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吉林省白山市2025-2026学 七年下学期年级期末考前测试卷
统编版语文七年级下册
考试时间：120分钟分钟 满分：120分
姓名：__________ 班级：__________考号：__________
题号 一 二 三 总分
评分
注意事项：
填写答题卡的内容用2B铅笔填写
第Ⅰ卷 客观题
第Ⅰ卷的注释
阅卷人 一、积累与运用
得分
1．阅读下面文字，完成各题。
传承，本质上是践行，是楷模精神的延续。蓝天野是从战火中走来的艺术家，在70余部话剧中塑造了众多艺术形象，德艺双馨，为人民而创作，成就了他人生舞台上的“高光时刻”（　　）李新民坚定理想信念，牢记初心使命，坚持为国寻油32年，为保障国家石油战略安全多年置身海外，信念从未动摇（　　）艾爱国秉持“做事情要做到极致，做工人要做到最好”的信念在焊工岗位奉献50多年（　　）他们心中有光，远方有灯，脚下有路，靠信念支chēng，一生干一件事，他们爱岗敬业，追求卓越，报效祖国，靠着超乎寻常的执着，把事情做到极致。
（1）给文中加点字注音或根据拼音写汉字。
①德艺双馨　 　
②支chēng 　 　
（2）语段括号处依次填入标点符号最恰当的一项（　　）
A．，，； B．；；…… C．，；…… D．；；。
（3）下列对语段中画横线词语的词性判断正确的一项（　　）
践行 成就 他们 超乎寻常
A．名词 动词 量词 形容词 B．动词 名词 代词 副词
C．动词 动词 代词 形容词 D．名词 名词 数词 动词
（4）请分别写出下列词语在语段中的感彩。
①创作：感彩 　 　
②爱岗敬业：感彩孤 　 　
2．名篇名句默写。
就表达思想感情来说，古代诗文中无所不有。《木兰诗》以“万里赴戎机，①　 　”表现木兰奔赴战场的紧迫与豪迈，杜甫在《望岳》中以“会当凌绝顶，②　 　”表达自己俯视一切的决心与气概，杜牧在《泊秦淮》中用“③　 　，隔江犹唱后庭花”抒写对历史的咏叹与现实的思考，周敦颐的《爱莲说》以“④　 　，濯清涟而不妖”赞美莲的高洁，王安石在《登飞来峰》中以“不畏浮云遮望眼，⑤　 　”表现自己孤高傲岸的品格，陆游在《游山西村》中以“山重水复疑无路，⑥　 　”告诉我们前途虽然扑朔迷离却总有出路，龚自珍的《己亥杂诗》用“落红不是无情物，⑦　 　”表达出自觉奉献的精神。
阅卷人 二、阅读
得分
文言文阅读；阅读下面文言文，完成小题。
爱莲说
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富责者也；莲，花之君子者也。噫!菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
3．本文作者周敦颐，字茂叔，　 　（朝代）哲学家，道州营道人。
4．根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语。
方法 词义
勾连成语法 [事不宜迟]→[宜乎众矣]⑴宜：　 　
课内迁移法 [不闻机杼声]→[陶后鲜有闻]⑵闻：　 　
查阅字典法 《古汉语常用字字典》“植”的常用释义：①栽种；②竖立；③生长。→[亭亭净植]⑶植：　 　
5．用现代汉语翻译下面的句子。
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
6．请梳理《爱莲说》的文章内容，完成下面的结构图。
《爱莲说》 菊花（衬托）→隐逸者
莲 生长环境→洁身自好 体态香气→①　 　 气质风度→清高庄重
牡丹（衬托）→②　 　
7．本文抒发了作者怎样的志向与情感？
阅读下面选文，完成文后小题。
雨雪不寒
齐景公之时，雨雪三日而不霁。公被狐白之裘，坐堂侧陛①。晏子入见，立有间。公曰怪哉雨雪三日而不寒。晏子对曰：“天不寒乎？”公笑。晏子曰：“婴闻古之贤君，饱而知人之饥：温而知人之寒；逸而知人之劳。今君不知也。”公曰：“善！寡人闻命矣。”乃令出裘发粟，以与饥寒者。
【注释】①陛：宫殿的台阶。
8．古时没有标点符号，称文辞停顿的地方叫句或读。请用“/”标出文中画横线语句的停顿处。（标2处）
公曰怪哉雨雪三日而不寒
9．文中划线句“乃令出裘发粟，以与饥寒者”，翻译正确的一项是（　　）
A．（景公）于是就命人拿出皮衣、发放粮食给饥饿受寒的老百姓。
B．（景公）才下令大家穿好皮衣去发放粮食给饥饿受寒的老百姓。
C．（景公）才令人穿好皮衣、吃饱粮食，发放抵御饥寒的物品给百姓。
10．从晏子的言行，可以看出他是一个　 　的人。
阅读下面文章，完成下面小题。
闻一多先生上课
汪曾祺
①闻先生性格强烈坚毅。日寇南侵，清华、北大、南开合成临时大学，在长沙少驻，后改为西南联合大学，将往云南。一部分师生组成步行团，闻先生参加步行，万里长征，他把胡子留了起来，声言：抗战不胜，誓不剃须。他的胡子只有下巴上有，是所谓“山羊胡子”，而上髭浓黑，近似一字。他的嘴唇稍薄微扁，目光灼灼。有张闻先生的木刻像，回头侧身，口衔烟斗，用炽热而又严冷的目光审视着现实，很能表达闻先生的内心世界：
②联大到云南后，先在蒙自呆了一年。闻先生还在专心治学，把自己整天关在图书馆里。图书馆在楼上。那时不少教授爱起斋名，如朱自清先生的斋名叫“贤于博弈斋”，魏建功先生的书斋叫“学无不暇”，有一位教授戏赠闻先生一个斋主的名称：“何妨一下楼主人”。因为闻先生总不下楼。
③西南联大校舍安排停当，学校即迁至昆明。
④我在读西南联大时，闻先生先后开过三门课：楚辞、唐诗、古代神话。
⑥楚辞班人不多。①闻先生点燃烟斗，打开笔记，开讲：“痛饮酒，熟读《离骚》，乃可以为名士。”闻先生的笔记本很大，长一尺有半，宽近一尺，是写在特制的毛边纸稿纸上的。字是正楷，字体略长，一笔不苟。他写字有一特点，是爱用秃笔。别人用过的废笔，他都收集起来，秃笔写篆楷蝇头小字，真是一个功夫。我跟闻先生读一年楚辞，真读懂的只有两句“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”。也许还可加上几句：“成礼兮会鼓，传葩兮代舞，春兰兮秋菊，长毋绝兮终古。”
⑦闻先生教古代神话，非常“叫座”。不单是中文系的、文学院的学生来听讲，连理学院的、工学院的同学也来听。工学院在拓东路，文学院在大西门，听一堂课得穿过整整一座昆明城。闻先生讲课“图文并茂”。他用整张的毛边纸墨画出伏羲、女娲的各种画像，用按钉钉在黑板上，口讲指画，有声有色，条理严密，文采斐然，高低抑扬，引人入胜。闻先生是一个好演员。伏羲女娲，本来是相当枯燥的课题，但听闻先生讲课让人感到一种美，思想的美，逻辑的美，才华的美。听这样的课，穿一座城，也值得。
⑧能够像闻先生那样讲唐诗的，并世无第二人。他也讲初唐四杰、大历才子、《河岳英灵集》，但是讲得最多，也讲得最好的，是晚唐。他把晚唐诗和后期印象派的画联系起来。讲李贺，同时讲到印象派里的点画派，说点画看起来只是不同颜色的点，这些点似乎不相连属，但凝视之，则可感觉到点与点之间的内在联系。②这样讲唐诗，必须本人既是诗人，也是画家，有谁能动到？闻先生讲唐诗的妙悟，应该记录下来。我是个大大咧咧的人，上课从不记笔记。听说比我高一班的同学郑临川记录了，而且整理成一本《闻一多论唐诗》，③出版了，这是大好事。
⑨我颇具歪才，善能胡诌，闻先生很欣赏我。我曾替一个比我低一班的同学代笔写了一篇关于李贺的读书报告——西南联大一般课程都不考试，只于学期终了时交一篇读书报告即可给学分。闻先生看了这篇读书报告后，对那位同学说：“你的报告写得很好，比汪曾祺写的还好！”其实我写李贺，只写了一点：别人的诗都是画在白底子上的画，李贺的诗是画在黑底子上的画，④故颜色特别浓烈。这也是西南联大许多教授对学生鉴别的标准：不怕新，不怕怪，而不尚平庸，不喜欢人云亦云，只抄书，无创见。
（《南方周末》（有删改））
11．结合文章内容，梳理情节，完善下列表格。
时间地点 事件
从长沙往云南 参加步行团，蓄须明志。
① ②
在西南联大上课 教“楚辞”时，课上抽烟，在很大的笔记本上用秃笔写字。
③
④讲“唐诗”时，晚唐诗联系后期印象派的画。
12．有同学认为，前两段似与题目“闻一多先生上课”无关，可以删去。请简要谈谈你的意见和理由。
13．对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（　　）
A．句子①中“闻先生点燃烟斗”，写出了闻一多先生上课的随性，也暗示“楚辞班人不多”的原因。
B．句子②中的“这样”，是指闻一多讲诗和画联系起来，可以说这种讲法是并世无第二人的。
C．句子③“出版了”单独成分句，突出强调不仅整理了笔记，而且出版了，语气和表达的感情更强烈。
D．句子④中的“颜色”是指李贺的诗在“黑底子”上所选用的颜色，可推断大多是极其怪异艳丽的色彩。
14．文中闻一多的形象很生动，请结合文章内容分析作者是如何塑造这个人物形象的。
如：“　 　”句子运用　 　描写，写出来闻一多先生　 　特点。
深圳，这座充满活力的年轻城市，以其蓬勃的发展态势和多元的创新精神，吸引着世界的目光。在这里，创新的火花不断碰撞，多元的文化交融汇聚，青春的气息无处不在。
请阅读以下文段，领略这座活力之城的独特风采。
【材料一】
登山、徒步、越野、骑行……打卡山海连城，探索户外的乐趣与自然的美景，已成为市民游客打开深圳这座城的新方式。近年来，深圳完善“一脊一带二十廊”城市生态脉络，打造最美徒步之城、骑行友好城市，持续推进生态廊道、自然公园、郊野公园、山地公园、体育公园等建设，打造“鹏城万里”多层次户外步道体系。深圳的户外运动被列入全国十大目的地。近日，记者从深圳市城市管理和综合执法局获悉，到2024年底，深圳山海连城计划进一步落地，“鹏城万里”户外多层次步道总里程达3600公里以上，生态游憩网络持续扩大，在繁华都市就能走得进山，亲得近水，赏得了城，“户外天堂”正成为深圳“新标签”。
（选自《深圳特区报》2025年1月13日）
【材料二】
登山运动有哪些好处？ 登山可以增强心肺功能、神经系统机能及肌肉力量，增强体质。 登山可以放松心情、加强与他人的交流，是提高身心综合素质的理想运动之一。
登山前要做哪些准备？ 根据天气及身体状况制订登山计划，包括登山线路、预计活动时间等。 做好热身运动，让关节、肌肉、韧带等得到拉伸，可以有效避免软组织损伤。
① ____ ②____ ③____
（选自“科普中国”公众号 2024年10月3日，有改动）
【材料三】
①青少年进行体育运动时身体活动量大，运动锻炼结束后，容易肌肉酸痛，进入身体疲劳期，良好的休息恢复不仅能让锻炼更持续、规律，也有益于身心健康生长。
②专家表示，可以通过牵拉放松肌肉，消除肌肉紧张、缓解肌肉酸疼、加速血液循环、清除代谢产物、减轻身体疲劳。主要使用静态拉伸方法，每次拉伸15至30秒或更长时间。
③此外，专家强调，睡眠也是青少年在运动后消除疲劳、恢复体力的好方式。睡眠时大脑皮层的兴奋程度降低，体内分解代谢处于最低水平，而合成代谢过程则相对较高，有利于体内能量的累积。
④在此基础上，青少年还要及时补充营养，有助于消除疲劳，恢复体力。耐力性练习后要注意碳水化合物的补充；力量性练习后要注意蛋白质的补充等。另外，还需要注意维生素和矿物质的补充，特别是B族维生素、维生素C等，这有利于调节体内代谢，促进恢复与平衡。
⑤运动后的心理调节也很重要，包括冥想、放松训练、呼吸调整等。冥想练习会提高自我的感知能力，让自己对身体状况产生更为清晰的认识，进而合理安排调整运动负荷，避免身体过度疲劳，还能够让精神得到舒缓和放松，增强自我控制能力。
（选自《中国体育报》2024年 4月 11日，有删减）
【材料四】
第八段 梅林水库绿道涂鸦墙—银湖山武警医院登山口 长度：13千米 耗时：6～8小时 最高海拔：349米 累计爬升：736米难度：★★★★☆ 特色：横跨梅林山、银湖山。全程在山脊线上行走，视野开阔，可瞭望南北湖山城景，是天然的城市景观看台。
第十六段 葵涌生态公园—金沙大道 长度：13千米 耗时：6～8小时 最高海拔：126米 累计爬升：407米难度：★★★☆☆ 特色：第十六段沿途能观赏碧海白沙、深林幽翠的自然风光。这段路还极富历史底蕴——有咸头岭遗址、东纵北撤纪念公园。
（选自《深圳晚报》2024年10月28日）
【材料五】
①新年伊始，用健康的徒步行开启——2025年1月1日上午，千余市民从塘朗山龙珠门荔云登山道出发，以徒步鲲鹏径第七、八段的方式迎接新年。
②深圳鲲鹏径西起凤凰山飞云顶，东至七娘山大雁顶，途经西丽水库、长岭陂水库、大沙河、塘朗山等，沿途风光旖旎，全长约 200公里，分为二十段。2024年10月，鲲鹏径荣膺2024年全国十大登山户外运动特色目的地之一，成为广东省唯一获此荣誉的徒步目的地。
③徒步之旅从塘朗山龙珠门荔云登山道开始，攀登抵达塘朗山顶，再沿着鲲鹏径第七段前行，穿越至宁静悠长的梅林水库绿道，紧接着步入风景如画的鲲鹏径第八段，最终抵达
④终点——风景旖旎的笔架山公园，全程达21公里，最高处海拔达430米。当天的徒步队伍中，青年与亲子家庭是主力军。
⑤当天的活动还推出“鲲鹏径通关打卡活动”，特别设计了“通关文牒”，让市民能够沿着鲲鹏径的各个景点，逐一收集设计独特的印章，见证行走的足迹。
⑥深圳市城市管理和综合执法局相关负责人表示，希望通过一系列推广活动，让广大市民共同探索鲲鹏径。
（选自“深圳政府在线”“政务公开”2025年1月3日）
15．班级计划开展“山海连城”主题研学活动，请结合【材料一】为本活动设计宣传标语。
16．出行前班级需要制作研学安全手册，同学们决定借鉴“科普中国”的文章进行编写。老师建议增加一个板块，请结合【材料三】为新增模块补充内容。
17．同学们决定将“鲲鹏径”第八段、第十六段作为本次研学的备选路线，请你选择一段，结合材料内容设计你的研学方案。
我选择　 　段。
我的研学LOGO 我的研学方案
绘图元素（2个）： 　 　 研学活动一：　 　 关联学科：　 　
研学活动二：　 　 关联学科：　 　
18．请结合材料和你的生活实际，思考深圳大力建设山海连城，打造“鲲鹏径”的意义。
阅读选段，回答问题。
（祥子）已经坐起来，又急忙地躺下去，好像老程看着他呢！心中跳了起来。不，不能当贼，不能！刚才为自己脱干净，没去做到曹先生所嘱咐的，已经对不起人；怎能再去偷他呢？不能去！穷死，不偷！怎知道别人不去偷呢？那个姓孙的拿走些东西又有谁知道呢？他又坐了起来。远处有个狗叫了几声。他又躺下去。还是不能去，别人去偷，偷吧，自己的良心无愧。自己穷到这样，不能再教心上多个黑点儿！
19．祥子与“那个姓孙的”在曹宅发生了怎样的故事？
20．上面这段文字体现了祥子怎样的品质？
阅卷人 三、综合性学习与写作
得分
华夏学校拟开展以“书香润泽校园，阅读丰富人生”为主题综合性学习活动，请你积极参与并完成下列活动。
21．校团委已联系好校语文教研室宫主任于3月26日下午3点给全校学生做“阅读经典，品味书香”讲座，安排学生会郭强同学提前一天打电话确认。请根据情境将对话补充完整。
郭强：①　 　。
宫主任：郭强同学，你好！
郭强：宫主任，打扰了！今天给您打电话，是想和您确认一下，②　 　。
宫主任：没问题，我会准时参加的。
郭强：谢谢您！我们期待您的精彩讲座。
22．下面是志鸿同学写的倡议书的部分内容，有一处有语病，请找出修改。
倡议内容：
1收集5条以上读书名言，可以将读书名言摘抄到读书笔记本上，也可以张贴在课来上来激励自己；
2“让书动起来”，同学们将自己已经看过的书和其他同学进行交换，可以自由选择交换对象；
3全校安静读书一节课（周三下午第二节课）师生共同静静享受阅读的乐趣；
4与同学分享读书乐趣，谈谈各自的读书感受，积极出席学校组织的各项读书比赛，为读书节增添光彩。
修改意见：　 　 。
23．请联系名著内容，简要分析《钢铁是怎样炼成的》中保尔对待命运的态度。
24．李亮认为“书籍的类别”对是否“爱上读书”的影响较大，他们在班级进行了数据调查（见下表）。请用简洁的语言概括调查表所反映的主要问题。
调查结果：　 　。
25．阅读下面的材料，根据要求写作。
什么是出彩的青春？
珍视亲情，细腻感受温暖会让青春更动人；不怕困难，敢于直面风浪会让青春更无畏；热爱生活，郑重对待每一天并积极创造价值会让青春更丰富；敢于担当，以赤诚之心回应时代的召唤会让青春更壮阔……
请你以《这才是出彩的青春》为题写一篇文章。
要求：①力求写出自己独特的感受或体会；②文体不限，但不要写成诗歌或戏剧；③不少于600字，不要抄袭，不要套作；④文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。
26．学校将编写校刊文集，选取丰子恺的漫画作为封面，你更倾向于哪一幅？请根据这幅漫画给你的启悟，或记述你的经历，或发表你的看法，或进行文学创作，作为校刊文集的“卷首语”。
要求：①角度自定，题目自拟；②除诗歌外，文体自选；③不少于600字；④不得出现含学生个人真实信息的地名、校名、人名等。
答案解析部分
1．【答案】（1）xīn；撑
（2）B
（3）C
（4）中性词；褒义词
【知识点】常用易错字字音；形近字字音；同音字字形辨析；动词；名词；形容词；量词；代词；贬义词；中性词；褒义词；标点符号的正确使用
【解析】【分析】（1）德艺双馨，dé yì shuāng xīn，形容一个人的德行和艺术（技艺）都具有良好的声誉。
支撑，zhī chēng，意思是顶住物体使不倒塌。
故答案为：xīn；撑
⑵“蓝天野……”和“李新民……”“艾爱国……”是三个并列分句，中间都用分号；“他们心中有光，远方有灯，脚下有路”之前表示未列举完，用省略号。
故答案为：B
⑶践行，实践，用实际行动去做某些事。动词。
成就，完成某种事业。动词。
他们 ，称自己和对方以外的若干人。代词。
超乎寻常，为在合理或可以接受的限度以外，极不公平、极粗鲁或极不正义。形容词。
故答案为：C
⑷创作，创造文艺作品。中性词。
爱岗敬业，忠于职守的事业精神。爱岗就是热爱自己的工作岗位，热爱本职工作，敬业就是要用一种恭敬严肃的态度对待自己的工作。 褒义词。
故答案为：中性词；褒义词
【点评】
1．本题考查字音字形。作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常积累判断加点字的字音、字形是否正确。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项，得出正确答案。要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。在日常的学习阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中要做到准确无误，这样才能在实际的读写运用中避免错读错写。
2．本题考查标点符号。标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的组成部分，是书面语言不可缺少的辅助工具，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。标点符号分为点号、标号、符号三大类。注意平时的分类与运用。
3．本题考查词性。首先要分析待选词语的异同，包括意思的不同，情感色彩的不同，表达效果的不同等，然后结合句子的具体语境即可作出选择
4．本题考查成语的感彩。解答此类题，首先要了解备选词语的意思，然后根据语境来选择。
2．【答案】关山度若飞；一览众山小；商女不知亡国恨；出淤泥而不染；自缘身在最高层；柳暗花明又一村；化作春泥更护花
【知识点】一般性默写；理解性默写；己亥杂诗；木兰诗；望岳
【解析】【分析】本题考查默写。1.答题思路。首先，要准确理解题目中给出的提示信息，明确需要默写的诗句与之对应。然后，根据提示信息，回忆所学的古诗文，准确写出相应的诗句。最后，检查所写诗句是否准确无误，注意不要出现错别字。
2.分析解答。“万里赴戎机，____”：出自《木兰诗》，表现木兰奔赴战场的紧迫与豪迈，应填“关山度若飞”
“会当凌绝顶，___”：出自杜甫的《望岳》，表达自己俯视一切的决心与气概，应填“一览众山小”。隔江犹唱后庭花”：出自杜牧的《泊秦淮》，抒写对历史的咏叹与现实的思考，应填“商女不知亡国恨”。
濯清涟而不妖”：出自周敦颐的《爱莲说》，赞美莲的高洁，应填“出淤泥而不染”。“不畏浮云遮望眼，__”：出自王安石的《登飞来峰》，表现自己孤高傲岸的品格，应填“自缘身在最高层”。“山重水复疑无路，__”：出自陆游的《游山西村》，告诉我们前途虽然扑朔迷离却总有出路，应填“柳暗花明又一村”。“落红不是无情物，____”：出自龚自珍的《己亥杂诗》，表达出自觉奉献的精神，应填“化作春泥更护花”。
【点评】本题考查默写。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。本题注意易错字：览、商、淤、缘、柳。
【答案】3．北宋
4．应当；听到；②竖立
5．我只喜爱莲花从河沟、池塘里积存的污泥中生长出来却不沾染(污秽)，经过清水洗涤但不显得妖艳。
6．正直高尚；富贵者
7．本文抒发了作者不慕名利、洁身自好(不与世俗同流合污)的追求，以及对追名逐利、趋炎附势的恶浊世风的鄙视。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析概括文言作者个人的观点态度；文言文翻译；常用文言实词；作家作品
【解析】【点评】（1） 本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。
（2）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（5）本题考查分析人物性格特点的能力。解答此类题目需通晓全文大意的基础上，抓住描写人物的关键语句来分析。
【参考译文】
水上，陆地上的各种花草树木，值得喜爱的非常多，晋朝陶渊明唯独喜爱菊花。从唐朝以来，世间的人们非常喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花，它从淤泥中长出来，却不沾染污秽，在清水里洗涤过但是不显得妖媚，它的茎中间贯通，外形挺直，不生枝蔓，不长枝节，香气远播，更加清香，笔直地洁净地立在那里，可以远远地观赏但是不能玩弄它。
我认为，菊花是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。唉!对于菊花的喜爱，在陶渊明以后很少听到了。对于莲花的喜爱，和我一样的还有谁 对于牡丹的喜爱，当然有很多人了。
3．本题考查文化常识。周敦颐，原名敦实，字茂叔，因避宋英宗名讳而改名为敦颐，号濂溪，世称濂溪先生，道州营道楼田堡(今湖南道县)人。与邵雍、张载、程颢、程颐并称北宋五子。中国北宋时期官员、文学家、理学家。
故答案为： 北宋
4．本题考查重点文言词语在文中的含义。①句意：事情要抓紧时机快做，不宜拖延。/当然有很多人了。宜：应当。②句意：听不见织布机织布的声音。/在陶渊明以后很少听到了。闻：听到。③句意：笔直地洁净地立在那里。植：竖立。
故答案为：应当；听到；②竖立
5．本题考查学生对句子翻译能力。独：只；染：沾染；灈：洗涤；妖：妖艳。
故答案为： 我只喜爱莲花从河沟、池塘里积存的污泥中生长出来却不沾染(污秽)，经过清水洗涤但不显得妖艳。
6．本题考查文言文内容理解。结合“中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”可知，莲正直高尚。结合“牡丹，花之富责者也；莲，花之君子者也“可知，牡丹(衬托)富贵者。
故答案为：正直高尚；富贵者
7．本题考查文言文内容理解和情感主旨。作者起笔说：“水陆草木之花，可爱者甚蕃。”选用“可爱”二字，包罗群芳，表明托物寄兴。接着叙说“晋陶渊明独爱菊”。陶渊明不肯为五斗米折腰，解绶归隐后，饮酒赋诗，安享“采菊东篱下，悠然见南山”的田园逸趣。“独爱菊”，显示渊明雅致芬芳，傲然物外的性格，而且更加明确了题意：陶渊明可以爱菊抒怀，我怎不可独爱莲呢 继写“自李唐来，世人甚爱牡丹”，写了唐人，特别是统治阶层“甚爱牡丹”的好尚，这几句像是重复，但实为加深语意也，而且此句入文，让对比感更为强烈，为其求莲之高洁铺下了引子。”予独爱莲之出淤泥而不染，灈清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”。这一连串铺义，对莲花挺拔秀丽的芳姿，清逸超群的令德，特别是可敬而不可侮慢的嵚崎磊落的风范，作了有力的渲染。这几句隐喻作者本身县有“出淤泥而不染，灈清涟而不妖”的高尚品格，实际上，他说的意思就是：官场黑暗，要在官场上保持自己高洁的品格，就如同莲花出淤泥而不染那么难。这也是他为官的经验总结，因为他不想同流合污。接下来，作者对三种花象征的不同性格进行了比较和品评：“予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。”本来，花是不具备人格的，但在作者眼里，莲花近于菊，却不像菊那样清高冷傲，似乎是逃避现实的隐者；它更不像牡丹那样妍丽妖冶，以富贵媚人。莲花出于污浊现实而不受沾染，受清水洗而不显妖冶，实为百花丛中的贤君子，最后，作者评花进而对“爱”也作出评价，”陶后鲜有闻：莲之爱，同予者何人 牡丹之爱，宜平众矣!”深深地慨菊之旁贵之门的小人比比皆是；这莽莽红尘，能有几个志同道合之人，共同去叹：当今之世真隐者少有德者寡，是因为世根治这社会痼疾呢 这里，他那种不从众只求纯净的心态，在碌碌尘世中是难能可贵的。他感叹，政饰县直的风日下，大多数人皆被世事玷染。作者通过对连花的爱慕与礼赞，表明自己对美好理想的憧憬，对高尚情操的崇奉，对庸劣也态的憎恶。
故答案为： 本文抒发了作者不慕名利、洁身自好(不与世俗同流合污)的追求，以及对追名逐利、趋炎附势的恶浊世风的鄙视。
【答案】8．公曰/怪哉/雨雪三日而不寒
9．A
10．具有民本思想，善于劝谏。
【知识点】分析概括文言文中人物的性格特点；文言文断句；文言文翻译
【解析】【点评】（1）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查分析人物性格特点的能力。解答此类题目需通晓全文大意的基础上，抓住描写人物的关键语句来分析。【参考译文】
齐景公在位时，雪下了好几天却不转晴。景公穿着用狐狸腋下白毛做的皮衣，坐在正堂前的台阶上。晏子进宫拜见（景公），站了一会儿，景公说：“奇怪了！雨雪下了好几天，可天气却不寒冷。”晏子回答说：“天气不冷吗？”景公笑了。晏子说：“我听说古代贤德的国君，自己吃饱且知道百姓的饥饿，自己穿暖且知道百姓的寒冷，自己安逸且知道百姓的劳苦。现在你不知道。”景公说：“说得好！我听从您的教诲了。”（景公）于是就命人拿出皮衣、发放粮食给饥饿受寒的老百姓。
8．本题考查文言断句。句意：景公说：“奇怪了！雨雪下了好几天，可天气却不寒冷。”依据：“公曰” 后断开依据：“公曰” 是主谓结构，“公” 为主语，指齐景公，“曰” 是谓语，意为 “说” 。在古文中，人物说话时，“某某曰” 往往是一个相对独立的表达单元，其后通常会引出具体话语内容，因此在此处断开，清晰划分出说话主体与说话内容的界限。“怪哉” 后断开依据：“怪哉” 是齐景公发出的感慨，单独成句，表达他对 “雨雪三日而不寒” 这一现象的惊讶之情，属于独立的语气表达。它在语义和情感上都具有完整性，是景公对当前情况的即时反应，与后面陈述原因的语句在语气和语义上都有明显区分，所以在此处断开。“雨雪三日而不寒” 依据：这部分是齐景公感慨的具体内容，阐述了他所观察到的现象 —— 雨雪持续下了三天，然而天气却不寒冷，是一个完整的陈述性语句，在语义和语法上都完整，因此作为一个整体进行断句。
故答案为：公曰/怪哉/雨雪三日而不寒
9．本题考查学生对句子翻译能力。重点字词：“乃”：在句中作副词，意为 “于是、就”，用于连接前后动作，表示齐景公在听取晏子劝谏后，紧接着采取相应行动，体现事件发展的先后顺序和因果关系。“令”：此处为动词，意思是 “命令、下令”，明确了齐景公作为统治者的行为动作，即下达指令。“出”：作动词，解释为 “拿出、取出”，与 “裘”（皮衣）搭配，表明将存放的皮衣拿出来。“发”：也是动词，意为 “发放、散发”，和 “粟”（粮食）组合，指把粮食分发给需要的人。
故答案为：A
10．本题考查人物形象。1.从 “婴闻古之贤君，饱而知人之饥；温而知人之寒；逸而知人之劳。今君不知也” 看：晏子没有直接指责齐景公在大雪天不知百姓疾苦，而是委婉地提及古代贤君的做法。通过对比，巧妙地暗示齐景公应该具备体恤百姓的品德，关注百姓在寒冷天气中的饥寒状况。这种劝谏方式既给齐景公留了面子，又能让他意识到自己的不足，体现出晏子善于言辞、懂得劝谏技巧的特点。2.从劝谏的出发点和目的看：晏子劝谏的核心是让齐景公关注百姓的饥寒问题，希望统治者能够像古之贤君一样，在自己生活优渥时，不忘百姓的艰难处境。这反映出晏子心中始终装着百姓，以百姓的利益为出发点，具有强烈的民本思想，体现了他关心民众疾苦、心怀天下的高尚品质 。
故答案为：具有民本思想，善于劝谏。
【答案】11．①在蒙自呆了一年②在图书馆专心治学③教“古代神话”时，图文并茂，引人入胜。
12．不能删去。在内容上前二段先概括写了闻先生徒步云南，蓄须明志，表现他强烈坚毅的性格，再交代西南联大组建的时代背景，又写了闻先生在图书馆研究学问，表现他专心治学的特点，结构上：为下文写闻先生上课的内容做铺垫。
13．A
14．“而上髭浓黑，近似一字”“目光灼灼用炽热而又严冷的目光审视着现实”；这是对闻先生的外貌和神态描写，；写出他在抗战时期蓄须明志，表现出他强烈坚毅的性格；“闻先生点燃烟斗，打开笔记，开讲：‘痛饮酒，熟读《离骚》，乃可以为名士’”的动作和语言描写，可以看出闻一多先生专心治学潇洒快意的形象特点；“字是正楷，字体略长，一笔不苟。他写字有一特点，是爱用秃笔”运用细节描写，写出闻先生治学严谨、一丝不苟的特点：而写他教古代神话，“不单是中文系的、文学院的学生采听讲，连理学院、工学院的同学也来听。工学院在拓东路，文学院在大西门，听一堂课得穿过整整一座昆明城”用侧面描写，写出了闻一多先生讲课精彩，知识渊博，才华横溢的特点。
【知识点】记叙性散文；梳理、概括文章情节；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（4） 本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
11．本题考查文章内容理解与概括。1.时间地点 “在蒙自呆了一年”：文章第②段开篇便点明 “联大到云南后，先在蒙自呆了一年”，明确了时间地点。随后 “闻先生还在专心治学，把自己整天关在图书馆里”，直接阐述了在这一时期闻一多先生的行为，即专心治学，为该空提供了准确的概括依据。事件 “在图书馆专心治学”：从第②段 “把自己整天关在图书馆里” 以及 “有一位教授戏赠闻先生一个斋主的名称：‘何妨一下楼主人’。因为闻先生总不下楼” 这些内容，能够清晰地看出闻一多先生在蒙自的这一年，全身心投入到图书馆的研究工作中，“专心治学” 精准地概括了他这一阶段的核心行为。2.时间地点 “教‘古代神话’时”：依据第⑦段首句 “闻先生教古代神话，非常‘叫座’”，可知此处开始描述闻一多先生教授古代神话课程的相关内容，从而确定了时间地点。3.事件 “图文并茂，引人入胜”：第⑦段中 “闻先生讲课‘图文并茂’。他用整张的毛边纸墨画出伏羲、女娲的各种画像，用按钉钉在黑板上，口讲指画，有声有色，条理严密，文采斐然，高低抑扬，引人入胜”，详细描述了闻一多先生在教授古代神话课程时的教学方式和效果，“图文并茂，引人入胜” 高度概括了其教学的独特风格和吸引力，准确提炼出了这一阶段的核心事件。
故答案为：①在蒙自呆了一年②在图书馆专心治学③教“古代神话”时，图文并茂，引人入胜。
12．本题考查段落的作用。1.内容方面：第①段中 “闻先生性格强烈坚毅” 明确指出人物性格特点，接着 “闻先生参加步行，万里长征，他把胡子留了起来，声言：抗战不胜，誓不剃须”，通过蓄须明志这一具体行为，生动展现出闻一多先生强烈坚毅的性格，体现出他心怀家国的高尚情怀。“日寇南侵，清华、北大、南开合成临时大学，在长沙少驻，后改为西南联合大学，将往云南” 则清晰地交代了西南联大组建的时代背景，使读者了解故事发生的宏观环境。第②段 “闻先生还在专心治学，把自己整天关在图书馆里”，刻画了闻一多先生潜心学术的形象，突出他专心治学的态度，这些内容从不同角度丰富了闻一多先生的人物形象，让读者对他有更全面的认识。2.结构方面：前两段所展现的闻一多先生坚毅的性格和专心治学的态度，为后文他在西南联大上课的精彩表现埋下伏笔。例如，正是因为他在蒙自时期专心治学，积累了深厚的知识底蕴，才使得他在课堂上能够旁征博引、深入浅出。像第⑦段中他教授古代神话时 “图文并茂”“口讲指画，有声有色，条理严密，文采斐然”，以及第⑧段讲唐诗时将晚唐诗和后期印象派的画联系起来等教学特色，都与前文所塑造的人物形象紧密相连，前两段起到了很好的铺垫作用，使文章内容过渡自然、逻辑连贯 。3.主题方面：前两段通过对闻一多先生性格和治学态度的描写，初步展现了他的人格魅力，与后文他在课堂上展现出的才华和对学术的热爱相互呼应，共同突出了闻一多先生在学术和个人品格上的卓越，深化了文章对闻一多先生这一人物形象的塑造主题，使读者更能理解和感受到闻一多先生的精神内涵。
故答案为：不能删去。在内容上前二段先概括写了闻先生徒步云南，蓄须明志，表现他强烈坚毅的性格，再交代西南联大组建的时代背景，又写了闻先生在图书馆研究学问，表现他专心治学的特点，结构上：为下文写闻先生上课的内容做铺垫。
13．本题考查文章内容的理解。
BCD.正确；
A. 句子①“闻先生点燃烟斗，打开笔记，开讲：‘痛饮酒，熟读《离骚》，乃可以为名士’” 中，“闻先生点燃烟斗” 这一动作，展现出闻一多先生在课堂上自在随性的状态，体现了他不拘小节、洒脱的个人风格，这是他独特的个人魅力体现，而非暗示 “楚辞班人不多” 的原因。“楚辞班人不多” 可能是多种因素造成的，与他上课点燃烟斗并无直接关联。
故答案为：A
14．本题考查人物形象分析。1.外貌与神态描写：“而上髭浓黑，近似一字”“目光灼灼用炽热而又严冷的目光审视着现实”，这些语句属于外貌和神态描写。“上髭浓黑，近似一字” 细致描绘了闻一多先生的外貌特征，而 “目光灼灼”“炽热而又严冷的目光” 则着重刻画其神态。在抗战的特殊时期，他蓄须明志，这种外貌特征与他的行为相呼应，展现出他坚定的信念和强烈坚毅的性格。神态描写中 “炽热” 体现他对国家命运的关切和内心的热情，“严冷” 则表现出他面对现实的严肃和坚定，使人物形象更加立体丰满。2.动作与语言描写：“闻先生点燃烟斗，打开笔记，开讲：‘痛饮酒，熟读《离骚》，乃可以为名士’”，此句运用了动作和语言描写。“点燃烟斗”“打开笔记” 等动作，生动展现出闻一多先生上课前的习惯性动作，给人一种自在洒脱的感觉；“痛饮酒，熟读《离骚》，乃可以为名士” 这句简洁有力的语言，直接体现了他对《离骚》的独特理解和洒脱快意的人生态度，同时也反映出他专心治学的精神，让读者仿佛能看到他在课堂上神采飞扬的模样 。3.细节描写：“字是正楷，字体略长，一笔不苟。他写字有一特点，是爱用秃笔”，这里通过细节描写，对闻一多先生写字的字体、风格以及用笔特点进行了细致刻画。“正楷”“一笔不苟” 突出了他在书写时的严谨认真，体现出他对待学术的一丝不苟态度；“爱用秃笔” 这一独特的习惯，进一步展现了他在治学过程中专注于内容本身，不追求外在形式的朴实风格，使读者能够从细微之处感受到他治学严谨的特点 。4.侧面描写：“不单是中文系的、文学院的学生来听讲，连理学院的、工学院的同学也来听。工学院在拓东路，文学院在大西门，听一堂课得穿过整整一座昆明城”，此句运用侧面描写，通过描述不同院系的学生，甚至是需要穿过整座昆明城的工学院学生都来听闻一多先生讲课这一现象，从侧面烘托出闻一多先生讲课极具吸引力，深受学生欢迎。这表明他的课程内容丰富、讲解精彩，也反映出他知识渊博、才华横溢，让读者从他人的反应中感受到闻一多先生的魅力和影响力 。
故答案为：“而上髭浓黑，近似一字”“目光灼灼用炽热而又严冷的目光审视着现实”；这是对闻先生的外貌和神态描写；写出他在抗战时期蓄须明志，表现出他强烈坚毅的性格；“闻先生点燃烟斗，打开笔记，开讲：‘痛饮酒，熟读《离骚》，乃可以为名士’”的动作和语言描写，可以看出闻一多先生专心治学潇洒快意的形象特点；“字是正楷，字体略长，一笔不苟。他写字有一特点，是爱用秃笔”运用细节描写，写出闻先生治学严谨、一丝不苟的特点：而写他教古代神话，“不单是中文系的、文学院的学生采听讲，连理学院、工学院的同学也来听。工学院在拓东路，文学院在大西门，听一堂课得穿过整整一座昆明城”用侧面描写，写出了闻一多先生讲课精彩，知识渊博，才华横溢的特点。
【答案】15．示例：打卡山海连城，畅享户外天堂。
16．①运动后可通过牵拉放松肌肉，每次拉伸15至30秒或更长时间，消除肌肉紧张、缓解肌肉酸疼等。
②睡眠是青少年运动后消除疲劳、恢复体力的好方式，有利于体内能量累积。
③青少年运动后要及时补充营养，耐力性练习后补充碳水化合物，力量性练习后补充蛋白质，还需注意维生素和矿物质的补充。
④运动后要进行心理调节，如冥想、放松训练、呼吸调整等，提高自我感知能力，舒缓放松精神等。
17．八；山脊线、城市景；观察山脊线上的植被，记录不同植被类型；生物学；用望远镜瞭望南北湖山城景，绘制简单的城市景观图；地理学
18．为市民提供了亲近自然、享受户外运动的场所，丰富了市民的生活方式，让市民在繁华都市中也能亲近自然，提升生活品质；有利于青少年进行体育运动，促进身心健康生长；促进了市民之间的交流与互动，增强了城市的凝聚力和活力；沿途的自然风光和历史文化遗迹，有助于传承和弘扬深圳的历史文化，提升城市的文化内涵。
【知识点】理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【导语】几则材料围绕深圳“山海连城”建设与鲲鹏径徒步项目展开。深圳打造以鲲鹏径为代表的户外步道体系，推广徒步运动，建设“户外天堂”，助力市民健康休闲与城市生态发展。
【点评】（1）本题考查拟写宣传标语。需先精准提炼材料核心信息，紧扣活动主题，把握标语简洁凝练、朗朗上口、富有感染力的特点，将材料核心内容与活动目的有机融合，用对仗、呼告等手法创作出贴合主题、凸显地域特色与活动意义的宣传语，同时确保语言符合活动场景，能有效传递活动价值、吸引受众参与。
（2）本题考查文本信息筛选与整合。需先精准提炼对应材料的核心内容，紧扣实用属性与目标受众，明确新增模块的定位是补充贴合研学场景、适配学生需求的安全相关内容；要先结合材料提炼出科学、实用的要点，再以清晰规范、通俗易懂的表述进行内容补充，既保证内容完全贴合材料信息，又符合安全手册的实用性、指导性要求，同时契合学生研学出行的实际场景。
（3）本题考查活动方案设计。需先精准把握所选路线的材料核心信息，围绕研学主题确定LOGO的绘图元素，要贴合路线特点且具有辨识度；再结合路线属性设计两类不同的研学活动，需紧扣关联学科的知识特点，让活动兼具实践性与学科融合性，确保方案内容贴合路线实际、符合研学目标，逻辑清晰、要素完整。
（4）本题考查主旨概括。需先从材料中提炼核心建设信息，再结合生活实际，从生态、民生、文化、社会等多维度分析其价值，既要点明该举措对市民生活、城市生态与文旅发展的直接影响，也要阐释其在城市品牌塑造、人与自然和谐共生等层面的深层意义，确保观点贴合材料、联系实际，逻辑清晰且有深度。
15．本题考查拟写宣传标语。
结合“打卡山海连城，探索户外的乐趣与自然的美景，已成为市民游客打开深圳这座城的新方式”以及“‘户外天堂’正成为深圳‘新标签’”可知，宣传标语要突出山海连城和户外天堂的特点。因此，设计宣传标语为：打卡山海连城，畅享户外天堂。
故答案为：示例：打卡山海连城，畅享户外天堂。
16．本题考查文本信息筛选与整合。
结合“专家表示，可以通过牵拉放松肌肉，消除肌肉紧张、缓解肌肉酸疼、加速血液循环、清除代谢产物、减轻身体疲劳。主要使用静态拉伸方法，每次拉伸15至30秒或更长时间”可知，运动后可通过牵拉放松肌肉，每次拉伸15至30秒或更长时间，消除肌肉紧张、缓解肌肉酸疼等；
结合“此外，专家强调，睡眠也是青少年在运动后消除疲劳、恢复体力的好方式。睡眠时大脑皮层的兴奋程度降低，体内分解代谢处于最低水平，而合成代谢过程则相对较高，有利于体内能量的累积”可知，睡眠是青少年运动后消除疲劳、恢复体力的好方式，有利于体内能量累积；
结合“在此基础上，青少年还要及时补充营养，有助于消除疲劳，恢复体力。耐力性练习后要注意碳水化合物的补充；力量性练习后要注意蛋白质的补充等。另外，还需要注意维生素和矿物质的补充，特别是B族维生素、维生素C等，这有利于调节体内代谢，促进恢复与平衡”可知，青少年运动后要及时补充营养，耐力性练习后补充碳水化合物，力量性练习后补充蛋白质，还需注意维生素和矿物质的补充；
结合“运动后的心理调节也很重要，包括冥想、放松训练、呼吸调整等。冥想练习会提高自我的感知能力，让自己对身体状况产生更为清晰的认识，进而合理安排调整运动负荷，避免身体过度疲劳，还能够让精神得到舒缓和放松，增强自我控制能力”可知，运动后要进行心理调节，如冥想、放松训练、呼吸调整等，提高自我感知能力，舒缓放松精神等。
故答案为：①运动后可通过牵拉放松肌肉，每次拉伸15至30秒或更长时间，消除肌肉紧张、缓解肌肉酸疼等。
②睡眠是青少年运动后消除疲劳、恢复体力的好方式，有利于体内能量累积。
③青少年运动后要及时补充营养，耐力性练习后补充碳水化合物，力量性练习后补充蛋白质，还需注意维生素和矿物质的补充。
④运动后要进行心理调节，如冥想、放松训练、呼吸调整等，提高自我感知能力，舒缓放松精神等。
17．本题考查活动方案设计。
若选择第八段，结合“横跨梅林山、银湖山。全程在山脊线上行走，视野开阔，可瞭望南北湖山城景，是天然的城市景观看台”可知，绘图元素可以是山脊线、城市景。研学活动可以设计为观察山脊线上的植被，记录不同植被类型，关联学科为生物学；还可以用望远镜瞭望南北湖山城景，绘制简单的城市景观图，关联学科为地理学。
若选择第十六段，结合“第十六段沿途能观赏碧海白沙、深林幽翠的自然风光。这段路还极富历史底蕴——有咸头岭遗址、东纵北撤纪念公园”可知，绘图元素可以是碧海白沙、咸头岭遗址标志。研学活动可以设计为欣赏碧海白沙的自然风光，拍摄照片并描述其特点，关联学科为地理学；还可以参观咸头岭遗址，了解历史文化，撰写简短的参观感悟，关联学科为历史学。
故答案为：示例：八；山脊线、城市景；观察山脊线上的植被，记录不同植被类型；生物学；用望远镜瞭望南北湖山城景，绘制简单的城市景观图；地理学。
18．本题考查主旨概括。
结合“到2024年底，深圳山海连城计划进一步落地，‘鹏城万里’户外多层次步道总里程达3600公里以上，生态游憩网络持续扩大，在繁华都市就能走得进山，亲得近水，赏得了城，‘户外天堂’正成为深圳‘新标签’”可知，深圳大力建设山海连城，打造“鲲鹏径”为市民提供了亲近自然、享受户外运动的场所，丰富了市民的生活方式，让市民在繁华都市中也能亲近自然，提升生活品质；
结合“青少年进行体育运动时身体活动量大，运动锻炼结束后，容易肌肉酸痛，进入身体疲劳期，良好的休息恢复不仅能让锻炼更持续、规律，也有益于身心健康生长”可知，深圳大力建设山海连城，打造“鲲鹏径”有利于青少年进行体育运动，促进身心健康生长；
结合“徒步之旅从塘朗山龙珠门荔云登山道开始，攀登抵达塘朗山顶，再沿着鲲鹏径第七段前行，穿越至宁静悠长的梅林水库绿道，紧接着步入风景如画的鲲鹏径第八段，最终抵达终点——风景旖旎的笔架山公园，全程达21公里，最高处海拔达430米。当天的徒步队伍中，青年与亲子家庭是主力军”可知，深圳大力建设山海连城，打造“鲲鹏径”促进了市民之间的交流与互动，增强了城市的凝聚力和活力；
结合“第十六段沿途能观赏碧海白沙、深林幽翠的自然风光。这段路还极富历史底蕴——有咸头岭遗址、东纵北撤纪念公园”可知，深圳大力建设山海连城，打造“鲲鹏径”沿途的自然风光和历史文化遗迹，有助于传承和弘扬深圳的历史文化，提升城市的文化内涵。
故答案为：为市民提供了亲近自然、享受户外运动的场所，丰富了市民的生活方式，让市民在繁华都市中也能亲近自然，提升生活品质；有利于青少年进行体育运动，促进身心健康生长；促进了市民之间的交流与互动，增强了城市的凝聚力和活力；沿途的自然风光和历史文化遗迹，有助于传承和弘扬深圳的历史文化，提升城市的文化内涵。
【答案】19．祥子的积蓄被孙侦探敲诈去了。
20．正直善良，自尊自爱。
【知识点】作品的经典情节；《骆驼祥子》
【解析】【点评】（1）本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。
（2）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
19．情节背景：在《骆驼祥子》的情节发展中，曹先生因被特务跟踪，处境危险，便让祥子去接他的老婆孩子。这一情节为孙侦探敲诈祥子埋下了伏笔。 敲诈过程：当祥子刚到曹家时，孙侦探突然出现并抓住了祥子。孙侦探心怀恶意，利用祥子对局势的不了解，编造谎言欺骗祥子，称祥子与乱党曹先生串通。在当时混乱的社会环境下，这种罪名一旦坐实，祥子将面临巨大的灾难。孙侦探以此为要挟，告知祥子需要花费大量钱财进行疏通才能免受罪责。祥子辛苦积攒下来准备第二次买车的钱，就这样被孙侦探以这种卑鄙的手段全部骗走。这一事件对祥子的打击极其沉重，他的买车梦想再次破灭，生活陷入了更深的困境，也促使他的性格和命运发生了重大转变。
故答案为：祥子的积蓄被孙侦探敲诈去了。
20．正直善良：从选段中 “刚才为自己脱干净，没去做到曹先生所嘱咐的，已经对不起人” 可以看出，祥子非常在意是否完成曹先生交代的事情，觉得自己没有做好就对不起曹先生，这充分体现了他内心的正直与善良。他将对曹先生的承诺和责任放在心上，不因自身处境艰难而忽视对他人的道义。 自尊自爱：尽管祥子身处困境，“穷到这样”，但他坚决抵制住了通过偷窃来改变现状的念头，坚定地认为 “穷死，不偷”“自己的良心无愧”“不能再教心上多个黑点儿”。这种坚守底线、绝不轻易放弃原则的态度，鲜明地展现了祥子的自尊自爱。即使面对生活的重压，他也不愿意通过损害自己的品德来获取利益，保持着内心的尊严。
故答案为：正直善良，自尊自爱。
【答案】21．宫老师，您好！我是学生会的郭强同学。；我们将于3月26日下午3点邀请您来给同学们做讲座。
22．将“出席”改为“参加”
23．保尔经历四次“死里逃生”，但他仍不放弃生活，直面命运。在双目失明和瘫痪的情况下，完成了《暴风雨所诞生的》这本著作，这体现了了他的钢铁般的意志和革命乐观主义精神。
24．①喜欢“玄幻类”书籍同学占比起八成②极少数同学喜欢“文学类”书籍
【知识点】见解表述；语言得体；作品的基本内容；用词不当；《钢铁是怎样炼成的》
【解析】【点评】（1）本题考查补写。解答此题首先要把握内容上的前后联系，其次要注意语句在结构上的一致性，最后还要注意是否有字数上的限制。
（2）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
（3） 本题考查名著人物形象的把握，注意结合语言描写和故事的叙述，把握人物性格特点。
（4）本题考查图文转换能力，也考查语言表达的能力.解答本题的关键是认真观察图表，找到关键信息，然后进行归纳，从而得出答案。
21．本题考查情景对话。结合“郭强同学，你好”可(1)知，①处应是对宫主任的问候及自我介绍；根据题干“校团委已联系好校语文教研室宫主任于3月26日下午3点给全校学生做“阅读经典，品味书香”主题讲座，安排校学生会主席郭强提前一天打电话确认”可拟写为：宫主任，您好!我是一中学校学生会的郭强。结合“是想和您确认一下”“没问题，我会准时参加的”可知，②处应是询问明天的讲座宫主任是否能按约定的时间前来。可拟写为：明天的讲座，您能否按约定的时间参加呢
故答案为：宫老师，您好！我是学生会的郭强同学；我们将于3月26日下午3点邀请您来给同学们做讲座。
22．本题考查修改病句。处画线句搭配不当，“出席“指参加会议或典礼等活动，特指有发言权和表决权的成员参加会议，与“读书比赛”搭配不当，可将”出席“改为“参加”。
故答案为： 将“出席”改为“参加”
23．本题考查名著人物和情节。我选择保尔。保尔在革命的道路上饱经风霜，得了肺炎，双腿瘫痪，双目失明，又丢失了手稿，可以说是精神和肉体的双重打击，这让他产生了自杀的念头。枪已经指向了头部，可是此时，他又开始了内心的自我批判，结合“老弟，这是冒牌的英雄主义!干掉自己，任何一个笨蛋，任何时候都可以做到。这是摆脱困境的最怯懦最容易的一种办法。生活不下去，就一死了之。你有没有试试去战胜这种生活呢 为了挣脱这个铁环，你已经竭尽全力了吗 你是不是已经忘了，在沃伦斯基新城附近，一天发起十七次冲锋，不是终于排除万难攻克了那座城市吗 把手枪收起来吧，这件事永远也不要告诉任何人。即使生活到了难以忍受的地步，也要善于生活，并使生活有益而充实”可知，经过一番精神的自我斗争，他战胜了软弱的自己，用过去坚强的经历鼓励自己，让自己变的更加坚强。重新开始小说创作。
故答案为： 保尔经历四次“死里逃生”，但他仍不放弃生活，直面命运。在双目失明和瘫痪的情况下，完成了《暴风雨所诞生的》这本著作，这体现了了他的钢铁般的意志和革命乐观主义精神。
24．本题考查图文转换。从调研样本的数据结果来看，喜欢玄幻类书籍的同学人数最多，而喜欢散文、诗歌等文学类书籍的同学人数最少。由此可知，“书籍的类别”对是否“爱上读书”的影响较大。
故答案为： ①喜欢“玄幻类”书籍同学占比起八成②极少数同学喜欢“文学类”书籍
25．【答案】例文：
这才是出彩的青春
我曾以为，出彩的青春是试卷上的满分，是领奖台上的风光，是众人瞩目的焦点。直到那次长跑比赛，我才真正读懂了青春的模样。
为了备战校运会，我每天放学后都会泡在操场，一圈又一圈地练习长跑。汗水浸湿了校服，双腿像灌了铅一样沉重，可我总想着：再坚持一下，就能拿到名次，就能让青春“出彩”。
可命运却给了我沉重一击——训练时，我不小心崴了脚，脚踝肿得像个馒头，医生反复叮嘱：至少要休息两周。看着日历上越来越近的比赛日期，我把自己关在房间里，眼泪止不住地流。我不甘心，那些天没亮就起床的训练，那些放学后疲惫的奔跑，难道就要这样付诸东流？
比赛那天，我还是拄着拐杖来到了操场。看着同学们在跑道上蓄势待发，我心里的不甘翻涌成河。我咬咬牙，把拐杖扔在一边，一瘸一拐地走到了起跑线前。发令枪响，我跟着人群冲了出去，每一步都钻心地疼，汗水混着泪水往下流。
跑到后半程，我体力不支，眼前阵阵发黑，几次差点摔倒。我想放弃，想退出比赛，可耳边传来同学们的呐喊：“加油！别放弃！”我看着跑道边挥舞的手臂，想起了那些在看台上做康复训练的日子，想起了自己最初的坚持。我深吸一口气，咬紧牙关，一步步向前挪去。
冲过终点线的那一刻，我瘫倒在地上，没有拿到名次，却收获了全班最热烈的掌声。老师走过来，拍着我的肩膀说：“你已经赢了。”
那一刻，我终于明白：出彩的青春，从不是鲜花与掌声，而是面对困境时的不退缩，是明知可能失败却依然全力以赴的勇气。它藏在每一次咬牙坚持的奔跑里，藏在每一次跌倒后站起的身影里。
这，才是出彩的青春。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】本题考查命题作文。
一、审题
题目直接抛出“什么是出彩的青春？”，材料给出了明确的方向指引：珍视亲情，感受温暖；不怕困难，直面风浪；热爱生活，创造价值；敢于担当，回应时代。本质是：青春的“出彩”，不在于光鲜耀眼，而在于有温度、有勇气、有担当、有价值的成长。题目固定为《这才是出彩的青春》，必须围绕“出彩”的内涵展开，体现你对青春的独特理解。
二、立意方向
亲情温暖类：通过陪伴家人、理解长辈的经历，诠释“出彩的青春是懂得珍惜与感恩”。
成长励志类：讲述自己克服学习/生活困难的故事，体现“出彩的青春是勇敢面对挑战、永不言弃”。
责任担当类：写参与志愿服务、班级事务等经历，诠释“出彩的青春是心怀责任、主动担当”。
生活热爱类：通过坚持兴趣爱好、发现生活美好等小事，体现“出彩的青春是认真生活、创造价值”。
三、选材构思
构思一：成长励志类
题目：《这才是出彩的青春》
开头（破题）我曾以为，出彩的青春是考第一名、站在领奖台上的风光。直到那次长跑比赛，我才明白，真正的出彩，是跌倒后依然选择站起的勇气。
主体（故事展开）铺垫：为了校运会，我每天放学后练习长跑，可一次训练时崴了脚，医生说至少要休息两周。眼看比赛临近，我陷入了绝望。转折：我不甘心放弃，每天拄着拐杖去操场，看着同学们训练，偷偷在看台上做康复训练。比赛当天，我咬着牙站上起跑线，每一步都钻心地疼。高潮：跑到后半程，我体力不支，几次想放弃，但看着跑道边为我加油的同学，我想起了那些咬牙坚持的日子，最终一步步冲过了终点线。结果：我没有拿到名次，却收获了全班的掌声。
结尾（升华）原来，出彩的青春从不是鲜花与掌声，而是面对困境时的不退缩，是明知可能失败却依然全力以赴的勇气。这，才是出彩的青春。
构思二：亲情温暖类
题目：《这才是出彩的青春》
开头，我曾以为，出彩的青春是追逐远方的梦想。直到那个周末，我才明白，出彩的青春，也藏在为家人熬的一碗热汤里。
主体铺垫：母亲生病卧床，父亲出差在外，家里的重担落在了我身上。我学着母亲的样子，买菜、做饭、照顾母亲。细节：我第一次熬汤，把盐放多了，母亲却笑着说“好喝”；我第一次洗衣服，把衣服洗得皱巴巴，母亲却摸着我的头说“我的孩子长大了”。感悟：那些琐碎的家务，那些笨拙的照顾，让我读懂了亲情的重量，也让我学会了责任与担当。
结尾。原来，出彩的青春从不是轰轰烈烈，而是在平凡的日子里，懂得珍惜亲情、学会照顾家人。这，才是出彩的青春。
【点评】本题考查命题作文。审题立意核心是“重新定义出彩的青春”——先打破“出彩=成功/名次”的惯性认知，再通过具体经历，诠释青春的出彩在于直面困难、坚持到底、勇敢担当等品质。
选材构思：铺垫（从前的认知：出彩=名次/风光）→转折事件（长跑比赛受伤，仍坚持跑完）→感悟（明白出彩是面对困境不退缩的勇气）→点题（这才是出彩的青春）。用困境中的坚持来体现“出彩”，让立意更有深度。必须体现认知的转变，用真实细节传递情感，避免空喊口号。
例文点评：开篇点出对“出彩青春”的旧认知，结尾用“这，才是出彩的青春”呼应标题，完成认知升华，完美贴合题意。用“想拿名次的功利心”和“带伤坚持跑完的勇气”形成对比，让“出彩”的内涵更清晰。“脚踝肿得像馒头”“每一步都钻心地疼”“汗水混着泪水”等细节，把坚持的艰难写得鲜活可感，极具感染力。跳出“成功才出彩”的误区，点明“出彩是明知可能失败仍全力以赴的勇气”，传递了积极的成长观。
26．【答案】例文：
在春草里看见初心
当你翻开这本校刊文集，最先遇见的，是丰子恺先生笔下那帧温柔的画面：两个孩子蹲在地上，指尖轻轻触碰破土的春草，眼里盛着对世界最纯粹的好奇与温柔。题字“惜春爱春草”，像一句轻轻的叮咛，唤醒我们藏在忙碌学业里的初心。
还记得春日的校园，我们曾蹲在操场的角落，看草芽从泥土里探出头，看蚂蚁在草叶间奔波，为一朵野花的绽放而雀跃。那时的我们，像画里的孩子，对世界的每一寸细节都充满热爱，连风拂过草叶的声音，都能让我们驻足良久。可后来，作业本越堆越高，考试越来越密，我们渐渐习惯了低头赶路，忘了抬头看云，忘了低头看草，忘了那些细碎而美好的瞬间，才是青春最鲜活的底色。
这本校刊里的文字，正是我们重拾这份初心的见证。有人写下清晨校园里的第一缕阳光，有人记录课间与同学分享的一块糖果，有人描摹深夜台灯下为梦想拼搏的自己。它们像画里的春草，微小却坚韧，在校园的土壤里悄悄生长，传递着温柔而有力的力量——告诉我们，学习不是生活的全部，对自然的感知、对美好的向往、对他人的善意，才是青春最珍贵的养分。
丰子恺先生说：“凡心所向，素履以往。”愿我们都能像画里的孩子，在忙碌的青春里，留一点时间给春草，给自然，给内心的纯粹。让这份惜春之心，成为我们成长路上最温暖的光，照亮我们奔赴远方的路。
【知识点】看图作文
【解析】【分析】本题考查材料作文。
一、审题
为校刊文集写卷首语，需先从两幅丰子恺漫画中选择一幅，结合其启悟展开创作。左幅漫画：题字“惜春爱春草”，画面是两个孩子蹲在地上，温柔呵护春草，传递珍惜自然、守护童真、敬畏生命的意涵。右幅漫画：题字“燕归杨柳底”，画面是孩子仰头望着归燕与杨柳，传递向往自由、感知时序、拥抱生活的意涵。丰子恺漫画的核心是“童心”与“生活意趣”，卷首语需紧扣这一内核，呼应校园生活与青春成长，引导同学发现日常之美、保持纯粹初心。
二、立意方向
若选左幅《惜春爱春草》
自然与童真：以孩子呵护春草为切入点，呼吁在忙碌的学习中，保留对自然的敏感与对弱小生命的温柔。
成长与守护：将“春草”比作初心与梦想，表达在青春里要像呵护春草一样，守护自己的热爱与纯粹。
校园生活：联系校园里的一草一木，讲述我们在学习之余发现自然之美、感受生命力量的经历。
若选右幅《燕归杨柳底》
自由与向往：以归燕为喻，表达青春里对远方、对理想的向往，鼓励我们勇敢追逐梦想。
时序与成长：以“燕归”象征时光流转，呼应我们在校园里的成长蜕变，珍惜青春时光。
生活意趣：呼吁在快节奏的学习中，抬头看看身边的风景，发现平凡日子里的诗意与美好。
三、选材构思示例
构思一：左幅《惜春爱春草》
卷首语标题：《在春草里看见初心》
开头（引入漫画）翻开这本文集，最先映入眼帘的是丰子恺先生的《惜春爱春草》：两个孩子蹲在地上，指尖轻轻触碰嫩绿的草芽，眼里满是温柔。这帧小小的画面，藏着我们最该珍视的青春底色——对世界的好奇，对生命的敬畏。
主体（联结校园与成长）校园场景：记得春日课间，我们曾蹲在操场边，看蚂蚁搬食，看草芽破土，为一朵野花的绽放而雀跃。那时的我们，像画里的孩子，对世界充满纯粹的热爱。成长反思：后来，我们被作业与考试填满，渐渐忘了抬头看云、低头看草的日子。可当我们再次看见这帧漫画，才想起：学习不是生活的全部，对自然的感知、对美好的向往，才是青春最鲜活的养分。
呼应文集：这本校刊里的文字，正是我们重拾这份初心的见证——有对自然的描摹，有对生活的感悟，有对成长的思考。它们像春草一样，在校园的土壤里悄悄生长，传递着温柔而坚韧的力量。
结尾（发出号召）愿我们都能像画里的孩子，在忙碌的青春里，留一点时间给春草，给自然，给内心的纯粹。让这份惜春之心，成为我们成长路上最温暖的光。
构思二：右幅《燕归杨柳底》
卷首语标题：《燕归时，我们正成长》
开头（引入漫画）丰子恺先生的《燕归杨柳底》里，两个孩子仰着头，望着掠过杨柳的归燕，眼里满是向往。这帧画面，像极了我们的青春——在校园里，我们也像仰望归燕的孩子，憧憬着远方，追逐着梦想。
主体（联结校园与理想）校园场景：记得清晨的早读课，窗外的燕子掠过屋檐，我们捧着书本，在琅琅书声里想象未来的模样；记得运动会上，我们像归燕一样奋力奔跑，向着终点冲刺。
成长感悟：“燕归”是时序的提醒，告诉我们青春易逝，要珍惜时光；也是希望的象征，告诉我们只要勇敢飞翔，终会抵达理想的彼岸。这本校刊里的文字，正是我们对青春的告白——有对理想的憧憬，有对成长的困惑，有对未来的期许。
结尾（发出号召）燕归杨柳，春满校园。愿我们都能像画里的孩子，带着对远方的向往，在青春的天空里勇敢飞翔，在成长的路上，遇见更好的自己。
【点评】本题考查材料作文。审题立意核心是“从丰子恺漫画中提炼校园/青春主题”——先选定一幅漫画，解读其内涵（如左图“惜春爱春草”=珍视纯粹、热爱生活；右图“燕归眠底”=乡愁/陪伴/时光），再结合校刊文集的定位，写成温暖的“卷首语”。
选材构思：开篇（引入漫画画面，点题）→回忆（校园生活里的纯粹美好，与忙碌学业形成对比）→联结（将校刊文字比作漫画里的春草/燕子，传递青春力量）→升华（呼吁保留初心，呼应漫画寓意）。紧扣漫画题字与画面，让文字有温度、贴合校园场景。文体是“卷首语”，要亲切、有感染力，避免生硬说理，突出“唤醒初心/传递美好”的校刊定位。
例文点评：开篇直接点出左图“惜春爱春草”的画面与题字，完美呼应“校刊卷首语+丰子恺漫画”的要求。用“看草芽、追蚂蚁”的童年细节，对比“低头赶路、忘了看云”的忙碌，唤醒共鸣，自然引出“重拾初心”的主题。把校刊里的文字比作“春草”，既呼应漫画，又点明校刊文集的意义——记录青春里细碎的美好。结尾引用丰子恺的话，用“留一点时间给春草”的呼吁收束，符合卷首语的温暖调性，传递积极的成长观。
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吉林省白山市2025-2026学 七年下学期年级期末考前测试卷
统编版语文七年级下册
考试时间：120分钟分钟 满分：120分
姓名：__________ 班级：__________考号：__________
题号 一 二 三 总分
评分
注意事项：
填写答题卡的内容用2B铅笔填写
第Ⅰ卷 客观题
第Ⅰ卷的注释
阅卷人 一、积累与运用
得分
1．阅读下面文字，完成各题。
传承，本质上是践行，是楷模精神的延续。蓝天野是从战火中走来的艺术家，在70余部话剧中塑造了众多艺术形象，德艺双馨，为人民而创作，成就了他人生舞台上的“高光时刻”（　　）李新民坚定理想信念，牢记初心使命，坚持为国寻油32年，为保障国家石油战略安全多年置身海外，信念从未动摇（　　）艾爱国秉持“做事情要做到极致，做工人要做到最好”的信念在焊工岗位奉献50多年（　　）他们心中有光，远方有灯，脚下有路，靠信念支chēng，一生干一件事，他们爱岗敬业，追求卓越，报效祖国，靠着超乎寻常的执着，把事情做到极致。
（1）给文中加点字注音或根据拼音写汉字。
①德艺双馨　 　
②支chēng 　 　
（2）语段括号处依次填入标点符号最恰当的一项（　　）
A．，，； B．；；…… C．，；…… D．；；。
（3）下列对语段中画横线词语的词性判断正确的一项（　　）
践行 成就 他们 超乎寻常
A．名词 动词 量词 形容词 B．动词 名词 代词 副词
C．动词 动词 代词 形容词 D．名词 名词 数词 动词
（4）请分别写出下列词语在语段中的感彩。
①创作：感彩 　 　
②爱岗敬业：感彩孤 　 　
【答案】（1）xīn；撑
（2）B
（3）C
（4）中性词；褒义词
【知识点】常用易错字字音；形近字字音；同音字字形辨析；动词；名词；形容词；量词；代词；贬义词；中性词；褒义词；标点符号的正确使用
【解析】【分析】（1）德艺双馨，dé yì shuāng xīn，形容一个人的德行和艺术（技艺）都具有良好的声誉。
支撑，zhī chēng，意思是顶住物体使不倒塌。
故答案为：xīn；撑
⑵“蓝天野……”和“李新民……”“艾爱国……”是三个并列分句，中间都用分号；“他们心中有光，远方有灯，脚下有路”之前表示未列举完，用省略号。
故答案为：B
⑶践行，实践，用实际行动去做某些事。动词。
成就，完成某种事业。动词。
他们 ，称自己和对方以外的若干人。代词。
超乎寻常，为在合理或可以接受的限度以外，极不公平、极粗鲁或极不正义。形容词。
故答案为：C
⑷创作，创造文艺作品。中性词。
爱岗敬业，忠于职守的事业精神。爱岗就是热爱自己的工作岗位，热爱本职工作，敬业就是要用一种恭敬严肃的态度对待自己的工作。 褒义词。
故答案为：中性词；褒义词
【点评】
1．本题考查字音字形。作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常积累判断加点字的字音、字形是否正确。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项，得出正确答案。要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。在日常的学习阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中要做到准确无误，这样才能在实际的读写运用中避免错读错写。
2．本题考查标点符号。标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的组成部分，是书面语言不可缺少的辅助工具，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。标点符号分为点号、标号、符号三大类。注意平时的分类与运用。
3．本题考查词性。首先要分析待选词语的异同，包括意思的不同，情感色彩的不同，表达效果的不同等，然后结合句子的具体语境即可作出选择
4．本题考查成语的感彩。解答此类题，首先要了解备选词语的意思，然后根据语境来选择。
2．名篇名句默写。
就表达思想感情来说，古代诗文中无所不有。《木兰诗》以“万里赴戎机，①　 　”表现木兰奔赴战场的紧迫与豪迈，杜甫在《望岳》中以“会当凌绝顶，②　 　”表达自己俯视一切的决心与气概，杜牧在《泊秦淮》中用“③　 　，隔江犹唱后庭花”抒写对历史的咏叹与现实的思考，周敦颐的《爱莲说》以“④　 　，濯清涟而不妖”赞美莲的高洁，王安石在《登飞来峰》中以“不畏浮云遮望眼，⑤　 　”表现自己孤高傲岸的品格，陆游在《游山西村》中以“山重水复疑无路，⑥　 　”告诉我们前途虽然扑朔迷离却总有出路，龚自珍的《己亥杂诗》用“落红不是无情物，⑦　 　”表达出自觉奉献的精神。
【答案】关山度若飞；一览众山小；商女不知亡国恨；出淤泥而不染；自缘身在最高层；柳暗花明又一村；化作春泥更护花
【知识点】一般性默写；理解性默写；己亥杂诗；木兰诗；望岳
【解析】【分析】本题考查默写。1.答题思路。首先，要准确理解题目中给出的提示信息，明确需要默写的诗句与之对应。然后，根据提示信息，回忆所学的古诗文，准确写出相应的诗句。最后，检查所写诗句是否准确无误，注意不要出现错别字。
2.分析解答。“万里赴戎机，____”：出自《木兰诗》，表现木兰奔赴战场的紧迫与豪迈，应填“关山度若飞”
“会当凌绝顶，___”：出自杜甫的《望岳》，表达自己俯视一切的决心与气概，应填“一览众山小”。隔江犹唱后庭花”：出自杜牧的《泊秦淮》，抒写对历史的咏叹与现实的思考，应填“商女不知亡国恨”。
濯清涟而不妖”：出自周敦颐的《爱莲说》，赞美莲的高洁，应填“出淤泥而不染”。“不畏浮云遮望眼，__”：出自王安石的《登飞来峰》，表现自己孤高傲岸的品格，应填“自缘身在最高层”。“山重水复疑无路，__”：出自陆游的《游山西村》，告诉我们前途虽然扑朔迷离却总有出路，应填“柳暗花明又一村”。“落红不是无情物，____”：出自龚自珍的《己亥杂诗》，表达出自觉奉献的精神，应填“化作春泥更护花”。
【点评】本题考查默写。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。本题注意易错字：览、商、淤、缘、柳。
阅卷人 二、阅读
得分
文言文阅读；阅读下面文言文，完成小题。
爱莲说
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富责者也；莲，花之君子者也。噫!菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
3．本文作者周敦颐，字茂叔，　 　（朝代）哲学家，道州营道人。
4．根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语。
方法 词义
勾连成语法 [事不宜迟]→[宜乎众矣]⑴宜：　 　
课内迁移法 [不闻机杼声]→[陶后鲜有闻]⑵闻：　 　
查阅字典法 《古汉语常用字字典》“植”的常用释义：①栽种；②竖立；③生长。→[亭亭净植]⑶植：　 　
5．用现代汉语翻译下面的句子。
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
6．请梳理《爱莲说》的文章内容，完成下面的结构图。
《爱莲说》 菊花（衬托）→隐逸者
莲 生长环境→洁身自好 体态香气→①　 　 气质风度→清高庄重
牡丹（衬托）→②　 　
7．本文抒发了作者怎样的志向与情感？
【答案】3．北宋
4．应当；听到；②竖立
5．我只喜爱莲花从河沟、池塘里积存的污泥中生长出来却不沾染(污秽)，经过清水洗涤但不显得妖艳。
6．正直高尚；富贵者
7．本文抒发了作者不慕名利、洁身自好(不与世俗同流合污)的追求，以及对追名逐利、趋炎附势的恶浊世风的鄙视。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析概括文言作者个人的观点态度；文言文翻译；常用文言实词；作家作品
【解析】【点评】（1） 本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。
（2）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
（5）本题考查分析人物性格特点的能力。解答此类题目需通晓全文大意的基础上，抓住描写人物的关键语句来分析。
【参考译文】
水上，陆地上的各种花草树木，值得喜爱的非常多，晋朝陶渊明唯独喜爱菊花。从唐朝以来，世间的人们非常喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花，它从淤泥中长出来，却不沾染污秽，在清水里洗涤过但是不显得妖媚，它的茎中间贯通，外形挺直，不生枝蔓，不长枝节，香气远播，更加清香，笔直地洁净地立在那里，可以远远地观赏但是不能玩弄它。
我认为，菊花是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。唉!对于菊花的喜爱，在陶渊明以后很少听到了。对于莲花的喜爱，和我一样的还有谁 对于牡丹的喜爱，当然有很多人了。
3．本题考查文化常识。周敦颐，原名敦实，字茂叔，因避宋英宗名讳而改名为敦颐，号濂溪，世称濂溪先生，道州营道楼田堡(今湖南道县)人。与邵雍、张载、程颢、程颐并称北宋五子。中国北宋时期官员、文学家、理学家。
故答案为： 北宋
4．本题考查重点文言词语在文中的含义。①句意：事情要抓紧时机快做，不宜拖延。/当然有很多人了。宜：应当。②句意：听不见织布机织布的声音。/在陶渊明以后很少听到了。闻：听到。③句意：笔直地洁净地立在那里。植：竖立。
故答案为：应当；听到；②竖立
5．本题考查学生对句子翻译能力。独：只；染：沾染；灈：洗涤；妖：妖艳。
故答案为： 我只喜爱莲花从河沟、池塘里积存的污泥中生长出来却不沾染(污秽)，经过清水洗涤但不显得妖艳。
6．本题考查文言文内容理解。结合“中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”可知，莲正直高尚。结合“牡丹，花之富责者也；莲，花之君子者也“可知，牡丹(衬托)富贵者。
故答案为：正直高尚；富贵者
7．本题考查文言文内容理解和情感主旨。作者起笔说：“水陆草木之花，可爱者甚蕃。”选用“可爱”二字，包罗群芳，表明托物寄兴。接着叙说“晋陶渊明独爱菊”。陶渊明不肯为五斗米折腰，解绶归隐后，饮酒赋诗，安享“采菊东篱下，悠然见南山”的田园逸趣。“独爱菊”，显示渊明雅致芬芳，傲然物外的性格，而且更加明确了题意：陶渊明可以爱菊抒怀，我怎不可独爱莲呢 继写“自李唐来，世人甚爱牡丹”，写了唐人，特别是统治阶层“甚爱牡丹”的好尚，这几句像是重复，但实为加深语意也，而且此句入文，让对比感更为强烈，为其求莲之高洁铺下了引子。”予独爱莲之出淤泥而不染，灈清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”。这一连串铺义，对莲花挺拔秀丽的芳姿，清逸超群的令德，特别是可敬而不可侮慢的嵚崎磊落的风范，作了有力的渲染。这几句隐喻作者本身县有“出淤泥而不染，灈清涟而不妖”的高尚品格，实际上，他说的意思就是：官场黑暗，要在官场上保持自己高洁的品格，就如同莲花出淤泥而不染那么难。这也是他为官的经验总结，因为他不想同流合污。接下来，作者对三种花象征的不同性格进行了比较和品评：“予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。”本来，花是不具备人格的，但在作者眼里，莲花近于菊，却不像菊那样清高冷傲，似乎是逃避现实的隐者；它更不像牡丹那样妍丽妖冶，以富贵媚人。莲花出于污浊现实而不受沾染，受清水洗而不显妖冶，实为百花丛中的贤君子，最后，作者评花进而对“爱”也作出评价，”陶后鲜有闻：莲之爱，同予者何人 牡丹之爱，宜平众矣!”深深地慨菊之旁贵之门的小人比比皆是；这莽莽红尘，能有几个志同道合之人，共同去叹：当今之世真隐者少有德者寡，是因为世根治这社会痼疾呢 这里，他那种不从众只求纯净的心态，在碌碌尘世中是难能可贵的。他感叹，政饰县直的风日下，大多数人皆被世事玷染。作者通过对连花的爱慕与礼赞，表明自己对美好理想的憧憬，对高尚情操的崇奉，对庸劣也态的憎恶。
故答案为： 本文抒发了作者不慕名利、洁身自好(不与世俗同流合污)的追求，以及对追名逐利、趋炎附势的恶浊世风的鄙视。
阅读下面选文，完成文后小题。
雨雪不寒
齐景公之时，雨雪三日而不霁。公被狐白之裘，坐堂侧陛①。晏子入见，立有间。公曰怪哉雨雪三日而不寒。晏子对曰：“天不寒乎？”公笑。晏子曰：“婴闻古之贤君，饱而知人之饥：温而知人之寒；逸而知人之劳。今君不知也。”公曰：“善！寡人闻命矣。”乃令出裘发粟，以与饥寒者。
【注释】①陛：宫殿的台阶。
8．古时没有标点符号，称文辞停顿的地方叫句或读。请用“/”标出文中画横线语句的停顿处。（标2处）
公曰怪哉雨雪三日而不寒
9．文中划线句“乃令出裘发粟，以与饥寒者”，翻译正确的一项是（　　）
A．（景公）于是就命人拿出皮衣、发放粮食给饥饿受寒的老百姓。
B．（景公）才下令大家穿好皮衣去发放粮食给饥饿受寒的老百姓。
C．（景公）才令人穿好皮衣、吃饱粮食，发放抵御饥寒的物品给百姓。
10．从晏子的言行，可以看出他是一个　 　的人。
【答案】8．公曰/怪哉/雨雪三日而不寒
9．A
10．具有民本思想，善于劝谏。
【知识点】分析概括文言文中人物的性格特点；文言文断句；文言文翻译
【解析】【点评】（1）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（3）本题考查分析人物性格特点的能力。解答此类题目需通晓全文大意的基础上，抓住描写人物的关键语句来分析。【参考译文】
齐景公在位时，雪下了好几天却不转晴。景公穿着用狐狸腋下白毛做的皮衣，坐在正堂前的台阶上。晏子进宫拜见（景公），站了一会儿，景公说：“奇怪了！雨雪下了好几天，可天气却不寒冷。”晏子回答说：“天气不冷吗？”景公笑了。晏子说：“我听说古代贤德的国君，自己吃饱且知道百姓的饥饿，自己穿暖且知道百姓的寒冷，自己安逸且知道百姓的劳苦。现在你不知道。”景公说：“说得好！我听从您的教诲了。”（景公）于是就命人拿出皮衣、发放粮食给饥饿受寒的老百姓。
8．本题考查文言断句。句意：景公说：“奇怪了！雨雪下了好几天，可天气却不寒冷。”依据：“公曰” 后断开依据：“公曰” 是主谓结构，“公” 为主语，指齐景公，“曰” 是谓语，意为 “说” 。在古文中，人物说话时，“某某曰” 往往是一个相对独立的表达单元，其后通常会引出具体话语内容，因此在此处断开，清晰划分出说话主体与说话内容的界限。“怪哉” 后断开依据：“怪哉” 是齐景公发出的感慨，单独成句，表达他对 “雨雪三日而不寒” 这一现象的惊讶之情，属于独立的语气表达。它在语义和情感上都具有完整性，是景公对当前情况的即时反应，与后面陈述原因的语句在语气和语义上都有明显区分，所以在此处断开。“雨雪三日而不寒” 依据：这部分是齐景公感慨的具体内容，阐述了他所观察到的现象 —— 雨雪持续下了三天，然而天气却不寒冷，是一个完整的陈述性语句，在语义和语法上都完整，因此作为一个整体进行断句。
故答案为：公曰/怪哉/雨雪三日而不寒
9．本题考查学生对句子翻译能力。重点字词：“乃”：在句中作副词，意为 “于是、就”，用于连接前后动作，表示齐景公在听取晏子劝谏后，紧接着采取相应行动，体现事件发展的先后顺序和因果关系。“令”：此处为动词，意思是 “命令、下令”，明确了齐景公作为统治者的行为动作，即下达指令。“出”：作动词，解释为 “拿出、取出”，与 “裘”（皮衣）搭配，表明将存放的皮衣拿出来。“发”：也是动词，意为 “发放、散发”，和 “粟”（粮食）组合，指把粮食分发给需要的人。
故答案为：A
10．本题考查人物形象。1.从 “婴闻古之贤君，饱而知人之饥；温而知人之寒；逸而知人之劳。今君不知也” 看：晏子没有直接指责齐景公在大雪天不知百姓疾苦，而是委婉地提及古代贤君的做法。通过对比，巧妙地暗示齐景公应该具备体恤百姓的品德，关注百姓在寒冷天气中的饥寒状况。这种劝谏方式既给齐景公留了面子，又能让他意识到自己的不足，体现出晏子善于言辞、懂得劝谏技巧的特点。2.从劝谏的出发点和目的看：晏子劝谏的核心是让齐景公关注百姓的饥寒问题，希望统治者能够像古之贤君一样，在自己生活优渥时，不忘百姓的艰难处境。这反映出晏子心中始终装着百姓，以百姓的利益为出发点，具有强烈的民本思想，体现了他关心民众疾苦、心怀天下的高尚品质 。
故答案为：具有民本思想，善于劝谏。
阅读下面文章，完成下面小题。
闻一多先生上课
汪曾祺
①闻先生性格强烈坚毅。日寇南侵，清华、北大、南开合成临时大学，在长沙少驻，后改为西南联合大学，将往云南。一部分师生组成步行团，闻先生参加步行，万里长征，他把胡子留了起来，声言：抗战不胜，誓不剃须。他的胡子只有下巴上有，是所谓“山羊胡子”，而上髭浓黑，近似一字。他的嘴唇稍薄微扁，目光灼灼。有张闻先生的木刻像，回头侧身，口衔烟斗，用炽热而又严冷的目光审视着现实，很能表达闻先生的内心世界：
②联大到云南后，先在蒙自呆了一年。闻先生还在专心治学，把自己整天关在图书馆里。图书馆在楼上。那时不少教授爱起斋名，如朱自清先生的斋名叫“贤于博弈斋”，魏建功先生的书斋叫“学无不暇”，有一位教授戏赠闻先生一个斋主的名称：“何妨一下楼主人”。因为闻先生总不下楼。
③西南联大校舍安排停当，学校即迁至昆明。
④我在读西南联大时，闻先生先后开过三门课：楚辞、唐诗、古代神话。
⑥楚辞班人不多。①闻先生点燃烟斗，打开笔记，开讲：“痛饮酒，熟读《离骚》，乃可以为名士。”闻先生的笔记本很大，长一尺有半，宽近一尺，是写在特制的毛边纸稿纸上的。字是正楷，字体略长，一笔不苟。他写字有一特点，是爱用秃笔。别人用过的废笔，他都收集起来，秃笔写篆楷蝇头小字，真是一个功夫。我跟闻先生读一年楚辞，真读懂的只有两句“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”。也许还可加上几句：“成礼兮会鼓，传葩兮代舞，春兰兮秋菊，长毋绝兮终古。”
⑦闻先生教古代神话，非常“叫座”。不单是中文系的、文学院的学生来听讲，连理学院的、工学院的同学也来听。工学院在拓东路，文学院在大西门，听一堂课得穿过整整一座昆明城。闻先生讲课“图文并茂”。他用整张的毛边纸墨画出伏羲、女娲的各种画像，用按钉钉在黑板上，口讲指画，有声有色，条理严密，文采斐然，高低抑扬，引人入胜。闻先生是一个好演员。伏羲女娲，本来是相当枯燥的课题，但听闻先生讲课让人感到一种美，思想的美，逻辑的美，才华的美。听这样的课，穿一座城，也值得。
⑧能够像闻先生那样讲唐诗的，并世无第二人。他也讲初唐四杰、大历才子、《河岳英灵集》，但是讲得最多，也讲得最好的，是晚唐。他把晚唐诗和后期印象派的画联系起来。讲李贺，同时讲到印象派里的点画派，说点画看起来只是不同颜色的点，这些点似乎不相连属，但凝视之，则可感觉到点与点之间的内在联系。②这样讲唐诗，必须本人既是诗人，也是画家，有谁能动到？闻先生讲唐诗的妙悟，应该记录下来。我是个大大咧咧的人，上课从不记笔记。听说比我高一班的同学郑临川记录了，而且整理成一本《闻一多论唐诗》，③出版了，这是大好事。
⑨我颇具歪才，善能胡诌，闻先生很欣赏我。我曾替一个比我低一班的同学代笔写了一篇关于李贺的读书报告——西南联大一般课程都不考试，只于学期终了时交一篇读书报告即可给学分。闻先生看了这篇读书报告后，对那位同学说：“你的报告写得很好，比汪曾祺写的还好！”其实我写李贺，只写了一点：别人的诗都是画在白底子上的画，李贺的诗是画在黑底子上的画，④故颜色特别浓烈。这也是西南联大许多教授对学生鉴别的标准：不怕新，不怕怪，而不尚平庸，不喜欢人云亦云，只抄书，无创见。
（《南方周末》（有删改））
11．结合文章内容，梳理情节，完善下列表格。
时间地点 事件
从长沙往云南 参加步行团，蓄须明志。
① ②
在西南联大上课 教“楚辞”时，课上抽烟，在很大的笔记本上用秃笔写字。
③
④讲“唐诗”时，晚唐诗联系后期印象派的画。
12．有同学认为，前两段似与题目“闻一多先生上课”无关，可以删去。请简要谈谈你的意见和理由。
13．对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（　　）
A．句子①中“闻先生点燃烟斗”，写出了闻一多先生上课的随性，也暗示“楚辞班人不多”的原因。
B．句子②中的“这样”，是指闻一多讲诗和画联系起来，可以说这种讲法是并世无第二人的。
C．句子③“出版了”单独成分句，突出强调不仅整理了笔记，而且出版了，语气和表达的感情更强烈。
D．句子④中的“颜色”是指李贺的诗在“黑底子”上所选用的颜色，可推断大多是极其怪异艳丽的色彩。
14．文中闻一多的形象很生动，请结合文章内容分析作者是如何塑造这个人物形象的。
如：“　 　”句子运用　 　描写，写出来闻一多先生　 　特点。
【答案】11．①在蒙自呆了一年②在图书馆专心治学③教“古代神话”时，图文并茂，引人入胜。
12．不能删去。在内容上前二段先概括写了闻先生徒步云南，蓄须明志，表现他强烈坚毅的性格，再交代西南联大组建的时代背景，又写了闻先生在图书馆研究学问，表现他专心治学的特点，结构上：为下文写闻先生上课的内容做铺垫。
13．A
14．“而上髭浓黑，近似一字”“目光灼灼用炽热而又严冷的目光审视着现实”；这是对闻先生的外貌和神态描写，；写出他在抗战时期蓄须明志，表现出他强烈坚毅的性格；“闻先生点燃烟斗，打开笔记，开讲：‘痛饮酒，熟读《离骚》，乃可以为名士’”的动作和语言描写，可以看出闻一多先生专心治学潇洒快意的形象特点；“字是正楷，字体略长，一笔不苟。他写字有一特点，是爱用秃笔”运用细节描写，写出闻先生治学严谨、一丝不苟的特点：而写他教古代神话，“不单是中文系的、文学院的学生采听讲，连理学院、工学院的同学也来听。工学院在拓东路，文学院在大西门，听一堂课得穿过整整一座昆明城”用侧面描写，写出了闻一多先生讲课精彩，知识渊博，才华横溢的特点。
【知识点】记叙性散文；梳理、概括文章情节；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（4） 本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
11．本题考查文章内容理解与概括。1.时间地点 “在蒙自呆了一年”：文章第②段开篇便点明 “联大到云南后，先在蒙自呆了一年”，明确了时间地点。随后 “闻先生还在专心治学，把自己整天关在图书馆里”，直接阐述了在这一时期闻一多先生的行为，即专心治学，为该空提供了准确的概括依据。事件 “在图书馆专心治学”：从第②段 “把自己整天关在图书馆里” 以及 “有一位教授戏赠闻先生一个斋主的名称：‘何妨一下楼主人’。因为闻先生总不下楼” 这些内容，能够清晰地看出闻一多先生在蒙自的这一年，全身心投入到图书馆的研究工作中，“专心治学” 精准地概括了他这一阶段的核心行为。2.时间地点 “教‘古代神话’时”：依据第⑦段首句 “闻先生教古代神话，非常‘叫座’”，可知此处开始描述闻一多先生教授古代神话课程的相关内容，从而确定了时间地点。3.事件 “图文并茂，引人入胜”：第⑦段中 “闻先生讲课‘图文并茂’。他用整张的毛边纸墨画出伏羲、女娲的各种画像，用按钉钉在黑板上，口讲指画，有声有色，条理严密，文采斐然，高低抑扬，引人入胜”，详细描述了闻一多先生在教授古代神话课程时的教学方式和效果，“图文并茂，引人入胜” 高度概括了其教学的独特风格和吸引力，准确提炼出了这一阶段的核心事件。
故答案为：①在蒙自呆了一年②在图书馆专心治学③教“古代神话”时，图文并茂，引人入胜。
12．本题考查段落的作用。1.内容方面：第①段中 “闻先生性格强烈坚毅” 明确指出人物性格特点，接着 “闻先生参加步行，万里长征，他把胡子留了起来，声言：抗战不胜，誓不剃须”，通过蓄须明志这一具体行为，生动展现出闻一多先生强烈坚毅的性格，体现出他心怀家国的高尚情怀。“日寇南侵，清华、北大、南开合成临时大学，在长沙少驻，后改为西南联合大学，将往云南” 则清晰地交代了西南联大组建的时代背景，使读者了解故事发生的宏观环境。第②段 “闻先生还在专心治学，把自己整天关在图书馆里”，刻画了闻一多先生潜心学术的形象，突出他专心治学的态度，这些内容从不同角度丰富了闻一多先生的人物形象，让读者对他有更全面的认识。2.结构方面：前两段所展现的闻一多先生坚毅的性格和专心治学的态度，为后文他在西南联大上课的精彩表现埋下伏笔。例如，正是因为他在蒙自时期专心治学，积累了深厚的知识底蕴，才使得他在课堂上能够旁征博引、深入浅出。像第⑦段中他教授古代神话时 “图文并茂”“口讲指画，有声有色，条理严密，文采斐然”，以及第⑧段讲唐诗时将晚唐诗和后期印象派的画联系起来等教学特色，都与前文所塑造的人物形象紧密相连，前两段起到了很好的铺垫作用，使文章内容过渡自然、逻辑连贯 。3.主题方面：前两段通过对闻一多先生性格和治学态度的描写，初步展现了他的人格魅力，与后文他在课堂上展现出的才华和对学术的热爱相互呼应，共同突出了闻一多先生在学术和个人品格上的卓越，深化了文章对闻一多先生这一人物形象的塑造主题，使读者更能理解和感受到闻一多先生的精神内涵。
故答案为：不能删去。在内容上前二段先概括写了闻先生徒步云南，蓄须明志，表现他强烈坚毅的性格，再交代西南联大组建的时代背景，又写了闻先生在图书馆研究学问，表现他专心治学的特点，结构上：为下文写闻先生上课的内容做铺垫。
13．本题考查文章内容的理解。
BCD.正确；
A. 句子①“闻先生点燃烟斗，打开笔记，开讲：‘痛饮酒，熟读《离骚》，乃可以为名士’” 中，“闻先生点燃烟斗” 这一动作，展现出闻一多先生在课堂上自在随性的状态，体现了他不拘小节、洒脱的个人风格，这是他独特的个人魅力体现，而非暗示 “楚辞班人不多” 的原因。“楚辞班人不多” 可能是多种因素造成的，与他上课点燃烟斗并无直接关联。
故答案为：A
14．本题考查人物形象分析。1.外貌与神态描写：“而上髭浓黑，近似一字”“目光灼灼用炽热而又严冷的目光审视着现实”，这些语句属于外貌和神态描写。“上髭浓黑，近似一字” 细致描绘了闻一多先生的外貌特征，而 “目光灼灼”“炽热而又严冷的目光” 则着重刻画其神态。在抗战的特殊时期，他蓄须明志，这种外貌特征与他的行为相呼应，展现出他坚定的信念和强烈坚毅的性格。神态描写中 “炽热” 体现他对国家命运的关切和内心的热情，“严冷” 则表现出他面对现实的严肃和坚定，使人物形象更加立体丰满。2.动作与语言描写：“闻先生点燃烟斗，打开笔记，开讲：‘痛饮酒，熟读《离骚》，乃可以为名士’”，此句运用了动作和语言描写。“点燃烟斗”“打开笔记” 等动作，生动展现出闻一多先生上课前的习惯性动作，给人一种自在洒脱的感觉；“痛饮酒，熟读《离骚》，乃可以为名士” 这句简洁有力的语言，直接体现了他对《离骚》的独特理解和洒脱快意的人生态度，同时也反映出他专心治学的精神，让读者仿佛能看到他在课堂上神采飞扬的模样 。3.细节描写：“字是正楷，字体略长，一笔不苟。他写字有一特点，是爱用秃笔”，这里通过细节描写，对闻一多先生写字的字体、风格以及用笔特点进行了细致刻画。“正楷”“一笔不苟” 突出了他在书写时的严谨认真，体现出他对待学术的一丝不苟态度；“爱用秃笔” 这一独特的习惯，进一步展现了他在治学过程中专注于内容本身，不追求外在形式的朴实风格，使读者能够从细微之处感受到他治学严谨的特点 。4.侧面描写：“不单是中文系的、文学院的学生来听讲，连理学院的、工学院的同学也来听。工学院在拓东路，文学院在大西门，听一堂课得穿过整整一座昆明城”，此句运用侧面描写，通过描述不同院系的学生，甚至是需要穿过整座昆明城的工学院学生都来听闻一多先生讲课这一现象，从侧面烘托出闻一多先生讲课极具吸引力，深受学生欢迎。这表明他的课程内容丰富、讲解精彩，也反映出他知识渊博、才华横溢，让读者从他人的反应中感受到闻一多先生的魅力和影响力 。
故答案为：“而上髭浓黑，近似一字”“目光灼灼用炽热而又严冷的目光审视着现实”；这是对闻先生的外貌和神态描写；写出他在抗战时期蓄须明志，表现出他强烈坚毅的性格；“闻先生点燃烟斗，打开笔记，开讲：‘痛饮酒，熟读《离骚》，乃可以为名士’”的动作和语言描写，可以看出闻一多先生专心治学潇洒快意的形象特点；“字是正楷，字体略长，一笔不苟。他写字有一特点，是爱用秃笔”运用细节描写，写出闻先生治学严谨、一丝不苟的特点：而写他教古代神话，“不单是中文系的、文学院的学生采听讲，连理学院、工学院的同学也来听。工学院在拓东路，文学院在大西门，听一堂课得穿过整整一座昆明城”用侧面描写，写出了闻一多先生讲课精彩，知识渊博，才华横溢的特点。
深圳，这座充满活力的年轻城市，以其蓬勃的发展态势和多元的创新精神，吸引着世界的目光。在这里，创新的火花不断碰撞，多元的文化交融汇聚，青春的气息无处不在。
请阅读以下文段，领略这座活力之城的独特风采。
【材料一】
登山、徒步、越野、骑行……打卡山海连城，探索户外的乐趣与自然的美景，已成为市民游客打开深圳这座城的新方式。近年来，深圳完善“一脊一带二十廊”城市生态脉络，打造最美徒步之城、骑行友好城市，持续推进生态廊道、自然公园、郊野公园、山地公园、体育公园等建设，打造“鹏城万里”多层次户外步道体系。深圳的户外运动被列入全国十大目的地。近日，记者从深圳市城市管理和综合执法局获悉，到2024年底，深圳山海连城计划进一步落地，“鹏城万里”户外多层次步道总里程达3600公里以上，生态游憩网络持续扩大，在繁华都市就能走得进山，亲得近水，赏得了城，“户外天堂”正成为深圳“新标签”。
（选自《深圳特区报》2025年1月13日）
【材料二】
登山运动有哪些好处？ 登山可以增强心肺功能、神经系统机能及肌肉力量，增强体质。 登山可以放松心情、加强与他人的交流，是提高身心综合素质的理想运动之一。
登山前要做哪些准备？ 根据天气及身体状况制订登山计划，包括登山线路、预计活动时间等。 做好热身运动，让关节、肌肉、韧带等得到拉伸，可以有效避免软组织损伤。
① ____ ②____ ③____
（选自“科普中国”公众号 2024年10月3日，有改动）
【材料三】
①青少年进行体育运动时身体活动量大，运动锻炼结束后，容易肌肉酸痛，进入身体疲劳期，良好的休息恢复不仅能让锻炼更持续、规律，也有益于身心健康生长。
②专家表示，可以通过牵拉放松肌肉，消除肌肉紧张、缓解肌肉酸疼、加速血液循环、清除代谢产物、减轻身体疲劳。主要使用静态拉伸方法，每次拉伸15至30秒或更长时间。
③此外，专家强调，睡眠也是青少年在运动后消除疲劳、恢复体力的好方式。睡眠时大脑皮层的兴奋程度降低，体内分解代谢处于最低水平，而合成代谢过程则相对较高，有利于体内能量的累积。
④在此基础上，青少年还要及时补充营养，有助于消除疲劳，恢复体力。耐力性练习后要注意碳水化合物的补充；力量性练习后要注意蛋白质的补充等。另外，还需要注意维生素和矿物质的补充，特别是B族维生素、维生素C等，这有利于调节体内代谢，促进恢复与平衡。
⑤运动后的心理调节也很重要，包括冥想、放松训练、呼吸调整等。冥想练习会提高自我的感知能力，让自己对身体状况产生更为清晰的认识，进而合理安排调整运动负荷，避免身体过度疲劳，还能够让精神得到舒缓和放松，增强自我控制能力。
（选自《中国体育报》2024年 4月 11日，有删减）
【材料四】
第八段 梅林水库绿道涂鸦墙—银湖山武警医院登山口 长度：13千米 耗时：6～8小时 最高海拔：349米 累计爬升：736米难度：★★★★☆ 特色：横跨梅林山、银湖山。全程在山脊线上行走，视野开阔，可瞭望南北湖山城景，是天然的城市景观看台。
第十六段 葵涌生态公园—金沙大道 长度：13千米 耗时：6～8小时 最高海拔：126米 累计爬升：407米难度：★★★☆☆ 特色：第十六段沿途能观赏碧海白沙、深林幽翠的自然风光。这段路还极富历史底蕴——有咸头岭遗址、东纵北撤纪念公园。
（选自《深圳晚报》2024年10月28日）
【材料五】
①新年伊始，用健康的徒步行开启——2025年1月1日上午，千余市民从塘朗山龙珠门荔云登山道出发，以徒步鲲鹏径第七、八段的方式迎接新年。
②深圳鲲鹏径西起凤凰山飞云顶，东至七娘山大雁顶，途经西丽水库、长岭陂水库、大沙河、塘朗山等，沿途风光旖旎，全长约 200公里，分为二十段。2024年10月，鲲鹏径荣膺2024年全国十大登山户外运动特色目的地之一，成为广东省唯一获此荣誉的徒步目的地。
③徒步之旅从塘朗山龙珠门荔云登山道开始，攀登抵达塘朗山顶，再沿着鲲鹏径第七段前行，穿越至宁静悠长的梅林水库绿道，紧接着步入风景如画的鲲鹏径第八段，最终抵达
④终点——风景旖旎的笔架山公园，全程达21公里，最高处海拔达430米。当天的徒步队伍中，青年与亲子家庭是主力军。
⑤当天的活动还推出“鲲鹏径通关打卡活动”，特别设计了“通关文牒”，让市民能够沿着鲲鹏径的各个景点，逐一收集设计独特的印章，见证行走的足迹。
⑥深圳市城市管理和综合执法局相关负责人表示，希望通过一系列推广活动，让广大市民共同探索鲲鹏径。
（选自“深圳政府在线”“政务公开”2025年1月3日）
15．班级计划开展“山海连城”主题研学活动，请结合【材料一】为本活动设计宣传标语。
16．出行前班级需要制作研学安全手册，同学们决定借鉴“科普中国”的文章进行编写。老师建议增加一个板块，请结合【材料三】为新增模块补充内容。
17．同学们决定将“鲲鹏径”第八段、第十六段作为本次研学的备选路线，请你选择一段，结合材料内容设计你的研学方案。
我选择　 　段。
我的研学LOGO 我的研学方案
绘图元素（2个）： 　 　 研学活动一：　 　 关联学科：　 　
研学活动二：　 　 关联学科：　 　
18．请结合材料和你的生活实际，思考深圳大力建设山海连城，打造“鲲鹏径”的意义。
【答案】15．示例：打卡山海连城，畅享户外天堂。
16．①运动后可通过牵拉放松肌肉，每次拉伸15至30秒或更长时间，消除肌肉紧张、缓解肌肉酸疼等。
②睡眠是青少年运动后消除疲劳、恢复体力的好方式，有利于体内能量累积。
③青少年运动后要及时补充营养，耐力性练习后补充碳水化合物，力量性练习后补充蛋白质，还需注意维生素和矿物质的补充。
④运动后要进行心理调节，如冥想、放松训练、呼吸调整等，提高自我感知能力，舒缓放松精神等。
17．八；山脊线、城市景；观察山脊线上的植被，记录不同植被类型；生物学；用望远镜瞭望南北湖山城景，绘制简单的城市景观图；地理学
18．为市民提供了亲近自然、享受户外运动的场所，丰富了市民的生活方式，让市民在繁华都市中也能亲近自然，提升生活品质；有利于青少年进行体育运动，促进身心健康生长；促进了市民之间的交流与互动，增强了城市的凝聚力和活力；沿途的自然风光和历史文化遗迹，有助于传承和弘扬深圳的历史文化，提升城市的文化内涵。
【知识点】理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【导语】几则材料围绕深圳“山海连城”建设与鲲鹏径徒步项目展开。深圳打造以鲲鹏径为代表的户外步道体系，推广徒步运动，建设“户外天堂”，助力市民健康休闲与城市生态发展。
【点评】（1）本题考查拟写宣传标语。需先精准提炼材料核心信息，紧扣活动主题，把握标语简洁凝练、朗朗上口、富有感染力的特点，将材料核心内容与活动目的有机融合，用对仗、呼告等手法创作出贴合主题、凸显地域特色与活动意义的宣传语，同时确保语言符合活动场景，能有效传递活动价值、吸引受众参与。
（2）本题考查文本信息筛选与整合。需先精准提炼对应材料的核心内容，紧扣实用属性与目标受众，明确新增模块的定位是补充贴合研学场景、适配学生需求的安全相关内容；要先结合材料提炼出科学、实用的要点，再以清晰规范、通俗易懂的表述进行内容补充，既保证内容完全贴合材料信息，又符合安全手册的实用性、指导性要求，同时契合学生研学出行的实际场景。
（3）本题考查活动方案设计。需先精准把握所选路线的材料核心信息，围绕研学主题确定LOGO的绘图元素，要贴合路线特点且具有辨识度；再结合路线属性设计两类不同的研学活动，需紧扣关联学科的知识特点，让活动兼具实践性与学科融合性，确保方案内容贴合路线实际、符合研学目标，逻辑清晰、要素完整。
（4）本题考查主旨概括。需先从材料中提炼核心建设信息，再结合生活实际，从生态、民生、文化、社会等多维度分析其价值，既要点明该举措对市民生活、城市生态与文旅发展的直接影响，也要阐释其在城市品牌塑造、人与自然和谐共生等层面的深层意义，确保观点贴合材料、联系实际，逻辑清晰且有深度。
15．本题考查拟写宣传标语。
结合“打卡山海连城，探索户外的乐趣与自然的美景，已成为市民游客打开深圳这座城的新方式”以及“‘户外天堂’正成为深圳‘新标签’”可知，宣传标语要突出山海连城和户外天堂的特点。因此，设计宣传标语为：打卡山海连城，畅享户外天堂。
故答案为：示例：打卡山海连城，畅享户外天堂。
16．本题考查文本信息筛选与整合。
结合“专家表示，可以通过牵拉放松肌肉，消除肌肉紧张、缓解肌肉酸疼、加速血液循环、清除代谢产物、减轻身体疲劳。主要使用静态拉伸方法，每次拉伸15至30秒或更长时间”可知，运动后可通过牵拉放松肌肉，每次拉伸15至30秒或更长时间，消除肌肉紧张、缓解肌肉酸疼等；
结合“此外，专家强调，睡眠也是青少年在运动后消除疲劳、恢复体力的好方式。睡眠时大脑皮层的兴奋程度降低，体内分解代谢处于最低水平，而合成代谢过程则相对较高，有利于体内能量的累积”可知，睡眠是青少年运动后消除疲劳、恢复体力的好方式，有利于体内能量累积；
结合“在此基础上，青少年还要及时补充营养，有助于消除疲劳，恢复体力。耐力性练习后要注意碳水化合物的补充；力量性练习后要注意蛋白质的补充等。另外，还需要注意维生素和矿物质的补充，特别是B族维生素、维生素C等，这有利于调节体内代谢，促进恢复与平衡”可知，青少年运动后要及时补充营养，耐力性练习后补充碳水化合物，力量性练习后补充蛋白质，还需注意维生素和矿物质的补充；
结合“运动后的心理调节也很重要，包括冥想、放松训练、呼吸调整等。冥想练习会提高自我的感知能力，让自己对身体状况产生更为清晰的认识，进而合理安排调整运动负荷，避免身体过度疲劳，还能够让精神得到舒缓和放松，增强自我控制能力”可知，运动后要进行心理调节，如冥想、放松训练、呼吸调整等，提高自我感知能力，舒缓放松精神等。
故答案为：①运动后可通过牵拉放松肌肉，每次拉伸15至30秒或更长时间，消除肌肉紧张、缓解肌肉酸疼等。
②睡眠是青少年运动后消除疲劳、恢复体力的好方式，有利于体内能量累积。
③青少年运动后要及时补充营养，耐力性练习后补充碳水化合物，力量性练习后补充蛋白质，还需注意维生素和矿物质的补充。
④运动后要进行心理调节，如冥想、放松训练、呼吸调整等，提高自我感知能力，舒缓放松精神等。
17．本题考查活动方案设计。
若选择第八段，结合“横跨梅林山、银湖山。全程在山脊线上行走，视野开阔，可瞭望南北湖山城景，是天然的城市景观看台”可知，绘图元素可以是山脊线、城市景。研学活动可以设计为观察山脊线上的植被，记录不同植被类型，关联学科为生物学；还可以用望远镜瞭望南北湖山城景，绘制简单的城市景观图，关联学科为地理学。
若选择第十六段，结合“第十六段沿途能观赏碧海白沙、深林幽翠的自然风光。这段路还极富历史底蕴——有咸头岭遗址、东纵北撤纪念公园”可知，绘图元素可以是碧海白沙、咸头岭遗址标志。研学活动可以设计为欣赏碧海白沙的自然风光，拍摄照片并描述其特点，关联学科为地理学；还可以参观咸头岭遗址，了解历史文化，撰写简短的参观感悟，关联学科为历史学。
故答案为：示例：八；山脊线、城市景；观察山脊线上的植被，记录不同植被类型；生物学；用望远镜瞭望南北湖山城景，绘制简单的城市景观图；地理学。
18．本题考查主旨概括。
结合“到2024年底，深圳山海连城计划进一步落地，‘鹏城万里’户外多层次步道总里程达3600公里以上，生态游憩网络持续扩大，在繁华都市就能走得进山，亲得近水，赏得了城，‘户外天堂’正成为深圳‘新标签’”可知，深圳大力建设山海连城，打造“鲲鹏径”为市民提供了亲近自然、享受户外运动的场所，丰富了市民的生活方式，让市民在繁华都市中也能亲近自然，提升生活品质；
结合“青少年进行体育运动时身体活动量大，运动锻炼结束后，容易肌肉酸痛，进入身体疲劳期，良好的休息恢复不仅能让锻炼更持续、规律，也有益于身心健康生长”可知，深圳大力建设山海连城，打造“鲲鹏径”有利于青少年进行体育运动，促进身心健康生长；
结合“徒步之旅从塘朗山龙珠门荔云登山道开始，攀登抵达塘朗山顶，再沿着鲲鹏径第七段前行，穿越至宁静悠长的梅林水库绿道，紧接着步入风景如画的鲲鹏径第八段，最终抵达终点——风景旖旎的笔架山公园，全程达21公里，最高处海拔达430米。当天的徒步队伍中，青年与亲子家庭是主力军”可知，深圳大力建设山海连城，打造“鲲鹏径”促进了市民之间的交流与互动，增强了城市的凝聚力和活力；
结合“第十六段沿途能观赏碧海白沙、深林幽翠的自然风光。这段路还极富历史底蕴——有咸头岭遗址、东纵北撤纪念公园”可知，深圳大力建设山海连城，打造“鲲鹏径”沿途的自然风光和历史文化遗迹，有助于传承和弘扬深圳的历史文化，提升城市的文化内涵。
故答案为：为市民提供了亲近自然、享受户外运动的场所，丰富了市民的生活方式，让市民在繁华都市中也能亲近自然，提升生活品质；有利于青少年进行体育运动，促进身心健康生长；促进了市民之间的交流与互动，增强了城市的凝聚力和活力；沿途的自然风光和历史文化遗迹，有助于传承和弘扬深圳的历史文化，提升城市的文化内涵。
阅读选段，回答问题。
（祥子）已经坐起来，又急忙地躺下去，好像老程看着他呢！心中跳了起来。不，不能当贼，不能！刚才为自己脱干净，没去做到曹先生所嘱咐的，已经对不起人；怎能再去偷他呢？不能去！穷死，不偷！怎知道别人不去偷呢？那个姓孙的拿走些东西又有谁知道呢？他又坐了起来。远处有个狗叫了几声。他又躺下去。还是不能去，别人去偷，偷吧，自己的良心无愧。自己穷到这样，不能再教心上多个黑点儿！
19．祥子与“那个姓孙的”在曹宅发生了怎样的故事？
20．上面这段文字体现了祥子怎样的品质？
【答案】19．祥子的积蓄被孙侦探敲诈去了。
20．正直善良，自尊自爱。
【知识点】作品的经典情节；《骆驼祥子》
【解析】【点评】（1）本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。
（2）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。
19．情节背景：在《骆驼祥子》的情节发展中，曹先生因被特务跟踪，处境危险，便让祥子去接他的老婆孩子。这一情节为孙侦探敲诈祥子埋下了伏笔。 敲诈过程：当祥子刚到曹家时，孙侦探突然出现并抓住了祥子。孙侦探心怀恶意，利用祥子对局势的不了解，编造谎言欺骗祥子，称祥子与乱党曹先生串通。在当时混乱的社会环境下，这种罪名一旦坐实，祥子将面临巨大的灾难。孙侦探以此为要挟，告知祥子需要花费大量钱财进行疏通才能免受罪责。祥子辛苦积攒下来准备第二次买车的钱，就这样被孙侦探以这种卑鄙的手段全部骗走。这一事件对祥子的打击极其沉重，他的买车梦想再次破灭，生活陷入了更深的困境，也促使他的性格和命运发生了重大转变。
故答案为：祥子的积蓄被孙侦探敲诈去了。
20．正直善良：从选段中 “刚才为自己脱干净，没去做到曹先生所嘱咐的，已经对不起人” 可以看出，祥子非常在意是否完成曹先生交代的事情，觉得自己没有做好就对不起曹先生，这充分体现了他内心的正直与善良。他将对曹先生的承诺和责任放在心上，不因自身处境艰难而忽视对他人的道义。 自尊自爱：尽管祥子身处困境，“穷到这样”，但他坚决抵制住了通过偷窃来改变现状的念头，坚定地认为 “穷死，不偷”“自己的良心无愧”“不能再教心上多个黑点儿”。这种坚守底线、绝不轻易放弃原则的态度，鲜明地展现了祥子的自尊自爱。即使面对生活的重压，他也不愿意通过损害自己的品德来获取利益，保持着内心的尊严。
故答案为：正直善良，自尊自爱。
阅卷人 三、综合性学习与写作
得分
华夏学校拟开展以“书香润泽校园，阅读丰富人生”为主题综合性学习活动，请你积极参与并完成下列活动。
21．校团委已联系好校语文教研室宫主任于3月26日下午3点给全校学生做“阅读经典，品味书香”讲座，安排学生会郭强同学提前一天打电话确认。请根据情境将对话补充完整。
郭强：①　 　。
宫主任：郭强同学，你好！
郭强：宫主任，打扰了！今天给您打电话，是想和您确认一下，②　 　。
宫主任：没问题，我会准时参加的。
郭强：谢谢您！我们期待您的精彩讲座。
22．下面是志鸿同学写的倡议书的部分内容，有一处有语病，请找出修改。
倡议内容：
1收集5条以上读书名言，可以将读书名言摘抄到读书笔记本上，也可以张贴在课来上来激励自己；
2“让书动起来”，同学们将自己已经看过的书和其他同学进行交换，可以自由选择交换对象；
3全校安静读书一节课（周三下午第二节课）师生共同静静享受阅读的乐趣；
4与同学分享读书乐趣，谈谈各自的读书感受，积极出席学校组织的各项读书比赛，为读书节增添光彩。
修改意见：　 　 。
23．请联系名著内容，简要分析《钢铁是怎样炼成的》中保尔对待命运的态度。
24．李亮认为“书籍的类别”对是否“爱上读书”的影响较大，他们在班级进行了数据调查（见下表）。请用简洁的语言概括调查表所反映的主要问题。
调查结果：　 　。
【答案】21．宫老师，您好！我是学生会的郭强同学。；我们将于3月26日下午3点邀请您来给同学们做讲座。
22．将“出席”改为“参加”
23．保尔经历四次“死里逃生”，但他仍不放弃生活，直面命运。在双目失明和瘫痪的情况下，完成了《暴风雨所诞生的》这本著作，这体现了了他的钢铁般的意志和革命乐观主义精神。
24．①喜欢“玄幻类”书籍同学占比起八成②极少数同学喜欢“文学类”书籍
【知识点】见解表述；语言得体；作品的基本内容；用词不当；《钢铁是怎样炼成的》
【解析】【点评】（1）本题考查补写。解答此题首先要把握内容上的前后联系，其次要注意语句在结构上的一致性，最后还要注意是否有字数上的限制。
（2）本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。
（3） 本题考查名著人物形象的把握，注意结合语言描写和故事的叙述，把握人物性格特点。
（4）本题考查图文转换能力，也考查语言表达的能力.解答本题的关键是认真观察图表，找到关键信息，然后进行归纳，从而得出答案。
21．本题考查情景对话。结合“郭强同学，你好”可(1)知，①处应是对宫主任的问候及自我介绍；根据题干“校团委已联系好校语文教研室宫主任于3月26日下午3点给全校学生做“阅读经典，品味书香”主题讲座，安排校学生会主席郭强提前一天打电话确认”可拟写为：宫主任，您好!我是一中学校学生会的郭强。结合“是想和您确认一下”“没问题，我会准时参加的”可知，②处应是询问明天的讲座宫主任是否能按约定的时间前来。可拟写为：明天的讲座，您能否按约定的时间参加呢
故答案为：宫老师，您好！我是学生会的郭强同学；我们将于3月26日下午3点邀请您来给同学们做讲座。
22．本题考查修改病句。处画线句搭配不当，“出席“指参加会议或典礼等活动，特指有发言权和表决权的成员参加会议，与“读书比赛”搭配不当，可将”出席“改为“参加”。
故答案为： 将“出席”改为“参加”
23．本题考查名著人物和情节。我选择保尔。保尔在革命的道路上饱经风霜，得了肺炎，双腿瘫痪，双目失明，又丢失了手稿，可以说是精神和肉体的双重打击，这让他产生了自杀的念头。枪已经指向了头部，可是此时，他又开始了内心的自我批判，结合“老弟，这是冒牌的英雄主义!干掉自己，任何一个笨蛋，任何时候都可以做到。这是摆脱困境的最怯懦最容易的一种办法。生活不下去，就一死了之。你有没有试试去战胜这种生活呢 为了挣脱这个铁环，你已经竭尽全力了吗 你是不是已经忘了，在沃伦斯基新城附近，一天发起十七次冲锋，不是终于排除万难攻克了那座城市吗 把手枪收起来吧，这件事永远也不要告诉任何人。即使生活到了难以忍受的地步，也要善于生活，并使生活有益而充实”可知，经过一番精神的自我斗争，他战胜了软弱的自己，用过去坚强的经历鼓励自己，让自己变的更加坚强。重新开始小说创作。
故答案为： 保尔经历四次“死里逃生”，但他仍不放弃生活，直面命运。在双目失明和瘫痪的情况下，完成了《暴风雨所诞生的》这本著作，这体现了了他的钢铁般的意志和革命乐观主义精神。
24．本题考查图文转换。从调研样本的数据结果来看，喜欢玄幻类书籍的同学人数最多，而喜欢散文、诗歌等文学类书籍的同学人数最少。由此可知，“书籍的类别”对是否“爱上读书”的影响较大。
故答案为： ①喜欢“玄幻类”书籍同学占比起八成②极少数同学喜欢“文学类”书籍
25．阅读下面的材料，根据要求写作。
什么是出彩的青春？
珍视亲情，细腻感受温暖会让青春更动人；不怕困难，敢于直面风浪会让青春更无畏；热爱生活，郑重对待每一天并积极创造价值会让青春更丰富；敢于担当，以赤诚之心回应时代的召唤会让青春更壮阔……
请你以《这才是出彩的青春》为题写一篇文章。
要求：①力求写出自己独特的感受或体会；②文体不限，但不要写成诗歌或戏剧；③不少于600字，不要抄袭，不要套作；④文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。
【答案】例文：
这才是出彩的青春
我曾以为，出彩的青春是试卷上的满分，是领奖台上的风光，是众人瞩目的焦点。直到那次长跑比赛，我才真正读懂了青春的模样。
为了备战校运会，我每天放学后都会泡在操场，一圈又一圈地练习长跑。汗水浸湿了校服，双腿像灌了铅一样沉重，可我总想着：再坚持一下，就能拿到名次，就能让青春“出彩”。
可命运却给了我沉重一击——训练时，我不小心崴了脚，脚踝肿得像个馒头，医生反复叮嘱：至少要休息两周。看着日历上越来越近的比赛日期，我把自己关在房间里，眼泪止不住地流。我不甘心，那些天没亮就起床的训练，那些放学后疲惫的奔跑，难道就要这样付诸东流？
比赛那天，我还是拄着拐杖来到了操场。看着同学们在跑道上蓄势待发，我心里的不甘翻涌成河。我咬咬牙，把拐杖扔在一边，一瘸一拐地走到了起跑线前。发令枪响，我跟着人群冲了出去，每一步都钻心地疼，汗水混着泪水往下流。
跑到后半程，我体力不支，眼前阵阵发黑，几次差点摔倒。我想放弃，想退出比赛，可耳边传来同学们的呐喊：“加油！别放弃！”我看着跑道边挥舞的手臂，想起了那些在看台上做康复训练的日子，想起了自己最初的坚持。我深吸一口气，咬紧牙关，一步步向前挪去。
冲过终点线的那一刻，我瘫倒在地上，没有拿到名次，却收获了全班最热烈的掌声。老师走过来，拍着我的肩膀说：“你已经赢了。”
那一刻，我终于明白：出彩的青春，从不是鲜花与掌声，而是面对困境时的不退缩，是明知可能失败却依然全力以赴的勇气。它藏在每一次咬牙坚持的奔跑里，藏在每一次跌倒后站起的身影里。
这，才是出彩的青春。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】本题考查命题作文。
一、审题
题目直接抛出“什么是出彩的青春？”，材料给出了明确的方向指引：珍视亲情，感受温暖；不怕困难，直面风浪；热爱生活，创造价值；敢于担当，回应时代。本质是：青春的“出彩”，不在于光鲜耀眼，而在于有温度、有勇气、有担当、有价值的成长。题目固定为《这才是出彩的青春》，必须围绕“出彩”的内涵展开，体现你对青春的独特理解。
二、立意方向
亲情温暖类：通过陪伴家人、理解长辈的经历，诠释“出彩的青春是懂得珍惜与感恩”。
成长励志类：讲述自己克服学习/生活困难的故事，体现“出彩的青春是勇敢面对挑战、永不言弃”。
责任担当类：写参与志愿服务、班级事务等经历，诠释“出彩的青春是心怀责任、主动担当”。
生活热爱类：通过坚持兴趣爱好、发现生活美好等小事，体现“出彩的青春是认真生活、创造价值”。
三、选材构思
构思一：成长励志类
题目：《这才是出彩的青春》
开头（破题）我曾以为，出彩的青春是考第一名、站在领奖台上的风光。直到那次长跑比赛，我才明白，真正的出彩，是跌倒后依然选择站起的勇气。
主体（故事展开）铺垫：为了校运会，我每天放学后练习长跑，可一次训练时崴了脚，医生说至少要休息两周。眼看比赛临近，我陷入了绝望。转折：我不甘心放弃，每天拄着拐杖去操场，看着同学们训练，偷偷在看台上做康复训练。比赛当天，我咬着牙站上起跑线，每一步都钻心地疼。高潮：跑到后半程，我体力不支，几次想放弃，但看着跑道边为我加油的同学，我想起了那些咬牙坚持的日子，最终一步步冲过了终点线。结果：我没有拿到名次，却收获了全班的掌声。
结尾（升华）原来，出彩的青春从不是鲜花与掌声，而是面对困境时的不退缩，是明知可能失败却依然全力以赴的勇气。这，才是出彩的青春。
构思二：亲情温暖类
题目：《这才是出彩的青春》
开头，我曾以为，出彩的青春是追逐远方的梦想。直到那个周末，我才明白，出彩的青春，也藏在为家人熬的一碗热汤里。
主体铺垫：母亲生病卧床，父亲出差在外，家里的重担落在了我身上。我学着母亲的样子，买菜、做饭、照顾母亲。细节：我第一次熬汤，把盐放多了，母亲却笑着说“好喝”；我第一次洗衣服，把衣服洗得皱巴巴，母亲却摸着我的头说“我的孩子长大了”。感悟：那些琐碎的家务，那些笨拙的照顾，让我读懂了亲情的重量，也让我学会了责任与担当。
结尾。原来，出彩的青春从不是轰轰烈烈，而是在平凡的日子里，懂得珍惜亲情、学会照顾家人。这，才是出彩的青春。
【点评】本题考查命题作文。审题立意核心是“重新定义出彩的青春”——先打破“出彩=成功/名次”的惯性认知，再通过具体经历，诠释青春的出彩在于直面困难、坚持到底、勇敢担当等品质。
选材构思：铺垫（从前的认知：出彩=名次/风光）→转折事件（长跑比赛受伤，仍坚持跑完）→感悟（明白出彩是面对困境不退缩的勇气）→点题（这才是出彩的青春）。用困境中的坚持来体现“出彩”，让立意更有深度。必须体现认知的转变，用真实细节传递情感，避免空喊口号。
例文点评：开篇点出对“出彩青春”的旧认知，结尾用“这，才是出彩的青春”呼应标题，完成认知升华，完美贴合题意。用“想拿名次的功利心”和“带伤坚持跑完的勇气”形成对比，让“出彩”的内涵更清晰。“脚踝肿得像馒头”“每一步都钻心地疼”“汗水混着泪水”等细节，把坚持的艰难写得鲜活可感，极具感染力。跳出“成功才出彩”的误区，点明“出彩是明知可能失败仍全力以赴的勇气”，传递了积极的成长观。
26．学校将编写校刊文集，选取丰子恺的漫画作为封面，你更倾向于哪一幅？请根据这幅漫画给你的启悟，或记述你的经历，或发表你的看法，或进行文学创作，作为校刊文集的“卷首语”。
要求：①角度自定，题目自拟；②除诗歌外，文体自选；③不少于600字；④不得出现含学生个人真实信息的地名、校名、人名等。
【答案】例文：
在春草里看见初心
当你翻开这本校刊文集，最先遇见的，是丰子恺先生笔下那帧温柔的画面：两个孩子蹲在地上，指尖轻轻触碰破土的春草，眼里盛着对世界最纯粹的好奇与温柔。题字“惜春爱春草”，像一句轻轻的叮咛，唤醒我们藏在忙碌学业里的初心。
还记得春日的校园，我们曾蹲在操场的角落，看草芽从泥土里探出头，看蚂蚁在草叶间奔波，为一朵野花的绽放而雀跃。那时的我们，像画里的孩子，对世界的每一寸细节都充满热爱，连风拂过草叶的声音，都能让我们驻足良久。可后来，作业本越堆越高，考试越来越密，我们渐渐习惯了低头赶路，忘了抬头看云，忘了低头看草，忘了那些细碎而美好的瞬间，才是青春最鲜活的底色。
这本校刊里的文字，正是我们重拾这份初心的见证。有人写下清晨校园里的第一缕阳光，有人记录课间与同学分享的一块糖果，有人描摹深夜台灯下为梦想拼搏的自己。它们像画里的春草，微小却坚韧，在校园的土壤里悄悄生长，传递着温柔而有力的力量——告诉我们，学习不是生活的全部，对自然的感知、对美好的向往、对他人的善意，才是青春最珍贵的养分。
丰子恺先生说：“凡心所向，素履以往。”愿我们都能像画里的孩子，在忙碌的青春里，留一点时间给春草，给自然，给内心的纯粹。让这份惜春之心，成为我们成长路上最温暖的光，照亮我们奔赴远方的路。
【知识点】看图作文
【解析】【分析】本题考查材料作文。
一、审题
为校刊文集写卷首语，需先从两幅丰子恺漫画中选择一幅，结合其启悟展开创作。左幅漫画：题字“惜春爱春草”，画面是两个孩子蹲在地上，温柔呵护春草，传递珍惜自然、守护童真、敬畏生命的意涵。右幅漫画：题字“燕归杨柳底”，画面是孩子仰头望着归燕与杨柳，传递向往自由、感知时序、拥抱生活的意涵。丰子恺漫画的核心是“童心”与“生活意趣”，卷首语需紧扣这一内核，呼应校园生活与青春成长，引导同学发现日常之美、保持纯粹初心。
二、立意方向
若选左幅《惜春爱春草》
自然与童真：以孩子呵护春草为切入点，呼吁在忙碌的学习中，保留对自然的敏感与对弱小生命的温柔。
成长与守护：将“春草”比作初心与梦想，表达在青春里要像呵护春草一样，守护自己的热爱与纯粹。
校园生活：联系校园里的一草一木，讲述我们在学习之余发现自然之美、感受生命力量的经历。
若选右幅《燕归杨柳底》
自由与向往：以归燕为喻，表达青春里对远方、对理想的向往，鼓励我们勇敢追逐梦想。
时序与成长：以“燕归”象征时光流转，呼应我们在校园里的成长蜕变，珍惜青春时光。
生活意趣：呼吁在快节奏的学习中，抬头看看身边的风景，发现平凡日子里的诗意与美好。
三、选材构思示例
构思一：左幅《惜春爱春草》
卷首语标题：《在春草里看见初心》
开头（引入漫画）翻开这本文集，最先映入眼帘的是丰子恺先生的《惜春爱春草》：两个孩子蹲在地上，指尖轻轻触碰嫩绿的草芽，眼里满是温柔。这帧小小的画面，藏着我们最该珍视的青春底色——对世界的好奇，对生命的敬畏。
主体（联结校园与成长）校园场景：记得春日课间，我们曾蹲在操场边，看蚂蚁搬食，看草芽破土，为一朵野花的绽放而雀跃。那时的我们，像画里的孩子，对世界充满纯粹的热爱。成长反思：后来，我们被作业与考试填满，渐渐忘了抬头看云、低头看草的日子。可当我们再次看见这帧漫画，才想起：学习不是生活的全部，对自然的感知、对美好的向往，才是青春最鲜活的养分。
呼应文集：这本校刊里的文字，正是我们重拾这份初心的见证——有对自然的描摹，有对生活的感悟，有对成长的思考。它们像春草一样，在校园的土壤里悄悄生长，传递着温柔而坚韧的力量。
结尾（发出号召）愿我们都能像画里的孩子，在忙碌的青春里，留一点时间给春草，给自然，给内心的纯粹。让这份惜春之心，成为我们成长路上最温暖的光。
构思二：右幅《燕归杨柳底》
卷首语标题：《燕归时，我们正成长》
开头（引入漫画）丰子恺先生的《燕归杨柳底》里，两个孩子仰着头，望着掠过杨柳的归燕，眼里满是向往。这帧画面，像极了我们的青春——在校园里，我们也像仰望归燕的孩子，憧憬着远方，追逐着梦想。
主体（联结校园与理想）校园场景：记得清晨的早读课，窗外的燕子掠过屋檐，我们捧着书本，在琅琅书声里想象未来的模样；记得运动会上，我们像归燕一样奋力奔跑，向着终点冲刺。
成长感悟：“燕归”是时序的提醒，告诉我们青春易逝，要珍惜时光；也是希望的象征，告诉我们只要勇敢飞翔，终会抵达理想的彼岸。这本校刊里的文字，正是我们对青春的告白——有对理想的憧憬，有对成长的困惑，有对未来的期许。
结尾（发出号召）燕归杨柳，春满校园。愿我们都能像画里的孩子，带着对远方的向往，在青春的天空里勇敢飞翔，在成长的路上，遇见更好的自己。
【点评】本题考查材料作文。审题立意核心是“从丰子恺漫画中提炼校园/青春主题”——先选定一幅漫画，解读其内涵（如左图“惜春爱春草”=珍视纯粹、热爱生活；右图“燕归眠底”=乡愁/陪伴/时光），再结合校刊文集的定位，写成温暖的“卷首语”。
选材构思：开篇（引入漫画画面，点题）→回忆（校园生活里的纯粹美好，与忙碌学业形成对比）→联结（将校刊文字比作漫画里的春草/燕子，传递青春力量）→升华（呼吁保留初心，呼应漫画寓意）。紧扣漫画题字与画面，让文字有温度、贴合校园场景。文体是“卷首语”，要亲切、有感染力，避免生硬说理，突出“唤醒初心/传递美好”的校刊定位。
例文点评：开篇直接点出左图“惜春爱春草”的画面与题字，完美呼应“校刊卷首语+丰子恺漫画”的要求。用“看草芽、追蚂蚁”的童年细节，对比“低头赶路、忘了看云”的忙碌，唤醒共鸣，自然引出“重拾初心”的主题。把校刊里的文字比作“春草”，既呼应漫画，又点明校刊文集的意义——记录青春里细碎的美好。结尾引用丰子恺的话，用“留一点时间给春草”的呼吁收束，符合卷首语的温暖调性，传递积极的成长观。
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