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周测5 呼吸作用 植物在自然界中的作用
一、选择题(每小题1分，共12分)
1.小玥将家中的绿色植物从卧室阳台转移至客厅阳台，这是因为绿色植物在夜晚进行呼吸作用会吸收周围环境中的 ( )
A.二氧化碳 B.氧气
C. 水 D.有机物
为增强同学们的绿色环保意识，践行绿色生活方式。实验中学开展了绿植领养活动，鼓励同学们积极参与到植绿护绿实践中。请回答2~4题。
2. 同学们领养到自己的小树苗后，需要定期给它浇水，但每次浇水不宜太多，否则会导致“烂根”，其原因是 ( )
A.叶片光合作用受到抑制
B.根部呼吸作用受到抑制
C.叶的蒸腾作用过于旺盛
D.细菌大量繁殖导致根腐烂
3. 领养环节结束之后，同学们绘制了小树苗的不同生理活动示意图，其中能表示小树苗在夜间进行的生理活动是 ( )
4. 栽种绿植是保护环境的重要措施之一，活动最后，校方呼吁同学们持续关注环保，传承绿色理念。下列同学们日常生活行为中，不符合绿色理念的是 ( )
A.积极参与义务植树活动
B.绿色出行，倡导新能源
C.不使用一次性木筷吃饭
D.随意攀折校园中的树木
请回答5~6题。
5.古代由于保鲜技术落后，即使荔枝一采摘就快马加鞭地运输，人们吃到时，味道也大打折扣。从呼吸作用角度分析，这是因为运输过程中呼吸作用 ( )
A.合成有机物，储存能量
B.吸收二氧化碳，释放氧气
C.为生命活动提供有机物
D.分解有机物，释放能量
6. 如今运用冷链运输技术，在采摘后使用“冰袋+保鲜袋+泡沫箱+纸箱”进行低温运输，有效保证了荔枝的味道和品质。低温的主要作用是 ( )
A.抑制光合作用 B.抑制呼吸作用
C.促进有机物合成 D.促进有机物分解
7.生物小组将适量正在萌发的种子装入保温瓶中并密封，随后实时测定并记录瓶中的温度变化，下列曲线可以表示一段时间内瓶中温度变化的是 ( )
8. 实验课上，老师通过如图所示的甲、乙两装置对比，来验证种子萌发过程中是否消耗氧气，下列相关说法正确的是 ( )
A.乙瓶中为煮熟的种子
B.实验装置需置于无光环境中
C.甲瓶中种子未进行呼吸作用
D.两装置中种子数量可以不同
9.小轩将放置较长时间的萝卜(未霉变)切开后，发现里面是空心的。用所学的生物学知识分析，这主要是因为在存放期间 ( )
A.萝卜无法继续进行光合作用
B.萝卜细胞的生长和分裂停止
C.萝卜中的有机物被细菌、真菌分解
D.萝卜通过呼吸作用消耗大量有机物
10. 在家养花时应用底部带有小孔的花盆。下列农业生产措施中与此做法应用的生物学原理相同的是 ( )
A.作物在田间合理密植
B.选择阴天移栽作物
C.定期给农作物施肥
D.定期给农作物松土
11.在实现碳中和、碳达峰目标的多项举措中，植树造林作用显著。其原因在于植物能够 ( )
A.为自身生命活动提供有机物
B.为其他生物提供食物来源
C.参与维持生物圈的碳氧平衡
D.提高大气湿度，增加降水
12. 践行“绿色出行，低碳生活”对我国可持续发展战略的实施具有重要意义，下列做法中不符合低碳生活要求的是 ( )
A.选择步行或骑自行车出行
B.选择能源效率高的家电
C.减少一次性包装的使用
D.丢垃圾时不进行分类处理
二、非选择题(每空1分，共13分)
13.(6分)小玥为探究植物呼吸作用和光合作用的关系，设计了如图所示的实验装置，玻璃管中间的阀门能控制两装置间的气体交换，下列为小玥进行实验的部分过程，请据图回答下列问题。
(1)实验准备阶段，小玥将玻璃瓶中的种子摆放得较为松散，目的是给种子提供充足的 (填气体成分)，从而保证种子 作用的顺利进行。
(2)实验过程中，玻璃罩内的植物可以利用种子萌发过程中所产生的 (填气体成分)进行光合作用。
(3)实验进行一段时间后，用手触碰玻璃瓶可以感受到温度有所上升，这说明植物在进行呼吸作用时还释放了 。此时将快要熄灭的卫生香迅速放入玻璃罩内，会发现卫生香 (填“熄灭”或“复燃”)。
(4)通过一段时间的培养，小玥发现与正常生长的植物相比，玻璃罩内的植物长势更好。据此请你提出一条可以提高大棚内蔬菜产量的建议： 。
14. (7分)生物圈中的水不断在海洋、大气和陆地之间循环流动。如图是生物圈的水循环示意图，请据图回答下列问题。
(1)植物主要通过 (填植物器官)吸收水，然后运输到植物体的各个部位。
(2)植物在生物圈的水循环中起到了重要作用，其吸收的水分通过导管向 (填“上”或“下”)运输，其中一部分被植株利用，其余绝大部分会变成 散失到环境中。
(3)植物越多的地方，大气的湿度越大，形成的降水越 (填“多”或“少”)，这主要与植物的 作用有关。
(4)图中所示的水循环过程中，土壤中的水主要以 (填“蒸腾”或“蒸发”)的形式散失。
(5)人类赖以生存的水资源并不是取之不尽、用之不竭的，请你写一条保护水资源的宣传语： 。
周测5 呼吸作用 植物在自然界中的作用
1. B【解析】绿色植物在夜晚进行呼吸作用，不进行光合作用，呼吸作用会吸收周围环境中的氧气，释放二氧化碳，故选 B。
2. B【解析】浇水过多会使土壤中的氧气变少，根部的呼吸作用会受到抑制，导致“烂根”，故选 B。
3. D【解析】在白天光照条件下，植物能进行呼吸作用、光合作用和蒸腾作用，夜晚无光条件下，植物能进行呼吸作用和蒸腾作用。细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量，供生命活动利用的过程，叫作呼吸作用，故选 D。
4. D
5. D【解析】呼吸作用是细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供生命活动利用的过程，其实质是分解有机物，释放能量，故选 D。
6. B【解析】在一定范围内，温度越低，植物的呼吸作用就越弱，消耗的有机物就越少。冷链运输的过程中低温能抑制荔枝的呼吸作用，从而更好地保留荔枝内的有机物，从而保证了荔枝的味道和品质，故选 B。
7. B【解析】种子在萌发过程中，通过呼吸作用分解有机物释放出能量，一部分能量用于种子萌发，还有一部分能量以热量的形式散失，故温度曲线应先逐渐上升，后趋于平稳，故选 B。
8. A【解析】氧气具有助燃的特性，将燃烧的蜡烛分别放入甲、乙两瓶中，发现甲瓶中的蜡烛熄灭，乙瓶中的蜡烛继续燃烧，说明甲瓶中的种子消耗了瓶中的氧气，而乙瓶中的种子未消耗瓶中的氧气，故甲瓶中为萌发的种子，乙瓶中为煮熟的种子，A正确；种子的呼吸作用在有光或者无光的条件下都能进行，且种子无法进行光合作用，不能释放氧气，因此实验装置无需置于无光环境中，B错误；甲瓶中蜡烛熄灭，证明甲瓶中的种子进行呼吸作用消耗了氧气，C错误；根据对照实验的单一变量原则，甲、乙两瓶中种子的大小和数量等均应保持一致，D错误。
难点突破
本题的难点在于逆向判断两组装置中种子的状态。蜡烛的燃烧需要氧气，萌发的种子进行呼吸作用，消耗氧气释放二氧化碳，将燃烧的蜡烛放入瓶中，蜡烛熄灭；煮熟的种子不能进行呼吸作用，不会消耗瓶中的氧气，将燃烧的蜡烛放入瓶中，蜡烛会继续燃烧。
9. D【解析】放置较长时间的萝卜，在切开后发现里面是空心的，这是由于存放期间萝卜进行呼吸作用消耗了内部大量的有机物，进而导致萝卜空心，故选 D。
10. D 11. C 12. D
13.(1)氧气 呼吸 (2)二氧化碳 (3)能量 复燃(4)增加大棚内二氧化碳浓度(合理即可)
【解析】(1)将瓶中的种子摆放得较为松散，是为了给种子提供充足的氧气，从而保证种子能顺利进行呼吸作用。(2)(3)呼吸作用是指细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供生命活动利用的过程。呼吸作用产生的二氧化碳可供玻璃罩内的植物进行光合作用，而玻璃瓶内壁温度上升，是由于呼吸作用分解有机物，释放了能量，一部分能量用于种子的萌发，还有一部分能量则以热量的形式散失。植物能进行光合作用产生氧气，所以将快要熄灭的卫生香迅速放入玻璃罩内时，卫生香会复燃。(4)玻璃罩内植物长势更好是因为萌发的种子为其提供了充足的二氧化碳，因此为了提高大棚内蔬菜的产量，可以采取的措施是增加大棚内二氧化碳浓度。
14. (1)根 (2)上 水蒸气 (3)多 蒸腾 (4)蒸发(5)水是生命之源，保护水资源，从我做起(或不要让地球上最后一滴水成为我们的眼泪等，合理即可)

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