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(共22张PPT)
第三单元　植物的生活
第二章　植物体内的物质与能量变化
综合实践项目　栽培一种植物，探究所需的环境条件
1. 生物学科概念：
(1)绿色开花植物的生命周期包括种子萌发、生长、开花、结果与
死亡等阶段。
(2)植物通过吸收、运输和蒸腾作用等生理活动，获取养分，进行
物质运输，参与生物圈中的水循环。
(3)植物通过光合作用和呼吸作用获得生命活动必需的物质和能
量，有助于维持生物圈中的碳氧平衡。
2. 影响栽培植物的条件：
(1)(有土栽培)土壤：土壤类型、结构、pH值和营养成分等。
(2)(无土栽培)营养液：无机盐的成分和比例、pH值等。
(3)环境条件：影响光合作用、呼吸作用、蒸腾作用等生理活动的
条件，如温度、湿度、光照强度、光照时长、空气中的二氧化碳含
量、营养液中的氧气含量等。
3. 确定具体任务。
(1)栽培一种被子植物，观察并记录它生长发育的全过程。选择本
小组最感兴趣的一种植物。注意不要选择生长周期过长的植物。
(2)探究栽培这种植物所需的环境条件。选择本小组要探究的环境
条件。注意所探究的环境条件应为可控制的。
(3)确定栽培方式(有土或无土)、预期结果等。
4. 查阅资料、小组讨论，制订详细方案。
(1)育苗阶段：如何获得种子？应为种子萌发提供什么条件？
(2)移栽阶段：如何选择恰当的栽培装置？注意有土栽培与无土栽
培的栽培装置有所不同。
(3)植株生长期：如何提供营养物质？如何控制光热条件？如何防
治病虫害？
(4)开花结实期：是否需要人工授粉？所需水肥与生长期有何不
同？
(5)探究：如何控制所要探究的环境条件？并应预先确定观察和测
量的指标，如株高、叶片数量及大小、茎的粗细、开花时间、花的
数量、果实的数量和质量等；设计记录数据的表格。
　　请你与小组成员参考上述内容，完成本综合实践项目。
1. 你们小组选择的项目是 　　。
2. 参考“制订方案”模块的内容，讨论并制订出项目方案。
3. 小组成员按照分工，做好各自工作并做好记录；可根据植物生
长情况适当调整栽培方案。植物生长发育的一些关键时期也可以用
拍照或延时摄影的方式进行记录。
4. 在课堂上描述栽培植物的生长过程，向全班或其他小组展示栽
培结果，听取其他小组和老师的评价。
　　在学校组织的综合实践项目中，同学们分组在劳动实践基地分
别栽培了玉米、葡萄、梨树等植物。请完成1～5题。
1. 甲小组在种子萌发的观察日记中写道：“在第三天的时候，玉
米种子终于有了动静。”日记中记录的这个“动静”应该是哪一结
构突破了种皮(　C　)
A. 胚芽 B. 胚轴
C. 胚根 D. 子叶
C
2. 乙小组进行了无土栽培的尝试(如图)，A植株生长状况比B植株
好，说明植物的生长需要(　C　)
A. 空气 B. 水 C. 无机盐 D. 有机物
C
3. 丙小组在实践基地栽培了玉米，对其生长过程进行了观察记
录。下列叙述错误的是(　D　)
A. 玉米种子萌发后，胚芽发育成芽，并进一步发育成茎和叶
B. 玉米种子中储存大量的有机物，主要来源于叶片进行的光合作用
C. 玉米的花小，没有香味和艳丽的颜色，花粉多而轻，传粉需要
风作媒介
D. 每个玉米棒上有多粒玉米，是因为玉米的一个子房里有多个胚珠
D
4. 丁小组在实践项目中总结了下列有关生产实践的说法，其中叙
述不正确的是(　D　)
A. 适当增加二氧化碳浓度有利于植物生长
B. 植物移栽时剪去部分枝叶是为了减弱蒸腾作用
C. 遇阴雨连绵天气在农田边挖排水沟排涝，促进根的呼吸作用
D. 对梨树树皮进行环割是为了阻断部分导管向下运输有机物，促
进果实发育
D
5. 在综合实践项目后，同学们深刻认识到植物是我们与大自然之
间进行沟通交流的重要载体，也是我们需要保护的“朋友”。以下
措施中可行的是(　B　)
A. 私自对野生动植物进行饲养、栽培
B. 完善相关法律法规，加强宣传教育
C. 为扩大粮食种植面积围湖造田
D. 大力开发野生植物资源，提高收入
B
　　“种菜”小组在综合实践项目中选择种植菠菜并按如下步
骤进行：①催芽，用湿的纱布把种子包起来放到容器里，放置
在25～30 ℃的地方，保持种子和纱布湿润；②播种；③间苗，
把一些长势弱小的苗拔掉，让苗与苗之间保持一定的生长空
间；④锄地松土，不但能清除杂草，还利于根系发育；⑤浇水
追肥。请完成6～10题。
6. “催芽”即种子的萌发，下列条件不影响催芽的是(　D　)
A. 适宜的温度 B. 适量的水
C. 充足的空气 D. 肥沃的土壤
D
7. 播种后，当菠菜苗长到一定程度时，要进行间苗，间苗的主要
作用是(　A　)
A. 促进光合作用 B. 促进呼吸作用
C. 促进蒸腾作用 D. 促进运输作用
8. 种植一段时间后发现，菠菜长得细弱矮小，叶片颜色发黄。此
时可适当补充(　D　)
A. 硼肥 B. 磷肥 C. 钾肥 D. 氮肥
A
D
9. 俗话说：“蔬菜不怕痒，越锄它越长”。锄地松土的主要作用
是(　C　)
A. 促进光合作用 B. 促进蒸腾作用
C. 促进呼吸作用 D. 促进根吸收水
C
10. 小组成员探究LED灯补光及红、蓝光比例对菠菜产量的影响，
实验结果如图。下列相关叙述错误的是(　D　)
A. 菠菜植株可以在光下合成有机物
B. 对照组菠菜植株不进行LED灯补光
C. LED灯补光均能提高菠菜产量
D. 红、蓝光比例为9∶1增产效果最好
D
11. 番茄果实内含有丰富的维生素和番茄红素，营养价值高。某校
生物兴趣小组利用劳动实践园地开展了栽培番茄的实践活动，活动
任务如下：
任务一：育苗
(1)为保证番茄种子的发芽率，小组成员除需提供适宜的外部条件
外，还需筛选 的种子进行播种，
以保障种子的 能发育成幼苗。
胚完整、有活力且不在休眠期　
胚　
任务二：移植
(2)如图1所示装置中，定植孔应保持一定的间距，保证番茄有效地
进行 作用，提高单位面积产量。将番茄苗移植到图1装置
后，应定期开启气泵，使空气进入培养液中，以满足根呼吸对
的需求。
光合　
氧
气　
任务三：管理
(3)为探究番茄苗的最适种植密度，小组同学设计了下表实验方
案，请你将表格中横线上的内容补充完整。
10株总
鲜重
(4)为提高番茄坐果率并降低人工授粉成本，可采取放养蜜蜂等昆
虫的措施，促进番茄花的 (填图2序号)正常发育成果实。进
入开花结果期，可提高营养液中含 无机盐的浓度配比。这类
无机盐主要被图3根尖的[⑥] 区吸收，促进花的开放以及
果实发育成熟。
⑤　
磷　
成熟　
(5)栽培过程中，栽培槽内滋生了大量藻类。为防止藻类与番茄继
续争夺养分，小组成员对栽培槽进行了 处理，以阻断藻类
的光合作用，抑制其生长繁殖。
遮光　(共21张PPT)
第三单元　植物的生活
第二章　植物体内的物质与能量变化
第四节｜植物在自然界中的作用
　植物为其他生物提供有机物
1. 植物通过 作用制造的有机物，不仅满足了自身生命活
动的需要，而且为其他生物提供了基本的 来源。
　植物参与生物圈的水循环
2. 生物圈：地球上适合生物生存的薄层，范围包括大气圈的
、岩石圈的 和整个 。
3. 植物在水循环中的作用：一片森林就是一座 。
光合　
食物　
底
部　
表面　
水圈　
绿色的水库　
(1)植物的蒸腾作用能够提高大气 ，增加降水。
(2)植物能够保持水土。
(3)植物能够涵养水源。
　　不要误以为没有植物，生物圈就不能进行水循环，植物在生物
圈的水循环中只是起促进作用，而不是决定作用。
湿度　
　植物参与维持生物圈的碳氧平衡
4. 植物通过光合作用，不断吸收大气中的 ，又
将 释放到大气中，对维持生物圈中二氧化碳和氧气的相对
平衡(简称碳氧平衡)起了重要作用。
5. 碳中和：碳排放量与碳吸收量一致。
(1)原因：大气中 浓度不断增加，导致全球变暖，进
而引发一系列环境问题。
二氧化碳　
氧气　
二氧化碳　
①实行 、能源转型，如减少二氧化碳的排放量，大力
发展太阳能、风能等新能源。
② ，进行生态保护，通过植物吸收更多的二氧化碳。
③通过工程技术手段捕获和封存大气中的二氧化碳。
节能减排　
植树造林　
(2)措施：
　从我做起，保护植被
6. 保护植被的措施：
(1)法律保护：颁布施行《中华人民共和国 法》和《中华
人民共和国 法》。
(2)政策保护：退耕 、还草、还湖，退牧还草。
(3)日常做法：开展全民义务植树、种草活动，并将每年的3月12日
定为全国的“ 节”。
森林　
草原　
还林　
植树　
有机物
光合
水循环
蒸腾
碳氧
光合
植树造林
1. 没有植物的蒸腾作用，生物圈的水循环就无法进行。 (　×　)
2. 植物的光合作用能为许多生物提供食物、能量和氧气。
(　√　)
3. 二氧化碳是植物光合作用的原料，因此大气中二氧化碳浓度的
提高对生物圈是有利的。 (　×　)
×
√
×
1. [教材P50第二、1题改编]有人说：“包括人类在内的其他生物是
‘攀附’着植物的茎蔓才站在这个星球上的。”对这句话的理解，
错误的是(　D　)
A. 植物为动物提供了食物来源
B. 植物为其他生物提供了栖息场所
C. 植物为其他生物提供了能量
D. 植物为其他生物提供了二氧化碳
D
2. 一片森林就是一座绿色的水库，与此生态功能相关的有(　D　)
①涵养水源　②保持水土　③增加降雨
A. ①② B. ①③
C. ②③ D. ①②③
D
3. 当踏入山林时，会感到空气特别清新和湿润，这主要是由于
(　B　)
A. 植物的光合作用和呼吸作用
B. 植物的光合作用和蒸腾作用
C. 植物的分泌物有杀菌作用
D. 茂盛的林木遮住了大部分太阳光
B
4. 我国力争在2060年前实现“碳中和”，充分体现了在应对气候
问题上的大国担当。“碳中和”是指将排放到大气中的二氧化碳，
通过植树造林等方式来中和抵消。这是因为植物能进行(　B　)
A. 蒸腾作用 B. 光合作用
C. 呼吸作用 D. 吸收作用
5. “爱护植被，绿化祖国”，下列做法正确的是(　C　)
A. 围湖造田 B. 伐优留劣
C. 退耕还林 D. 过度放牧
B
C
6. 全球气候变暖与生物圈中的碳氧平衡被破坏有关。关于生物圈
中碳氧平衡的说法错误的是(　A　)
A. 植物的蒸腾作用是大气中氧的主要来源
B. 呼吸作用是大气中二氧化碳的来源之一
C. 煤、石油的过量燃烧会破坏碳氧平衡
D. 植树造林、低碳生活有利于维持碳氧平衡
A
7. 下列属于保护我国植被的法律的是(　D　)
A. 《中华人民共和国大气污染防治法》和《中华人民共和国野生动物保护法》
B. 《中华人民共和国水污染防治法》和《中华人民共和国水土保持法》
C. 《中华人民共和国噪声污染防治法》和《中华人民共和国固体废物污染环境防治法》
D. 《中华人民共和国森林法》和《中华人民共和国草原法》
D
8. “碳中和”即二氧化碳的排放量与吸收量在一定时期内达到平
衡。如图为我国某省森林资源的碳储量与碳密度的统计分析。下列
相关说法正确的是(　D　)
A. 通过种树可完全实现碳中和
B. 森林是二氧化碳的主要排放源
C. 碳储量及碳密度的变化特征相同
D. 增多中龄林数量可提高森林碳吸收量
注：碳储量即碳储备量，通常指一个碳库(森林、海洋、土地等)中碳的数量。碳密度即为单位面积的碳储量。
解析：植树造林能增加二氧化碳的吸收量，减少温室气体，但不能完全实现碳中和，实现碳中和还需从节能减排等方面入手，选项A叙述错误。煤和石油等化石燃料的燃烧是二氧化碳的主要排放源，选项B叙述错误。由图中数据可知，碳储量及碳密度的变化不相同，选项C叙述错误。由图中数据可知，当树种为中龄林时，碳储量最大，碳密度也不低，因此增多中龄林数量可提高森林碳吸收量，选项D叙述正确。
D
9. “我国人工造林规模世界第一，而且还在继续造林。地球绿
化，改善全球气候变化，中国功不可没，中国人民功不可没。森林
既是水库、钱库、粮库，也是碳库。”请结合图示碳循环、水循环
图解，回答下列问题：
(1)森林是“水库”。图中①②代表植物参与水循环的部分生理过
程，其中①过程通过根部的 从土壤中吸收
水；②过程通过叶片表皮上的 向大气中散失水分，从而促
进自然界的水循环。
根尖成熟区/根毛　
气孔　
(2)森林也是“钱库”。森林每年为我国提供的木材达到5亿立方
米，植物的茎能逐年加粗，是因为茎中有 。
(3)森林更是“粮库”“碳库”。图中③④代表植物参与碳循环的
部分生理过程，其中进行③过程的细胞结构是 。该过程
不仅能为生物的生活提供 和 ，还维持了生物圈
的 平衡。进行④过程时伴随着物质变化所发生的能量变化
是 。
形成层/分生组织　
叶绿体　
有机物　
能量　
碳氧　
有机物中储存的能量被释放出来　
(4)综上所述，植物通过 三大
生理过程把生物与非生物环境紧密联系起来，对自然界的碳循环、
水循环起到重要的作用。作为中学生，我们可以做哪些工作来保护
森林？


(列举一条即可)。
光合作用、呼吸作用及蒸腾作用　
减少使用一次性纸制品和木制品/垃圾分类，回收循环利
用废纸/电子化学习/积极参与植树造林活动/参加绿化校园或小区的
实践活动，向周边人群宣传保护森林的意义/在班级、学校或小区
设立废纸回收箱/其他合理答案　
tàn yǎnɡ héng
zhí bèi
碳
氧
平
衡
植
被(共33张PPT)
第三单元　植物的生活
第二章　植物体内的物质与能量变化
第二节　光合作用　
第2课时　光合作用的实质和应用
　光合作用的实质
1. 光合作用：
光合作用示意图
(1)表达式：二氧化碳＋水 有机物(储存着能量)＋氧气。
其中，光合作用的原料是 和 ，条件是 ，
场所是 (主要器官是叶)，产物是有机物和 。
二氧化碳　
水　
光　
叶绿体　
氧气　
光合作用示意图
(2)实质：植物通过叶绿体，利用 ，将二氧化碳和水合
成为储存着能量的 (如淀粉)，并且释放出
的过程。
①物质转变：无机物合成为 ，并释放氧气。
②能量转化：光能转化为 能。
光能　
有机物　
氧气　
有机物　
化学　
光合作用示意图
　　叶是植物制造有机物的主要器官，但不是唯一器官。含有叶绿
体的部位都能进行光合作用制造有机物，如植物幼嫩的茎等。
　有机物的运输及其作用
2. 有机物的运输：
(1)筛管：由一系列长筒形的细胞首尾连接而成。
(2)运输途径：叶片制造的有机物→叶脉、叶柄、茎的 →
植物体各处。
　　“树怕剥皮”的主要原因是茎的筛管分布在树皮(韧皮部)中。
环割树皮会形成瘤状物是因为环割切断了筛管，造成局部营养过
剩，引发细胞无序分裂。
筛管　
3. 有机物的作用：为细胞的生命活动提供 ，并参与
植物细胞。
能量　
构
建　
　光合作用原理在农业生产上的应用
4. 光合作用的影响因素及其在农业生产上的应用：
(1)光：①充分利用光照(合理 、间作套种)；②增大光
照 (人工补光)；③适当延长光照 (人工补光)。
(2)二氧化碳：提高二氧化碳 (施气肥、有机肥、农家肥)。
(3)温度：适当 昼夜温差(冬季覆盖塑料薄膜保温)，积累有
机物。
密植　
强度　
时间　
浓度　
增大　
(4)水肥：合理灌溉、合理施肥，做好水肥管理。
　　影响光合作用强度的一些因素：
(1)光合作用不是只在阳光下进行，灯光下也可以，只是光照强弱
会影响光合作用的强度。
(2)一般情况下，一定范围内，光照越强，温度越高，光合作用强
度越强。但是，光照过强、温度过高时(如夏季中午)植物气孔部分
关闭，影响二氧化碳进入叶片，使得光合作用强度降低。
　人工合成淀粉
5. 人工合成淀粉：
(1)我国科学家利用光能，以 为原料合成了淀粉。
(2)意义：①大大地提高了光能的利用效率；②回收利用二氧化
碳，减少碳排放；③减少农药、化肥等对环境的负面影响，全面提
高人类的粮食安全水平。
二氧化碳　
水
有机物
光
叶绿体
无机物
光能
筛管
合理密植
气肥
1. 植物体的任何部分都可以进行光合作用。 (　×　)
2. 对于植物而言，有机物是由导管从下往上运输的。 (　×　)
3. 合理密植就是各种植物组合种植，越密越好。 (　×　)
4. 温度越高，光照越强，光合作用越强。 (　×　)
解析：温度过高会导致植物的气孔部分关闭以减少体内水的散失，
此时光合作用强度反而会降低。在一定范围内，光照越强，光合作
用越强；而当光照增强到一定程度后，由于原料二氧化碳有限，光
合作用不再增强。
×
×
×
×
5. 温室大棚选用透光性强的塑料可增强光合作用，提高产量。
(　√　)
√
1. 人们食用的甘薯块根俗称“地瓜”，它含有大量的淀粉，这些
淀粉是(　D　)
A. 甘薯根自己光合作用产生的
B. 甘薯根从土壤中直接吸收的
C. 甘薯根呼吸作用的产物
D. 甘薯叶制造再由茎运输到甘薯根的
D
2. [我国科技成就]科学家在太空舱中尝试种植蔬菜(如生菜、辣椒
等)，需为植物提供特殊的生长环境。下列哪一项是太空种菜的关
键条件(　C　)
A. 提供充足的土壤 B. 模拟地球的重力
C. 保证持续的光照 D. 定期施用杀虫剂
C
3. 植物的光合作用可用反应式表示为：二氧化碳＋X Y＋
Z，其中“X”表示的物质是(　A　)
A. 水 B. 有机物
C. 氧气 D. 能量
A
4. 在金鱼缸中放一些新鲜绿色水草，主要目的是(　C　)
A. 清洁鱼缸里的水 B. 提供新鲜的食料
C. 增加水中氧的含量 D. 起杀菌作用
C
5. 白云山植被种类相当丰富，每天可吸收2 800吨二氧化碳，放出2
100吨氧气，被称为广州市的“肺”。以下说法正确的是(　A　)
A. 气孔是二氧化碳和氧气进出的“窗口”
B. 植物能进行光合作用分解有机物，释放氧气
C. 氧气是植物光合作用的原料
D. 一天中任何时候植物都能进行光合作用
A
A. 环剥之后能提高Ⅰ处果实的有机物含量
B. 环剥切断了该枝条的导管，影响运输
C. 环剥后形成的树瘤位于Ⅱ处
D. 树瘤的形成与无机盐积累有关
6. [农业生产]在农业生产中，果农常对果树枝条的树皮环剥一圈，
如图，这样会形成树瘤并能提高该枝条果实的
有机物含量。下列描述正确的是(　A　)
A. 环剥之后能提高Ⅰ处果实的有机物含量
B. 环剥切断了该枝条的导管，影响运输
C. 环剥后形成的树瘤位于Ⅱ处
D. 树瘤的形成与无机盐积累有关
答案：A
解析：环剥切断了筛管，有机物不能向下运输，会在环剥处上方积累，所以能提高Ⅰ处(环剥处上方)果实的有机物含量，选项A叙述正确、B叙述错误。环剥后，上方Ⅰ处有机物过剩，再加上损伤的刺激等因素，引发细胞无序分裂形成瘤状物，选项C、D叙述错误。
7. [教材P35小资料改编]我国古代典籍记载了诸多先民对光合作用
原理的应用，如《吕氏春秋》提出，要“慎其种，勿使数，亦无使
疏”；《齐民要术》记载，要“正其行，通其风”。下列相关说法
错误的是(　D　)
A. 合理的行距，有利于提高农作物的产量
B. 通过透光提高农作物光合作用强度
C. 通风有利于补充光合作用的原料
D. 通风透光，对植物的蒸腾作用无影响
D
8. 立体农业是通过农作物高矮穿插种植，以充分利用光、土地等
资源的种植方式。下列四种农作物的株高和需要的光照强度如下表
所示，能达到最大产量的搭配是(　B　)
农作物 ① ② ③ ④
株高/厘米 170 65 59 165
需要的光照强度 强光 强光 弱光 弱光
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
解析：分析表中数据可知，作物①④的株高较高，②③的株高较低，作物①②需要的光照强度为强光，适宜在较强光照下生长，③④需要的光照强度为弱光，适宜在弱光下生长。综合上述特点，应选取作物①和③进行搭配，作物①可利用上层光照进行光合作用，作物③能利用下层的弱光进行光合作用，从而提高光能利用率。
农作物 ① ② ③ ④
株高/厘米 170 65 59 165
需要的光照强度 强光 强光 弱光 弱光
A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④
答案：B
9. 如图为光合作用曲线图，则x轴不可以表示(　B　)
A. 温度 B. 氧气浓度
C. 二氧化碳浓度 D. 光照强度
B
10. 圆柏具有刺叶和鳞叶两种叶形，幼树以刺叶为主。随着树龄增
长，树木长高，叶不易被遮挡，刺叶逐渐被鳞叶取代。两种叶形的
叶绿素含量和气孔开放程度如图所示。下列分析正确的是(　B　)
A. 刺叶可减少叶片间相互遮挡，会降低光合作用
B. 刺叶的叶绿素含量更高，有助于幼树生长发育
C. 鳞叶的气孔开放程度小，不能适应干旱的环境
D. 树龄增长，鳞叶取代刺叶有利于适应弱光环境
解析：从叶形来看，刺叶可减少叶片
间相互遮挡，这样能使更多叶片接受
到光照，会提高光合作用，选项A叙
述错误。从叶绿素含量来看，刺叶的叶绿素含量更高，幼树以刺叶为主，更高的叶绿素含量有助于幼树进行光合作用，制造更多有机物，从而有利于幼树生长发育，选项B叙述正确。从气孔开放程度来看，鳞叶的气孔开放程度小，通过气孔散失的水少，所以具有较好的抗旱功能，选项C叙述错误。综合来看，随着树龄增长，树木长高，叶不易被遮挡，光照充足，而鳞叶气孔开放程度小，在光照充足时，较小的气孔开放程度可减少水的散失，适应强光环境，选项D叙述错误。
A. 刺叶可减少叶片间相互遮挡，会降低光合作用
B. 刺叶的叶绿素含量更高，有助于幼树生长发育
C. 鳞叶的气孔开放程度小，不能适应干旱的环境
D. 树龄增长，鳞叶取代刺叶有利于适应弱光环境
答案：B
11. 如图为盛夏晴天中午时植物的某生理活动示意图，其中气体①
代表二氧化碳。请回答：
(1)气体①②是通过叶片表皮的 进出的，气体②代表
。此图表示植物体的 生理活动，该生理活动主要
是在细胞内的 中进行的，原料有①和 (填物质名
称)。
气孔　
氧
气　
光合作用　
叶绿体　
水　
(2)若③表示水，则它被运输到叶片的动力主要来自 作
用。
(3)④代表该生理活动的产物之一—— ，它通过输导组
织中的 运输至植物体的各个部分。
蒸腾　
有机物　
筛管　
(4)温室大棚里增施“气肥”，即图中 (填序号)，可提高作物
的光合作用强度，从而使作物体内的 增多，产量提高。
①　
有机物　
hé
shāi
yǎnɡ tàn
光
合
作
用
筛
管
mì zhí
二
氧
化
碳
合
理
密
植(共26张PPT)
第三单元　植物的生活
第二章　植物体内的物质与能量变化
第二章　复习提升
重点1 识图
1.叶片的结构： 甲 (1)叶片的[②] 和[④] 具
有避免叶片受到病菌侵害等功能，属于
组织。②和④上分布有[⑤] ，由
一对 细胞构成。
(2)该叶片的光合作用主要在[③] 细胞
和 细胞中进行，其合成的有机物通过
[①] 中的 向下运输，为茎和
根的生长提供有机物和能量。
上表皮　
下表皮　
保
护　
气孔　
保卫　
叶肉　
保卫　
叶脉　
筛管　
2.植物的生理活
动： 乙 (1)完成图中①过程的结构主要是根尖的
区；完成图中②过程的结构主要是茎内
的 ；①②过程的动力来自[③]
作用。
(2)④表示 ；⑤表示
。
成
熟　
导管　
③
蒸
腾　
呼吸作用　
光合作
用　
2.植物的生理活
动：
乙 (3)在晴朗的白天，植物能进行的生理活动
是 (填序号)；受气孔的张闭影
响的生理活动是 (填序号)。
(4) (填序号)过程对维持生物圈中的碳氧
平衡具有重要作用。
①②③④⑤　
①②③④⑤　
⑤　
3.叶肉细胞中的
能量转换器：
丙 (1)图示叶绿体中发生的生理活动是
，线粒体中发生的生理活动是
；气体A表示 ，气体B表
示 。
光合作
用　
呼吸作
用　
二氧化碳　
氧气　
3.叶肉细胞中的
能量转换器：
丙 (2)在夜晚，叶肉细胞发生的生理活动是
(填序号)；当光合作用强度大于呼吸作用
强度时，叶肉细胞发生的生理活动是
(填序号)。当只进行生理活动⑤⑥时，光
合作用强度 呼吸作用强度。
③
④　
①②⑤
⑥　
等于　
重点2 比较植物三大生理活动
生理活动 蒸腾作用 光合作用 呼吸作用
场所 气孔 叶绿体 线粒体
时间 任何时候 白天 任何时候
条件 / 有光 有光无光均可
原料 / 二氧化碳和水 有机物和氧
产物 / 有机物和氧气 二氧化碳和水
实质 / 合成有机物，储存
能量 分解有机物，释放
能量
4. 图示可简洁直观地表示植物的生理过程，图中①②代表气体，
③④代表物质，箭头表示进出方向。下列相关推理错误的是
(　D　)
A. 若表示蒸腾作用，则②为水蒸气
B. 若表示光合作用，则③④为水、有机物
C. 若代表呼吸作用，则①②分别氧气、二氧化碳
D. 植物在晚上只进行蒸腾作用
D
5. 在一定范围内，增加作物的种植密度，扩大叶面积，光合作用
产物合成量超过呼吸作用消耗量，产量增加。但密度过大，叶片相
互重叠，株间透光率降低，光合作用产物合成量少于呼吸作用消耗
量，产量降低。如图表示叶面积指数(指单位土地面积上植物的总
叶面积)与光合作用和呼吸作用强度的关系。根据图形信息判断下
列叙述错误的是(　A　)
A. 叶面积指数越大，作物产量越高
B. A点时，光合作用强度等于呼吸作用强度
C. 叶面积指数大约为5时，对作物增产最有利
D. 叶面积指数超过9时，作物将会减产
[解析]A点时，光合作用和呼吸作用强度相等，选项B叙述正确。
叶面积指数大约为5时，光合作用与呼吸作用强度的差值最大，此
时积累的有机物(光合作用合成的有机物－呼吸作用消耗的有机物)
最多，对农作物增产最有利，选项C叙述正确。叶面积指数超过9
时，光合作用制造的有机物少于呼吸作用分解的有机物，导致农作
物体内的有机物减少，农作物将会减产，选项A叙述错误，D叙述
正确。
A. 叶面积指数越大，作物产量越高
B. A点时，光合作用强度等于呼吸作用强度
C. 叶面积指数大约为5时，对作物增产最有利
D. 叶面积指数超过9时，作物将会减产
答案：A
重点3 植物的生理活动在农业生产上的应用
(1)农民种植农作物收获的主要物质是有机物，一方面要制造足够
的有机物，一方面要减少植物体内有机物的分解消耗。在农业生产
上要提高农作物的产量可以延长光照时间、给予适当的光照强度、
增加二氧化碳含量等。
(2)呼吸是生命的基本特征，在生产实践中有的要通过促进根的呼
吸使植物生长旺盛，比如松土促进根的呼吸；有的要抑制呼吸，比
如晒干种子后再进行保存，填充二氧化碳保存鲜花，降低温度抑制
果实的呼吸达到储存水果的目的等。
(3)农作物的生长离不开水和无机盐，要保产增收应及时灌溉、合
理施肥。
6. 智能温室内的农作物种植往往采用无土栽培技术，通过计算机
实时优化调节室内光、温、水、肥、气等诸多因素，提高生产效
率，达到高产的目标。请回答：
(1)智能温室通过优化农作物的间距，做到 ，可充分
利用单位面积的光照，提高产量。
(2)在智能温室中常增施“气肥”，增强农作物的 作用，
达到增产的目标，该“气肥”是 (填气体名称)。
合理密植　
光合　
二氧化碳　
(3)为保证无土栽培的农作物正常生长，营养液中应含有各种
以满足农作物不同生长时期的需要；还要用气泵向营养液中
充入空气，其主要目的是保证农作物根部能正常地进行 作
用；农作物吸收营养液中的营养物质后，能运输到植物体的各个部
位，其动力主要来自 。
(4)夏季中午时，智能温室可自动调节大棚，适当遮阴，这是因为
中午光照过强会使农作物叶片上的部分 关闭，光合作用速
率下降。
无
机盐　
呼吸　
蒸腾作用　
气孔　
(5)如果遇到阴雨天，为避免农作物产量下降，可适当 温
度，减少有机物的消耗，这与植物的 作用有关；还可以通
过 等方式，提高光合作用的效率，从而促进有机物的
积累。
降低　
呼吸　
人工补光　
7. (2025广东)花生是重要的油料作物。花生的花受精后，子房与伸
长的子房柄形成果针扎入土中，子房在土壤中发育成荚果。花生植
株的结构和种植方式分别如图甲、乙所示。请回答：
(1)花生的种子由 发育而来。花生叶肉细胞中的
(填结构)进行光合作用合成有机物，然后通过 (填结
构)运输到种子。
胚珠　
叶绿
体　
筛管　
(2)在南方多雨水地区，花生种植在垄上比种植在平地上的产量会
更高，其原因可能是




。种植时需合理密植，以充分利用 。
垄排水快，有利于花生根部呼吸作用(提
示：题图乙的耕作方式称为垄作，有诸多优点。①垄台土层厚，土
壤孔隙度大，不易板结，有利于作物根系生长；②在南方多雨水地
区，垄高而沟低有利于排水，使根得到充足的氧气进行呼吸作用；
③垄沟多为南北向，有利于通风，为光合作用提供充足的二氧化
碳。)　
光照　
(3)同学们对花生在地下结荚果的原因很感兴趣，查阅资料得知花
生结荚果需要黑暗条件，他们对此进行验证。
①实验过程：不让果针入土，把果针随机分成两组，甲组套上
，乙组套上不透光玻璃管，一段时间后观察现象。
透
光玻璃管　
②实验结果：甲组 ，乙组结荚果。
③实验结论：花生结荚果需要黑暗条件。
④讨论交流：有同学发现乙组虽然结荚果，但部分荚果发育不良。
据此推测：土壤不是花生结荚果的必要条件，但
。
不结荚果　
可能会影响荚果
的发育　
8. 枸杞起源于我国，具有很高的药用价值。生物兴趣小组为探究
影响枸杞植株生长的因素，实验处理如表；一段时间后，测定4组
枸杞苗的光合作用速率如图。请回答：
组别 土壤含水量 温度/℃
甲 60％ 25
乙 20％ 25
丙 60％ 30
丁 ？ 30
(1)选取长势相同的同种枸杞苗20盆，随机均分成 组开展实
验。实验所用每株枸杞苗的株高和单叶面积均相同，目的是
。
(2)乙组和丁组是一组以温度为变量的对照实验，则丁组的土壤含
水量应为 。
4　
控制
单一变量　
20％　
组别 土壤含水量 温度/℃
甲 60％ 25
乙 20％ 25
丙 60％ 30
丁 ？ 30
(3)[原理分析]分析实验结果， 组的光合作用速率最低，温度
为30 ℃时会 (填“提升”或“降低”)枸杞苗的光合作用效
率，进而影响枸杞产量。请从气孔、叶肉细胞及二氧化碳浓度的角
度分析温度会影响枸杞产量的原因：

。
丁　
降低　
温度升高可能使气孔张开程
度改变，影响二氧化碳进入叶肉细胞的量，进而影响光合作用效
率，最终影响枸杞产量　
组别 土壤含水量 温度/℃
甲 60％ 25
乙 20％ 25
丙 60％ 30
丁 ？ 30(共28张PPT)
第三单元　植物的生活
第二章　植物体内的物质与能量变化
第三节　｜呼吸作用
　呼吸作用的过程
1. 种子在萌发过程中的能量变化与物质变化：
　　 　　
(1)实验一说明，种子在萌发过程中进行呼吸作用释放出 。
(2)实验二说明，种子在萌发过程中进行呼吸作用放出了 。
(3)实验三说明，种子在萌发过程中进行呼吸作用消耗了 。
能量　
二氧化碳　
氧气　
　　萌发的种子生命力强，呼吸作用旺盛，因此实验效果更好。
　呼吸作用的实质
2. 呼吸作用：
图2　呼吸作用示意图
有机物
能量
(1)概念：细胞利用 ，将有机物分解成
和 ，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供生命活动利
用的过程。
氧　
二氧化碳　
水　
(2)场所：呼吸作用主要是在 内进行的。
(3)表达式：有机物(储存着能量)＋ 二氧化碳＋水＋
。
(4)实质：分解 ， 能量。
线粒体　
氧　
能
量　
有机物　
释放　
图2　呼吸作用示意图
有机物
能量
(5)呼吸作用是生物的共同特征，任何 细胞都在不停地进行
呼吸作用，为各项生命活动提供 。
活　
能量　
图2　呼吸作用示意图
有机物
能量
　　植物在白天既进行光合作用，也进行呼吸作用和蒸腾作用等其
他生理活动；在夜间不进行光合作用，其他生理活动仍然进行。
　呼吸作用原理的应用
3. 保证作物呼吸作用的措施：农田适时 ，遇到涝害时排
水，使根得到充足的 。
4. 降低呼吸作用强度的措施：储藏粮食时保持 ，
储藏蔬果时降低 ，增大昼夜温差。
松土　
氧气　
干燥和低温　
温度或氧气浓度　
　　影响呼吸作用强度的一些因素：
(1)光照对植物的呼吸作用无直接影响。
(2)不要误认为呼吸作用夜间强，白天弱。呼吸作用受温度等因素
影响，白天温度比夜间高，故白天呼吸作用比夜间强。只是白天植
物呼吸作用释放的二氧化碳被用于光合作用，所以白天呼吸作用不
明显。
(3)呼吸作用的强弱是生命活动强弱的标志，如幼嫩的叶比衰老的
叶呼吸作用强，花比叶的呼吸作用强。
消耗氧气
有机物和氧
二氧化碳和水
线粒体
分解
能量
松土
干燥
增大
1. 任何活细胞都在不停地进行呼吸作用，一旦呼吸作用停止，生
命就终结。 (　√　)
2. 植物白天只进行光合作用，不进行呼吸作用；晚上只进行呼吸
作用，不进行光合作用。 (　×　)
3. 种子收获后及时晾干，可以抑制呼吸作用。 (　√　)
4. 栽花时松土，能够促进根细胞的呼吸作用。 (　√　)
5. 将蔬菜放入冰箱冷藏室，可抑制它们的呼吸作用。 (　√　)
√
×
√
√
√
1. 呼吸作用是生物界普遍存在的生命现象，其物质和能量的变化
是(　C　)
A. 有机物分解，储存能量
B. 有机物合成，储存能量
C. 有机物分解，释放能量
D. 有机物合成，释放能量
C
2. (2025广东)人在体力活动中通过呼吸作用“燃脂”降低体脂率。
呼吸作用不会产生(或释放)(　C　)
A. 水 B. 能量 C. 氧气 D. 二氧化碳
C
3. 小亮为研究呼吸作用组装了如图所示的实验装置。下列关于该
实验的说法错误的是(　B　)
A. 甲、乙两瓶相比较，甲瓶明显升温
B. 澄清石灰水明显变浑浊的是乙瓶
C. 该装置不能证明呼吸作用消耗氧气
D. 甲、乙两瓶应放在相同的环境中
B
4. 探究新鲜菠菜叶在光下呼吸产生二氧化碳，检测结果不显著，
主要原因是(　A　)
A. 光合作用较强 B. 呼吸作用减弱
C. 蒸腾作用旺盛 D. 呼吸作用停止
A
解析：检测植物进行呼吸作用时，一般选择的材料是萌发的种子，
或者在黑暗条件下的植物，这样可以避免光合作用的干扰。本实验
中，新鲜菠菜叶在光下会进行光合作用吸收二氧化碳产生氧气，此
时无论是检测呼吸作用的氧气消耗量还是二氧化碳释放量都会结果
不显著。故答案选A。
5. 夏季末，农民从田间刚收获的新鲜稻谷，由于下雨不能晾晒而
堆积到屋内形成谷堆，一段时间后谷堆内出现发热发烫的现象。这
是由于新鲜稻谷有较为旺盛的(　B　)
A. 蒸腾作用 B. 呼吸作用
C. 光合作用 D. 吸收作用
B
6. [迁移活用]荔枝不易保鲜，但如今吃上新鲜荔枝并非难事，这得
益于冷链运输：将荔枝放在有冰块的泡沫箱中，再通过冷链厢运
输。下列措施与荔枝保鲜运用的生物学原理相同的是(　A　)
A. 向密闭粮仓内充入氮气 B. 夜晚给火龙果补光
C. 用深翻机翻耕大棚土壤 D. 暴雨后给农田排涝
A
7. [教材P42第二、1题改编]北方冬季，农民有利用菜窖储存白菜的
习惯，菜窖往往留有通风孔。下列分析错误的是(　B　)
A. 冬季通风可降低温度，抑制白菜的呼吸作用
B. 白菜进行呼吸作用吸收二氧化碳，释放氧气
C. 留有通风孔可防止人进入菜窖后因缺氧窒息
D. 人体细胞进行呼吸作用分解有机物需要氧气
B
8. 图甲、乙表示植物细胞中两种生理过程，M、N表示两种不同的
物质，①②表示细胞中不同的结构。下列相关叙述正确的是
(　A　)
A. 甲过程和乙过程能同时发生在叶肉细胞中
B. 甲过程有能量的释放，乙过程有能量的储存
C. M物质表示有机物，N物质表示二氧化碳
D. 结构①表示线粒体，结构②表示叶绿体
A
解析：图中甲是光合作用，乙是呼吸作用，M是二氧化碳，N是有
机物，①是叶绿体，②是线粒体。
9. 低氧环境下花生根细胞的呼吸作用会产生酒精，酒精积累容易
导致烂根，进而使花生的产量降低。同学们走进花生种植基地，在
工作人员的指导下利用水培技术探究了低氧条件对两个花生品种根
部呼吸作用的影响，实验结果如图所示。下列叙述错误的是
(　A　)
A
A. 低氧环境更有利于花生的生长
B. 呼吸作用可以为花生的生长提供能量
C. 花生根部细胞的呼吸作用主要在线粒体中进行
D. B品种花生对低氧环境耐受力比A品种更强
解析：由题意可知，低氧环境下花生根细胞的呼吸作用会产生酒精，酒精积累容易导致烂根，进而使花生的产量降低，选项A叙述错误。分析题图可知，低氧环境下，B品种的酒精含量低于A品种，说明与A品种相比，B品种花生对低氧环境耐受力更强，选项D叙述正确。
10. [教材P41推理改编]甲、乙两地种植同一种甜瓜，甲地甜瓜的含
糖量比乙地的高。经调查，在甜瓜生长季节，甲、乙两地的光照条
件和栽培措施基本相同，而气温差别较大，详见下表。请回答：
地点 白天平均气温/℃ 夜间平均气温/℃
甲地 33 12
乙地 33 22
(1)分析可知，甲、乙两地的光照条件、栽培措施、白天平均气温
相同，则甲、乙两地的甜瓜白天进行 作用合成有机物的量
大致相等。
光合　
地点 白天平均气温/℃ 夜间平均气温/℃
甲地 33 12
乙地 33 22
(2)甲地的夜间平均气温较低，则甲地甜瓜的呼吸作用较 (填
“强”或“弱”)，消耗的有机物较 (填“多”或“少”)，积
累的有机物较 (填“多”或“少”)。因此，甲地甜瓜的含糖
量比乙地的高。
(3)由以上推理过程可知，要使作物增产，可采取的措施是
。
弱　
少　
多　
增大
昼夜温差　
地点 白天平均 气温/℃ 夜间平均
气温/℃
甲地 33 12
乙地 33 22
(4)是否白天温度越高越好？根据图示大棚内甜瓜的光合作用、呼
吸作用强度随温度变化的趋势，从甜瓜积累有机物的角度，建议白
天大棚内温度控制在 ℃左右。
25　
地点 白天平均 气温/℃ 夜间平均
气温/℃
甲地 33 12
乙地 33 22
(5)甜瓜摘下久置后甜味会变淡，是因为水果进行 作用消
耗了有机物。在库藏甜瓜时，可以采取各项措施，抑制甜瓜细胞该
生理作用，减少有机物消耗：①适当 温度；②适当降
低 的浓度；③适当提高 的浓度。
呼吸　
降低　
氧气　
二氧化碳　
地点 白天平均 气温/℃ 夜间平均
气温/℃
甲地 33 12
乙地 33 22
chénɡ qīnɡ
xiàn lì
shì fànɡ
澄
清
石
灰
水
线
粒
体
释
放
能
量(共28张PPT)
第三单元　植物的生活
第二章　植物体内的物质与能量变化
第一节｜水的利用与散失
　植物对水的吸收和运输
1. 水的吸收：植物吸收水的主要部位是根尖 区，该区有
大量的 ，使根尖具有巨大的 ，因而具有强大
的吸水能力。
成熟　
根毛　
吸收面积　
2. 水的运输和散失：
(1)途径：土壤中的水→根尖成熟区的 →根的导管
→茎、叶脉的 管→叶肉细胞→叶片表皮 →散失
到大气中。
(2)溶解在水中的无机盐和水一起通过 运输到植物体的各
个部分。
(3)导管：由许多长形、管状的死细胞构成，这些死细胞没有细胞
质和 ，上下细胞间的 已经消失，形成了中空
的管道。
根毛细胞　
导　
气孔　
导管　
细胞核　
细胞壁　
　叶片的结构
3. 叶片的结构：由[①] 、[②] 和[③] 三
部分组成。
叶片的结构示意图
表皮　
叶肉　
叶脉　
紧密
4. 气孔：在表皮上分布有[⑥] 。
(1)构成：由一对半月形的[⑦] 围成，通过保卫细胞形
状和大小的调节控制其开闭。
(2)作用：是植物 作用的“门户”，也是气体交换的“窗
口”。
气孔　
保卫细胞　
蒸腾　
1. 叶片中的细胞，只有叶肉细胞和保卫细胞内含有叶绿体，表皮
细胞和叶脉内的导管、筛管细胞都不含叶绿体。
2. 叶片的结构与功能相适应的特点：
(1)陆生植物下表皮的气孔多于上表皮，这样既能保证气体交换，
又有利于减少水的散失。水生植物上表皮的气孔多于下表皮。
(2)叶肉上层(栅栏组织)细胞排列整齐，叶绿体较多，有利于叶片上
层接受光照，进行光合作用；下层(海绵组织)细胞排列疏松，叶绿
体较少，有利于气体进出，进行气体交换。
　植物的蒸腾作用
5. 蒸腾作用：
(1)概念：水从活的植物体表面以 状态散失到
中的过程。植物吸收的水，绝大部分通过 作用散失到环境
中，一部分用于光合作用等生命活动。
(2)主要器官： 。
(3)意义：①促进根对水的吸收；②促进 与 的运
输；③降低叶片表面的 ，避免植物被灼伤。
水蒸气　
大气　
蒸腾　
叶　
水　
无机盐　
温度　
1. 蒸腾作用能促进对水的吸收，但不能促进对无机盐的吸收。
2. 移栽植物时，常常会损伤植物的根毛，导致其吸水能力减弱。
因此，移栽植物常采取以下措施：
(1)根部带土坨：保护根毛。
(2)在阴天或傍晚移栽植物、去掉植物的部分枝叶、进行遮阴：减
弱蒸腾作用。
(3)打“吊针”：将水和无机盐输入植物的导管内。
3. 植物在夏季晴朗高温的一天中蒸腾作用的强弱：如图所示。
成熟
根毛
导管
蒸腾
水蒸气
保卫细胞
下
光合
导管
水
1. 茎中的导管是运输水、无机盐和有机物的管道。 (　×　)
2. 气孔主要分布在植物叶片的上表皮，这有利于植物更好地进行
气体交换。 (　×　)
3. 植物可以通过控制保卫细胞的形状和大小来控制气体的进出。
(　√　)
4. 植物通过蒸腾作用大量散失水，这对植物来说是一种浪费。
(　×　)
5. 植物只有在白天才进行蒸腾作用。 (　×　)
×
×
√
×
×
1. 美丽的校园种着很多树木，它们吸收水的主要部位、运输水的
通道、散失水的门户依次是(　A　)
A. 根毛、导管、气孔 B. 气孔、根毛、导管
C. 根毛、气孔、导管 D. 表皮、叶脉、气孔
A
2. 无机盐在植物体内运输的基本路径是(　B　)
A. 叶中导管→茎中导管→根中导管
B. 根中导管→茎中导管→叶中导管
C. 叶中筛管→茎中筛管→根中筛管
D. 根中筛管→茎中筛管→叶中筛管
B
3. [迁移活用]野外生存可以用以下办法取水：选择枝叶繁茂的小
树，用塑料袋罩住枝叶并扎紧袋子，一段时间后塑料袋内壁上就会
出现很多水珠。此过程主要利用了植物的(　C　)
A. 光合作用 B. 呼吸作用
C. 蒸腾作用 D. 吸收作用
C
4. 如图叶脉书签薄如蝉翼、透明如纱，非常具有美感。制作叶脉
书签需要经过开火煮、撕薄膜、刷叶肉、上色、晾干、塑封等流
程。下列说法正确的是(　C　)
A. 撕掉的薄膜是叶片的表皮，属于上皮组织
B. 刷掉的叶肉中含有许多将光能转变为化学能的线粒体
C. 保留下来的“骨架”具有支持和输送营养的作用
D. 任何植物的叶片都可用于制作叶脉书签
C
5. 如图是利用气球和注射器等材料制作的植物气孔模型，下列叙
述错误的是(　D　)
A. ①模拟保卫细胞，控制②开闭
B. ②模拟气孔，是植物蒸腾作用的“门户”
C. 推注射器使气球膨胀，相当于保卫细胞吸水膨胀，气孔
张开
D. 在夜幕降临时，大多数②呈图示状态
D
6. (2023广东)观察漫画(如图)，下列叙述错误的是(　A　)
A. 剪去部分枝叶主要是为了方便运输
B. 移栽时带土坨能减少对根毛的损伤
C. 水通过导管输送到植物体各部位
D. 夏日大树下可乘凉与蒸腾作用有关
A
7. 蒸腾作用是植物体重要的生理活动之一。以下相关叙述错误的
是(　D　)
A. 水可以通过叶片的气孔散失到大气中
B. 蒸腾作用为水和无机盐运输提供动力
C. 蒸腾作用有助于降低叶片表面的温度
D. 植物在不同条件下蒸腾速率是相同的
D
8. [跨学科·地理]大沙河生态长廊引入“智慧喷灌”系统，通过传
感器实时采集环境数据，经模型分析后动态调节灌溉量。以下数据
与灌溉量计算无．关．的是(　D　)
A. 降水量 B. 土壤湿度
C. 环境温度 D. 海拔
D
9. [教材P27第二题改编]取四株个体大小、叶数相同的嫩枝，在有
光照的正常条件下，依图1所示方法进行处理：实验开始时，先将
各个装置的质量调整至80 g，其后每隔2 h记录一次质量变化，14 h
后的结果如图2曲线所示。下列分析不正确的是(　D　)
解析：量筒内的水面上滴少许植物油，可以使水与空气隔离，防止
量筒中的水蒸发，排除其对实验结果的影响或干扰，选项A叙述正
确。凡士林是一种黏稠的液体，能封闭气孔，使水蒸气不能通过气
孔散失，从而减弱蒸腾作用。装置甲叶片不涂凡士林，蒸腾作用不
受影响，散失水量最多；装置乙叶片下表面涂凡士林，蒸腾作用减
弱，散失水量较多；装置丙叶片上、下表面均涂凡士林，枝条不能
通过叶片进行蒸腾作用，相当于装置丁去掉全部叶片，故装置丙、
丁不散失水。因此，曲线A代表丙、丁组的质量变化，曲线B代表
乙组的质量变化，曲线C代表甲组的质量变化，选项B叙述正确。
甲、丁两组形成对照，变量是叶片，选项C叙述正确。曲线A可代
表叶片不失水的情况。曲线B代表叶片上表面气孔蒸腾失水(乙组)
的情况。曲线C代表叶片上、下表面气孔均蒸腾失水(甲组)的情
况。结合坐标图可知，叶片下表面气孔蒸腾失水(14 h后曲线B、C
所处的点的差值)比叶片上表面气孔蒸腾失水(14 h后曲线A、B所处
的点的差值)多。据此推测，叶片下表面气孔多于上表面，选项D
叙述错误。
D
A. 植物油的作用是防止量筒中的水因自然蒸发而影响实验效果
B. 曲线A代表丙、丁组的质量变化，曲线B代表乙组的质量变化
C. 曲线C代表甲组的质量变化，与丁组形成对照，变量是叶片
D. 通过对比B、C的实验结果，可判断叶片上表面气孔多于下表面
9. [教材P27第二题改编]取四株个体大小、叶数相同的嫩枝，在有
光照的正常条件下，依图1所示方法进行处理：实验开始时，先将
各个装置的质量调整至80 g，其后每隔2 h记录一次质量变化，14 h
后的结果如图2曲线所示。下列分析不正确的是(　D　)
10. 某生物兴趣小组的同学通过探究水在枣树内的运输路径，合作
完成了“一滴水在枣树内的旅行”记录。以下为部分观察记录，请
回答：
【第一站】根——水的吸收
(1)枣树像一台高效运转的“抽水机”，根源源不断
地吸收土壤中的水。枣树根尖 (填序号)区的
表皮细胞向外凸起形成 ，增大了根吸收
水的面积。枣树根吸水的动力来自 作用。
④　
根毛　
蒸腾　
【第二站】茎——水的运输
(2)枣树吸收的水和“搭便车”的无机盐顺着[⑤] 由根运输
到茎，再运输到枣树的其他器官。水输送到叶片后，最先抵达的位
置是叶的[⑧] 。
导管　
叶脉　
【第三站】叶——水的散失
(3)旅行到枣树叶的水，绝大部分通过 作用以水蒸气的形
式由叶片中的[⑥] 散失到大气中。枣树的⑥主要分布
在 (填“⑦”或“⑩”)处。
(4)在枣树叶片的结构中，特别重要的一部分是[⑨] ，
原因是该部分的细胞中有大量 ，是进行
光合作用的主要场所。
蒸腾　
气孔　
⑦　
叶肉　
叶绿体　
dǎo
　导　　管　
zhēnɡ ténɡ
mài
　叶　　脉　
导
管
蒸
腾
作
用
叶
脉(共28张PPT)
第三单元　植物的生活
第二章　植物体内的物质与能量变化
第二节　光合作用　
第1课时　探究光合作用的实验
　绿叶在光下制造有机物
1. 实验步骤：
暗处理
酒精脱色
(1)步骤①的目的是将叶片中原有的淀粉全部运走或耗尽，以免残
余的淀粉干扰实验结果。
(2)步骤②的目的是设置有光和无光的对照实验，变量是 。
光照　
(3)步骤④中，将叶片放入盛有 的小烧杯中 加
热，使叶片含有的叶绿素溶解在酒精中，叶片变成黄白色。
(4)步骤⑥滴加碘液是为了检验是否有 生成。
2. 实验现象：见光部分呈 色，遮光部分呈 色。
酒精　
水浴　
淀粉　
蓝　
黄白　
3. 实验结论：(1) 是光合作用的产物；(2) 是光合作
用的必要条件。
4. 植物制造有机物的主要场所： 既是生产有机物的
“车间”，也是将光能转变为化学能的“ ”。
淀粉　
光　
叶绿体　
能量转换器　
　光合作用吸收二氧化碳释放氧气
5. 普里斯特利实验：植物能更新因蜡烛燃烧或动物呼吸而变得
“污浊”的空气(消耗 、释放 )。
二氧化碳　
氧气　
6. “金鱼藻在光下释放氧气”实验(如图1)：
(1)实验现象：快要熄灭的卫生香遇到金鱼藻在光下释放的气体，
立刻 起来。
(2)实验结论： 是光合作用的产物。
燃烧　
氧气　
图1 “金鱼藻在光下释放氧气”实验
7. “二氧化碳是光合作用必需的原料”实验(如图2)：
图2　“二氧化碳是光合作用必需的原料”实验
(1)实验变量： 。
(2)实验现象：一个装置内放 溶液吸收二氧化碳，叶
片不能制造淀粉；另一个装置内放清水，叶片制造出了淀粉。
二氧化碳　
氢氧化钠　
(3)实验结论： 是植物进行光合作用的原料。
二氧化碳　
8. 海尔蒙特实验：推测水在柳树生长过程中参与制造了有机物。
后来科学家证明 是光合作用的原料。
1. 与光合作用有关的实验常用验证方法：
研究 对象 光照 叶绿体 水 二氧化碳
验证 方法 用黑色材
料遮光 用白斑叶、银
边天竺葵等 将叶片主叶脉
切断 用氢氧化钠溶
液吸收
水　
2. 检验光合作用产物的方法：
(1)产物淀粉遇碘液变蓝。
(2)产物氧气能使带火星的木条(或卫生香)复燃。
　光合作用的过程
9. 光合作用的过程：
运走或耗尽
酒精
水浴
碘液
变蓝
不变蓝
淀粉
光
氧气
不变蓝
变蓝
二氧化碳
1. 在“绿叶在光下制造有机物”实验中，用于溶解叶绿素的是碘
液。 (　×　)
2. 光合作用产生的二氧化碳可以使带火星的木条复燃。 (　×　)
3. 要探究叶绿体是光合作用的场所，设置变量的方法之一是选有
银边的叶片。 (　√　)
×
×
√
1. 研究光合作用条件的选叶遮光操作中，最科学、严谨的操作是
选取(　C　)
A. 同种植物、不同植株上的叶片
B. 同一植株上生长状况相近的叶片
C. 同一植株同一叶片的不同部位
D. 生长状况相近的两株不同种植物
C
2. “绿叶在光下制造有机物”的实验中，使用碘液的目的是
(　B　)
A. 溶解叶绿素 B. 检验是否产生淀粉
C. 促进淀粉分解 D. 验证是否产生氧气
B
3. 1864年，德国科学家萨克斯将天竺葵的绿色叶片放在暗处12小
时，再将此叶片一半曝光，一半用锡箔遮光。经过一段时间光照
后，用碘蒸气处理叶片，结果发现叶片的曝光部分显蓝色，遮光部
分显棕色(如图)，该实验可以证明(　D　)
①光合作用需要水　②光合作用需要光
③光合作用需要叶绿素④光合作用能产生淀粉
D
A. ①② B. ②③ C. ③④ D. ②④
4. 普里斯特利发现植物能“净化空气”，但后人重复实验时结果
并不稳定。英格豪斯改进了实验(如图)，找到了影响结果的关键因
素。该关键因素是(　A　)
A. 光照 B. 绿色植物
C. 二氧化碳 D. 温度
A
5. 在“绿叶在光下制造有机物”实验中，操作与目的均正确的一
组是(　A　)
选项 操作 目的
A 将天竺葵放在暗处一昼夜 消耗植物体内原有的淀粉
B 将叶片一部分用黑纸片遮盖起来 设置变量为温度的对照实验
C 将叶片放入酒精中直接加热 脱去叶片中的叶绿素
D 向漂洗干净的叶片滴加碘液 检验是否有葡萄糖产生
A
6. 在没有水浴锅时，也常用酒精灯进行加热操作，但需注意实验
安全。如图所示各实验装置中，能快速、安全地脱去绿叶中的叶绿
素的是(　C　)
C
解析：要脱去叶片的叶绿素需将叶片放入酒精中；加热酒精需隔
水，不能直接加热，否则酒精会燃烧起来引发危险。
7. 将某植物放在黑暗处一昼夜，取一片叶进行处理，如图一所
示。将装置置于光下一段时间，取出叶，经脱色、漂洗、滴加碘
液，观察到叶片①处不变蓝，②处变蓝，如图二所示。该实验验证
了光合作用的原料是(　B　)
A. 水 B. 二氧化碳
C. 氧气 D. 淀粉
B
8. 某同学利用如图所示装置研究黑藻的光合作用。以下有关该实
验的叙述错误的是(　B　)
A. 本实验可以探究黑藻的光合作用是否能够产生气体
B. 乙装置的作用是排除黑藻和光照对实验结果的影响
C. 甲装置中收集到的气体可以使带火星的小木条复燃
D. 光照强度改变会影响甲装置内单位时间气泡产生量
B
解析：本实验的变量是黑藻，乙装置的作用是作对照，排除光、水
等无关变量对实验结果的影响。故答案选B。
9. 将某盆栽黑暗处理24小时后，选取其中一片绿叶，按图示位置
剪断主叶脉，光照处理4小时，观察并处理叶片A区和B区，下列分
析不正确的是(　D　)
A. 黑暗处理的目的是消耗叶片中的淀粉
B. A区能进行光合作用
C. B区不能进行光合作用
D. B区不能进行光合作用的原因是缺少叶绿素
D
解析：剪断主叶脉后，水不能通过叶脉运输到B区，B区缺少水这
一原料，不能进行光合作用。
10. [教材P30试一试改编]银边天竺葵是天竺葵的变种，其叶片(图
1)边缘呈白色。某生物学兴趣小组在学习光合作用后，利用课后服
务实践活动时间，利用银边天竺葵开展了“利用光合作用绘制小熊
画”的趣味实验，部分操作如图2所示。请回答：
图1
图2
(1)操作②～④的正确顺序是 。
③②④　
图1
图2
(2)操作③暗处理的作用是 ；
操作④碘液染色之前，要用酒精作 处理。
将叶片中原有的淀粉全部运走或耗尽
脱色　
(3)操作④染色后，观察到b处 (填“有”或“无”)蓝色，c
处 (填“有”或“无”)蓝色，从而构建出小熊轮廓，完成小
熊画绘制。小熊画的成功绘制也验证了绿叶在光下合成 、
是光合作用的必要条件。
无　
有　
淀粉　
光　
图1
图2
(4)a处 (填“有”或“无”)蓝色，是因为生产有机物的“车
间”是
。
(5)光合作用的反应式是
。
无　
叶绿体(提示：银边天竺葵的边缘a处呈白色，无叶绿体，
不能进行光合作用。)　
二氧化碳＋水　 有机物(储存着能
量)＋氧气　
图1
图2
zhú kuí
　天　　竺　　葵　
yù
diàn
diǎn
天
竺
葵
水
浴
加
热
淀
粉
碘
液

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