深处的未知现象与科学规律。
8．材料三第①段中起到推进论证、转换话题作用的句子是 “这处‘留白’，不是失误，而是一次面向未来的庄严行礼，也是一堂无声的公开课：在奔赴星辰的路上，最大的勇气有时是‘暂停’，最深的敬畏往往是‘留空’”。这句话前半部分承接上文神舟二十二号航天员乘组编号空缺的事实，否定了 “留白是失误” 的错误认知，后半部分用 “不是…… 而是……” 的关联词引出对 “留白” 深层意义的解读，点出 “暂停” 与 “留空” 的内涵，起到了承上启下的作用，既衔接了前文的航天事件，又引出下文对 “留白” 背后航天智慧、价值观的具体论述，让文章的论证思路更连贯，话题自然从具体事件转向深层内涵的剖析。
故答案为：承上启下的作用，既衔接了前文的航天事件，又引出下文对 “留白” 背后航天智慧、价值观的具体论述，让文章的论证思路更连贯，话题自然从具体事件转向深层内涵的剖析。
9．本题需先从材料中概括航天智慧，再结合材料谈人生启发，作答时需将航天智慧与具体材料内容结合，启发要贴合智慧内涵且具有现实意义。从材料一的航天重器命名来看，“望宇”“探索”“仙 —A 星” 的命名，彰显了航天人勇于探索未知、追求航天梦想、立足自身特色开拓创新的智慧；从材料二的微小卫星研发来看，卫星搭载自主研发的 “黑科技”、天线打破世界纪录，体现了航天人严谨求实、勇于创新、攻坚克难的智慧；从材料三的神舟二十二号 “留白” 来看，因安全问题暂停任务、空缺航天员编号，体现了航天人敬畏生命、理性审慎、坚守安全底线、以退为进的智慧。谈人生启发时，需将这些航天智慧与学习、生活中的实际情况结合，比如探索未知的智慧启发我们树立目标、勇于尝试，理性审慎的智慧启发我们审视风险、行稳致远，勇于创新的智慧启发我们突破自我、脚踏实地。
故答案为：示例一：航天重器以“望宇”“探索”命名，彰显了探索未知、追求梦想的精神。人生启发：我们在学习与生活中要树立远大目标，勇于探索、积极进取，不断追求进步。
示例二：神舟二十二号空缺航天员乘组编号，是敬畏生命、理性审慎的智慧。由材料三第②段第②句可知，航天任务因安全问题暂停，体现了生命至上、不盲目冒险的态度。人生启发：我们不能一味追求速度与成功，要懂得审视风险、及时止步，坚守底线，才能行稳致远。
示例三：卫星天线打破纪录，体现了航天人严谨求实、勇于创新的智慧。人生启发：我们既要脚踏实地、认真严谨，也要敢于创新、不断突破自我。
【答案】10．匹夫不可夺志也；老骥伏枥；壮心不已
11．长风破浪会有时
12．一览众山小；后天下之乐而乐；竹杖芒鞋轻胜马
13．留取丹心照汗青；落红不是无情物；肯将衰朽惜残年；提携玉龙为君死
14．C
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记、理解和运用能力，为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
10．注意易写错的字： 骥，枥
故答案为： 匹夫不可夺志也，老骥伏枥 ，壮心不已
11．注意易写错的字： 破
故答案为： 长风破浪会有时
12．注意易写错的字： 览 ， 芒鞋
故答案为： 一览众山小，后天下之乐而乐，竹杖芒鞋轻胜马
13．注意易写错的字： 汗青 ， 提携
故答案为： 留取丹心照汗青 ，落红不是无情物 ，肯将衰朽惜残年 ，提携玉龙为君死
14．这句话化用了“少年当自强”的励志精神，横线处需要一个与“大志、宏伟志向”相关的意象。
蓬蒿：野草，比喻普通百姓或平凡生活，不适用于“立志”。
寒蝉：比喻怯懦、不敢出声，不合语境。
鲲鹏：《庄子·逍遥游》中“鲲鹏之志”，比喻远大抱负，与“少年自强”“奋斗者”相合。
孤雁：比喻孤独、失群，不适用于“立志”。
故答案为：C
【答案】15．怀疑/不信；惊讶/意外；感动/敬佩；理解/醒悟
16．A/B；运用拟人的修辞手法，将梅花人格化，通过“累不累”的反问，表达了爷爷对梅花的怜惜与共情，也暗示了他自己年复一年坚守的不易。/“又”字重复出现，强调了梅花花开花谢的循环往复，既写出了时间的流逝，也暗示了爷爷一年又一年不变的坚守，蕴含着岁月的沧桑与深情。
17．示例：我认为爷爷可以称为“守花人”。链接材料说， “守花人”是那些在生活中守护着某种美好事物的人。爷爷十年如一日，在太奶奶生日这天来梅林修剪花枝，他守护的不仅是这片梅林，更是对太奶奶的思念、对爱的承诺。他没有舞台上的光环，却在山野间用行动诠释了“守”的真谛。“守花人”一词，源自2026年春晚《贺花神》的创作理念。节目组认为，真正的“守花人”不仅是舞台上演绎花神的演员，更是那些在生活中守护着某种美好事物的人——守护一份记忆、守护一片土地、守护一份承诺。
18．这段环境描写渲染了梅林如仙境般的美好氛围，烘托出爷爷对太奶奶感情的纯洁与深厚，为下文“我”理解爷爷的坚守做铺垫，也与结尾“花开的声音”形成呼应。
19．示例：“花开的声音”既指梅林花开的声音，更象征“我”内心的顿悟与成长。通过跟随爷爷上山，我从最初的不解、怀疑，到最终理解了爷爷坚守的意义——原来真正的美好不在舞台之上，而在日复一日的守护之中。
【知识点】记叙性散文；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；分析文章语言特点；启发、思考、感悟等开放类型
【解析】【点评】（1）本题考查理解人物情感。准确把握内容及思想情感 每个句子本身都可提炼出一定的内容，也有的饱含作者的某种思想情感。
（2）本题考查赏析句子。赏析句子可以从下面几个方面入手：①抓关键词语赏析句子；②从修辞的角度赏析句子；③从结构作用的角度赏析句子；④从写作艺术手法的角度赏析句子；⑤从句式特点入手赏析句子；⑥把握内容及思想情感。
（3）本题考查理解文章内容及观点的表达。在读懂文章内容的基础上，根据题目的要求，从文中筛选出相关信息进行回答。
（4）本题考查景物描写的作用。景物描写，在文章的作用可能的作用有：为文章渲染气氛，照应标题，为下文做铺垫，引起下文，为全文定下感情基调，暗示作者心境等等。
（5）本题考查理解句子。理解句子含义：①联系语言环境，理解句子含义。②结合作品背景，理解句子含义。③抓住关键性词语，理解句子含义。 ④分析句子的写作手法，理解句子含义。 ⑤联系文章中人物的身份、性格特点和思想，理解句子含义。⑥联系生活实际、创设生活中与之相似的特定情境，理解句子含义。
15．本题考查理解人物情感。
①当爷爷神秘兮兮地说要带“我”去见真正的花神时，“我嗤之以鼻：‘花神？那不是春晚舞台上的节目吗？《贺花神》我都看过了，那是演员演的。’”由此可以看出“我”对爷爷说的花神是怀疑、不相信的。
②当爷爷说去看太奶奶，“我”愣住了，因为太奶奶已经去世十年，所以此时“我”的情感是惊讶、意外。
③看到爷爷在坟前摆好供品，点燃香烛，然后轻柔而虔诚地修剪坟周围的梅花枝条，“那一刻我突然明白……而眼前这个在梅林里修剪花枝的老人，才是真正的‘守花人’”，体现出“我”对爷爷的感动和敬佩。
④下山时爷爷说“人这一辈子，总得守点什么”，“我”被问住后，结合前文“我”对爷爷行为的理解，此时“我”应该是理解并醒悟了爷爷的话。
故答案为：①怀疑/不信②惊讶/意外③感动/敬佩④理解/醒悟
16．本题考查赏析句子。
若选A句：此句将梅花当作人来问“累不累”，运用了拟人的修辞手法。爷爷以梅花为例，反问“我”梅花每年都开不累，其实是在表达自己像梅花一样，坚守对太奶奶的思念、对土地的热爱和承诺并不觉得累，体现出爷爷坚守的决心和信念。若选B句：“又”表示重复、继续，“梅花谢了又开，开了又谢，一年又一年”，“又”字重复使用，强调了时间的漫长和循环往复，突出了爷爷多年来一直坚守在梅林，年复一年地守护着这份情感和承诺。
故答案为：示例1：选A句：运用拟人的修辞手法，将梅花人格化，通过“累不累”的反问，表达了爷爷对梅花的怜惜与共情，也暗示了他自己年复一年坚守的不易。
示例2：选B句：“又”字重复出现，强调了梅花花开花谢的循环往复，既写出了时间的流逝，也暗示了爷爷一年又一年不变的坚守，蕴含着岁月的沧桑与深情。
17．本题考查理解文章内容及观点的表达。
根据链接材料，“守花人”是那些在生活中守护着某种美好事物的人，如守护一份记忆、守护一片土地、守护一份承诺。文中爷爷的太奶奶最爱梅花，爷爷在太奶奶走的那年在山上种了一百棵梅树，十年间每年花神节都来梅林陪太奶奶说话，修剪花枝，这是在守护对太奶奶的思念；梅林在后山，爷爷守护梅林也是守护这片土地；爷爷每年都来，说要守到守不动的那一天，这是在守护一份承诺。所以爷爷能够称为“守花人”。
示例：爷爷能够称为“守花人”。因为爷爷守护着对太奶奶的思念，每年花神节都来梅林陪太奶奶说话、修剪花枝；守护着后山这片土地，种梅养梅；守护着一份承诺，要守到守不动的那一天，符合“守花人”的定义。
故答案为：示例：我认为爷爷可以称为“守花人”。链接材料说，“守花人”是那些在生活中守护着某种美好事物的人。爷爷十年如一日，在太奶奶生日这天来梅林修剪花枝，他守护的不仅是这片梅林，更是对太奶奶的思念、对爱的承诺。他没有舞台上的光环，却在山野间用行动诠释了“守”的真谛。
18．本题考查景物描写的作用。
此句描写了梅花开得正盛，暗香浮动，在晨雾中若隐若现，美得像仙境的景色。从环境本身来看，营造了一种优美、宁静、神秘的氛围；从人物情感方面，这样的美景衬托出爷爷对太奶奶的深情，也表现出“我”此时对梅林美景的陶醉；从情节发展上，为后文“我”理解爷爷是真正的“守花人”作了铺垫。
示例：描写了梅林优美的景色，营造了优美、宁静、神秘的氛围；衬托出爷爷对太奶奶的深情以及“我”对梅林美景的陶醉；为后文“我”理解爷爷是真正的“守花人”作铺垫。
故答案为：这段环境描写渲染了梅林如仙境般的美好氛围，烘托出爷爷对太奶奶感情的纯洁与深厚，为下文“我”理解爷爷的坚守作铺垫，也与结尾“花开的声音”形成呼应。
19．本题考查理解句子。
结合全文，“那一刻”指的是“我”理解爷爷所说“人这一辈子，总得守点什么”的那一刻。“我听见了花开的声音”并非真的听见花开的声音，而是一种象征。象征着“我”理解了爷爷坚守的意义，感受到了爷爷内心对太奶奶的思念、对土地的热爱和承诺的坚定，这种理解让“我”内心受到触动，仿佛听到了美好事物绽放的声音，也表达了“我”对爷爷坚守精神的赞美。
示例：“那一刻”指“我”理解爷爷坚守意义的时刻。“我听见了花开的声音”象征“我”理解了爷爷坚守对太奶奶的思念、对土地的热爱和承诺的坚定，内心受到触动，表达了对爷爷坚守精神的赞美。
故答案为：示例：“花开的声音”既指梅林花开的声音，更象征“我”内心的顿悟与成长。通过跟随爷爷上山，我从最初的不解、怀疑，到最终理解了爷爷坚守的意义——原来真正的美好不在舞台之上，而在日复一日的守护之中。
【答案】20．C
21．①短视频是被动接收的碎片化内容，无法替代纸质书的系统学习；②短视频会挤占阅读时间，瓦解深度阅读与持久学习能力，影响身心健康；③短视频仅能带来短期感官效应，无法提供纸质书的长期文化熏陶。
22．观点：青少年应坚持以纸质书本阅读为核心，以短视频阅读为辅助，理性管控短视频使用，平衡二者关系，助力健康成长。
论述：短视频能激发阅读兴趣、拓展阅读视野，是纸质阅读的有益补充，但内容碎片化、易沉迷，会损害深度思考能力，绝不能取代纸质阅读。青少年可借助短视频了解书籍、培养阅读兴趣，再通过纸质书进行深度阅读；严格控制刷短视频的时间，避免沉迷，将更多时间投入纸质阅读，培养深度思考能力，实现二者良性互补，促进自身全面成长。
23．示例：①将“书香专列”推广至多条地铁线路，在更多站点打造特色图书角，让更多市民便捷参与阅读活动；②开展多元化的地铁阅读互动活动，定期举办读书分享会、作家签售会、亲子阅读沙龙，激发市民参与热情。
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查文本图文信息筛选。
A：材料只说了≥5分钟视频数量，未提及“不足5分钟视频收藏最大”，无中生有；B：场均3076人，并非“远远超过3000人”，表述不符；D：70后增幅高，无法推出“受短视频影响最小”，强加因果。
（2）本题考查文本要点归纳。定位材料二3、4段，分层提炼：
短视频是被动碎片化浏览，浅易易忘，无法替代纸质书系统深度学习；挤占阅读时间，瓦解深度阅读、持久思考能力，损害身心健康；短视频只有短期感官快感，无法给到纸质阅读长期的文化熏陶与精神滋养。
（3）本题考查观点论述。亮明核心观点：以纸质深度阅读为主，短视频阅读为辅，理性平衡二者；
结合材料：短视频可激发阅读兴趣，是有益补充，但碎片化、易沉迷，不能替代书本；
结合自身：合理管控刷视频时长，用短视频引路，深耕纸质阅读，锻炼深度思考能力，二者互补成长。
（4）本题考查口语交际、实践活动创意设计。紧扣“地铁+阅读”主题，贴合场景提2条可行建议：
扩大书香站点覆盖，多线路增设特色图书角、流动书架；举办地铁读书分享会、好书漂流、书单打卡打卡等互动活动；结合本地文化，打造专属地铁阅读文创，营造书香氛围。
20．本题考查文本图文信息筛选。
A.“时长不足5分钟的读书类视频总数量和收藏量最大”材料一仅提及时长≥5分钟的读书类视频总数量达到1143.43万个，收藏量达到3.91亿次，未提及时长不足5分钟的视频数据，“收藏量最大”属于无中生有；
B.材料一明确标注读书类直播场均观看人次3076人，“远远超过”表述不准确；
D.材料一仅列出不同年龄段购书用户数量增长率，70后增幅125%，高于80后、90后，说明受短视频影响并不小，“受短视频影响最小”错误。
故答案为：C。
21．本题考查文本要点归纳。
由材料二第③段可知，短视频是快速被动的接收方式，内容碎片化、轻浅易忘，仅能作为学习辅助，无法替代纸质书的系统学习；短视频会挤占阅读时间，损害青少年的深度思考与持久学习能力，还会影响身心健康，而纸质阅读能培养深度钻研能力。由材料二第④段可知，短视频带来的是短期感官刺激，无法提供纸质书的长期文化熏陶，不利于青少年的长期成长。
故答案为：①短视频是被动接收的碎片化内容，无法替代纸质书的系统学习；②短视频会挤占阅读时间，瓦解深度阅读与持久学习能力，影响身心健康；③短视频仅能带来短期感官效应，无法提供纸质书的长期文化熏陶。
22．本题考查观点论述。
结合材料一可知，抖音读书类视频、直播蓬勃发展，短视频为阅读提供了便捷的入口，能激发阅读兴趣、拓展阅读视野，是纸质阅读的有益补充；结合材料二可知，短视频存在碎片化、易沉迷、损害深度思考能力等弊端，绝不能取代纸质阅读；结合材料三可知，纸质阅读能带来深度的文化熏陶，是青少年成长的核心养分。结合自身实际，青少年可以利用短视频的读书内容了解书籍梗概、激发阅读兴趣，再通过纸质书进行深度阅读；同时要严格控制刷短视频的时间，避免沉迷，把更多时间投入到纸质阅读中，培养深度思考能力，实现二者的良性互补。据此作答即可。
故答案为：观点：青少年应坚持以纸质书本阅读为核心，以短视频阅读为辅助，理性管控短视频使用，平衡二者关系，助力健康成长。论述：短视频能激发阅读兴趣、拓展阅读视野，是纸质阅读的有益补充，但内容碎片化、易沉迷，会损害深度思考能力，绝不能取代纸质阅读。青少年可借助短视频了解书籍、培养阅读兴趣，再通过纸质书进行深度阅读；严格控制刷短视频的时间，避免沉迷，将更多时间投入纸质阅读，培养深度思考能力，实现二者良性互补，促进自身全面成长。
23．本题考查口语交际、实践活动创意设计。
由材料三第④段、第⑤段可知，目前活动仅覆盖9号线、海山站，可将“书香专列”推广至多条线路，在更多站点打造“深铁书坊”，让更多市民能便捷参与阅读活动，扩大活动影响力。除此之外，可在地铁站点定期举办读书分享会、作家签售会、亲子阅读沙龙等活动，结合深圳本土文化打造特色阅读内容；推出地铁读书打卡活动，市民打卡阅读可兑换地铁优惠券、图书折扣等，激发市民的参与热情，让阅读融入地铁出行的日常；可在地铁车厢、站点增设更多舒适的阅读座椅，打造安静的阅读空间；丰富“深铁书坊”的图书种类，涵盖不同年龄段、不同领域的书籍，定期更新图书，满足市民多样化的阅读需求；引入有声书、电子阅读设备，满足不同市民的阅读习惯，让阅读更便捷等。言之成理即可。
示例：①优化地铁阅读环境与图书资源，增设舒适阅读座椅；②丰富图书种类，引入有声书等多元阅读形式，满足市民多样化阅读需求。
故答案为：示例：①将“书香专列”推广至多条地铁线路，在更多站点打造特色图书角，让更多市民便捷参与阅读活动；②开展多元化的地铁阅读互动活动，定期举办读书分享会、作家签售会、亲子阅读沙龙，激发市民参与热情。
【答案】24．D
25．“率先”一词生动形象地表现出刘老板在发现火锅店着火时，反应迅速、毫不犹豫，第一个冲出来 状态，突出他遇事果敢、勇敢无畏、心系他人的品质。
26．示例：
矛盾冲突一：俞香因对宠物毛发过敏，多次刁难、举报刘老板，刘老板却始终温和包容，不断改善环境。体现刘老板为人宽厚善良、脾气好、大度忍让 性格。 的矛盾冲突二：刘老板对花粉严重过敏，却为了生计紧挨花店开店，默默忍受花粉困扰，还体谅俞香的难处。表现刘老板坚韧隐忍、善解人意、有担当、为家人负责的品质。
27．①“予香”和“俞香”谐音，这是渔具店老板的女儿特意给“俞香”的花店取的名字。
②“予香馆”暗含着渔具店老板的女儿对刘老板与人为善、舍己为人的精神和俞香体谅刘老板的难处、主动调换门面的行为的赞赏。
③“予”是给的意思，暗含“予人玫瑰，手有余香”之意，即与人为善、帮助别人的同时也会收获快乐；赞扬了人与人之间的友善和温暖，呼吁人们多赠玫瑰，带给世界美好。
【知识点】小说
【解析】【导语】本文通过俞香与刘老板的故事，诠释了“予人玫瑰，手有余香”的道理，呼吁人与人之间多一份包容、体谅与善意，传递温暖，同时赞颂了退伍军人的责任担当与善良品格。
【点评】（1）本题考查内容理解与分析。需整体把握小说情节脉络与人物形象，逐一分析选项：先判断选项对小说情节开端、伏笔设置等内容的表述是否符合原文逻辑，再验证选项对人物心理、情感内涵的解读是否贴合文本语境，最后辨析选项对次要人物作用、小说结构及主题表达的分析是否准确，重点关注“无关紧要”“可删除”等设错表述，确保判断依据原文、逻辑严谨。
（2）本题考查词语赏析。要先解释词语本义，再结合上下文分析其在句中的表达作用，最后点明该词对刻画人物形象、体现情感的效果，做到贴合文本、分析透彻。
（3）本题考查形象塑造与情节分析。需先通读全文，梳理出人物之间、人物与环境之间的核心矛盾事件，筛选出与目标人物（刘老板）紧密相关的冲突；再结合具体情节，分析每一处矛盾冲突中不同人物的言行表现，通过对比、反衬或直接刻画，明确冲突对凸显目标人物的性格特质、精神品质的作用，最后将分析整合为条理清晰、紧扣文本的内容，确保矛盾定位准确、品质分析贴合人物形象，逻辑严谨、语言规范。
（4）本题考查内容理解与分析。需结合文本内容与主旨，从表层含义与深层含义两个维度展开分析：先点明标题与人物姓名的谐音关联，再结合故事情节分析其对人物行为、情感的体现，最后挖掘标题背后蕴含的“予人玫瑰，手有余香”的主题内涵，做到由表及里、层层深入，同时紧扣文本细节与主旨，使分析全面、严谨、贴合题意。
24．本题考查内容理解与分析。
ABC.正确；
D.有误，结合第 段第二句可知，退伍老兵的出现并非无关紧要。刘老板是退伍军人，老兵对“予香馆”的认可，既呼应了刘老板的军人身份，也从侧面烘托出他奋不顾身灭火的行为所带来的正面影响，进一步升华了主题。由此可知，退伍老兵的存在强化了小说的情感共鸣和主题表达，并非可有可无，选项表述错误。
故答案为：D。
25．本题考查词语赏析。
“率先”的本义是带头、首先、抢先。根据第④段可知，在火灾突发、情况危急的场景下，这个词细致刻画了刘老板第一时间冲出现场，没有丝毫迟疑与退缩的反应，既体现出他行动迅速、遇事沉着果敢，又和俞香紧张到发抖的慌乱状态形成鲜明对比，生动突出了刘老板勇敢无畏、心系他人安危、极具责任感的优秀品质。
故答案为：“率先”一词生动形象地表现出刘老板在发现火锅店着火时，反应迅速、毫不犹豫，第一个冲出来 状态，突出他遇事果敢、勇敢无畏、心系他人的品质。
26．本题考查
解答这道题，要在文中找出两组形成对立、反差的矛盾冲突，必须紧扣刘老板这一人物。第一步，定位冲突场景，可从人物关系、行为对比、自身处境等角度筛选，比如俞香的刁难与刘老板的忍让、众人的退缩与刘老板的勇敢。第二步，结合原文具体语句概括冲突内容，明确双方或前后的反差。第三步，分析冲突对人物塑造的作用，通过冲突中的言行，提炼刘老板的性格品质，如宽厚、勇敢、有担当、善良隐忍等，做到冲突清晰、依据准确、分析到位。
示例：
矛盾冲突一：俞香此前多次给刘老板添堵，但火灾发生时，刘老板不计前嫌，奋不顾身地冲进火场，也间接拯救了紧邻的俞香花店。突出其超越私怨、舍己为人的奉献精神，让人物形象更具感染力。
矛盾冲突二：火灾发生后众人不敢靠近，刘老板却不顾危险冲进火场灭火。这一冲突突出刘老板英勇无畏、舍己为人、有强烈责任感的退伍军人本色。
故答案为： 示例：矛盾冲突一：俞香因对宠物毛发过敏，多次刁难、举报刘老板，刘老板却始终温和包容，不断改善环境。体现刘老板为人宽厚善良、脾气好、大度忍让 性格。 的矛盾冲突二：刘老板对花粉严重过敏，却为了生计紧挨花店开店，默默忍受花粉困扰，还体谅俞香的难处。表现刘老板坚韧隐忍、善解人意、有担当、为家人负责的品质。
27．本题考查内容理解与分析。
结合第 段第三句可知，“予香”与店主“俞香”发音相同，店名既保留了原店主姓名的谐音，又暗含新意。由此可知，谐音取名既体现对俞香的尊重，也让新店名与原主姓名形成巧妙关联，暗示店名背后的情感联结。
结合第⑤⑥段和第 段第一句可知，刘老板曾不顾危险救火，俞香则因体谅其过敏难处主动换店。由此可知，“予香”暗含对刘老板舍己为人、俞香体谅他人的双重赞赏，店名成为对两人友善行为的精神褒奖，呼应文中人与人之间的温暖互动。
结合第 段“予香馆的花比别家的绚烂多彩，花美气香，令人陶醉”及全文主旨可知，“予”有“给予”之意，既指花店给予顾客花香，也象征“予人玫瑰，手有余香”的哲理——刘老板给予他人帮助（救火），俞香给予理解（换店），最终都收获了善意的回馈。
综上可知，店名以“予香”点明“善意传递”的主题，呼吁人们在给予中感受温暖，强化了小说倡导友善互助的核心思想。
故答案为：①“予香”和“俞香”谐音，这是渔具店老板的女儿特意给“俞香”的花店取的名字。②“予香馆”暗含着渔具店老板的女儿对刘老板与人为善、舍己为人的精神和俞香体谅刘老板的难处、主动调换门面的行为的赞赏。
③“予”是给的意思，暗含“予人玫瑰，手有余香”之意，即与人为善、帮助别人的同时也会收获快乐；赞扬了人与人之间的友善和温暖，呼吁人们多赠玫瑰，带给世界美好。
【答案】28．第一空，缅怀：深情地怀念、追念（已逝者）。追悼：对死者表示沉痛悼念。句中表达对牺牲者的深切怀念，应选“缅怀”。
第二空，可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪，形容事迹悲壮感人。伤痕累累：形容受伤很重。句中形容先烈们谱写的壮丽诗篇，事迹感人，应选“可歌可泣”。
第三空，矢志不移：立下志愿绝不改变。坚持不懈：坚持到底，毫不松懈。句中强调坚定弘扬精神、努力奋斗的志向，应选“矢志不移”。
29．示例：和谐是集体稳步前行的根基，是人际相处的润滑剂，能让集体凝心聚力、互帮互助，实现共赢。真正的和谐并非抹杀个性、一味盲从，而是包容不同见解，让个性在和睦的氛围中良性发挥，唯有以和为贵，才能让个人成长、集体发展行稳致远。
【知识点】见解表述
【解析】【点评】（1）本题考查口语交际 辩论逻辑辨析。正方三辩偷换概念、恶意曲解对方观点：把反方“合理张扬个性、贡献集体智慧”歪曲成“个人冒尖、自私自利”；片面理解和谐：将和谐等同于“意见完全统一、步调绝对一致”，忽略和谐是包容差异、和而不同，并非压抑个性、千人一面；没有正面反驳对方论据，人身式辩驳，不符合辩论逻辑。
（2）本题考查口语交际 辩论总结陈词。紧扣“和谐更重要”，分层作答：
和谐是集体、社会稳定发展的根基，没有和谐秩序，个性就无从安放；和谐不是抹杀个性，而是包容差异、和而不同，让个性在有序环境里良性绽放；个人、集体、社会，都以和谐为前提，才能长远共赢，因此追求和谐远比单纯张扬个性更重要。
28．本题考查口语交际 辩论逻辑辨析。
辩论辩词的要求：辩论时要准确理解核心概念的内涵，紧扣辩题进行理性分析与辩驳，紧扣对方论点展开有理有据的反驳，不能歪曲、片面理解关键概念。
反方围绕个性与集体发展展开论述，正方三辩并未针对对方观点进行合理辩驳，而是将“和谐”错误理解为意见统一、步调一致，偷换了“和谐”的概念，没有认识到和谐的本质是和而不同，是允许差异存在的协调统一，不符合理性辩论的规范。
故答案为：正方三辩存在偷换概念（或曲解概念）的问题，忽略了“和谐”的真正内涵是“和而不同”（即在包容差异基础上的协调与平衡）。
故答案为：第一空，缅怀：深情地怀念、追念（已逝者）。追悼：对死者表示沉痛悼念。句中表达对牺牲者的深切怀念，应选“缅怀”。第二空，可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪，形容事迹悲壮感人。伤痕累累：形容受伤很重。句中形容先烈们谱写的壮丽诗篇，事迹感人，应选“可歌可泣”。
第三空，矢志不移：立下志愿绝不改变。坚持不懈：坚持到底，毫不松懈。句中强调坚定弘扬精神、努力奋斗的志向，应选“矢志不移”。
29．本题考查口语交际 辩论总结陈词。
本段是正方总结陈词，开篇亮明“追求和谐更重要”的观点，后文需要紧扣辩题，立足“以和为贵”的核心，反驳反方误区，阐明和谐的意义，收尾强化观点，做到逻辑严密、语气坚定、贴合辩论场景。
补写要求：紧扣正方立场，阐释和谐的重要意义，兼顾说理与气势，衔接开篇观点，完整收尾陈词。
示例：和谐能化解分歧、凝聚人心，让个人与集体相融共生，真正的和谐包容合理的个性表达，却摒弃肆意的自我张扬，唯有坚守以和为贵，才能营造和睦氛围，助力长远发展。
故答案为：示例：和谐是集体稳步前行的根基，是人际相处的润滑剂，能让集体凝心聚力、互帮互助，实现共赢。真正的和谐并非抹杀个性、一味盲从，而是包容不同见解，让个性在和睦的氛围中良性发挥，唯有以和为贵，才能让个人成长、集体发展行稳致远。
30．【答案】D
【知识点】《儒林外史》；《简·爱》
【解析】【分析】本题考查名著常识。
ABC.正确；
D.表述错误，《简·爱》是一部自传体小说，全书采用的是第一人称（“我”）的叙述视角，而非“第三人称全知视角”。正是通过第一人称的内心独白，读者才能直接感受到简·爱丰富的情感世界和强烈的反抗精神，增强了作品的真实感和艺术感染力。
故答案为：D
【点评】本题考查名著常识。需先全面梳理选项涉及的名著核心常识，再逐一核对每个选项与原著内容是否一致：先判断结构特点、叙事视角等宏观表述是否准确，再验证具体情节、人物经历等细节是否符合原著，同时留意选项中易混淆的表述，最终筛选出与原著内容不符的选项，确保判断精准、依据充分。
31．【答案】相同点：两句诗词都写出了诗人建功立业的志向，抒发了词人渴望为国效力的豪情。
不同点：“了却君王天下事，赢得生前身后名”直抒胸臆，侧重表达收复失地、建功封侯、留名青史的壮志；“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”则暗含矛盾，在渴望建功（燕然未勒）与思乡心切的冲突中，凸显戍边将士的家国大义与无奈。
【知识点】古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【分析】 分析两句诗词的情感异同，需先分别解读诗句内涵，再提炼共性、辨析差异。相同之处在于，辛弃疾的 “了却君王天下事，赢得生前身后名”，意在完成收复失地的君王大业，博得一生一世的功名，直白抒发建功立业的志向；范仲淹的 “浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”，“燕然未勒” 借用典故，指功业未成，可见诗人同样心怀建功报国的追求，二者都饱含渴望为国效力的豪情。不同之处体现在情感表达与内涵上，辛弃疾的诗句以直抒胸臆的方式，直接表达了收复失地、建功封侯、留名青史的壮志豪情，情感热烈直白；范仲淹的诗句则勾勒出戍边将士饮浊酒思念万里家乡，却因功业未成无法归乡的场景，在渴望建功与思乡心切的矛盾中，抒发了戍边者的家国大义，也流露出身处边塞的无奈，情感更显复杂深沉。
故答案为：相同点：两句诗词都写出了诗人建功立业的志向，抒发了词人渴望为国效力的豪情。
不同点：“了却君王天下事，赢得生前身后名”直抒胸臆，侧重表达收复失地、建功封侯、留名青史的壮志；“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”则暗含矛盾，在渴望建功（燕然未勒）与思乡心切的冲突中，凸显戍边将士的家国大义与无奈。
【点评】 该题的考点是古典诗词的情感对比赏析，侧重考查对诗句内涵的理解、情感的提炼以及对比分析的能力，同时涉及对诗词表现手法和典故的把握。答题时首先要准确解读每句诗词的字面意思和深层情感，结合作者背景和诗词创作语境，提炼出二者的情感共性；再从情感表达方式、情感内涵的侧重点、情感的复杂程度等角度，辨析二者的不同之处，分析时要紧扣诗句中的关键词、表现手法和典故，做到有理有据。日常学习中，要注重积累诗词中常见的典故，学会通过关键词分析诗人情感，同时加强诗词对比赏析的练习，掌握 “先找共性，再析差异” 的答题思路，提升对诗词情感的解读和分析能力，表达时注意逻辑清晰，将情感与诗句内容紧密结合。
32．【答案】示例：亲爱的朋友们，2026丙午马年2月15—23日期间，深圳邀您共赴一场传统非遗与科技交融的新春盛宴！届时在深圳市民中心广场，将举办迎春花市，您可以欣赏非遗剪纸的骏马栩栩如生，目睹机器人挥毫写下“马到成功”，还能看到醒狮跃上高桩。来深圳，感受一马当先的闯劲，体验万马奔腾的气势！
【知识点】图表信息；材料探究
【解析】本题考查学生图文转换和语言表达简明、连贯、准确的能力。
首先，紧扣“来深过大年”的邀请主旨，明确推介对象是海内外朋友，时间（2026丙午马年2.15—23日）、地点（深圳市民中心广场）需清晰呈现；
其次，提取文段与海报中的核心年味元素——非遗（剪纸骏马）、科技互动（机器人挥毫）、民俗表演（醒狮高桩）、城市地标（鹏城、市民中心）、节日氛围（烟花、迎春花市），确保内容贴合“传统非遗+科技交融”的新春盛宴定位；
再次，语言上运用“共赴盛宴”“栩栩如生”“马到成功”“一马当先”“万马奔腾”等富有感染力的词汇，结合“感受闯劲”“体验气势”的情感引导，营造热烈、创新、充满活力的深圳年味意境；
最后，结构上以热情邀请开篇，中间铺陈活动亮点，结尾升华情感，让推介语既信息完整，又具号召力与文化温度，激发受众来深过年的意愿。
故答案为：亲爱的朋友们，2026丙午马年2月15—23日期间，深圳邀您共赴一场传统非遗与科技交融的新春盛宴！届时在深圳市民中心广场，将举办迎春花市，您可以欣赏非遗剪纸的骏马栩栩如生，目睹机器人挥毫写下“马到成功”，还能看到醒狮跃上高桩。来深圳，感受一马当先的闯劲，体验万马奔腾的气势！
【点评】本题考查情境化语言运用与书面表达创作能力，侧重信息整合、语言修辞与感染力表达。解题需先提取场景关键信息，紧扣邀请主题，合理运用描写、抒情等手法，做到语言流畅、有吸引力。技巧是抓核心亮点，按“问候+场景+特色+邀请”结构组织语言。易错点为信息遗漏、语言平淡、字数不足、脱离情境。拓展迁移可多练习城市宣传、节日推介类语段写作，积累优美句式，提升语言表现力。
33．【答案】装病辞荐（或辞却功名）；淡泊名利（或“坚守本心”）；（示例一）匡超人：隐瞒婚史，另娶富家女、诋毁恩师潘三、撇清关系、吹嘘自己文章名气、攀附权贵（示例二）牛浦郎：冒名顶替牛布衣、盗取牛布衣诗稿、冒充自己作品、投奔董知县、谎称是牛布衣后人、与道士狼狈为奸、骗吃骗喝
【知识点】作品的人物形象；《儒林外史》
【解析】【分析】 本题需结合《儒林外史》中杜少卿与伪名士的人物形象，从对 “名” 的认知、表现行为、性格品质三个角度完成对比，核心是区分真名士与伪名士的本质差异。杜少卿视名节为立身之本，在表现行为上，拒绝征辟、装病辞荐，主动辞却功名，用实际行动践行对功名的淡泊；性格品质上，他淡泊名利、坚守本心，不慕世俗功名，坚守自己的处世原则，是典型的真名士。而选取匡超人作为伪名士代表时，其核心是欺世盗名，表现行为上除伪造文书外，还隐瞒婚史另娶富家女、诋毁恩师潘三并与其撇清关系、吹嘘自身文章名气、攀附权贵，一系列行为皆为谋求名利；若选取牛浦郎，其则通过冒名顶替牛布衣、盗取牛布衣诗稿冒充自己的作品、投奔董知县谎称是牛布衣后人、与道士狼狈为奸骗吃骗喝等行为欺世盗名，二者的行为均体现出伪名士虚伪逐利的性格本质。
故答案为：装病辞荐（或辞却功名）；淡泊名利（或“坚守本心”）；（示例一）匡超人：隐瞒婚史，另娶富家女、诋毁恩师潘三、撇清关系、吹嘘自己文章名气、攀附权贵；（示例二）牛浦郎：冒名顶替牛布衣、盗取牛布衣诗稿、冒充自己作品、投奔董知县、谎称是牛布衣后人、与道士狼狈为奸、骗吃骗喝
【点评】 该题的考点是名著人物形象对比分析，聚焦《儒林外史》中杜少卿与伪名士的形象差异，侧重考查对名著主要人物的行为事迹、性格品质及人物形象主旨的理解和概括能力。答题时首先要牢牢把握 “真名士” 与 “伪名士” 的核心特质，明确杜少卿淡泊功名、坚守名节的真名士底色，以及匡超人、牛浦郎欺世盗名、虚伪逐利的伪名士本质；再结合题干给定的对比角度，回忆并提炼人物对应的典型表现行为，注意行为表述要贴合原著情节、简洁准确，性格品质的概括要与行为相契合。日常学习中，要梳理《儒林外史》中核心人物的形象特征，熟记典型人物的关键情节，明确作者塑造不同人物的用意，同时练习从指定角度对人物进行对比概括，提升名著人物分析和语言概括的能力，答题时做到情节对应、特征鲜明、概括精准 。
1 / 1广东省2025-2026学年下学期八年级期中考试卷真题卷
一、复合题
班级开展“探访名臣风貌”主题活动，请你回答以下问题。
【甲】
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
（选自《出师表》）
【乙】
于谦，字廷益，钱塘人。生七岁，有僧奇之曰：“他日救时宰相也。”举永乐十九年进士。
宣德初，授御史。奏对，音吐鸿畅，帝①为倾听。顾佐为都御史，待寮属甚严，独下谦，以为才胜己也。高煦出降，帝命谦口数其罪。谦正词崭崭，声色震厉。高煦伏地战栗，称万死。帝大悦。师还，赏赉 ②与诸大臣等。
出按江西，雪冤囚数百。帝知谦可大任，会增设各部右侍郎为直省巡抚，乃手书谦名授吏部超迁兵部右侍郎，巡抚河南、山西。
（选自《明史·于谦传》，有删改）
注释：①指明宣宗。②音lài，赏赉即为赏赐。
1．请将下列表格补充完整。
字词 出处 方法 释义
躬 躬耕于南阳 字形推源；形声字。从身，弓声。本义为身体。引申为亲自、本身、弯曲身体等义。 亲自
奇 有僧奇之曰 语境推断：①出人意外；②余数，零数；③奇异，对……感到惊奇（答案只填序号） 　 　
会 会增设各部右侍郎为直省巡抚 课内迁移：会天大雨。（《陈涉世家》） 　 　
2．翻译句子。
①先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈。
②以为才胜己也。
3．选出下列说法不正确的一项（　　）
A．《出师表》中沿用至今的成语有：三顾茅庐、妄自菲薄、作奸犯科、计日可待等。
B．诸葛亮向刘禅进谏的方式是直言进谏，书面进谏，动之以情，晓之以理。
C．乙文既保持历史的客观性，又通过精选场景塑造人物，实现“史传”与“文学”的平衡。
D．画线句“乃手书谦名/授吏部/超迁兵部右侍郎。”的断句是错误的。
4．概括诸葛亮与明宣宗在选拔人才做法上的相同点。
5．阅读以下链接材料（出自《水浒传》），谈谈宋徽宗的人才选拔方式会对国家产生怎样的影响？
【链接材料】
忽一日，（宋徽宗）与高俅道：“朕欲要抬举你，但有边功，方可升迁，先教枢密院与你入名，只是做随驾迁转的人。”没半年之间，直抬举高俅做到殿帅府太尉职事。
【答案】1．③；恰巧，适逢
2．①先帝不因为我身份卑微、见识短浅，反而降低身份，委屈自己（前来拜访我）。
②（顾佐）认为他的才能胜过自己
3．D
4．他们均重视“德才兼备”。
5．宋徽宗提拔高俅未考察其德才，出于私情和个人喜好，会踢球，甚至虚构“边功”以快速擢升。宋徽宗这种任人唯亲、不论贤愚的方式，容易导致小人当权、朝廷腐败，“乱自上作”，“官逼民反”，加速国家的灭亡。
【知识点】出师表
【解析】【点评】（1） 该题的考点是文言实词的释义，侧重考查利用字形推源、语境推断、课内迁移等方法理解文言字词的能力，是文言文阅读的基础考点。答题时要严格遵循题干给出的释义方法，结合字词所在语句的语境，或是课内学过的同义语句，准确判断字词含义，对于词类活用类的字词，要注意结合语境把握其用法和含义。日常学习中要积累常见的文言字词释义方法，熟记课内经典文言语句中的字词含义，做好知识迁移，同时结合语境理解字词的语境义，提升文言字词的解读能力。
（2） 该题的考点是文言语句的翻译，侧重考查对文言关键词语、古今异义词、省略句的把握和翻译能力，是文言文阅读的核心考点之一。答题时首先要找出句中的关键词语，准确翻译其含义，对于古今异义、词类活用、通假字等特殊字词，要注意其特殊用法，对于省略句，要根据上下文补出省略的成分，同时调整语序，使翻译后的语句符合现代汉语的表达习惯，做到字字落实、语句通顺。日常学习中要积累常见的文言虚词、实词的含义和用法，掌握古今异义、词类活用等文言现象，熟记省略句、倒装句等特殊句式的翻译方法，通过多练提升文言语句的翻译能力。
（3） 该题的考点是文言文综合赏析，涵盖文学常识、文本内容、写作手法、文言断句等多个方面，侧重考查对文言文内容的整体把握和细节辨析能力。答题时要逐一分析每个选项，结合文本内容、文言知识和文学常识，判断选项表述的正误，对于断句类选项，要结合语句的语义和语法结构，分析断句是否合理，对于内容和手法类选项，要紧扣文本细节，避免主观臆断。日常学习中要积累文言文相关的文学常识，掌握文言断句的基本方法，提升对文言文内容和写作手法的分析能力，做题时做到细致辨析、有据可依。
（4） 该题的考点是文言文内容的概括与对比，侧重考查对文本信息的提炼、整合和对比分析能力。答题时首先要分别梳理两位人物的行为做法，从中提炼出各自选拔人才的标准，再对比二者的标准，找出共性并简洁概括。日常学习中要注重培养文言文信息提炼能力，学会抓住文本中的关键语句，梳理人物的行为和观点，同时加强对比分析的练习，提升对不同文本共性内容的概括能力，表述时做到简洁准确、贴合主旨。
（5） 该题的考点是文言文拓展探究，侧重考查结合文本和链接材料进行分析、推理和表达的能力，同时兼顾对名著内容和历史背景的理解。答题时首先要准确分析链接材料中宋徽宗选拔人才的方式特点，指出其任人唯亲、不重德才的问题，再结合社会治理的常识和相关名著、历史背景，推导这种方式对朝廷、对社会的负面影响，分析时要逻辑清晰、层层递进。日常学习中要注重培养文本拓展探究能力，学会结合材料内容进行合理的分析和推理，同时积累相关的名著和历史知识，提升探究分析和语言表达的能力，使分析内容贴合主题、言之有理 。
【参考译文】
【甲】侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等人，这些都是善良诚实的人，他们的志向和心思忠诚纯正，因此先帝把他们选拔出来留给陛下（使用）。我认为宫中的事情，无论大小，都拿来问问他们，然后施行，一定能够弥补缺点和疏漏之处，获得很多好处。
将军向宠，性情品德善良平正，通晓军事，在过去曾被试用过，先帝称赞他有才能，因此大家商议推举他做中部督。我认为军营中的事情，都拿来咨询他，一定能使军队团结和睦，才能高的和才能低的都能得到合理的安排。
亲近贤臣，疏远小人，这是前汉（西汉）能够兴盛的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是后汉（东汉）衰败的原因。先帝在世的时候，每当和我谈论这件事，没有一次不对桓帝、灵帝（宠信宦官，杀害忠良）感到叹息、痛心遗憾的。侍中（郭攸之、费祎）、尚书（陈震）、长史（张裔）、参军（蒋琬），这些都是坚贞可靠、能够以死报国的忠臣，希望陛下亲近他们，信任他们，那么汉室的兴隆，就可以数着日子等待了。
我本来是个平民，在南阳亲自耕种，只求在乱世中苟且保全性命，不奢求在诸侯面前闻名显达。先帝不因为我身份卑微、见识短浅，反而降低身份，委屈自己，三次到草庐里来拜访我，向我询问当代的大事，我因此十分感激，于是答应为先帝奔走效劳。后来遇到兵败，在战事失败的时候我接受了任命，在危机患难期间我奉命（出使东吴），从那时以来已经二十一年了。
【乙】于谦，字廷益，是钱塘人。他七岁的时候，有个和尚认为他很奇异，说：“这是将来拯救时局的宰相。”（他）在永乐十九年考中进士。
宣德初年，（于谦）被授予御史官职。（他）上奏对答时，声音洪亮，语言流畅，皇帝为此专注地倾听。顾佐担任都御史，对待下属很严厉，唯独对于谦很客气，认为于谦的才能超过自己。高煦出城投降，皇帝命令于谦当面列举他的罪行。于谦言词正气凛然，声色威严震怒。高煦趴在地上发抖，口称该当万死。皇帝非常高兴。军队凯旋归来，（于谦）所得的赏赐和各位大臣相同。
（于谦）出京巡按江西，为数百名囚犯昭雪了冤狱。皇帝知道于谦可以担当大任，正赶上当时要增设各部右侍郎为直省巡抚，于是亲手写下于谦的名字交给吏部，（吏部）破格提升（他）为兵部右侍郎，（命他）巡抚河南、山西。
【链接材料】忽然有一天，宋徽宗对高俅说：“朕想要提拔你，但必须要有边防战功，才能升官。先让枢密院给你登记名字，暂且做跟随朕升迁转任的官员。”结果不到半年时间，皇上就直接提拔高俅，让他做到了殿帅府太尉的官职。
1．本题考查文言字词的释义，需结合题干给出的方法精准判断。“有僧奇之曰” 中，结合语境推断法，僧人是看到七岁的于谦后，对他感到惊奇，才说他日后会成为救时宰相，因此 “奇” 在这里是意动用法，表 “对…… 感到惊奇”，对应序号③；“会增设各部右侍郎为直省巡抚” 需用课内迁移法，《陈涉世家》中 “会天大雨” 的 “会” 是恰巧、适逢的意思，迁移至此，本句中 “会” 的释义也为恰巧，适逢。
故答案为：③；恰巧，适逢
2．本题考查文言语句的翻译，需遵循 “信、达、雅” 的原则，准确翻译关键词语，补充省略成分，使语句通顺。
①句中，“以” 是因为的意思，“卑鄙” 是古今异义词，指身份卑微、见识短浅，“猥自枉屈” 指降低身份，委屈自己，结合上下文，句中省略了 “前来拜访我” 的内容，翻译时需补充，使语义完整。
②句中，“以为” 是认为的意思，“胜” 是胜过、超过的意思，本句省略了主语 “顾佐”，翻译时需补出，同时保证语句通顺自然。
故答案为： ①先帝不因为我身份卑微、见识短浅，反而降低身份，委屈自己（前来拜访我）。
②（顾佐）认为他的才能胜过自己
3．本题考查对文言文内容、文体、断句及文学常识的综合理解。
A 项，《出师表》中确实诞生了三顾茅庐、妄自菲薄、作奸犯科、计日可待等沿用至今的成语，表述正确。
B 项，诸葛亮的《出师表》是书面进谏，文中既直言劝刘禅亲贤臣、远小人，又结合自身经历动之以情，分析先汉兴隆、后汉倾颓的原因晓之以理，进谏方式表述正确。
C 项，乙文是《明史》中的传记，既客观记录了于谦的生平经历，又精选了僧人评价、数说高煦罪状、雪洗冤囚等场景塑造人物，兼顾史传的客观性和文学的形象性，表述正确。
D 项，“乃手书谦名 / 授吏部 / 超迁兵部右侍郎” 的断句，符合语句的语法结构和语义逻辑，手书谦名、授吏部、超迁侍郎是连贯的动作，断句正确，因此选项中说断句错误的表述不正确。
故答案为：D。
4．本题考查对两则文本内容的提炼和概括，需分别分析诸葛亮和明宣宗选拔人才的标准，再提炼相同点。甲文中，诸葛亮向刘禅举荐郭攸之、费祎、董允，称其 “良实，志虑忠纯”，举荐向宠，赞其 “性行淑均，晓畅军事”，可见诸葛亮选拔人才注重品德贤良、品行端正，同时也看重才能出众；乙文中，明宣宗赏识于谦，先是因他奏对鸿畅、数说高煦罪状时正气凛然看出其品性和才能，后又因他出按江西雪洗数百冤囚的政绩，认定其可堪大任并破格提拔，可见明宣宗选拔人才也兼顾品德与才能。由此可概括出二人选拔人才均重视 “德才兼备”。
故答案为：他们均重视“德才兼备”。
5．本题考查结合链接材料进行拓展分析，需先分析宋徽宗选拔人才的方式，再推导其对国家的影响。链接材料中，宋徽宗提拔高俅，并非因为高俅德才兼备，只是出于个人私情和喜好，甚至为了抬举高俅，虚构边功为其铺路，短短半年就将其擢升为殿帅府太尉，这种选拔方式是任人唯亲、不论贤愚的。结合历史和文本背景，这种方式会让无德无才的小人占据朝廷要职，真正的贤能之士得不到重用，进而导致朝廷吏治腐败、朝政混乱，正如《水浒传》中所展现的 “乱自上作”，官府的腐败最终会引发 “官逼民反” 的局面，严重动摇国家根基，加速国家的灭亡。
故答案为：宋徽宗提拔高俅未考察其德才，出于私情和个人喜好，会踢球，甚至虚构“边功”以快速擢升。宋徽宗这种任人唯亲、不论贤愚的方式，容易导致小人当权、朝廷腐败，“乱自上作”，“官逼民反”，加速国家的灭亡。
班级开展“循名探重器”主题学习活动，请完成小题。
材料一：
大国重器的浪漫命名，你了解吗？
航天重器 命名 寓意
中国北斗卫星导航系统 北斗 当中国科学家开始研制中国人自己的卫星导航系统，便以这一中国传统文化中寓意光明和方向的星座命名。
登月服 望宇 寓意遥望宇宙、探索未知，与执行空间站飞行任务的“飞天”舱外服相呼应，寓意在实现飞天梦想、建成“太空家园”之后，中国载人航天踏上了登陆月球、遥望星空的新征程。
载人月球车 探索 寓意对未知世界的探索实践，鲜明体现月球车将助力中国人探索月球奥秘的核心使命与应用价值，与“探索浩瀚宇宙、发展航天事业、建设航天强国”的航天梦高度契合。
立方星 仙—A星 表明这颗立方星由中山大学深圳校区学生团队自主研发。而团队的目标不止于这一颗星，他们希望打造“逸仙”系列试验卫星，通过“航天+X”合作模式充分发挥学校多学科优势，让中大人的航天梦从大湾区出发，翱翔苍穹。
（选自“人民日报”“深圳教育”“共青团中央”公众号）
材料二：
深圳高校首颗卫星解锁两大空间探测“黑科技”
①“____”是南科大首颗面向空间科学研究的微小卫星，搭载了自主研发的空间电场测量载荷和极光相机载荷。
②其中，空间电场测量载荷通过天线测量空间等离子体中的时变电场，为地球磁层、电离层监测提供了关键手段。这颗卫星的空间电场测量载荷携带了三对电场天线，其中最长天线总长达12米，打破了全球微小卫星电场天线长度的纪录。这一突破使得微小卫星能够进行高精度电场测量，助力我国深空探测技术的发展。
③极光相机载荷则利用星载相机实时记录大范围极光观测数据，捕捉高纬度地区的极光现象。此次载荷搭载是国内首次利用微小卫星平台对极光进行光学观测的尝试。通过精密轨道设计，它单次飞越极光带可连续拍摄9分钟动态影像，配合高灵敏度极光相机，能够动态记录极光形态演变，为揭示太阳风与地球磁层相互作用机制提供关键数据。
④更妙的是，这颗卫星每月约14次飞越深圳上空，将开展城市地貌定点拍摄。
（选自“深圳教育”公众号，2025年5月，有删改）
材料三：
空缺的编号，满载的敬畏——中国航天事业的“留白”智慧
①2025年11月，中国航天两次“刹车”与“加速”，写下一段冷静而深远的注脚：神舟二十号因舷窗裂纹暂停返回，20天后，神舟二十二号应急发射升空——飞船上没有航天员。“神舟二十二号航天员乘组”成为一个永远空缺的编号。这处“留白”，不是失误，而是一次面向未来的庄严行礼，也是一堂无声的公开课：在奔赴星辰的路上，最大的勇气有时是“暂停”，最深的敬畏往往是“留空”。
②“暂停”背后，是“前进”的另一种姿态。舷窗上一道细微的裂纹，足以让一次万众瞩目的返回任务紧急中止。这绝非退缩，恰是中国航天对“生命至上”最硬的承诺。在探索深空这样充满未知与风险的事业中，能发现问题、敢于叫停，才是真正专业与负责任的表现。航天不是冒险的赌博，而是科学的远征。每一次“暂停”，都是为了更稳地“前进”。
③“空缺”之中，藏着制度的温度与文化的深度。神舟二十二号以无人状态升空，并永久空缺其航天员乘组编号，这在中国载人航天史上属首次。它像一个刻在序列里的警钟，提醒所有航天人：安全没有满分，风险永远潜伏。中国航天人员说：“永远不要认为我们的工作已经做到了100分。”这句话背后，是一种深入骨髓的自觉——真正的进步，来自对不完美的坦诚与持续的改进。
④这处“留白”，也是一种制度化的谦卑。它让一次化险为夷的危机，转化为持续鸣响的文化警钟。不依赖惨痛代价，而是主动建构记忆，这体现的是一种成熟的组织智慧。
⑤从“成功”到“安全”，体现航天价值观的静默演进。曾几何时，航天事业常与“圆满成功”“零失误”紧紧相连。而神舟二十二号的“空缺”，悄然拓宽了成功的定义：那些被中止的任务、被彻底排查的隐患、为保万全而多做的准备——它们同样值得尊敬，甚至是更厚重的“无名之功”。中国航天正从追求任务密度，转向构筑安全厚度；从展现技术能力，升华为守护生命温度。这份对“人”的极致珍视，才是航天事业最本真的浪漫。这份以“空”为“满”的智慧，这份将安全写入基因的自觉，正是中国航天给予我们时代最珍贵的启示。
（选自“红星评论”公众号，2025年12月，有删改）
6．对以上材料内容的理解，不正确的一项是（　　）
A．中国载人月球探测任务登月服命名为“望宇”，载人月球车命名为“探索”。
B．南科大参与研发的首颗微小卫星将开展城市地貌定点拍摄活动。
C．南科大微小卫星的12米天线打破了全球卫星电场天线长度的纪录。
D．神舟二十二号的“空缺”同样值得尊敬，甚至是更厚重的“无名之功”。
7．材料二横线处是空缺的卫星名字。请运用材料一航天重器命名的方法，结合材料二卫星的某一方面的特点，给材料二的卫星命名，并阐述理由。
8．在论述过程中，文章常使用某些词语或句子来推进论证或转换话题，如关联词、设问句等。请从材料三第①段中找出这个句子，并结合语境分析它在论述中的作用。
9．从探索的进发到空缺的止步，其中蕴藏着怎样的航天智慧？请你概括出来，并结合以上材料，说说这些智慧对你的人生有何启发。
【答案】6．C
7．卫星命名：探幽
理由：这颗卫星可探测空间等离子体中的时变电场，它能观测极光现象，探索太阳风与地球磁层相互作用的奥秘。“探幽”寓意探索宇宙空间深处的未知现象与科学规律。
8．略
9．示例一：航天重器以“望宇”“探索”命名，彰显了探索未知、追求梦想的精神。人生启发：我们在学习与生活中要树立远大目标，勇于探索、积极进取，不断追求进步。
示例二：神舟二十二号空缺航天员乘组编号，是敬畏生命、理性审慎的智慧。由材料三第②段第②句可知，航天任务因安全问题暂停，体现了生命至上、不盲目冒险的态度。人生启发：我们不能一味追求速度与成功，要懂得审视风险、及时止步，坚守底线，才能行稳致远。
示例三：卫星天线打破纪录，体现了航天人严谨求实、勇于创新的智慧。人生启发：我们既要脚踏实地、认真严谨，也要敢于创新、不断突破自我。
【知识点】理解概括材料主要内容
【解析】【点评】（1） 该题的考点是材料内容的细节理解与信息辨析，侧重考查对文本信息的精准捕捉和比对能力，是非连续性文本阅读的基础考点。答题时要将每个选项逐一回归原文，找到对应的语句，仔细核对选项表述与原文的差异，注意范围扩大、偷换概念、无中生有等常见的设错方式，做到有据可依、精准判断。日常学习中要培养细致的阅读习惯，提升信息比对和辨析能力，阅读非连续性文本时，注意梳理每则材料的核心信息和细节内容，便于快速定位和核对。
（2） 该题的考点是结合材料进行创意命名并阐述理由，侧重考查对材料信息的提炼能力和语言表达能力，同时兼顾对材料命名规律的把握。答题时首先要梳理材料一中航天重器的命名规律，即贴合器物功能、赋予美好探索寓意、简洁有内涵，再提炼材料二中卫星的核心特点和功能，据此构思合适的名字，阐述理由时要将名字与卫星的功能、探索的意义紧密结合，做到名实相符、寓意贴切、表述通顺。日常学习中要注重培养信息提炼和创意表达的能力，学会从材料中提取核心特征，结合题干要求进行针对性的创作和阐释。
（3） 该题的考点是分析议论文的语句作用，侧重考查对文章论证思路的把握和关键语句表达作用的分析能力。答题时首先要明确题干要求，寻找能推进论证、转换话题的语句，这类语句多为过渡句，常含关联词、总结性词语等，再结合语境分析语句的位置和内容，先说明其承接的上文内容，再阐述其引出的下文内容，明确其承上启下、推进论证、转换话题的具体作用。日常学习中要梳理议论文的常见论证思路，积累分析过渡句、关键句作用的方法，提升对议论文语句表达效果的分析能力。
（4） 该题的考点是材料内容的概括与拓展感悟，侧重考查对材料核心内涵的提炼能力和联系实际的感悟表达能力，是非连续性文本阅读的综合考点。答题时首先要梳理多则材料的核心内容，从不同角度提炼出蕴含的航天智慧，概括时要简洁准确，贴合材料内容；再结合每一种智慧，联系自身学习、生活的实际谈启发，启发要具体、贴合智慧内涵，避免空洞无物，做到材料与现实结合、事理相融。日常学习中要注重培养材料概括能力和拓展感悟能力，学会从文本中提炼核心观点，并结合生活实际进行深度思考，提升语言表达和逻辑思维能力。
6．本题考查对多则材料内容的细节理解与辨析，需逐一核对选项与原文表述是否一致。
A 项，结合材料一航天重器的命名与寓意可知，登月服命名为 “望宇”，载人月球车命名为 “探索”，表述与原文一致。
B 项，材料二第④段明确提及南科大的这颗微小卫星每月约 14 次飞越深圳上空，将开展城市地貌定点拍摄，表述正确。
C 项，材料二第②段指出该卫星的最长天线总长达 12 米，打破的是 “全球微小卫星电场天线长度的纪录”，而非 “全球卫星电场天线长度的纪录”，选项扩大了范围，表述错误。
D 项，材料三第⑤段提到神舟二十二号的 “空缺” 同样值得尊敬，甚至是更厚重的 “无名之功”，表述与原文相符。
故答案为：C。
7．本题要求结合材料一的命名方法为卫星命名并阐述理由，材料一中航天重器的命名均贴合器物的功能使命，兼具寓意与文化内涵，命名简洁且能体现探索宇宙的核心特质。答案中命名 “探幽”，贴合材料二中卫星的核心功能 —— 探测空间等离子体的时变电场、观测极光现象，探索太阳风与地球磁层相互作用的未知奥秘，“探幽” 的 “探” 体现探测、探索的动作，“幽” 指宇宙深处的未知现象与奥秘，既贴合卫星的探测特点，又与材料一的命名风格一致，寓意明确且契合航天探索的主题。
故答案为：卫星命名：探幽
理由：这颗卫星可探测空间等离子体中的时变电场，它能观测极光现象，探索太阳风与地球磁层相互作用的奥秘。“探幽”寓意探索宇宙空间深处的未知现象与科学规律。
8．材料三第①段中起到推进论证、转换话题作用的句子是 “这处‘留白’，不是失误，而是一次面向未来的庄严行礼，也是一堂无声的公开课：在奔赴星辰的路上，最大的勇气有时是‘暂停’，最深的敬畏往往是‘留空’”。这句话前半部分承接上文神舟二十二号航天员乘组编号空缺的事实，否定了 “留白是失误” 的错误认知，后半部分用 “不是…… 而是……” 的关联词引出对 “留白” 深层意义的解读，点出 “暂停” 与 “留空” 的内涵，起到了承上启下的作用，既衔接了前文的航天事件，又引出下文对 “留白” 背后航天智慧、价值观的具体论述，让文章的论证思路更连贯，话题自然从具体事件转向深层内涵的剖析。
故答案为：承上启下的作用，既衔接了前文的航天事件，又引出下文对 “留白” 背后航天智慧、价值观的具体论述，让文章的论证思路更连贯，话题自然从具体事件转向深层内涵的剖析。
9．本题需先从材料中概括航天智慧，再结合材料谈人生启发，作答时需将航天智慧与具体材料内容结合，启发要贴合智慧内涵且具有现实意义。从材料一的航天重器命名来看，“望宇”“探索”“仙 —A 星” 的命名，彰显了航天人勇于探索未知、追求航天梦想、立足自身特色开拓创新的智慧；从材料二的微小卫星研发来看，卫星搭载自主研发的 “黑科技”、天线打破世界纪录，体现了航天人严谨求实、勇于创新、攻坚克难的智慧；从材料三的神舟二十二号 “留白” 来看，因安全问题暂停任务、空缺航天员编号，体现了航天人敬畏生命、理性审慎、坚守安全底线、以退为进的智慧。谈人生启发时，需将这些航天智慧与学习、生活中的实际情况结合，比如探索未知的智慧启发我们树立目标、勇于尝试，理性审慎的智慧启发我们审视风险、行稳致远，勇于创新的智慧启发我们突破自我、脚踏实地。
故答案为：示例一：航天重器以“望宇”“探索”命名，彰显了探索未知、追求梦想的精神。人生启发：我们在学习与生活中要树立远大目标，勇于探索、积极进取，不断追求进步。
示例二：神舟二十二号空缺航天员乘组编号，是敬畏生命、理性审慎的智慧。由材料三第②段第②句可知，航天任务因安全问题暂停，体现了生命至上、不盲目冒险的态度。人生启发：我们不能一味追求速度与成功，要懂得审视风险、及时止步，坚守底线，才能行稳致远。
示例三：卫星天线打破纪录，体现了航天人严谨求实、勇于创新的智慧。人生启发：我们既要脚踏实地、认真严谨，也要敢于创新、不断突破自我。
同学们分组梳理了诗文中表达自强的句子，请按原文补全空缺（共12空）。
10．第一组：自强，需坚守初心。
三军可夺帅也，　 　。（《论语·子罕》）
　 　，志在千里；烈士暮年，　 　。（曹操《龟虽寿》）
11．第二组：自强，要勇担使命。
　 　，直挂云帆济沧海。（李白《行路难》）
12．会当凌绝顶，　 　。（杜甫《望岳》）
先天下之忧而忧，　 　。（范仲淹《岳阳楼记》）
　 　，谁怕？一蓑烟雨任平生。（苏轼《定风波》）
13．第三组：自强，应心怀家国。
人生自古谁无死？　 　。（文天祥《过零丁洋》）
　 　，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗》）
欲为圣明除弊事，　 　。（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）
报君黄金台上意，　 　。（李贺《雁门太守行》）
14．【小结】少年当自强，我们应立（　　）志，做奋斗者。
A．蓬蒿 B．寒蝉 C．鲲鹏 D．孤雁
【答案】10．匹夫不可夺志也；老骥伏枥；壮心不已
11．长风破浪会有时
12．一览众山小；后天下之乐而乐；竹杖芒鞋轻胜马
13．留取丹心照汗青；落红不是无情物；肯将衰朽惜残年；提携玉龙为君死
14．C
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记、理解和运用能力，为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
10．注意易写错的字： 骥，枥
故答案为： 匹夫不可夺志也，老骥伏枥 ，壮心不已
11．注意易写错的字： 破
故答案为： 长风破浪会有时
12．注意易写错的字： 览 ， 芒鞋
故答案为： 一览众山小，后天下之乐而乐，竹杖芒鞋轻胜马
13．注意易写错的字： 汗青 ， 提携
故答案为： 留取丹心照汗青 ，落红不是无情物 ，肯将衰朽惜残年 ，提携玉龙为君死
14．这句话化用了“少年当自强”的励志精神，横线处需要一个与“大志、宏伟志向”相关的意象。
蓬蒿：野草，比喻普通百姓或平凡生活，不适用于“立志”。
寒蝉：比喻怯懦、不敢出声，不合语境。
鲲鹏：《庄子·逍遥游》中“鲲鹏之志”，比喻远大抱负，与“少年自强”“奋斗者”相合。
孤雁：比喻孤独、失群，不适用于“立志”。
故答案为：C
春晚《贺花神》中，周敦颐朗诵着“出淤泥而不染”，那是君子品格的回响；《吉量》唱着神话中的骏马，那是跨越山海的美好希冀。在我们身边，也有许多如莲般高洁、如马般坚韧的人，他们用平凡的日子书写着不平凡的故事。请阅读下面的文章，完成题目。
守花人
①到了地方我们才知道，爷爷说的“花神节”是真的。
②那年春节，我回乡下过年。爷爷神秘兮兮地说：“今年的花神节，我带你去见见真正的花神。”我嗤之以鼻：“花神？那不是春晚舞台上的节目吗？《贺花神》我都看过了，那是演员演的。”爷爷笑了笑，不说话。
③大年初二凌晨四点，爷爷把我从被窝里拽起来。天还黑着，寒风刺骨。我裹着厚厚的棉衣，跟着爷爷往后山走。一路上，爷爷背着个竹篓，篓子里装着香烛、供品，还有几把修剪花枝的剪刀。
④“爷爷，咱们这是去哪儿啊？”
⑤“去看你太奶奶。”
⑥我一愣。太奶奶？太奶奶不是已经去世十年了吗？
⑦走了将近一个小时，天边泛起鱼肚白。我们来到后山一片梅林前。梅花开得正盛，暗香浮动，在晨雾中若隐若现，美得像仙境。梅林深处，有一座小小的坟茔，被一圈冬青围着。
⑧爷爷在坟前摆好供品，点燃香烛，然后开始修剪坟周围的梅花枝条。动作轻柔而虔诚，仿佛在抚摸什么珍贵的东西。
⑨“你太奶奶活着的时候，最爱梅花。”爷爷边修剪边说，“她说，人要像梅花一样，越是冷，越要开出花来。她走的那年，我在这片山上种了一百棵梅树。十年了，每年花神节，我都来陪她说说话。”
⑩“花神节？”我不解。
“对。你太奶奶的生日，正好是正月初三。村里人都说，她是梅花托生的，是咱山里的花神。”爷爷的声音很平静，但我看见他的眼眶红了。
太阳慢慢升起来，阳光穿过梅林，洒在爷爷身上。他继续修剪着花枝，偶尔抬头看看远处。忽然，他指着山下的村庄说：“你看，咱村今年的梅花开得多好。”
我顺着他的手指望去。晨光中，整个村庄掩映在红梅白梅之间，炊烟袅袅，鸡犬相闻。那一刻我突然明白，春晚舞台上那些绚烂的“花神”，是艺术家们用歌舞演绎的美好寓意；而眼前这个在梅林里修剪花枝的老人，才是真正的“守花人”——他守着对一个人的思念，守着对一片土地的热爱，守着几十年如一日的承诺。
回程的路上，我问爷爷：“您每年都来，不累吗？”
爷爷停下脚步，回头看了一眼梅林，说：“你看那些梅花，它们每年都开，开了几十年，它们累不累？”
我被问住了。
“人这一辈子，总得守点什么。”爷爷说，“有人守着一座山，有人守着一片田，有人守着一个家。守住了，心里就踏实了。”
大年初三晚上，我们一家人围坐看电视。春晚重播里，正好在放《贺花神》。周敦颐的扮演者朗诵着《爱莲说》：“予独爱莲之出淤泥而不染……”我看着屏幕上的“花神”，又看看身边打盹的爷爷，忽然觉得，那些在舞台上光芒四射的花神固然动人，但真正让人心安的，是那些在泥土里、在山野间，日复一日、年复一年守着某种东西的人。
梅花谢了又开，开了又谢，一年又一年。爷爷说，他要守到守不动的那一天。
那一刻，我听见了花开的声音。
15．请根据文章内容，梳理“我”在跟随爷爷上山过程中的情感变化，完成下面的表格。
情节 “我”的情感
爷爷说要带我去见花神 ①　 　
得知要去的是太奶奶的坟前 ②　 　
看到爷爷虔诚地修剪花枝 ③　 　
下山时听爷爷说“总得守点什么” ④　 　
16．请从文中两处画横线的句子中任选一句，按要求进行赏析。
A.你看那些梅花，它们每年都开，开了几十年，它们累不累？(要求：从修辞的角度进行赏析)
B.梅花谢了又开，开了又谢，一年又一年。(要求：赏析加点词语“又”的表达效果)
我选择　 　句；赏析：　 　
17．阅读下面的链接材料，结合文章内容，你认为文中的爷爷能够称为“守花人”吗？请谈谈你的看法。
【链接材料】
“守花人”一词，源自2026年春晚《贺花神》的创作理念。节目组认为，真正的“守花人”不仅是舞台上演绎花神的演员，更是那些在生活中守护着某种美好事物的人一一守护一份记忆、守护一片土地、守护一份承诺。
看法：　 　
18．文章第⑦段画波浪线的句子描写了梅林的景色，有什么作用？
句子：梅花开得正盛，暗香浮动，在晨雾中若隐若现，美得像仙境。
作用：　 　
19．文章结尾写道：“那一刻，我听见了花开的声音。”请结合全文，谈谈你对这句话的理解。
理解：　 　
【答案】15．怀疑/不信；惊讶/意外；感动/敬佩；理解/醒悟
16．A/B；运用拟人的修辞手法，将梅花人格化，通过“累不累”的反问，表达了爷爷对梅花的怜惜与共情，也暗示了他自己年复一年坚守的不易。/“又”字重复出现，强调了梅花花开花谢的循环往复，既写出了时间的流逝，也暗示了爷爷一年又一年不变的坚守，蕴含着岁月的沧桑与深情。
17．示例：我认为爷爷可以称为“守花人”。链接材料说， “守花人”是那些在生活中守护着某种美好事物的人。爷爷十年如一日，在太奶奶生日这天来梅林修剪花枝，他守护的不仅是这片梅林，更是对太奶奶的思念、对爱的承诺。他没有舞台上的光环，却在山野间用行动诠释了“守”的真谛。“守花人”一词，源自2026年春晚《贺花神》的创作理念。节目组认为，真正的“守花人”不仅是舞台上演绎花神的演员，更是那些在生活中守护着某种美好事物的人——守护一份记忆、守护一片土地、守护一份承诺。
18．这段环境描写渲染了梅林如仙境般的美好氛围，烘托出爷爷对太奶奶感情的纯洁与深厚，为下文“我”理解爷爷的坚守做铺垫，也与结尾“花开的声音”形成呼应。
19．示例：“花开的声音”既指梅林花开的声音，更象征“我”内心的顿悟与成长。通过跟随爷爷上山，我从最初的不解、怀疑，到最终理解了爷爷坚守的意义——原来真正的美好不在舞台之上，而在日复一日的守护之中。
【知识点】记叙性散文；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；分析文章语言特点；启发、思考、感悟等开放类型
【解析】【点评】（1）本题考查理解人物情感。准确把握内容及思想情感 每个句子本身都可提炼出一定的内容，也有的饱含作者的某种思想情感。
（2）本题考查赏析句子。赏析句子可以从下面几个方面入手：①抓关键词语赏析句子；②从修辞的角度赏析句子；③从结构作用的角度赏析句子；④从写作艺术手法的角度赏析句子；⑤从句式特点入手赏析句子；⑥把握内容及思想情感。
（3）本题考查理解文章内容及观点的表达。在读懂文章内容的基础上，根据题目的要求，从文中筛选出相关信息进行回答。
（4）本题考查景物描写的作用。景物描写，在文章的作用可能的作用有：为文章渲染气氛，照应标题，为下文做铺垫，引起下文，为全文定下感情基调，暗示作者心境等等。
（5）本题考查理解句子。理解句子含义：①联系语言环境，理解句子含义。②结合作品背景，理解句子含义。③抓住关键性词语，理解句子含义。 ④分析句子的写作手法，理解句子含义。 ⑤联系文章中人物的身份、性格特点和思想，理解句子含义。⑥联系生活实际、创设生活中与之相似的特定情境，理解句子含义。
15．本题考查理解人物情感。
①当爷爷神秘兮兮地说要带“我”去见真正的花神时，“我嗤之以鼻：‘花神？那不是春晚舞台上的节目吗？《贺花神》我都看过了，那是演员演的。’”由此可以看出“我”对爷爷说的花神是怀疑、不相信的。
②当爷爷说去看太奶奶，“我”愣住了，因为太奶奶已经去世十年，所以此时“我”的情感是惊讶、意外。
③看到爷爷在坟前摆好供品，点燃香烛，然后轻柔而虔诚地修剪坟周围的梅花枝条，“那一刻我突然明白……而眼前这个在梅林里修剪花枝的老人，才是真正的‘守花人’”，体现出“我”对爷爷的感动和敬佩。
④下山时爷爷说“人这一辈子，总得守点什么”，“我”被问住后，结合前文“我”对爷爷行为的理解，此时“我”应该是理解并醒悟了爷爷的话。
故答案为：①怀疑/不信②惊讶/意外③感动/敬佩④理解/醒悟
16．本题考查赏析句子。
若选A句：此句将梅花当作人来问“累不累”，运用了拟人的修辞手法。爷爷以梅花为例，反问“我”梅花每年都开不累，其实是在表达自己像梅花一样，坚守对太奶奶的思念、对土地的热爱和承诺并不觉得累，体现出爷爷坚守的决心和信念。若选B句：“又”表示重复、继续，“梅花谢了又开，开了又谢，一年又一年”，“又”字重复使用，强调了时间的漫长和循环往复，突出了爷爷多年来一直坚守在梅林，年复一年地守护着这份情感和承诺。
故答案为：示例1：选A句：运用拟人的修辞手法，将梅花人格化，通过“累不累”的反问，表达了爷爷对梅花的怜惜与共情，也暗示了他自己年复一年坚守的不易。
示例2：选B句：“又”字重复出现，强调了梅花花开花谢的循环往复，既写出了时间的流逝，也暗示了爷爷一年又一年不变的坚守，蕴含着岁月的沧桑与深情。
17．本题考查理解文章内容及观点的表达。
根据链接材料，“守花人”是那些在生活中守护着某种美好事物的人，如守护一份记忆、守护一片土地、守护一份承诺。文中爷爷的太奶奶最爱梅花，爷爷在太奶奶走的那年在山上种了一百棵梅树，十年间每年花神节都来梅林陪太奶奶说话，修剪花枝，这是在守护对太奶奶的思念；梅林在后山，爷爷守护梅林也是守护这片土地；爷爷每年都来，说要守到守不动的那一天，这是在守护一份承诺。所以爷爷能够称为“守花人”。
示例：爷爷能够称为“守花人”。因为爷爷守护着对太奶奶的思念，每年花神节都来梅林陪太奶奶说话、修剪花枝；守护着后山这片土地，种梅养梅；守护着一份承诺，要守到守不动的那一天，符合“守花人”的定义。
故答案为：示例：我认为爷爷可以称为“守花人”。链接材料说，“守花人”是那些在生活中守护着某种美好事物的人。爷爷十年如一日，在太奶奶生日这天来梅林修剪花枝，他守护的不仅是这片梅林，更是对太奶奶的思念、对爱的承诺。他没有舞台上的光环，却在山野间用行动诠释了“守”的真谛。
18．本题考查景物描写的作用。
此句描写了梅花开得正盛，暗香浮动，在晨雾中若隐若现，美得像仙境的景色。从环境本身来看，营造了一种优美、宁静、神秘的氛围；从人物情感方面，这样的美景衬托出爷爷对太奶奶的深情，也表现出“我”此时对梅林美景的陶醉；从情节发展上，为后文“我”理解爷爷是真正的“守花人”作了铺垫。
示例：描写了梅林优美的景色，营造了优美、宁静、神秘的氛围；衬托出爷爷对太奶奶的深情以及“我”对梅林美景的陶醉；为后文“我”理解爷爷是真正的“守花人”作铺垫。
故答案为：这段环境描写渲染了梅林如仙境般的美好氛围，烘托出爷爷对太奶奶感情的纯洁与深厚，为下文“我”理解爷爷的坚守作铺垫，也与结尾“花开的声音”形成呼应。
19．本题考查理解句子。
结合全文，“那一刻”指的是“我”理解爷爷所说“人这一辈子，总得守点什么”的那一刻。“我听见了花开的声音”并非真的听见花开的声音，而是一种象征。象征着“我”理解了爷爷坚守的意义，感受到了爷爷内心对太奶奶的思念、对土地的热爱和承诺的坚定，这种理解让“我”内心受到触动，仿佛听到了美好事物绽放的声音，也表达了“我”对爷爷坚守精神的赞美。
示例：“那一刻”指“我”理解爷爷坚守意义的时刻。“我听见了花开的声音”象征“我”理解了爷爷坚守对太奶奶的思念、对土地的热爱和承诺的坚定，内心受到触动，表达了对爷爷坚守精神的赞美。
故答案为：示例：“花开的声音”既指梅林花开的声音，更象征“我”内心的顿悟与成长。通过跟随爷爷上山，我从最初的不解、怀疑，到最终理解了爷爷坚守的意义——原来真正的美好不在舞台之上，而在日复一日的守护之中。
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
2024年抖音读书类视频 数量与播放量情况 抖音日均售书300万册助力全民阅读
过去一年 读书类视频 播放量同比增长135% 图书订单量超2.5亿单平均每天售出图书300万册
时长≥5分钟的读书类视频总数量达到1143.43万个 收藏量达到3.91亿次 不同年龄段购买图书用户数量增长情况
00后 90后 80后 70后
读书类直播累计730万场 场均观看人次3076人
163% 88% 70% 125%
（摘自《2024年抖音图书消费报告》）
材料二：
莫让短视频刷走孩子阅读时间
①孩子沉迷短视频，成为全国两会代表委员共同关注的话题。全国政协委员、中国社会科学院文学研究所古典文献室主任刘宁表示，如果青少年长时间沉迷视频，文字阅读能力很可能得不到有效培养和训练；全国政协委员、中国作协副主席阎晶明建议，应该监督和指导青少年使用短视频的习惯和喜好，引导他们正确合理使用短视频；全国人大代表、湖北大冶有色金属集团控股有限公司职工李莉观察到，不少农村留守儿童熬夜、通宵刷短视频。
②在家长眼皮底下成长的孩子，都难以戒掉刷视频的瘾；留守农村的儿童，更难以抵御诱惑。一项调查显示，82.9%的未成年人使用过短视频，农村地区、中学阶段、学习负担重、亲子关系不好的未成年人使用短视频比例更高。第52次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2023年6月，短视频用户规模达10.26亿，其中青少年已成为短视频使用的重要用户群体。
③不少短视频有一定的知识含量，配上精美的图表和场景，便于青少年学习和吸收。但是，这种快速浏览的体验，天生自带被动接收、时长有限、轻浅易忘等缺陷。即便是知识类短视频，也只能作为学习的辅助工具，而远不能代替书本阅读。哪一门学科离得了白纸黑字的教科书，又哪有学生靠刷短视频提高学习成绩？无孔不入的短视频，不仅导致孩子近视率上升、体质下滑，还会削弱上进心；不仅在剥夺孩子的阅读时间，更存在瓦解孩子深度阅读、持久学习能力的风险——这才是代表和委员担忧的深层原因。
④重视频轻阅读，重的是感官获得、娱乐形式、肤浅表达；轻的是钻研能力、思考惯性、理解水平。短视频获得的是短期效应，读书获得的是长期熏陶，在孩子成长过程中，两者孰轻孰重不言自明。无论是青少年还是成年人，如果沉迷于手机上的一帧帧“短平快”，因此挤占甚至放弃了阅读书籍的时间，无疑是舍本逐末，得不到有效的滋养。对孩子而言，心理尚不成熟，更容易被短视频迷眼障目，不利于健康全面的发展。
（摘自《北京晚报》， 2024年3月13日）
材料三：
今天，你在读什么书？
①4月23日是“世界读书日”，当飞驰的列车穿梭城市的轨道，你是否想过地铁时光也能成为“流动的图书馆”？很多人说坐地铁是难得的独处时间，静下心来看一本书，书里有“我”想要的世界，地铁里也有不少美好的风景。
②当深圳地铁化身流动的书卷，地铁站内的人和事都在书中扮演什么样的角色？当书籍遇上深圳地铁，会擦出怎样的火花？
③在深圳这座“爱国之城”，深圳地铁也在探索“轨道+阅读”模式，进一步促进交通运输与城市文化的有机融合。
④前段时间，深圳地铁围绕“地铁享阅读，书香漫深圳”的主题，在9号线为大家奉上一场流动的书香盛宴，大家有偶遇过这趟“书香专列”吗？
⑤位于深圳地铁2/8号线海山站展厅，有一个开放的图书角，是由深铁运营、深铁商业和盐田区图书馆合作打造的“深铁书坊”。手绘有海、山、浪花以及周边特色地标的图案，突显出海山站独特的“山海”文化风貌，让市民“足不出站”就可享受阅读乐趣的全新体验。
⑥城市发展的速度，可能会快得让人忘记为什么出发，但总有些东西，应该慢下来，比如读上一本书。
（摘自深圳地铁公众号，2025年 4月23日）
20．下列是小语阅读材料一获得的信息，正确的一项是（　　）
A．抖音读书类视频播放量同比增长显著，时长不足5分钟的读书类视频总数量和收藏量最大。
B．读书类直播场次增多，累计730万场，场均观看人次远远超过3000人。
C．抖音电商图书销售成绩突出，图书订单量超2.5亿单，在助力全民阅读中发挥了重要的作用。
D．不同年龄段的用户购买图书增幅量不同，由于70后年龄偏大，所以受短视频影响最小。
21．请根据材料二分析，短视频阅读不能完全取代纸质书本阅读的原因是什么。
22．面对短视频的迅猛发展，你认为青少年应怎样对待短视频与纸质书本阅读才有助于自身的健康成长？请提出你的观点，并结合上述三则材料和自身实际进行论述。
23．为了让更多市民爱上阅读，请你为深圳地铁持续开展“地铁享阅读，书香漫深圳”主题活动提出两条合理化建议。
【答案】20．C
21．①短视频是被动接收的碎片化内容，无法替代纸质书的系统学习；②短视频会挤占阅读时间，瓦解深度阅读与持久学习能力，影响身心健康；③短视频仅能带来短期感官效应，无法提供纸质书的长期文化熏陶。
22．观点：青少年应坚持以纸质书本阅读为核心，以短视频阅读为辅助，理性管控短视频使用，平衡二者关系，助力健康成长。
论述：短视频能激发阅读兴趣、拓展阅读视野，是纸质阅读的有益补充，但内容碎片化、易沉迷，会损害深度思考能力，绝不能取代纸质阅读。青少年可借助短视频了解书籍、培养阅读兴趣，再通过纸质书进行深度阅读；严格控制刷短视频的时间，避免沉迷，将更多时间投入纸质阅读，培养深度思考能力，实现二者良性互补，促进自身全面成长。
23．示例：①将“书香专列”推广至多条地铁线路，在更多站点打造特色图书角，让更多市民便捷参与阅读活动；②开展多元化的地铁阅读互动活动，定期举办读书分享会、作家签售会、亲子阅读沙龙，激发市民参与热情。
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查文本图文信息筛选。
A：材料只说了≥5分钟视频数量，未提及“不足5分钟视频收藏最大”，无中生有；B：场均3076人，并非“远远超过3000人”，表述不符；D：70后增幅高，无法推出“受短视频影响最小”，强加因果。
（2）本题考查文本要点归纳。定位材料二3、4段，分层提炼：
短视频是被动碎片化浏览，浅易易忘，无法替代纸质书系统深度学习；挤占阅读时间，瓦解深度阅读、持久思考能力，损害身心健康；短视频只有短期感官快感，无法给到纸质阅读长期的文化熏陶与精神滋养。
（3）本题考查观点论述。亮明核心观点：以纸质深度阅读为主，短视频阅读为辅，理性平衡二者；
结合材料：短视频可激发阅读兴趣，是有益补充，但碎片化、易沉迷，不能替代书本；
结合自身：合理管控刷视频时长，用短视频引路，深耕纸质阅读，锻炼深度思考能力，二者互补成长。
（4）本题考查口语交际、实践活动创意设计。紧扣“地铁+阅读”主题，贴合场景提2条可行建议：
扩大书香站点覆盖，多线路增设特色图书角、流动书架；举办地铁读书分享会、好书漂流、书单打卡打卡等互动活动；结合本地文化，打造专属地铁阅读文创，营造书香氛围。
20．本题考查文本图文信息筛选。
A.“时长不足5分钟的读书类视频总数量和收藏量最大”材料一仅提及时长≥5分钟的读书类视频总数量达到1143.43万个，收藏量达到3.91亿次，未提及时长不足5分钟的视频数据，“收藏量最大”属于无中生有；
B.材料一明确标注读书类直播场均观看人次3076人，“远远超过”表述不准确；
D.材料一仅列出不同年龄段购书用户数量增长率，70后增幅125%，高于80后、90后，说明受短视频影响并不小，“受短视频影响最小”错误。
故答案为：C。
21．本题考查文本要点归纳。
由材料二第③段可知，短视频是快速被动的接收方式，内容碎片化、轻浅易忘，仅能作为学习辅助，无法替代纸质书的系统学习；短视频会挤占阅读时间，损害青少年的深度思考与持久学习能力，还会影响身心健康，而纸质阅读能培养深度钻研能力。由材料二第④段可知，短视频带来的是短期感官刺激，无法提供纸质书的长期文化熏陶，不利于青少年的长期成长。
故答案为：①短视频是被动接收的碎片化内容，无法替代纸质书的系统学习；②短视频会挤占阅读时间，瓦解深度阅读与持久学习能力，影响身心健康；③短视频仅能带来短期感官效应，无法提供纸质书的长期文化熏陶。
22．本题考查观点论述。
结合材料一可知，抖音读书类视频、直播蓬勃发展，短视频为阅读提供了便捷的入口，能激发阅读兴趣、拓展阅读视野，是纸质阅读的有益补充；结合材料二可知，短视频存在碎片化、易沉迷、损害深度思考能力等弊端，绝不能取代纸质阅读；结合材料三可知，纸质阅读能带来深度的文化熏陶，是青少年成长的核心养分。结合自身实际，青少年可以利用短视频的读书内容了解书籍梗概、激发阅读兴趣，再通过纸质书进行深度阅读；同时要严格控制刷短视频的时间，避免沉迷，把更多时间投入到纸质阅读中，培养深度思考能力，实现二者的良性互补。据此作答即可。
故答案为：观点：青少年应坚持以纸质书本阅读为核心，以短视频阅读为辅助，理性管控短视频使用，平衡二者关系，助力健康成长。论述：短视频能激发阅读兴趣、拓展阅读视野，是纸质阅读的有益补充，但内容碎片化、易沉迷，会损害深度思考能力，绝不能取代纸质阅读。青少年可借助短视频了解书籍、培养阅读兴趣，再通过纸质书进行深度阅读；严格控制刷短视频的时间，避免沉迷，将更多时间投入纸质阅读，培养深度思考能力，实现二者良性互补，促进自身全面成长。
23．本题考查口语交际、实践活动创意设计。
由材料三第④段、第⑤段可知，目前活动仅覆盖9号线、海山站，可将“书香专列”推广至多条线路，在更多站点打造“深铁书坊”，让更多市民能便捷参与阅读活动，扩大活动影响力。除此之外，可在地铁站点定期举办读书分享会、作家签售会、亲子阅读沙龙等活动，结合深圳本土文化打造特色阅读内容；推出地铁读书打卡活动，市民打卡阅读可兑换地铁优惠券、图书折扣等，激发市民的参与热情，让阅读融入地铁出行的日常；可在地铁车厢、站点增设更多舒适的阅读座椅，打造安静的阅读空间；丰富“深铁书坊”的图书种类，涵盖不同年龄段、不同领域的书籍，定期更新图书，满足市民多样化的阅读需求；引入有声书、电子阅读设备，满足不同市民的阅读习惯，让阅读更便捷等。言之成理即可。
示例：①优化地铁阅读环境与图书资源，增设舒适阅读座椅；②丰富图书种类，引入有声书等多元阅读形式，满足市民多样化阅读需求。
故答案为：示例：①将“书香专列”推广至多条地铁线路，在更多站点打造特色图书角，让更多市民便捷参与阅读活动；②开展多元化的地铁阅读互动活动，定期举办读书分享会、作家签售会、亲子阅读沙龙，激发市民参与热情。
阅读下面的文字，完成下面小题。
予香
①俞香在裕后街开了一家花店，由于价格实惠，种类齐全，她又口齿伶俐，生意做得还算红火，不过自从隔壁一家宠物美容店开业后，俞香便陷入了无尽的烦恼。她对宠物毛发过敏，如今其花店旁有家宠物美容店，令她每天喷嚏不断。
②宠物店老板是对夫妻，男的姓刘，高高大大，声音洪亮，女的三十岁出头，眉清目秀，脸上总带着淡淡的笑。夫妻俩待人接物得体、温和，给宠物洗澡、美容、按摩、做训练，很是专业，店里的生意一天天好了起来，夫妻每天都忙得不可开交。但俞香心怀不满，没少找他们麻烦，要他们做好杀菌消毒，处理好宠物毛发，甚至悄悄给环境监察局打过几回举报电话。可每次监察支队来检测，宠物店环境卫生都合格。刘老板每次都不多说什么，笑呵呵的，环境卫生做得一次比一次好，他甚至专门购买了一套吸绒毛设备，以减少对俞香的影响。
③俞香无可奈何，仍旧隔三差五地找茬给刘老板添堵。幸亏刘老板脾气好，从不计较，日子也就磕磕碰碰地过了。
④一天下午，俞香花店东边的火锅店老板早早关门去给孩子开家长会，四点左右，俞香突然发现火锅店内火光闪现，黑烟从玻璃门门缝溢出来。她惊呼起来：“着火了！着火了！”
⑤刘老板率先冲出来，他冲俞香喊道：“快打119！”俞香紧张得抖着手摸出手机，打了消防电话。刘老板已经从自己店里找来两个灭火器，飞奔至火锅店门口。他的妻子也跟了出来，喊他放心，又拨通店门订餐牌上留着的老板电话，告诉他店里着火了，赶紧回来。当刘老板得知店里有不少煤气罐时，他对妻子和俞香喊道：“往后退，别靠近这边！”
⑥街上一片惊呼，人人不敢靠近火锅店，刘老板却毫不犹豫地砸碎火锅店的玻璃门冲了进去。扫视一圈，当即发现一张着火的桌子下有个煤气罐正被火焰覆盖，面对随时可能发生的爆炸，他丝毫没有退缩，果断将灭火器对准火舌……
⑦火锅店老板回来时，火势已被控制，因救援及时，未造成严重后果，只是刘老板因手部烫伤住进了医院。
⑧目睹刘老板奋不顾身冲进火锅店灭火，俞香对他心生敬佩。自己的店紧挨火锅店，如果没有及时灭火，引发煤气罐爆炸，后果不堪设想。想起平时自己对刘老板诸多刁难，她很是惭愧。
⑨这天，俞香精心包了一束鲜花前往医院探望。刘老板见了她很高兴。只是没聊两句，他就开始摸鼻子，打喷嚏，流鼻水。刚好刘老板的妻子从外面进来，她扫视一眼床头摆放的鲜花，笑着对俞香说：“我家大个子有过敏性鼻炎，尤其对花粉过敏。”
⑩俞香蒙了：“花粉过敏？那你们紧挨我的花店，平时怎么办？”
“他平时都用鼻过滤贴，贴在鼻孔上防花粉。”说着女老板从自己包里拿出一个蓝色小包装，撕开，贴在刘老板的鼻孔上
“整天贴着难受吗？”俞香赶紧把花放到病房外，关心地问。
“不难受，你看，过滤贴很薄，颜色和皮肤很相近，在屋里用也不觉得夸张，而且它不但能防花粉、还能隔离二手烟、粉尘颗粒，挺好！”刘老板似乎怕她尴尬，忙解释。
随后，女老板轻声地和俞香拉开话匣子：“我们家大刘从部队退役后选择自主创业。其实一开始我看到隔壁是你的花店，并不同意把店开在这里，可他说他在部队几年，身体强壮了很多，过敏性鼻炎已不严重。加上考虑到这里地段好、租金低、竞争小，而且离自己家近，方便照顾家里老人孩子，我们便硬着头皮租下门面。为了尽量不受花粉影响，平时他都贴着鼻过滤贴。只是没想到，你也是过敏体质，无意间给你带来很多不便，实在不好意思。
女老板后面说了什么，俞香没听进去，她为自己汗颜，其实生活不易，大家都有不得已之处，她怎么会不知道呢，该说对不起的是自己。
两周后，俞香的花店重新开业，她和街道拐角一家卖渔具的老板协商后，签合同，调换了门面。虽然这个店面比原先的小，也偏僻，生意却比原先更火爆。原来，渔具店老板的女儿得知俞香调换门面的原因后，请来一位做设计的朋友，因地制宜，从装修风格、功能布局到灯光装饰、花材陈列等方面做了全新设计，将俞香的花店打造成了裕后街极具特色的一家花店，取名“予香馆”。
裕后街的人们，宁思多走些路也要到俞香的予香馆买花。尤其一些退伍老兵，他们都说予香馆的花比别家的绚烂多彩，花美气香，令人陶醉。
（选自《微型小说月报》2024年第2期，有改动）
24． 下列对文本内容的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．俞香对宠物毛发过敏，而隔壁宠物美容店开业，小说开头便揭示出矛盾冲突，吸引了读者的注意力。
B．小说后半部分刘老板患过敏性鼻炎的情节，让读者觉得“出乎意料，又在情理之中”。
C． 段“她为自己汗颜”，这汗颜是俞香对刘老板的愧疚与理解。
D．小说中最后一段退伍老兵只在小说结尾处出现，是一个无关紧要的人物，所以可以删除。
25． 联系上下文，赏析下面句子中加点词。
刘老板率先冲出来，他冲俞香喊道：“快打119！”俞香紧张得抖着手摸出手机，打了消防电话。
26．小说往往在多重矛盾冲突中塑造人物，请你在文中发掘两处矛盾冲突，并分析该冲突对表现刘老板性格品质的作用。
27． 请结合文章内容、主旨，说说为什么渔具店老板的女儿给俞香的花店取名“予香馆”。
【答案】24．D
25．“率先”一词生动形象地表现出刘老板在发现火锅店着火时，反应迅速、毫不犹豫，第一个冲出来 状态，突出他遇事果敢、勇敢无畏、心系他人的品质。
26．示例：
矛盾冲突一：俞香因对宠物毛发过敏，多次刁难、举报刘老板，刘老板却始终温和包容，不断改善环境。体现刘老板为人宽厚善良、脾气好、大度忍让 性格。 的矛盾冲突二：刘老板对花粉严重过敏，却为了生计紧挨花店开店，默默忍受花粉困扰，还体谅俞香的难处。表现刘老板坚韧隐忍、善解人意、有担当、为家人负责的品质。
27．①“予香”和“俞香”谐音，这是渔具店老板的女儿特意给“俞香”的花店取的名字。
②“予香馆”暗含着渔具店老板的女儿对刘老板与人为善、舍己为人的精神和俞香体谅刘老板的难处、主动调换门面的行为的赞赏。
③“予”是给的意思，暗含“予人玫瑰，手有余香”之意，即与人为善、帮助别人的同时也会收获快乐；赞扬了人与人之间的友善和温暖，呼吁人们多赠玫瑰，带给世界美好。
【知识点】小说
【解析】【导语】本文通过俞香与刘老板的故事，诠释了“予人玫瑰，手有余香”的道理，呼吁人与人之间多一份包容、体谅与善意，传递温暖，同时赞颂了退伍军人的责任担当与善良品格。
【点评】（1）本题考查内容理解与分析。需整体把握小说情节脉络与人物形象，逐一分析选项：先判断选项对小说情节开端、伏笔设置等内容的表述是否符合原文逻辑，再验证选项对人物心理、情感内涵的解读是否贴合文本语境，最后辨析选项对次要人物作用、小说结构及主题表达的分析是否准确，重点关注“无关紧要”“可删除”等设错表述，确保判断依据原文、逻辑严谨。
（2）本题考查词语赏析。要先解释词语本义，再结合上下文分析其在句中的表达作用，最后点明该词对刻画人物形象、体现情感的效果，做到贴合文本、分析透彻。
（3）本题考查形象塑造与情节分析。需先通读全文，梳理出人物之间、人物与环境之间的核心矛盾事件，筛选出与目标人物（刘老板）紧密相关的冲突；再结合具体情节，分析每一处矛盾冲突中不同人物的言行表现，通过对比、反衬或直接刻画，明确冲突对凸显目标人物的性格特质、精神品质的作用，最后将分析整合为条理清晰、紧扣文本的内容，确保矛盾定位准确、品质分析贴合人物形象，逻辑严谨、语言规范。
（4）本题考查内容理解与分析。需结合文本内容与主旨，从表层含义与深层含义两个维度展开分析：先点明标题与人物姓名的谐音关联，再结合故事情节分析其对人物行为、情感的体现，最后挖掘标题背后蕴含的“予人玫瑰，手有余香”的主题内涵，做到由表及里、层层深入，同时紧扣文本细节与主旨，使分析全面、严谨、贴合题意。
24．本题考查内容理解与分析。
ABC.正确；
D.有误，结合第 段第二句可知，退伍老兵的出现并非无关紧要。刘老板是退伍军人，老兵对“予香馆”的认可，既呼应了刘老板的军人身份，也从侧面烘托出他奋不顾身灭火的行为所带来的正面影响，进一步升华了主题。由此可知，退伍老兵的存在强化了小说的情感共鸣和主题表达，并非可有可无，选项表述错误。
故答案为：D。
25．本题考查词语赏析。
“率先”的本义是带头、首先、抢先。根据第④段可知，在火灾突发、情况危急的场景下，这个词细致刻画了刘老板第一时间冲出现场，没有丝毫迟疑与退缩的反应，既体现出他行动迅速、遇事沉着果敢，又和俞香紧张到发抖的慌乱状态形成鲜明对比，生动突出了刘老板勇敢无畏、心系他人安危、极具责任感的优秀品质。
故答案为：“率先”一词生动形象地表现出刘老板在发现火锅店着火时，反应迅速、毫不犹豫，第一个冲出来 状态，突出他遇事果敢、勇敢无畏、心系他人的品质。
26．本题考查
解答这道题，要在文中找出两组形成对立、反差的矛盾冲突，必须紧扣刘老板这一人物。第一步，定位冲突场景，可从人物关系、行为对比、自身处境等角度筛选，比如俞香的刁难与刘老板的忍让、众人的退缩与刘老板的勇敢。第二步，结合原文具体语句概括冲突内容，明确双方或前后的反差。第三步，分析冲突对人物塑造的作用，通过冲突中的言行，提炼刘老板的性格品质，如宽厚、勇敢、有担当、善良隐忍等，做到冲突清晰、依据准确、分析到位。
示例：
矛盾冲突一：俞香此前多次给刘老板添堵，但火灾发生时，刘老板不计前嫌，奋不顾身地冲进火场，也间接拯救了紧邻的俞香花店。突出其超越私怨、舍己为人的奉献精神，让人物形象更具感染力。
矛盾冲突二：火灾发生后众人不敢靠近，刘老板却不顾危险冲进火场灭火。这一冲突突出刘老板英勇无畏、舍己为人、有强烈责任感的退伍军人本色。
故答案为： 示例：矛盾冲突一：俞香因对宠物毛发过敏，多次刁难、举报刘老板，刘老板却始终温和包容，不断改善环境。体现刘老板为人宽厚善良、脾气好、大度忍让 性格。 的矛盾冲突二：刘老板对花粉严重过敏，却为了生计紧挨花店开店，默默忍受花粉困扰，还体谅俞香的难处。表现刘老板坚韧隐忍、善解人意、有担当、为家人负责的品质。
27．本题考查内容理解与分析。
结合第 段第三句可知，“予香”与店主“俞香”发音相同，店名既保留了原店主姓名的谐音，又暗含新意。由此可知，谐音取名既体现对俞香的尊重，也让新店名与原主姓名形成巧妙关联，暗示店名背后的情感联结。
结合第⑤⑥段和第 段第一句可知，刘老板曾不顾危险救火，俞香则因体谅其过敏难处主动换店。由此可知，“予香”暗含对刘老板舍己为人、俞香体谅他人的双重赞赏，店名成为对两人友善行为的精神褒奖，呼应文中人与人之间的温暖互动。
结合第 段“予香馆的花比别家的绚烂多彩，花美气香，令人陶醉”及全文主旨可知，“予”有“给予”之意，既指花店给予顾客花香，也象征“予人玫瑰，手有余香”的哲理——刘老板给予他人帮助（救火），俞香给予理解（换店），最终都收获了善意的回馈。
综上可知，店名以“予香”点明“善意传递”的主题，呼吁人们在给予中感受温暖，强化了小说倡导友善互助的核心思想。
故答案为：①“予香”和“俞香”谐音，这是渔具店老板的女儿特意给“俞香”的花店取的名字。②“予香馆”暗含着渔具店老板的女儿对刘老板与人为善、舍己为人的精神和俞香体谅刘老板的难处、主动调换门面的行为的赞赏。
③“予”是给的意思，暗含“予人玫瑰，手有余香”之意，即与人为善、帮助别人的同时也会收获快乐；赞扬了人与人之间的友善和温暖，呼吁人们多赠玫瑰，带给世界美好。
班级开展“以和为贵”的综合性学习活动。有同学提出当今时代张扬个性比追求和谐更重要，为此展开了一场微型辩论。
辩题：（正方）追求和谐更重要VS（反方）张扬个性更重要。请你根据要求，完成任务。
辩手 辩词
反方二辩 张扬个性不仅有利于个人价值的实现，还能促进集体发展。例如小组合作时，只有大胆表达自己的见解，发出个人的声音，才能碰撞出智慧的火花。
正方三辩 你们口口声声说张扬个性有利于集体，这完全是在为个人冒尖打掩护，哪是真正的和谐？真正的和谐是意见的统一、步调的一致。
正方总结陈词 我方坚定地认为追求和谐比张扬个性更重要，
28．请指出正方三辩的辩词存在的问题。
29．请将正方的总结陈词补充完整。
【答案】28．第一空，缅怀：深情地怀念、追念（已逝者）。追悼：对死者表示沉痛悼念。句中表达对牺牲者的深切怀念，应选“缅怀”。
第二空，可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪，形容事迹悲壮感人。伤痕累累：形容受伤很重。句中形容先烈们谱写的壮丽诗篇，事迹感人，应选“可歌可泣”。
第三空，矢志不移：立下志愿绝不改变。坚持不懈：坚持到底，毫不松懈。句中强调坚定弘扬精神、努力奋斗的志向，应选“矢志不移”。
29．示例：和谐是集体稳步前行的根基，是人际相处的润滑剂，能让集体凝心聚力、互帮互助，实现共赢。真正的和谐并非抹杀个性、一味盲从，而是包容不同见解，让个性在和睦的氛围中良性发挥，唯有以和为贵，才能让个人成长、集体发展行稳致远。
【知识点】见解表述
【解析】【点评】（1）本题考查口语交际 辩论逻辑辨析。正方三辩偷换概念、恶意曲解对方观点：把反方“合理张扬个性、贡献集体智慧”歪曲成“个人冒尖、自私自利”；片面理解和谐：将和谐等同于“意见完全统一、步调绝对一致”，忽略和谐是包容差异、和而不同，并非压抑个性、千人一面；没有正面反驳对方论据，人身式辩驳，不符合辩论逻辑。
（2）本题考查口语交际 辩论总结陈词。紧扣“和谐更重要”，分层作答：
和谐是集体、社会稳定发展的根基，没有和谐秩序，个性就无从安放；和谐不是抹杀个性，而是包容差异、和而不同，让个性在有序环境里良性绽放；个人、集体、社会，都以和谐为前提，才能长远共赢，因此追求和谐远比单纯张扬个性更重要。
28．本题考查口语交际 辩论逻辑辨析。
辩论辩词的要求：辩论时要准确理解核心概念的内涵，紧扣辩题进行理性分析与辩驳，紧扣对方论点展开有理有据的反驳，不能歪曲、片面理解关键概念。
反方围绕个性与集体发展展开论述，正方三辩并未针对对方观点进行合理辩驳，而是将“和谐”错误理解为意见统一、步调一致，偷换了“和谐”的概念，没有认识到和谐的本质是和而不同，是允许差异存在的协调统一，不符合理性辩论的规范。
故答案为：正方三辩存在偷换概念（或曲解概念）的问题，忽略了“和谐”的真正内涵是“和而不同”（即在包容差异基础上的协调与平衡）。
故答案为：第一空，缅怀：深情地怀念、追念（已逝者）。追悼：对死者表示沉痛悼念。句中表达对牺牲者的深切怀念，应选“缅怀”。第二空，可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪，形容事迹悲壮感人。伤痕累累：形容受伤很重。句中形容先烈们谱写的壮丽诗篇，事迹感人，应选“可歌可泣”。
第三空，矢志不移：立下志愿绝不改变。坚持不懈：坚持到底，毫不松懈。句中强调坚定弘扬精神、努力奋斗的志向，应选“矢志不移”。
29．本题考查口语交际 辩论总结陈词。
本段是正方总结陈词，开篇亮明“追求和谐更重要”的观点，后文需要紧扣辩题，立足“以和为贵”的核心，反驳反方误区，阐明和谐的意义，收尾强化观点，做到逻辑严密、语气坚定、贴合辩论场景。
补写要求：紧扣正方立场，阐释和谐的重要意义，兼顾说理与气势，衔接开篇观点，完整收尾陈词。
示例：和谐能化解分歧、凝聚人心，让个人与集体相融共生，真正的和谐包容合理的个性表达，却摒弃肆意的自我张扬，唯有坚守以和为贵，才能营造和睦氛围，助力长远发展。
故答案为：示例：和谐是集体稳步前行的根基，是人际相处的润滑剂，能让集体凝心聚力、互帮互助，实现共赢。真正的和谐并非抹杀个性、一味盲从，而是包容不同见解，让个性在和睦的氛围中良性发挥，唯有以和为贵，才能让个人成长、集体发展行稳致远。
二、单选题
30． 下列对相关名著的解说，不正确的一项是（　　）
A．《儒林外史》采用“虽云长篇，颇同短制”的独特结构，没有贯穿始终的中心人物和核心情节。
B．《儒林外史》通过范进中举发疯、严监生临死不忘两根灯草等情节，深刻揭露了科举制度对士人灵魂的扭曲。
C．简·爱在洛伍德学校做了两年教师后，因好友海伦·彭斯和谭波尔小姐相继离开，感到生活单调乏味，遂登广告应聘到桑菲尔德庄园。
D．《简·爱》以第三人称全知视角叙述，大量运用内心独白、景物描写和悬念设置，增强了作品的艺术感染力。
【答案】D
【知识点】《儒林外史》；《简·爱》
【解析】【分析】本题考查名著常识。
ABC.正确；
D.表述错误，《简·爱》是一部自传体小说，全书采用的是第一人称（“我”）的叙述视角，而非“第三人称全知视角”。正是通过第一人称的内心独白，读者才能直接感受到简·爱丰富的情感世界和强烈的反抗精神，增强了作品的真实感和艺术感染力。
故答案为：D
【点评】本题考查名著常识。需先全面梳理选项涉及的名著核心常识，再逐一核对每个选项与原著内容是否一致：先判断结构特点、叙事视角等宏观表述是否准确，再验证具体情节、人物经历等细节是否符合原著，同时留意选项中易混淆的表述，最终筛选出与原著内容不符的选项，确保判断精准、依据充分。
三、解答题
31．围绕“名”辑录时，有同学发现辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中的“了却君王天下事，赢得生前身后名”，与范仲淹《渔家傲·秋思》中的“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”在情感上有异同，请结合以上诗句进行分析。
【答案】相同点：两句诗词都写出了诗人建功立业的志向，抒发了词人渴望为国效力的豪情。
不同点：“了却君王天下事，赢得生前身后名”直抒胸臆，侧重表达收复失地、建功封侯、留名青史的壮志；“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”则暗含矛盾，在渴望建功（燕然未勒）与思乡心切的冲突中，凸显戍边将士的家国大义与无奈。
【知识点】古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【分析】 分析两句诗词的情感异同，需先分别解读诗句内涵，再提炼共性、辨析差异。相同之处在于，辛弃疾的 “了却君王天下事，赢得生前身后名”，意在完成收复失地的君王大业，博得一生一世的功名，直白抒发建功立业的志向；范仲淹的 “浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”，“燕然未勒” 借用典故，指功业未成，可见诗人同样心怀建功报国的追求，二者都饱含渴望为国效力的豪情。不同之处体现在情感表达与内涵上，辛弃疾的诗句以直抒胸臆的方式，直接表达了收复失地、建功封侯、留名青史的壮志豪情，情感热烈直白；范仲淹的诗句则勾勒出戍边将士饮浊酒思念万里家乡，却因功业未成无法归乡的场景，在渴望建功与思乡心切的矛盾中，抒发了戍边者的家国大义，也流露出身处边塞的无奈，情感更显复杂深沉。
故答案为：相同点：两句诗词都写出了诗人建功立业的志向，抒发了词人渴望为国效力的豪情。
不同点：“了却君王天下事，赢得生前身后名”直抒胸臆，侧重表达收复失地、建功封侯、留名青史的壮志；“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”则暗含矛盾，在渴望建功（燕然未勒）与思乡心切的冲突中，凸显戍边将士的家国大义与无奈。
【点评】 该题的考点是古典诗词的情感对比赏析，侧重考查对诗句内涵的理解、情感的提炼以及对比分析的能力，同时涉及对诗词表现手法和典故的把握。答题时首先要准确解读每句诗词的字面意思和深层情感，结合作者背景和诗词创作语境，提炼出二者的情感共性；再从情感表达方式、情感内涵的侧重点、情感的复杂程度等角度，辨析二者的不同之处，分析时要紧扣诗句中的关键词、表现手法和典故，做到有理有据。日常学习中，要注重积累诗词中常见的典故，学会通过关键词分析诗人情感，同时加强诗词对比赏析的练习，掌握 “先找共性，再析差异” 的答题思路，提升对诗词情感的解读和分析能力，表达时注意逻辑清晰，将情感与诗句内容紧密结合。
32．深圳市政府拟向海内外朋友发出“来深过大年”的邀请，请你结合文段中描绘的深圳年味场景，以及下面的宣传海报，写一段推介语。要求：语言优美，富有感染力，不少于80字。
【答案】示例：亲爱的朋友们，2026丙午马年2月15—23日期间，深圳邀您共赴一场传统非遗与科技交融的新春盛宴！届时在深圳市民中心广场，将举办迎春花市，您可以欣赏非遗剪纸的骏马栩栩如生，目睹机器人挥毫写下“马到成功”，还能看到醒狮跃上高桩。来深圳，感受一马当先的闯劲，体验万马奔腾的气势！
【知识点】图表信息；材料探究
【解析】本题考查学生图文转换和语言表达简明、连贯、准确的能力。
首先，紧扣“来深过大年”的邀请主旨，明确推介对象是海内外朋友，时间（2026丙午马年2.15—23日）、地点（深圳市民中心广场）需清晰呈现；
其次，提取文段与海报中的核心年味元素——非遗（剪纸骏马）、科技互动（机器人挥毫）、民俗表演（醒狮高桩）、城市地标（鹏城、市民中心）、节日氛围（烟花、迎春花市），确保内容贴合“传统非遗+科技交融”的新春盛宴定位；
再次，语言上运用“共赴盛宴”“栩栩如生”“马到成功”“一马当先”“万马奔腾”等富有感染力的词汇，结合“感受闯劲”“体验气势”的情感引导，营造热烈、创新、充满活力的深圳年味意境；
最后，结构上以热情邀请开篇，中间铺陈活动亮点，结尾升华情感，让推介语既信息完整，又具号召力与文化温度，激发受众来深过年的意愿。
故答案为：亲爱的朋友们，2026丙午马年2月15—23日期间，深圳邀您共赴一场传统非遗与科技交融的新春盛宴！届时在深圳市民中心广场，将举办迎春花市，您可以欣赏非遗剪纸的骏马栩栩如生，目睹机器人挥毫写下“马到成功”，还能看到醒狮跃上高桩。来深圳，感受一马当先的闯劲，体验万马奔腾的气势！
【点评】本题考查情境化语言运用与书面表达创作能力，侧重信息整合、语言修辞与感染力表达。解题需先提取场景关键信息，紧扣邀请主题，合理运用描写、抒情等手法，做到语言流畅、有吸引力。技巧是抓核心亮点，按“问候+场景+特色+邀请”结构组织语言。易错点为信息遗漏、语言平淡、字数不足、脱离情境。拓展迁移可多练习城市宣传、节日推介类语段写作，积累优美句式，提升语言表现力。
四、填空题
33．《儒林外史》以“名士”群像折射科举时代的文人面貌。请从表现行为和性格品质两方面，概括杜少卿和另一位伪名士的差异。
对比角度 杜少卿 伪名士 （请选择匡超人、牛浦郎中的一人填写）
对“名”的认知 视名节为立身之本 欺世盗名
表现行为 拒绝征辟　 　 示例：匡超人伪造文书　 　
性格品质 真名士：　 　 伪名士：虚伪逐利
【答案】装病辞荐（或辞却功名）；淡泊名利（或“坚守本心”）；（示例一）匡超人：隐瞒婚史，另娶富家女、诋毁恩师潘三、撇清关系、吹嘘自己文章名气、攀附权贵（示例二）牛浦郎：冒名顶替牛布衣、盗取牛布衣诗稿、冒充自己作品、投奔董知县、谎称是牛布衣后人、与道士狼狈为奸、骗吃骗喝
【知识点】作品的人物形象；《儒林外史》
【解析】【分析】 本题需结合《儒林外史》中杜少卿与伪名士的人物形象，从对 “名” 的认知、表现行为、性格品质三个角度完成对比，核心是区分真名士与伪名士的本质差异。杜少卿视名节为立身之本，在表现行为上，拒绝征辟、装病辞荐，主动辞却功名，用实际行动践行对功名的淡泊；性格品质上，他淡泊名利、坚守本心，不慕世俗功名，坚守自己的处世原则，是典型的真名士。而选取匡超人作为伪名士代表时，其核心是欺世盗名，表现行为上除伪造文书外，还隐瞒婚史另娶富家女、诋毁恩师潘三并与其撇清关系、吹嘘自身文章名气、攀附权贵，一系列行为皆为谋求名利；若选取牛浦郎，其则通过冒名顶替牛布衣、盗取牛布衣诗稿冒充自己的作品、投奔董知县谎称是牛布衣后人、与道士狼狈为奸骗吃骗喝等行为欺世盗名，二者的行为均体现出伪名士虚伪逐利的性格本质。
故答案为：装病辞荐（或辞却功名）；淡泊名利（或“坚守本心”）；（示例一）匡超人：隐瞒婚史，另娶富家女、诋毁恩师潘三、撇清关系、吹嘘自己文章名气、攀附权贵；（示例二）牛浦郎：冒名顶替牛布衣、盗取牛布衣诗稿、冒充自己作品、投奔董知县、谎称是牛布衣后人、与道士狼狈为奸、骗吃骗喝
【点评】 该题的考点是名著人物形象对比分析，聚焦《儒林外史》中杜少卿与伪名士的形象差异，侧重考查对名著主要人物的行为事迹、性格品质及人物形象主旨的理解和概括能力。答题时首先要牢牢把握 “真名士” 与 “伪名士” 的核心特质，明确杜少卿淡泊功名、坚守名节的真名士底色，以及匡超人、牛浦郎欺世盗名、虚伪逐利的伪名士本质；再结合题干给定的对比角度，回忆并提炼人物对应的典型表现行为，注意行为表述要贴合原著情节、简洁准确，性格品质的概括要与行为相契合。日常学习中，要梳理《儒林外史》中核心人物的形象特征，熟记典型人物的关键情节，明确作者塑造不同人物的用意，同时练习从指定角度对人物进行对比概括，提升名著人物分析和语言概括的能力，答题时做到情节对应、特征鲜明、概括精准 。
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