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开封市第二十七中学 2025—2026 学年第二学期 ①中国古典诗词蕴含着深厚的文化,是学生形成良好思想道德素质的源泉。
期末考试试卷 八年级语文 ②阅读中国古典诗词可以让我们知兴替、明得失；
③中国古典诗词记录了中国几千年的历史，
试卷满分：120 分） ④对塑造健全的人格起着无可估量、潜移默化的作用。
注意事项： ⑤中国古典诗词更是精神道德素养的海洋，
1.书写工整，卷面清洁。 A. ①③⑤②④ B. ⑤④②①③ C.⑤④②③① D.①③②⑤④
2.在规定的答题区域答题。 4.请根据提示，从链接材料中为演讲稿提纲中分论点一、二选择恰当的论据（只填写序号），
一、积累与运用(25 分） 并根据论据将分论点三补充完整。（4分）
1.读文段，按要求填写内容。（7分）
“和”是不断成长的每个人最崇高的追求。有人认为“和”是妥协退让，对此我
（不以为意 不以为然）。真正的“和”是求同存异的智慧;“和”是风云变（huàn） 的
人世间最恒久的底色。家庭因和（mù） 而温暖，社会因和谐而安定，世界因和
平而繁荣。千百年来，朝代更迭、思潮变迁，唯有和谐如亘．（ ）古不变的星辰，
始终照耀着人类前行的道路。
“和”是万物共生的大自然最本真的韵律。春雨与泥土和鸣，催生破土新绿；晨曦
与露珠邂逅，组成晶莹． 诗行。总而言之，“和”之精髓在于尊重万物差异性，促
进多元要素的有机融合。它不是简单的同一，而是让不同事物在相互配合中 链接材料：
（相辅相成 相得益彰），最终达到动态平衡的和谐状态。 A.是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。(《礼记》)
（1）请给文中加点的字注音，并根据注音书写汉字。（4分） B.事父母者莫善于顺，宜兄弟者莫善于让。（徐祯稷《耻言》）
①风云变（huàn） ②和（mù） C.敬则小心翼翼，事无巨细，皆不敢忽。恕则凡事留余地以处人，功不独居，过不推诿。（曾
③亘 国藩《与鲍春霆》）．古不变 ④晶莹．
（2）短文两个横线处各写了两个词语，你认为应选的最恰当的一项是（ ）（3分） 5.中华传统文化的魅力经久不衰，请将空缺处的古诗文原句填写在横线上。（8分）
A.不以为意 相辅相成 B.不以为意 相得益彰
主题 古诗文名句
C.不以为然 相得益彰 D.不以为然 相辅相成
2. 下列语段中 4个句子的语病修改，不正确的一项是（ ）（3分） 理想 “① ，② ”是陶渊明心中老幼皆欢的美好生活图景。
① 通过参与“校园文化节”系列活动，让我们深刻感受到传统文化的博大精深。
之光 （陶渊明《桃花源记》）
②只有发扬格物致知的精神，就能探求到事物的真相。③本次活动还邀请了多位非遗传
承人现场讲解，他们热情地为我们介绍了汴绣、木板年画、点茶、扎染等传统工艺的特 “安得广厦千万间，③ ”是杜甫笔下人民安居的理想社会愿景。
点。④这次活动，使我们对开封传统文化的认识和理解。
（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）
A.删去第①句中的“通过”或“让”。 B.第②句中的“就”改为“才”。
C. 第③句将“介绍”改为“传授”。 D.第④句在“认识”后加“更全面”。 自然之美 “蒹葭萋萋，④ ”描绘出深秋芦苇荡凄清之景。（《诗经 蒹葭》）
3.为了让同学们更深入地了解学习中国古典诗词的意义，小语搜集了以下材料，但在电
脑上操作时不小心把材料的顺序打乱了，请帮他选出排序最恰当的一项。( )(3 分）
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如牧人，如树木，如云霞；有的整片看来，布局宛然，如同一幅青绿山水。这种绿苔，
离别 “⑤ ，⑥ ”，广阔空间寄寓了王勃面对别离的豁
给我的印象是坚忍不拔，不知当初苏公对它们印象怎样。
之情 达情怀。（王勃《送杜少府之任蜀州》） ⑤在花港观鱼，看到了又一种绿。那是满池的新荷，圆圆的绿叶，或亭亭立于水
上，或婉转靠在水面，只觉得一种蓬勃的生机，跳跃满池。绿色，本来是生命的颜色。
学习 “知不足，⑦ ；知困， ⑧ ”道出了教学相长的道 我最爱看初春的杨柳嫩枝，那样鲜，那样亮，柳枝儿一摆，似乎蹬着脚告诉你，春天
之思 理。（《礼记 虽有嘉肴》） 来了。荷叶，则要持重一些，初夏，则更成熟一些，但那透过活泼的绿色表现出来的
茁壮的生命力，是一样的。再加上叶面上的水珠儿滴溜溜滚着，简直好像满池荷叶都
二、现代文阅读（25 分） 要裙袂飞扬，翩然起舞了。
（一）读美文，赏美景，悦身心。请你完成 6～9 题。（共 14 分） ⑥从花港乘船而回，雨已停了。远山青中带紫，如同凝住了一段云霞。波平如镜，
西湖漫笔 船儿在水面上滑行，只有桨声欸乃，愈增加了一湖幽静。一会儿摇船的姑娘歇了桨，
宗璞 喝了杯茶，靠在船舷，只见她向水中一摸，顺手便带上一条欢蹦乱跳的大鲤鱼。她自
①六月间，我第四次去到西子湖畔，距第一次来，已经有九年了。这九年间， 己只微笑着，一声不出，把鱼甩在船板上，同船的朋友看得入迷，连连说，这怎么可
我竟没有说过西湖一句好话。发议论说，论秀媚，西湖比不上长湖天真自然，楚楚 能！上岸时，又回头看那在浓重暮色中变得无边无际的白茫茫的湖水，惊叹道：“真
有致；论宏伟，比不上太湖，烟霞万顷，气象万千。好在到过的名湖不多，不然， 是个神奇的湖！”
不知还有多少谬论。 ⑦我们整个的国家，不是也可以说是神奇的么 我这次来领略到的另一个字，就
②奇怪得很，这次却有着迥乎不同的印象。六月，并不是好时候，没有花，没 是“变”。和全国任何地方一样，隔些时候去，总会看到变化，变得快，变得好，变
有雪，没有春光，也没有秋意。那几天，有的是满湖烟雨，山光水色，俱是一片迷 得神奇。最初到花港时，印象中只是个小巧曲折的园子，四周是一片荒芜。这次却见
蒙。西湖，仿佛在半醒半睡。空气中，弥漫着经了雨的栀子花的甜香。记起东坡诗 变得开展了，加上好几处绿草坪，种了许多叫不上名字来的花和树，顿觉天地广阔了
句：“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”便想，东坡自是最了解西湖的人，实 许多，丰富了许多。那在新鲜的活水中游来游去的金鱼们，一定会知道得更清楚吧。
在应该仔细观赏、领略才是。 据说，这一处观赏地带原来只有三亩，现在已有二百一十亩。我和数字是没有缘分的，
③ 正像每次一样，匆匆的来，又匆匆的去。几天中我领略了一个字——“绿”， 可是这次深深地记住了。这种修葺，是建设中极其次要的一部分，从它可以看出更多
只凭这一点，已使我流连忘返。雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而来。道 的东西……
旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝儿也都是绿的，飞来峰上层层叠叠的树木， ⑧更何况西湖连性情也变得活泼热闹了，星期天，游人泛舟湖上，真是满湖的笑，
有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。峰下蜿蜒的小 满湖的歌!西湖的度量，原也是容得了活泼热闹的。两三人寻幽访韵固然好，许多人
径，布满青苔，直绿到了石头缝里。在冷泉亭上小坐，直觉得遍体生凉，心旷神怡。 畅谈畅游也极佳。见公共汽车往来运载游人，忽又想起东坡的一首《江城子》：“老
亭旁溪水铮琮，说是溪水，其实表达不出那奔流的气势，平稳处也是碧澄澄的，流 夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。”形容他在密州出猎时的
得急了，水花飞溅，如飞珠滚玉一般，在这一片绿色的影中显得分外好看。 景象。那时是“倾城随太守”，这时是每个人在公余之暇，来休息身心，享山水之乐。
④西湖胜景很多，各处有不同的好处，即便一个绿色，也各有不同。黄龙洞绿 这热闹，不更千百倍地有意思么 （有删改）
得幽，屏风山绿得野，九曲十八涧绿得闲……不能一一去说。漫步苏堤，两边都是 6.文章③～⑥段，作者着重描写了充满绿意的西湖美景。请你阅读后将下面内容补充
湖水，远水如烟，近水着了微雨，也泛起一层银灰的颜色。走着走着，忽见路旁的 完整。（4 分）
树十分古怪，一棵棵树身虽然离得较远，却给人一种莽莽苍苍的感觉，似乎是从树
梢一直绿到了地下。走近看时，原来是树身上布满了绿茸茸的青苔，那样鲜嫩，那 所至 所见 所感
样可爱，使得绿荫荫的苏堤，更加绿了几分。有的青苔，形状也很有趣，如耕牛， ① ；青苔满
灵隐 绿意扑眼、心旷神怡
径，绿到石缝；溪水碧澄，飞花滚玉。
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② 湖水如烟，泛着银灰；树苔各异，绿意 感觉可爱、有趣，印象是坚忍不 种心理因素如对风险的承受能力、延迟满足能力和个人动机水平等非智力因素都是影
茸茸 拔。 响经济成功的重要因素。换用目前比较流行说法，成功是由 20%的智商和 80%的情商
决定的。
花港观 欣赏荷叶持重、成熟、茁壮的生
③ 。 ⑥电视节目“最强大脑”的选手记性好、观察力好、计算快……这些能够拿来表
鱼 命力。 演的智力，只占到人类智能的很小一部分，并且极易被人工智能取代。美国哈佛大学
乘船而 远山青紫，美如云霞；水波平静，湖面 教育研究院的心理学家加德纳于 1983 年提出多元智能理论。他认为，智能是人在特
④ 。
回 辽阔。 定情景中解决问题并有所创造的能力，每个人都拥有 8 种主要的智能：语言一文字智
4 能、逻辑一数理智能、空间智能、运动智能、音乐智能、人际交往智能、内省智能、7.联系上下文，品味下面句子，思考并回答括号里的问题。（ 分）
自然观察智能。该理论既强调全面培养多元智能，也主张帮助学生发现适合其智能特
有的青苔，形状也很有趣，如耕牛，如牧人，如树木，如云霞；有的整片看来， 点的职业和业余爱好，引导他们热切地追求内在的兴趣。
布局宛然，如同一幅青绿山水。（品味修辞的妙处。） ⑦每个人都有独一无二的大脑，与其羡慕别人的“高智商”或者“天赋”，不如
8. 文章⑤段，作者是怎样描写西湖的“绿”的？试结合文章内容具体分析。（4 分） 认真开发自己内在的宝藏，这要求人们心怀梦想，持续学习，改善认知，勇于实践。
（摘编自《科普时报》。有删改）
9.文章最后一段，引用苏东坡《江城子》中的词句，有什么作用？试结合内容具体分析。 【文本二】
影响孩子智力的因素有哪些
（2分）
①基因：基因和智力的关系犹如硬币的两面。一般来说，如果父母双方智商比较
高，孩子智商不会低。女儿受爸爸妈妈双方的基因影响，儿子则受妈妈的基因影响更
（二）班级布置科普知识展，请你完成 10～12 小题。（11 分） 多。但是，遗传基因对智力的影响具有随机性，不排除基因变异所导致的遗传性智力
【文本一】 低下的情况。
智商与成功有多大关系 ②大脑发育：大脑是决定人智力高低的一个主要器官。智商和脑电波能量的利用
①一个人的聪明程度是由什么来决定呢？许多人想当然地认为：脑子越大的人 效率相关，大脑的功能和人体五官之间有密切联系。研究显示，大脑发育有明显的阶
越聪明，可是解剖学家发现事实并非如此。被誉为“数学王子”的高斯，脑重 1492 段性。对于大部分孩子来说，2 岁之前是大脑发育的关键时期，3 岁左右形成记忆。
克，和普通人差不多，语言学家赫尔曼、数论学家狄利克雷、矿学家豪斯曼等人的 因此，三四岁前后，以及 7～14 岁是孩子智力发育的重要节点。
脑死后也被研究过，他们的脑重寻常，脑部沟回也没有特别之处。 ③营养状况：人的思维、记忆力和敏捷程度和食物营养是密切相关的。因此，养
②脑的结构与智力有一定关联，然而目前没有明确的标准可以通过脑的结构来 成营养全面多样化、不挑食、不偏食的饮食习惯很重要。适当食用动物肝脏、鱼类、
判断一个人的聪明程度或天赋所在。 核桃、鸡蛋有益于大脑发育，但是摄入过量则容易引发早熟现象。此外，绿叶蔬菜和
③聪明程度比较可靠的测量方式是智力量表。世界上第一次智商测量发生在 小米能够为大脑发育提供丰富的维生素、钙和铁元素。
1905 年，使用的是法国心理学家比奈·西蒙制作的智力量表。智商测量发展到现在， ④环境问题：环境污染会降低孩子的智商，相较于生活在噪声环境中的孩子，生
已经有几十种不同的量表，其中使用最为广泛的是美国心理学家韦克斯勒编制的智 活在宁静柔和环境中的孩子智商更高。留守儿童缺乏关爱和良好的教育，可能导致智
力量表，它包括 11 个项目，分别是常识、理解、算术、类同、记忆、字词、图像、 商降低。 （摘编自“人民网”。有删改）
积木、排列、拼图、符号，完成整个测试大约需要 1 小时。 10.下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
④智商测量将主体受试者的平均智商设定为 100，在此基础上评价每个受试者 A. 文本一第①段采用举例子的说明方法，列举高斯等人的例子说明并不是脑子越大就越
的智商。根据统计，一半人的智商介于 90-110 之间，其中智商在 90-100 和 100-110 聪明的道理。
的人各占 25%，智商在 110-120 的人占 14.5%，智商在 120-130 的人占 7%，130-140 B. 测量智商较可靠的方式是智力量表，使用最广泛的是心理学家韦克斯勒编制的智力量
的人占 3%，还有 0.5%的人智商在 140 以上，25%的人智商在 90 以下。不同性别、 表。
星座、血型的人智商并无明显的差异，而且智商并非完全由先天决定，后天的培养 C. 智商遗传父母，一般来说，父母双方智商高孩子智商也不会低，并且智商与收入是呈
同样重要。 线性关系的。
⑤智商高的人是不是更成功呢？美国某研究者曾对 7403 名受试者进行智商与 D. 文本二中画线句运用作比较的说明方法，突出强调了环境因素对孩子智商水平的影响。
财富之间的调查，发现智商每增加 1 分，平均每年多收入 426 美元。但是，智商和
财富之间没有显著的线性关系，而是呈现复杂的二次函数关系，这意味着很多智商 11.请分析文本一是如何一步一步将“智商与成功有多大关系”阐述清楚的。（4分）
高的人“聪明反被聪明误”。研究者认为，智商不是决定经济成功的主要因素，各
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12.两则文本都提到了“智商”，但说明内容各有侧重，请从两则文本的写作目的角度 （二）阅读下面诗歌，完成 17 题。（共 4 分）
进行简要分析。（4分） 蚕妇
昨日入城市，归来泪满巾。
三、古诗文阅读（共 16 分） 遍身罗绮者，不是养蚕人。
（一）阅读甲乙两个文段，完成 13～16 题。（共 12 分） 17.《卖炭翁》与《蚕妇》均聚焦底层劳动人者的苦难。二者在表现底层劳动者的苦难
[甲]北冥有鱼 与社会的不公时，均采用了对比的手法，请结合两诗内容简要分析，（4 分）
北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之
背，不知其几千里也；怒．而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海．运．则将徙于南冥。南 四、整本书阅读（4 分）
冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰："鹏之徙于南冥也，水击． 18. 阅读《经典常谈》选段，完成后面的问题。（4 分）
三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息 诗的源头是歌谣。上古时候，没有文字，只有唱的歌谣，没有写的诗。一个人高
相吹也。天之苍苍，其正色邪 其远而无所至极邪 其视下也，亦若是则已矣。 兴的时候或悲哀的时候，常愿意将自己的心情诉说出来，给别人或自己听。日常的言
(《庄子·逍遥游》） 语不够劲儿，便用歌唱；一唱三叹的叫别人回肠荡气。唱叹再不够的话，便手也舞起
[乙]意怠鸟 来了，脚也蹈起来了，反正要将劲儿使到了家。碰到节日，大家聚在一起酬神作乐，
东海有鸟焉，其名曰意怠。其为鸟也，翂翂翐翐①，而似无能；引援②而飞， 唱歌的机会更多。或一唱众和，或彼此竞胜。歌谣越唱越多，虽有重叠，却总是新鲜
迫．胁③而栖，进不敢为前，退不敢为后；食不敢先尝，必取其绪④。是故其行列不
的。歌谣的节奏最主要的是重叠，又叫复沓；本来歌谣以表情为主，只要翻来覆去将
斥⑤，而外人卒不得害，是以免于患。 （《庄子·山木》节选） 情表到了家就成，用不着费话。重叠可以说是原始歌谣的生命，节奏也便建立在这上
头。
[注释]①翂翂翐翐(fēnfēnzhìzhì)：形容鸟类退缓不能高飞的样子。②引援：有其 根据选段内容，请回答：（1）歌谣的节奏最主要靠什么？（2）歌谣为什么会越唱越
多却总是新鲜的？（4 分）
他鸟引领而飞。③迫胁：即依偎，挤在众鸟之中。④绪：残剩食物。⑤斥：排斥。
13.下列对选文中加点词的理解和分析，不．正．确．的一项点( )(3 分)
A."怒而飞，其翼若垂天之云"中的"怒"是"奋力"的意思，这里指用力鼓动翅膀，突
五、写作（50 分）
出了鹏的强大力量和硕大形体。
19.阅读下面材料，任选一题作文。（50 分）
B.“海运则将徙于南冥”中的“海运”就是海动，古人有"六月海动"的说法，表现
“生活不能等待别人来安排，要自己去争取和奋斗。”---路遥《平凡的世界》
强大又有理想的鹏，终能达到物我同一，逍遥自由的境界。
“人尽可被毁灭，但不可以被打败。”---海明威《老人与海》
C.“水击三千里，抟扶摇面上者九万里”中的“击”是“击水”的意思，这里不用
（1）请结合以上材料，以“把 写进青春里”为题，写一篇记叙文。
“游”，再加虚指的极大数字，展现鹏的强大力量和南徙的气势。
要求：①表达意图明确，内容充实具体。②不少于 600 字；③请回避与你有关的
D.“迫胁而栖”中的“迫”是“逼近”的意思。这里形象地写出了意怠鸟栖息时局
人名、校名、地名。
促困缩的状态，这是它的生存智慧。
（2）以上材料引发你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论
14.把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。(2 分)
文或者演讲稿。
野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。
要求：①内容充实，观点鲜明。②不少于 600 字；③请回避与你有关的人名、校
15.大鹏可高飞九万里，能从北海飞到南海，但必须借助“海运”“扶摇”，意在说
名、地名。
明什么？(3 分)
16.请结合甲乙两文内容，概括大鹏和意怠这两种鸟的形象特点及象征意义。(4 分）
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