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安徽省合肥市肥西县2024-2025学年七年级下学期语文期末试卷
【活动一：少年立志当自强】竹高千丈，云腾万里，少年须立志。请你完成下面的默写。
1．少年当自强，我们都是攀登者。在攀登的路上，我们应该心怀壮志，乐观自信，就像杜甫在《望岳》中所吟的“①　 　，　 　”；攀登的过程犹如行走在万山深处，会有无数座“山”拦着你，就如《过松源晨炊漆公店（其五）》中所说的“②　 　，　 　”；即使前路困难重重，只要我们坚持下去，就会豁然开朗，正如陆游在《游山西村》中所说的“③　 　，　 　”。
2．修辞手法的运用，使诗词具有了立体感。《陋室铭》中大量运用对偶的修辞手法，其中“①　 　，　 　”两句写出了陋室环境的清幽淡雅；《木兰诗》中“②　 　，　 　”两句运用互文的修辞手法，描写了战斗的激烈紧张和战争的持久。
【答案】1．会当凌绝顶；一览众山小；政入万山围子里；一山放出一山拦；山重水复疑无路；柳暗花明又一村
2．苔痕上阶绿；草色入帘青；将军百战死；壮士十年归
【知识点】理解性默写
【解析】【点评】（1） 本题考查古诗文理解性默写，核心考点是结合语境匹配对应诗句，同时兼顾课内古诗词内容与主旨理解。答题时不能仅机械背诵，要先抓取题干里的关键提示词，比如壮志自信、群山阻拦、困境后豁然开朗，再对应回忆篇目主旨筛选句子，日常积累时可以把同主题诗句归类整理，做题时逐字核对书写，防止出现漏字、错字导致失分。
（2） 这道默写题融合修辞知识与古诗文识记，考点分为两层，一是区分对偶、互文两种常见文言修辞，二是根据场景限定筛选对应诗句。作答技巧为先看清题干限定条件，分清描写对象、修辞类型，再锁定篇目提取语句，平时背诵古诗文时同步识记文中典型修辞句，单独整理互文、对偶类名句，考试时结合修辞定义验证句子是否符合题干要求，减少选句失误。
1．第一组《望岳》紧扣心怀壮志、自信登高的题意，全诗尾联抒发登顶俯瞰群山的豪迈抱负，契合少年攀登、胸怀大志的语境；第二组《过松源晨炊漆公店（其五）》以群山层层阻隔的景象，比喻人生路上接连不断的磨难，对应前路不断有阻碍的提示；第三组《游山西村》两句写山路曲折后忽见美景，寓意困境中坚持终会迎来转机，贴合困难重重后豁然开朗的要求，作答时需留意 “凌、绝、政、拦、复、暗” 等易错字书写，避免笔画、字形出错。
故答案为： 会当凌绝顶；一览众山小；政入万山围子里；一山放出一山拦；山重水复疑无路；柳暗花明又一村
2．《陋室铭》要求选取对偶句，且描写陋室清幽环境，“苔痕上阶绿，草色入帘青” 以台阶青苔、室内青草勾勒淡雅清静的居所氛围，句式两两相对，符合对偶要求；《木兰诗》指定互文手法，表现战争长久、战斗惨烈，“将军百战死，壮士十年归” 不能分开直译，需合并理解为将士们征战多年，有的战死沙场，有的多年后归来，精准契合题干互文、战事激烈持久的条件，书写注意 “苔、痕、帘” 等字规范书写。
故答案为：苔痕上阶绿，草色入帘青；将军百战死，壮士十年归
【活动二：名著少年展风貌】请运用积累的知识，完成各题。
【甲】枪口轻蔑地望着保尔的眼睛。他把手枪放到膝盖上，恶狠狠地骂起来：“老兄，这不过是虚假的英勇行为！任何一个笨蛋都会随时冲着自己开一枪。这是摆脱困境的最怯nuò也是最容易的办法。活得艰难，就自杀。对于胆小鬼来说，没有比这更好的出路了。可你试过去战胜这种生活吗 你是否已经尽了一切努力来冲破这个铁环呢 难道你已经忘记了在诺沃格勒沃沦斯基城下，是如何一天发起十七次冲锋，克服千难万险，最终攻克了那座城市的吗 把手枪藏起来，永远不要对任何人提起这件事。纵然生活到了实在难以忍受的地步，也要能够活下去。要竭尽全力，让生命变得有益于人民。”
【乙】人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回首往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞kuì。在临终的时候，他能够说：“我把整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”人应当赶紧充分地生活，因为意外的疾病或悲惨的事故随时都可以突然结束他的生命。
（节选自《钢铁是怎样炼成的》）
3．给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。
怯 nuò（　　） 竭（　　）尽 虚度（　　） 羞 kuì（　　）
4．将【甲】语段画线的句子改为肯定句。
对于胆小鬼来说，没有比这更好的出路了。
5．请结合原著回答：①【甲】语段中的“铁环”指的是什么 ②【乙】语段中保尔是在什么样的情况下产生了对“生命价值”的思考
6．小皖在阅读《竹石》时发现，诗中竹子的形象正是对保尔的真实写照，请依据上述语段及整本书内容简要阐述理由。
竹石
[清]郑燮
咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
【答案】3．懦；jié；xū；愧
4．对于胆小鬼来说，这是最好的出路。
5．①“铁环” 指病痛、伤残带来的身体困境，残酷的战争、艰苦的建设工作以及生活里种种磨难，层层束缚着保尔的人生。
②保尔是在病愈后，独自来到烈士公墓，悼念牺牲的战友，目睹无数革命先烈为理想献身的墓碑，内心受到触动，由此引发对生命价值的思考。
6．《竹石》中的竹子扎根残破岩石，历经狂风千万次磨砺依旧坚韧不屈，无论何种风雨都坚守本心。保尔一生如同岩中翠竹，人生满是磨难，战场上身负重伤，建设时期艰苦劳作，晚年瘫痪失明，陷入绝望之时也曾想要放弃生命，但他最终战胜内心的软弱，放下轻生念头，选择依靠文学创作继续投身革命事业，任凭命运给予重重打击，始终坚守为人类解放奋斗的理想，顽强不屈、意志坚定，和千磨万击依旧坚劲的竹子形象高度契合。
【知识点】作品的人物形象；作品的经典情节；《钢铁是怎样炼成的》
【解析】【点评】（1） 本题考点为字音字形基础积累，涵盖根据拼音写汉字与汉字注音，答题时可以结合偏旁字义辅助判断，带有情绪心理含义的字多为竖心旁，同时平时积累生字时同步标注读音，区分声调、形近字，避免书写和读音混淆丢分。
（2） 该题考点为句式变换中的双重否定句改肯定句，核心技巧是抓住双重否定词语进行替换，转换完成后通读句子，核对语义是否和原句保持一致，防止改写后句意发生偏差。
（3） 本题考点为名著内容理解与关键词含义解读，答题技巧分为两步，第一问结合语段情节理解比喻词的深层含义，结合全书梳理人物遭遇整合答案；第二问需要精准识记原著经典片段的背景，日常阅读名著时可以标记经典段落对应的场景，答题时紧扣原著情节完整作答。
（4） 本题考点为名著人物形象与诗歌意象对比分析，答题思路为先分别提炼诗歌意象、名著人物的核心特质，再找到二者精神层面的共同点，结合文本语段和原著相关情节加以佐证，作答时做到诗、名著内容双向结合，不脱离材料空谈人物或诗句，保证理由完整贴合题意。
3．“怯懦” 指胆小软弱，“懦” 为竖心旁；“竭” 读音为二声 jié，不要误读为 jí；“虚度” 的 “虚” 读 xū；“羞愧” 的 “愧” 同样为竖心旁，区分形近字 “槐”。
故答案为：懦；jié；xū；愧
4．原句为双重否定句，“没有比这更好” 转换为肯定表述即 “这是最好”，保留原句主语、范围限定词语，仅调整核心判断语句，不改变句子原意。
故答案为：对于胆小鬼来说，这是最好的出路。
5．①结合甲文段保尔身患重病、内心萌生自杀念头的情节，“铁环” 是比喻说法，指代所有困住他身体与精神的艰难磨难，包含身体瘫痪失明、艰苦革命工作、生活困苦等多重打击。
②结合原著情节，这段生命名言出自保尔凭吊烈士墓地之时，目睹逝去战友，联想到众人奋斗的初心，从而思索生命的意义。
故答案为：①“铁环” 指病痛、伤残带来的身体困境，残酷的战争、艰苦的建设工作以及生活里种种磨难，层层束缚着保尔的人生。
②保尔是在病愈后，独自来到烈士公墓，悼念牺牲的战友，目睹无数革命先烈为理想献身的墓碑，内心受到触动，由此引发对生命价值的思考。
6．先概括诗歌竹子的形象特点，再对应保尔一生的苦难经历与精神选择，结合甲乙文段中保尔放弃自杀、立志奉献人民的心理，搭配全书战争、伤病、坚持创作的情节，将竹子坚韧不屈、坚守本心的特质与保尔顽强拼搏、永不屈服的精神对应联系，完成论证。
故答案为：《竹石》中的竹子扎根残破岩石，历经狂风千万次磨砺依旧坚韧不屈，无论何种风雨都坚守本心。保尔一生如同岩中翠竹，人生满是磨难，战场上身负重伤，建设时期艰苦劳作，晚年瘫痪失明，陷入绝望之时也曾想要放弃生命，但他最终战胜内心的软弱，放下轻生念头，选择依靠文学创作继续投身革命事业，任凭命运给予重重打击，始终坚守为人类解放奋斗的理想，顽强不屈、意志坚定，和千磨万击依旧坚劲的竹子形象高度契合。
【活动三：少年徒步炼体魄】为丰富同学们的课余生活，派河学校组织开展徒步活动，请你完成以下任务。
7．为动员同学们积极参与，活动负责人小安代表校团委拟写了一则活动倡议书，以下是部分内容，请你修改。
春意盎然，万物复苏，正是走出校园、亲近自然的好时节。【甲】我校近日将举行主题为《青春无畏，步履不停》的徒步活动。徒步不仅是一种健康的运动方式，更是一次挑战自我、磨炼意志的机会。【乙】通过徒步，使我们放松身心，缓解学习压力；锻炼体魄，增强体质；增进同学之间的友谊，培养团队协作精神。
①【甲】处画线句有一处标点使用不当，请修改。
②【乙】处画线句有语病，请修改。
8．小皖同学的妈妈不同意他参加此次活动，认为会影响学习。请你帮助小皖对他的妈妈进行劝说。
9．行走在派河的绿荫道上，看着碧空如洗、鱼鸟嬉戏，同学们不禁感慨我县生态文明建设取得的成果之大，请你根据情境将同学们的对话补充完整。
小安：快看！那群鲤鱼游得真欢快，水草间还有小虾在蹦跳呢！记得前几年这里水质浑浊，现在居然能一眼看到底了。
小徽：是啊，天变蓝了，鸟变多了，①　 　
小菲：主要得益于近些年来我国始终倡导生态文明建设，越来越多的人成为保护绿水青山的践行者。
小安：的确，良好的环境离不开大家的共同努力，②　 　
小西：我们可以从身边小事做起，如树立绿色文明观念、参与环保志愿活动、践行绿色消费理念、坚持绿色出行等。
10．徒步活动结束后，学校拟出一期公众号推文，下面是编辑部成员拟定的推文板块设计，请你将其补充完整。
板块名称 内容要点
①　 　 活动时间、地点、参与人数、徒步路线示意图
徒步剪影 ②　 　
③　 　 汇总展示同学们对此次活动的感受
互动专区 下次徒步目的地投票、绿道动植物竞猜等
【答案】7．① 将书名号《青春无畏，步履不停》改为引号 “青春无畏，步履不停”。
② 删去 “通过” 或者删去 “使”，修改示例：徒步，使我们放松身心，缓解学习压力；锻炼体魄，增强体质；增进同学之间的友谊，培养团队协作精神。
8．阿姨您好，这次徒步活动并不会耽误学习，长时间埋头读书容易身心疲惫，适当徒步可以放松心情、强健身体，缓解学习带来的压力。路上我们和同学结伴前行，能锻炼协作能力，活动结束后我们也会合理安排时间补齐学习任务，劳逸结合反而能提高后续学习效率，请您放心让小皖参加吧。
9．河水也变得清澈透亮了；那我们学生可以做些什么来守护这份美景呢
10．活动概况；刊登同学们徒步途中拍摄的各类精彩照片；徒步心得
【知识点】标点符号的正确使用
【解析】【点评】（1） 该题考点为病句修改中的主语残缺，答题技巧是熟记 “通过 / 经过…… 使……” 这个高频病句模板，看到句式直接删除其中一个介词，修改完成后通读检查句子是否存在主语缺失问题。
（2） 本题考点为口语交际劝说，核心答题技巧是先共情对方的想法，再分点阐述活动的益处，语言委婉得体，避免生硬争辩，结合学生学习实际给出可行的保障，让劝说内容更有说服力。
（3） 本题考点为情境补写对话，答题技巧是梳理前后对话逻辑，前一空顺着前文环境变化续写景物改善，后一空根据下文回答反向设置合理问句，语言口语化，贴合学生聊天的自然氛围。
（4） 本题考点为栏目名称拟写与内容概括，答题技巧是根据板块内容提炼核心关键词，栏目名称简洁凝练，做到板块名称和内容要点一一对应，符合校园公众号简约清新的文字风格。
7．①活动主题名称不能使用书名号，书名号用于书籍、文章、影视、歌曲等作品名称，活动主题、标语专用引号标注，因此更换标点符号即可。
②原句 “通过…… 使……” 同时使用介词，造成句子缺少主语，属于典型成分残缺类语病，两种修改方式任选其一就能补全句子主语，修改后句子语义不变，语句通顺。
故答案为：① 将书名号《青春无畏，步履不停》改为引号 “青春无畏，步履不停”。
② 删去 “通过” 或者删去 “使”，修改示例：徒步，使我们放松身心，缓解学习压力；锻炼体魄，增强体质；增进同学之间的友谊，培养团队协作精神。
8．劝说需要先理解家长担心耽误学习的顾虑，再从劳逸结合、有益身心、不耽误课业几个角度展开，语气礼貌温和，贴合晚辈和长辈沟通的语境，有理有据化解对方的担忧。
故答案为：阿姨您好，这次徒步活动并不会耽误学习，长时间埋头读书容易身心疲惫，适当徒步可以放松心情、强健身体，缓解学习带来的压力。路上我们和同学结伴前行，能锻炼协作能力，活动结束后我们也会合理安排时间补齐学习任务，劳逸结合反而能提高后续学习效率，请您放心让小皖参加吧。
9．结合前文对话，小安说水质由浑浊变清澈，小徽承接天蓝、鸟多，续写河水的变化，句式简短贴合聊天语境，呼应生态变好的核心话题。
故答案为：河水也变得清澈透亮了；那我们学生可以做些什么来守护这份美景呢
10．对应内容要点是活动基础信息、路线图，属于对活动整体情况的基础介绍，板块名称简洁概括对应内容即可。 板块名称为徒步剪影，剪影多指活动抓拍的影像素材，内容围绕现场照片、抓拍画面展开，表述简洁清晰。 内容要点是汇总学生活动感受，板块名称简洁概括内心感悟类内容，贴合公众号栏目命名风格。
故答案为：活动概况；刊登同学们徒步途中拍摄的各类精彩照片；徒步心得
阅读下面的文字，回答问题。
【活动一：学习奉献精神沃灌美德】
青春之光（节选）
祝红蕾
①砂糖橘热销让村民尝到了产业致富的甜头，但黄文秀清醒地认识到，“群众富不富，关键看支部”，打赢脱贫攻坚战要靠党组织的力量。在她的带动下，百坭村党支部落实“三会一课”制度，建起了百坭村新时代讲习所。村干部坐班值班常态化，也都学会了用电脑，积极帮助村民扩大种植规模、办理新农合新农保……村支部的凝聚力和号召力越来越强，村民的心气干劲也越来越高。周昌战由衷地称赞文秀：“她年轻有文化，点子多，做事有韧劲，大家都服气！”
②百坭村成了脱贫攻坚的热土，家家户户都有了致富产业。
③每天清晨，百坭村人都能看到精神抖擞的黄文秀。她和村民一起采摘茶叶，浇灌蔬菜，盘算一年的收成。她和村委班子成员带领村民遇阻修路，逢水架桥，遇暗装灯。一天，她忙完回到宿舍，鞋都没脱就睡着了。天蒙蒙亮时醒来，浑身散架一般。要不休息一天 她摇摇头，还有那么多事等着她呢。
④村民们喜欢上了这个和他们想到一起、干在一起的第一书记。那用屯通路那天，一位大娘顶着烈日将热乎乎的熟鸡蛋塞到文秀手里：“路通了，好日子也有盼头了！闺女歇一会儿，别累坏了。”她眼睛一红，眼泪就下来了。她在日记中写道：“每天都很辛苦，但心里很快乐。”
⑤黄文秀开着贷款买的车行驶在山路上。刚开始，对面来车时她只得靠边停下；雨天泥泞时车轮空转打滑，同行的周昌战都心惊肉跳。可不到一个月的时间，她就能熟练地开着车，在市、县、村之间来回奔波着为乡亲跑项目、请专家了。驻村满1年那天，汽车仪表盘里程数正好增加了2.5万公里。黄文秀发了一条朋友圈：“我心中的长征，驻村一周年愉快。”
11．本题要求选出对文章相关内容和艺术特色分析鉴赏不正确的选项（　　）。
A．文章通过黄文秀与村民共同劳动、发朋友圈等语言、动作描写，生动展现了她作为第一书记的实干形象。
B．村民赠鸡蛋的情节通过侧面描写，体现村民对黄文秀的感激与关爱，间接反映了她与村民的深厚情感。
C．“青春之光”象征黄文秀以青春奉献脱贫攻坚事业，其精神如光照亮前行之路，契合主题。
D．砂糖橘产业在开头提及，后文党支部建设、修路架桥、驾车奔波等都围绕砂糖橘展开，以此为贯穿全文的线索。
12．请你分析选文第①画线句的作用。
13．黄文秀在日记中写道：“每天都很辛苦，但心里很快乐。”你能理解黄文秀此刻的心情吗 结合上下文，说说你的理解。
14．请结合选文内容，说说黄文秀有哪些优秀品质值得我们学习
【答案】11．D
12．画线句引用黄文秀的内心认知，点明基层党组织对于脱贫攻坚的关键作用，交代她后续推进党支部建设、完善村干部工作制度等行为的思想根源；结构上总领第一段内容，引出后文她整顿村支部、凝聚村民力量的一系列举措；同时点明脱贫工作的核心抓手，突出黄文秀具备长远、清晰的工作思路，为塑造她有远见、有方法的基层干部形象做铺垫。
13．我能够理解她的心情。身体层面，黄文秀每日奔波劳作，下地劳作、修路架桥、往返城乡跑项目，日夜操劳，身体十分疲惫，所以说每天都很辛苦；精神层面，她扎根乡村，实实在在为村民修路、发展产业，帮助群众增收致富，得到村民发自内心的认可与爱戴，看着村庄一点点变好、村民迎来好日子，自身扎根基层、为民奉献的理想得以实现，内心充满成就感与幸福感，因此即便身体辛苦，内心依旧快乐。
14．一是有长远工作思路，懂得依靠党组织开展脱贫工作，完善村支部工作制度，凝聚基层力量；二是吃苦耐劳、踏实肯干，和村民一同下地劳作，日夜奔走修路搭桥，即便极度疲惫也不愿休息；三是心系群众、亲近百姓，真心实意为村民谋发展，收获村民的信任与爱戴；四是不畏艰难、坚韧勇敢，熟练驾驭山路奔波办事，不惧山路行车的危险，主动为村民奔走争取项目；五是拥有理想担当，将驻村工作视作心中的长征，甘愿奉献青春投身乡村脱贫事业。
【知识点】挖掘、感悟文章主题；理解文章关键语句意思；启发、思考、感悟等开放类型；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1） 本题考点为现代文内容理解与写作手法赏析，答题技巧是逐项对照原文内容比对判断，关注选项中 “全部、贯穿全文线索” 这类绝对化表述，回到原文梳理行文脉络，理清文章写作主线与次要事例，区分文中事例的主次关系，避免误判文章线索。
（2） 该题考点为文中关键语句作用分析，答题时可按照内容、结构、人物主旨三层思路梳理，内容上分析句子表达的内涵，结构上看句子总起、过渡、总结等功能，最后联系人物形象或文章主题点明表达效果，作答时结合段落具体内容，不脱离文本空谈作用。
（3） 本题考点为人物句子情感理解，答题技巧是拆分句子关键词，分别结合文本情节对应解读，先解释表层身体的辛苦，再挖掘深层精神层面的快乐，做到每一层情感都有原文事例支撑，保证理解贴合文本人物心境。
（4） 本题考点为人物形象品质概括，答题技巧是逐段梳理文中人物事件，从每件小事提炼对应的精神品质，分点梳理清晰，概括品质用词简洁凝练，同时搭配原文相关内容简单佐证，避免只罗列词语缺少文本依据。
11．D 项表述有误，文章开篇提到砂糖橘产业只是乡村致富产业其中一例，后文党支部建设、修路架桥、驾车奔走争取项目、发展茶叶蔬菜种植等内容，并不全部围绕砂糖橘展开，砂糖橘并非全文线索。
A 项文中采摘作物、开车奔波、发朋友圈等动作、语言刻画，塑造实干人物形象，分析正确。
B 项大娘赠送熟鸡蛋属于村民的行为，侧面烘托黄文秀一心为民，体现干群温情，分析无误。
C 项标题 “青春之光” 以光喻黄文秀无私奉献的青春精神，贴合文章主旨，说法正确。
故答案为：D。
12．句子为黄文秀的观点句，先从内容层面分析句子本身含义，点明党组织的重要性，再分析结构上总起段落的作用，最后结合人物形象，分析这句话对刻画人物的表达效果，分层梳理作答，逻辑完整。
故答案为：画线句引用黄文秀的内心认知，点明基层党组织对于脱贫攻坚的关键作用，交代她后续推进党支部建设、完善村干部工作制度等行为的思想根源；结构上总领第一段内容，引出后文她整顿村支部、凝聚村民力量的一系列举措；同时点明脱贫工作的核心抓手，突出黄文秀具备长远、清晰的工作思路，为塑造她有远见、有方法的基层干部形象做铺垫。
13．句子分为 “辛苦” 和 “快乐” 两层含义，分别对应文中黄文秀繁重的工作、劳累的日常，以及村民的认可、乡村发展带来的精神满足，结合文中修路、村民送鸡蛋、发展特色产业等情节分别阐释两层情感，整合形成完整理解。
故答案为： 我能够理解她的心情。身体层面，黄文秀每日奔波劳作，下地劳作、修路架桥、往返城乡跑项目，日夜操劳，身体十分疲惫，所以说每天都很辛苦；精神层面，她扎根乡村，实实在在为村民修路、发展产业，帮助群众增收致富，得到村民发自内心的认可与爱戴，看着村庄一点点变好、村民迎来好日子，自身扎根基层、为民奉献的理想得以实现，内心充满成就感与幸福感，因此即便身体辛苦，内心依旧快乐。
14．结合文本各段事例提炼品质，第一段抓她重视支部建设体现远见；第三段劳作、带病不休体现吃苦耐劳；第四段与村民相处、村民送鸡蛋体现心系群众；第五段山路开车、奔波办事体现坚韧无畏；朋友圈文字体现青年担当，每一种品质搭配文中对应情节佐证。
故答案为：一是有长远工作思路，懂得依靠党组织开展脱贫工作，完善村支部工作制度，凝聚基层力量；二是吃苦耐劳、踏实肯干，和村民一同下地劳作，日夜奔走修路搭桥，即便极度疲惫也不愿休息；三是心系群众、亲近百姓，真心实意为村民谋发展，收获村民的信任与爱戴；四是不畏艰难、坚韧勇敢，熟练驾驭山路奔波办事，不惧山路行车的危险，主动为村民奔走争取项目；五是拥有理想担当，将驻村工作视作心中的长征，甘愿奉献青春投身乡村脱贫事业。
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【活动二：重温革命精神铸就美德】
映山红
朝颜
①是映山红。从山路上抬眼看，它鲜红欲滴地摇曳在崖壁上，仿佛一面旗帜，如此醒目地标示着赣南的春天。
②映山红是赣州的市花。它惯常在山野中开放，时令一到，赣南大地漫山遍野都是它热烈而明艳的身影，宛若在群山之中点燃了一簇簇火把。因此，赣南人又把它叫作满山红。无论是高山之巅、僻远之地，还是崖谷之畔、石缝之间，都是它安身立命的好地方。越是在无人企及的险峻处，它开得越是鲜艳，越是肆无忌惮。
③少年时，去山里采一束映山红，是春天的必修课。进山砍柴，遇着开得最美最繁密的那几株，折下来，别在柴火担里，招招摇摇地挑回家。十几里山路，好似一路都挑着春风，健步如飞。回到家，将花枝插到攒下的玻璃瓶里，灌好水，摆在桌子上，一屋子都弥漫起山林的气息。
④山区长大的孩子都知道，映山红是可以吃的。在山上走累了、口干了，随意摘几朵干净的花，去了花蕊，塞进嘴里一嚼，酸酸甜甜的滋味就灌满了口腔。那种鲜、那种嫩、那种独特的香气，无法用语言形容。后来，我发现有些地方会将映山红制成蜜饯出售，既让城里人吃到了山野之味，又给山里人换来一些经济收入，真是个好主意。
⑤与品类众多的培植杜鹃花不同，映山红最大的特点是随遇而安、自在不羁。它经得起阴寒、耐得住寂寞、吃得下苦，不开花的时候，枝干和叶子都毫不起眼，总是被群山中的其他植物遮蔽。它也不争不抢，只是默默地积蓄力量，只为春天来一场大爆发。每一朵花都在拼尽全力，每一次开放都像要挤破枝头。风过处，红浪翻涌，无拘无束的花枝张扬着它们原始的力和美。
⑥生长在红色厚土上的赣南人，多么像这漫山遍野率性绽放的映山红。历史上，他们吃苦耐劳、坚韧不拔，从中原一路南迁，扎根于斯、开拓进取，最终使客家人发展成赣州最庞大的族群。苏区时期，他们簇拥着星星之火，像映山红那样不惧艰险、四处扎根，托举着革命薪火，为建立新中国付出了巨大牺牲，翻阅史册，赣南仅姓名可考的烈士就有近11万人。二万五千里长征路上，平均每公里就有3名赣州籍烈士倒下。
⑦听瑞金的老辈人说，每一位从家乡出发的战士，都会告诉亲人：“等着我吧，我一定会回来的。”只是前方山高水长，一场接一场的硬仗等着他们去冲锋陷阵。“夜半三更哟盼天明，寒冬腊月哟盼春风，若要盼得哟红军来，岭上开遍哟映山红……”苏区人民就这样等啊，等啊.一直等到改天换地。而他们送出的好儿郎，大多没有回来。只有那漫山遍野的映山红，年年像火一样映照着这片土地。
⑧我登上了位于瑞金市泽覃乡的红林山。1935年春天，留在苏区坚持游击战的毛泽覃就在这座山上壮烈牺牲，他倒下的时候，正是映山红绽放如血的4月。此后的每一年，红林山上的映山红都会如期开放，拜谒先烈的人们也会如期到来。大家都说，这里的映山红仿佛被烈士的鲜血染得更红更艳了。
⑨我像少时一样，折下几枝映山红带回家中，将它们养护在花瓶里。望着它们，就好像望见了春色满目，就好像望见了新中国艰苦卓绝的来时路。
（选自2025年4月28日《长沙晚报》，有删改）
15．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（　　）
A．文章第⑥段从宏观角度将映山红的品质与赣南人的革命精神相类比，第⑦段通过瑞金的老辈人讲述的具体内容印证了第⑥段概括出的革命精神。
B．文中插叙“少年时去山里采映山红”的情节，补充映山红与赣南人生活的紧密联系，丰富文章内容。
C．文章第⑤段通过对比培植杜鹃花与映山红的不同，凸显了映山红随遇而安、自在不羁的特点，表达对人工培植花卉的“批判”。
D．文章最后一段结构上，收束全文，照应前文“少时采花”的内容，使文章结构更加完整。
16．有人认为，删去文章第①段不影响文章的整体表达，你赞同吗 请谈谈你的看法。
17．阅读文章时随笔写下的阅读批注能帮助我们更好地理解文章。请你选择合适的角度（如描写手法、修辞手法等），对文中加点的词语进行批注。
越是在无人企及的险峻处，它开得越是鲜艳，越是肆无忌惮。
18．文章标题“映山红”意蕴丰富，请结合全文简要分析。
19．结合文章内容，说说你从映山红身上获得了哪些“精神财富”。
【答案】15．C
16．我不赞同删去第一段。内容上，开篇直接描绘崖壁上鲜红盛放的映山红，将花朵比作旗帜，奠定热烈、庄重又充满生机的整体基调，点出映山红与红色土地、革命精神的关联；结构上，开门见山，引出文章描写对象映山红，自然开启下文对映山红外形、生长习性、人文内涵的逐层书写；表达效果上，开篇景物描写画面感强烈，能快速吸引读者阅读兴趣，若删去，后文写映山红的内容会显得突兀，缺少开篇的铺垫与氛围渲染。
17．“肆无忌惮” 本指任意妄为、毫无顾忌，多含贬义，此处运用拟人修辞，贬词褒用，生动写出映山红生长在险峻崖壁之上，不受拘束、肆意热烈盛放的姿态，凸显映山红蓬勃旺盛、自由不羁的生命力，暗含作者对映山红顽强生命力的赞美之情。
18．表层含义：指赣南山野随处生长、红艳热烈的观赏花卉映山红，它生命力顽强，能够扎根石缝崖壁，自在盛放，是赣州的市花，融入当地百姓日常生活。深层含义一：象征吃苦耐劳、坚韧不屈、随遇而安的赣南客家人，一代代扎根山区开拓生活；深层含义二：象征不惧艰险、舍生取义的苏区革命先烈，漫山红花如同烈士鲜血浸染，承载厚重红色革命精神，寄托人民对红军、革命先烈的思念与缅怀；深层含义三：代表这片红色土地上代代传承的革命信仰与希望，年年盛放的映山红象征革命薪火永不熄灭。
19．第一，随遇而安，生命力顽强。映山红不惧贫瘠险峻的生长环境，石缝、崖壁都能扎根，耐得住寂寞，默默积蓄力量，厚积薄发，启示我们身处困境也要坚守自我，沉淀自我；第二，自在坚韧，热烈不屈。它不受环境束缚，肆意盛放，如同苏区人民与革命先烈，面对艰难险阻依旧奋勇向前，不惧牺牲；第三，甘于奉献，蕴藏希望。漫山鲜红的花朵承载红色记忆，象征革命薪火代代相传，提醒我们要传承先辈坚韧奉献的精神，心怀希望直面生活磨难；第四，朴素内敛，厚积薄发。不开花时毫不起眼，默默蓄力，等到春日全力绽放，教会我们沉下心沉淀自己，等待时机展现自身价值。
【知识点】记叙性散文；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；启发、思考、感悟等开放类型
【解析】【点评】（1） 本题考点为散文内容理解与写作手法赏析，答题时需要逐项回归原文比对细节，留意选项里带有主观否定、批判类的定性词语，梳理段落之间的总分、印证关系，区分记叙顺序中插叙的作用，同时关注首尾照应这类结构手法，以此判断选项正误。
（2） 该题考点为段落作用分析，答题思路可以遵循景物开篇段落的常规分析角度，先分析语段本身的内容与情感基调，再分析其在全文的结构功能，最后对比删除前后的表达差异，完整清晰地阐明段落不可删减的理由，作答全程紧扣原文语句，不脱离文本空谈。
（3） 本题考点为词语赏析批注，答题技巧固定为释词义、辨手法、描画面、点情感四步，遇到带有贬义色彩却用来赞美事物的词语，要重点点明贬词褒用的表达效果，结合景物生长环境体会文字背后作者的情感，批注语言简洁精炼，贴合阅读批注的写作要求。
（4） 本题考点为散文标题多重意蕴解读，答题技巧是分层拆解，先梳理物象本身的表层意思，再结合文中人物、历史事件挖掘象征义，分层梳理后整合作答，做到每一层意蕴都能在原文找到对应的文本依据，避免解读空洞。
（5） 本题考点为物象精神内涵提炼与感悟拓展，答题时先梳理文中描写映山红外形、生长习性的语句，提炼核心特质，再结合文章红色革命主题延伸精神价值，作答时兼顾文本内容与自我感悟，做到有理有据，贴合文章主旨。
15．C 项说法有误，第五段将培植杜鹃花与山野映山红对比，只是为突出映山红随遇而安、生命力顽强的特质，文中并未表达对人工培植花卉的批判，无贬低人工花卉的情感倾向。
A 项第六段总写赣南人民如同映山红一般坚韧奉献，第七段借助瑞金老人的口述故事细化革命往事，以具体事例印证前文概括的精神，分析正确。
B 段回忆少年采摘映山红的往事，属于插叙，写出映山红融入当地人日常，扩充文章内容，增添生活温情，表述无误。
D 项结尾折花回家，呼应第三段少年采花的情节，收束全篇，首尾呼应，结构完整，赏析准确。
故答案为：C。
16．作答时从内容主旨、行文结构、阅读效果三个层面分层分析，先点明不赞同的观点，再分别阐述首段景物描写营造的氛围、引出写作对象的作用，最后说明删除后文章存在的行文缺陷，逻辑贴合文本内容。
故答案为： 我不赞同删去第一段。内容上，开篇直接描绘崖壁上鲜红盛放的映山红，将花朵比作旗帜，奠定热烈、庄重又充满生机的整体基调，点出映山红与红色土地、革命精神的关联；结构上，开门见山，引出文章描写对象映山红，自然开启下文对映山红外形、生长习性、人文内涵的逐层书写；表达效果上，开篇景物描写画面感强烈，能快速吸引读者阅读兴趣，若删去，后文写映山红的内容会显得突兀，缺少开篇的铺垫与氛围渲染。
17．先解释词语原本含义，点明拟人、贬词褒用的写作手法，再结合句子语境分析词语写出的花朵状态，最后落脚到作者蕴含的喜爱与赞美之情，完整完成批注。
故答案为：“肆无忌惮” 本指任意妄为、毫无顾忌，多含贬义，此处运用拟人修辞，贬词褒用，生动写出映山红生长在险峻崖壁之上，不受拘束、肆意热烈盛放的姿态，凸显映山红蓬勃旺盛、自由不羁的生命力，暗含作者对映山红顽强生命力的赞美之情。
18．按照由浅入深的顺序解读标题意蕴，先写花朵本身的实物含义，再依次对应文中客家人、革命烈士、红色信仰三层象征意义，每一层都结合原文对应段落内容佐证，层次清晰。
故答案为：表层含义：指赣南山野随处生长、红艳热烈的观赏花卉映山红，它生命力顽强，能够扎根石缝崖壁，自在盛放，是赣州的市花，融入当地百姓日常生活。深层含义一：象征吃苦耐劳、坚韧不屈、随遇而安的赣南客家人，一代代扎根山区开拓生活；深层含义二：象征不惧艰险、舍生取义的苏区革命先烈，漫山红花如同烈士鲜血浸染，承载厚重红色革命精神，寄托人民对红军、革命先烈的思念与缅怀；深层含义三：代表这片红色土地上代代传承的革命信仰与希望，年年盛放的映山红象征革命薪火永不熄灭。
19．结合文中描写映山红生长特点、象征革命精神的语句，提炼对应的精神品质，每一点品质都对应文中映山红的生长特性，再延伸出带给人的启发，做到物与精神相互对应。
故答案为：第一，随遇而安，生命力顽强。映山红不惧贫瘠险峻的生长环境，石缝、崖壁都能扎根，耐得住寂寞，默默积蓄力量，厚积薄发，启示我们身处困境也要坚守自我，沉淀自我；第二，自在坚韧，热烈不屈。它不受环境束缚，肆意盛放，如同苏区人民与革命先烈，面对艰难险阻依旧奋勇向前，不惧牺牲；第三，甘于奉献，蕴藏希望。漫山鲜红的花朵承载红色记忆，象征革命薪火代代相传，提醒我们要传承先辈坚韧奉献的精神，心怀希望直面生活磨难；第四，朴素内敛，厚积薄发。不开花时毫不起眼，默默蓄力，等到春日全力绽放，教会我们沉下心沉淀自己，等待时机展现自身价值。
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【活动三：品读君子品格成就美德】
【甲】周敦颐之“莲” 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自 李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直、不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 于谓菊、花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者____也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人 牡丹之爱，宜乎众矣。 （《爱莲说》） 【乙】李渔之“竹” 竹木者何 树之不花者也。非尽不花其 见用于共者在此不在彼。花者，媚人之物，媚人者损己，故善花之树多不永年。树即树耳，焉如花为 善花者曰：“彼能无求于世则可耳，我则不然。雨露所同也，灌溉所独也。土壤所同也，肥泽所独也。盍舍汝所行而就我 ”不花者曰：“是则不能，甘为竹木而已矣。” （选自《闲情偶寄》，有删改）
20．解释下列加点词在文中的意思。
香远益清 益： 　 　
予谓菊 谓： 　 　
故善花之树多不永年 善： 　 　
盍舍汝所行而就我 就： 　 　
21．文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。
非尽不花其见用于世者在此不在彼。
22．小安、小徽围绕【甲】【乙】两文展开讨论，请你帮忙补全对话。
小安：“莲之爱，同予者何人 ”这句话读来颇有力度，你能帮我解释一下这句话的意思吗
小徽：这句话的意思是：　 　 我在翻译“彼能无求于世则可耳，我则不然”一句时遇到了困难，你知道这句话是什么意思吗
小安：应该是：　 　
23．看似无情的草木，总被文人骚客作为表达情感、寄托精神的载体。请结合两文，用自己的话完成下面的探究单。
　 周敦颐之“莲” 李渔之“竹”
植物特点 ①　 　 ②　 　
文人情结 ③　 　 ④　 　
【答案】20．更加；认为；擅长，善于（这里指容易开花、以开花见长）；靠近，趋向，追随
21．非尽不花 / 其见用于世者 / 在此不在彼。
22．喜爱莲花的人，和我一样的还有谁呢；它们（竹木）能对世间没有索取倒是可以，我（开花的树木）却做不到这样
23．莲从淤泥中生长却洁净不染，清水洗涤也不艳丽，茎干中空笔直，不生多余枝蔓，香气远播，端庄挺立；竹不开花，不依靠花朵取悦世人，不奢求额外的水肥滋养，安守自身本分；周敦颐借莲花寄托君子品格：身处污浊环境却坚守本心，品行正直端庄，不媚俗、不张扬，追求高洁自持；李渔借竹表达处世追求：不刻意讨好世人，不贪图外界优待，甘于平淡，坚守自身本真，不汲汲于浮华
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；爱莲说；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1） 本题考点为文言实词释义，答题技巧是结合课内积累与上下文语境推断词义，课内学过的字词直接迁移，陌生词语联系整句句意推导含义，日常积累时区分一词多义，标注不同语境下的释义，避免混淆。
（2） 本题考点为文言语句断句，答题技巧是先通读句子翻译大意，依据语意分层断开，先拆分转折、解说类分句，再区分主谓、判断部分，断完后重读检验语句逻辑是否通顺，不割裂完整语义。
（3） 本题考点为文言文句子翻译，答题遵循字字落实原则，抓住重点实词、特殊句式，倒装句调整为现代语序，翻译完成后保证语句通顺自然，符合现代汉语表达习惯。
（4） 本题考点为托物言志文本对比探究，答题先分别梳理两篇文章对植物外形、品性的描写提炼特点，再结合作者议论语句挖掘寄托的精神追求，将物象特点与文人理想品格一一对应，对比梳理清晰作答。
20．“香远益清” 香气飘得越远就越发清芬，益是更加；“予谓菊” 我认为菊花，谓作动词，解释为认为；“善花之树” 擅长开花、以开花取悦人的树木，善指善于；“盍舍汝所行而就我” 为什么不放弃你原本的生存方式来追随我，就为靠近、追随。
故答案为：更加；认为；擅长，善于（这里指容易开花、以开花见长）；靠近，趋向，追随
21．句子翻译：不是竹子完全不开花，它被世人看重的地方在于枝干用处，不在于花朵。第一处断开区分前后两层语意，一层说明并非不开花，一层点明世人看重竹子的核心价值；第二处断开拆分主语与判断内容，语句节奏通顺，语义层次清晰。
故答案为：非尽不花 / 其见用于世者 / 在此不在彼。
22．第一句重点落实 “同予者”，和我一样的人；第二句 “无求于世” 是对世间没有索取，“不然” 指不这样，结合上下文开花树木依靠人工浇灌施肥，对比竹木顺其自然，通顺译出句意。
故答案为：喜爱莲花的人，和我一样的还有谁呢；它们（竹木）能对世间没有索取倒是可以，我（开花的树木）却做不到这样
23．植物特点分别提取两文对莲、竹外形、生长习性的描写，文人情结挖掘作者托物言志的内核，莲对应君子高洁不与世俗同流合污，竹对应淡泊自持、不媚世俗的处世态度，全部用自己的语言概括，不直接摘抄原文。
故答案为：莲从淤泥中生长却洁净不染，清水洗涤也不艳丽，茎干中空笔直，不生多余枝蔓，香气远播，端庄挺立；竹不开花，不依靠花朵取悦世人，不奢求额外的水肥滋养，安守自身本分；周敦颐借莲花寄托君子品格：身处污浊环境却坚守本心，品行正直端庄，不媚俗、不张扬，追求高洁自持；李渔借竹表达处世追求：不刻意讨好世人，不贪图外界优待，甘于平淡，坚守自身本真，不汲汲于浮华
24．阅读下面的材料，按要求作文。
同桌，是我们的学习搭子，我们一起体验校园生活的酸甜苦辣，一起编制青春的花环。假如名著中的他或她，穿越时空，来到你的身边，成了你的新同桌，会发生怎样的故事呢
备选人物：祥子 梨花 黄文秀 保尔 鲁迅（幼年）
请从备选人物中选择一个，以“我的同桌 ▲ ”为题，写一篇记叙文。
要求：从四个备选人物中选择一个填在横线上，补充完整题目；人物性格要与原著相符合；文中不要透露个人的身份信息；抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；不少于 500 字。
【答案】我的同桌保尔
清晨的阳光透过教室玻璃窗落在课桌上，我揉着眼睛看向身旁，瞬间愣住 —— 一个穿着朴素旧外套、眼神坚毅的少年坐在我旁边，课本整齐码放，脊背挺得笔直，竟是保尔 柯察金。一夜之间，他穿越时光，成了我的新同桌。
起初我总担心和他没有共同话题，可相处几日，我便被他深深打动。数学课上，一道几何题困住我许久，我烦躁地丢下笔打算放弃。保尔轻轻推来草稿纸，耐心一步步演算，笔尖不停，额角渗出细汗也不肯歇息。他轻声告诉我，从前战场上无数次负伤、病痛缠身，他从没想过认输，一点难题又算什么。他的手掌布满薄茧，那是劳作与战斗留下的痕迹，握着铅笔的模样，沉稳又有力。
班级组织校园大扫除，走廊角落积满灰尘，大家都刻意避开。保尔二话不说拎起水桶，弯腰擦洗窗台、清扫死角，即便腰酸背痛也不曾抱怨。课间我偶然说起自己总偷懒逃避劳动，他缓缓说起自己修路时严寒挨饿、日夜苦干的经历，没有半句说教，却让我羞愧地低下了头。
一次模拟考，我的成绩一落千丈，我趴在桌上暗自难过。保尔拍拍我的肩膀，和我分享那段在病榻上坚持读书写作的岁月。他说生命的意义在于坚持奋斗，一时的失利不能困住前行的脚步。往后每天晚自习，他都会陪着我梳理错题，督促我踏实学习。
夕阳落满课桌，我看着身旁认真刷题的保尔，心中满是温暖。这位特殊的同桌，带着永不屈服、甘于拼搏的精神来到我身边。和保尔同桌的这段日子，我褪去浮躁，学会坚持与担当，他身上闪耀的精神，会一直陪伴我走过漫漫青春路。
【知识点】记叙文；议论文；半命题作文
【解析】【分析】这是一道想象类半命题记叙文，融合名著人物、校园生活两大核心素材，审题、立意、选材都有清晰限制与发挥空间。首先看题干设定的核心情境，以日常同桌关系为基底，加入时空穿越的幻想设定，要求从给定五个人物里选一位补全标题，搭建 “名著人物当同桌” 的故事框架，天然自带青春校园与经典人物碰撞的戏剧感。
题目有硬性写作要求，第一是人物形象贴合原著，不能脱离人物原有性格，比如祥子勤劳隐忍、保尔坚韧自强、黄文秀踏实奉献，写作时所有情节、对话、行为都要匹配人物底色，这是阅卷重点评分点；第二文体限定记叙文，必须有完整事件、细节描写，不能空泛议论；同时有字数、保密个人信息、禁止抄袭等常规考场规范。
立意方向清晰，借同桌相处的日常小事完成双向成长。可以借人物的精神品质反观自身，比如和保尔同桌，写他面对难题永不放弃的态度激励自己；与黄文秀同桌，从她踏实热心的处事方式学会包容担当；也能在相处中互相理解，拉近古今人物的距离，传递积极向上的青春价值观。
选材要紧扣校园场景，课堂刷题、课间劳动、运动会、小组合作等真实校园小事最贴合题意，用细节对话、动作刻画人物，避免宏大空洞的情节，做到想象合理、情感真挚，以小事件凸显人物精神与自身成长感悟。
【点评】这篇《我的同桌保尔》紧扣作文考题要求，想象合理，人物贴合原著，是一篇合格的考场记叙文。文章以保尔穿越成为同桌为幻想主线，选取课堂解题、大扫除、考试失利三个校园日常小事搭建情节，场景贴近初中校园生活，虚实结合自然，没有脱离 “同桌相伴” 的核心情境。
人物塑造贴合原著保尔坚韧、吃苦、永不言弃的性格特质，文中借演算习题、主动打扫、开导失意的 “我” 三件小事体现他顽强拼搏、踏实肯干的品质，还通过布满薄茧的手掌、挺直的脊背等细节刻画人物形象，避免空洞说教，做到言行与原著人设统一，满足题目核心评分要求。
行文结构完整，开篇交代保尔成为同桌，中间三件事分层叙事，结尾抒发自身成长感悟，首尾呼应，中心明确，立意积极，借同桌相处表达学习保尔奋斗精神的成长主题，符合青春向上的写作导向。
不足之处在于情节略显平淡，缺少更细腻的神态、心理描写，人物对话设计简单，冲突感较弱；素材选择较为常规，缺少新颖独特的校园小事提升文章亮点。整体语言平实流畅，没有堆砌辞藻，字数达标，严格遵守不泄露个人信息的考场规则，完全符合记叙文写作规范，稍加细节润色就能成为一类文。
1 / 1安徽省合肥市肥西县2024-2025学年七年级下学期语文期末试卷
【活动一：少年立志当自强】竹高千丈，云腾万里，少年须立志。请你完成下面的默写。
1．少年当自强，我们都是攀登者。在攀登的路上，我们应该心怀壮志，乐观自信，就像杜甫在《望岳》中所吟的“①　 　，　 　”；攀登的过程犹如行走在万山深处，会有无数座“山”拦着你，就如《过松源晨炊漆公店（其五）》中所说的“②　 　，　 　”；即使前路困难重重，只要我们坚持下去，就会豁然开朗，正如陆游在《游山西村》中所说的“③　 　，　 　”。
2．修辞手法的运用，使诗词具有了立体感。《陋室铭》中大量运用对偶的修辞手法，其中“①　 　，　 　”两句写出了陋室环境的清幽淡雅；《木兰诗》中“②　 　，　 　”两句运用互文的修辞手法，描写了战斗的激烈紧张和战争的持久。
【活动二：名著少年展风貌】请运用积累的知识，完成各题。
【甲】枪口轻蔑地望着保尔的眼睛。他把手枪放到膝盖上，恶狠狠地骂起来：“老兄，这不过是虚假的英勇行为！任何一个笨蛋都会随时冲着自己开一枪。这是摆脱困境的最怯nuò也是最容易的办法。活得艰难，就自杀。对于胆小鬼来说，没有比这更好的出路了。可你试过去战胜这种生活吗 你是否已经尽了一切努力来冲破这个铁环呢 难道你已经忘记了在诺沃格勒沃沦斯基城下，是如何一天发起十七次冲锋，克服千难万险，最终攻克了那座城市的吗 把手枪藏起来，永远不要对任何人提起这件事。纵然生活到了实在难以忍受的地步，也要能够活下去。要竭尽全力，让生命变得有益于人民。”
【乙】人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回首往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞kuì。在临终的时候，他能够说：“我把整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”人应当赶紧充分地生活，因为意外的疾病或悲惨的事故随时都可以突然结束他的生命。
（节选自《钢铁是怎样炼成的》）
3．给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。
怯 nuò（　　） 竭（　　）尽 虚度（　　） 羞 kuì（　　）
4．将【甲】语段画线的句子改为肯定句。
对于胆小鬼来说，没有比这更好的出路了。
5．请结合原著回答：①【甲】语段中的“铁环”指的是什么 ②【乙】语段中保尔是在什么样的情况下产生了对“生命价值”的思考
6．小皖在阅读《竹石》时发现，诗中竹子的形象正是对保尔的真实写照，请依据上述语段及整本书内容简要阐述理由。
竹石
[清]郑燮
咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
【活动三：少年徒步炼体魄】为丰富同学们的课余生活，派河学校组织开展徒步活动，请你完成以下任务。
7．为动员同学们积极参与，活动负责人小安代表校团委拟写了一则活动倡议书，以下是部分内容，请你修改。
春意盎然，万物复苏，正是走出校园、亲近自然的好时节。【甲】我校近日将举行主题为《青春无畏，步履不停》的徒步活动。徒步不仅是一种健康的运动方式，更是一次挑战自我、磨炼意志的机会。【乙】通过徒步，使我们放松身心，缓解学习压力；锻炼体魄，增强体质；增进同学之间的友谊，培养团队协作精神。
①【甲】处画线句有一处标点使用不当，请修改。
②【乙】处画线句有语病，请修改。
8．小皖同学的妈妈不同意他参加此次活动，认为会影响学习。请你帮助小皖对他的妈妈进行劝说。
9．行走在派河的绿荫道上，看着碧空如洗、鱼鸟嬉戏，同学们不禁感慨我县生态文明建设取得的成果之大，请你根据情境将同学们的对话补充完整。
小安：快看！那群鲤鱼游得真欢快，水草间还有小虾在蹦跳呢！记得前几年这里水质浑浊，现在居然能一眼看到底了。
小徽：是啊，天变蓝了，鸟变多了，①　 　
小菲：主要得益于近些年来我国始终倡导生态文明建设，越来越多的人成为保护绿水青山的践行者。
小安：的确，良好的环境离不开大家的共同努力，②　 　
小西：我们可以从身边小事做起，如树立绿色文明观念、参与环保志愿活动、践行绿色消费理念、坚持绿色出行等。
10．徒步活动结束后，学校拟出一期公众号推文，下面是编辑部成员拟定的推文板块设计，请你将其补充完整。
板块名称 内容要点
①　 　 活动时间、地点、参与人数、徒步路线示意图
徒步剪影 ②　 　
③　 　 汇总展示同学们对此次活动的感受
互动专区 下次徒步目的地投票、绿道动植物竞猜等
阅读下面的文字，回答问题。
【活动一：学习奉献精神沃灌美德】
青春之光（节选）
祝红蕾
①砂糖橘热销让村民尝到了产业致富的甜头，但黄文秀清醒地认识到，“群众富不富，关键看支部”，打赢脱贫攻坚战要靠党组织的力量。在她的带动下，百坭村党支部落实“三会一课”制度，建起了百坭村新时代讲习所。村干部坐班值班常态化，也都学会了用电脑，积极帮助村民扩大种植规模、办理新农合新农保……村支部的凝聚力和号召力越来越强，村民的心气干劲也越来越高。周昌战由衷地称赞文秀：“她年轻有文化，点子多，做事有韧劲，大家都服气！”
②百坭村成了脱贫攻坚的热土，家家户户都有了致富产业。
③每天清晨，百坭村人都能看到精神抖擞的黄文秀。她和村民一起采摘茶叶，浇灌蔬菜，盘算一年的收成。她和村委班子成员带领村民遇阻修路，逢水架桥，遇暗装灯。一天，她忙完回到宿舍，鞋都没脱就睡着了。天蒙蒙亮时醒来，浑身散架一般。要不休息一天 她摇摇头，还有那么多事等着她呢。
④村民们喜欢上了这个和他们想到一起、干在一起的第一书记。那用屯通路那天，一位大娘顶着烈日将热乎乎的熟鸡蛋塞到文秀手里：“路通了，好日子也有盼头了！闺女歇一会儿，别累坏了。”她眼睛一红，眼泪就下来了。她在日记中写道：“每天都很辛苦，但心里很快乐。”
⑤黄文秀开着贷款买的车行驶在山路上。刚开始，对面来车时她只得靠边停下；雨天泥泞时车轮空转打滑，同行的周昌战都心惊肉跳。可不到一个月的时间，她就能熟练地开着车，在市、县、村之间来回奔波着为乡亲跑项目、请专家了。驻村满1年那天，汽车仪表盘里程数正好增加了2.5万公里。黄文秀发了一条朋友圈：“我心中的长征，驻村一周年愉快。”
11．本题要求选出对文章相关内容和艺术特色分析鉴赏不正确的选项（　　）。
A．文章通过黄文秀与村民共同劳动、发朋友圈等语言、动作描写，生动展现了她作为第一书记的实干形象。
B．村民赠鸡蛋的情节通过侧面描写，体现村民对黄文秀的感激与关爱，间接反映了她与村民的深厚情感。
C．“青春之光”象征黄文秀以青春奉献脱贫攻坚事业，其精神如光照亮前行之路，契合主题。
D．砂糖橘产业在开头提及，后文党支部建设、修路架桥、驾车奔波等都围绕砂糖橘展开，以此为贯穿全文的线索。
12．请你分析选文第①画线句的作用。
13．黄文秀在日记中写道：“每天都很辛苦，但心里很快乐。”你能理解黄文秀此刻的心情吗 结合上下文，说说你的理解。
14．请结合选文内容，说说黄文秀有哪些优秀品质值得我们学习
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【活动二：重温革命精神铸就美德】
映山红
朝颜
①是映山红。从山路上抬眼看，它鲜红欲滴地摇曳在崖壁上，仿佛一面旗帜，如此醒目地标示着赣南的春天。
②映山红是赣州的市花。它惯常在山野中开放，时令一到，赣南大地漫山遍野都是它热烈而明艳的身影，宛若在群山之中点燃了一簇簇火把。因此，赣南人又把它叫作满山红。无论是高山之巅、僻远之地，还是崖谷之畔、石缝之间，都是它安身立命的好地方。越是在无人企及的险峻处，它开得越是鲜艳，越是肆无忌惮。
③少年时，去山里采一束映山红，是春天的必修课。进山砍柴，遇着开得最美最繁密的那几株，折下来，别在柴火担里，招招摇摇地挑回家。十几里山路，好似一路都挑着春风，健步如飞。回到家，将花枝插到攒下的玻璃瓶里，灌好水，摆在桌子上，一屋子都弥漫起山林的气息。
④山区长大的孩子都知道，映山红是可以吃的。在山上走累了、口干了，随意摘几朵干净的花，去了花蕊，塞进嘴里一嚼，酸酸甜甜的滋味就灌满了口腔。那种鲜、那种嫩、那种独特的香气，无法用语言形容。后来，我发现有些地方会将映山红制成蜜饯出售，既让城里人吃到了山野之味，又给山里人换来一些经济收入，真是个好主意。
⑤与品类众多的培植杜鹃花不同，映山红最大的特点是随遇而安、自在不羁。它经得起阴寒、耐得住寂寞、吃得下苦，不开花的时候，枝干和叶子都毫不起眼，总是被群山中的其他植物遮蔽。它也不争不抢，只是默默地积蓄力量，只为春天来一场大爆发。每一朵花都在拼尽全力，每一次开放都像要挤破枝头。风过处，红浪翻涌，无拘无束的花枝张扬着它们原始的力和美。
⑥生长在红色厚土上的赣南人，多么像这漫山遍野率性绽放的映山红。历史上，他们吃苦耐劳、坚韧不拔，从中原一路南迁，扎根于斯、开拓进取，最终使客家人发展成赣州最庞大的族群。苏区时期，他们簇拥着星星之火，像映山红那样不惧艰险、四处扎根，托举着革命薪火，为建立新中国付出了巨大牺牲，翻阅史册，赣南仅姓名可考的烈士就有近11万人。二万五千里长征路上，平均每公里就有3名赣州籍烈士倒下。
⑦听瑞金的老辈人说，每一位从家乡出发的战士，都会告诉亲人：“等着我吧，我一定会回来的。”只是前方山高水长，一场接一场的硬仗等着他们去冲锋陷阵。“夜半三更哟盼天明，寒冬腊月哟盼春风，若要盼得哟红军来，岭上开遍哟映山红……”苏区人民就这样等啊，等啊.一直等到改天换地。而他们送出的好儿郎，大多没有回来。只有那漫山遍野的映山红，年年像火一样映照着这片土地。
⑧我登上了位于瑞金市泽覃乡的红林山。1935年春天，留在苏区坚持游击战的毛泽覃就在这座山上壮烈牺牲，他倒下的时候，正是映山红绽放如血的4月。此后的每一年，红林山上的映山红都会如期开放，拜谒先烈的人们也会如期到来。大家都说，这里的映山红仿佛被烈士的鲜血染得更红更艳了。
⑨我像少时一样，折下几枝映山红带回家中，将它们养护在花瓶里。望着它们，就好像望见了春色满目，就好像望见了新中国艰苦卓绝的来时路。
（选自2025年4月28日《长沙晚报》，有删改）
15．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（　　）
A．文章第⑥段从宏观角度将映山红的品质与赣南人的革命精神相类比，第⑦段通过瑞金的老辈人讲述的具体内容印证了第⑥段概括出的革命精神。
B．文中插叙“少年时去山里采映山红”的情节，补充映山红与赣南人生活的紧密联系，丰富文章内容。
C．文章第⑤段通过对比培植杜鹃花与映山红的不同，凸显了映山红随遇而安、自在不羁的特点，表达对人工培植花卉的“批判”。
D．文章最后一段结构上，收束全文，照应前文“少时采花”的内容，使文章结构更加完整。
16．有人认为，删去文章第①段不影响文章的整体表达，你赞同吗 请谈谈你的看法。
17．阅读文章时随笔写下的阅读批注能帮助我们更好地理解文章。请你选择合适的角度（如描写手法、修辞手法等），对文中加点的词语进行批注。
越是在无人企及的险峻处，它开得越是鲜艳，越是肆无忌惮。
18．文章标题“映山红”意蕴丰富，请结合全文简要分析。
19．结合文章内容，说说你从映山红身上获得了哪些“精神财富”。
阅读
【活动三：品读君子品格成就美德】
【甲】周敦颐之“莲” 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自 李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直、不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 于谓菊、花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者____也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人 牡丹之爱，宜乎众矣。 （《爱莲说》） 【乙】李渔之“竹” 竹木者何 树之不花者也。非尽不花其 见用于共者在此不在彼。花者，媚人之物，媚人者损己，故善花之树多不永年。树即树耳，焉如花为 善花者曰：“彼能无求于世则可耳，我则不然。雨露所同也，灌溉所独也。土壤所同也，肥泽所独也。盍舍汝所行而就我 ”不花者曰：“是则不能，甘为竹木而已矣。” （选自《闲情偶寄》，有删改）
20．解释下列加点词在文中的意思。
香远益清 益： 　 　
予谓菊 谓： 　 　
故善花之树多不永年 善： 　 　
盍舍汝所行而就我 就： 　 　
21．文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。
非尽不花其见用于世者在此不在彼。
22．小安、小徽围绕【甲】【乙】两文展开讨论，请你帮忙补全对话。
小安：“莲之爱，同予者何人 ”这句话读来颇有力度，你能帮我解释一下这句话的意思吗
小徽：这句话的意思是：　 　 我在翻译“彼能无求于世则可耳，我则不然”一句时遇到了困难，你知道这句话是什么意思吗
小安：应该是：　 　
23．看似无情的草木，总被文人骚客作为表达情感、寄托精神的载体。请结合两文，用自己的话完成下面的探究单。
　 周敦颐之“莲” 李渔之“竹”
植物特点 ①　 　 ②　 　
文人情结 ③　 　 ④　 　
24．阅读下面的材料，按要求作文。
同桌，是我们的学习搭子，我们一起体验校园生活的酸甜苦辣，一起编制青春的花环。假如名著中的他或她，穿越时空，来到你的身边，成了你的新同桌，会发生怎样的故事呢
备选人物：祥子 梨花 黄文秀 保尔 鲁迅（幼年）
请从备选人物中选择一个，以“我的同桌 ▲ ”为题，写一篇记叙文。
要求：从四个备选人物中选择一个填在横线上，补充完整题目；人物性格要与原著相符合；文中不要透露个人的身份信息；抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；不少于 500 字。
答案解析部分
【答案】1．会当凌绝顶；一览众山小；政入万山围子里；一山放出一山拦；山重水复疑无路；柳暗花明又一村
2．苔痕上阶绿；草色入帘青；将军百战死；壮士十年归
【知识点】理解性默写
【解析】【点评】（1） 本题考查古诗文理解性默写，核心考点是结合语境匹配对应诗句，同时兼顾课内古诗词内容与主旨理解。答题时不能仅机械背诵，要先抓取题干里的关键提示词，比如壮志自信、群山阻拦、困境后豁然开朗，再对应回忆篇目主旨筛选句子，日常积累时可以把同主题诗句归类整理，做题时逐字核对书写，防止出现漏字、错字导致失分。
（2） 这道默写题融合修辞知识与古诗文识记，考点分为两层，一是区分对偶、互文两种常见文言修辞，二是根据场景限定筛选对应诗句。作答技巧为先看清题干限定条件，分清描写对象、修辞类型，再锁定篇目提取语句，平时背诵古诗文时同步识记文中典型修辞句，单独整理互文、对偶类名句，考试时结合修辞定义验证句子是否符合题干要求，减少选句失误。
1．第一组《望岳》紧扣心怀壮志、自信登高的题意，全诗尾联抒发登顶俯瞰群山的豪迈抱负，契合少年攀登、胸怀大志的语境；第二组《过松源晨炊漆公店（其五）》以群山层层阻隔的景象，比喻人生路上接连不断的磨难，对应前路不断有阻碍的提示；第三组《游山西村》两句写山路曲折后忽见美景，寓意困境中坚持终会迎来转机，贴合困难重重后豁然开朗的要求，作答时需留意 “凌、绝、政、拦、复、暗” 等易错字书写，避免笔画、字形出错。
故答案为： 会当凌绝顶；一览众山小；政入万山围子里；一山放出一山拦；山重水复疑无路；柳暗花明又一村
2．《陋室铭》要求选取对偶句，且描写陋室清幽环境，“苔痕上阶绿，草色入帘青” 以台阶青苔、室内青草勾勒淡雅清静的居所氛围，句式两两相对，符合对偶要求；《木兰诗》指定互文手法，表现战争长久、战斗惨烈，“将军百战死，壮士十年归” 不能分开直译，需合并理解为将士们征战多年，有的战死沙场，有的多年后归来，精准契合题干互文、战事激烈持久的条件，书写注意 “苔、痕、帘” 等字规范书写。
故答案为：苔痕上阶绿，草色入帘青；将军百战死，壮士十年归
【答案】3．懦；jié；xū；愧
4．对于胆小鬼来说，这是最好的出路。
5．①“铁环” 指病痛、伤残带来的身体困境，残酷的战争、艰苦的建设工作以及生活里种种磨难，层层束缚着保尔的人生。
②保尔是在病愈后，独自来到烈士公墓，悼念牺牲的战友，目睹无数革命先烈为理想献身的墓碑，内心受到触动，由此引发对生命价值的思考。
6．《竹石》中的竹子扎根残破岩石，历经狂风千万次磨砺依旧坚韧不屈，无论何种风雨都坚守本心。保尔一生如同岩中翠竹，人生满是磨难，战场上身负重伤，建设时期艰苦劳作，晚年瘫痪失明，陷入绝望之时也曾想要放弃生命，但他最终战胜内心的软弱，放下轻生念头，选择依靠文学创作继续投身革命事业，任凭命运给予重重打击，始终坚守为人类解放奋斗的理想，顽强不屈、意志坚定，和千磨万击依旧坚劲的竹子形象高度契合。
【知识点】作品的人物形象；作品的经典情节；《钢铁是怎样炼成的》
【解析】【点评】（1） 本题考点为字音字形基础积累，涵盖根据拼音写汉字与汉字注音，答题时可以结合偏旁字义辅助判断，带有情绪心理含义的字多为竖心旁，同时平时积累生字时同步标注读音，区分声调、形近字，避免书写和读音混淆丢分。
（2） 该题考点为句式变换中的双重否定句改肯定句，核心技巧是抓住双重否定词语进行替换，转换完成后通读句子，核对语义是否和原句保持一致，防止改写后句意发生偏差。
（3） 本题考点为名著内容理解与关键词含义解读，答题技巧分为两步，第一问结合语段情节理解比喻词的深层含义，结合全书梳理人物遭遇整合答案；第二问需要精准识记原著经典片段的背景，日常阅读名著时可以标记经典段落对应的场景，答题时紧扣原著情节完整作答。
（4） 本题考点为名著人物形象与诗歌意象对比分析，答题思路为先分别提炼诗歌意象、名著人物的核心特质，再找到二者精神层面的共同点，结合文本语段和原著相关情节加以佐证，作答时做到诗、名著内容双向结合，不脱离材料空谈人物或诗句，保证理由完整贴合题意。
3．“怯懦” 指胆小软弱，“懦” 为竖心旁；“竭” 读音为二声 jié，不要误读为 jí；“虚度” 的 “虚” 读 xū；“羞愧” 的 “愧” 同样为竖心旁，区分形近字 “槐”。
故答案为：懦；jié；xū；愧
4．原句为双重否定句，“没有比这更好” 转换为肯定表述即 “这是最好”，保留原句主语、范围限定词语，仅调整核心判断语句，不改变句子原意。
故答案为：对于胆小鬼来说，这是最好的出路。
5．①结合甲文段保尔身患重病、内心萌生自杀念头的情节，“铁环” 是比喻说法，指代所有困住他身体与精神的艰难磨难，包含身体瘫痪失明、艰苦革命工作、生活困苦等多重打击。
②结合原著情节，这段生命名言出自保尔凭吊烈士墓地之时，目睹逝去战友，联想到众人奋斗的初心，从而思索生命的意义。
故答案为：①“铁环” 指病痛、伤残带来的身体困境，残酷的战争、艰苦的建设工作以及生活里种种磨难，层层束缚着保尔的人生。
②保尔是在病愈后，独自来到烈士公墓，悼念牺牲的战友，目睹无数革命先烈为理想献身的墓碑，内心受到触动，由此引发对生命价值的思考。
6．先概括诗歌竹子的形象特点，再对应保尔一生的苦难经历与精神选择，结合甲乙文段中保尔放弃自杀、立志奉献人民的心理，搭配全书战争、伤病、坚持创作的情节，将竹子坚韧不屈、坚守本心的特质与保尔顽强拼搏、永不屈服的精神对应联系，完成论证。
故答案为：《竹石》中的竹子扎根残破岩石，历经狂风千万次磨砺依旧坚韧不屈，无论何种风雨都坚守本心。保尔一生如同岩中翠竹，人生满是磨难，战场上身负重伤，建设时期艰苦劳作，晚年瘫痪失明，陷入绝望之时也曾想要放弃生命，但他最终战胜内心的软弱，放下轻生念头，选择依靠文学创作继续投身革命事业，任凭命运给予重重打击，始终坚守为人类解放奋斗的理想，顽强不屈、意志坚定，和千磨万击依旧坚劲的竹子形象高度契合。
【答案】7．① 将书名号《青春无畏，步履不停》改为引号 “青春无畏，步履不停”。
② 删去 “通过” 或者删去 “使”，修改示例：徒步，使我们放松身心，缓解学习压力；锻炼体魄，增强体质；增进同学之间的友谊，培养团队协作精神。
8．阿姨您好，这次徒步活动并不会耽误学习，长时间埋头读书容易身心疲惫，适当徒步可以放松心情、强健身体，缓解学习带来的压力。路上我们和同学结伴前行，能锻炼协作能力，活动结束后我们也会合理安排时间补齐学习任务，劳逸结合反而能提高后续学习效率，请您放心让小皖参加吧。
9．河水也变得清澈透亮了；那我们学生可以做些什么来守护这份美景呢
10．活动概况；刊登同学们徒步途中拍摄的各类精彩照片；徒步心得
【知识点】标点符号的正确使用
【解析】【点评】（1） 该题考点为病句修改中的主语残缺，答题技巧是熟记 “通过 / 经过…… 使……” 这个高频病句模板，看到句式直接删除其中一个介词，修改完成后通读检查句子是否存在主语缺失问题。
（2） 本题考点为口语交际劝说，核心答题技巧是先共情对方的想法，再分点阐述活动的益处，语言委婉得体，避免生硬争辩，结合学生学习实际给出可行的保障，让劝说内容更有说服力。
（3） 本题考点为情境补写对话，答题技巧是梳理前后对话逻辑，前一空顺着前文环境变化续写景物改善，后一空根据下文回答反向设置合理问句，语言口语化，贴合学生聊天的自然氛围。
（4） 本题考点为栏目名称拟写与内容概括，答题技巧是根据板块内容提炼核心关键词，栏目名称简洁凝练，做到板块名称和内容要点一一对应，符合校园公众号简约清新的文字风格。
7．①活动主题名称不能使用书名号，书名号用于书籍、文章、影视、歌曲等作品名称，活动主题、标语专用引号标注，因此更换标点符号即可。
②原句 “通过…… 使……” 同时使用介词，造成句子缺少主语，属于典型成分残缺类语病，两种修改方式任选其一就能补全句子主语，修改后句子语义不变，语句通顺。
故答案为：① 将书名号《青春无畏，步履不停》改为引号 “青春无畏，步履不停”。
② 删去 “通过” 或者删去 “使”，修改示例：徒步，使我们放松身心，缓解学习压力；锻炼体魄，增强体质；增进同学之间的友谊，培养团队协作精神。
8．劝说需要先理解家长担心耽误学习的顾虑，再从劳逸结合、有益身心、不耽误课业几个角度展开，语气礼貌温和，贴合晚辈和长辈沟通的语境，有理有据化解对方的担忧。
故答案为：阿姨您好，这次徒步活动并不会耽误学习，长时间埋头读书容易身心疲惫，适当徒步可以放松心情、强健身体，缓解学习带来的压力。路上我们和同学结伴前行，能锻炼协作能力，活动结束后我们也会合理安排时间补齐学习任务，劳逸结合反而能提高后续学习效率，请您放心让小皖参加吧。
9．结合前文对话，小安说水质由浑浊变清澈，小徽承接天蓝、鸟多，续写河水的变化，句式简短贴合聊天语境，呼应生态变好的核心话题。
故答案为：河水也变得清澈透亮了；那我们学生可以做些什么来守护这份美景呢
10．对应内容要点是活动基础信息、路线图，属于对活动整体情况的基础介绍，板块名称简洁概括对应内容即可。 板块名称为徒步剪影，剪影多指活动抓拍的影像素材，内容围绕现场照片、抓拍画面展开，表述简洁清晰。 内容要点是汇总学生活动感受，板块名称简洁概括内心感悟类内容，贴合公众号栏目命名风格。
故答案为：活动概况；刊登同学们徒步途中拍摄的各类精彩照片；徒步心得
【答案】11．D
12．画线句引用黄文秀的内心认知，点明基层党组织对于脱贫攻坚的关键作用，交代她后续推进党支部建设、完善村干部工作制度等行为的思想根源；结构上总领第一段内容，引出后文她整顿村支部、凝聚村民力量的一系列举措；同时点明脱贫工作的核心抓手，突出黄文秀具备长远、清晰的工作思路，为塑造她有远见、有方法的基层干部形象做铺垫。
13．我能够理解她的心情。身体层面，黄文秀每日奔波劳作，下地劳作、修路架桥、往返城乡跑项目，日夜操劳，身体十分疲惫，所以说每天都很辛苦；精神层面，她扎根乡村，实实在在为村民修路、发展产业，帮助群众增收致富，得到村民发自内心的认可与爱戴，看着村庄一点点变好、村民迎来好日子，自身扎根基层、为民奉献的理想得以实现，内心充满成就感与幸福感，因此即便身体辛苦，内心依旧快乐。
14．一是有长远工作思路，懂得依靠党组织开展脱贫工作，完善村支部工作制度，凝聚基层力量；二是吃苦耐劳、踏实肯干，和村民一同下地劳作，日夜奔走修路搭桥，即便极度疲惫也不愿休息；三是心系群众、亲近百姓，真心实意为村民谋发展，收获村民的信任与爱戴；四是不畏艰难、坚韧勇敢，熟练驾驭山路奔波办事，不惧山路行车的危险，主动为村民奔走争取项目；五是拥有理想担当，将驻村工作视作心中的长征，甘愿奉献青春投身乡村脱贫事业。
【知识点】挖掘、感悟文章主题；理解文章关键语句意思；启发、思考、感悟等开放类型；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1） 本题考点为现代文内容理解与写作手法赏析，答题技巧是逐项对照原文内容比对判断，关注选项中 “全部、贯穿全文线索” 这类绝对化表述，回到原文梳理行文脉络，理清文章写作主线与次要事例，区分文中事例的主次关系，避免误判文章线索。
（2） 该题考点为文中关键语句作用分析，答题时可按照内容、结构、人物主旨三层思路梳理，内容上分析句子表达的内涵，结构上看句子总起、过渡、总结等功能，最后联系人物形象或文章主题点明表达效果，作答时结合段落具体内容，不脱离文本空谈作用。
（3） 本题考点为人物句子情感理解，答题技巧是拆分句子关键词，分别结合文本情节对应解读，先解释表层身体的辛苦，再挖掘深层精神层面的快乐，做到每一层情感都有原文事例支撑，保证理解贴合文本人物心境。
（4） 本题考点为人物形象品质概括，答题技巧是逐段梳理文中人物事件，从每件小事提炼对应的精神品质，分点梳理清晰，概括品质用词简洁凝练，同时搭配原文相关内容简单佐证，避免只罗列词语缺少文本依据。
11．D 项表述有误，文章开篇提到砂糖橘产业只是乡村致富产业其中一例，后文党支部建设、修路架桥、驾车奔走争取项目、发展茶叶蔬菜种植等内容，并不全部围绕砂糖橘展开，砂糖橘并非全文线索。
A 项文中采摘作物、开车奔波、发朋友圈等动作、语言刻画，塑造实干人物形象，分析正确。
B 项大娘赠送熟鸡蛋属于村民的行为，侧面烘托黄文秀一心为民，体现干群温情，分析无误。
C 项标题 “青春之光” 以光喻黄文秀无私奉献的青春精神，贴合文章主旨，说法正确。
故答案为：D。
12．句子为黄文秀的观点句，先从内容层面分析句子本身含义，点明党组织的重要性，再分析结构上总起段落的作用，最后结合人物形象，分析这句话对刻画人物的表达效果，分层梳理作答，逻辑完整。
故答案为：画线句引用黄文秀的内心认知，点明基层党组织对于脱贫攻坚的关键作用，交代她后续推进党支部建设、完善村干部工作制度等行为的思想根源；结构上总领第一段内容，引出后文她整顿村支部、凝聚村民力量的一系列举措；同时点明脱贫工作的核心抓手，突出黄文秀具备长远、清晰的工作思路，为塑造她有远见、有方法的基层干部形象做铺垫。
13．句子分为 “辛苦” 和 “快乐” 两层含义，分别对应文中黄文秀繁重的工作、劳累的日常，以及村民的认可、乡村发展带来的精神满足，结合文中修路、村民送鸡蛋、发展特色产业等情节分别阐释两层情感，整合形成完整理解。
故答案为： 我能够理解她的心情。身体层面，黄文秀每日奔波劳作，下地劳作、修路架桥、往返城乡跑项目，日夜操劳，身体十分疲惫，所以说每天都很辛苦；精神层面，她扎根乡村，实实在在为村民修路、发展产业，帮助群众增收致富，得到村民发自内心的认可与爱戴，看着村庄一点点变好、村民迎来好日子，自身扎根基层、为民奉献的理想得以实现，内心充满成就感与幸福感，因此即便身体辛苦，内心依旧快乐。
14．结合文本各段事例提炼品质，第一段抓她重视支部建设体现远见；第三段劳作、带病不休体现吃苦耐劳；第四段与村民相处、村民送鸡蛋体现心系群众；第五段山路开车、奔波办事体现坚韧无畏；朋友圈文字体现青年担当，每一种品质搭配文中对应情节佐证。
故答案为：一是有长远工作思路，懂得依靠党组织开展脱贫工作，完善村支部工作制度，凝聚基层力量；二是吃苦耐劳、踏实肯干，和村民一同下地劳作，日夜奔走修路搭桥，即便极度疲惫也不愿休息；三是心系群众、亲近百姓，真心实意为村民谋发展，收获村民的信任与爱戴；四是不畏艰难、坚韧勇敢，熟练驾驭山路奔波办事，不惧山路行车的危险，主动为村民奔走争取项目；五是拥有理想担当，将驻村工作视作心中的长征，甘愿奉献青春投身乡村脱贫事业。
【答案】15．C
16．我不赞同删去第一段。内容上，开篇直接描绘崖壁上鲜红盛放的映山红，将花朵比作旗帜，奠定热烈、庄重又充满生机的整体基调，点出映山红与红色土地、革命精神的关联；结构上，开门见山，引出文章描写对象映山红，自然开启下文对映山红外形、生长习性、人文内涵的逐层书写；表达效果上，开篇景物描写画面感强烈，能快速吸引读者阅读兴趣，若删去，后文写映山红的内容会显得突兀，缺少开篇的铺垫与氛围渲染。
17．“肆无忌惮” 本指任意妄为、毫无顾忌，多含贬义，此处运用拟人修辞，贬词褒用，生动写出映山红生长在险峻崖壁之上，不受拘束、肆意热烈盛放的姿态，凸显映山红蓬勃旺盛、自由不羁的生命力，暗含作者对映山红顽强生命力的赞美之情。
18．表层含义：指赣南山野随处生长、红艳热烈的观赏花卉映山红，它生命力顽强，能够扎根石缝崖壁，自在盛放，是赣州的市花，融入当地百姓日常生活。深层含义一：象征吃苦耐劳、坚韧不屈、随遇而安的赣南客家人，一代代扎根山区开拓生活；深层含义二：象征不惧艰险、舍生取义的苏区革命先烈，漫山红花如同烈士鲜血浸染，承载厚重红色革命精神，寄托人民对红军、革命先烈的思念与缅怀；深层含义三：代表这片红色土地上代代传承的革命信仰与希望，年年盛放的映山红象征革命薪火永不熄灭。
19．第一，随遇而安，生命力顽强。映山红不惧贫瘠险峻的生长环境，石缝、崖壁都能扎根，耐得住寂寞，默默积蓄力量，厚积薄发，启示我们身处困境也要坚守自我，沉淀自我；第二，自在坚韧，热烈不屈。它不受环境束缚，肆意盛放，如同苏区人民与革命先烈，面对艰难险阻依旧奋勇向前，不惧牺牲；第三，甘于奉献，蕴藏希望。漫山鲜红的花朵承载红色记忆，象征革命薪火代代相传，提醒我们要传承先辈坚韧奉献的精神，心怀希望直面生活磨难；第四，朴素内敛，厚积薄发。不开花时毫不起眼，默默蓄力，等到春日全力绽放，教会我们沉下心沉淀自己，等待时机展现自身价值。
【知识点】记叙性散文；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；启发、思考、感悟等开放类型
【解析】【点评】（1） 本题考点为散文内容理解与写作手法赏析，答题时需要逐项回归原文比对细节，留意选项里带有主观否定、批判类的定性词语，梳理段落之间的总分、印证关系，区分记叙顺序中插叙的作用，同时关注首尾照应这类结构手法，以此判断选项正误。
（2） 该题考点为段落作用分析，答题思路可以遵循景物开篇段落的常规分析角度，先分析语段本身的内容与情感基调，再分析其在全文的结构功能，最后对比删除前后的表达差异，完整清晰地阐明段落不可删减的理由，作答全程紧扣原文语句，不脱离文本空谈。
（3） 本题考点为词语赏析批注，答题技巧固定为释词义、辨手法、描画面、点情感四步，遇到带有贬义色彩却用来赞美事物的词语，要重点点明贬词褒用的表达效果，结合景物生长环境体会文字背后作者的情感，批注语言简洁精炼，贴合阅读批注的写作要求。
（4） 本题考点为散文标题多重意蕴解读，答题技巧是分层拆解，先梳理物象本身的表层意思，再结合文中人物、历史事件挖掘象征义，分层梳理后整合作答，做到每一层意蕴都能在原文找到对应的文本依据，避免解读空洞。
（5） 本题考点为物象精神内涵提炼与感悟拓展，答题时先梳理文中描写映山红外形、生长习性的语句，提炼核心特质，再结合文章红色革命主题延伸精神价值，作答时兼顾文本内容与自我感悟，做到有理有据，贴合文章主旨。
15．C 项说法有误，第五段将培植杜鹃花与山野映山红对比，只是为突出映山红随遇而安、生命力顽强的特质，文中并未表达对人工培植花卉的批判，无贬低人工花卉的情感倾向。
A 项第六段总写赣南人民如同映山红一般坚韧奉献，第七段借助瑞金老人的口述故事细化革命往事，以具体事例印证前文概括的精神，分析正确。
B 段回忆少年采摘映山红的往事，属于插叙，写出映山红融入当地人日常，扩充文章内容，增添生活温情，表述无误。
D 项结尾折花回家，呼应第三段少年采花的情节，收束全篇，首尾呼应，结构完整，赏析准确。
故答案为：C。
16．作答时从内容主旨、行文结构、阅读效果三个层面分层分析，先点明不赞同的观点，再分别阐述首段景物描写营造的氛围、引出写作对象的作用，最后说明删除后文章存在的行文缺陷，逻辑贴合文本内容。
故答案为： 我不赞同删去第一段。内容上，开篇直接描绘崖壁上鲜红盛放的映山红，将花朵比作旗帜，奠定热烈、庄重又充满生机的整体基调，点出映山红与红色土地、革命精神的关联；结构上，开门见山，引出文章描写对象映山红，自然开启下文对映山红外形、生长习性、人文内涵的逐层书写；表达效果上，开篇景物描写画面感强烈，能快速吸引读者阅读兴趣，若删去，后文写映山红的内容会显得突兀，缺少开篇的铺垫与氛围渲染。
17．先解释词语原本含义，点明拟人、贬词褒用的写作手法，再结合句子语境分析词语写出的花朵状态，最后落脚到作者蕴含的喜爱与赞美之情，完整完成批注。
故答案为：“肆无忌惮” 本指任意妄为、毫无顾忌，多含贬义，此处运用拟人修辞，贬词褒用，生动写出映山红生长在险峻崖壁之上，不受拘束、肆意热烈盛放的姿态，凸显映山红蓬勃旺盛、自由不羁的生命力，暗含作者对映山红顽强生命力的赞美之情。
18．按照由浅入深的顺序解读标题意蕴，先写花朵本身的实物含义，再依次对应文中客家人、革命烈士、红色信仰三层象征意义，每一层都结合原文对应段落内容佐证，层次清晰。
故答案为：表层含义：指赣南山野随处生长、红艳热烈的观赏花卉映山红，它生命力顽强，能够扎根石缝崖壁，自在盛放，是赣州的市花，融入当地百姓日常生活。深层含义一：象征吃苦耐劳、坚韧不屈、随遇而安的赣南客家人，一代代扎根山区开拓生活；深层含义二：象征不惧艰险、舍生取义的苏区革命先烈，漫山红花如同烈士鲜血浸染，承载厚重红色革命精神，寄托人民对红军、革命先烈的思念与缅怀；深层含义三：代表这片红色土地上代代传承的革命信仰与希望，年年盛放的映山红象征革命薪火永不熄灭。
19．结合文中描写映山红生长特点、象征革命精神的语句，提炼对应的精神品质，每一点品质都对应文中映山红的生长特性，再延伸出带给人的启发，做到物与精神相互对应。
故答案为：第一，随遇而安，生命力顽强。映山红不惧贫瘠险峻的生长环境，石缝、崖壁都能扎根，耐得住寂寞，默默积蓄力量，厚积薄发，启示我们身处困境也要坚守自我，沉淀自我；第二，自在坚韧，热烈不屈。它不受环境束缚，肆意盛放，如同苏区人民与革命先烈，面对艰难险阻依旧奋勇向前，不惧牺牲；第三，甘于奉献，蕴藏希望。漫山鲜红的花朵承载红色记忆，象征革命薪火代代相传，提醒我们要传承先辈坚韧奉献的精神，心怀希望直面生活磨难；第四，朴素内敛，厚积薄发。不开花时毫不起眼，默默蓄力，等到春日全力绽放，教会我们沉下心沉淀自己，等待时机展现自身价值。
【答案】20．更加；认为；擅长，善于（这里指容易开花、以开花见长）；靠近，趋向，追随
21．非尽不花 / 其见用于世者 / 在此不在彼。
22．喜爱莲花的人，和我一样的还有谁呢；它们（竹木）能对世间没有索取倒是可以，我（开花的树木）却做不到这样
23．莲从淤泥中生长却洁净不染，清水洗涤也不艳丽，茎干中空笔直，不生多余枝蔓，香气远播，端庄挺立；竹不开花，不依靠花朵取悦世人，不奢求额外的水肥滋养，安守自身本分；周敦颐借莲花寄托君子品格：身处污浊环境却坚守本心，品行正直端庄，不媚俗、不张扬，追求高洁自持；李渔借竹表达处世追求：不刻意讨好世人，不贪图外界优待，甘于平淡，坚守自身本真，不汲汲于浮华
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；爱莲说；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1） 本题考点为文言实词释义，答题技巧是结合课内积累与上下文语境推断词义，课内学过的字词直接迁移，陌生词语联系整句句意推导含义，日常积累时区分一词多义，标注不同语境下的释义，避免混淆。
（2） 本题考点为文言语句断句，答题技巧是先通读句子翻译大意，依据语意分层断开，先拆分转折、解说类分句，再区分主谓、判断部分，断完后重读检验语句逻辑是否通顺，不割裂完整语义。
（3） 本题考点为文言文句子翻译，答题遵循字字落实原则，抓住重点实词、特殊句式，倒装句调整为现代语序，翻译完成后保证语句通顺自然，符合现代汉语表达习惯。
（4） 本题考点为托物言志文本对比探究，答题先分别梳理两篇文章对植物外形、品性的描写提炼特点，再结合作者议论语句挖掘寄托的精神追求，将物象特点与文人理想品格一一对应，对比梳理清晰作答。
20．“香远益清” 香气飘得越远就越发清芬，益是更加；“予谓菊” 我认为菊花，谓作动词，解释为认为；“善花之树” 擅长开花、以开花取悦人的树木，善指善于；“盍舍汝所行而就我” 为什么不放弃你原本的生存方式来追随我，就为靠近、追随。
故答案为：更加；认为；擅长，善于（这里指容易开花、以开花见长）；靠近，趋向，追随
21．句子翻译：不是竹子完全不开花，它被世人看重的地方在于枝干用处，不在于花朵。第一处断开区分前后两层语意，一层说明并非不开花，一层点明世人看重竹子的核心价值；第二处断开拆分主语与判断内容，语句节奏通顺，语义层次清晰。
故答案为：非尽不花 / 其见用于世者 / 在此不在彼。
22．第一句重点落实 “同予者”，和我一样的人；第二句 “无求于世” 是对世间没有索取，“不然” 指不这样，结合上下文开花树木依靠人工浇灌施肥，对比竹木顺其自然，通顺译出句意。
故答案为：喜爱莲花的人，和我一样的还有谁呢；它们（竹木）能对世间没有索取倒是可以，我（开花的树木）却做不到这样
23．植物特点分别提取两文对莲、竹外形、生长习性的描写，文人情结挖掘作者托物言志的内核，莲对应君子高洁不与世俗同流合污，竹对应淡泊自持、不媚世俗的处世态度，全部用自己的语言概括，不直接摘抄原文。
故答案为：莲从淤泥中生长却洁净不染，清水洗涤也不艳丽，茎干中空笔直，不生多余枝蔓，香气远播，端庄挺立；竹不开花，不依靠花朵取悦世人，不奢求额外的水肥滋养，安守自身本分；周敦颐借莲花寄托君子品格：身处污浊环境却坚守本心，品行正直端庄，不媚俗、不张扬，追求高洁自持；李渔借竹表达处世追求：不刻意讨好世人，不贪图外界优待，甘于平淡，坚守自身本真，不汲汲于浮华
24．【答案】我的同桌保尔
清晨的阳光透过教室玻璃窗落在课桌上，我揉着眼睛看向身旁，瞬间愣住 —— 一个穿着朴素旧外套、眼神坚毅的少年坐在我旁边，课本整齐码放，脊背挺得笔直，竟是保尔 柯察金。一夜之间，他穿越时光，成了我的新同桌。
起初我总担心和他没有共同话题，可相处几日，我便被他深深打动。数学课上，一道几何题困住我许久，我烦躁地丢下笔打算放弃。保尔轻轻推来草稿纸，耐心一步步演算，笔尖不停，额角渗出细汗也不肯歇息。他轻声告诉我，从前战场上无数次负伤、病痛缠身，他从没想过认输，一点难题又算什么。他的手掌布满薄茧，那是劳作与战斗留下的痕迹，握着铅笔的模样，沉稳又有力。
班级组织校园大扫除，走廊角落积满灰尘，大家都刻意避开。保尔二话不说拎起水桶，弯腰擦洗窗台、清扫死角，即便腰酸背痛也不曾抱怨。课间我偶然说起自己总偷懒逃避劳动，他缓缓说起自己修路时严寒挨饿、日夜苦干的经历，没有半句说教，却让我羞愧地低下了头。
一次模拟考，我的成绩一落千丈，我趴在桌上暗自难过。保尔拍拍我的肩膀，和我分享那段在病榻上坚持读书写作的岁月。他说生命的意义在于坚持奋斗，一时的失利不能困住前行的脚步。往后每天晚自习，他都会陪着我梳理错题，督促我踏实学习。
夕阳落满课桌，我看着身旁认真刷题的保尔，心中满是温暖。这位特殊的同桌，带着永不屈服、甘于拼搏的精神来到我身边。和保尔同桌的这段日子，我褪去浮躁，学会坚持与担当，他身上闪耀的精神，会一直陪伴我走过漫漫青春路。
【知识点】记叙文；议论文；半命题作文
【解析】【分析】这是一道想象类半命题记叙文，融合名著人物、校园生活两大核心素材，审题、立意、选材都有清晰限制与发挥空间。首先看题干设定的核心情境，以日常同桌关系为基底，加入时空穿越的幻想设定，要求从给定五个人物里选一位补全标题，搭建 “名著人物当同桌” 的故事框架，天然自带青春校园与经典人物碰撞的戏剧感。
题目有硬性写作要求，第一是人物形象贴合原著，不能脱离人物原有性格，比如祥子勤劳隐忍、保尔坚韧自强、黄文秀踏实奉献，写作时所有情节、对话、行为都要匹配人物底色，这是阅卷重点评分点；第二文体限定记叙文，必须有完整事件、细节描写，不能空泛议论；同时有字数、保密个人信息、禁止抄袭等常规考场规范。
立意方向清晰，借同桌相处的日常小事完成双向成长。可以借人物的精神品质反观自身，比如和保尔同桌，写他面对难题永不放弃的态度激励自己；与黄文秀同桌，从她踏实热心的处事方式学会包容担当；也能在相处中互相理解，拉近古今人物的距离，传递积极向上的青春价值观。
选材要紧扣校园场景，课堂刷题、课间劳动、运动会、小组合作等真实校园小事最贴合题意，用细节对话、动作刻画人物，避免宏大空洞的情节，做到想象合理、情感真挚，以小事件凸显人物精神与自身成长感悟。
【点评】这篇《我的同桌保尔》紧扣作文考题要求，想象合理，人物贴合原著，是一篇合格的考场记叙文。文章以保尔穿越成为同桌为幻想主线，选取课堂解题、大扫除、考试失利三个校园日常小事搭建情节，场景贴近初中校园生活，虚实结合自然，没有脱离 “同桌相伴” 的核心情境。
人物塑造贴合原著保尔坚韧、吃苦、永不言弃的性格特质，文中借演算习题、主动打扫、开导失意的 “我” 三件小事体现他顽强拼搏、踏实肯干的品质，还通过布满薄茧的手掌、挺直的脊背等细节刻画人物形象，避免空洞说教，做到言行与原著人设统一，满足题目核心评分要求。
行文结构完整，开篇交代保尔成为同桌，中间三件事分层叙事，结尾抒发自身成长感悟，首尾呼应，中心明确，立意积极，借同桌相处表达学习保尔奋斗精神的成长主题，符合青春向上的写作导向。
不足之处在于情节略显平淡，缺少更细腻的神态、心理描写，人物对话设计简单，冲突感较弱；素材选择较为常规，缺少新颖独特的校园小事提升文章亮点。整体语言平实流畅，没有堆砌辞藻，字数达标，严格遵守不泄露个人信息的考场规则，完全符合记叙文写作规范，稍加细节润色就能成为一类文。
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