资源简介

初二语文
(满分130分，时间150分钟)
第一部分(20分)
1.阅读下面的短文，按要求答题。
读书，是一场跨越时空的精神(dn)▲游，更是一生最划算的投资。书籍如精神食
粮，【甲】（滋润滋养）心灵，让我们不必远行，便能遮历山川、与先贤对话，看见更广阁的
世界，()▲达脚步无法触及的远方。
通过读书能帮我们冲出困境，对抗无知与喧嚣，在海量信息中保持清醒、学会独立思考。那
些困扰我们的难题，前人早已在书中留下指引，给予我们破局的力量。
每读一本书，都是一次自我重塑，读过的文字会【乙】（潜移默化耳濡目染）提升认知，
让“旧我”靠岸、“新我”(q)▲航。
读书让生命更辽阔，它（ù）▲予我们面对生活的底气，成为别人拿不走的财富。用生
活所感读书，用读书所得生活，每一位认真阅读的人，终会遇见更好的自己。
(1)根据拼音写出汉字。(4分)
①mn(▲)游②dr(）达③qi(▲）航④()予
(2)在文中甲、乙两处，填人词语最恰当的一项是（▲）(2分)
A滋润耳濡目染B.滋润潜移默化
C滋养耳濡目染
D.滋养潜移畎化
(3)文中画横线的句子存在语病，请提出修改意见。(2分)
2.默写古诗文名句，并写出相应的作家、篇名。(8分)
(1)山光悦鸟性，
▲。（常建《
》）
(2)
▲
讲信修睦。(《大道之行也》)
(3)
▲
只有香如故。（▲
《卜算子·咏梅》)
(4)黄发垂鬈，
▲
。(陶渊明《桃花源记》)
(5)忧国优民是杜甫的情怀，推已及人是杜甫的胸怀。纵然他身处“屋漏偏逢连夜雨”的困
境，也要立下“
▲
”的宏愿。
3.班级开展“马年说马”专题探究活动，请根据以下材料完成探究任务。
【任务一】探究“马”字演变规律
资料查找
馬马
①金文
②小篆
③甲骨文
④隶书
⑤楷书
(1)汉字演变是一个由具象到抽象，由繁复到简单的过程。下列关于“马”
探究结论
字的演变进程，排序正确的一项是（▲)(2分)
A.③①②④⑤
B.①③④②⑤C.③①④②⑤
D.①③②④⑤
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【任务二】探究“马”的丰宿盘蕴
(①皎心白胸.在狱空谷。生当·来.其人如玉。一《诗经·白驹》
②老职伏杨，志在千黑。一曹换《龟最寿》
资料查找
③鸣呼！其真无马邪？其真不知马也！一秭念《马说》
从吞秋《诗经》到唐代韩愈《马说》中的“马”.有相似的喻义：
探究结论
(2)
▲
(2分1
第二部分(50分)
(一1整本书阅读
4.小语和小文找到根据《昆虫记》拍摄的科普微视频并展开讨论，请你参与其中，补全对话、
小语：微视频设计了三组场景，请你看看是符合凉著.好吗？
序号
(①
②
③
昆虫
蝉的幼虫在地洞巾经历四
螳螂体.念优关、犬性温
圣甲虫妈妈如雌塑家，在
场景
年的光阴.成熟居爬出洞
利，交配后蝶螂大T会共
湿热的地洞中未来的宝
来司找支点完成蜕变，
同迎接小螳螂的到来。
宝精加上梨形粪球。
小文：（1)我觉得弟▲组场景不符合惊著，因y
▲
、(3分)
小语：我想在撒视频开头加人一段“荒石刷”解说词，在丰富视频内容的问时使观众近一
步感受法布尔的科学精神。你能帮地我吗？
小文：欢迎大家*到法布尔的钟情宝地一荒石函。(2)这里▲一。(3分)
(二】古代诗文阅读
阅读卜面的诗文，完成5~10题。
【甲】竹
李贺
入水文完动，抽空②绿影春
露华生笋泾，苔色拂霜根。
织可乔香汗，裁堪钓棉辨。
三架曾人用，一节本王孙 。
【非】①文光：起的波议。②抽空：竹子拔节北长。③三策：占代公侯所戴的帽子、④王孙：贽族了弟。
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