资源简介

温故
1.著名教育家陶行知先生曾这样教导青少年：“世间万物各有时节，过早地成熟，就会过早地凋谢。我们既然在春天，就不要去做秋天的事。”这句话启示我们（ ）
A.与异性交往是成长的重要方面，会成为我们青春美好的见证
B.我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而喜悦，这是爱情
C.面对可能出现的朦胧的情感，我们应该慎重对待，理智处理
D.要杜绝对异性产生朦胧情感，这是青春成长中的不正常现象
2.有人说：“自信从来都不是空中楼阁，而是源自矢志不渝的信心，源自一步一个脚印的实践。”对这句话解读正确的是（ ）
①做自信的人，要专注当下，积极行动
②做自信的人最重要的是脚踏实地去实践
③做自信的人，在踏实实践中提升能力
④只要亲身实践就行，有没有自信无所谓
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
3.党的二十届三中全会通过的《中共中央关于进一步全面深化改革推进中国式现代化的决定》指出：“构建中华传统美德传承体系，健全社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设体制机制。”我国积极构建中华传统美德传承体系，是因为中华传统美德（ ）
①是中华民族宝贵的物质财富
②是进行道德建设的宝贵资源
③是我们世代相传的民族智慧
④是中华优秀传统文化的精髓
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
4.民法典第一千零四十三条规定，家庭应当树立优良家风，弘扬家庭美德，重视家庭文明建设。对此，认识正确的是（ ）
A.民法典注重融入社会主义核心价值观
B.民法典规定了人们从事民事活动的基本原则
C.实施民法典能更好地保障人民群众合法权益
D.民法典明确了社会主义核心价值观的基本内容
【答案】
1.答案：C
解析：本题考查正确看待异性情感。A：观点正确，但在题文中没有体现，故A不符合题意；B：青春期，我们对异性的欣赏，对美好的向往，是正常的现象，但不是真正的爱情，故B说法错误；C：教育局陶行知教导青少年的观点启示我们进入青春期，我们可能出现朦胧的情感，但这不是真正的爱情，我们要慎重对待，理智处理，故C说法正确；D：青春期我们对异性产生朦胧的情感，是正常的现象，故D说法错误；故选C。
2.答案：B
解析：①：题干强调自信源自一步一个脚印的实践，说明做自信的人要专注当下，积极行动，故①符合题意；②：自信源自信心和实践，选项中“最重要的是”说法过于绝对，故②说法错误；③：题干指出自信源自实践，说明做自信的人需要在踏实实践中提升能力，故③符合题意；④：自信对人的成长至关重要，选项中“有没有自信无所谓”说法错误，故④说法错误。
3.答案：D
解析：本题考查中华传统美德的作用。②③④：我国积极构建中华传统美德传承体系，是因为中华传统美德是中华文化的精髓，蕴含着丰富的道德资源，是进行道德建设的宝贵资源，熔铸了中华民族坚定的民族志向、高尚的民族品格和远大的民族理想，是世代相传的民族智慧，是建设富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国的精神力量，故②③④说法正确；①中华传统美德是中华民族宝贵的精神财富，故①说法错误；故选D。
4.答案：A
解析：本题考查民法典与社会主义核心价值观的关系。题文材料说明民法典注重融入社会主义核心价值观，A符合题意；B、C在题文材料中没有体现，不符合题意；民法典体现社会主义核心价值观的基本内容，不是明确社会主义核心价值观的基本内容，D错误。故选A。
知新
1.在交通工具上，从马车到火车、汽车、飞机，人们的出行更加便捷、舒适。交通工具的更新迭代让我们感受到（ ）
A.社会生活是不断变化发展的 B.信息的传递越来越高效
C.人们的思想观念在不断更新 D.交往的方式越来越丰富
2.今天的中国，无论是城市还是乡村，都在规划建设有品质、有温度、配套设施完备的公共空间。下列场景中，能体现社会生活具有公共性的是（ ）
A.社区广场集体健身 B.个人线上购买商品
C.家庭聚餐庆祝生日 D.独自在家阅读书籍
3.在通信方式上，从烽火狼烟到飞鸽传书，从纸质信件到电报、电话，再到今天的智能手机，人们的信息传递越来越高效。从中我们可以看出（ ）
A.每个人都从事着不同的职业 B.社会生活是不断变化发展的
C.我们只能在学校中了解社会 D.人们的精神文化生活丰富
4.以下行为不属于了解社会的方式是（ ）
A．去养老院教老人使用手机 B．整理社区阅览室图书
C．独自在家玩电子游戏 D．参加社区组织的环保活动
5.在浙江省杭州市武林街道，一群平均年龄65岁的“武林大妈”志愿者团队，通过日常巡逻、调解邻里纠纷、宣传垃圾分类，累计化解矛盾3000余起。她们的行动不仅维护了社区治安，还带动居民共建“共享花园”——居民认领花坛种植花卉，将废弃空地改造成公共休闲区。这告诉我们（ ）
①“武林大妈”管理生活中的一切事务
②在社会生活中，社会秩序由大家共同维护
③社会生活具有公共性，是在公共空间展开的
④社会生活中，公共利益由大家共同享有
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
【答案】
1.答案：A
解析：交通工具的更新迭代直接体现了社会生活方式的进步，说明社会在不断发展变化，A符合题意；题干强调交通工具的改进，与信息传递效率无关，故B不符合题意；题干未提及思想观念的变化，故C不符合题意；交通工具便捷可能促进交往，但题干未直接说明交往方式丰富，故D不符合题意；故选A。
2.答案：A
解析：A选项：社区广场集体健身。社区广场属于公共空间，集体健身是多人共同参与的活动，参与者共享公共空间，共同进行社会活动，符合社会生活公共性的特征。
B选项：个人线上购买商品。该行为是个人独立进行的消费活动，发生在私人领域，不涉及公共空间的共同使用或公共利益的共享，因此不能体现社会生活的公共性。
C选项：家庭聚餐庆祝生日。家庭聚餐是家庭成员之间的私人聚会，属于私人生活范畴，不涉及公共空间和公共参与，不体现社会生活的公共性。
D选项：独自在家阅读书籍。此行为是个体在私人空间进行的独立活动，不涉及与他人的共同参与或公共空间的使用，不能体现社会生活的公共性。综合以上分析，只有A选项的场景符合社会生活公共性的要求。
3.答案：B
解析：本题考查对“社会生活变化”的理解。材料展示了从古代烽火狼烟到现代智能手机的通信方式演变，体现了通信技术、手段的巨大进步。这“直接说明了随着生产力的发展，人们的社会生活（特别是生活方式和交往方式）是不断变化发展的”。选项A“每个人都从事着不同的职业”是社会的分工，与通信方式的变化无直接关系。选项C“我们只能在学校中了解社会”说法错误，了解社会的途径多种多样。选项D“人们的精神文化生活丰富”表述正确，但材料主要展示的是“通信”这一具体物质生活和技术领域的变化，并未特指精神文化生活。因此，从中我们可以看出社会生活是不断变化发展的。
4.答案：C
解析：本题考查的是学生对了解社会方式的理解，重点在于区分哪些行为属于参与社会、了解社会，哪些行为属于个人封闭活动。题目要求我们判断哪个选项不属于了解社会的方式。我们逐项分析：A.去养老院教老人使用手机：这是一个参与社会公益活动的行为，通过与不同年龄层的人交流，了解他们的生活和需求，属于了解社会的方式。B.整理社区阅览室图书：这是参与社区服务的行为，有助于了解社区文化、居民阅读习惯等，也属于了解社会的方式。C.独自在家玩电子游戏：这是个人娱乐行为，没有与社会互动，也没有参与社会活动，不属于了解社会的方式。D.参加社区组织的环保活动：这是参与社会公共事务的行为，有助于了解社会问题和参与解决，属于了解社会的方式。因此，选项C是唯一一个不属于了解社会方式的行为。
5.答案：D
解析：题干中指出一群平均年龄65岁的“武林大妈”志愿者团队，通过日常巡逻、调解邻里纠纷、宣传垃圾分类，累计化解矛盾3000余起。她们的行动不仅维护了社区治安，还带动居民共建“共享花园”——居民认领花坛种植花卉，将废弃空地改造成公共休闲区。这告诉我们在社会生活中，社会秩序由大家共同维护，社会生活具有公共性，是在公共空间展开的，在社会生活中，社会公共利益由大家共同享有，故②③④正确；①说法绝对。故选D。
1.社会生活的特点
（1）社会生活是______________的
①在社会生活中，_______________和_____________种类繁多，为人们提供了多样化选择;
②人们从事着不同的_________，在岗位上发挥着各自的________；
③人们的交往方式越来越丰富，形成了各种各样的____________；
④我们的社会生活充满活力，令人期待。
（2）社会生活是____________的
①原因：_____________的变革、科学技术的进步、思想观念的更新发展水平标志着生产力发展的水平使我们的社会生活日新月异。
②表现：我们的_____________不断提升，__________昂扬向上，__________日益繁荣昌盛。
（3）社会生活具有___________
社会生活是在公共空间展开的。在社会生活中，社会公共利益由大家___________，社会秩序由大家共同______社会发展由大家共同__________。
2.积极融入社会生活
面对丰富多彩、日新月异的社会生活，青少年要__________，积极融入社会，将个人发展与社会进步紧密结合起来，共创共享美好生活。
【答案】
1.（1）丰富多彩
①物质产品、精神食粮
②职业、作用
③社会关系
（2）不断变化发展
①生产工具
②物质生活水平、精神面貌、祖国
（3）公共性
共同享有、维护、推动
2.热爱生活
时政新闻拓展
1.基层服务类：社区网格员走访群众、社区敬老服务、城市志愿服务站；
2.社会发展类：城市地铁扩建、乡村文旅发展、老旧小区改造，体现社会生活日新月异；
3.青年亲社会案例：大学生乡村支教、节假日交通志愿者、救灾志愿者；
4.反面素材（辨析使用）：随地吐痰、破坏公物、网络造谣、漠视他人困难，属于脱离亲社会、破坏社会秩序的行为。
素材案例拓展
1.普通劳动者：外卖小哥、医护人员、教师，在岗位服务社会；
2.青少年案例：中学生参与文明劝导、为灾区捐款、参与社区图书整理；
3.时代发展：短视频、线上政务平台，方便我们快速了解社会热点。
4.反面辨析案例：独自占用公共座椅、看到他人困难冷眼旁观、网络发表过激言论，割裂个人与社会的联系，不利于自身成长。

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