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江西省九江市外国语学校2025-2026学年八年级下学期5月阶段学情自测语文试题
满分120分，考试时间150分钟。
一、语言知识及其运用（28分）
1. 阅读下面的文字，完成小题。
学习语文，是一场心灵的旅行。我们徜徉于文字的海洋，感受山川之美，领悟生命真谛。读《壶口瀑布》，我们仿佛置身于涛声如雷的壶口，目睹黄河水犹如巨龙奔腾，其气势之磅礴，令人______（zhèn）撼。那浑黄的河水，在龙槽里翻卷、跌撞，时而如千军万马呼啸而至，时而又如一团团棉絮，随风飘散，其形态万千，变化无常，令人叹为观止。读《在长江源头各拉丹冬》，我们跟随作者不畏艰险，置身于冰雪世界，感受那______（yì）日聚变的伟大和自然。天地之间，苍茫一片，让人顿生敬畏。这些精彩的文章，不仅是一幅幅生动的画卷，更是一首首澎湃的歌谣，它们（ ）（ ）着我们感知世界的能力，也锤炼着我们表达情感的技巧。
（1）根据拼音写汉字。
①zhèn（ ）撼 ②yì（ ）日
（2）文中加点字“徜徉”的正确读音是（ ）
A. cháng yáng B. tǎng yáng C. cháng xiáng D. shàng yáng
（3）在文中括号内填入恰当的词语，最恰当的一项是（ ）
A. 培养 滋润 B. 培育 滋养 C. 培植 润泽 D. 锻炼 滋养
（4）文中画线句子有语病，请写出修改意见。
修改意见：______
2. 古诗文名句默写。
（1）关关雎鸠，在河之洲。______，______。（《诗经·关雎》）
（2）______，波撼岳阳城。（孟浩然《望洞庭湖上张丞相》）
（3）______，天涯若比邻。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
（4）《小石潭记》中，柳宗元用“______，______”两句，生动写出潭中鱼仿佛在和游人逗乐，动静结合，妙趣横生。
（5）《虽有嘉肴》中，揭示“教”与“学”相互促进关系的句子是：______。
名著阅读。（4分）
3. 阅读下列语段，回答问题。
“铁流滚滚，势不可挡。他（保尔）忘记了疾病和痛苦，他的全部生命都投入到这场伟大的事业中。他（朱赫来）的话语像钢铁一样坚硬，充满力量。他（保尔）说：‘人最宝贵的东西是生命。生命对于我们只有一次。一个人的生命应当这样度过：当他回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧……’”
（1）这段文字出自小说《__________》，作者是_______（国籍）的尼·奥斯特洛夫斯基。
（2）请结合原著内容，简要概括保尔“不因虚度年华而悔恨”的体现。
综合性学习。（8分）
4. 为了弘扬中华优秀传统文化，我校八年级（2）班准备开展“以和为贵”的综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。
【探“和”之义】
（1）小文同学搜集到一个关于“和”字的甲骨文写法（如图），该字由“龠”（乐器）和“禾”（庄稼）组成。请根据字形，推断“和”字的本义。
【寻“和”之用】
（2）下面是有关“和”的名言，请你选择其中一则作为座右铭，并说明理由。
A.己所不欲，勿施于人。——《论语》
B.君子和而不同，小人同而不和。——《论语》
C.和气生财。
我选择_______，理由是：_____
【传“和”之美】
（3）班级准备制作一期“以和为贵”的宣传海报，请你设计一个具有吸引力的标题。
二、古诗文阅读（14分）
（一）（4分）
阅读下面这首古诗，完成下面小题。
送友人
李白
青山横北郭，白水绕东城。
此地一为别，孤蓬万里征。
浮云游子意，落日故人情。
挥手自兹去，萧萧班马鸣。
5. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A. 首联“青山”“白水”色彩明丽，“横”“绕”二字生动，勾勒出一幅寥廓秀丽的送别图景。
B. 颔联“孤蓬”比喻远行的友人，形象地写出了友人漂泊无依的境遇，表达了对友人的深切关怀。
C. 尾联“挥手”的动作细节，生动地表现了诗人与友人分别时的依依不舍之情。
D. 全诗感情豪放，有一种“丈夫志四海，万里犹比邻”的洒脱和壮阔，全然没有一丝伤感。
6. 请从修辞的角度，赏析“浮云游子意，落日故人情”一联的妙处。
（二）（10分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
【甲】
①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
（节选自柳宗元《小石潭记》）
【乙】
①右溪之佳景，世人鲜知也。水抵两岸，悉皆怪石，欹嵌盘屈，不可名状。清流触石，洄悬激注；佳木异竹，垂阴相荫。
②此溪若在山野，则宜逸民退士之所游处；在人间，则可为都邑之胜境，静者之林亭。而置州以来，无人赏爱；徘徊溪上，为之怅然。
（节选自元结《右溪记》，有删改）
7. 解释下列句子中加点的词语。
（1）潭中鱼可百许头 可：________
（2）以其境过清 清：________
（3）悉皆怪石 悉：________
（4）不可名状 名：________
8. 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（ ）
A. 乃记之而去 乃取一葫芦置于地
B. 以其境过清 以刀劈狼首
C. 全石以为底 为坻，为屿
D. 心乐之 似与游者相乐
9. 用现代汉语翻译下面句子。
（1）潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
（2）此溪若在山野，则宜逸民退士之所游处。
10. 【甲】【乙】两文都采用了借景抒情的写法。请分别分析【甲】文中的“凄神寒骨，悄怆幽邃”和【乙】文中的“为之怅然”所蕴含的情感有何异同？
三、现代文阅读（28分）
（一）（14分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
河床开始回忆河流
鲍尔吉·原野
①这是一条干涸的大河。河床宽达数百米，深深切割了大地。站在河岸上，可以看见远去的河水冲刷出的层层断崖，像一本本打开的天书。河水早已远去，只留下河床独自回忆。
②河床回忆的第一个词是“涛声”。那是一种什么样的声音啊！夏天，上游的雪山融水汇入，河水暴涨，汹涌奔腾。那水声震耳欲聋，如千军万马齐声呐喊，又如千万面大鼓同时擂响，整个河谷都在颤抖。河水拍打着崖壁，卷起千堆雪，然后咆哮着冲向远方，一去不返。
③河床的第二个记忆是“色彩”。春天，冰雪消融，河水初涨，浑浊而饱满，带着泥土的芬芳。夏天，河水清澈，能看见河底的卵石，那是水的骨骼，在水波中变换着形状。到了秋天，两岸的树叶黄了，红了，倒映在水中，河水便成了五彩的画布，每一道波纹都是一幅流动的油画。冬天，河面结冰，像一条白色的绸带，在大地上蜿蜒。那是一种静谧的白，一种等待的白。
④河床的第三个记忆是“生命”。河水给予这片土地最慷慨的馈赠。河岸边长满了茂密的芦苇，风一吹，便涌起绿色的波浪。水鸟在这里安家，野鸭在水面嬉戏，白鹭在浅滩上优雅地踱步。河里有数不清的鱼，它们在水中自由穿梭，偶尔跃出水面，溅起银色的水花。河边的柳树，把根深深扎进沙土，枝条轻拂水面，像一个温柔的母亲在抚摸孩子的脸。
⑤然而，这一切都成了记忆。如今，河床裸露着，像一个风烛残年的老人，皮肤干裂，布满皱纹。大风刮过，扬起漫天黄沙，那是河床无声的叹息。河床上的石头，被太阳晒得发烫，它们记得水的温度，记得被水流裹挟向前的感觉，那是一种多么畅快的旅行啊！
⑥河床还记得，那些被河水带走的泥沙，去了哪里。它们或许在平原上沉积，变成了肥沃的土壤；或许随着河流，汇入了大海。河床知道，真正的河流，是不会消失的。它们只是换了一种形式，存在于另一个地方。就像水汽会变成云，云会变成雨，雨又会落回大地，重新汇入河流。
⑦河床的回忆，是一条真实的河流。它用寂静告诉我们，水的伟大和水的悲哀。它提醒我们，离开了水，任何伟大的生命都将走向荒芜。
11. 文章标题“河床开始回忆河流”有什么含义和作用？
12. 请从修辞角度赏析第②段画线的句子。
13. 赏析第⑤段中加点词语“裸露”的表达效果。
14. 结合文章第⑥段的句子，谈谈你对“真正的河流，是不会消失的”这句话的理解。
（二）（14分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
从“浅阅读”到“深阅读”
①随着互联网的普及和移动终端的兴起，我们的阅读方式正在发生前所未有的变革。“浅阅读”作为一种新的阅读方式，正以其快捷、方便、信息量大等特点，悄悄地改变着人们的生活。刷微博、看朋友圈、浏览短视频……我们似乎每天都在“阅读”，但这种阅读是碎片化的、跳跃式的，往往不求甚解，停留于表面。
②什么是“浅阅读”？它是指一种不需要太多思考、获取信息快速、轻松愉悦的阅读方式。它就像吃快餐，能迅速填饱肚子，但营养未必足够。而“深阅读”，则是一种需要读者高度投入、专注思考、理解文本内涵和逻辑结构的阅读方式。它更像一次精心烹制的盛宴，需要我们用心去品味、去消化、去吸收。
③那么，为什么我们需要“深阅读”？首先，深阅读有助于培养我们系统化的思维能力。阅读一本经典著作，需要我们从头到尾梳理情节、分析人物、理解主旨，这个过程本身就是一种思维训练，能够帮助我们构建完整的知识体系和逻辑框架。其次，深阅读能够提升我们的审美鉴赏能力。优秀的文学作品以其独特的语言艺术、形象塑造和情感表达，给读者带来美的享受。只有沉下心来，深入文本，才能领略其精妙之处，体会作者的心路历程。最后，深阅读有助于我们形成独立的人格和批判性思维。在深度阅读中，我们不再是信息的被动接受者，而是积极的思考者。我们通过自己的判断，理解文本的深层含义，辨别真伪，形成自己的观点。
④当然，我们并非要全盘否定“浅阅读”。在信息爆炸的时代，“浅阅读”可以帮助我们快速获取信息，了解世界，拓宽视野。它就像一份每日新闻摘要，让我们能跟上时代的脚步。但是，我们不能沉迷于“浅阅读”而拒绝“深阅读”。如果把人的阅读比作一座大厦，“浅阅读”就是大厦的外墙和窗户，负责采光通风；而“深阅读”则是大厦的钢筋和混凝土，决定了这座大厦的坚固程度和高度。
⑤如何实现从“浅阅读”向“深阅读”的转变呢？首先，要有意识地选择阅读内容。与其把时间浪费在无意义的碎片信息上，不如选择几本好书，进行系统性阅读。其次，要学会做读书笔记，写下自己的思考和感悟，这能帮助我们更好地理解和记忆。最后，要营造一个安静的阅读环境，放下手机，远离干扰，让自己全身心地沉浸在书籍的世界里。
15. 下列对文章内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A. “浅阅读”是一种不需要任何思考、纯粹为了放松的阅读方式。
B. “深阅读”需要读者高度投入，但无法提升审美鉴赏能力。
C. 作者认为“浅阅读”一无是处，应该完全摒弃。
D. 文章主要论述了“浅阅读”的特点和“深阅读”的重要性。
16. 文章第③段运用了哪些论证方法？请结合文章内容分析其作用。
17. 请结合第④段句子，分析加点词语“大厦的钢筋和混凝土”在文中的含义。
四、写作（50分）
18. 阅读下面的文字，按要求作文。
节日，是生活中值得纪念的重要日子。无论是春节、元宵、中秋等传统节日，还是国庆、建党等纪念性节日，亦或是学校艺术节、读书节等你身边的校园节日，又或者是家庭中属于你的生日、纪念日……每一个节日，都承载着特定的文化内涵和情感记忆。
请以“那个难忘的节日”为题，写一篇文章。
要求：
①文体自选（诗歌、戏剧除外），立意自定。
②内容具体，有真情实感。
③不得抄袭，不得套作。
④文中不得出现真实的人名、校名。
⑤书写工整，卷面整洁，不少于600字。
参考答案
1.答案：（1） ①. 震 ②. 翌 （2）A （3）B
（4）修改意见：将“锤炼”改为“培养”或“提升”。
2.答案： ①. 窈窕淑女 ②. 君子好逑 ③. 气蒸云梦泽 ④. 海内存知己 ⑤. 佁然不动 ⑥. 俶尔远逝 ⑦. 教学相长也
3.答案：（1） ①. 钢铁是怎样炼成的 ②. 苏联
（2）示例：保尔将整个生命和全部精力都献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。他经历了战场上的搏杀、工地上的磨炼、身体的病痛（如双目失明、全身瘫痪），但他从未放弃，即使在病榻上也坚持写作，用生命诠释了奋斗的意义，没有虚度年华。
4.答案：（1）本义：音乐与庄稼带来的丰收、和谐共鸣，引申为和谐、调和。
（2） ①. A ②. 理由是：这句话告诉我们对别人要保持尊重，自己不愿意的不要强加于人，这是人与人交往中最基本的“和”的原则，能很好地指导我的日常行为。
示例二：我选择B，理由是：这句话深刻揭示了真正的和谐是包容差异，追求共同目标，而非盲目苟同。它告诉我，在团队中要尊重不同意见，求同存异，这才是真正的“和”。
（3）示例：和风细雨，润心无声；或：以和为贵，共建美好家园；或：让“和”成为最美的语言。
答案：5. D 6. “浮云”与“落日”既是写景，也是比喻。用“浮云”比喻游子行踪不定，漂泊无依；用“落日”缓缓下山，隐喻诗人对朋友依依不舍的惜别之情。一联中，景中含情，情景交融，生动形象地表达了诗人与友人离别时的无限感伤。
答案：7. ①. 大约 ②. 凄清，冷清 ③. 全，都 ④. 说出，形容 8. A
9. （1）向小石潭的西南方向望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。
（2）这条溪水如果（处在）山野之中，那么（就）适合退居山林的人游玩居住。
10. 相同点：两文都借景抒情，都流露出作者内心的孤寂、失意与怅惘之情。
不同点：甲文“凄神寒骨，悄怆幽邃”更侧重因小石潭环境过于冷清，触发了作者被贬后内心深处的凄凉和悲伤，情感更沉郁。乙文“为之怅然”则主要表达作者对右溪这处美景“无人赏爱”的遗憾和惋惜，情感相对淡一些，更侧重于怀才不遇的感慨。
答案：11. 含义：标题运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了干涸的河床对过去生机勃勃的河流的回忆，表现了如今河流干涸的悲哀。
作用：①作为叙事线索，贯穿全文，引领读者跟随河床的回忆走进记忆中的河流；②设置悬念，激发读者的阅读兴趣，引发对河流现状的思考；③暗示文章主旨，表达了作者对生态环境恶化的忧虑和对自然生命力的礼赞。
12. 运用了比喻和夸张的修辞手法，将河水的涛声比作“千军万马的呐喊”和“千万面大鼓的擂响”，生动形象地写出了夏天河水暴涨时声音的震耳欲聋、气势磅礴，表达了作者对河流昔日生命力的赞叹和怀念之情。
13. “裸露”原指没有东西遮盖，生动地写出了河床干涸后暴露在外的状态，表现了河流的消亡给河床带来的荒凉、死寂的景象，表达了作者的惋惜和悲哀之情。
14. 这句话体现了作者对自然生命循环的深刻领悟。“真正的河流”并不是指物理形态上流动的河水，而是指水循环的整个过程。河水干涸后，会变成水蒸气，再凝成云，降成雨，最后汇入新的河流，重新开始流动。所以，河流的水虽然消失了，但水循环的本质没有变，它是一种生命形式的转化。作者借此表达了一种乐观、豁达的生命观：生命不会消失，只会以另一种形式延续。
答案：15. D 16. 文章第③段运用了道理论证和对比论证/比喻论证。首先，本段通过“首先……其次……最后……”的论述，运用了道理论证，条理清晰地阐述了“深阅读”的三个作用（系统化思维、提升审美、培养批判性思维）。其次，将“深阅读”比作“精心烹制的盛宴”，并与前文“浅阅读”这个“快餐”形成鲜明对比，生动形象地突出了“深阅读”价值更高的特点，使论证更具体、更有说服力
17. “大厦的钢筋和混凝土”运用了比喻的修辞手法，将人的阅读体系比作“一座大厦”，形象地说明了“深阅读”在阅读体系中的核心地位和基础作用。它指的是阅读中那些需要沉下心来、深入思考、系统化学习的部分，能为人的精神世界提供坚实的支撑和稳定的基础
18.略

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