资源简介

2025~2026学年度第二学期期末抽测
高二年级历史试题参考答案
一、选择题：本大题共 15小题，每小题 3分，共 45分。
题号 1 2 3 4 5 6 7 8
答案 D A B C D B A C
题号 9 10 11 12 13 14 15
答案 C D B A C D C
二、非选择题：本题共 4小题，第 16题 15分，第 17题 14分，第 18题 13分，第 19题13
分，共 55分
16.(15分)
（1）挑战：书籍需求总量增加；书籍需求类别增加。（2分）
原因：教育受到重视（科举制发展）；社会分工细化；市民阶层壮大；士人需求多元；
民众文化需求增加；社会经济发展。（5分，任答五点得 5分）
（2）措施：改进印刷、装订技术（降低出版成本）；扩大创作队伍；创作契合不同读者群的
出版物；保护图书市场；开拓发行渠道。（4分，任答四点得 4分）
影响：促进明朝出版业的发展；培养专业人才；丰富民众生活；传承、传播、繁荣文化；
为后世出版业提供借鉴。（4分，任答四点得 4分）
17.（14分）
（1）特点：服务抗战；救济与生产相结合（寓救济于生产）；渐进性（逐步探索）；民众参
与；措施多样（体系化）；成果显著；（5分，任答五点得 5分）
（2）影响：发展了边区经济；稳定了边区基层；奠定持久抗战的物质基础；增强对党的认
同；提升边区治理能力；凝聚民族精神；为新中国政权建设提供借鉴。（6分，任答六点得 6
分）
理念：坚持党的领导；人民至上（关注民生）；群众路线；重视实践；艰苦奋斗（自力
更生）。（3分，任答三点得 3分）
18.（13分）
（1）特点：增速快；规模大；（2分）
成因：中国人地矛盾尖锐；近代中国自然经济逐渐解体；清政府被迫允许列强在中国招
募华工；英国流放制废除；英国停止招募欧洲劳工计划；澳洲对廉价劳动力的大量需求。（6
分）
（2）影响：促进了澳大利亚的发展；增加了澳大利亚的人口（引发澳大利亚人口结构的变
化）；传播了中华文化；丰富了澳大利亚的多元文化；促进了中国的发展。（5分）
19.（13分）
分值 得分点
2 论题 紧扣主题，立论正确且符合要求
分层论述，每层次 3分，最高 9分 史：史实准确
9 论：观点明确
述：逻辑严密
2 论述完整，逻辑严谨，文字通顺 三段式
示例：
文明的冲突推动了多元文化的融合与发展
古往今来，文明间的冲突给人类文化带来深重的破坏，但也在客观上为不同文化的融合、
发展提供了契机。
公元前 4世纪后期的亚历山大远征给被征服地区造成了严重共破坏，一定程度上打断了
这些地区固有文化的发展进程，但也带来了文化深度融合的希腊化时代。在希腊化世界，形
成了以希腊文化为主导，融合埃及和西亚文化的崭新文化，推动了多元文化的交流与融合。
19世纪初的拿破仑战争给欧洲各国人民带来沉重负担与灾难，但也客观上推动了启蒙
思想的传播。随着《拿破仑法典》的推行，封建、专制成为众矢之的，民主、独立、自由、
法治等越来越成为欧洲的普遍诉求。拿破仑战争涤荡了欧洲的封建秩序，推动了欧洲政治文
化的重构。
二战给人类带来前所未有的破坏，但也促进了战后新兴民族国家的文化发展，形成了当
地民族文化与西方文化相结合的新文化。独立后的印度在保留种姓因素，崇尚甘地思想的同
时，也接受了西方的自由主义、民族主义和社会主义思想中的一些基本价值取向，印度的现
代文化呈现出了多样化特征。
综上所述，文明的冲突在带来破坏的同时，也在客观上推动了不同文化的交流、融合，
在取长补短中，人类文化不断向前发展。2025～2026学年度第二学期期末抽测
高二年级历史试题
注意事项
考生在答题前请认真阅读本注意事项及各题答题要求
1．本试卷共 6页，满分为 100分，考试时间为 75分钟。考试结束后，请将本试卷和答题卡
一并交回。
2．答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用 0.5毫米黑色墨水的签字笔填写在试卷及答题
卡的规定位置。
3．作答选择题，必须用 2B铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑；如需改动，请用橡
皮擦干净后，再选涂其他答案。作答非选择题，必须用 0.5毫米黑色墨水的签字笔在答题卡
上的指定位置作答，在其他位置作答一律无效。
4．如需作图，必须用 2B铅笔绘、写清楚，线条、符号等须加黑、加粗。
一、选择题：本大题共 15小题，每小题 3分，共 45分。在每小题列出的四个选项中，只有
一项是符合题目要求的。
1．鬶是先秦时期的重要炊具（一说礼器）。图 1—3分别是山东龙山文化遗址出土的白陶鬶、偃师二里头
遗址出土的青铜鬶、安阳殷墟出土的青铜鬶。虽材质、功能有变化，但前有流、后有鋬、下有三足的造型
基本一致。这反映了这一时期文明的
A．本土性 B．多样性 C．包容性 D．连续性
2．孟子指出：“以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。”荀子主张：“民不为己
用，不为己死，而求兵之劲，城之固，不可得也。”两人的主张
A．反映了民本思想的色彩 B．服务于皇权统治的需要
C．顺应了统一的时代潮流 D．代表了不同的阶级立场
3．汉光武帝重视对西南夷和南蛮的治理，一方面镇压西南夷和南蛮暴动，设置县治；一方面通过迁徙蛮
夷渠帅和部众于内郡，册封西南夷和南蛮渠帅为王侯君长。这些举措
A．保证了西南地区的和平与稳定 B．有利于统一多民族国家的巩固
C．开启了内地与边疆的一体化进程 D．促进了各个民族经济的频繁往来
4．南北朝至隋唐时期大批中亚商人迁入中原，“葡萄美酒夜光杯”逐渐成为时尚，并州（山西）成为葡
萄的核心产区；受中亚商人袄教崇拜火和光明的影响，元宵节从西汉以来“点几盏灯”变成“大列炬火，
光烛天地”的全民狂欢灯会。中亚商人的迁入
A．重塑了传统的礼乐制度 B．改变了中原的宗教信仰
C．丰富了中原人们社会生活 D．促进了草原丝路文化交流
5．宋金时期的诗人元好问不仅将那些“生乎中原，奋乎齐鲁汴洛之间者”视为“中州人物”，也将那些
“生于四方，奋于遐外，而道学文章为世所宗，功化德业被于海内”的人物视为“中州人物”，提出“壤
地有南北，而人物无南北，道统文脉无南北，虽在万里外，皆中州也”。这一观点
A．扩大了程朱理学的中外影响力 B．反映出“中州”认同成为共识
C．体现了大一统时代的价值观念 D．有利于民族共同体意识的塑造
6．明代中后期以来，江南地区耕地面积增幅和单产提高都很有限，为求更好生活，江南部分地区“地不
产米，止宜木棉”，甚至出现严重的弃农风气，“民必以花（棉花）成布，以布贸银，以银籴米”。这反
映当时江南地区
A．农业发展趋于停滞 B．农业经营方式变化 C．棉布贸易冲击农业 D．重农抑商政策松动
7．19世纪 70年代，在有识之士的推动下，清政府派遣成绩优秀的学生分批到海外学习现代海军技术，要
求留学生必须学习四书五经课程，留长辫，面见官长一律行跪拜礼，如发现有人思想异端，便会被遣送回
国，接受处罚。这反映了清政府的留学教育
A．坚持中体西用的指导思想 B．贯彻德才兼备的人才理念
C．固守天朝上国的传统观念 D．追求富国强兵的积极心态
8．1894年，美孚火油公司在上海设立，并在长江、珠江等口岸设有分公司或经销点，经营煤油运销业
务，其触角一直延伸到这两大水域的穷乡僻壤，“上至缙绅之家，下至蓬户瓮牖，莫不采用洋灯，而旧式
之油盏灯淘汰尽矣”。这可用来说明当时
A．中国自然经济开始走向解体 B．列强加紧对华资本输出
C．西方国家借助航运对华倾销 D．美国主导在华能源市场
9．表 1为 1922—1949年《申报》对甘地报道数量的统计情况。这反映出
表 1
年份 1922 1923 1924 1925 1926 1927 1928 1929 1930 1931
篇数 5 0 3 0 1 0 1 6 40 59
年份 1932 1933 1934 1935 1936 1937 1938 1939 1940 1941
篇数 26 44 18 2 6 6 6 20 32 4
年份 1942 1943 1944 1945 1946 1947 1948 1949 总计 —
篇数 54 39 24 9 62 54 58 3 582 —
A．中印两国文化交流活跃 B．报刊行业发展势头迅猛
C．时代背景影响媒体宣传 D．甘地成为国人追捧对象
10．表 2是《人民日报》部分报道内容摘录。据此可知
表 2
《东北松江翻身农民十万余人参加战勤》 东北松江省双城，五个月参加担架队三万人、参加运粮草
（1947年 5月 17日） 七万余人。
《发展生产支援战争 工商业税轻利大 华北工 明确指出了工商业负担政策的基本精神，应当是不妨碍工
商会议确定负担办法》（1948年 8月 2日） 商业之发展，并在此前提下，争取收入，支援战争。
各民主党派、各人民团体、各社会贤达迅速召开政治协商
《中共中央发布纪念“五一”劳动节口号》
会议，讨论并实现召集人民代表大会，成立民主联合政
（1948年 4月 30日）
府！
A．国统区统治危机日益加深 B．社会各阶层积极开展第二条战线工作
C．解放区土地改革成效显著 D．中国共产党持续深化统一战线的实践
11．武术作为中华文明的独特符号，其哲学根基与教育本质存在天然耦合。如少林寺将武德教育融入“晨
钟暮鼓”的日常修行，以“未习武先习德”作为武僧的千年训诫，要求他们恪守“十戒”。这说明中华武
术
A．强调日积月累的修行 B．倡导德行为本的理念
C．追求循序渐进的原则 D．尊崇文武双全的标准
12．2023年，“徐州历史文脉——彭城七里”城市更新工程正式启动。该工程以“原形制、原工艺、原材
料”对状元府等 18处重点建筑原址进行保护、修旧如旧，展现历史文化名城时代风采。同时，大型历史
文化实景演出“彭城风华”场场爆满，汉服、拓印、扎染等非遗项目吸引百万市民游客参与体验。这表明
该工程体现的文化遗产保护理念是
A．保护传承，合理活用 B．科技赋能，挖掘资源
C．封闭保护，加强管控 D．经济优先，扩大宣传
13．托勒密埃及把埃及的奥西里斯神和希腊的阿匹斯神的名字综合起来，创造出“塞拉比斯”神；塞琉古
王国将一个本土主神作为新的国家神，称之为“宙斯·奥莱尼奥斯”。这表明
A．希腊化世界信仰趋同 B．本土主神逐渐取代希腊神
C．希腊化与本土化并存 D．统治者热衷移植希腊文化
14．8世纪中叶以前，造纸术和印刷术就已经传入了阿拉伯，但并未广泛流传。13世纪末伊利汗国开始用
雕版印刷纸币，印刷术便由波斯人传入了欧洲。阿拉伯人也在与蒙古人的战争中学会了火药技术并将其传
至欧洲。这表明
A．中国发明经阿拉伯人传入欧洲 B．蒙古西征推动了欧洲思想解放
C．科技的传播取决于文明的冲突 D．战争为地域文化交流提供契机
15．19世纪独立运动后，拉美各国重新发掘梳理印第安文化、非洲移民文化与欧洲殖民文化，重塑混血族
群和本土民众的历史叙事体系，呈现出一派文化繁荣景象。拉美各国的举措意在
A．发掘本土文化价值 B．摒弃欧洲文化影响 C．构建民族文化认同 D．消除拉美文化差异
二、非选择题：本题共 4小题，第 16题 15分，第 17题 14分，第 18题 13分，第 19题13
分，共 55分。
16．（15分）阅读材料，完成下列要求。
材料 明中后期，教育受到普遍重视，儒家经典、时文选本及童蒙读物等各类教育书籍需求大幅增
长；社会分工细化，人们对科技、农医、商兵、法律、尺牍、旅行指南乃至占卜历算等专门书籍的需求持
续增加；通俗文艺如白话小说、剧本、唱本，以及日历、宗教读物、日用类书的受众迅速扩大；士人对邸
报、京报及国计民生类出版物如政书、史书、经世文编等需求亦日益上升；底层民众的文化需求催生春
联、年画、绘本、图画等出版物，这对出版业提出了重大挑战。面对挑战，明代出版人改用横平竖直的宋
体字，提高了刻板速度；书籍装订定型为方册线装，既容易存放，也可以节省材料，降低成本；为了迎合
读者的需要，书商雇用大量文人编写各种精英文化，并进行了通俗化处理，使之方便大众接受，也写作小
说、话本、戏曲等各种畅销书，以“取悦里耳”者；不少书坊主在书上印上标志（商标），严词申明“翻
刻千里必究”。有些书坊主还提前印制图书目录散发。这些努力成效显著，铸就了近代以前中国出版业的
“黄金时代”。
——摘编自李伯重《挑战与应对：明代出版业的发展》
（1）根据材料并结合所学知识，概括明中后期出版业面临的挑战，并分析其原因。（7分）
（2）根据材料并结合所学知识，概述明代出版人应对挑战的措施及影响。（8分）
17．（14分）阅读材料，完成下列要求。
材料 全面抗战爆发后，大量民众因战乱和自然灾害涌入陕甘宁边区，给社会稳定和基层治理带来压
力。在中共中央“力争外援，休养民力”方针的指导下，边区政府在实践中逐步探索出“寓救济于生产”
的思路，既拨粮拨款，又组织移难民参与农业和手工业劳动。随着大生产运动的兴起，1941年，边区政府
出台优待移难民办法，推动移难民垦殖安置。1942年进一步修订优待办法，将免收移难民的公粮年限延长
至三年。为弥补政府资源不足，边区政府注意调动当地民众共同参与安置移难民，鼓励当地居民和移难民
之间互相调剂农贷资金，党员干部、积极分子也会自发创办粮食信用社、义仓来保障移难民的粮食供给。
在 1937至 1945年间，边区共安置移难民 63850户、266619人，开荒增加耕地约 200万亩，为边区经济发
展和基层稳定作出了重要贡献。
——摘编自靳小勇李嘉昕《全面抗战时期陕甘宁边区移难民垦殖体系的创立与调整》
（1）根据材料，概述陕甘宁边区移难民安殖垦殖的特点。（5分）
（2）根据材料并结合所学知识，分析边区移难民安置垦殖的影响，并指出边区政府的治理理念。（9分）
18．（13分）阅读材料，完成下列要求。
材料 1840年，英国所属澳大利亚殖民地废除了流放制，1845年又停止了招募欧洲劳工的计划。对
廉价劳动力的大量需求，使英国殖民当局开始把视线转向东方的印度和中国。1848年 10月，第一批 120
名私自出境谋生的华工到达澳大利亚，这些衣衫褴褛、勤劳肯干的华工，都盼望能在海外发财致富，荣耀
返乡。19世纪 50年代，澳大利亚发现金矿，引发了淘金热，更多华工或偷渡，或应募，前往澳大利亚淘
金。在淘金热开始之初，与欧洲移民相比，中国劳工还是少数，但华工涌入的速度很快，到 1857年已达 4
万人，此后持续增加，其中以福建和广东人为主。
源源不断到达的华工明显缓和了澳大利亚劳动力紧张短缺的问题，增加了当地的人口，给这个地广人
稀的大陆注入了生命与活力。在新南威尔士州，1856年仅有华人 896人，1858年激增至 12000人，至
1861年增至 21000人，占全州人口的 1/16。勤劳的华工为澳大利亚的早期开发做出了重大贡献，1851—
1861年间，澳大利亚的黄金产量约占同期世界总产量的 40%，时值约 1.24亿英镑。省吃俭用的华工将积
攒下来的黄金寄回中国，为祖国带来了一定的经济利益。
——摘编自张秋生《澳大利亚淘金热时期的华工》
（1）根据材料并结合所学知识，概括华工移民澳大利亚的特点，并分析华工移民澳大利亚的原因。（8
分）
（2）根据材料并结合所学知识，简述华工移民澳大利亚的影响。（5分）
19．（13分）阅读材料，完成下列要求。
材料 在世界文明发展的过程中，不仅仅在于冲突，还表现于不同文明之间的相互影响和融合。不同
民族、国家的文化之间既存在着某种差异性，也有着一些相通的方面。在更多的情况下，他们之间的交流
和碰撞在于取长补短，在于促进人类文化共同发展。
——摘编自曹桂生曹阳《文化全球化语境下多元文化的碰撞与融合》
根据以上材料，结合所学知识，自拟论题，撰写一篇短文。（要求：论题明确、史论结合、逻辑严谨、表
述成文）（13分）

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