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2025 学年第二学期八年级（下）学业水平期末检测
语文试题参考答案
一、班级开展“回望经典”主题活动，请完成以下任务。（19 分）
1.（3 分）（1）瞬 （2）致 （3）A
2.（2 分）B
3.（10 分）
（1）双手捧着书恭敬地阅读 （2）B （3）① （4）欲济无舟楫 （5）天涯若比邻
（6）不知其旨也（7）零落成泥碾作尘（8）潭影空人心
（9）（2 分）示例 1：《礼记》不因嘉肴的美味而止步，而是告诉我们实践出真知，强调
亲身学习才能领悟知识的真谛。
示例 2：陆游不因梅花的凋零而伤感，而是告诉我们即使身处逆境，也要保持高洁坚贞
的品格。
示例 3：常建不因禅院的幽静而沉溺，而是告诉我们山水的清净能涤荡心灵，让人摆脱
尘世的烦恼。
4.（4分）示例参考：
阅读传统文化经典不仅可以学习传统文化知识，也可以陶冶情操，提升品格修养。①可
以学习语言文字知识，比如可以从《说文解字》中了解汉字的造字法和汉字本义；②可以了
解古代历史，比如可以从《战国策》中了解战国时期盛行策士游说这一历史；③可以充实精
神世界，比如读《汉书》，我们可以通过其中古人的故事，感受古人的精神品质，丰富自己
的精神世界；④可以提升个人修养，比如从儒家经典中我们可以汲取有关学习、做人等多方
面的道理，提升自身修养。（结合作品内容，写出其中两点即可）
二、“眺望山河”主题阅读活动（19 分）
5. （3 分）C A B
6.（4 分）
重音设计：将“大书”与“小诗”、“油画”与“水粉”设计为重读，这几处比喻生动形象，
以突出梅岭历史底蕴的厚重深沉与风景的壮阔深邃，与之相对的事物则显得单薄轻巧。
停连处理：读完“这是一部大书”和“这是一幅油画”后停顿，给听众想象的空间。读到“不
是”之后，语调会稍作压低，语速放缓，形成一重一轻的对比，强调这才是梅岭在作者心中
沉甸甸的分量。（言之有理即可）
7.（3分）例 1：感谢您的留言，张九龄开凿古道有功，夫人舍生取义的传说更彰显了“英
雄”背后勇于牺牲的精神，故事生动吸引读者，与展览“英雄之书”的主题也高度契合，能
让英雄形象更加丰满。
例 2：感谢您的留言，作者以时间为序，从唐代张九龄夫妇，到宋代苏东坡，再到现
代陈毅，层层递进，若删去此段，便破坏了这一完整的脉络，也使后文的情感蓄势失去依托，
削弱了文章赞美英雄这一主题的厚度与感染力，同时故事生动，更加吸引读者。
8.（4 分）选择乙。理由：文章写的是“鹅卵石铺就的斑驳古道”，行走其上必然是“轻重
不一、夹杂踩踏碎石”的脚步声；“远处有隐约的风声”契合山间环境的空灵与历史的沧桑
感；“逐渐能听到越来越近的心跳声”，巧妙对应作者一步步接近历史与朝圣对象时内心的
激动，极具沉浸感。（写出其中两点即可。选择甲、丙阐述合理也可以得分，最多给 3 分）
9.（5分）
示例一：我选择蝉。蝉在地下忍受四年的黑暗与孤寂，艰难掘土而出，只为在阳光下进行一
个月的歌唱。这种漫长隐忍中对生命高歌的执著，正如陈毅元帅在梅岭被围困、写下绝命诗
时所展现的坚定信念与不屈精神。他们在绝境中都以全部的生命力，完成了对光明的歌颂。
示例二：我选择圣甲虫。圣甲虫（粪金龟）在滚粪球的过程中，常常会遇到陡坡、障碍，粪
球会滚落，但它从不放弃，一次次重新开始，坚持不懈地将粪球运回巢穴。这和《梅岭之恋》
中张九龄开凿古道、陈毅坚持革命斗争时体现出的坚韧不拔、不畏艰难的英雄品性如出一辙。
三、“守望新声”专题学习活动。（12 分）
10.（1）（2 分）网络载体、大众参与、形式多样（答出两个关键词即可）
其他合理关键词如“以互联网为关键载体”“ 数字技术为依托”“ 大众大规模、深度参
与”“ 重塑时代文艺形态”也可酌情给分
（2）（3 分）答案示例：合适。材料中哈尼族非遗传承人杨钰尼将传统“踩荞”步与街舞
卡点结合，突破原有形式，体现了创新。同时保留了传统舞步的细节，老人最终主动传授核
心技艺，说明“守正”并未丢失。这一过程完整展示了如何在尊重传统基础上进行创造性转
化，恰好论证了“守正与创新可以兼得”的观点。
（3）（3 分）① 平衡流量与留量：平台应完善算法机制，加强多元化评价，不唯流量论，
鼓励创作有审美价值和社会意义的内容。
②包容创新与传承：鼓励在传统文艺基础上进行跨界融合（如哈尼族舞蹈与街舞结合），
同时保护核心技艺，给予新大众文艺创作者更多耐心和培养空间。
③支持普通人参与创作：降低创作门槛但加强内容引导，对传递真善美的作品给予传播支
持，并利用数字技术将优秀民族特色内容推向世界。
其他合理建议如“加强政策引导”“扶持新大众文艺群体”“培养国际传播人才”等也可，
但需与材料关联。（写出一点两分，两点三分）
（4）（4 分）示例：同学们，新大众文艺不是传统文艺的终结者，而是让千年文脉在数字
土壤中开出的新花。人人都是传承者，人人都是创作者——当你把祖辈的舞步融入街舞，你
已经在参与这场文化的接力。让我们守住文化的根，用真诚与智慧，让中华民族的故事在世
界的每一个角落回响！
四、“顾望家国”主题探究活动（17 分）
11.（2 分）（1）亲自 （2）拜访
12.（2 分） B D
13.（2 分）“乃” 是“才”的意思，是说刘备去了三次才见到诸葛亮，凸显刘备求贤诚意
十足，也体现诸葛亮才德不凡、不轻易出山。
14.（3 分）这句诗表达了诗人对诸葛亮壮志未酬、功业未成的深深惋惜，也饱含对诸葛亮
忠诚为国、鞠躬尽瘁精神的崇敬与感佩。诗中“英雄”既指历代有志之士，也包括诗人自己，
泪水中既有对历史悲剧的哀叹，也蕴含对自身抱负难展的共鸣。
15.（2 分） 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜
16.（3 分）选 A，形式上，符合对联词性相对、仄起平落的特点，“托孤受命”对应刘备白
帝城托孤、诸葛亮临危受命的忠诚事迹，“三代流芳社稷心”体现了诸葛亮为蜀汉事业鞠躬
尽瘁的精神，符合“传武侯之节”的主题。（形式 1 分，结合文意 2 分）
选 B，形式上，符合对联词性相对、仄起平落的特点。“半世空酬”表达了才志难伸的遗憾；
“躬耕以待”的坚守与“出师未捷”的尽瘁，共同诠释了诸葛亮一生不负“武侯之节”，鞠
躬尽瘁的精神始终如一，符合“传武侯之志”的主题。（形式 1 分，结合文意 2 分）
17.（3 分）示例一：选 A 忠武丞相
理由：甲诗写诸葛亮历经两朝尽心尽力，为收复中原至死方休；乙文中诸葛亮受先帝托孤，
辅佐两朝君主，治国理政赏罚分明；丙文中诸葛亮一心谋求兴复汉室，倾尽毕生心力报国尽
忠，直至生命尽头。这些都体现了诸葛亮的忠心与辛劳，此横批贴合其一生操守，和对联表
达的主题一致。
示例二：选 B 千古卧龙
理由：甲诗中“三顾频烦天下计”，体现诸葛亮隐居隆中却有匡扶天下的才能；乙文中诸葛
亮隐居隆中时身怀雄才却不出仕，徐庶称其如同潜藏的蛟龙，得明主三顾后便出山施展谋略，
将蜀汉治理得井井有条；丙文中说其才干与伊、吕相当却高卧隆中，不求闻达。此横批契合
他蛰伏待时、才智超群的形象，和对联表达的主题一致。
五、“凝望心河”表达与交流活动（50 分）2025学年第二学期期末学业水平测试
请在各通日的容题区域内作容，如出色矩形边限定区城的答案无效
请在各的题区城内作答。如出属色矩形边限定区城的案无效
八年级语文答题卷
二、“跳银山河"主贾阅读活动。【19分】
(3)(3分)
学校
准老证号
5.(3分)()()(（填字每）
班级或考场：
cE0
6.(4分)
姓名：
座位号：
(4)(4分)
3
条形码粘贴区域
(正面彻上，切勿贴出虚线方区)
80000
考生：航
7.(3分)
L.答店前，考座失将过名，准考正号填写猜楚.请乱直载
时第思上的章多舌及特多
四、“顾望家耳”主题探究活动。(17分】
写员用2通但范坑管
2必须使用2违色笔填管：其他若完多须他用层色偶范
正确填路
下方的缺考标记，
事
皮签字笔书间.字张工整，笔迹情球。
1请胺飘题号序在各有的谷题区减纳作答超出答题
回
11.(2分)(1)
(2)
缺考标记
区城书写的浴天效：在年码低上，试通程上容思无效，
41特请植.不要折叠不要弄孩。
12.(2分)Ck]〔6]〔C)Co]〔E
8.(4分)
13.(2分)
卷面书写(3分)
1.(3)CAJ〔B]
2.CA][B]
3.(2)CA】CB]
14.(3分)
一、班级开展“回组经典"主题话动，请完成以下任务。【19分】
1.(3分)(1)
(2)
9.(5分)
3.(10分)(1)
(3)
(填序号)(4)
15.(2分)“」
(5)
(6)
16.(3分)选(
(7)
(8)
(9)
三、“守阻斯声"专题学习活动。(12分】
10.(1)(2分)
4.(4分)
17.(3分)选(
(2)(3分)
请在各题目的容延区境内作容，如出黑色矩形边恒限定区城的答案无效
请在各题日的客四区城内作答。如出热色矩形边区限定区岐的咨案天效
请在各题日的答题区域内作答。团出凰色矩形边枢限定区城的若案无效
请在各题目的答题区成内作若，超山风色矩形边鼠限定区城的谷案无效
请在各题日的咨题区城内作答，出具色矩形边限定区娘的答案无效
请在各题目的答题区城内作答。出具色矩形边框限定区城的案无效
五，“凝里心河"表达与交流活动。【50分】
18.(50分)
题且：
此
处
不
作
答
请在各题目的巴区域内作答，出县色矩形边限定区城的答案无效
请在名题目的答题区城内作答，翅出见色地形边医限定区域的苍案无效
请在各题日的答题区城内作答。团出县色拒形边柜限定区域的咨案无效
口机密★启用前
2025学年第二学期期末学业水平测试
八年级语文试题卷
姓名：
准考证号：
座位号：」
考生注意：
1.本试题卷共8页，满分120分（含书写3分）。考试时间120分钟。
2.答题前，请务必将自己的姓名、准考证号用黑色字迹的签宇笔或钢笔分别填写在试题
卷和答题纸规定的位置上。
3.答题时，请按照答题纸上“注意事项”的要求，在答题纸相应的位置上规范作答，在本试
题卷上的作答一律无效。
亲爱的同学，今日展卷，愿你做一个有心的“观潮者”，做一个有趣的“凝思者”。
回望经典
一、班级开展“回望经典”主题话动，请完成以下任务。(19分)
人是一根有思想的苇草。思想的力量，往往体现在“破壁”的(sh)间。从鲁迅笔下
“敢于直面惨淡人生”的勇毅，到文化学者“格物(zh)
知”的求索，华夏大地从不缺少思
想的种子。它们在山海间迸发，在传承中创新，最终_(A.凝聚B.汇聚)成奔涌不息、
滋养华夏千载的文明长河。
1.结合语境，根据拼音写汉字或给加点字选择正确的读音。(3分)
(1)(shùn)间(2)格物(zhi)知(3)进发(A.bèngB.bing)
2.根据上下文，选择合适的词语填入横线处。(2分)
A.凝聚
B.汇聚
3.班级同学围绕“经典”展开了探究和讨论，请补全内容。(10分)
资料
汉字之趣
小语：我观察“典”的甲骨文字，发现其
引中①：有典范价值
本意是(1)，这是“六书”中的(2)(A.象
的重要文献书籍。
形B.会意)字。
引中②：常道、准则等。
小文：在古诗词中，诗人常常以典传情，
此处“典”的意思就是引申义(3)（填序
一是“象形”，象物形的大概，如“日”“月”
号)。
等字…三是“会意”，会合两个或者两个以上
小语：是的，这是诗人传情达意的一种
的字为一个字，这一个字是那几个字的意义积
重要手法，就像孟浩然以“(4)，端居耻圣
成的，如“止”“戈”为“武”，“人”“言”为“信”等。
明”暗示自己无人引荐、空有从政愿望的无
《经典常谈》
奈，传达想要保家卫国、建功立业的愿望。
八年级语文试题卷第1页（共8页）
摘录
诗文之理
海内存知己，(5】
王勃《送杜少府之任蜀州》
虽有嘉肴，弗食，(6)
左侧摘录的诗文都充满了理趣。王勃不
—《礼记》
因离别而惆怅，而是告诉我们友谊可以超越
(7)
一，只有香如故。
时空，缩短彼此的距离；(9)。（仿
一陆游《卜算子·咏梅》
服划线句，再续写一个句子阐述诗文之理。)
山光悦鸟性，(8)一。
一常建《题破山寺后禅院》
4.通过“回望经典”主题活动，你对当代中学生阅读传统文化经典的意义有了哪些认识？结合
你阅读过的传统文化经典，简要回答。(4分)
跳望山河
二、“眺望山河”主题阅读活动。(19分)
学校“云上博物馆“拟制作“千古梅岭·英雄之书“数字特展，素材来自肖复兴的《梅岭之
恋》，请帮助策展团队完成下列任务。
梅岭之恋
肖复兴
①想念梅岭已久。
②最早的想念，起于50多年前的中学时代，读过了陈毅的《梅岭三章》后。梅岭，便幻化成
我青春期的一种向往的意象。梅岭古道，特别是梅岭关楼上那面巨石上雕刻的“梅岭”两个红色
大字，如一面旌旗，常会浮现在眼前，随风猎猎飘动。
③5年前的秋天，和梅岭擦肩而过。那天黄昏，从它的山脚下穿隧道到江西。过隧道前，趴
在车窗前跳望梅岭，苍绿的山峰突然阴云密布，瞬间狂风袭来，雷雨大作，斜飞的雨，点扑打在车
窗上，仿佛是梅岭特意派来的使者，凛冽而苍茫。怪罪我路过它而没有拜访。奇怪的是，车子穿
过隧道，那一边阳光灿烂，回望梅岭，仿佛一切并没有发生，忧然如梦，而梅岭阅尽春秋，淡然自
若，依旧山色苍苍。不禁想起一句清诗：八面风来山镇定。这是梅岭留给我最初的印象。这是二
部大书，不是一首小诗：这是一幅油画，不是一顿水粉。
④去年年底，在广州几位朋友的陪伴下，从广州出发，一路北行，过南雄，终于登上梅岭，心
里竞隐隐有些激动。我在心里对自己说，登梅岭，不像登别处的山，即使是有名的黄山和庐山，
也不尽相同。你不是来游玩观赏风景的，而是参秤历史和英雄的。
⑤首先出现在眼前的古道，让我一步跌入前潮。位于大庾岭的梅岭海拔不高，却地势险峻，
八年级语文试题卷第2页（共8页）

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