资源简介

浙北2026年八年级学业水平监测
语文试题卷
考生注意：
1.本试题卷共6页，满分120分(含书写3分)。考试时间120分钟。
2.答题时，请按要求在答题纸相应位置上规范作答，在试题卷上的作答无效。
一、“书香，伴我成长”演讲活动(20分)
下面是某同学演讲稿的两个文段，请你阅读并完成任务。
【文段一】
谈“书香”，中国优秀古诗文是绕不过去的文化根脉。我们能从这些凝练的文字里，汲取不竭的精神滋养。从白居易《卖炭翁》“可怜身上衣正单，(1)”的矛盾与无奈中，我们感受底层民众的艰辛；从苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》“ (2) ， (3) ”的选择与坚守中，我们感受东坡居士的孤傲高洁；从王勃《送杜少府之任蜀州》“ (4) ， (5) ”的豪迈情调中，我们感受跨越千山万水的真挚友情；从《礼记》“故人不独亲其亲， (6) ”的推己及人中，我们感受大同社会的博爱理想。
【文段二】
愿《经典常谈》成为你的枕边书。它会告诉你，你若想了解战国时期的历史，就读《战国策》吧。读《战国策》，你能摸到金戈铁马留下的余温，能听到古代策士纵横捭阖的雄辩，能看到穿越千年依然明亮的智慧星光。你若想了解中国诗歌的源头，就读《诗经》吧。读《诗经》，你 (1) ， (2) ，能在一日不见如隔三秋的想念里共情寻常人的爱深情长。
1.根据语境，写出文段一中空缺的古诗文句子。(6分)
2.根据你阅读《经典常谈》和教材中相关诗歌的体会，在文段二空缺处写上符合语境的句子。(4分)
3.请运用下面材料，根据提示撰写演讲的开头，不超过120字。(6分)
材料：
古人藏书辟蠹①用芸。芸，香草也。(宋·沈括《梦溪笔谈》)
书斋所养芸草，取其香可辟蠹，故曰书香。(明·谢肇淛《五杂俎》)
【注】①蠹(dù)：蛀蚀器物的虫子。
提示：
演讲对象：本校同学。
演讲场地：本校阅览室。
撰写技巧：利用现场氛围；提出问题，引发关注；语言尽可能口语化、大众化。
4.如果引用下面律诗的尾联，放在演讲稿的结语中，你认为是否合适 如果合适，写出引用尾联的目的；如果不合适，写出原因。(4分)
述怀次柴主簿
〔宋〕林景熙①
独闭柴门木石亲，诗筒剥啄不妨频。
青灯风雨多离梦，白发江湖少故人。
谩读楚骚招太乙，谁听郢曲和阳春。
书香剑气俱寥落，虚老乾坤父母身。
【注】①林景熙：温州平阳人，南宋灭亡后隐居不仕。据说，“书香”一词最早出现在此诗中。
二、“山水游记”研读活动(20分)
四姑娘山行记(节选)
阿来
再上路时，这匹马就更知道我的心意了。每当穿过秋天的风与霜染成一片艳红的槭树与花楸树丛时，它都会放慢脚步，也许是为了选择更加平整的道路，也许是为了给我多一点观赏的时间。马的主人对我说：这牲口灵性得很。
我说它不是牲口，是马。
夕阳西下的时候，我们抵达了目的地。四姑娘山主峰脚下的峡谷深处，郁闭的冷杉林颜色沉郁。风在树冠层上拂过，林下却很安静，我们靠着森林扎营。
用烤土豆和午餐肉罐头当晚餐时，马从溪边饮水回来，我又分了半张饼给它。人和马，就这样迅速建立起友谊。我拉上帐篷门重新钻进睡袋，感觉到它还站在帐篷前，没有离开。雪片降落，落在树上和地上时簌簌有声，其间还听到马粗重的鼻息。都是令人心安的声音，催人入眠。
早上，雪停了，空气清新冷冽，让人瞬间清醒。
一切都被雪深深掩埋。杉树成了高耸的雪塔，低矮的枝叶繁密的杜鹃树丛、鲜卑花树丛和绣线菊树丛披覆着厚雪，像史前兽群。被雪覆盖的还有形状各异的砾石、枯木和溪流。四野无声，云如被冻住，在蓝色的天空中一动不动。
我的马不在了。其他的马也不在了。只有几行被雪掩去大半的足迹显示它们往峡谷更深处去了。
同伴们扫雪生火，我去寻马，雪深过踝。
半个小时后，我看见了，几匹马立在一面湖边，一动不动。鬃毛上纷披着雪，睫毛上凝结着雪。它们每呼吸一次，鼻孔中就喷出一团白色的雾气。虽然常在山中行走，我还是被眼前这美景镇住了，不由得停下脚步，和那几匹马一样，变成了一尊只用口鼻呼出团团白雾的雕塑。我们站在峡谷的底部，积雪连绵不尽，山势就从脚下升起。依次是谷底的乔
木林带，灌木渐次稀疏的高山草甸带，然后才是晴朗蓝空下峭拔的悬崖，起伏的山脊线，和错落耸峙的雄伟山峰。瀑布也冻住了，在崖上悬垂着，轰然的声音变成了晶莹剔透的光芒。
这一切，同时倒映在那面凝玉一般的清冷小湖中。雄伟大野的长空，雪峰，冰瀑，连绵群山，还有湖边的几匹马和我，都倒映在湖中。湖如一面镜子，把雄浑宽广的世界重构成一个缩微的镜像。
湖中倒映的那个世界水晶般纯净，湖泊四周的浩莽山野阒寂无声。我的生命中有过不少这样的时刻，任自然大美把内心充满，我的内心，也像那面湖一样，无声无息，正把荒野之美全数摄入。
(选自阿来《去有风的旷野》)
活动一：阅读答疑
5.某同学对上文两处画线句提出了下面建议，你是否赞同 你是否赞同 写出你的意见和理由。(6分)
(1)一切都被雪深深掩埋。(“掩埋”应该改为“掩盖”)
(2)雄伟大野的长空，雪峰，冰瀑，连绵群山，还有湖边的几匹马和我，都倒映在湖中。(此句中前三个逗号应该改为顿号)
活动二：写法鉴赏
6.上文描写景物，既用修辞手法，还有视角变化、画面对比、动静转换等多种写法。请选择一个角度，并举一例加以鉴赏。(3分)
活动三：线索梳理
7.上文写“行记”，贯穿着多条线索。请写出两条并分别简述。(6分)
活动四：古今比较
8.同为山水游记，上文和《小石潭记》有诸多不同。请找出一处并简要说明。(5分)
三、“文旅体验”设计活动(13分)
材料一：
“那些NPC不是站在那儿供人合影的，他们会主动和你互动，共创主线剧情，感觉我也像在录综艺！”在湖州影视城，杭州游客李静身着租来的宋制汉服，在街角与“李白”对完一首诗后，又奔赴下一场任务。
2月15日，南太湖新区湖州影视城推出全新演艺业态“太湖梦华·一梦千年”。在这里，游客的身份被重新定义，他们不再是“被动参观者”，而是手握入场券的“剧中人”。
府衙、茶楼、酒肆、戏台等12栋仿古建筑串联成全景沉浸空间，百余名NPC扮演李白、李清照、包拯、岳飞、陆羽等历史人物，散布于街巷各处，随时与游客互动。
(摘自《谁能拒绝在春节当一次“古人” 在湖州遇见“活”起来的唐宋》，《钱江晚报》2026年2月17日)
材料二：
在很多人看来，景区NPC不过是穿上角色服装、配合拍照的“工具人”，但陈楚然从不这么认为。接到“石榴花神”这个角色后，他和其他花神一起做足了功课：查阅花朝节的历史渊源、梳理传统民俗，还精心设计了一套贴合古礼的互动动作，对服饰纹样、道具细节更是精 yì (1) 求精。
“我们不只是扮演角色，更是在做传统文化的活态传播。”工作中，陈楚然会耐心教小朋友正确作揖行礼，和游客开展诗词对答，细致讲解石榴花的花语与文化寓意，让游客在互动中感受传统文化的魅力。
(摘自《情绪消费催生景区NPC扮演热潮》，《法治日报》2026年5月21日)
材料三：
回望国内文旅市场发展历程，大致可分三个阶段：1.0时代拼的是景区资源，2.0时代拼的是服务质量，3.0时代拼的是情感互动与沉浸体验。创意制胜的文旅时代，景区NPC打破了“走马观花、拍照打卡”的传统模式，他们用角色扮演搭建起景区与游客的情感连接，让静态景观“活起来”，让历史文化“动起来”。“NPC经济”的兴起，既创造文旅新业态、就业新形态，又开 tuò(2)了消费新场景，为文旅产业高质量发展注入新活力。
值得一提的是，作为公开表演与文旅服务的结合体，各类NPC既是景区员工，也是网络时代的内容传播者，一言一行都展示着景区形象、承载着价值导向。
(摘自《“NPC经济”该走向何方》，人民网2026年5月7日)
【注】材料中出现的人名皆非真名。
9.上面材料中空缺了两个字，请你根据拼音补写。(2分)
10.根据上面材料，揭示材料三中“沉浸体验”的特点。(2分)
11.根据上面材料给“景区NPC”写一段说明性文字，你认为可以写哪些内容 请以逻辑顺序罗列，并选择你运用了逻辑顺序中的哪一种。(4分)
A.从概括到具体 B.从现象到本质
C.从主要到次要 D.从结果到原因
12.两位同学对材料一中画线的文字提出了自己的意见和建议，请你完成。(5分)
(1)A同学认为人物的排列顺序有问题，B同学认为没问题。请你选择一位，推测他是从哪个角度作出判断的。
(2)他们认为，列举的人物中只有陆羽属湖州本地历史文化名人，还可以再补写上一位，既避免景区NPC的高度雷同，也凸显湖州历史底蕴。请在下面人物中选择一位，写出他的NPC角色特点，并为他设计一两句符合角色特点的台词(不超过25字)。
A.颜真卿 B.孟郊 C.苏轼
四、“文言理趣”探究活动(14分)
感二鸟赋并序(节选)
〔唐〕韩愈
贞元十一年五月戊辰，愈东归。癸酉，自潼关出，息于河之阴。
时始去京师，有不遇时之叹。见行①有笼白乌、白鸜鹆②而西者，号于道曰：“某土之守某官①，使使者进于天子。”东西行者皆避路，莫敢正目焉。因窃自悲，幸生天下无事时，承先人之遗业，不识干戈耒耜④、攻守耕获之勤⑥；读书著文，自七岁至今，凡二十二年。其行己不敢有愧于道，其闲居思念前古当今之故⑥，亦仅志其一二大者焉；选举于有司⑦，与百十人偕进退⑧，曾不得名荐书，齿⑨下士于朝，以仰望天子之光明。
今是鸟也，惟以羽毛之异，非有道德智谋承顾问赞教化者，乃反得蒙采擢⑩荐进，光耀如此。故为赋以自悼，且明夫遭时者虽小善必达不遭时者累善无所容焉。
(选自韩愈《昌黎先生集》)
【注释】①行：道路。②白乌、白鸜鹆(qú yù)：白色的乌鸦、白色的鸲鹆。③某土之守某官：某地的长官。④耒耜：翻土用的农具。⑤勤：辛苦。⑥故：事情。⑦有司：指官府。⑧偕进退：一起参加选拔考试。⑨齿：并列。⑩擢：选拔。
13.下面句中加点字的意思相同的一项是 ▲ 。(3分)
A.时始去京师，有不遇时之叹 抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也
B.因窃自悲，幸生天下无事时 罔不因势象形，各具情态
C.乃反得蒙采擢荐进，光耀如此 见渔人，乃大惊，问所从来
14.用“/”给文中画线的文字断句。(限断三处)(3分)
且明夫遭时者虽小善必达不遭时者累善无所容焉。
15.如果要用文中的一个字来揭示作者的心绪，你认为哪个字合适 请简要阐释。(4分)
16.从主旨、写法两个角度中任选一个，简要分析上文和《马说》的异同。(4分)
五、写作(50分)
17.阅读下面材料，写一篇读后感。
材料一：
“中国军人身姿挺拔、站如松柏，队列整齐划一。”5月19日晚，在俄罗斯总统普京乘坐专机抵达北京之际，俄罗斯知名媒体“今日俄罗斯”发文，盛赞中国仪仗队，中国军人再次“火”出圈。
而就在前不久，外媒镜头捕捉到的另一幕同样让人动容——美国总统特朗普访华，“空军一号”涡扇发动机轰鸣如雷，喷出的热浪烤得空气都变了形，可那名解放军仪仗兵始终像一颗钉子般纹丝不动。
(摘自《身姿挺拔、站如松柏，中国军人再次“火”出圈》，中国军网2026年5月22日)
材料二：
“不是我火了，是中国军人火了。我们中国军人都是这样的形象。”
“我们在平时的训练中会强化身体稳定性，能将自己牢牢稳住。”
“我们有信心、有能力完成好每一场任务，继续展示好中国军人的形象，也展示好大国外交的形象。”
(摘自《还记得特朗普专机前那位“岿然不动”的礼兵吗 他向记者介绍了当时的情况》，央广军事2026年5月28日)
要求：(1)题目自拟；(2)诗歌除外；(3)不少于500字；(4)不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。浙北 2026 年八年级学业水平监测
语文试题卷
考生注意：
1.本试题卷共 6页，满分 120 分(含书写 3分)。考试时间 120 分钟。
2.答题时，请按要求在答题纸相应位置上规范作答，在试题卷上的作答无效。
一、“书香，伴我成长”演讲活动(20 分)
下面是某同学演讲稿的两个文段，请你阅读并完成任务。
【文段一】
谈“书香”，中国优秀古诗文是绕不过去的文化根脉。我们能从这些凝练的文字里，
汲取不竭的精神滋养。从白居易《卖炭翁》“可怜身上衣正单，(1)”的矛盾与无奈中，
我们感受底层民众的艰辛；从苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》“ (2) ， (3) ”的选
择与坚守中，我们感受东坡居士的孤傲高洁；从王勃《送杜少府之任蜀州》“ (4) ， (5)
”的豪迈情调中，我们感受跨越千山万水的真挚友情；从《礼记》“故人不独亲其亲，
(6) ”的推己及人中，我们感受大同社会的博爱理想。
【文段二】
愿《经典常谈》成为你的枕边书。它会告诉你，你若想了解战国时期的历史，就读
《战国策》吧。读《战国策》，你能摸到金戈铁马留下的余温，能听到古代策士纵横捭阖
的雄辩，能看到穿越千年依然明亮的智慧星光。你若想了解中国诗歌的源头，就读《诗经》
吧。读《诗经》，你 (1) ， (2) ，能在一日不见如隔三秋的想念里共情寻常人的爱深情
长。
1.根据语境，写出文段一中空缺的古诗文句子。(6 分)
2.根据你阅读《经典常谈》和教材中相关诗歌的体会，在文段二空缺处写上符合语境的句
子。(4 分)
3.请运用下面材料，根据提示撰写演讲的开头，不超过 120 字。(6 分)
材料：
古人藏书辟蠹①用芸。芸，香草也。(宋·沈括《梦溪笔谈》)
书斋所养芸草，取其香可辟蠹，故曰书香。(明·谢肇淛《五杂俎》)
【注】①蠹(dù)：蛀蚀器物的虫子。
提示：
演讲对象：本校同学。
演讲场地：本校阅览室。
撰写技巧：利用现场氛围；提出问题，引发关注；语言尽可能口语化、大众化。
4.如果引用下面律诗的尾联，放在演讲稿的结语中，你认为是否合适 如果合适，写出引
用尾联的目的；如果不合适，写出原因。(4 分)
述怀次柴主簿
〔宋〕林景熙①
独闭柴门木石亲，诗筒剥啄不妨频。
青灯风雨多离梦，白发江湖少故人。
谩读楚骚招太乙，谁听郢曲和阳春。
书香剑气俱寥落，虚老乾坤父母身。
【注】①林景熙：温州平阳人，南宋灭亡后隐居不仕。据说，“书香”一词最早出现在此
诗中。
二、“山水游记”研读活动(20 分)
四姑娘山行记(节选)
阿来
再上路时，这匹马就更知道我的心意了。每当穿过秋天的风与霜染成一片艳红的槭树
与花楸树丛时，它都会放慢脚步，也许是为了选择更加平整的道路，也许是为了给我多一
点观赏的时间。马的主人对我说：这牲口灵性得很。
我说它不是牲口，是马。
夕阳西下的时候，我们抵达了目的地。四姑娘山主峰脚下的峡谷深处，郁闭的冷杉林
颜色沉郁。风在树冠层上拂过，林下却很安静，我们靠着森林扎营。
用烤土豆和午餐肉罐头当晚餐时，马从溪边饮水回来，我又分了半张饼给它。人和马，
就这样迅速建立起友谊。我拉上帐篷门重新钻进睡袋，感觉到它还站在帐篷前，没有离开。
雪片降落，落在树上和地上时簌簌有声，其间还听到马粗重的鼻息。都是令人心安的声音，
催人入眠。
早上，雪停了，空气清新冷冽，让人瞬间清醒。
一切都被雪深深掩埋。杉树成了高耸的雪塔，低矮的枝叶繁密的杜鹃树丛、鲜卑花树
丛和绣线菊树丛披覆着厚雪，像史前兽群。被雪覆盖的还有形状各异的砾石、枯木和溪流。
四野无声，云如被冻住，在蓝色的天空中一动不动。
我的马不在了。其他的马也不在了。只有几行被雪掩去大半的足迹显示它们往峡谷更
深处去了。
同伴们扫雪生火，我去寻马，雪深过踝。
半个小时后，我看见了，几匹马立在一面湖边，一动不动。鬃毛上纷披着雪，睫毛上
凝结着雪。它们每呼吸一次，鼻孔中就喷出一团白色的雾气。虽然常在山中行走，我还是
被眼前这美景镇住了，不由得停下脚步，和那几匹马一样，变成了一尊只用口鼻呼出团团
白雾的雕塑。我们站在峡谷的底部，积雪连绵不尽，山势就从脚下升起。依次是谷底的乔
木林带，灌木渐次稀疏的高山草甸带，然后才是晴朗蓝空下峭拔的悬崖，起伏的山脊线，
和错落耸峙的雄伟山峰。瀑布也冻住了，在崖上悬垂着，轰然的声音变成了晶莹剔透的光
芒。
这一切，同时倒映在那面凝玉一般的清冷小湖中。雄伟大野的长空，雪峰，冰瀑，连
绵群山，还有湖边的几匹马和我，都倒映在湖中。湖如一面镜子，把雄浑宽广的世界重构
成一个缩微的镜像。
湖中倒映的那个世界水晶般纯净，湖泊四周的浩莽山野阒寂无声。我的生命中有过不
少这样的时刻，任自然大美把内心充满，我的内心，也像那面湖一样，无声无息，正把荒
野之美全数摄入。
(选自阿来《去有风的旷野》)
活动一：阅读答疑
5.某同学对上文两处画线句提出了下面建议，你是否赞同 你是否赞同 写出你的意见和理
由。(6 分)
(1)一切都被雪深深掩埋。(“掩埋”应该改为“掩盖”)
(2)雄伟大野的长空，雪峰，冰瀑，连绵群山，还有湖边的几匹马和我，都倒映在湖
中。(此句中前三个逗号应该改为顿号)
活动二：写法鉴赏
6.上文描写景物，既用修辞手法，还有视角变化、画面对比、动静转换等多种写法。请
选择一个角度，并举一例加以鉴赏。(3 分)
活动三：线索梳理
7.上文写“行记”，贯穿着多条线索。请写出两条并分别简述。(6 分)
活动四：古今比较
8.同为山水游记，上文和《小石潭记》有诸多不同。请找出一处并简要说明。(5 分)
三、“文旅体验”设计活动(13 分)
材料一：
“那些NPC不是站在那儿供人合影的，他们会主动和你互动，共创主线剧情，感觉我
也像在录综艺！”在湖州影视城，杭州游客李静身着租来的宋制汉服，在街角与“李白”
对完一首诗后，又奔赴下一场任务。
2 月 15 日，南太湖新区湖州影视城推出全新演艺业态“太湖梦华·一梦千年”。在这
里，游客的身份被重新定义，他们不再是“被动参观者”，而是手握入场券的“剧中人”。
府衙、茶楼、酒肆、戏台等 12 栋仿古建筑串联成全景沉浸空间，百余名 NPC 扮演李
白、李清照、包拯、岳飞、陆羽等历史人物，散布于街巷各处，随时与游客互动。
(摘自《谁能拒绝在春节当一次“古人” 在湖州遇见“活”起来的唐宋》，《钱江晚
报》2026 年 2 月 17 日)
材料二：
在很多人看来，景区 NPC 不过是穿上角色服装、配合拍照的“工具人”，但陈楚然从
不这么认为。接到“石榴花神”这个角色后，他和其他花神一起做足了功课：查阅花朝节
的历史渊源、梳理传统民俗，还精心设计了一套贴合古礼的互动动作，对服饰纹样、道具
细节更是精 yì (1) 求精。
“我们不只是扮演角色，更是在做传统文化的活态传播。”工作中，陈楚然会耐心教
小朋友正确作揖行礼，和游客开展诗词对答，细致讲解石榴花的花语与文化寓意，让游客
在互动中感受传统文化的魅力。
(摘自《情绪消费催生景区 NPC 扮演热潮》，《法治日报》2026 年 5 月 21 日)
材料三：
回望国内文旅市场发展历程，大致可分三个阶段：1.0 时代拼的是景区资源，2.0 时
代拼的是服务质量，3.0 时代拼的是情感互动与沉．浸．体．验．。创意制胜的文旅时代，景区 NP
C 打破了“走马观花、拍照打卡”的传统模式，他们用角色扮演搭建起景区与游客的情感
连接，让静态景观“活起来”，让历史文化“动起来”。“NPC 经济”的兴起，既创造文
旅新业态、就业新形态，又开 tuò(2)了消费新场景，为文旅产业高质量发展注入新活力。
值得一提的是，作为公开表演与文旅服务的结合体，各类NPC既是景区员工，也是网
络时代的内容传播者，一言一行都展示着景区形象、承载着价值导向。
(摘自《“NPC 经济”该走向何方》，人民网 2026 年 5 月 7 日)
【注】材料中出现的人名皆非真名。
9.上面材料中空缺了两个字，请你根据拼音补写。(2 分)
10.根据上面材料，揭示材料三中“沉浸体验”的特点。(2 分)
11.根据上面材料给“景区 NPC”写一段说明性文字，你认为可以写哪些内容 请以逻辑顺
序罗列，并选择你运用了逻辑顺序中的哪一种。(4 分)
A.从概括到具体 B.从现象到本质
C.从主要到次要 D.从结果到原因
12.两位同学对材料一中画线的文字提出了自己的意见和建议，请你完成。(5 分)
(1)A 同学认为人物的排列顺序有问题，B 同学认为没问题。请你选择一位，推测他是
从哪个角度作出判断的。
(2)他们认为，列举的人物中只有陆羽属湖州本地历史文化名人，还可以再补写上一
位，既避免景区 NPC 的高度雷同，也凸显湖州历史底蕴。请在下面人物中选择一位，写出
他的 NPC 角色特点，并为他设计一两句符合角色特点的台词(不超过 25 字)。
A.颜真卿 B.孟郊 C.苏轼
四、“文言理趣”探究活动(14 分)
感二鸟赋并序(节选)
〔唐〕韩愈
贞元十一年五月戊辰，愈东归。癸酉，自潼关出，息于河之阴。
时始去京师，有不遇时之叹。见行①有笼白乌、白鸜鹆②而西者，号于道曰：“某土
之守某官①，使使者进于天子。”东西行者皆避路，莫敢正目焉。因窃自悲，幸生天下无
事时，承先人之遗业，不识干戈耒耜④、攻守耕获之勤⑥；读书著文，自七岁至今，凡二
十二年。其行己不敢有愧于道，其闲居思念前古当今之故⑥，亦仅志其一二大者焉；选举
于有司⑦，与百十人偕进退⑧，曾不得名荐书，齿⑨下士于朝，以仰望天子之光明。
今是鸟也，惟以羽毛之异，非有道德智谋承顾问赞教化者，乃反得蒙采擢⑩荐进，光
耀如此。故为赋以自悼，且明夫遭时者虽小善必达不遭时者累善无所容焉。
(选自韩愈《昌黎先生集》)
【注释】①行：道路。②白乌、白鸜鹆(qú yù)：白色的乌鸦、白色的鸲鹆。③某土之
守某官：某地的长官。④耒耜：翻土用的农具。⑤勤：辛苦。⑥故：事情。⑦有司：指官
府。⑧偕进退：一起参加选拔考试。⑨齿：并列。⑩擢：选拔。
13.下面句中加点字的意思相同的一项是 ▲ 。(3 分)
A.时始去．京师，有不遇时之叹 抟扶摇而上者九万里，去．以六月息者也
B.因．窃自悲，幸生天下无事时 罔不因．势象形，各具情态
C.乃．反得蒙采擢荐进，光耀如此 见渔人，乃．大惊，问所从来
14.用“/”给文中画线的文字断句。(限断三处)(3 分)
且明夫遭时者虽小善必达不遭时者累善无所容焉。
15.如果要用文中的一个字来揭示作者的心绪，你认为哪个字合适 请简要阐释。(4 分)
16.从主旨、写法两个角度中任选一个，简要分析上文和《马说》的异同。(4 分)
五、写作(50 分)
17.阅读下面材料，写一篇读后感。
材料一：
“中国军人身姿挺拔、站如松柏，队列整齐划一。”5月19日晚，在俄罗斯总统普京
乘坐专机抵达北京之际，俄罗斯知名媒体“今日俄罗斯”发文，盛赞中国仪仗队，中国军
人再次“火”出圈。
而就在前不久，外媒镜头捕捉到的另一幕同样让人动容——美国总统特朗普访华，
“空军一号”涡扇发动机轰鸣如雷，喷出的热浪烤得空气都变了形，可那名解放军仪仗兵
始终像一颗钉子般纹丝不动。
(摘自《身姿挺拔、站如松柏，中国军人再次“火”出圈》，中国军网 2026 年 5 月 22 日)
材料二：
“不是我火了，是中国军人火了。我们中国军人都是这样的形象。”
“我们在平时的训练中会强化身体稳定性，能将自己牢牢稳住。”
“我们有信心、有能力完成好每一场任务，继续展示好中国军人的形象，也展示好
大国外交的形象。”
(摘自《还记得特朗普专机前那位“岿然不动”的礼兵吗 他向记者介绍了当时的情
况》，央广军事 2026 年 5 月 28 日)
要求：(1)题目自拟；(2)诗歌除外；(3)不少于 500 字；(4)不得出现含考生个人真实
信息的地名、校名、人名等。浙北2026年八年级学业水平监测
语文参考答案
一、“书香，伴我成长”演讲活动（20分）
1. 古诗文默写（6分）
(1) 心忧炭贱愿天寒
(2) 拣尽寒枝不肯栖
(3) 寂寞沙洲冷
(4) 海内存知己
(5) 天涯若比邻
(6) 不独子其子
2. 仿写（4分）
示例：能触摸先民田间劳作的身影，能聆听古人质朴纯粹的歌唱
3. 演讲稿开头示例（6分，120字内）
同学们，此刻我们坐在阅览室，四周满是书本。大家知道“书香”的来历吗？古人用芸草放在书里驱赶蛀虫，草木清香便成了书香。今天我们所说的书香，更是诗文典籍沉淀的文化气息。书本到底能带给我们什么？今天我想和大家一起聊聊书香伴我们成长的故事。
4. 不合适（4分）
尾联“书香剑气俱寥落，虚老乾坤父母身”写书香、报国壮志全部落空，满是晚年失意落寞、壮志难酬的悲凉消沉。本次演讲主题是书香伴成长，传递读书奋进的积极力量，诗句情感低沉悲观，与演讲主旨相悖，不适合放在结语。
二、“山水游记”研读活动（20分）
活动一 阅读答疑（6分）
(1) 不赞同。“掩埋”指大雪完全遮盖，有厚重、彻底覆盖的意味，突出积雪深厚；“掩盖”仅简单遮盖，力度弱，无法体现山间大雪铺满万物的厚重感，保留“掩埋”更好。
(2) 赞同。“长空、雪峰、冰瀑”属于并列景物名词，句内短并列应用顿号分隔，逗号停顿过长，破坏语句紧凑的画面感，改为顿号更规范。
活动二 写法鉴赏（3分）
示例：动静转换。雪后山野万物静止，云、群山、冰湖皆静谧；马呼气形成白雾、湖水倒映微动为动景，静景衬旷野辽阔，微动又为山野增添生机，动静相融，写出雪山纯粹空灵之美。
活动三 线索梳理（6分）
1. 游踪线索：骑马进山→峡谷扎营→晨起寻马→湖边赏雪山湖景，以行程串联全文景物。
2. 情感线索：初见马匹心生温柔，雪夜安适心安，清晨寻马震撼于山野雪景，内心被自然大美充盈，随行程层层递进。
活动四 古今比较（5分）
示例：情感基调不同。《小石潭记》清幽之景反衬柳宗元被贬后的孤寂凄冷；本文四姑娘山雪景雄浑纯净，作者沉醉自然，内心安宁开阔，满是对山野盛景的喜爱与治愈之感，无失意悲凉情绪。
三、“文旅体验”设计活动（13分）
9. 精益求精；开拓（2分）
10. 游客不再是单纯打卡观光者，化身故事参与者，与历史NPC实时互动，沉浸式感受传统文化，获得情感共鸣。（2分）
11. 写作内容：NPC诞生背景、工作内容、文化价值、产业意义；逻辑顺序选B从现象到本质（4分）
12. (1) 示例选A：人物按照唐宋时代先后排序，李白、李清照为唐、宋文人，包拯、岳飞为宋代名臣，陆羽唐代文人，时序混乱，顺序不合理。
(2) 选A颜真卿。角色：唐代书法家，为官刚正。台词：笔墨藏风骨，守一方清正。（5分）
四、“文言理趣”探究活动（14分）
13. C（3分）
14. 且明夫遭时者/虽小善必达/不遭时者/累善无所容焉（3分）
15. “悲”。作者自幼苦读二十余年，品行端正，参加选拔却无人举荐；反观白乌仅毛色特别，便被官员进献获君主赏识，对比之下心生怀才不遇的悲伤，全文以自悲贯穿。（4分）
16. 示例（主旨角度）
相同：都借外物对比，抒发贤才不遇、统治者不识人才的愤懑。
不同：《马说》以千里马喻人才，批判统治者埋没、摧残贤才；本文以奇异白乌受宠反衬有德有才之人不被重用，侧重抒发生不逢时、空有才学无人赏识的悲叹。（4分）
五、写作（50分）
读后感评分标准
一类文（42-50）：紧扣材料，中心鲜明，围绕仪仗兵坚守、大国形象、青年担当展开，叙议结合，感悟深刻，行文流畅，不少于500字，无真实信息。
二类文（34-41）：观点明确，能结合材料谈感受，结构完整，语句通顺，字数达标。
三类文（26-33）：理解浅显，议论单薄，仅复述材料，感悟不足。
四类（25以下）：偏离材料、字数不足、抄袭酌情扣分。
写作思路参考
标题示例：《一身风骨，大国模样》《松柏之姿，民族脊梁》
行文：简述礼兵热浪中纹丝不动的画面；分析军人挺拔身姿背后日复一日的艰苦训练；联系家国，谈军人形象是国家尊严的缩影；联系自身，青年当学习这份坚守与担当。

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