资源简介

(共27张PPT)
学习目标
1.把握重音和停连，有感情的朗读课文。
2.理清作者的思路，激发联想和想象，体会课文中的美好画面。
3.品味精彩的语言，揣摩关键语句，积累语言。
课前预习
春天展现美丽的世界，春天带来崭新的希望，文人墨客都喜欢描绘春天，赞美春天。你读过哪些描写春天的诗文？这些诗文给你留下了怎样的印象？回忆一下。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
作者介绍
朱自清（1898-1948），字佩弦，江苏扬州人，散文家，诗人，学者。著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》，《欧游杂记》《你我》都收在《朱自清全集》里。他的散文朴素缜密，清隽沉郁，语言冼练，文笔清丽，极富真情实感。散文代表作有《春》《荷塘月色》，《背影》《绿》等。
文体知识
散文 概念 一种抒发作者真实情感、写作方式灵活的文学体裁。
分类 叙事散文：以记叙人物、事件为主。
抒情散文：以抒情为主。
哲理散文：以发表议论或阐述某个观点为主，也称议论性散文。
特点 形散神聚：“形散” 既指题材广泛、写法多样，又指结构自由、不拘一格；“神聚” 既指中心集中，又指有贯穿全文的线索。
意境深邃：注重表现作者的生活感受，抒情性强，情感真挚。
语言优美：散文的语言清新明丽，生动活泼，富于音乐感，行文如涓涓流水，叮咚有声，如娓娓而谈，情真意切。
读读写写
嗡 朗润 酝酿 卖弄 喉咙
应和 嘹亮 烘托 静默 风筝
健壮 抖擞 花枝招展 呼朋唤友
wēnɡ lǎnɡ rùn yùn niànɡ mài nònɡ hóu lónɡ
yīnɡ hé liáo liànɡ hōnɡ tuō jìnɡ mò fēnɡ zhēnɡ
jiàn zhuànɡ dǒu sǒu huā zhī zhāo zhǎn hū pénɡ huàn yǒu
朗读课文
朗读时应采用轻盈，愉悦，欣喜的基本语调和甜美明朗的声音。
特别要注意读好重音，停连和儿化音。
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问题1：文章共描绘了哪些春景图？
春草图
春花图
春风图
春雨图
迎春图
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作者是如何展现春天之美的？
修辞
用词
描写
感官
情景交融
动静结合
叠词
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盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
两个“盼望着”运用反复的修辞手法，表达了一种急切，欣喜，期盼的心情。
“脚步近了”，运用拟人的修辞手法，赋予春天以人的形态和动作，化抽象为具体，亲切自然，表达了迎接春天的欣喜。
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一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼，山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。
运用拟人的修辞手法，形象的描绘了春回大地，万物复苏的情态，三个“起来了”构成排比，富有动感，表达了作者的欣喜之情。
抓住初春山，水，太阳的特点，勾勒出一幅春回大地的美丽画卷。
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小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
运用叠词，较口语化，给文章营造了活泼欢快的氛围。
①写出了小草生机勃勃的样子。
②突出了风轻草软的特点，字里行间充满喜爱之情。
风轻悄悄的，草软绵绵的。
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园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
连用“坐，躺，打，踢，赛”等六个动词，写出了儿童在草地上嬉戏的情景，从侧面表现出春草的可爱。表现了春草带给人们的欢乐，富有表现力。
短句，富有节奏感，韵律感。
春草图——草报春，从形态，色泽，长势，质地写春草的特点。
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桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了春花互不相让，竞相开放的热闹景象。
连用三个比喻写出了花色的明媚，花开的繁茂，表达了作者的赞美之情。
由春花联想到秋实，虚实结合，富有情趣，极写花味之甜。
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花下成千成百蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
“闹”不仅写出了蜜蜂的声音，还呈现出蜜蜂繁忙劳动的热闹景象，从侧面表现出春花多艳甜的特点。
把野花比作眼睛星星，写出了野花的小而明艳，并赋予其人的动作，写出了野花随风摇动时时隐时现的情态。
春花图——花争春，从花之色，花之味，花之多写春花的特点。
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“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响 。
将春风比作“母亲的手”，从触觉写春风的柔和温暖；“泥土的气息”“青草味”“各种花的香”，从嗅觉写春风的芳香；鸟鸣叫清风流水从听觉写春风的悦耳。
运用拟人的修辞手法，写鸟的高兴，既写出了春景中的乐感，又写出了作者的欢快欢快心情；“卖弄”贬词褒用，写出了鸟在春风中尽情鸣叫的可爱形态。
春风图——风唱春，从触觉，嗅觉，听觉写春风的特点。
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雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。
侧面描写，突出了树叶小草的清新碧绿，表现了雨中植物的清新明亮，从侧面衬托了春雨的滋润。
多而细密 亮而闪烁 柔而绵长
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傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着 。
写雨中景致，有近景，有动静，营造出一种妙不可言的意境，极富诗意，运用拟人的修辞手法，赋予草屋以人的情态描绘出草屋。沐浴在春雨中的温馨画面，表现了春雨对万物的润泽，营造出一种安静，平和，温馨的意境。
春雨图——雨润春，从物到人，动静结合，描绘出春雨的特点。
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引用俗语，亲切自然。启迪人们：春代表着新的开始，新的希望。要珍惜时间，奋发进取，积极向上，同时也抒发了作者热爱生活，向往未来，积极进取的情感。体现了文章的主旨。
“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望 。
迎春图——人迎春，写春到人欢，写出人们珍惜春光，努力工作，奋发向上的精神状态。
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春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去 。
勃勃生机
娇媚多姿
无穷活力
“新” “美” “力”
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本文主旨是什么？
表现了春天自然万物勃发的生命力。表达了作者热爱春天，热爱生活，积极进取，奋发向上的思想感情。表达了对春天对生活的赞美和热爱之情。
文章特色
运用修辞，描写生动
结构精美，脉络清晰
情景交融，特征鲜明
巧用感官，具体形象。
课外积累
燕子飞时，绿水人家绕。苏轼《蝶恋花·春景》
舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。杜甫《客至》
杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。韩愈《晚春》
下 课
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