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安徽省亳州市涡阳县王元学校2024-2025学年七年级下学期语文期末质量检测试卷
默写。
1．众人登幽州台远眺，见天地苍茫，有人长叹：“①　 　，②　 　!”（陈子昂《登幽州台歌》）道尽怀才不遇之愁。转而攀泰山，登顶者豪情迸发，高歌长啸“③　 　，④　 　”（杜甫《望岳》）尽显凌云冲天之志。行至山乡，见村落被山水环绕，众人感叹“⑤　 　，⑥　 　”（陆游《游山西村》）之妙，赞其暗含绝处逢生之理。
2．讽喻是诗人表情达意的一种手法。它是杜牧泊秦时感慨“⑦　 　，⑧　 　”（《泊秦淮》）；它是李商隐借贾生叹息“⑨　 　，⑩　 　”（《贾生》）。
【答案】1．念天地之悠悠；独怆然而涕下；会当凌绝顶；一览众山小；山重水复疑无路；柳暗花明又一村
2．商女不知亡国恨；隔江犹唱后庭花；可怜夜半虚前席；不问苍生问鬼神
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【点评】 该题核心考点为课内古诗词识记理解型默写，区别于简单机械默写，题目融合场景、情感、写作手法等提示信息，侧重考查学生对诗歌内容、主旨与写作手法的综合理解，并非单纯背诵文本。作答这类题目，首先要仔细研读题干给出的语境线索，抓住怀才不遇、凌云壮志、绝处逢生、讽喻时政等关键情感关键词锁定对应诗句，其次要精准区分同主题不同篇目诗句，避免混淆篇目内容；日常学习中不能只停留在熟读背诵，要结合诗歌主旨、写作背景梳理诗句对应的情感与道理，同时针对试卷中高频易错字单独整理反复书写，考试作答完成后逐字核对，一字之差便会整空不得分，平时练习多结合情境填空训练，建立诗句与情感、画面之间的关联记忆，提升默写准确率。
1．本题需要依据不同诗歌场景与情感区分作答，《登幽州台歌》中天地苍茫的画面搭配怀才不遇的苦闷心境，对应 “念天地之悠悠，独怆然而涕下”；《望岳》登顶抒怀，抒发远大抱负，选取 “会当凌绝顶，一览众山小”；《游山西村》以山水曲折的景致蕴含困境转机的哲理，填写 “山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。
故答案为：念天地之悠悠；独怆然而涕下；会当凌绝顶；一览众山小；山重水复疑无路；柳暗花明又一村
2．本题需要围绕讽喻手法设题，《泊秦淮》借歌女唱亡国旧曲讽刺晚唐权贵沉迷享乐、不顾国事，对应 “商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”；《贾生》借汉文帝召见贾谊只问鬼神不问百姓的典故，讽刺君主不关心民生，选用 “可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神”，作答时需要留意 “怆、涕、凌、绝、虚、苍” 等易错字的书写，避免出现错字、漏字、添字问题。
故答案为：商女不知亡国恨；隔江犹唱后庭花；可怜夜半虚前席；不问苍生问鬼神
请运用积累的知识，完成各题。
从那天起，他就把全部心神贯注在这本书（《暴风雨所诞生的》）的创作上面。缓缓地，一行又一行地，写成了许多页。他全心全意地去刻画他书中人物的形象，有时候，那些生动的、难忘的景象那么清xī地重现了出来，但是他却不能用文字加以表现，写出的字句是那样呆板、无力和缺乏感情，这时候他才初次体验到了创作的痛苦。他写的每一件事、每一句、每一个字，都必须记住，线索一断，工作就受到了阻ài。他母亲忧伤地关心着儿子的工作。在写作过程中，他时常必须凭着记忆背诵整页，甚至整章，他母亲有时候以为她儿子发疯了。他正在写的时候，她总是不敢走到他跟前，只有在她进去收拾滑到地板上的稿纸的时候，才提心吊胆地对他说：“保尔，亲爱的，你难道不好做点别的事情吗 谁像你这样，写起来没完……”他看见她这样担心，就笑起来了，并且安慰她说，他还没有到完全“发疯”的地步。
3．给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。
诞（　　）生 清xī（　　） 阻ài（　　） 安慰（　　）
4．下列短语的结构类型与“全心全意”相同的一项是（　　）
A．仙露琼浆 B．灯光明亮 C．热爱祖国 D．青青翠竹
5．请你结合原著为保尔的经历排序，正确的一项是（　　）
①筑路 ②遇到冬妮亚 ③战场受伤 ④坚持写作
A．①③②④ B．②③①④ C．②①③④ D．①②③④
6．请你结合文段，说说保尔的身上什么品质最值得你学习。
【答案】3．dàn；晰；碍；wèi
4．A
5．B
6．保尔身上最值得学习的品质是其对创作的坚定信念和顽强意志，即使创作过程痛苦，也坚持不懈。
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；并列短语；主谓短语；《钢铁是怎样炼成的》
【解析】【点评】 本题综合考查字音字形、短语语法、名著情节梳理与人物形象分析，属于语文综合性基础题型，考点覆盖基础字词、现代汉语语法、整本书阅读三大板块。作答字音字形题，平时要做好易错字音、形近字整理，区分字形相近、读音相近的字词，书写时规范用字；短语辨析类题目，需要熟练掌握并列、主谓、动宾、偏正四种基础短语结构，答题时先判断题干短语类型，再逐一比对选项结构快速排除；名著情节排序题，核心在于梳理名著完整时间线，阅读时可以按人生阶段梳理关键事件，区分人物不同时期经历，避免事件顺序混淆；人物形象分析题要紧扣给定文段，不能脱离文本凭空概括，答题逻辑为先结合文中具体情节，再提炼对应的精神品质，语言简洁条理清晰，日常阅读名著时要同步积累人物典型事例与对应性格，方便答题直接引用。
3．本题考查字音字形的基础积累，“诞” 读作 dàn，注意区分前后鼻音；“清 xī” 写作清晰的晰，不要写成淅；“阻 ài” 是阻碍的碍，不要写成隘；“安慰” 的慰读音为 wèi，书写和读音都属于课内常用基础字词，日常易出现形近字混淆、声调读错的问题。
故答案为： dàn；晰；碍；wèi
4．先判断短语结构，“全心全意” 是并列短语，两个词语语义并列、词性一致。A 选项仙露琼浆同样由两个并列名词构成，属于并列短语。
B 灯光明亮为主谓短语，主语灯光搭配谓语明亮。
C 热爱祖国是动宾短语，动词热爱搭配宾语祖国。
D 青青翠竹是偏正短语，青青修饰翠竹。
故答案为：A。
5．结合《钢铁是怎样炼成的》原著情节梳理顺序，保尔年少时先结识冬妮亚，之后参军奔赴战场并负伤，伤愈后投身艰苦的筑路工作，晚年身体瘫痪失明后依靠写作完成著作，对应顺序②③①④。
故答案为：B。
6．结合文段内容提炼人物品质，文段写保尔全身心投入文学创作，即便文字表达不畅、记忆书稿十分煎熬，面对母亲的担忧依旧不曾放弃，从中提炼出坚韧顽强、执着坚守、永不言弃的精神，贴合文本内容作答即可。
故答案为： 保尔身上最值得学习的品质是其对创作的坚定信念和顽强意志，即使创作过程痛苦，也坚持不懈。
七年级（1）班正在开展“AI（人工智能）来啦”综合性学习活动，请你积极参与。
7．设计活动：请你仿照示例，设计一项活动。
示例：活动形式：宣传AI；活动内容：出一期黑板报，介绍人工智能相关知识
活动形式：　 　；活动内容：　 　
8．下图是此次活动搜集到的调查统计图，请你提取一条信息。
9．有关人工智能，某同学从网上摘取了一段资料，其中有一些错误，请你帮他修改。
【甲】有人将人工智能技术的到来比作“盛夏的大雨”，它“在我们还来不及撑开伞时，就已扑面而来。”目前，【乙】人工智能的能力在很多方面已经足以媲美人类大脑，但不能从价值上去准确分辨是非对错。这意味着，有必要从多个方面加强对人工智能的监管和规范。①【甲】处画线句有一处标点使用有误，请修改。
②【乙】处画线句用词不当，请修改。
10．对于人工智能，同学们众说纷纭，请你根据情境，补充对话。
主持人：随着科技的发展，人工智能逐渐走进了我们的生活，你支持人工智能进入校园吗 请大家各抒己见。
小语：我支持人工智能进入校园。①　 　
小文：我反对人工智能进校园。人工智能给出的答案和解决方案往往是基于已有的数据和算法，缺乏创新性，无法完全满足学生的个性化需求。
主持人：由此可见，②　 　
【答案】7．评价AI开一场辩论会；讨论AI的利与弊
8．超过七成（绝大多数）的用户赞成学生使用AI智能学习机辅助学习。
9．①将句号移到引号外。②将“分辩”改为“分辨”。
10．人工智能给我们的学习带来了极大的便利，例如快速帮助学生解答问题、提供写作建议等。；人工智能有利有弊，我们要平衡人工智能和人类的角色，不能完全依赖人工智能，要保持自己的思考和创作能力。
【知识点】图表信息；活动设计；拟定标语、宣传语等
【解析】【点评】 本题属于综合性学习专题综合题型，整体覆盖活动策划、图表信息提炼、标点字形病句修改、情境对话补写四类高频考点，全面考查语言运用综合能力。活动设计类题目答题时要紧扣活动主题，形式与内容一一对应，内容要具备校园可实施性，避免空洞笼统；图表信息提取题核心技巧是先计算整合关键数据，优先提炼占比最高的主流趋势，表述时善用绝大多数、超七成这类概括性词语，不需要罗列全部细碎数据；标点与词语修改题依托课内基础语法字词知识，日常要熟记引号、句号搭配规则，区分形近义近词语的适用语境，答题时精准定位错误类型再对应修改；对话补写题需要把握语境逻辑，支持观点要贴合学生学习场景举出实例，总结句需要兼顾双方发言内容，辩证概括事物两面性，答题语言贴合口语交流场景，简洁通顺，作答综合性学习题目要始终紧扣活动主题，所有答案都不能脱离 AI 进校园这一核心话题，保证内容贴合情境。
7．本题考查综合性学习活动设计，作答时要和示例格式保持统一，活动形式简洁概括活动主题，活动内容具体说明开展方式，题干示例围绕科普 AI 知识设计黑板报，参考答案选择辩论类活动，以评价 AI 为核心形式，内容围绕利弊讨论展开，贴合活动主题，结构和示例对应工整，符合校园活动设计的合理逻辑。
故答案为：评价AI开一场辩论会；讨论AI的利与弊
8．本题考查图表信息提取，先梳理柱状图各组数据，非常赞成占 23.20%、赞成占 52.30%，两类相加数值超过七成，持一般、不赞成、非常不赞成态度的用户占比总和不足三成，答题优先抓取占比最高的核心趋势，整合得出多数用户认可 AI 智能学习机辅助学生学习的结论，概括简洁且抓住图表核心数据特征。
故答案为： 超过七成（绝大多数）的用户赞成学生使用AI智能学习机辅助学习。
9．①标点修改考查引号与句末标点的使用规则，引用的语句作为句子内部成分时，句末句号应当放在双引号外侧，原句句号置于引号内属于典型标点误用，调整标点位置即可修正。
②词语修改考查形近字辨析，“分辩” 侧重争辩说理，“分辨” 侧重区分辨别是非事物，句中搭配是非对错应当使用分辨，替换字形即可解决用词不当问题。
故答案为：①将句号移到引号外。②将“分辩”改为“分辨”。
10．①补写支持观点的理由，要贴合校园学习场景，结合 AI 辅助学习的优势举例，从答疑、作文辅导等贴近学生日常学习的角度阐述，语言通顺合理，和后文反对观点形成对应。
②主持人总结句需要综合双方发言，小语点明 AI 的便利优势，小文提出 AI 缺乏创新的弊端，总结时兼顾正反两面，点明人工智能利弊共存，同时提出理性使用、独立思考的观点，起到收束对话的作用，逻辑衔接自然。
故答案为：人工智能给我们的学习带来了极大的便利，例如快速帮助学生解答问题、提供写作建议等。
人工智能有利有弊，我们要平衡人工智能和人类的角色，不能完全依赖人工智能，要保持自己的思考和创作能力。
阅读下面的文字，回答问题。
院里有棵梧桐树
●范宝琛
①祖父离世后，留下一栋破旧的老屋，还有院子里那棵粗壮的梧桐树。
②梧桐是姑姑的乳名，姑姑刚出生，祖父推开门就闻到扑鼻的梧桐花香。祖父欣喜地说，梧桐可是个好名字，一定会引来金凤凰!日复一日，梧桐树蓬勃地生长着，遮挡了一席阴凉。年复一年，梧桐花优雅地盛开着，粉嫩的小喇叭鼓着腮帮子馨香了庭院。
③祖父年轻时当过兵，时常讲起那个川籍兄弟奋不顾身为他挡子弹的故事，这份救命之恩一辈子难忘。祖父结婚，川籍兄弟特意赶来贺喜。等到川籍兄弟生下儿子，祖父从山东千里迢迢赶去四川。也就是祖父的一时贪杯，从而为姑姑结下一门“娃娃亲”。
④家里人都以为祖父定下的“娃娃亲”是一句玩笑话，时不时地拿来逗乐解闷。直到20年后，那个川籍兄弟和儿子带着贵重聘礼赶来履行婚约了，祖母的脸一下子变得煞白。没法子，祖母只好拿姑姑做挡箭牌，说是只要梧桐愿意，啥都行。没想到昔日一提“娃娃亲”就翻脸的姑姑，在打量片刻后，竟然毫不犹豫地答应了。
⑤姑姑嫁去了四川，为这事，祖母很生气，足足大半年没和祖父搭话。好多时候，祖母会坐在门前的石墩上，傻傻地看着胡同口。每当邮递员的车铃响起，祖母乐颠颠地迎上前，一封简单的书信或汇款单，也能让祖母接连高兴好几天。
⑥记忆中，我只见过姑姑三次。祖父过六十大寿，姑姑回来了，她盘腿坐在炕头上，扯着祖母的手有聊不完的心里话。姑姑在娘家住了大半年，那段时间屋子里每天充溢着欢声笑语，祖母好几次笑着笑着眼里就盈满泪。
⑦姑姑返回后，一向健硕的祖母大病了一场。病愈后的祖母变得沉默，她时常眼巴巴地望向窗外。祖父见了，默默地退出屋，蹲在墙根吧嗒吧嗒吸着烟袋。祖母病重，姑姑特意赶回来照料。时间不长，七十多岁的祖母永远离开了我们。祖父喃喃地摇着头，忍不住老泪纵横：“对不住啊老婆子，让你跟着受委屈了。”
⑧祖母去世后，祖父执意不肯搬离老屋，他会长时间倚靠在祖母生前坐过的炕头上望向窗外，也会蹲在梧桐树下默默地（　　），还会坐在门前的石墩上（　　）着胡同口。每当手机铃响，祖父的眸子一下子多了些光亮，嗓门也变得嘹亮起来：“梧桐啊，爹的身体好着呢，别牵挂，你也要多保重!”
⑨没料想一向硬朗的祖父突然病倒了，昏黄的眸子久久（　　）着院里的那棵梧桐树。姑姑赶回来了，她扑倒在祖父的床榻前悲戚地喊一声“爹”，祖父欣慰地点点头。第二日，92岁的祖父满意地闭上眼睛。
⑩送走祖父，姑姑流着泪给梧桐树浇了水、施了肥，嘴里喃喃自语：以后，就让梧桐树陪伴着老屋吧!一年一年，梧桐花开了又落，落了又开，风拂动着梧桐树发出哗啦啦的声响。
那次，儿子跟着我步入老屋，忍不住好奇问道：“老爸，为啥老屋里总会飘逸一股独特的香味 ”我望着院子里那棵参天的梧桐树说：“那是梧桐花遗留的芬芳，一辈子也回味无穷!”那一刻，我忍不住黯然神伤。我知道，上了年纪的姑姑或许此后再也无缘重返故土，但院子里的那棵梧桐树，却留下一个缠绵悱恻的故事，故事里充溢着悲欢也夹杂着离合。而梧桐花的质朴与浓郁，却会飘逸在老屋的光阴里，伴着岁月历久弥香。
（选自《扬子晚报》2024年5月6日，有删改）
11．请把下列动词依次填入文中的括号内。
A.凝望 B.眺望 C.端详
12．请简要分析第⑥段中祖母“笑”和“盈满泪”的原因分别是什么
13．请从修辞手法的角度赏析下面的句子。
年复一年，梧桐花优雅地盛开着，粉嫩的小喇叭鼓着腮帮子馨香了庭院。
14．文章第③段写祖父与川籍兄弟的事情有何作用
15．文章中的“梧桐树”意蕴丰富，请联系全文谈谈你的理解。
【答案】11．C；B；A
12．示例：“笑”是因为姑姑回娘家住了大半年，祖母有姑姑伴在身旁，家人团聚，心里由衷感到高兴；“盈满泪”是因为想到姑姑远嫁，终会离开而内心不舍。
13．运用比喻、拟人的修辞手法，将梧桐花比作“粉嫩的小喇叭”，赋予其“优雅”“鼓着腮帮子”拟人化的动作，生动传神地写出了梧桐花盛开时的形态可爱与香气浓郁，表达了作者对梧桐花的喜爱和怀念。
14．①交代了后文姑姑远嫁四川的原因；②丰富祖父知恩感恩（重情重义）的人物形象；③丰富文章内容，文章上下文衔接更紧密。
15．①栽种在院子里的梧桐树，代表的是家园，寄托着对家乡的热爱与感怀；②姑姑的乳名，象征着姑姑，代表的是家人（亲人），寄寓着对亲人的关爱与思念。
【知识点】记叙性散文；梳理、概括文章情节；挖掘、感悟文章主题；理解文章关键语句意思；分析文章语言特点
【解析】【点评】（1） 该题考查近义词辨析，属于记叙文基础题型，解题核心是抓住词语的使用距离、注视时长等细微差别，结合上下文场景匹配词语，作答前先拆解每个词语的适用情境，再对照原文人物动作、空间远近筛选，平时积累词语时可以分组整理近义词，标注各自适用语境，提升选词准确率。
（2） 本题考查文本人物情感解读，作答不能只停留在表层情绪，需要结合前后文的离别、团聚相关情节，挖掘情绪背后隐藏的心事，答题时分开说明两种情绪对应的缘由，逻辑清晰，日常阅读记叙文要学会捕捉人物矛盾的心理，结合事件完整梳理情感变化，避免回答片面单一。
（3） 该题是经典的语句赏析题型，核心答题思路为点明修辞、分析画面、概括情感，三步缺一不可，作答时要紧扣句子细节分析，不能笼统概括，平时练习可以固化赏析答题框架，同时积累拟人、比喻等常见修辞的表达作用，答题时结合文本景物、情感细化表述，避免模板化空洞作答。
（4） 本题考查插叙段落的作用，是记叙文高频考点，答题可围绕情节铺垫、人物形象、文章内容结构三个角度展开，作答时兼顾内容层面与结构层面的效果，阅读时要分清文中插叙段落与主线故事的关联，日常练习多总结插叙、铺垫类段落的通用答题角度，结合文本具体内容作答，不脱离文章空谈作用。
（5） 该题考查文章核心物象的象征含义，解题要分表层实物、深层象征两层作答，每一层含义都需要结合文中相关人物、事件佐证理解，文中梧桐树反复出现，是贯穿全文的线索，答题时既要写出树木本身的意义，也要挖掘其承载的人物情感，平时阅读多关注文中重复出现的事物，梳理其线索作用与情感寄托，形成完整的答题思路。
11．先区分三个词语的词义与适用场景，端详是近距离细致地看，祖父蹲在树下近距离看着梧桐树，此处用端详；眺望是向远方观望，祖父坐在石墩望向远处胡同口，适合用眺望；凝望是长久专注地注视，病重的祖父久久盯着梧桐树，用凝望贴合语境，因此依次填入 C、B、A。
故答案为：C；B；A
12．结合第六段上下文梳理祖母两种情绪背后的缘由，姑姑长久远嫁，难得回娘家陪伴，祖母能和女儿朝夕相伴、闲话家常，阖家团圆的温馨让她发自内心欢喜，所以展露笑容；可祖母内心清楚相聚只是短暂的，女儿终究要返回四川，长久的离别又会到来，欢喜之下藏着对女儿的不舍，因此笑着笑着眼中蓄满泪水，两种情绪交织构成祖母复杂的心境。
故答案为：示例：“笑”是因为姑姑回娘家住了大半年，祖母有姑姑伴在身旁，家人团聚，心里由衷感到高兴；“盈满泪”是因为想到姑姑远嫁，终会离开而内心不舍。
13．先识别句子使用的两种修辞手法，将梧桐花比作粉嫩的小喇叭，是比喻；赋予梧桐花 “优雅” 的神态、“鼓着腮帮子” 人的动作，属于拟人。再结合语句分析表达效果，生动写出梧桐花外形娇俏可爱、花香满院的特点，最后点明情感，借梧桐花美好的模样，抒发作者对梧桐花、老屋往事以及亲人的喜爱与怀念之情，遵循修辞赏析标准答题逻辑。
故答案为：运用比喻、拟人的修辞手法，将梧桐花比作“粉嫩的小喇叭”，赋予其“优雅”“鼓着腮帮子”拟人化的动作，生动传神地写出了梧桐花盛开时的形态可爱与香气浓郁，表达了作者对梧桐花的喜爱和怀念。
14．从情节、人物、行文结构三个层面分析段落作用，情节上，本段交代祖父与川籍兄弟的救命交情，以及酒后定下娃娃亲的往事，为后文姑姑远嫁四川的全部情节埋下伏笔，交代故事起因；人物塑造上，祖父铭记恩情、千里赴川履约，凸显他重情重义、知恩感恩的品格；行文结构上，插入这段往事丰富文章叙事层次，让前后情节衔接自然，充实文章内容，避免叙事单薄。
故答案为： ①交代了后文姑姑远嫁四川的原因；②丰富祖父知恩感恩（重情重义）的人物形象；③丰富文章内容，文章上下文衔接更紧密。
15．分层解读梧桐树的双重意蕴，表层含义是老屋院中真实存在的树木，扎根故土，承载老屋所有岁月记忆，是家园故土的象征，寄托对家乡的眷恋；深层含义，梧桐树与姑姑乳名相同，树木等同于远嫁的姑姑，成为全家人思念、牵挂亲人的情感载体，串联起一家人悲欢离合的往事，承载绵长的骨肉亲情。
故答案为：①栽种在院子里的梧桐树，代表的是家园，寄托着对家乡的热爱与感怀；②姑姑的乳名，象征着姑姑，代表的是家人（亲人），寄寓着对亲人的关爱与思念。
阅读
材料一：
目前，学术界普遍认为蛇类是由蜥蜴类演化而来的，这两种动物之间的亲缘关系相当密切。人类发现的最早泛蛇类蜥蜴是生存于1.6亿年前侏罗纪的昂氏黎明蛇，而明确的最早蛇亚目化石则发现于约旦河西岸地区，属于1.12亿年至9400万年前的早白垩世。这些远古蛇类主要生活在海洋、沼泽、森林等环境中，与现代蛇类的生存环境颇为相似。
与四肢健全的“祖先蜥蜴”相比，蛇类在演化过程中“丢弃”了四肢，这背后的原因究竟是什么 蛇类四肢的丢失，是一个既复杂又漫长的过程。目前，学术界普遍认为，这一变化与地下生活环境的适应密切相关。蛇类为了能在地下自如钻洞，以更有效地捕食和躲避天敌，逐渐演化出了这种独特的身体结构。
（选自新华网，2025年01月27日，有改动）
材料二：
甲骨文中的蛇形有两种，一种是单画，形似“令”，这被认为是“虫”字的原始形态。另一种是双钩形式，形成了“它”的字形，这是“蛇”的本字在甲骨文中的最初形式。无论是单画还是双钩，甲骨文中的蛇字都高度还原了蛇的身体特征，如细长、弯曲的身体和头部形状，具有强烈的象形性。金文中的蛇形象强调了蛇的腹部特征。例如，有的金文在蛇的腹部添加了点或竖线等指事符号，这些符号可能代表蛇腹中的吞噬物，突出“蛇吞象”的特性。随着时间的推移，金文中的蛇字逐渐从具体的象形字演变为更加符号化的形式。
篆书中的“蛇”字仍然保留了强烈的象形意味。在篆书体系中，蛇字的写法遵循着篆书特有的笔画规则和结构特点，通过弯曲的线条模拟蛇的身形，从而巧妙地传达出蛇的灵动与蜿蜒。
隶书“蛇”字呈现为左右结构，左边是“虫”部，右边是“也”部。“蛇”字的笔画处理得较为对称和紧凑。左边的“虫”部斜势抗肩，位置稍高，而右边的“也”部则形扁宽，左收右展，形成了独特的视觉效果。
楷书“蛇”字通常呈现为左右结构，由“虫”部和“它”部组成。两部分在字中的分布紧凑而均衡，使得整个字看起来稳重而不失灵动。
（摘编自雅安市融媒体中心2025年01月29日）
材料三：
在古老的民俗文化中，蛇是的化身。蛇冬眠与蜕皮的过程，被认为是“死而复生”的象征，充满神秘感。蛇在捕猎时展现出的机智与策略，使其被视为聪明且灵活的象征。此外，蛇也被认为具有顽强的生命力，能够适应恶劣的环境。在上古神话中，为人类补天的女娲娘娘，就是人首蛇身。女娲的功绩在于造人和补天，而她被赋予蛇的身躯，大概是因为蛇有顽强的生命力和旺盛的生殖力，是永恒生命的象征。《山海经》这部神话奇书，历述怪兽异人的地理分布和由此产生的神话幻想，青蛇、相柳氏、雨师、强良、二头蛇等便是其中千奇百怪的蛇的形象。
（选自《蛇年说“蛇”（一）生肖之“蛇”：从古至今的图腾文化》2025年02月09日）
材料四：
中国传统武术中的太极拳，是受到“鹰蛇相搏”的启发而创制的。另外，八卦掌、形意拳、少林拳中的蛇形拳等拳法都对蛇的动作有极大的参照。就连一些书法家也尊蛇为师，如北宋著名文学家、书法家黄庭坚观赏“草圣”怀素的书法时，作诗一首《墨蛇颂》：“此书惊蛇入草，书成不知绝倒。自疑怀素前身，今生笔法更老。”黄庭坚对怀素的书法赞叹不已，觉得他的线条犹如受惊的蛇逃进草丛之中一样，笔墨流畅自然。
（选自《蛇年说“蛇”（一）生肖之“蛇”：从古至今的图腾文化》2025年02月09日）
16．下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．远古蛇类与现代蛇类的生存环境颇为相似，主要生活在海洋、沼泽、森林等环境中。
B．甲骨文中的“蛇”字均为双钩形式，形成了“它”的字形，是“蛇”的本字。
C．蛇有顽强的生命力和旺盛的生殖力，这可能是女娲被赋予蛇的身躯的原因。
D．怀素被称为“草圣”，他的书法线条犹如受惊的蛇逃进草丛之中一样，笔墨流畅自然。
17．根据材料二，请将“蛇”字演变图表补充完整。
“蛇”字的演变 甲骨文 还原蛇的身体特征，象形性强。
金文 ①　 　
篆书 用弯曲的线条模拟蛇的身形，象形意味浓。
隶书 ②　 　
楷书 蛇左边“虫”部，右边“它”部，紧凑而均衡。
18．请结合语境，在材料三的横线上填入对应的词语。
19．材料一、三、四分别从哪些方面揭示了蛇与人类文明的关联 请简要归纳。
【答案】16．B
17．强调了蛇的腹部特征，更加符号化。；左边“虫”部，右边“也”部，对称、紧凑
18．神秘、智慧、灵活和生命力
19．①蛇的演化适应展示自然选择规律，为科学研究提供案例。②作为图腾与象征，蛇融入民俗信仰（如女娲）和神话叙事（《山海经》）。③武术与书法通过仿生灵感，将蛇的形态转化为艺术表达形式。
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类
【解析】【点评】（1） 该题是非选择题，考查信息筛选与文本比对能力，解题关键是将选项语句带回原文定位对应段落，留意 “均、全部、所有” 这类绝对化表述，这类词语大多是错误选项的设错点，答题时不要凭主观印象判断，必须依托原文文字佐证，日常练习多训练快速定位原文语句的能力，区分部分表述和全部表述的差异。
（2） 本题属于信息提取概括题，依托汉字演变材料设置表格填空，答题只需精准摘抄、整合段落关键语句，不需要自行拓展内容，作答时对应表格中篆书、楷书的概括句式，保持语言简洁凝练，提取特征时分清每个字体独有的特点，避免混淆不同阶段字形特征。
（3） 该题考查文本内容概括与语境补写，解题需要梳理段落分层逻辑，根据后文分述的蛇的特质提炼概括性词语，词语要简洁对仗，贴合文段整体表述风格，作答前理清文段总分结构，后文分点阐述的内容就是横线处需要填写的核心词汇。
（4） 本题考查多材料分层归纳概括，是非连续性文本高频题型，答题时先拆分每则材料核心写作方向，区分自然科学、民俗文化、传统艺术三类不同维度，概括时抓住每段中心句提炼核心观点，语言简练，不堆砌原文长句，日常练习多练习分材料梳理主旨，学会用简短短语概括材料核心研究角度。
16．逐一核对各选项与原文内容，A 项对应材料一末尾，远古蛇类生活环境和现代蛇类相近，表述无误。
B 项对应材料二开头，甲骨文蛇形分单画、双钩两种，双钩形才是 “它”，选项中 “均为双钩形式” 表述绝对，与原文不符，是错误选项。
C 项依据材料三女娲相关段落，蛇旺盛生命力或是女娲人首蛇身的缘由，说法正确。
D 项出自材料四黄庭坚诗句相关内容，怀素书法线条如惊蛇入草，表述准确。
故答案为：B。
17．①空锁定材料二金文相关语句，金文蛇字突出蛇腹部，增加指事符号，后期字形逐步从具象象形转为符号化，整合两点作为答案。
②空提取材料二隶书原文内容，隶书蛇字为左右结构，左虫右也，笔画对称紧凑，直接概括核心特征填写即可，严格贴合原文信息，不额外添加主观内容。
故答案为：强调了蛇的腹部特征，更加符号化。
左边“虫”部，右边“也”部，对称、紧凑
18．结合材料三后文内容分层梳理，蛇冬眠蜕皮象征死而复生，自带神秘感；捕猎时机智灵活，代表智慧与灵活；适应恶劣环境、生殖力旺盛，代表顽强生命力，整合这几层关键词填入横线，贴合后文对蛇多重象征意义的介绍，语句通顺匹配语境。
故答案为： 神秘、智慧、灵活和生命力
19．分别梳理四则材料中一、三、四的核心角度，材料一围绕蛇的演化历程，从古生物科学角度，展现蛇演化的科学规律，属于自然科学层面；材料三围绕民俗、上古神话，蛇作为图腾象征融入传统信仰与神话故事，属于民俗神话文化层面；材料四围绕传统武术、书法艺术，人们借鉴蛇的形态动作创造拳法、评价书法线条，属于传统艺术创作层面，分三个维度归纳概括，条理清晰完整。
故答案为： ①蛇的演化适应展示自然选择规律，为科学研究提供案例。②作为图腾与象征，蛇融入民俗信仰（如女娲）和神话叙事（《山海经》）。③武术与书法通过仿生灵感，将蛇的形态转化为艺术表达形式。
阅读
【甲】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有
（刘禹锡《陋室铭》）
【乙】吾室之内，或栖于椟①，或陈于前，或枕籍于床，俯仰四顾，无非书者。吾饮食起居，疾痛呻吟，悲忱愤叹，未尝不与书俱。宾客不至妻子不觌②而风雨雷雹之变有不知也。间③有意欲起，而乱书围之，如积槁枝④，或至不得行，辄自笑曰：“此非吾所谓巢⑤者邪 ”乃引客就观之，客始不能入，既入又不能出，乃亦大笑曰：“信乎其似巢也!”
（陆游《陆游筑书巢》）
注释：①椟（dú）：木柜、木匣，这里指书橱。②觌（dí）：相见。③间：偶尔。④槁枝：枯树枝。⑤巢：窝。
20．解释下列加点词语的意思。
惟吾德馨 馨：　 　
谈笑有鸿儒 鸿：　 　
俯仰四顾 顾：　 　
乃引客就观之 乃：　 　
21．请用“/”给文中画线的句子断句（断两处）。
宾 客 不 至 妻 子 不 觌 而 风 雨 雷 雹 之 变 有 不 知 也
22．请把下面的句子翻译成现代汉语。
①无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
②辄自笑曰：“此非吾所谓巢者邪
23．【甲】【乙】两文主人公皆在简陋环境中自得其乐，但二人“乐”的原因有所不同。请结合文本简要分析。
【答案】20．能散布很远的香气，这里指德行美好；大；看，回头看；于是，就
21．宾客不至/妻子不觌/而风雨雷雹之变有不知也。
22．①没有奏乐的声音扰乱双耳，没有官府的公文使身体劳累；
②（陆游）就自己笑自己（自我解嘲）说：“这不就是我所说的书窝吗!”
23．【甲】文是主人公高洁傲岸、安贫乐道的情趣之乐，【乙】文是主人公享受读书学习，生活充实，心无旁骛的快乐。
【知识点】分析概括文言文中人物的性格特点；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1） 该题考查文言实词虚词释义，是文言文基础必考题型，作答要区分词语本义与文中语境义，带有比喻、引申用法的字词需要完整说明两层含义，平时积累文言字词要依托课下注释分类整理，结合课内例句记忆，答题严格按照课本标准释义作答，不要随意简化。
（2） 文言断句题解题核心是先翻译整句，依靠语意分层划分停顿，其次可借助 “而” 这类连词辅助区分前后层次，本题连词 “而” 承接前后两层内容，可作为断句参考标志，答题时保证划分后每一小句语义完整通顺，日常练习多借助翻译梳理语句逻辑，减少误断。
（3） 文言文翻译遵循字字落实、直译为主的原则，本题两处句子都包含词类活用、反问句式等考点，翻译时不能忽略使动用法、语气词，遇到省略成分适当补充主语，作答完成后通读译文，检查语句通顺度，平时重点积累使动、意动等特殊文言用法，翻译时优先还原特殊句式特点。
（4） 该题是文言文对比阅读核心题型，要求对比两篇文章人物情感差异，答题时分别结合两篇文本关键语句提炼核心缘由，先分别概括两人快乐的来源，再形成清晰对比，作答不能脱离原文内容空谈，日常做对比阅读题，要分别梳理两篇文章主旨、人物追求，找准二者精神境界的不同之处，分点清晰表述。
20．“惟吾德馨” 出自《陋室铭》，“馨” 本义指香气远扬，在文中用来比喻主人品德高尚；“鸿儒” 一词里鸿为形容词，含义是大，鸿儒即学识渊博的大儒；“俯仰四顾” 中顾是动词，翻译为看、环顾四周；“乃引客就观之” 的乃表承接，译为于是、就，四个词语均为课内文言文重点实词、虚词，释义贴合课下注释标准释义。
故答案为：能散布很远的香气，这里指德行美好；大；看，回头看；于是，就
21．先梳理句子句意，宾客不来拜访，妻子儿女也不相见，就连刮风下雨打雷下冰雹的变化都感知不到。句子分为三层独立语意，“宾客不至” 写来客情况，“妻子不觌” 写家人相见情况，“而风雨雷雹之变有不知也” 写外界天气变化，三处语意界限清晰，因此在两处语意间断处划分斜线，断句两处符合题目要求。
故答案为： 宾客不至/妻子不觌/而风雨雷雹之变有不知也。
22．①句重点落实特殊用法，“乱”“劳” 均为使动用法，分别译为使…… 扰乱、使…… 劳累，丝竹代指世俗乐曲，案牍指代官府公文，串联字词通顺翻译整句。
②句注意 “辄” 译为就，“所谓” 是所说的，“邪” 为反问语气词，翻译保留反问语气，同时补充主语陆游，让现代语句通顺自然，不遗漏关键字词含义。
故答案为：①没有奏乐的声音扰乱双耳，没有官府的公文使身体劳累。
②（陆游）就自己笑自己（自我解嘲）说：“这不就是我所说的书窝吗!”
23．甲文刘禹锡身居陋室，不靠外物显贵，凭借自身美好德行自得其乐，往来皆是文人雅士，日常抚琴读经，远离官场俗务，快乐来源于不慕名利、安贫乐道的高尚志趣；乙文陆游满屋藏书，日常起居都与书籍相伴，整日沉浸书中，外界事物都无法打扰自己，他的快乐来源于终日读书、与书为伴的充实满足，二者乐趣根源形成明显区分。
故答案为： 【甲】文是主人公高洁傲岸、安贫乐道的情趣之乐，【乙】文是主人公享受读书学习，生活充实，心无旁骛的快乐。
24．阅读下面的材料，按要求作文。
诱惑是夜色中摇曳的虚火，总以璀璨之姿诱人奔赴，却在触及时化作指间流沙。它戴着机遇的假面，裹着欲望的糖衣，让人在虚幻的满足中迷失本心。真正的清醒，是看透繁华背后的虚无，在喧嚣中守住内心的宁静。当我们学会以理性为尺丈量欲望，诱惑便不再是陷阱，而成了检验灵魂的试金石。
上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考 请结合你的经历和体验，自拟题目，写一篇记叙文。
要求：文中不要透露你个人的身份信息；抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；不少于600字。
【答案】 守住本心，不困诱惑 书桌一角的平板静静躺着，屏幕暗着，可我总忍不住偷偷瞟向它。周末本该静下心完成整套数学试卷，短视频、小游戏像裹着蜜糖的诱饵，时时刻刻勾着我的心神。
上周周五放学，同桌偷偷跟我说，新出的闯关游戏特别有意思，通关还能领取限定皮肤。一回到家，写完两道简单习题，我的心思就飘远了。指尖悬在平板开机键上，心里不断拉扯：只玩十分钟，等会儿再写卷子不会耽误多久。我自我安慰着，点开游戏界面，绚丽的画面瞬间夺走了我的注意力。
一局又一局，时间悄悄溜走。窗外天色慢慢沉下来，桌上空白的习题纸格外刺眼。等我慌忙关掉平板，才发现距离晚饭只剩半小时，大半试卷依旧空空荡荡。深夜点灯赶作业时，错题成堆，字迹潦草，疲惫和懊悔缠上心头。我望着窗外浮躁的夜色，忽然读懂诱惑的模样，它看似绚烂诱人，沉溺过后只剩空虚与慌乱。
第二天自习课，我下定决心改掉浮躁的毛病。我把平板交给父母保管，摊开习题，沉下心演算。中途脑海里依旧闪过游戏画面，可我深吸一口气，强迫自己把注意力放回题目。遇到难解的几何题，反复画图推导，解开难题的踏实感，远比短暂的游戏快乐更真切。
原来诱惑从不是无法躲开的陷阱，而是检验内心的标尺。一时的享乐如同指间流沙，转瞬即逝；唯有守住内心的宁静，用理性约束欲望，才能避开虚妄的假象，收获踏实长久的成长。往后无论面对何种诱惑，我都会守住本心，不被浮华迷乱双眼。
【知识点】记叙文；材料作文
【解析】【分析】这是一道材料式记叙文写作题，核心主题围绕 “抵制诱惑、坚守本心、保持理性清醒” 展开。材料先用比喻拆解诱惑的本质：外表光鲜美好，内里空洞虚无，常伪装成机遇、裹着甜蜜假象，容易使人迷失自我；随后点明应对诱惑的正确态度，以理性约束欲望，守住内心宁静，把诱惑当作审视自我、磨砺心性的考验。整体立意偏向成长自省，引导学生反思自身面对诱惑的选择与得失。
题型限定必须写记叙文，要求结合个人真实经历与体验，不能空谈道理，写作素材需取自校园、生活日常，比如沉迷游戏、贪图玩乐、抄作业、攀比消费等青少年常见诱惑场景。行文要以一件完整小事为载体，有完整情节、细节描写，体现 “被诱惑动摇 — 内心挣扎 — 理性醒悟 — 守住本心” 的心理变化过程，结尾升华感悟，呼应材料里理性克制、坚守本心的观点。
自拟标题时可紧扣关键词，如《守住心中那片宁静》《以理性抵御诱惑》等。写作禁忌是大段议论、照搬素材、泄露个人真实信息，字数需达到 600 字以上。选材要以小见大，依靠动作、心理细节凸显内心对抗诱惑的过程，将材料蕴含的道理融入故事感悟，做到事、情、理相融，贴合青少年成长视角，情感真挚积极。
【点评】这篇记叙文紧扣材料 “抵御诱惑、坚守本心、以理性克制欲望” 的核心立意，选材贴合学生真实生活，以沉迷游戏耽误学习这件小事行文，做到以小见大，完美契合写作要求。文章情节完整，有清晰的心理变化脉络：起初受游戏诱惑内心动摇，侥幸放纵自己沉迷玩乐，事后满心懊悔，最后主动克制欲望、静心学习，完整展现出与诱惑对抗、自我醒悟的过程，精准呼应材料中诱惑是虚浮假象、理性可守住本心的观点。
文中心理描写细腻真实，指尖悬在开机键的纠结、深夜赶作业的懊悔、做题时克制杂念的挣扎，细节生动，容易引发同龄读者共鸣。结尾由自身经历升华感悟，自然回扣材料语句，点明诱惑是检验灵魂的试金石，做到事、情、理相融，不生硬说教。
文章也存在小幅提升空间，中间叙事可以再增添环境细节烘托心境，比如玩游戏时黄昏光影、深夜书桌灯光，进一步渲染情绪；部分语句稍显直白，可适当精简润色。整体来看，文章中心明确，结构层次清晰，贴合记叙文写作规范，素材真实接地气，情感真挚积极，完全符合考场作文评分标准，能清晰传递出拒绝浮躁、坚守内心宁静的成长思考。
1 / 1安徽省亳州市涡阳县王元学校2024-2025学年七年级下学期语文期末质量检测试卷
默写。
1．众人登幽州台远眺，见天地苍茫，有人长叹：“①　 　，②　 　!”（陈子昂《登幽州台歌》）道尽怀才不遇之愁。转而攀泰山，登顶者豪情迸发，高歌长啸“③　 　，④　 　”（杜甫《望岳》）尽显凌云冲天之志。行至山乡，见村落被山水环绕，众人感叹“⑤　 　，⑥　 　”（陆游《游山西村》）之妙，赞其暗含绝处逢生之理。
2．讽喻是诗人表情达意的一种手法。它是杜牧泊秦时感慨“⑦　 　，⑧　 　”（《泊秦淮》）；它是李商隐借贾生叹息“⑨　 　，⑩　 　”（《贾生》）。
请运用积累的知识，完成各题。
从那天起，他就把全部心神贯注在这本书（《暴风雨所诞生的》）的创作上面。缓缓地，一行又一行地，写成了许多页。他全心全意地去刻画他书中人物的形象，有时候，那些生动的、难忘的景象那么清xī地重现了出来，但是他却不能用文字加以表现，写出的字句是那样呆板、无力和缺乏感情，这时候他才初次体验到了创作的痛苦。他写的每一件事、每一句、每一个字，都必须记住，线索一断，工作就受到了阻ài。他母亲忧伤地关心着儿子的工作。在写作过程中，他时常必须凭着记忆背诵整页，甚至整章，他母亲有时候以为她儿子发疯了。他正在写的时候，她总是不敢走到他跟前，只有在她进去收拾滑到地板上的稿纸的时候，才提心吊胆地对他说：“保尔，亲爱的，你难道不好做点别的事情吗 谁像你这样，写起来没完……”他看见她这样担心，就笑起来了，并且安慰她说，他还没有到完全“发疯”的地步。
3．给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。
诞（　　）生 清xī（　　） 阻ài（　　） 安慰（　　）
4．下列短语的结构类型与“全心全意”相同的一项是（　　）
A．仙露琼浆 B．灯光明亮 C．热爱祖国 D．青青翠竹
5．请你结合原著为保尔的经历排序，正确的一项是（　　）
①筑路 ②遇到冬妮亚 ③战场受伤 ④坚持写作
A．①③②④ B．②③①④ C．②①③④ D．①②③④
6．请你结合文段，说说保尔的身上什么品质最值得你学习。
七年级（1）班正在开展“AI（人工智能）来啦”综合性学习活动，请你积极参与。
7．设计活动：请你仿照示例，设计一项活动。
示例：活动形式：宣传AI；活动内容：出一期黑板报，介绍人工智能相关知识
活动形式：　 　；活动内容：　 　
8．下图是此次活动搜集到的调查统计图，请你提取一条信息。
9．有关人工智能，某同学从网上摘取了一段资料，其中有一些错误，请你帮他修改。
【甲】有人将人工智能技术的到来比作“盛夏的大雨”，它“在我们还来不及撑开伞时，就已扑面而来。”目前，【乙】人工智能的能力在很多方面已经足以媲美人类大脑，但不能从价值上去准确分辨是非对错。这意味着，有必要从多个方面加强对人工智能的监管和规范。①【甲】处画线句有一处标点使用有误，请修改。
②【乙】处画线句用词不当，请修改。
10．对于人工智能，同学们众说纷纭，请你根据情境，补充对话。
主持人：随着科技的发展，人工智能逐渐走进了我们的生活，你支持人工智能进入校园吗 请大家各抒己见。
小语：我支持人工智能进入校园。①　 　
小文：我反对人工智能进校园。人工智能给出的答案和解决方案往往是基于已有的数据和算法，缺乏创新性，无法完全满足学生的个性化需求。
主持人：由此可见，②　 　
阅读下面的文字，回答问题。
院里有棵梧桐树
●范宝琛
①祖父离世后，留下一栋破旧的老屋，还有院子里那棵粗壮的梧桐树。
②梧桐是姑姑的乳名，姑姑刚出生，祖父推开门就闻到扑鼻的梧桐花香。祖父欣喜地说，梧桐可是个好名字，一定会引来金凤凰!日复一日，梧桐树蓬勃地生长着，遮挡了一席阴凉。年复一年，梧桐花优雅地盛开着，粉嫩的小喇叭鼓着腮帮子馨香了庭院。
③祖父年轻时当过兵，时常讲起那个川籍兄弟奋不顾身为他挡子弹的故事，这份救命之恩一辈子难忘。祖父结婚，川籍兄弟特意赶来贺喜。等到川籍兄弟生下儿子，祖父从山东千里迢迢赶去四川。也就是祖父的一时贪杯，从而为姑姑结下一门“娃娃亲”。
④家里人都以为祖父定下的“娃娃亲”是一句玩笑话，时不时地拿来逗乐解闷。直到20年后，那个川籍兄弟和儿子带着贵重聘礼赶来履行婚约了，祖母的脸一下子变得煞白。没法子，祖母只好拿姑姑做挡箭牌，说是只要梧桐愿意，啥都行。没想到昔日一提“娃娃亲”就翻脸的姑姑，在打量片刻后，竟然毫不犹豫地答应了。
⑤姑姑嫁去了四川，为这事，祖母很生气，足足大半年没和祖父搭话。好多时候，祖母会坐在门前的石墩上，傻傻地看着胡同口。每当邮递员的车铃响起，祖母乐颠颠地迎上前，一封简单的书信或汇款单，也能让祖母接连高兴好几天。
⑥记忆中，我只见过姑姑三次。祖父过六十大寿，姑姑回来了，她盘腿坐在炕头上，扯着祖母的手有聊不完的心里话。姑姑在娘家住了大半年，那段时间屋子里每天充溢着欢声笑语，祖母好几次笑着笑着眼里就盈满泪。
⑦姑姑返回后，一向健硕的祖母大病了一场。病愈后的祖母变得沉默，她时常眼巴巴地望向窗外。祖父见了，默默地退出屋，蹲在墙根吧嗒吧嗒吸着烟袋。祖母病重，姑姑特意赶回来照料。时间不长，七十多岁的祖母永远离开了我们。祖父喃喃地摇着头，忍不住老泪纵横：“对不住啊老婆子，让你跟着受委屈了。”
⑧祖母去世后，祖父执意不肯搬离老屋，他会长时间倚靠在祖母生前坐过的炕头上望向窗外，也会蹲在梧桐树下默默地（　　），还会坐在门前的石墩上（　　）着胡同口。每当手机铃响，祖父的眸子一下子多了些光亮，嗓门也变得嘹亮起来：“梧桐啊，爹的身体好着呢，别牵挂，你也要多保重!”
⑨没料想一向硬朗的祖父突然病倒了，昏黄的眸子久久（　　）着院里的那棵梧桐树。姑姑赶回来了，她扑倒在祖父的床榻前悲戚地喊一声“爹”，祖父欣慰地点点头。第二日，92岁的祖父满意地闭上眼睛。
⑩送走祖父，姑姑流着泪给梧桐树浇了水、施了肥，嘴里喃喃自语：以后，就让梧桐树陪伴着老屋吧!一年一年，梧桐花开了又落，落了又开，风拂动着梧桐树发出哗啦啦的声响。
那次，儿子跟着我步入老屋，忍不住好奇问道：“老爸，为啥老屋里总会飘逸一股独特的香味 ”我望着院子里那棵参天的梧桐树说：“那是梧桐花遗留的芬芳，一辈子也回味无穷!”那一刻，我忍不住黯然神伤。我知道，上了年纪的姑姑或许此后再也无缘重返故土，但院子里的那棵梧桐树，却留下一个缠绵悱恻的故事，故事里充溢着悲欢也夹杂着离合。而梧桐花的质朴与浓郁，却会飘逸在老屋的光阴里，伴着岁月历久弥香。
（选自《扬子晚报》2024年5月6日，有删改）
11．请把下列动词依次填入文中的括号内。
A.凝望 B.眺望 C.端详
12．请简要分析第⑥段中祖母“笑”和“盈满泪”的原因分别是什么
13．请从修辞手法的角度赏析下面的句子。
年复一年，梧桐花优雅地盛开着，粉嫩的小喇叭鼓着腮帮子馨香了庭院。
14．文章第③段写祖父与川籍兄弟的事情有何作用
15．文章中的“梧桐树”意蕴丰富，请联系全文谈谈你的理解。
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材料一：
目前，学术界普遍认为蛇类是由蜥蜴类演化而来的，这两种动物之间的亲缘关系相当密切。人类发现的最早泛蛇类蜥蜴是生存于1.6亿年前侏罗纪的昂氏黎明蛇，而明确的最早蛇亚目化石则发现于约旦河西岸地区，属于1.12亿年至9400万年前的早白垩世。这些远古蛇类主要生活在海洋、沼泽、森林等环境中，与现代蛇类的生存环境颇为相似。
与四肢健全的“祖先蜥蜴”相比，蛇类在演化过程中“丢弃”了四肢，这背后的原因究竟是什么 蛇类四肢的丢失，是一个既复杂又漫长的过程。目前，学术界普遍认为，这一变化与地下生活环境的适应密切相关。蛇类为了能在地下自如钻洞，以更有效地捕食和躲避天敌，逐渐演化出了这种独特的身体结构。
（选自新华网，2025年01月27日，有改动）
材料二：
甲骨文中的蛇形有两种，一种是单画，形似“令”，这被认为是“虫”字的原始形态。另一种是双钩形式，形成了“它”的字形，这是“蛇”的本字在甲骨文中的最初形式。无论是单画还是双钩，甲骨文中的蛇字都高度还原了蛇的身体特征，如细长、弯曲的身体和头部形状，具有强烈的象形性。金文中的蛇形象强调了蛇的腹部特征。例如，有的金文在蛇的腹部添加了点或竖线等指事符号，这些符号可能代表蛇腹中的吞噬物，突出“蛇吞象”的特性。随着时间的推移，金文中的蛇字逐渐从具体的象形字演变为更加符号化的形式。
篆书中的“蛇”字仍然保留了强烈的象形意味。在篆书体系中，蛇字的写法遵循着篆书特有的笔画规则和结构特点，通过弯曲的线条模拟蛇的身形，从而巧妙地传达出蛇的灵动与蜿蜒。
隶书“蛇”字呈现为左右结构，左边是“虫”部，右边是“也”部。“蛇”字的笔画处理得较为对称和紧凑。左边的“虫”部斜势抗肩，位置稍高，而右边的“也”部则形扁宽，左收右展，形成了独特的视觉效果。
楷书“蛇”字通常呈现为左右结构，由“虫”部和“它”部组成。两部分在字中的分布紧凑而均衡，使得整个字看起来稳重而不失灵动。
（摘编自雅安市融媒体中心2025年01月29日）
材料三：
在古老的民俗文化中，蛇是的化身。蛇冬眠与蜕皮的过程，被认为是“死而复生”的象征，充满神秘感。蛇在捕猎时展现出的机智与策略，使其被视为聪明且灵活的象征。此外，蛇也被认为具有顽强的生命力，能够适应恶劣的环境。在上古神话中，为人类补天的女娲娘娘，就是人首蛇身。女娲的功绩在于造人和补天，而她被赋予蛇的身躯，大概是因为蛇有顽强的生命力和旺盛的生殖力，是永恒生命的象征。《山海经》这部神话奇书，历述怪兽异人的地理分布和由此产生的神话幻想，青蛇、相柳氏、雨师、强良、二头蛇等便是其中千奇百怪的蛇的形象。
（选自《蛇年说“蛇”（一）生肖之“蛇”：从古至今的图腾文化》2025年02月09日）
材料四：
中国传统武术中的太极拳，是受到“鹰蛇相搏”的启发而创制的。另外，八卦掌、形意拳、少林拳中的蛇形拳等拳法都对蛇的动作有极大的参照。就连一些书法家也尊蛇为师，如北宋著名文学家、书法家黄庭坚观赏“草圣”怀素的书法时，作诗一首《墨蛇颂》：“此书惊蛇入草，书成不知绝倒。自疑怀素前身，今生笔法更老。”黄庭坚对怀素的书法赞叹不已，觉得他的线条犹如受惊的蛇逃进草丛之中一样，笔墨流畅自然。
（选自《蛇年说“蛇”（一）生肖之“蛇”：从古至今的图腾文化》2025年02月09日）
16．下列对材料内容的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．远古蛇类与现代蛇类的生存环境颇为相似，主要生活在海洋、沼泽、森林等环境中。
B．甲骨文中的“蛇”字均为双钩形式，形成了“它”的字形，是“蛇”的本字。
C．蛇有顽强的生命力和旺盛的生殖力，这可能是女娲被赋予蛇的身躯的原因。
D．怀素被称为“草圣”，他的书法线条犹如受惊的蛇逃进草丛之中一样，笔墨流畅自然。
17．根据材料二，请将“蛇”字演变图表补充完整。
“蛇”字的演变 甲骨文 还原蛇的身体特征，象形性强。
金文 ①　 　
篆书 用弯曲的线条模拟蛇的身形，象形意味浓。
隶书 ②　 　
楷书 蛇左边“虫”部，右边“它”部，紧凑而均衡。
18．请结合语境，在材料三的横线上填入对应的词语。
19．材料一、三、四分别从哪些方面揭示了蛇与人类文明的关联 请简要归纳。
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【甲】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有
（刘禹锡《陋室铭》）
【乙】吾室之内，或栖于椟①，或陈于前，或枕籍于床，俯仰四顾，无非书者。吾饮食起居，疾痛呻吟，悲忱愤叹，未尝不与书俱。宾客不至妻子不觌②而风雨雷雹之变有不知也。间③有意欲起，而乱书围之，如积槁枝④，或至不得行，辄自笑曰：“此非吾所谓巢⑤者邪 ”乃引客就观之，客始不能入，既入又不能出，乃亦大笑曰：“信乎其似巢也!”
（陆游《陆游筑书巢》）
注释：①椟（dú）：木柜、木匣，这里指书橱。②觌（dí）：相见。③间：偶尔。④槁枝：枯树枝。⑤巢：窝。
20．解释下列加点词语的意思。
惟吾德馨 馨：　 　
谈笑有鸿儒 鸿：　 　
俯仰四顾 顾：　 　
乃引客就观之 乃：　 　
21．请用“/”给文中画线的句子断句（断两处）。
宾 客 不 至 妻 子 不 觌 而 风 雨 雷 雹 之 变 有 不 知 也
22．请把下面的句子翻译成现代汉语。
①无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
②辄自笑曰：“此非吾所谓巢者邪
23．【甲】【乙】两文主人公皆在简陋环境中自得其乐，但二人“乐”的原因有所不同。请结合文本简要分析。
24．阅读下面的材料，按要求作文。
诱惑是夜色中摇曳的虚火，总以璀璨之姿诱人奔赴，却在触及时化作指间流沙。它戴着机遇的假面，裹着欲望的糖衣，让人在虚幻的满足中迷失本心。真正的清醒，是看透繁华背后的虚无，在喧嚣中守住内心的宁静。当我们学会以理性为尺丈量欲望，诱惑便不再是陷阱，而成了检验灵魂的试金石。
上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考 请结合你的经历和体验，自拟题目，写一篇记叙文。
要求：文中不要透露你个人的身份信息；抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；不少于600字。
答案解析部分
【答案】1．念天地之悠悠；独怆然而涕下；会当凌绝顶；一览众山小；山重水复疑无路；柳暗花明又一村
2．商女不知亡国恨；隔江犹唱后庭花；可怜夜半虚前席；不问苍生问鬼神
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【点评】 该题核心考点为课内古诗词识记理解型默写，区别于简单机械默写，题目融合场景、情感、写作手法等提示信息，侧重考查学生对诗歌内容、主旨与写作手法的综合理解，并非单纯背诵文本。作答这类题目，首先要仔细研读题干给出的语境线索，抓住怀才不遇、凌云壮志、绝处逢生、讽喻时政等关键情感关键词锁定对应诗句，其次要精准区分同主题不同篇目诗句，避免混淆篇目内容；日常学习中不能只停留在熟读背诵，要结合诗歌主旨、写作背景梳理诗句对应的情感与道理，同时针对试卷中高频易错字单独整理反复书写，考试作答完成后逐字核对，一字之差便会整空不得分，平时练习多结合情境填空训练，建立诗句与情感、画面之间的关联记忆，提升默写准确率。
1．本题需要依据不同诗歌场景与情感区分作答，《登幽州台歌》中天地苍茫的画面搭配怀才不遇的苦闷心境，对应 “念天地之悠悠，独怆然而涕下”；《望岳》登顶抒怀，抒发远大抱负，选取 “会当凌绝顶，一览众山小”；《游山西村》以山水曲折的景致蕴含困境转机的哲理，填写 “山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。
故答案为：念天地之悠悠；独怆然而涕下；会当凌绝顶；一览众山小；山重水复疑无路；柳暗花明又一村
2．本题需要围绕讽喻手法设题，《泊秦淮》借歌女唱亡国旧曲讽刺晚唐权贵沉迷享乐、不顾国事，对应 “商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”；《贾生》借汉文帝召见贾谊只问鬼神不问百姓的典故，讽刺君主不关心民生，选用 “可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神”，作答时需要留意 “怆、涕、凌、绝、虚、苍” 等易错字的书写，避免出现错字、漏字、添字问题。
故答案为：商女不知亡国恨；隔江犹唱后庭花；可怜夜半虚前席；不问苍生问鬼神
【答案】3．dàn；晰；碍；wèi
4．A
5．B
6．保尔身上最值得学习的品质是其对创作的坚定信念和顽强意志，即使创作过程痛苦，也坚持不懈。
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；并列短语；主谓短语；《钢铁是怎样炼成的》
【解析】【点评】 本题综合考查字音字形、短语语法、名著情节梳理与人物形象分析，属于语文综合性基础题型，考点覆盖基础字词、现代汉语语法、整本书阅读三大板块。作答字音字形题，平时要做好易错字音、形近字整理，区分字形相近、读音相近的字词，书写时规范用字；短语辨析类题目，需要熟练掌握并列、主谓、动宾、偏正四种基础短语结构，答题时先判断题干短语类型，再逐一比对选项结构快速排除；名著情节排序题，核心在于梳理名著完整时间线，阅读时可以按人生阶段梳理关键事件，区分人物不同时期经历，避免事件顺序混淆；人物形象分析题要紧扣给定文段，不能脱离文本凭空概括，答题逻辑为先结合文中具体情节，再提炼对应的精神品质，语言简洁条理清晰，日常阅读名著时要同步积累人物典型事例与对应性格，方便答题直接引用。
3．本题考查字音字形的基础积累，“诞” 读作 dàn，注意区分前后鼻音；“清 xī” 写作清晰的晰，不要写成淅；“阻 ài” 是阻碍的碍，不要写成隘；“安慰” 的慰读音为 wèi，书写和读音都属于课内常用基础字词，日常易出现形近字混淆、声调读错的问题。
故答案为： dàn；晰；碍；wèi
4．先判断短语结构，“全心全意” 是并列短语，两个词语语义并列、词性一致。A 选项仙露琼浆同样由两个并列名词构成，属于并列短语。
B 灯光明亮为主谓短语，主语灯光搭配谓语明亮。
C 热爱祖国是动宾短语，动词热爱搭配宾语祖国。
D 青青翠竹是偏正短语，青青修饰翠竹。
故答案为：A。
5．结合《钢铁是怎样炼成的》原著情节梳理顺序，保尔年少时先结识冬妮亚，之后参军奔赴战场并负伤，伤愈后投身艰苦的筑路工作，晚年身体瘫痪失明后依靠写作完成著作，对应顺序②③①④。
故答案为：B。
6．结合文段内容提炼人物品质，文段写保尔全身心投入文学创作，即便文字表达不畅、记忆书稿十分煎熬，面对母亲的担忧依旧不曾放弃，从中提炼出坚韧顽强、执着坚守、永不言弃的精神，贴合文本内容作答即可。
故答案为： 保尔身上最值得学习的品质是其对创作的坚定信念和顽强意志，即使创作过程痛苦，也坚持不懈。
【答案】7．评价AI开一场辩论会；讨论AI的利与弊
8．超过七成（绝大多数）的用户赞成学生使用AI智能学习机辅助学习。
9．①将句号移到引号外。②将“分辩”改为“分辨”。
10．人工智能给我们的学习带来了极大的便利，例如快速帮助学生解答问题、提供写作建议等。；人工智能有利有弊，我们要平衡人工智能和人类的角色，不能完全依赖人工智能，要保持自己的思考和创作能力。
【知识点】图表信息；活动设计；拟定标语、宣传语等
【解析】【点评】 本题属于综合性学习专题综合题型，整体覆盖活动策划、图表信息提炼、标点字形病句修改、情境对话补写四类高频考点，全面考查语言运用综合能力。活动设计类题目答题时要紧扣活动主题，形式与内容一一对应，内容要具备校园可实施性，避免空洞笼统；图表信息提取题核心技巧是先计算整合关键数据，优先提炼占比最高的主流趋势，表述时善用绝大多数、超七成这类概括性词语，不需要罗列全部细碎数据；标点与词语修改题依托课内基础语法字词知识，日常要熟记引号、句号搭配规则，区分形近义近词语的适用语境，答题时精准定位错误类型再对应修改；对话补写题需要把握语境逻辑，支持观点要贴合学生学习场景举出实例，总结句需要兼顾双方发言内容，辩证概括事物两面性，答题语言贴合口语交流场景，简洁通顺，作答综合性学习题目要始终紧扣活动主题，所有答案都不能脱离 AI 进校园这一核心话题，保证内容贴合情境。
7．本题考查综合性学习活动设计，作答时要和示例格式保持统一，活动形式简洁概括活动主题，活动内容具体说明开展方式，题干示例围绕科普 AI 知识设计黑板报，参考答案选择辩论类活动，以评价 AI 为核心形式，内容围绕利弊讨论展开，贴合活动主题，结构和示例对应工整，符合校园活动设计的合理逻辑。
故答案为：评价AI开一场辩论会；讨论AI的利与弊
8．本题考查图表信息提取，先梳理柱状图各组数据，非常赞成占 23.20%、赞成占 52.30%，两类相加数值超过七成，持一般、不赞成、非常不赞成态度的用户占比总和不足三成，答题优先抓取占比最高的核心趋势，整合得出多数用户认可 AI 智能学习机辅助学生学习的结论，概括简洁且抓住图表核心数据特征。
故答案为： 超过七成（绝大多数）的用户赞成学生使用AI智能学习机辅助学习。
9．①标点修改考查引号与句末标点的使用规则，引用的语句作为句子内部成分时，句末句号应当放在双引号外侧，原句句号置于引号内属于典型标点误用，调整标点位置即可修正。
②词语修改考查形近字辨析，“分辩” 侧重争辩说理，“分辨” 侧重区分辨别是非事物，句中搭配是非对错应当使用分辨，替换字形即可解决用词不当问题。
故答案为：①将句号移到引号外。②将“分辩”改为“分辨”。
10．①补写支持观点的理由，要贴合校园学习场景，结合 AI 辅助学习的优势举例，从答疑、作文辅导等贴近学生日常学习的角度阐述，语言通顺合理，和后文反对观点形成对应。
②主持人总结句需要综合双方发言，小语点明 AI 的便利优势，小文提出 AI 缺乏创新的弊端，总结时兼顾正反两面，点明人工智能利弊共存，同时提出理性使用、独立思考的观点，起到收束对话的作用，逻辑衔接自然。
故答案为：人工智能给我们的学习带来了极大的便利，例如快速帮助学生解答问题、提供写作建议等。
人工智能有利有弊，我们要平衡人工智能和人类的角色，不能完全依赖人工智能，要保持自己的思考和创作能力。
【答案】11．C；B；A
12．示例：“笑”是因为姑姑回娘家住了大半年，祖母有姑姑伴在身旁，家人团聚，心里由衷感到高兴；“盈满泪”是因为想到姑姑远嫁，终会离开而内心不舍。
13．运用比喻、拟人的修辞手法，将梧桐花比作“粉嫩的小喇叭”，赋予其“优雅”“鼓着腮帮子”拟人化的动作，生动传神地写出了梧桐花盛开时的形态可爱与香气浓郁，表达了作者对梧桐花的喜爱和怀念。
14．①交代了后文姑姑远嫁四川的原因；②丰富祖父知恩感恩（重情重义）的人物形象；③丰富文章内容，文章上下文衔接更紧密。
15．①栽种在院子里的梧桐树，代表的是家园，寄托着对家乡的热爱与感怀；②姑姑的乳名，象征着姑姑，代表的是家人（亲人），寄寓着对亲人的关爱与思念。
【知识点】记叙性散文；梳理、概括文章情节；挖掘、感悟文章主题；理解文章关键语句意思；分析文章语言特点
【解析】【点评】（1） 该题考查近义词辨析，属于记叙文基础题型，解题核心是抓住词语的使用距离、注视时长等细微差别，结合上下文场景匹配词语，作答前先拆解每个词语的适用情境，再对照原文人物动作、空间远近筛选，平时积累词语时可以分组整理近义词，标注各自适用语境，提升选词准确率。
（2） 本题考查文本人物情感解读，作答不能只停留在表层情绪，需要结合前后文的离别、团聚相关情节，挖掘情绪背后隐藏的心事，答题时分开说明两种情绪对应的缘由，逻辑清晰，日常阅读记叙文要学会捕捉人物矛盾的心理，结合事件完整梳理情感变化，避免回答片面单一。
（3） 该题是经典的语句赏析题型，核心答题思路为点明修辞、分析画面、概括情感，三步缺一不可，作答时要紧扣句子细节分析，不能笼统概括，平时练习可以固化赏析答题框架，同时积累拟人、比喻等常见修辞的表达作用，答题时结合文本景物、情感细化表述，避免模板化空洞作答。
（4） 本题考查插叙段落的作用，是记叙文高频考点，答题可围绕情节铺垫、人物形象、文章内容结构三个角度展开，作答时兼顾内容层面与结构层面的效果，阅读时要分清文中插叙段落与主线故事的关联，日常练习多总结插叙、铺垫类段落的通用答题角度，结合文本具体内容作答，不脱离文章空谈作用。
（5） 该题考查文章核心物象的象征含义，解题要分表层实物、深层象征两层作答，每一层含义都需要结合文中相关人物、事件佐证理解，文中梧桐树反复出现，是贯穿全文的线索，答题时既要写出树木本身的意义，也要挖掘其承载的人物情感，平时阅读多关注文中重复出现的事物，梳理其线索作用与情感寄托，形成完整的答题思路。
11．先区分三个词语的词义与适用场景，端详是近距离细致地看，祖父蹲在树下近距离看着梧桐树，此处用端详；眺望是向远方观望，祖父坐在石墩望向远处胡同口，适合用眺望；凝望是长久专注地注视，病重的祖父久久盯着梧桐树，用凝望贴合语境，因此依次填入 C、B、A。
故答案为：C；B；A
12．结合第六段上下文梳理祖母两种情绪背后的缘由，姑姑长久远嫁，难得回娘家陪伴，祖母能和女儿朝夕相伴、闲话家常，阖家团圆的温馨让她发自内心欢喜，所以展露笑容；可祖母内心清楚相聚只是短暂的，女儿终究要返回四川，长久的离别又会到来，欢喜之下藏着对女儿的不舍，因此笑着笑着眼中蓄满泪水，两种情绪交织构成祖母复杂的心境。
故答案为：示例：“笑”是因为姑姑回娘家住了大半年，祖母有姑姑伴在身旁，家人团聚，心里由衷感到高兴；“盈满泪”是因为想到姑姑远嫁，终会离开而内心不舍。
13．先识别句子使用的两种修辞手法，将梧桐花比作粉嫩的小喇叭，是比喻；赋予梧桐花 “优雅” 的神态、“鼓着腮帮子” 人的动作，属于拟人。再结合语句分析表达效果，生动写出梧桐花外形娇俏可爱、花香满院的特点，最后点明情感，借梧桐花美好的模样，抒发作者对梧桐花、老屋往事以及亲人的喜爱与怀念之情，遵循修辞赏析标准答题逻辑。
故答案为：运用比喻、拟人的修辞手法，将梧桐花比作“粉嫩的小喇叭”，赋予其“优雅”“鼓着腮帮子”拟人化的动作，生动传神地写出了梧桐花盛开时的形态可爱与香气浓郁，表达了作者对梧桐花的喜爱和怀念。
14．从情节、人物、行文结构三个层面分析段落作用，情节上，本段交代祖父与川籍兄弟的救命交情，以及酒后定下娃娃亲的往事，为后文姑姑远嫁四川的全部情节埋下伏笔，交代故事起因；人物塑造上，祖父铭记恩情、千里赴川履约，凸显他重情重义、知恩感恩的品格；行文结构上，插入这段往事丰富文章叙事层次，让前后情节衔接自然，充实文章内容，避免叙事单薄。
故答案为： ①交代了后文姑姑远嫁四川的原因；②丰富祖父知恩感恩（重情重义）的人物形象；③丰富文章内容，文章上下文衔接更紧密。
15．分层解读梧桐树的双重意蕴，表层含义是老屋院中真实存在的树木，扎根故土，承载老屋所有岁月记忆，是家园故土的象征，寄托对家乡的眷恋；深层含义，梧桐树与姑姑乳名相同，树木等同于远嫁的姑姑，成为全家人思念、牵挂亲人的情感载体，串联起一家人悲欢离合的往事，承载绵长的骨肉亲情。
故答案为：①栽种在院子里的梧桐树，代表的是家园，寄托着对家乡的热爱与感怀；②姑姑的乳名，象征着姑姑，代表的是家人（亲人），寄寓着对亲人的关爱与思念。
【答案】16．B
17．强调了蛇的腹部特征，更加符号化。；左边“虫”部，右边“也”部，对称、紧凑
18．神秘、智慧、灵活和生命力
19．①蛇的演化适应展示自然选择规律，为科学研究提供案例。②作为图腾与象征，蛇融入民俗信仰（如女娲）和神话叙事（《山海经》）。③武术与书法通过仿生灵感，将蛇的形态转化为艺术表达形式。
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类
【解析】【点评】（1） 该题是非选择题，考查信息筛选与文本比对能力，解题关键是将选项语句带回原文定位对应段落，留意 “均、全部、所有” 这类绝对化表述，这类词语大多是错误选项的设错点，答题时不要凭主观印象判断，必须依托原文文字佐证，日常练习多训练快速定位原文语句的能力，区分部分表述和全部表述的差异。
（2） 本题属于信息提取概括题，依托汉字演变材料设置表格填空，答题只需精准摘抄、整合段落关键语句，不需要自行拓展内容，作答时对应表格中篆书、楷书的概括句式，保持语言简洁凝练，提取特征时分清每个字体独有的特点，避免混淆不同阶段字形特征。
（3） 该题考查文本内容概括与语境补写，解题需要梳理段落分层逻辑，根据后文分述的蛇的特质提炼概括性词语，词语要简洁对仗，贴合文段整体表述风格，作答前理清文段总分结构，后文分点阐述的内容就是横线处需要填写的核心词汇。
（4） 本题考查多材料分层归纳概括，是非连续性文本高频题型，答题时先拆分每则材料核心写作方向，区分自然科学、民俗文化、传统艺术三类不同维度，概括时抓住每段中心句提炼核心观点，语言简练，不堆砌原文长句，日常练习多练习分材料梳理主旨，学会用简短短语概括材料核心研究角度。
16．逐一核对各选项与原文内容，A 项对应材料一末尾，远古蛇类生活环境和现代蛇类相近，表述无误。
B 项对应材料二开头，甲骨文蛇形分单画、双钩两种，双钩形才是 “它”，选项中 “均为双钩形式” 表述绝对，与原文不符，是错误选项。
C 项依据材料三女娲相关段落，蛇旺盛生命力或是女娲人首蛇身的缘由，说法正确。
D 项出自材料四黄庭坚诗句相关内容，怀素书法线条如惊蛇入草，表述准确。
故答案为：B。
17．①空锁定材料二金文相关语句，金文蛇字突出蛇腹部，增加指事符号，后期字形逐步从具象象形转为符号化，整合两点作为答案。
②空提取材料二隶书原文内容，隶书蛇字为左右结构，左虫右也，笔画对称紧凑，直接概括核心特征填写即可，严格贴合原文信息，不额外添加主观内容。
故答案为：强调了蛇的腹部特征，更加符号化。
左边“虫”部，右边“也”部，对称、紧凑
18．结合材料三后文内容分层梳理，蛇冬眠蜕皮象征死而复生，自带神秘感；捕猎时机智灵活，代表智慧与灵活；适应恶劣环境、生殖力旺盛，代表顽强生命力，整合这几层关键词填入横线，贴合后文对蛇多重象征意义的介绍，语句通顺匹配语境。
故答案为： 神秘、智慧、灵活和生命力
19．分别梳理四则材料中一、三、四的核心角度，材料一围绕蛇的演化历程，从古生物科学角度，展现蛇演化的科学规律，属于自然科学层面；材料三围绕民俗、上古神话，蛇作为图腾象征融入传统信仰与神话故事，属于民俗神话文化层面；材料四围绕传统武术、书法艺术，人们借鉴蛇的形态动作创造拳法、评价书法线条，属于传统艺术创作层面，分三个维度归纳概括，条理清晰完整。
故答案为： ①蛇的演化适应展示自然选择规律，为科学研究提供案例。②作为图腾与象征，蛇融入民俗信仰（如女娲）和神话叙事（《山海经》）。③武术与书法通过仿生灵感，将蛇的形态转化为艺术表达形式。
【答案】20．能散布很远的香气，这里指德行美好；大；看，回头看；于是，就
21．宾客不至/妻子不觌/而风雨雷雹之变有不知也。
22．①没有奏乐的声音扰乱双耳，没有官府的公文使身体劳累；
②（陆游）就自己笑自己（自我解嘲）说：“这不就是我所说的书窝吗!”
23．【甲】文是主人公高洁傲岸、安贫乐道的情趣之乐，【乙】文是主人公享受读书学习，生活充实，心无旁骛的快乐。
【知识点】分析概括文言文中人物的性格特点；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1） 该题考查文言实词虚词释义，是文言文基础必考题型，作答要区分词语本义与文中语境义，带有比喻、引申用法的字词需要完整说明两层含义，平时积累文言字词要依托课下注释分类整理，结合课内例句记忆，答题严格按照课本标准释义作答，不要随意简化。
（2） 文言断句题解题核心是先翻译整句，依靠语意分层划分停顿，其次可借助 “而” 这类连词辅助区分前后层次，本题连词 “而” 承接前后两层内容，可作为断句参考标志，答题时保证划分后每一小句语义完整通顺，日常练习多借助翻译梳理语句逻辑，减少误断。
（3） 文言文翻译遵循字字落实、直译为主的原则，本题两处句子都包含词类活用、反问句式等考点，翻译时不能忽略使动用法、语气词，遇到省略成分适当补充主语，作答完成后通读译文，检查语句通顺度，平时重点积累使动、意动等特殊文言用法，翻译时优先还原特殊句式特点。
（4） 该题是文言文对比阅读核心题型，要求对比两篇文章人物情感差异，答题时分别结合两篇文本关键语句提炼核心缘由，先分别概括两人快乐的来源，再形成清晰对比，作答不能脱离原文内容空谈，日常做对比阅读题，要分别梳理两篇文章主旨、人物追求，找准二者精神境界的不同之处，分点清晰表述。
20．“惟吾德馨” 出自《陋室铭》，“馨” 本义指香气远扬，在文中用来比喻主人品德高尚；“鸿儒” 一词里鸿为形容词，含义是大，鸿儒即学识渊博的大儒；“俯仰四顾” 中顾是动词，翻译为看、环顾四周；“乃引客就观之” 的乃表承接，译为于是、就，四个词语均为课内文言文重点实词、虚词，释义贴合课下注释标准释义。
故答案为：能散布很远的香气，这里指德行美好；大；看，回头看；于是，就
21．先梳理句子句意，宾客不来拜访，妻子儿女也不相见，就连刮风下雨打雷下冰雹的变化都感知不到。句子分为三层独立语意，“宾客不至” 写来客情况，“妻子不觌” 写家人相见情况，“而风雨雷雹之变有不知也” 写外界天气变化，三处语意界限清晰，因此在两处语意间断处划分斜线，断句两处符合题目要求。
故答案为： 宾客不至/妻子不觌/而风雨雷雹之变有不知也。
22．①句重点落实特殊用法，“乱”“劳” 均为使动用法，分别译为使…… 扰乱、使…… 劳累，丝竹代指世俗乐曲，案牍指代官府公文，串联字词通顺翻译整句。
②句注意 “辄” 译为就，“所谓” 是所说的，“邪” 为反问语气词，翻译保留反问语气，同时补充主语陆游，让现代语句通顺自然，不遗漏关键字词含义。
故答案为：①没有奏乐的声音扰乱双耳，没有官府的公文使身体劳累。
②（陆游）就自己笑自己（自我解嘲）说：“这不就是我所说的书窝吗!”
23．甲文刘禹锡身居陋室，不靠外物显贵，凭借自身美好德行自得其乐，往来皆是文人雅士，日常抚琴读经，远离官场俗务，快乐来源于不慕名利、安贫乐道的高尚志趣；乙文陆游满屋藏书，日常起居都与书籍相伴，整日沉浸书中，外界事物都无法打扰自己，他的快乐来源于终日读书、与书为伴的充实满足，二者乐趣根源形成明显区分。
故答案为： 【甲】文是主人公高洁傲岸、安贫乐道的情趣之乐，【乙】文是主人公享受读书学习，生活充实，心无旁骛的快乐。
24．【答案】 守住本心，不困诱惑 书桌一角的平板静静躺着，屏幕暗着，可我总忍不住偷偷瞟向它。周末本该静下心完成整套数学试卷，短视频、小游戏像裹着蜜糖的诱饵，时时刻刻勾着我的心神。
上周周五放学，同桌偷偷跟我说，新出的闯关游戏特别有意思，通关还能领取限定皮肤。一回到家，写完两道简单习题，我的心思就飘远了。指尖悬在平板开机键上，心里不断拉扯：只玩十分钟，等会儿再写卷子不会耽误多久。我自我安慰着，点开游戏界面，绚丽的画面瞬间夺走了我的注意力。
一局又一局，时间悄悄溜走。窗外天色慢慢沉下来，桌上空白的习题纸格外刺眼。等我慌忙关掉平板，才发现距离晚饭只剩半小时，大半试卷依旧空空荡荡。深夜点灯赶作业时，错题成堆，字迹潦草，疲惫和懊悔缠上心头。我望着窗外浮躁的夜色，忽然读懂诱惑的模样，它看似绚烂诱人，沉溺过后只剩空虚与慌乱。
第二天自习课，我下定决心改掉浮躁的毛病。我把平板交给父母保管，摊开习题，沉下心演算。中途脑海里依旧闪过游戏画面，可我深吸一口气，强迫自己把注意力放回题目。遇到难解的几何题，反复画图推导，解开难题的踏实感，远比短暂的游戏快乐更真切。
原来诱惑从不是无法躲开的陷阱，而是检验内心的标尺。一时的享乐如同指间流沙，转瞬即逝；唯有守住内心的宁静，用理性约束欲望，才能避开虚妄的假象，收获踏实长久的成长。往后无论面对何种诱惑，我都会守住本心，不被浮华迷乱双眼。
【知识点】记叙文；材料作文
【解析】【分析】这是一道材料式记叙文写作题，核心主题围绕 “抵制诱惑、坚守本心、保持理性清醒” 展开。材料先用比喻拆解诱惑的本质：外表光鲜美好，内里空洞虚无，常伪装成机遇、裹着甜蜜假象，容易使人迷失自我；随后点明应对诱惑的正确态度，以理性约束欲望，守住内心宁静，把诱惑当作审视自我、磨砺心性的考验。整体立意偏向成长自省，引导学生反思自身面对诱惑的选择与得失。
题型限定必须写记叙文，要求结合个人真实经历与体验，不能空谈道理，写作素材需取自校园、生活日常，比如沉迷游戏、贪图玩乐、抄作业、攀比消费等青少年常见诱惑场景。行文要以一件完整小事为载体，有完整情节、细节描写，体现 “被诱惑动摇 — 内心挣扎 — 理性醒悟 — 守住本心” 的心理变化过程，结尾升华感悟，呼应材料里理性克制、坚守本心的观点。
自拟标题时可紧扣关键词，如《守住心中那片宁静》《以理性抵御诱惑》等。写作禁忌是大段议论、照搬素材、泄露个人真实信息，字数需达到 600 字以上。选材要以小见大，依靠动作、心理细节凸显内心对抗诱惑的过程，将材料蕴含的道理融入故事感悟，做到事、情、理相融，贴合青少年成长视角，情感真挚积极。
【点评】这篇记叙文紧扣材料 “抵御诱惑、坚守本心、以理性克制欲望” 的核心立意，选材贴合学生真实生活，以沉迷游戏耽误学习这件小事行文，做到以小见大，完美契合写作要求。文章情节完整，有清晰的心理变化脉络：起初受游戏诱惑内心动摇，侥幸放纵自己沉迷玩乐，事后满心懊悔，最后主动克制欲望、静心学习，完整展现出与诱惑对抗、自我醒悟的过程，精准呼应材料中诱惑是虚浮假象、理性可守住本心的观点。
文中心理描写细腻真实，指尖悬在开机键的纠结、深夜赶作业的懊悔、做题时克制杂念的挣扎，细节生动，容易引发同龄读者共鸣。结尾由自身经历升华感悟，自然回扣材料语句，点明诱惑是检验灵魂的试金石，做到事、情、理相融，不生硬说教。
文章也存在小幅提升空间，中间叙事可以再增添环境细节烘托心境，比如玩游戏时黄昏光影、深夜书桌灯光，进一步渲染情绪；部分语句稍显直白，可适当精简润色。整体来看，文章中心明确，结构层次清晰，贴合记叙文写作规范，素材真实接地气，情感真挚积极，完全符合考场作文评分标准，能清晰传递出拒绝浮躁、坚守内心宁静的成长思考。
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