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七年级参考答案
1. （1）独怆然而涕下 （2）会当凌绝顶 （3）万里赴戎机 （4）但手熟尔
（5）政入万山围子里 一山放出一山拦 （6）不畏浮云遮望眼 自缘身在最高
层 （7）山重水复疑无路 柳暗花明又一村 （8）落红不是无情物 化
作春泥更护花
2. 灼热 伫立 锲而不舍
3. A
4. 示例一： 航天员能否在太空长期驻留，取决于他们是否具备过硬的身体素质
和心理素质。
示例二： 航天员能在太空长期驻留，取决于他们具备过硬的身体素质和心理
素质。
5.示例一：五星红旗仿佛也在静静聆听你的心跳。你的目光穿越星海，那是游子
对母亲最深情的告白。（拟人、比喻）
示例二：窗外是无尽的深邃宇宙，身后是信仰的鲜红旗帜。你深情的凝望，化
作无声的誓言，守护着这颗蔚蓝的星球。（借代、比喻）
解析：解说词内容应紧扣“凝望地球”“五星红旗”核心画面，使用恰当的
修辞手法，将个人凝视与家国情怀自然融合。①解说词与画面内容无关，未从画
面中的具体细节（书信、微笑、地球、红旗等）出发，不得分。②偏离画面内容
，只说事实，语言平淡、无感染力，如“航天员真伟大”等，扣 0.5-1 分。③修
辞不恰当或未使用修辞手法扣 1分。④超出 50 字扣 0.5 分。
6. 示例：保尔在寒冬中修筑窄轨铁路，战胜严寒与饥饿；在双目失明、全身瘫
痪的情况下，仍以顽强的毅力进行文学创作。（2分）这种不畏艰难、为理想献
身的精神，启示我们：①面对学习或生活中的困难（如考试失利、竞赛失败），
要不退缩、不放弃，在挫折中磨炼意志；②将个人理想与国家发展相结合，像航
天员一样在新时代的“长征”中贡献自己的力量，做有担当的青少年。（2分）
【乙】《兰说》参考译文
兰花这种植物，生长在幽深的山林山谷之中，不会因为没有人观赏就不吐露
芬芳；遭受霜雪侵袭却不会枯萎，历经严寒酷暑也不改变自身品性。它的香气清
雅却不浓烈，身姿雅致却不艳俗。
兰花，是花草里的君子。依靠宁静来修养德行，凭借坚贞高洁约束本心，不
和众多花草争抢艳丽，不跟随世俗起落浮沉。因此品德高尚的人身处困厄也坚守
志向，身处污浊环境仍保持品行，和兰花拥有相同的品格。
7. 实词解释（3 分，一空 1 分）
(1) 遭：遭受、遇到 (2)清：清芬、清香 (3) 芳：花草、花卉
8. 句子翻译（4 分，每题 2 分，关键词错一处扣 1 分）
（1）对于牡丹的喜爱，应当是很多人了。
（关键词：宜：应当；众：多）
（2）坚守（守住）宁静来修养（涵养/培养）自身品德。
（关键词：守：坚守（守住）；以：用来；养：修养（涵养/培养）；德：德行
（品德/品行））
9. 断句（2 分，选 B、D，一处 1 分）
故君子处穷而志固 / 居浊而行洁 / 与兰同德焉，两处断点：B、D
10. 莲与兰君子品格共同点（3 分，能从两个方面概括共同点即可得满分。）
①志趣高洁，不与世俗同流合污：莲出淤泥不染，兰不随世俗浮沉；
②品德高尚，不因环境境遇改变操守：莲濯清涟不妖，兰遭霜雪、历寒暑不改本
性；
③态度谦逊，不刻意张扬：莲香远益清、亭亭净植，兰清香不烈、不与众芳争丽。
11. 观点探究题，观点明确 1 分，结合文本分析 2 分，联系现实 1 分，言之
有理，酌情给分（4 分）
示例一：不同意。（1 分）
理由：【甲】文：“出淤泥而不染”是守住个人清白之基，“香远益清”则意味
着高洁品德能感化他人——能守住自己的人，才有担当责任的底气。（1分）【乙】
文：兰“不以无人而不芳”“守静以养德”，看似只重个人，实则一个能在幽谷
中守住品德的人，走向社会后必能坚定立场。（1分）联系现实：“修身”是“担
当”的前提，二者相辅相成。两文所强调的品德坚守，正是当代青少年服务社会、
担当大任的根基与底气。
示例二：同意。（1 分）
理由：【甲】文：“出淤泥而不染”“可远观而不可亵玩”，强调远离世俗、独
守清白，未涉及对社会、他人的责任与付出。（1分）【乙】文：兰“生于深林
幽谷”“不与群芳争丽”，侧重安守寂静、独善其身，未提及服务社会的行动。
（1分）联系现实：当代青少年既要修养品德，更要在实践中担当责任。两文“独
守高洁”的倡导，与今天“积极入世、服务社会”的价值追求确有距离。（1分）
12.D（3 分）
解析：材料四明确指出：对惠州而言，更是 “以体兴文、以文塑城” 的关键抓
手。D选项以偏概全，没有指明“对惠州而言”。
13. 行文思路填空（2 分，一空 1 分）
(1) 赛事开办规模与概况（答案含“举办时间、覆盖范围、赛场场次”等具体信
息也可酌情给分）
(2) 赛事的办赛定位与惠民政策
14. 概括粤超粤 BA对惠州的作用（4 分，3 个要点每点 1 分，写全得满分 4分）
①拉动经济消费：带动餐饮、住宿、景区消费，激活老街商圈，提升经济效益；
②传承客家文化：以赛场为载体，活化非遗、客家民俗，实现体育赋能本土文化
传播；
③凝聚城市向心力：塑造城市精神，提升惠州城市知名度与城市影响力。
15. 队徽寓意（5 分，四点，每点 1 分，写全得满分 5分。能从主体形象、赛
事标志、地域标志、字样信息等方面来答题，言之有理，可酌情给分。）
①盖子狮图案：惠州客家非遗民俗，寓意传承客家本土文脉；
②篮球、足球：分别代表粤 BA、粤超两大本土赛事，彰显全民体育活力；
③山水、古塔、城门、桥梁地标：贴合惠州山水城市风貌，凸显鹅城地域特色；
④惠州字样：立足本土，体现 “以体兴文、以文塑城”，依托赛事擦亮惠州城
市名片。
16.（1）翻阅后：不太“感冒”； （2）是不是更像一种自我鞭策
17.运用拟人、比喻的修辞手法，（1分）运用比喻，将灯笼比作绣球，形象写
出灯笼小巧好看的形态，“紧抱”赋予灯笼人的情态，生动写出灯笼整齐依偎扶
手的样子，（1分）表达了“我”初见车厢时的惊喜与赞叹之情，也为下文写彭
师傅热爱生活、用心服务的人物形象做铺垫（1分，答出“惊喜之情”或“为下
文做铺垫”均可）（1分）
18.（1）指车厢内装饰着红灯笼、绿萝等植物，环境清新优美，充满生机，让乘
客宛如置身于春天。（2）指彭师傅帮助老人与家人团聚的暖心举动，让车厢充
满温暖与善意。（1分）；（3）指车厢里人与人之间互相理解、互相帮助的良
好氛围如春天一般美好（1分）。
19.示例一（正面描写——动作、语言）：
文中写“彭师傅麻利地从座上弹起，冲向后排：‘老人家，头不要伸出窗外，请
坐好！’”（1分）
表达效果： “弹起”“冲”这两个动词生动传神地写出彭师傅动作的迅速敏捷，
表现了他对乘客安全的高度警觉和负责；语言描写“请坐好”礼貌而坚定，塑造
了一位认真细心、关爱乘客的司机形象。（1分）
示例二（正面描写——语言、细节）：
彭师傅说：“算上今年，14个年头吧。每增加一年，我就在厢里加挂一只灯笼。”
（1分）
表达效果： 通过彭师傅自己的话，交代了他坚守岗位14年的经历以及挂灯笼的
特别用意，表现了他对工作的热爱和仪式感，使人物形象更加丰满、可敬。（1
分）
示例三（侧面烘托）：
文中写一位退伍军人在留言簿上写道：“彭小兵师傅是我见过最认真、最细心，
也最有亲和力的，你就像长沙公交的一面镜子，文明的代名词。”（1分）
表达效果： 通过乘客的真挚留言，从侧面衬托出彭师傅服务态度好，工作认真
细致，比作者直接赞美更有说服力，使人物形象更加真实、感人。（1分）
示例四（侧面烘托）：
第 4段写老人“盯着彭师傅，又看看满车灯笼，有些犹豫”。后文点明彭师傅是
“网红公交”“长沙好人”。（1分）
表达效果： 老人犹豫的眼神暗示了他舍不得离开这辆温馨的公交车，从侧面烘
托出彭师傅和他的“春天车厢”深受乘客喜爱，含蓄而有力地塑造了人物形象。
（1分）
(评分：只要能找出两处描写并做分析即可得全分）
20.彭师傅：在公交车干了十多年，并且车厢布置得温馨舒适，成为网红司机，
他是一个热情周到、热爱工作、受人喜爱的司机。祥子：梦想买一辆属于自己的
车，却经历三起三落，从阳光健壮的青年变成自甘堕落的活死人。
原因：因为彭师傅生活在一个文明安定的社会，人与人之间的关系和谐，他的劳
动价值能得到大家的认可；而祥子则生活在一个黑暗腐朽的社会，屡遭欺压掠夺，
希望一次次破灭，同时因为他只为自己买车的个人追求也具有思想的局限性，最
终被现实摧毁。
（评分：人物形象分析各 1分，原因 2分）
21.作文。略。按中考作文评分标准。惠城区2025-2026学年第二学期期末教学质量监测
七年级语文试卷
本试卷共6页，21小题，满分120分。考试用时120分钟。
注意事项：1.答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场
号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位
置填涂自己的考场号和座位号。
2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答
案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在
试卷上。
3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指
定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；
不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。
4.考生必须保持答题卡的整洁。
一、
积累运用(24分)
请你参加学校开展的“逐梦苍穹·航天精神”短视频创作活动，完成1~6
题。
【活动一：脚本设计】
1.请你根据语境，将下面脚本设计中的诗文补充完整。（答对一空得1分，满
分不超过10分)
从陈子昂（1)“念天地之悠悠，
”(《登幽州台歌》)登台远
跳的孤独感慨，到杜甫(2)“
,一览众山小”（《望岳》)的登临
顶峰之志，中国人从未停止对天空的向往。2026年5月23日神舟二十三号发射，
首位香港航天员黎家盈是第4位飞向太空的中国女性，她如同木兰（3)
，关山度若飞”(《木兰诗》)般英勇果敢，奔赴浩瀚的太空，
与航天员朱杨柱、张志远共同执行飞行任务。航天员的强化训练，凭借(4)“无
他，
”(欧阳修《卖油翁》)的从容自信，一一化解难题，面对接
踵而至的挑战，他们恰如(5)“」
”(杨万里《过松
源晨炊漆公店》)所描述的那样，翻过一山又遇一山。但他们以(6)“
(王安石《登飞来峰》)的坚定信念，突破任务难关，最终迎来
(7)“
”(陆游《游山西村》)的光明前景。航天
员默默付出、甘于奉献的精神，正如(8)“
(龚
自珍《己亥杂诗·其五》)中那份心系家国的深情，令人动容。
【活动二：资料搜集】
在酒泉卫星发射中心，阳光zhuórè（)，记者们zhù1i()在巍
峨的发射塔架前，现场场面惊心动魄。航天员黎家盈说：“梦想不分出身，只要
心怀家国，每个人都可以绽放光彩。”她与队友们以qièérbùshě(
的精神投入训练，终于迎来了飞天的荣耀时刻。航天员能否在太空长期驻留，取
决于他们具备过硬的身体素质和心理素质，但航天员朱杨柱说：“我们三人既温
和包容、相互支持，又坚定执着，对工作标准、工作要求绝不打折扣。”这种
的精神，加上他们
的训练态度和
的奉献情怀，正是中
国航天人身上最鲜明的体现。
惠城区2025一2026学年度第二学期期末教学质量监测七年级语文试题第1页（共6页）

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