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广西南宁市天桃实验学校2025-2026学年七年级上学期语文期中试卷
一、积累运用（22分）
班级开展有关交友的专题学习活动，请你参与其中，完成下面小题。
（一）【落笔开篇话相逢】
亲爱的朋友们，大家好！欢迎莅临□探交友智慧，展自我风采□专题活动现场！
在成长道路上，总会有一些人陪伴着我们，分享快乐，分担忧愁，他们就是朋友。古往今来，有许多关于友谊的诗词文章和名言警句，比如“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”，让我们感受到A._______；比如“独学而无友，则孤陋而寡闻”，让我们体会到B._______。而得体的交友之道，更是让我们在人际间收获温暖与成长的关键。
或许，你曾苦于“相逢满天下，知心能几人”的困惑□或许，你C._______在社交中既保持初心，又能自信展现独特风采。今天，我们将开启一场关于友谊的探索之旅，一起走进本次专题学习活动，去探寻交友的智慧，展现自我的风采，结交更多的朋友。
在这里，我们将拆解高效沟通的密码，分享真诚相处，更鼓励每一位朋友勇敢表达、大胆展示。愿大家在交流中领悟交友的真谛，在互动中zhàn（　　）放专属光芒。
现在，我宣布，本次专题活动正式启动！
（二）【以行聚缘觅知音】
1．给加点字注音，根据拼音写汉字，填写在横线上。
（1）莅　 　临 （2）zhàn　 　放
2．关于C处词语，桃子不确定运用哪个更准确，请你帮她选出准确的一项（　　）
A．企图 B．眺望 C．巴望 D．渴望
3．开场白中画波浪线处有语病，请指出病因并提出修改建议。
4．请帮桃子在开场白□处，依次填入恰当的标点符号。
（1）□□ （2）□
5．桃子在开场白中引用了关于“友谊”的名言，请你在A、B两处简要揭示其内涵。
6．（1）历史的长河中，中华民族产生了许多关于“友谊”的成语，请你分享三个。
（2）与朋友交往的第一步往往是展示自己，让朋友认识你。如果让你设计一个“身份标签”展示自身某一方面特质，你会如何展示？请仿照示例，围绕你所设计的身份标签，展示个人风采。
示例：我设计的身份标签是“星光收藏家”。我时常在夜晚观察星空，用画笔记录不同季节的星座形状，还收集了很多关于星星的科普卡片。我期望学会用天文望远镜探索深空，把更多星空的故事讲给大家听。
【答案】1．lì；绽
2．D
3．病因：成分残缺/缺宾语/宾语中心语残缺
修改建议：在“分享真诚相处”后加上“的技巧”
4．（1）“” （2）；
5．A.诗人对远行友人的赞赏和鼓励 B.与朋友交流切磋合作的重要性
6．（1）管鲍之交、高山流水、一见如故（补充示例：倾盖如故、莫逆之交、义结金兰等等）
（2）示例：我设计的身份标签是“美食探险家”。我时常到各地探寻新奇的美食，或自己动手制作黑暗料理。我期望成为一个世界级五星级大厨，给全世界热爱美食的人制作独一无二的美食。
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；引号；词语的使用（搭配）；成分残缺
【解析】【点评】（1）本题考查学生对字音字形的识记和辨析能力。这类题除平时的积累外，需注意容易混淆的形似字、同音字和多音字的读音，尤其是声调和前后鼻音。
（2）本题考查对词语的理解及运用。先要分析词语本身的意思，注意词语的感彩，根据语境判断，可使用排除法，先总观各项，把明显有错的先排除，缩小判断的范围，减轻判断的难度。
（3）本题考查学生对病句修改的辨析。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、成分赘余等。先通读全文，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。
（4）本题考查标点符号的辨析。标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的有机组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用，所以在解答时要结合句子特点、语气等来分析所用标点符号。
（5）本题考查名言的积累。学生在课堂学习、书籍阅读中注意积累名言，要准确识记名人名言，并掌握其意义及用法。
（6）第（1）题，本题考查名言的积累。学生在课堂学习、书籍阅读中注意积累名言，要准确识记名人名言，并掌握其意义及用法。
第（2）题，本题考查仿写表达与人物特质介绍；解题时先确定贴合自身真实特长的专属身份标签，再围绕标签列举相关日常行为，最后抒发对应理想追求，形成完整通顺的自我介绍语段。
1．（1）莅临（lì lín）：来到；来临，多用于贵宾。
（2）绽放（zhàn fàng）：（花）开放。
故答案为：lì；绽。
2．A.企图：图谋；打算（含贬义）；
B.眺望：从地势高的地方向远处望；
C.巴望：期望，盼望；指望；
D.渴望：对某种东西或某种境遇的强烈欲望和追求；
句中表达对“在社交中保持初心、展现风采”的美好期许，与前文“苦于困惑”形成情感呼应，用“渴望”恰当；
故答案为：D。
3．画线句成分残缺，“分享真诚相处”中的“分享”缺少与之搭配的宾语，可在“分享真诚相处”后加上“的技巧”。
故答案为：病因：成分残缺/缺宾语/宾语中心语残缺
修改建议：在“分享真诚相处”后加上“的技巧”
4．第一空，“探交友智慧，展自我风采”为专题活动名称，应使用引号；
第二空，“或许，你曾苦于‘相逢满天下，知心能几人’的困惑”与“或许，你C._______在社交中既保持初心，又能自信展现独特风采”为两个分句，为并列关系。中间用分号衔接。
故答案为：（1）“”（2）；
5．结合“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”可知，诗句意为不要担心前方路途没有知己，天下谁不认识你呢？这是对远行友人的慰藉与激励，暗含对友人品格、才华的认可。由此可知A处内涵为：诗人对远行友人的赞赏和鼓励。
结合“独学而无友，则孤陋而寡闻”可知，诗句意为独自学习而没有朋友相伴切磋，就会学识浅薄、见闻不广。这强调了与朋友交流探讨、相互学习能弥补自身不足。由此可知B处内涵为：与朋友交流切磋合作的重要性。
故答案为：A.诗人对远行友人的赞赏和鼓励；B.与朋友交流切磋合作的重要性。
6．（1）写出三个关于“友谊”的成语即可。
管鲍之交：指春秋时期管仲与鲍叔牙之间深厚的友谊，比喻朋友间彼此信任、相互扶持的真挚情谊，后用来形容交情极深的挚友。
刎颈之交：意为可以同生死、共患难的朋友，强调友谊的坚定与厚重，哪怕面临生命危险也不会背弃彼此。
莫逆之交：“莫逆”指没有抵触、情意相投，指志趣相投、心意相通的朋友，形容双方交情融洽，没有隔阂。
高山流水：伯牙鼓琴，方鼓琴而志在太山，钟子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山！”少选之间，而志在流水，钟子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水！”钟子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。后来用“高山流水”比喻知音难遇或乐曲高妙。
一见如故：初次见面就很相投，像老朋友一样。
倾盖如故：路上偶然相遇，停车交谈，却一见如故，像多年的老朋友一样投契。形容初次相识便十分相得，彼此引为知己。
义结金兰：金，比喻坚韧。兰，比喻香郁。金兰形容友情深厚，相交契合。
（2）首先确定身份标签：需简洁新颖，突出个人特质，如爱好、技能、性格。避免过于笼统，用比喻、拟人等手法让标签更生动；然后补充具体事例：结合日常行为，用“时常”“经常”“喜欢”等词引出具体做法，体现标签的真实性；接着表达未来期许：围绕标签设定合理目标，展现积极向上的态度，与示例结构“标签+事例+期许”保持一致。
示例：我设计的身份标签是“文字拾光者”。我总爱用笔记本记录生活中的温暖瞬间，比如街角花店的香气、朋友的暖心鼓励，还会把这些片段写成小诗或短文。我期望未来能成为一名作家，用笔墨留住更多美好，让读者在文字里感受到治愈的力量。
故答案为：（1）管鲍之交、高山流水、一见如故（补充示例：倾盖如故、莫逆之交、义结金兰等等）
（2）示例：我设计的身份标签是“美食探险家”。我时常到各地探寻新奇的美食，或自己动手制作黑暗料理。我期望成为一个世界级五星级大厨，给全世界热爱美食的人制作独一无二的美食。
7．“君子以文会友，以友辅仁。”本次专题活动设置了“以诗文会友，探交友之道”环节，请参与交流，共品诗文里的交友意趣。
天天：孔子说过“①　 　，其不善者而改之”，启发我们与人交往时，应取长补短、以人为镜。（《论语》十二章）
桃子：②　 　（人名）曾以浪漫笔法写道“③　 　，随君直到夜郎西”，表达对远谪友人的关怀与担忧，让我领悟到友谊是两颗心的相互依偎。（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
小语：“夜发清溪向三峡，④　 　”两句，表现出诗人辞乡远游，对友人的留恋与不舍，让我们看到诗人对友人的情深意重。（《峨眉山月歌》）
文文：“⑤　 　，⑥　 　”两句，写江南暮春时节，年老病衰的杜甫和故人重逢，暗含同为天涯沦落人的身世之悲。（《江南逢李龟年》）
【答案】择其善者而从之；李白；我寄愁心与明月；思君不见下渝州；正是江南好风景；落花时节又逢君
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】此题中第⑤⑥空属于理解型默写，其余的属于记忆型默写。第2空，《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是唐代大诗人李白创作的一首七绝，此诗是李白为好友王昌龄贬官而作，以抒发感愤，寄托慰藉，表达对王昌龄怀才不遇的惋惜与同情之意。第5、6空，由“江南暮春、杜甫年老病衰与故人重逢、身世沦落之悲”可联想到《江南逢李龟年》中“正是江南好风景，落花时节又逢君”，江南风光正好却恰逢暮春落花凋零之时，落魄的诗人与流落民间的旧识意外相逢，美好春光和二人飘零境遇形成反差，暗含漂泊落魄、世事沧桑的身世悲凉，契合题干江南暮春、故人重逢、沦落悲慨的情境。注意本题中的“寄、愁、渝州、逢”等字词容易写错。
故答案为：择其善者而从之；李白；我寄愁心与明月；思君不见下渝州；正是江南好风景；落花时节又逢君。
【点评】本题考查名句默写及作者的填写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。识记古文、古诗时一定要牢记作者的作息，不要张冠李戴。
二、现代文阅读（本题共7小题，23分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
【材料一】
①20世纪90年代中国高铁起步阶段，那时我国用的还是蒸汽机车、少量内燃机车和电力机车。要造中国自己的高速列车，从零起步的研发异常艰难。1996年，我国成功研制出中国首台AC4000型交流传动电力机车。2007年，研发团队迎战“6个月完成大功率机车自主牵引系统装车”的攻坚令，最终交付性能比肩国际的国产系统。此后，CRH380、CIT500动车组相继问世，分别创下了486公里/小时线路试验、605公里/小时的台架测试纪录。
②“复兴号”的成功研制，使我国建立起完整的高速列车技术标准体系，并实现350公里/小时世界最高速度商业运营。目前我国研发团队正以CR450动车组为载体，攻关时速400公里等级智能高速列车技术，形成更快、更强、更加引领世界的交通装备，进一步巩固扩大我国高铁领跑优势。
（摘编自《从起步到领跑：“中国速度”背后的青春力量》，《中国青年报》2025年4月29日）
【材料二】
①从复兴号的惊艳亮相到CR450样车的速度突破，从智能建造技术的广泛应用到BIM技术、数字孪生技术的深度融合，中国高铁技术不断突破极限。京雄高铁借助5G+北斗定位系统，实现列车精准控制，让运行更加安全高效；京沪高铁的智能运维系统，将故障响应时间缩短至分钟级，极大提升了运营可靠性。这些创新成果，不仅是中国高铁实力的体现，更为全球高铁发展提供了宝贵的借鉴。
②如今，中国高铁营业里程已突破4.8万公里，覆盖全国96%的50万人口以上城市，日均发送旅客超千万人次，已然成为人们出行的首选。12306系统利用大数据分析实现票务精准投放，满足不同旅客的出行需求；静音车厢、在线选座等人性化服务，让旅途更加舒适惬意。中国高铁以不断升级的运营服务，深刻改变着人们的出行体验，成为便捷出行的代名词。
③中国高铁积极践行“走出去”战略，从印尼雅万高铁到中老铁路，从匈塞铁路到蒙内铁路，中国高铁技术和标准在世界各地落地生根。雅万高铁全线采用中国技术标准，建设过程中吸纳当地劳动力超万人，培训技术人员超千名，实现了技术共享与合作共赢。中国高铁正以开放包容的姿态，与世界各国携手共进，共同推动全球铁路事业的发展。
（摘编自《高铁盛会聚首北京，创新共赢驶向未来》，中国网2025年7月3日）
【材料三】
①高铁为媒，激活广西经济发展新动力。铁路部门以市场需求为导向丰富客运产品供给，开行直通动车、大站标杆车、城际快车、空铁联运列车和公益性列车等，满足不同地区不同旅客出行需求，高铁成为广西的运输动脉和发展动脉。
②借助“高铁+旅游”，广西文旅产业跑出“加速度”。贵广（贵阳—广州）高铁开通，桂林、三江、贺州等成为粤港澳大湾区的“假日花园”；邕北、钦防高铁通达海滨城市，海滨民宿、宾馆假日一房难求；南凭、防东高铁直抵边关，点燃边关旅游热情……2024年前三季度，广西接待国内外游客7.69亿人次，同比增长17.7%；实现旅游总收入8058.75亿元，同比增长16.7%。
③高铁动车“公交化”，民族团结“心相连”。广西是中国少数民族人口最多的自治区，每日固定开行695列动车，为各民族交流交往交融牵线搭桥。
④高铁为媒，广西逐步成为粤港澳大湾区与成渝地区双城经济圈协同发展的战略连接带、要素融合区和产业集聚地。高铁为广西实施“南向、北联、东融、西合”战略提供交通先行条件。铁路为媒，广西成为“一带一路”有机衔接的重要门户、西部陆海新通道铁海联运重要交通枢纽，形成陆海内外联动、东西双向互济的全面开放格局。
（摘编自《广西14个设区市全部实现高铁互联互通——织密高铁网联通海内外》，《人民日报海外版》2025年1月16日）
8．下列对材料的理解和分析，正确的一项是（　　）
A．我国在高铁起步阶段就成功研制出CRH380型动车组，创下了486公里/小时的线路试验纪录。
B．中国高铁营业里程超4.8万公里，覆盖全国所有50万人口以上城市，日均发送旅客超千万人次。
C．广西借助“高铁+旅游”，2024年前三季度接待国内外游客7.69亿人次，旅游发展取得成效。
D．雅万高铁全线采用中国技术标准，建设过程中吸纳当地劳动力超万人，未培训相关技术人员。
9．请根据【材料三】，简述高铁对广西产生了哪些积极影响。
10．请你结合三则材料，概括中国高铁的发展具有哪些显著特点。
【答案】8．C
9．①激活广西经济发展新动力，成为运输和发展动脉。②借助“高铁+旅游”，广西文旅产业跑出“加速度”，旅游发展取得成效。③高铁动车“公交化”，民族团结“心相连”，为广西各民族交流交往交融提供便利。④助力广西成为区域协同发展的战略连接带、要素融合区和产业集聚地。（或④为广西实施“南向、北联、东融、西合”战略提供交通先行条件。）⑤广西成为“一带一路”有机衔接重要门户、西部陆海新通道交通枢纽。（或⑤广西形成陆海内外联动、东西双向互济的全面开放格局。）
10．①技术实力领先：自主研发强，技术标准、智能化水平居全球前列。②运营覆盖广泛：里程长、覆盖城市多，运力充足，成主流出行方式。③服务优质便捷：配套服务人性化，提升出行舒适度与便捷性。④国际拓展快：技术和标准输出海外，推动海外合作共赢。⑤赋能区域发展：助力地方经济、文旅等产业增长，强化区域联动。
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查学生对文章内容的准确把握能力。作答时要将选项信息与原文语句内容进行对应比较，选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。（2）本题考查内容理解和概括。对于解答材料的整合与概括类题目，一定要将材料内容认真研读，找到材料关注的主要问题，尝试着从中筛选并概括出主要的信息。
（3）本题考查非连续性文本的信息筛选与要点概括。解题时锁定指定材料，划分段落层次，提取关键语句，再精简整合分点作答。
8．A.根据材料一第①段“2007年，研发团队迎战‘6个月完成大功率机车自主牵引系统装车’的攻坚令，最终交付性能比肩国际的国产系统……分别创下了486公里/小时线路试验、605公里/小时的台架测试纪录”可知，CRH380型动车组是2007年国产牵引系统交付后才研制的，并非“起步阶段”，选项中“起步阶段就成功研制出CRH380型动车组”表述有误；
B.根据材料二第②段“如今，中国高铁营业里程已突破4.8万公里，覆盖全国96%的50万人口以上城市，日均发送旅客超千万人次”可知，中国高铁覆盖的是“96%的50万人口以上城市”，选项中“覆盖全国所有50万人口以上城市”表述有误；
C.正确；
D.根据材料二第③段“雅万高铁全线采用中国技术标准，建设过程中吸纳当地劳动力超万人，培训技术人员超千名，实现了技术共享与合作共赢”可知，雅万高铁建设过程中“培训技术人员超千名”，选项中“未培训相关技术人员”表述有误；
故答案为：C。
9．根据材料三第①段“高铁为媒，激活广西经济发展新动力。铁路部门以市场需求为导向丰富客运产品供给……满足不同地区不同旅客出行需求，高铁成为广西的运输动脉和发展动脉”可知，铁路部门通过丰富客运产品供给满足不同旅客需求，高铁在广西的运输和发展中发挥了关键作用，激活了广西经济发展的新动力，据此可概括出高铁对广西产生的积极影响：激活广西经济发展新动力，成为运输和发展动脉。
根据材料三第②段“借助‘高铁+旅游’，广西文旅产业跑出‘加速度’。贵广（贵阳—广州）高铁开通……2024年前三季度，广西接待国内外游客7.69亿人次，同比增长17.7%；实现旅游总收入8058.75亿元，同比增长16.7%”可知，贵广、邕北、钦防、南凭、防东等高铁的开通，带动了广西各地旅游的发展，使广西文旅产业快速发展，游客数量和旅游收入都大幅增长，据此可概括出高铁对广西产生的积极影响：借助“高铁+旅游”，广西文旅产业跑出“加速度”，旅游发展取得成效。
根据材料三第③段“高铁动车‘公交化’，民族团结‘心相连’。广西是中国少数民族人口最多的自治区，每日固定开行695列动车，为各民族交流交往交融牵线搭桥”可知，高铁动车的“公交化”运行，为广西各民族之间的交流交往交融提供了便利，促进了民族团结，据此可概括出高铁对广西产生的积极影响：高铁动车“公交化”，民族团结“心相连”，为广西各民族交流交往交融提供便利。
根据材料三第④段“高铁为媒，广西逐步成为粤港澳大湾区与成渝地区双城经济圈协同发展的战略连接带、要素融合区和产业集聚地。高铁为广西实施‘南向、北联、东融、西合’战略提供交通先行条件”可知，高铁助力广西在区域发展中扮演重要角色，成为区域协同发展的战略连接带等，并为广西实施相关战略提供交通支持，据此可概括出高铁对广西产生的积极影响：助力广西成为区域协同发展的战略连接带、要素融合区和产业集聚地（或为广西实施“南向、北联、东融、西合”战略提供交通先行条件）。
根据材料三第④段“铁路为媒，广西成为‘一带一路’有机衔接的重要门户、西部陆海新通道铁海联运重要交通枢纽，形成陆海内外联动、东西双向互济的全面开放格局”可知，高铁使广西在“一带一路”和西部陆海新通道中占据重要地位，形成了全面的开放格局，据此可概括出高铁对广西产生的积极影响：广西成为“一带一路”有机衔接重要门户、西部陆海新通道交通枢纽（或广西形成陆海内外联动、东西双向互济的全面开放格局）。
据此概括作答即可。
故答案为：①激活广西经济发展新动力，成为运输和发展动脉。②借助“高铁+旅游”，广西文旅产业跑出“加速度”，旅游发展取得成效。③高铁动车“公交化”，民族团结“心相连”，为广西各民族交流交往交融提供便利。④助力广西成为区域协同发展的战略连接带、要素融合区和产业集聚地。（或④为广西实施“南向、北联、东融、西合”战略提供交通先行条件。）⑤广西成为“一带一路”有机衔接重要门户、西部陆海新通道交通枢纽。（或⑤广西形成陆海内外联动、东西双向互济的全面开放格局。）
10．根据材料一第①段“2007年，研发团队迎战‘6个月完成大功率机车自主牵引系统装车’的攻坚令，最终交付性能比肩国际的国产系统。此后，CRH380、CIT500动车组相继问世，分别创下了486公里/小时线路试验、605公里/小时的台架测试纪录”以及材料二第③段“雅万高铁全线采用中国技术标准”可知，中国高铁从自主研发起步，逐步突破核心技术，建立自主技术标准，且智能化水平不断提升，居全球前列，据此可概括出中国高铁发展的特点：技术实力领先。
根据材料二第②段“如今，中国高铁营业里程已突破4.8万公里，覆盖全国96%的50万人口以上城市，日均发送旅客超千万人次”可知，中国高铁运营里程长，覆盖城市众多，运力充足，已成为人们主流的出行方式，据此可概括出中国高铁发展的特点：运营覆盖广泛。
根据材料三第①段“铁路部门以市场需求为导向丰富客运产品供给，开行直通动车、大站标杆车、城际快车、空铁联运列车和公益性列车等，满足不同地区不同旅客出行需求”可知，中国高铁配套服务人性化，通过丰富客运产品供给满足不同旅客需求，提升了出行的舒适度与便捷性，据此可概括出中国高铁发展的特点：服务优质便捷。
根据材料二第③段“雅万高铁全线采用中国技术标准，建设过程中吸纳当地劳动力超万人，培训技术人员超千名，实现了技术共享与合作共赢”可知，中国高铁技术和标准输出海外，在海外建设项目中实现技术共享与合作共赢，国际拓展速度快，据此可概括出中国高铁发展的特点：国际拓展快。
根据材料三第①段“高铁为媒，激活广西经济发展新动力”以及第②段“借助‘高铁+旅游’，广西文旅产业跑出‘加速度’”和第④段“高铁为媒，广西逐步成为粤港澳大湾区与成渝地区双城经济圈协同发展的战略连接带、要素融合区和产业集聚地”可知，中国高铁助力地方经济、文旅等产业增长，强化了区域联动，据此可概括出中国高铁发展的特点：赋能区域发展。
故答案为：①技术实力领先：自主研发强，技术标准、智能化水平居全球前列。②运营覆盖广泛：里程长、覆盖城市多，运力充足，成主流出行方式。③服务优质便捷：配套服务人性化，提升出行舒适度与便捷性。④国际拓展快：技术和标准输出海外，推动海外合作共赢。⑤赋能区域发展：助力地方经济、文旅等产业增长，强化区域联动。
阅读下面的文字，完成下面小题。
秋色迷人
凸凹
①这是金秋的打谷场。
②脱粒机咯咯地响着，扬场机叫得更是欢畅——哒哒，哒哒哒……如雨的谷粒泼洒下来，骄傲地排成排、排成片、叠成层、堆成山，仿佛给大地涂上了金色的彩釉，饱满、喜人。
③一个老农站在这由谷壳、谷粒、谷糠、谷尘组成的世界里。他手里握着一把竹竿扫帚，来回奔跑着，不断扫回迸溅到远处的谷粒。他的脸上渗着汗水，沾满灰尘。污浊的汗水不时地流入脖颈，从脸颊到脖根就出现了几条黑黑的、深深的汗迹。他的眼睫毛上沾满了谷壳，土灰色的裤褂上也挂满了谷壳，整个头部灰蒙蒙、白花花一片，分不清是他的银发，还是谷壳。但他总是咧着嘴笑着，笑得是那样自然，笑得是那样酣畅，好像一生中全部的幸福、所有的乐趣，一下子都集中到了此时此地。有时候，汗水流进嘴里，他竟啧啧地咂摸，认真地尝尝它的味道，然后又咧开嘴巴笑了。他对我说：“谁说汗水是咸的？要我说，它比大年三十晚上的炖肉还要香，比三伏天的冰糖水还要甜！”
④说得多么贴切、质朴和实在呀！自己播下的汗水最后收获了，自己的劳动换回了果实。这就是那个老农，和着汗水、笑得开心的最深刻的内涵吧！
⑤告别老农，离开沸腾的场院，我迎着飒飒的秋风，走在田埂上。秋天，庄稼都收获了，大地静静地睡着了。我想，这时的大地该不需要汗水了吧？但是迎面传来的隆隆的机耕声打破了我的思绪，辛勤的人们又在挥洒汗水了。明年春天，汗水又该融化冻土，培植大地绿色的梦了吧？
⑥空旷之处，秋风刮得愈来愈紧了，凉飕飕的，能穿透薄衣，使渐入老境的我，不自觉地瑟缩起来。虽背对着这风，眼窝却被刺激得湿润起来。心里不禁想到，如果秋风能够呼唤出一阵细雨，岂不正好，因为秋收之后，正是冬小麦的播种，雨水可以滋润这干涩的大地，让它有重绽新芽的能力，默默地孕育隐忍而温暖的春天般的生机……
⑦几片带着褐色斑点、皱裂枯黄的树叶，互相追逐着，在风里撒着欢儿。它们似乎不懂得秋的到来，或者是相信土地本身有力量——在沉静中不停地孕育着再生的梦想。土地从萧条的枯黄中汲取温润的绿色的丝络，它要编织温床。
⑧纵目四野，远处，一块块铜色的田畴暗暗发光，构成一幅宏大画卷的底色：这是苍茫的广漠，广漠的苍茫。在这苍茫的大海中，一只只红色的帆升起来了，这是播种机，迎着秋风实实在在地唱着欢畅的歌，钩织着海波的巨浪。这里掀起的浪，冒着汩汩的泡，泛着腾腾的热，一下子使因裸露而显得瘠薄的田垄，变得丰腴似膏，焕发出肥美之光。这是一幅多么凝重、多么深沉、多么充实、多么美丽，也多么浪漫的秋耕图呀！
⑨秋风仍是一股脑儿地吹着，微微的暖意不断撩拨着我的心。一个蓬勃的、坚实的声音，顿然响起：“秋风是有意的，它呼唤生命的新生！”
（节选自凸凹《秋色迷人》，有删改）
11．请为第③段中画波浪线的句子设计一处朗读重音，写出重读的词语并说明理由。
12．结合语境，按要求赏析文中画横线的句子，体会其表达效果。
如雨的谷粒泼洒下来，骄傲地排成排、排成片、叠成层、堆成山，仿佛给大地涂上了金色的彩釉，饱满、喜人。（从修辞手法的角度赏析）
13．文章结尾句“秋风是有意的，它呼唤生命的新生”意蕴丰富，请结合文章内容，谈谈你对这句话的理解。
14．请联系全文，从结构和内容两个角度分析标题《秋色迷人》的妙处。
【答案】11．示例一重音落在“比”上，通过对比，强调“汗水”在老农心中更珍贵，突出老农因丰收而喜悦的心情。
示例二重音落在“还要香”上，强调老农因劳动收获而产生的幸福感。
示例三重音落在“大年三十”上，将“汗水”的香甜与中国人情感中最美好、最幸福的时刻进行对比，突出劳动带来的满足感无与伦比。
示例四重音落在“香”上，“香”与前文“咸”形成对比，有力地表现出老农颠覆常理的独特感受，突出劳动成果在他心中转化成的巨大甘甜与喜悦。
12．①运用比喻的修辞手法，将洒落的谷粒比作“雨”，把谷粒堆积的景象比作“金色的彩釉”，形象地写出谷粒的密集和色泽的金黄饱满，表现了丰收的盛景。②运用拟人的修辞手法，赋予谷粒人的情态，生动地写出谷粒丰收时的蓬勃气象，表现丰收的自豪与喜悦。③运用排比的修辞手法，层层递进地描绘出谷粒由少到多、不断堆积的过程，突出谷粒数量之多、堆积之壮观，极具画面感和节奏感，强化丰收的喜悦。
13．秋风呼唤降雨，滋润土地，为冬小麦孕育生机创造条件；秋风虽带来萧条，但土地从萧条中汲取再生的养分，秋风象征着一种蓬勃的生命力，它呼唤着生命突破萧瑟，在耕耘与收获中不断焕发生机，表达作者了对秋的喜爱和赞美。
14．①是文章的线索，贯穿全文，本文围绕“秋色迷人”展开对秋收、秋景、秋思的叙述。②概括文章的主要内容、本文描绘了秋天的打谷场、老农的丰收喜悦、秋风中的农事等“秋色”。这些景象充满魅力，令人陶醉。③点明文章的主旨。本文通过对秋的描写以及由秋引发的思考，抒发了作者对秋的喜爱与赞美之情。④标题简洁且富有诗意，能吸引读者的阅读兴趣，引发读者对“秋色如何迷人”的探究欲。
【知识点】重音；记叙性散文；文章标题及其作用；理解文章关键语句意思；分析文章语言特点
【解析】【点评】（1）本题考查朗读设计。朗读中重音不同，强调的内容不同，表达的情感也有所不同，朗读还需要注意重语速、语气等，这些对于正确地理解文章的思想感情有所帮助。（2）本题考查鉴赏语句的能力。记叙文语句的赏析可以从修辞手法，人物描写，景物描写，富有表现力的词语，写作手法，句式结构等入手。
（3）本题考查对重点语句的理解。注意结合语境，前后联系，理解语句的意思含义；注意把握中心，整体领悟。如果句子是针对全文说的，这就要从整体上把握文章中心，将对全文的理解作为理解语句的依托；注意抓关键词，揣摩句意，关键词常常揭示事物的性质或状态，可通过抓关键词，运用替换关键词的方法来揣摩语句的含义。
（4）本题考查题目的作用。标题是文章的眼睛，其作用是交代文章的写作对象；关联主要情节，起到贯穿全文的线索作用；透露出作者的观点或感情倾向，暗示文章的主旨。标题有独特之处（修辞手法或写作手法）的，可以从寓意含蓄深刻、制造悬念、引人深思、激发读者的阅读兴趣等方面去分析。
11．示例一：结合第③段“谁说汗水是咸的？要我说，它比大年三十晚上的炖肉还要香，比三伏天的冰糖水还要甜！”可知，老农将汗水的味道与“大年三十的炖肉”“三伏天的冰糖水”进行对比，“比”字是对比关系的核心标志。由此可知，重音落在“比”上，能突出对比逻辑，强调汗水在老农心中的价值远超这些公认的美好事物，凸显其因丰收而满心欢喜的心情。
示例二：结合第③段“谁说汗水是咸的？要我说，它比大年三十晚上的炖肉还要香，比三伏天的冰糖水还要甜！”可知，老农否定了汗水“咸”的普遍认知，转而强调其“香”“甜”，“还要香”直接点明汗水在老农心中的味觉感受与情感价值。由此可知，重音落在“还要香”上，能强化这一独特感受，突出老农因劳动收获果实而产生的强烈幸福感与满足感。
示例三：结合第③段“谁说汗水是咸的？要我说，它比大年三十晚上的炖肉还要香，比三伏天的冰糖水还要甜！”可知，“大年三十”是中国人心中象征团圆、幸福的重要时刻，对应的“炖肉”是极具代表性的美好食物。由此可知，重音落在“大年三十”上，能突出对比的参照系是中国人情感中最珍贵的场景，进而强调劳动带来的喜悦与满足感是无与伦比的。
示例四：结合第③段“谁说汗水是咸的？要我说，它比大年三十晚上的炖肉还要香，比三伏天的冰糖水还要甜！”可知，前一句“谁说汗水是咸的？”提出对常识的质疑，后一句的“香”直接回应，形成“咸”与“香”的鲜明对比。由此可知，重音落在“香”上，能凸显老农颠覆常理的独特体验，有力表现出劳动成果在他心中转化成的巨大甘甜，深刻传递出丰收后的喜悦之情。
故答案为：示例一重音落在“比”上，通过对比，强调“汗水”在老农心中更珍贵，突出老农因丰收而喜悦的心情。
示例二重音落在还要香上，强调老农因劳动收获而产生的幸福感。
示例三重音落在“大年三十”上，将“汗水”的香甜与中国人情感中最美好、最幸福的时刻进行对比，突出劳动带来的满足感无与伦比。
示例四重音落在“香”上，“香”与前文“咸”形成对比，有力地表现出老农颠覆常理的独特感受，突出劳动成果在他心中转化成的巨大甘甜与喜悦。
12．结合第②段“如雨的谷粒泼洒下来，骄傲地排成排、排成片、叠成层、堆成山，仿佛给大地涂上了金色的彩釉，饱满、喜人”可知，句子将“泼洒下来的谷粒”比作“雨”，贴合谷粒密集下落的形态；将“谷粒堆积的景象”比作“金色的彩釉”，契合谷粒金黄、厚重的视觉特点。由此可知，运用比喻的修辞手法，形象生动地写出了谷粒的密集程度和色泽的金黄饱满，直观展现了丰收的盛景，传递出喜悦之情。
“骄傲地”一词赋予谷粒人的情态与情感，将谷粒拟人化。运用拟人的修辞手法，生动地写出了谷粒丰收时的蓬勃气象，仿佛谷粒也因丰收而自豪，巧妙烘托出丰收的喜悦氛围。
句子以“排成排、排成片、叠成层、堆成山”的排比句式，层层递进地展现了谷粒从零散到密集、从少量到成堆的堆积过程。由此可知，运用排比的修辞手法，增强了语言的节奏感和画面感，突出了谷粒数量之多、堆积之壮观，有力地强化了丰收带来的喜悦之情。
故答案为：①运用比喻的修辞手法，将洒落的谷粒比作“雨”，把谷粒堆积的景象比作“金色的彩釉”，形象地写出谷粒的密集和色泽的金黄饱满，表现了丰收的盛景。②运用拟人的修辞手法，赋予谷粒人的情态，生动地写出谷粒丰收时的蓬勃气象，表现丰收的自豪与喜悦。③运用排比的修辞手法，层层递进地描绘出谷粒由少到多、不断堆积的过程，突出谷粒数量之多、堆积之壮观，极具画面感和节奏感，强化丰收的喜悦。
13．结合第⑥段“心里不禁想到，如果秋风能够呼唤出一阵细雨，岂不正好，因为秋收之后，正是冬小麦的播种，雨水可以滋润这干涩的大地，让它有重绽新芽的能力，默默地孕育隐忍而温暖的春天般的生机……”可知，秋风虽带来凉意，却能呼唤细雨降临，而细雨可滋润秋收后干涩的大地，为冬小麦播种创造适宜条件，助力新芽萌发、孕育春天的生机。由此可知，秋风的“有意”体现在为生命新生提供自然条件，是生命延续的推动者。
结合第⑦段“几片带着褐色斑点、皱裂枯黄的树叶……它们似乎不懂得秋的到来，或者是相信土地本身有力量——在沉静中不停地孕育着再生的梦想。土地从萧条的枯黄中汲取温润的绿色的丝络，它要编织温床”可知，秋风虽带来树叶枯黄、大地看似萧条的景象，但土地并未沉寂，而是在萧瑟中汲取养分，默默孕育再生的梦想，为新生命铺垫温床。由此可知，秋风的“有意”在于以萧瑟为底色，催生土地孕育新生的力量，象征着突破困境的生命力。
结合第⑧段“一只只红色的帆升起来了，这是播种机，迎着秋风实实在在地唱着欢畅的歌……一下子使因裸露而显得瘠薄的田垄，变得丰腴似膏，焕发出肥美之光”可知，秋风中，人们驾驶播种机耕耘播种，让贫瘠的田垄重焕丰腴生机，展现出耕耘与新生的蓬勃景象。由此可知，秋风的“有意”更在于唤醒人们的耕耘热情，推动生命在收获之后接续新生，体现出生命循环、生生不息的特质。
综上，结尾句既写出秋风为自然生命新生创造条件的“有意”，也暗含其象征意义——呼唤生命突破萧瑟、在耕耘中不断焕发生机，表达了作者对秋的喜爱与赞美之情。
故答案为：秋风呼唤降雨，滋润土地，为冬小麦孕育生机创造条件；秋风虽带来萧条，但土地从萧条中汲取再生的养分，秋风象征着一种蓬勃的生命力，它呼唤着生命突破萧瑟，在耕耘与收获中不断焕发生机，表达作者了对秋的喜爱和赞美。
14．结构角度：结合第②段“如雨的谷粒泼洒下来，骄傲地排成排、排成片、叠成层、堆成山，仿佛给大地涂上了金色的彩釉，饱满、喜人”、第⑤段“我迎着飒飒的秋风，走在田埂上”、第⑧段“纵目四野，远处，一块块铜色的田畴暗暗发光，构成一幅宏大画卷的底色”可知，文章从秋收的打谷场、秋风中的田埂到秋耕的田野，所有场景描写和情感抒发都围绕“秋色”展开，层层推进。由此可知，标题《秋色迷人》是贯穿全文的线索，让文章叙事脉络清晰，结构严谨。
内容角度：结合第②段“脱粒机咯咯地响着，扬场机叫得更是欢畅——哒哒，哒哒哒……如雨的谷粒泼洒下来”、第③段“他总是咧着嘴笑着，笑得是那样自然，笑得是那样酣畅”、第⑧段“一只只红色的帆升起来了，这是播种机，迎着秋风实实在在地唱着欢畅的歌……焕发出肥美之光”可知，文章具体描绘了秋天打谷场的丰收盛景、老农丰收后的喜悦、秋风中秋耕播种的忙碌景象等“秋色”。这些景象充满生机与力量，尽显“迷人”特质。由此可知，标题概括了文章核心内容，让读者能快速把握文章描绘的秋日常态与美好。
结合第③段“谁说汗水是咸的？要我说，它比大年三十晚上的炖肉还要香，比三伏天的冰糖水还要甜！”、第⑧段“这是一幅多么凝重、多么深沉、多么充实、多么美丽，也多么浪漫的秋耕图呀！”、第⑨段“秋风仍是一股脑儿地吹着，微微的暖意不断撩拨着我的心”可知，作者通过描写秋收的喜悦、秋耕的生机，融入对秋的观察与思考，字里行间满是对秋的认可与热爱。由此可知，标题《秋色迷人》直接点明主旨，抒发了作者对秋的喜爱与赞美之情。
表达效果角度：结合标题“秋色迷人”四字可知，其语言简洁凝练，“迷人”一词赋予秋景主观情感色彩，富有诗意与感染力。由此可知，标题既引发读者对“秋色究竟如何迷人”的探究欲，又能吸引读者主动阅读文章，感受秋景的美好与作者的情感。
故答案为：①是文章的线索，贯穿全文，本文围绕“秋色迷人”展开对秋收、秋景、秋思的叙述。②概括文章的主要内容、本文描绘了秋天的打谷场、老农的丰收喜悦、秋风中的农事等“秋色”。这些景象充满魅力，令人陶醉。③点明文章的主旨。本文通过对秋的描写以及由秋引发的思考，抒发了作者对秋的喜爱与赞美之情。④标题简洁且富有诗意，能吸引读者的阅读兴趣，引发读者对“秋色如何迷人”的探究欲。
三、古诗文阅读（本题共6小题，18分）
阅读下面的唐诗，完成下面小题。
宣城见杜鹃花
李白
蜀国曾闻子规鸟，宣城还见杜鹃花①。
一叫一回肠一断，三春三月忆三巴②。
【注释】①宣城：郡名，今属安徽省。杜鹃花：即映山红，每年三月杜鹃鸟啼之时盛开，颜色鲜红，故名。②三巴：今四川省东部和重庆市地区。
15．下列诗句与本诗第三句情思相近的一项是（　　）
A．潮平两岸阔 B．子规声里雨如烟
C．断肠人在天涯 D．回乐烽前沙似雪
16．本诗一、二句写回忆中①　 　，和眼前②　 　的景象，用时空交错，③　 　结合的写法，真实地再现了触动④　 　之情的过程。
【答案】15．C
16．子规啼叫；杜鹃花开；视听（或虚实）；思乡
【知识点】体味古诗词曲的意象；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情；思乡怀人
【解析】【点评】（1）本题考查情感主旨，要在理解诗文内容的基础上，结合诗文的写作背景、诗歌的意象来确定诗文的感情基调，从诗文所表现的意境中去体会作者的情感。（2）本题考查古诗词内容理解与表现手法赏析；解题时先梳理诗句回忆与当下对应的景物，再分析描绘景物时所运用的写作手法，最后结合全诗情感主旨提炼诗人感情。
参考译文：
从前在蜀地的时候，我曾经听过杜鹃鸟的啼鸣；如今身在宣城，又看见了满山盛开的杜鹃花。
杜鹃每啼叫一声，我的肝肠便寸寸愁断；暮春三月繁花遍地，我时时刻刻思念着故乡三巴。
15．第3句“一叫一回肠一断”直接抒写“断肠”之痛。
A.“潮平两岸阔”：出自王湾《次北固山下》，描绘江面开阔、潮水初平的壮阔，传达乐观、豁达，与“断肠”无关；
B.“子规声里雨如烟”：出自翁卷《乡村四月》，子规（杜鹃）啼叫、烟雨朦胧，营造的是江南初夏的清新忙碌，无“断肠”愁苦；
C.“断肠人在天涯”：出自马致远《天净沙 秋思》，“断肠人”直接点明漂泊天涯的愁苦、思乡的断肠之感，与“一叫一回肠一断”情感契合；
D.“回乐烽前沙似雪”：出自李益《夜上受降城闻笛》，以雪喻沙，渲染边塞的孤寂、凄凉，侧重边塞氛围，无“思乡断肠”核心情感；
故答案为：C。
16．①：首句“蜀国曾闻子规鸟”，“蜀国”是回忆之地，“闻子规鸟（杜鹃鸟）”是回忆内容，此处可填“蜀国的子规鸟”（或“在蜀国听到子规鸟啼叫”）。
②：次句“宣城还见杜鹃花”，“宣城”是眼前地点，“见杜鹃花”是眼前之景，填“宣城的杜鹃花”（或“在宣城看见杜鹃花盛开”）。
③“回忆蜀地子规”是虚写（过往经历），“眼前宣城杜鹃花”是实写（当下所见），填“虚实”（也可填“视听”，首句是从听觉角度，次句是从视觉角度）。
④：结合注释“三巴（李白故乡相关）”，杜鹃在古诗中常关联“思乡”，诗中“忆三巴”点明思乡（或“思念故乡、怀念三巴”）之情。
故答案为：子规啼叫；杜鹃花开；视听（或虚实）；思乡。
阅读下面的文言文，完成下面小题。
【甲】
谢安怜翁
谢奕作剡令①，有一老翁犯法，谢以醇酒罚之，乃至过醉，而犹未已。太傅时年七八岁，著青布绔，在兄膝边坐，谏曰：“阿兄老翁可念何可作此！”奕于是改容曰：“阿奴欲放去邪？②”遂遣之。
（选自《世说新语》卷上之上德行第一）
【乙】
咏雪
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
【注释】①剡（shàn）令：剡县的县令。剡县，在今浙江嵊州。②阿奴，晋人称呼所亲爱的人，可译为你。邪，同“耶”，语气词，这里相当于“吗”。
17．下列各组句子中加点词含义相同的一项是（　　）
A．谢以醇酒罚之 以观沧海（《观沧海》）
B．遂遣之 下车引之（《陈太丘与友期行》）
C．谢太傅寒雪日内集 吾日三省吾身（《论语》十二章）
D．公大笑乐 好之者不如乐之者（《论语》十二章）
18．用“/”给甲文画波浪线的句子标出朗读停顿，限两处。
阿 兄 老 翁 可 念 何 可 作 此！
19．将甲、乙两文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）阿奴欲放去邪？
（2）未若柳絮因风起。
20．谢太傅是一个怎样的人？请你分别结合甲、乙两文中的事例简要分析。
【答案】17．B
18．阿兄/老翁可念/何可作此！
19．（1）你想要放他离开吗？
（2）不如比作柳絮乘风而起。
20．甲文中谢安劝阻哥哥谢奕用烈酒惩罚老翁，体现了谢安心怀悲悯、富有同情心的形象；乙文中谢太傅在寒雪天召集晚辈，主动与他们探讨诗文，体现出他对晚辈的关爱以及注重对晚辈的培养（或当听到谢道韫“未若柳絮因风起”的精妙回答时，“公大笑乐”，展现出他对晚辈才情的欣赏与尊重）。
【知识点】分析概括文言文中人物的性格特点；常用文言虚词；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查对文言词语一词多意的辨析能力。要求学生在了解课文大意的基础上理解词语的含义，并且能辨析词语在不同语境中的含义。根据语境判断，进行比较，得出答案。（2）本题考查文言断句。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。
（3）本题考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。
（4）本题考查分析人物形象。把握好文言文的人物精神品质，概括人物的性格的特点，我们可以分析具体事件，因为事件可以反映人物的品格；分析各种描写，因为通过描写可以表现人物的性格特征。
参考译文：
【甲】
谢奕担任剡县县令时，有一位老翁触犯了法律。谢奕就用浓烈的酒惩罚他，直到老翁醉得很厉害，却仍然没有停止惩罚。当时谢安（时任太傅，此处为尊称）才七八岁，穿着青色的布裤，坐在兄长谢奕的膝盖边，劝谏道：“兄长，这位老翁值得怜悯，怎么能这样做呢！”谢奕于是改变了脸色，说道：“你是想放他走吗？”随后就把老翁打发走了。
【乙】
谢太傅（谢安）在一个寒冷的雪天里举行家庭聚会，和子侄辈的人讲解讨论文章义理。不久，雪下得又大又急，谢太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的儿子胡儿（谢朗）说：“把盐撒在空中大体可以相比。”他哥哥的女儿（谢道韫）说：“不如比作柳絮凭借着风飞舞。”谢太傅听了，高兴得大笑起来。（谢道韫）就是谢太傅大哥谢无奕（谢奕）的女儿，左将军王凝之的妻子。
17．A.不相同。句意：谢用醇厚的酒惩罚他。以：用，介词/句意：来观赏苍茫的大海。以：来，连词。
B.相同。句意：于是打发了他。之：他，代词/句意：下车去拉元方。之：他，代词。
C.不相同。句意：谢太傅在一个寒冷的雪天把家里人聚集在一起。日：日子，名词/句意：我每天多次反省自己。日：每天，副词。
D.不相同。句意：太傅大笑，十分高兴。乐：高兴，动词/句意：喜爱学习的人比不上以学习为乐趣的人。乐：以……为快乐，动词（意动用法）。
故答案为：B。
18．句意：兄长，这位老翁值得怜悯，怎么能这样做呢！“阿兄”是谢安对兄长谢奕的称呼，作呼语需单独断开；“老翁可念”点明劝谏核心——老翁值得怜悯，表意完整；“何可作此”以反问表反对，谴责罚翁之举。
故断句：阿兄/老翁可念/何可作此！
故答案为：阿兄/老翁可念/何可作此！
19．注意重点字词：（1）欲：想要、打算；放去：放他离开；邪：同“耶”，语气助词，表疑问，译为“吗”。
（2）未若：不如、比不上；因：趁，乘。
故答案为：（1）你想要放他离开吗？
（2）不如比作柳絮乘风而起。
20．结合甲文“阿兄老翁可念何可作此！”可知，谢安年仅七八岁，见兄长用烈酒惩罚老翁且不停歇，便直言劝谏，点明老翁值得怜悯，反对兄长的过激行为。由此可知，谢安从小心怀悲悯，面对弱者能主动发声，展现出富有同情心的形象。
结合乙文“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”可知，谢安在寒雪天主动召集子侄辈，陪伴他们探讨文章义理，并非只顾自身，体现出他对晚辈的关爱与培养之意。
结合乙文“兄女曰：‘未若柳絮因风起。’公大笑乐”可知，谢安听到谢道韫精妙的比喻后，以“大笑乐”回应，毫不掩饰对晚辈才情的欣赏与尊重。由此可知，谢安懂得肯定晚辈，是重视晚辈成长与才华的长辈。
故答案为：甲文中谢安劝阻哥哥谢奕用烈酒惩罚老翁，体现了谢安心怀悲悯、富有同情心的形象；乙文中谢太傅在寒雪天召集晚辈，主动与他们探讨诗文，体现出他对晚辈的关爱以及注重对晚辈的培养（或当听到谢道韫“未若柳絮因风起”的精妙回答时，“公大笑乐”，展现出他对晚辈才情的欣赏与尊重）。
四、整本书阅读（本题共2小题，7分）
21．读《朝花夕拾》我们可以了解鲁迅从童年到青年时期的主要经历和心路历程，请你结合作品的内容，完成以下表格。
篇目 人物 事件 鲁迅的情感态度
①　 　 阿长 为童年鲁迅买来《山海经》 感激与怀念
《五猖会》 ②　 　 临行前强迫鲁迅背《鉴略》 无奈与不解
《父亲的病》 陈莲河等医生 开荒诞药方，延误父亲治病 ③　 　
《藤野先生》 藤野先生 ④　 　 尊敬与感激
【答案】《阿长与〈山海经〉》；父亲；批判与反思（或痛恨）；添改讲义（或纠正解剖图或关心解剖实习）
【知识点】作品的人物形象；作品的基本内容；作品的经典情节；《朝花夕拾》
【解析】【分析】《朝花夕拾》是鲁迅创作的回忆性散文集，原名《旧事重提》。全书收录10篇散文，追忆了鲁迅童年往事、求学经历及成年后的生活片段，既描写了百草园的童趣、藤野先生的关怀等温暖场景，也批判了封建礼教的腐朽与社会的黑暗。文字兼具温情与批判，是了解鲁迅早年生活与思想的重要作品。
①结合人物“阿长”和事件“为童年鲁迅买来《山海经》”以及情感“感激与怀念”可知，该篇目为《阿长与〈山海经〉》。《阿长与〈山海经〉》：回忆鲁迅童年时期与保姆阿长的相处时光，既描写了阿长的淳朴、善良与真诚，也通过她为“我”买来《山海经》的往事，表达了鲁迅对这位底层劳动妇女的深切感激与怀念。
②结合《五猖会》中“我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后……他说：‘给我读熟。背不出，就不准去看会’”可知，鲁迅满心期待去看五猖会，临行前被父亲强迫背诵《鉴略》，浇灭了内心的喜悦。由此可知，此处的人物是父亲。《五猖会》：以儿时盼望观看五猖会的急切心情为线索，记叙了父亲在临行前强迫“我”背诵《鉴略》的经历，反映了封建家长制对儿童天性的压制，流露出鲁迅当时的无奈与对这种教育方式的不解。
③结合《父亲的病》中“他（陈莲河）的诊金也是一元四角。但前回的名医的脸是圆而胖的，他却长而胖了……他一张药方，总兼有一种特别的丸散和一种奇特的药引”“芦根和经霜三年的甘蔗，他就从来没有用过。最平常的是‘蟋蟀一对’，旁注小字道：‘要原配，即本在一窠中者’”可知，陈莲河等医生开出“原配蟋蟀”“经霜三年甘蔗”等荒诞药方，不仅未能治好父亲的病，反而延误了治疗，导致父亲离世。由此可知，鲁迅对这些庸医的虚伪、无能充满痛恨，也对当时封建落后的医疗现状进行了批判与反思。《父亲的病》追忆父亲患病后求医的过程，刻画了陈莲河等庸医装腔作势、草菅人命的丑恶嘴脸，通过描写荒诞的治病过程与父亲的离世，表达了对封建庸医的痛恨和对社会黑暗的批判，也蕴含着对父亲的愧疚与思念
④结合《藤野先生》中“原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学”可知，藤野先生在教学中认真负责，主动为鲁迅添改讲义、纠正解剖图，还关心他的解剖实习，毫无民族偏见。由此可知，这一事件体现了藤野先生的善良与正直，也让鲁迅心怀尊敬与感激。《藤野先生》记录鲁迅在日本仙台留学时与藤野先生的交往经历，藤野先生的正直无私、严谨治学与无民族偏见的关怀，深深打动了鲁迅，成为他弃医从文的精神动力之一，文章饱含对藤野先生的尊敬、感激与深切怀念。
故答案为：《阿长与〈山海经〉》；父亲；批判与反思（或痛恨）；添改讲义（或纠正解剖图或关心解剖实习）。
【点评】本题考查学生对文学名著的阅读与识记能力。解答文学名著题，必须建立在阅读原著的基础之上，不仅要“博闻强记”，还要对内容进行归纳整理。要熟记其名称、作者、主要人物形象、精彩的故事情节、艺术特色等内容，并反复阅读书中的精彩片段，以形成自己的阅读体验。
22．在《朝花夕拾》的不同篇目中，我们能够看到不同的鲁迅形象，比如富有正义感的鲁迅、饱含深情的鲁迅、充满童真童趣的鲁迅、具有战斗精神的鲁迅。请你从以下作品中选取一篇，结合内容，仿照示例，谈谈你看到的鲁迅形象。
示例：在《狗·猫·鼠》中，鲁迅追忆童年时救养的隐鼠遭摧残的经历，又借对猫“尽情折磨”弱者等恶行的批判，表达对弱小者的同情和对施暴者的憎恶，由此我看到一个富有正义感的鲁迅。
《从百草园到三味书屋》 《二十四孝图》
【答案】示例一：在《从百草园到三味书屋》中，鲁迅以生动的笔触描绘了在百草园中雪地捕鸟、寻找人形何首乌的无限乐趣，以及在三味书屋里偷偷描绣像的童年往事，展现了私塾教育下一颗天真活泼的童心并未泯灭，由此我看到一个富有童真童趣的鲁迅。
示例二：在《二十四孝图》中，鲁迅重点描写了在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感，以犀利的笔锋揭露了封建孝道反人性、反人情的虚伪与残酷，并对其进行了毫不留情的猛烈抨击，由此我看到一个具有深刻反思与战斗精神的鲁迅。
【知识点】作品的人物形象；作品的经典情节；《朝花夕拾》
【解析】【分析】《朝花夕拾》是现代文学家鲁迅的回忆性散文集，原名《旧事重提》。全书收录10篇散文，追忆了鲁迅从童年到青年时期的生活片段，既有百草园的童趣、藤野先生的关怀等温暖往事，也批判了封建礼教的腐朽与庸医的虚伪。文字兼具温情与锋芒，是了解鲁迅早年经历与思想轨迹的经典作品。
先明确解题核心是“篇目内容+形象提炼”，再结合所选篇目典型情节，分析情节中鲁迅的言行与情感，进而凸显对应形象。从指定篇目中选取一篇，明确要凸显的鲁迅形象，确保形象与篇目内容匹配；提取篇中能体现该形象的具体事件，如趣味经历、批判场景等；结合情节分析鲁迅的情感或态度，将其与形象关联，形成“篇目+情节+情感+形象”的逻辑链。
示例一：在《从百草园到三味书屋》中，鲁迅细致描摹了百草园里“碧绿的菜畦”“紫红的桑葚”，以及听美女蛇故事时的好奇、雪地捕鸟的专注，即便在三味书屋也偷偷描画《荡寇志》绣像。这些细节尽显童年的鲜活乐趣，由此我看到一个富有童真童趣的鲁迅。
示例二：在《二十四孝图》中，鲁迅谈及读“老莱娱亲”时觉得老莱子“诈跌”的虚伪，读“郭巨埋儿”时感到“不仅自己不敢再想做孝子，并且怕我父亲去做孝子了”的惊悚。他以尖锐笔触批判封建孝道的残酷，由此我看到一个具有战斗精神的鲁迅。
故答案为：示例一：在《从百草园到三味书屋》中，鲁迅以生动的笔触描绘了在百草园中雪地捕鸟、寻找人形何首乌的无限乐趣，以及在三味书屋里偷偷描绣像的童年往事，展现了私塾教育下一颗天真活泼的童心并未泯灭，由此我看到一个富有童真童趣的鲁迅。
示例二：在《二十四孝图》中，鲁迅重点描写了在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感，以犀利的笔锋揭露了封建孝道反人性、反人情的虚伪与残酷，并对其进行了毫不留情的猛烈抨击，由此我看到一个具有深刻反思与战斗精神的鲁迅。
【点评】本题考查名著人物评析。解答这类题目，核心是先找准评析人物的特点，再从名著中找对应细节并概括，最后把细节和评析特点挂钩，说明名著是如何体现这一特点的，既扣住名著评析的核心，又用具体内容做支撑。
五、写作（50分）
23．根据要求写作。
对于莫怀戚而言，亲情的相守，是生活的一缕芬芳；对于史铁生而言，北海的秋菊，是怀念的一缕芬芳；对于鲁迅而言，百草园的童趣，是童年的一缕芬芳；对于海伦·凯勒而言，井房的启迪，是生命的一缕芬芳……
在你的记忆行囊里，也一定珍藏着这样的芬芳，它幸福了你的悠悠岁月，也温暖了你的成长时光。
请以“芬芳”为题，写一篇记叙文。
要求：①把题目抄写在答题卡指定位置；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的校名、人名等信息；④不少于600字。
【答案】例文：
芬芳
教室后墙的绿萝又抽出新芽，翠绿的藤蔓顺着窗框蔓延，恍惚间，那抹熟悉的墨香混着纸页的气息，又在记忆里弥漫开来，成为藏在我青春里的一缕芬芳。
有段时间，我的作文总在及格线徘徊，每次看到作文本上密密麻麻的修改符号，心里都满是沮丧。一次作文课后，陈老师把我叫到办公室，她桌上的绿萝长得正盛，阳光透过叶片洒下斑驳的光影。
“你的文字有生活气息，只是缺少章法和细节。”她轻声说，然后翻开我的作文本，用红笔圈出“妈妈的手很温暖”这句话，“试着写写妈妈的手怎么温暖？是掌心的纹路，还是抚摸你时的力度？”
从那以后，陈老师每天放学后都会留我十分钟，逐字逐句地帮我修改作文。她会教我用“夕阳把教学楼的影子拉得很长”代替“天黑了”，用“笔尖在纸上沙沙作响”描绘写字的场景。有一次，我写了爷爷浇花的小事，她在评语里写道：“细节描写很生动，爷爷浇水时的动作、花瓣上的水珠，都让文章有了画面感，继续加油！”那娟秀的字迹，像一束光，照亮了我迷茫的写作之路。
渐渐地，我的作文有了起色，不仅多次被当作范文在班级朗读，还在学校作文比赛中获奖。领奖那天，陈老师笑着递给我一本笔记本：“写作就像培育绿萝，只要用心浇灌，就会开出属于自己的芬芳。”我翻开笔记本，扉页上是她亲笔写下的寄语，墨香与纸香交织，沁人心脾。
如今，每当我拿起笔，都会想起陈老师办公室里的绿萝，想起她耐心指导的身影。那抹淡淡的墨香，不仅是文字的芬芳，更是师恩的芬芳，它陪伴我走过青涩的初中时光，让我在写作中收获自信，在成长中懂得感恩。
这缕芬芳，早已深深镌刻在我的记忆里，成为我前行路上最温暖的力量，激励我用心感受生活，用笔书写美好。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】本题考查命题作文。
一、审题立意。题目“芬芳”是抽象的情感载体，需将其转化为具体可感的人、事、景、物。结合导语可知，“芬芳”特指生命中温暖、美好、难忘的回忆，能给予成长力量、慰藉心灵。审题时要抓住“珍藏”“幸福岁月”“温暖成长”等关键词，明确核心是展现回忆带来的积极影响。立意上，可聚焦亲情、友情、师生情等情感芬芳，如家人的陪伴、朋友的鼓励、老师的关怀；也可写成长中的感悟芬芳，如一次成功的体验、一段克服困难的经历、一处触动心灵的风景。立意需贴合初中生生活实际，避免空泛，要突出“芬芳”的独特性与感染力，传递感恩、珍惜、奋进等正向价值观，让文章既有真情实感，又能引发读者共鸣。
二、选材构思。要求写记叙文，选材需围绕“具体场景+情感体验”展开，先确定核心“芬芳”的来源，再选取典型细节刻画事件过程，最后点明“芬芳”对成长的意义，形成“引出回忆—详细叙事—升华感悟”的结构。如亲情之芬芳：选取奶奶清晨煮的桂花粥为线索，描写奶奶采摘桂花、熬煮米粥的细节，刻画自己童年时等待粥香、与奶奶分享的场景，突出桂花粥的香气与奶奶的疼爱，结尾点明这份芬芳让自己懂得亲情的温暖与陪伴的珍贵；如友情之芬芳：回忆运动会上跑步摔倒后，好友放弃冲刺回头扶自己、陪自己一瘸一拐走向终点的经历，描写好友的眼神、搀扶的力度、鼓励的话语，以及当时赛场的氛围，凸显友情的真挚，表达这份芬芳让自己明白陪伴与担当的意义；如成长之芬芳：记叙第一次独立完成手工制作，如陶艺、剪纸的过程，从最初的手足无措、多次失败，到后来在老师指导下耐心尝试、最终成功，描写制作中的细节与内心的起伏，突出坚持带来的成就感，点明这份芬芳让自己学会勇敢面对挑战、收获成长。
写作时可运用细节描写，通过动作、语言、环境等刻画让场景更生动，如描写桂花粥时，可写“金黄的桂花在粥面浮动，热气裹挟着甜香钻进鼻腔”；运用感官描写，调动视觉、嗅觉、触觉等，增强代入感；运用首尾呼应，开头引出“芬芳”的回忆，结尾再次点题，升华情感；适当运用比喻、拟人等修辞，如将“友情”比作“沁人的芬芳”，让语言更生动形象。同时，要融入真实的内心感受，避免平铺直叙，让“芬芳”的情感自然流露，符合初中生的表达风格。
【点评】这篇作文以“芬芳”为核心线索，借绿萝、墨香串联起师生相处的完整故事，选材细腻真挚，情感饱满动人。文章开篇以教室绿萝景物入题，自然引出记忆里的师恩芬芳，首尾呼应结构完整；中间叙事层次清晰，从作文失利的沮丧、老师细致点拨、长期辅导到获奖赠本，情节推进流畅，细节刻画出彩，如老师圈画语句、批改文字、写下寄语等画面真实可感。文中多处景物描写烘托心境，绿萝贯穿全文形成象征，将笔墨香气升华为师恩的芬芳，立意温柔深刻，语言清新细腻，借小事抒发感恩之情，不空洞抒情，叙事与抒情融合自然，是一篇借物喻情、文质兼美的记叙文。
1 / 1广西南宁市天桃实验学校2025-2026学年七年级上学期语文期中试卷
一、积累运用（22分）
班级开展有关交友的专题学习活动，请你参与其中，完成下面小题。
（一）【落笔开篇话相逢】
亲爱的朋友们，大家好！欢迎莅临□探交友智慧，展自我风采□专题活动现场！
在成长道路上，总会有一些人陪伴着我们，分享快乐，分担忧愁，他们就是朋友。古往今来，有许多关于友谊的诗词文章和名言警句，比如“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”，让我们感受到A._______；比如“独学而无友，则孤陋而寡闻”，让我们体会到B._______。而得体的交友之道，更是让我们在人际间收获温暖与成长的关键。
或许，你曾苦于“相逢满天下，知心能几人”的困惑□或许，你C._______在社交中既保持初心，又能自信展现独特风采。今天，我们将开启一场关于友谊的探索之旅，一起走进本次专题学习活动，去探寻交友的智慧，展现自我的风采，结交更多的朋友。
在这里，我们将拆解高效沟通的密码，分享真诚相处，更鼓励每一位朋友勇敢表达、大胆展示。愿大家在交流中领悟交友的真谛，在互动中zhàn（　　）放专属光芒。
现在，我宣布，本次专题活动正式启动！
（二）【以行聚缘觅知音】
1．给加点字注音，根据拼音写汉字，填写在横线上。
（1）莅　 　临 （2）zhàn　 　放
2．关于C处词语，桃子不确定运用哪个更准确，请你帮她选出准确的一项（　　）
A．企图 B．眺望 C．巴望 D．渴望
3．开场白中画波浪线处有语病，请指出病因并提出修改建议。
4．请帮桃子在开场白□处，依次填入恰当的标点符号。
（1）□□ （2）□
5．桃子在开场白中引用了关于“友谊”的名言，请你在A、B两处简要揭示其内涵。
6．（1）历史的长河中，中华民族产生了许多关于“友谊”的成语，请你分享三个。
（2）与朋友交往的第一步往往是展示自己，让朋友认识你。如果让你设计一个“身份标签”展示自身某一方面特质，你会如何展示？请仿照示例，围绕你所设计的身份标签，展示个人风采。
示例：我设计的身份标签是“星光收藏家”。我时常在夜晚观察星空，用画笔记录不同季节的星座形状，还收集了很多关于星星的科普卡片。我期望学会用天文望远镜探索深空，把更多星空的故事讲给大家听。
7．“君子以文会友，以友辅仁。”本次专题活动设置了“以诗文会友，探交友之道”环节，请参与交流，共品诗文里的交友意趣。
天天：孔子说过“①　 　，其不善者而改之”，启发我们与人交往时，应取长补短、以人为镜。（《论语》十二章）
桃子：②　 　（人名）曾以浪漫笔法写道“③　 　，随君直到夜郎西”，表达对远谪友人的关怀与担忧，让我领悟到友谊是两颗心的相互依偎。（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
小语：“夜发清溪向三峡，④　 　”两句，表现出诗人辞乡远游，对友人的留恋与不舍，让我们看到诗人对友人的情深意重。（《峨眉山月歌》）
文文：“⑤　 　，⑥　 　”两句，写江南暮春时节，年老病衰的杜甫和故人重逢，暗含同为天涯沦落人的身世之悲。（《江南逢李龟年》）
二、现代文阅读（本题共7小题，23分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
【材料一】
①20世纪90年代中国高铁起步阶段，那时我国用的还是蒸汽机车、少量内燃机车和电力机车。要造中国自己的高速列车，从零起步的研发异常艰难。1996年，我国成功研制出中国首台AC4000型交流传动电力机车。2007年，研发团队迎战“6个月完成大功率机车自主牵引系统装车”的攻坚令，最终交付性能比肩国际的国产系统。此后，CRH380、CIT500动车组相继问世，分别创下了486公里/小时线路试验、605公里/小时的台架测试纪录。
②“复兴号”的成功研制，使我国建立起完整的高速列车技术标准体系，并实现350公里/小时世界最高速度商业运营。目前我国研发团队正以CR450动车组为载体，攻关时速400公里等级智能高速列车技术，形成更快、更强、更加引领世界的交通装备，进一步巩固扩大我国高铁领跑优势。
（摘编自《从起步到领跑：“中国速度”背后的青春力量》，《中国青年报》2025年4月29日）
【材料二】
①从复兴号的惊艳亮相到CR450样车的速度突破，从智能建造技术的广泛应用到BIM技术、数字孪生技术的深度融合，中国高铁技术不断突破极限。京雄高铁借助5G+北斗定位系统，实现列车精准控制，让运行更加安全高效；京沪高铁的智能运维系统，将故障响应时间缩短至分钟级，极大提升了运营可靠性。这些创新成果，不仅是中国高铁实力的体现，更为全球高铁发展提供了宝贵的借鉴。
②如今，中国高铁营业里程已突破4.8万公里，覆盖全国96%的50万人口以上城市，日均发送旅客超千万人次，已然成为人们出行的首选。12306系统利用大数据分析实现票务精准投放，满足不同旅客的出行需求；静音车厢、在线选座等人性化服务，让旅途更加舒适惬意。中国高铁以不断升级的运营服务，深刻改变着人们的出行体验，成为便捷出行的代名词。
③中国高铁积极践行“走出去”战略，从印尼雅万高铁到中老铁路，从匈塞铁路到蒙内铁路，中国高铁技术和标准在世界各地落地生根。雅万高铁全线采用中国技术标准，建设过程中吸纳当地劳动力超万人，培训技术人员超千名，实现了技术共享与合作共赢。中国高铁正以开放包容的姿态，与世界各国携手共进，共同推动全球铁路事业的发展。
（摘编自《高铁盛会聚首北京，创新共赢驶向未来》，中国网2025年7月3日）
【材料三】
①高铁为媒，激活广西经济发展新动力。铁路部门以市场需求为导向丰富客运产品供给，开行直通动车、大站标杆车、城际快车、空铁联运列车和公益性列车等，满足不同地区不同旅客出行需求，高铁成为广西的运输动脉和发展动脉。
②借助“高铁+旅游”，广西文旅产业跑出“加速度”。贵广（贵阳—广州）高铁开通，桂林、三江、贺州等成为粤港澳大湾区的“假日花园”；邕北、钦防高铁通达海滨城市，海滨民宿、宾馆假日一房难求；南凭、防东高铁直抵边关，点燃边关旅游热情……2024年前三季度，广西接待国内外游客7.69亿人次，同比增长17.7%；实现旅游总收入8058.75亿元，同比增长16.7%。
③高铁动车“公交化”，民族团结“心相连”。广西是中国少数民族人口最多的自治区，每日固定开行695列动车，为各民族交流交往交融牵线搭桥。
④高铁为媒，广西逐步成为粤港澳大湾区与成渝地区双城经济圈协同发展的战略连接带、要素融合区和产业集聚地。高铁为广西实施“南向、北联、东融、西合”战略提供交通先行条件。铁路为媒，广西成为“一带一路”有机衔接的重要门户、西部陆海新通道铁海联运重要交通枢纽，形成陆海内外联动、东西双向互济的全面开放格局。
（摘编自《广西14个设区市全部实现高铁互联互通——织密高铁网联通海内外》，《人民日报海外版》2025年1月16日）
8．下列对材料的理解和分析，正确的一项是（　　）
A．我国在高铁起步阶段就成功研制出CRH380型动车组，创下了486公里/小时的线路试验纪录。
B．中国高铁营业里程超4.8万公里，覆盖全国所有50万人口以上城市，日均发送旅客超千万人次。
C．广西借助“高铁+旅游”，2024年前三季度接待国内外游客7.69亿人次，旅游发展取得成效。
D．雅万高铁全线采用中国技术标准，建设过程中吸纳当地劳动力超万人，未培训相关技术人员。
9．请根据【材料三】，简述高铁对广西产生了哪些积极影响。
10．请你结合三则材料，概括中国高铁的发展具有哪些显著特点。
阅读下面的文字，完成下面小题。
秋色迷人
凸凹
①这是金秋的打谷场。
②脱粒机咯咯地响着，扬场机叫得更是欢畅——哒哒，哒哒哒……如雨的谷粒泼洒下来，骄傲地排成排、排成片、叠成层、堆成山，仿佛给大地涂上了金色的彩釉，饱满、喜人。
③一个老农站在这由谷壳、谷粒、谷糠、谷尘组成的世界里。他手里握着一把竹竿扫帚，来回奔跑着，不断扫回迸溅到远处的谷粒。他的脸上渗着汗水，沾满灰尘。污浊的汗水不时地流入脖颈，从脸颊到脖根就出现了几条黑黑的、深深的汗迹。他的眼睫毛上沾满了谷壳，土灰色的裤褂上也挂满了谷壳，整个头部灰蒙蒙、白花花一片，分不清是他的银发，还是谷壳。但他总是咧着嘴笑着，笑得是那样自然，笑得是那样酣畅，好像一生中全部的幸福、所有的乐趣，一下子都集中到了此时此地。有时候，汗水流进嘴里，他竟啧啧地咂摸，认真地尝尝它的味道，然后又咧开嘴巴笑了。他对我说：“谁说汗水是咸的？要我说，它比大年三十晚上的炖肉还要香，比三伏天的冰糖水还要甜！”
④说得多么贴切、质朴和实在呀！自己播下的汗水最后收获了，自己的劳动换回了果实。这就是那个老农，和着汗水、笑得开心的最深刻的内涵吧！
⑤告别老农，离开沸腾的场院，我迎着飒飒的秋风，走在田埂上。秋天，庄稼都收获了，大地静静地睡着了。我想，这时的大地该不需要汗水了吧？但是迎面传来的隆隆的机耕声打破了我的思绪，辛勤的人们又在挥洒汗水了。明年春天，汗水又该融化冻土，培植大地绿色的梦了吧？
⑥空旷之处，秋风刮得愈来愈紧了，凉飕飕的，能穿透薄衣，使渐入老境的我，不自觉地瑟缩起来。虽背对着这风，眼窝却被刺激得湿润起来。心里不禁想到，如果秋风能够呼唤出一阵细雨，岂不正好，因为秋收之后，正是冬小麦的播种，雨水可以滋润这干涩的大地，让它有重绽新芽的能力，默默地孕育隐忍而温暖的春天般的生机……
⑦几片带着褐色斑点、皱裂枯黄的树叶，互相追逐着，在风里撒着欢儿。它们似乎不懂得秋的到来，或者是相信土地本身有力量——在沉静中不停地孕育着再生的梦想。土地从萧条的枯黄中汲取温润的绿色的丝络，它要编织温床。
⑧纵目四野，远处，一块块铜色的田畴暗暗发光，构成一幅宏大画卷的底色：这是苍茫的广漠，广漠的苍茫。在这苍茫的大海中，一只只红色的帆升起来了，这是播种机，迎着秋风实实在在地唱着欢畅的歌，钩织着海波的巨浪。这里掀起的浪，冒着汩汩的泡，泛着腾腾的热，一下子使因裸露而显得瘠薄的田垄，变得丰腴似膏，焕发出肥美之光。这是一幅多么凝重、多么深沉、多么充实、多么美丽，也多么浪漫的秋耕图呀！
⑨秋风仍是一股脑儿地吹着，微微的暖意不断撩拨着我的心。一个蓬勃的、坚实的声音，顿然响起：“秋风是有意的，它呼唤生命的新生！”
（节选自凸凹《秋色迷人》，有删改）
11．请为第③段中画波浪线的句子设计一处朗读重音，写出重读的词语并说明理由。
12．结合语境，按要求赏析文中画横线的句子，体会其表达效果。
如雨的谷粒泼洒下来，骄傲地排成排、排成片、叠成层、堆成山，仿佛给大地涂上了金色的彩釉，饱满、喜人。（从修辞手法的角度赏析）
13．文章结尾句“秋风是有意的，它呼唤生命的新生”意蕴丰富，请结合文章内容，谈谈你对这句话的理解。
14．请联系全文，从结构和内容两个角度分析标题《秋色迷人》的妙处。
三、古诗文阅读（本题共6小题，18分）
阅读下面的唐诗，完成下面小题。
宣城见杜鹃花
李白
蜀国曾闻子规鸟，宣城还见杜鹃花①。
一叫一回肠一断，三春三月忆三巴②。
【注释】①宣城：郡名，今属安徽省。杜鹃花：即映山红，每年三月杜鹃鸟啼之时盛开，颜色鲜红，故名。②三巴：今四川省东部和重庆市地区。
15．下列诗句与本诗第三句情思相近的一项是（　　）
A．潮平两岸阔 B．子规声里雨如烟
C．断肠人在天涯 D．回乐烽前沙似雪
16．本诗一、二句写回忆中①　 　，和眼前②　 　的景象，用时空交错，③　 　结合的写法，真实地再现了触动④　 　之情的过程。
阅读下面的文言文，完成下面小题。
【甲】
谢安怜翁
谢奕作剡令①，有一老翁犯法，谢以醇酒罚之，乃至过醉，而犹未已。太傅时年七八岁，著青布绔，在兄膝边坐，谏曰：“阿兄老翁可念何可作此！”奕于是改容曰：“阿奴欲放去邪？②”遂遣之。
（选自《世说新语》卷上之上德行第一）
【乙】
咏雪
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
【注释】①剡（shàn）令：剡县的县令。剡县，在今浙江嵊州。②阿奴，晋人称呼所亲爱的人，可译为你。邪，同“耶”，语气词，这里相当于“吗”。
17．下列各组句子中加点词含义相同的一项是（　　）
A．谢以醇酒罚之 以观沧海（《观沧海》）
B．遂遣之 下车引之（《陈太丘与友期行》）
C．谢太傅寒雪日内集 吾日三省吾身（《论语》十二章）
D．公大笑乐 好之者不如乐之者（《论语》十二章）
18．用“/”给甲文画波浪线的句子标出朗读停顿，限两处。
阿 兄 老 翁 可 念 何 可 作 此！
19．将甲、乙两文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）阿奴欲放去邪？
（2）未若柳絮因风起。
20．谢太傅是一个怎样的人？请你分别结合甲、乙两文中的事例简要分析。
四、整本书阅读（本题共2小题，7分）
21．读《朝花夕拾》我们可以了解鲁迅从童年到青年时期的主要经历和心路历程，请你结合作品的内容，完成以下表格。
篇目 人物 事件 鲁迅的情感态度
①　 　 阿长 为童年鲁迅买来《山海经》 感激与怀念
《五猖会》 ②　 　 临行前强迫鲁迅背《鉴略》 无奈与不解
《父亲的病》 陈莲河等医生 开荒诞药方，延误父亲治病 ③　 　
《藤野先生》 藤野先生 ④　 　 尊敬与感激
22．在《朝花夕拾》的不同篇目中，我们能够看到不同的鲁迅形象，比如富有正义感的鲁迅、饱含深情的鲁迅、充满童真童趣的鲁迅、具有战斗精神的鲁迅。请你从以下作品中选取一篇，结合内容，仿照示例，谈谈你看到的鲁迅形象。
示例：在《狗·猫·鼠》中，鲁迅追忆童年时救养的隐鼠遭摧残的经历，又借对猫“尽情折磨”弱者等恶行的批判，表达对弱小者的同情和对施暴者的憎恶，由此我看到一个富有正义感的鲁迅。
《从百草园到三味书屋》 《二十四孝图》
五、写作（50分）
23．根据要求写作。
对于莫怀戚而言，亲情的相守，是生活的一缕芬芳；对于史铁生而言，北海的秋菊，是怀念的一缕芬芳；对于鲁迅而言，百草园的童趣，是童年的一缕芬芳；对于海伦·凯勒而言，井房的启迪，是生命的一缕芬芳……
在你的记忆行囊里，也一定珍藏着这样的芬芳，它幸福了你的悠悠岁月，也温暖了你的成长时光。
请以“芬芳”为题，写一篇记叙文。
要求：①把题目抄写在答题卡指定位置；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的校名、人名等信息；④不少于600字。
答案解析部分
【答案】1．lì；绽
2．D
3．病因：成分残缺/缺宾语/宾语中心语残缺
修改建议：在“分享真诚相处”后加上“的技巧”
4．（1）“” （2）；
5．A.诗人对远行友人的赞赏和鼓励 B.与朋友交流切磋合作的重要性
6．（1）管鲍之交、高山流水、一见如故（补充示例：倾盖如故、莫逆之交、义结金兰等等）
（2）示例：我设计的身份标签是“美食探险家”。我时常到各地探寻新奇的美食，或自己动手制作黑暗料理。我期望成为一个世界级五星级大厨，给全世界热爱美食的人制作独一无二的美食。
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；引号；词语的使用（搭配）；成分残缺
【解析】【点评】（1）本题考查学生对字音字形的识记和辨析能力。这类题除平时的积累外，需注意容易混淆的形似字、同音字和多音字的读音，尤其是声调和前后鼻音。
（2）本题考查对词语的理解及运用。先要分析词语本身的意思，注意词语的感彩，根据语境判断，可使用排除法，先总观各项，把明显有错的先排除，缩小判断的范围，减轻判断的难度。
（3）本题考查学生对病句修改的辨析。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、成分赘余等。先通读全文，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。
（4）本题考查标点符号的辨析。标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的有机组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用，所以在解答时要结合句子特点、语气等来分析所用标点符号。
（5）本题考查名言的积累。学生在课堂学习、书籍阅读中注意积累名言，要准确识记名人名言，并掌握其意义及用法。
（6）第（1）题，本题考查名言的积累。学生在课堂学习、书籍阅读中注意积累名言，要准确识记名人名言，并掌握其意义及用法。
第（2）题，本题考查仿写表达与人物特质介绍；解题时先确定贴合自身真实特长的专属身份标签，再围绕标签列举相关日常行为，最后抒发对应理想追求，形成完整通顺的自我介绍语段。
1．（1）莅临（lì lín）：来到；来临，多用于贵宾。
（2）绽放（zhàn fàng）：（花）开放。
故答案为：lì；绽。
2．A.企图：图谋；打算（含贬义）；
B.眺望：从地势高的地方向远处望；
C.巴望：期望，盼望；指望；
D.渴望：对某种东西或某种境遇的强烈欲望和追求；
句中表达对“在社交中保持初心、展现风采”的美好期许，与前文“苦于困惑”形成情感呼应，用“渴望”恰当；
故答案为：D。
3．画线句成分残缺，“分享真诚相处”中的“分享”缺少与之搭配的宾语，可在“分享真诚相处”后加上“的技巧”。
故答案为：病因：成分残缺/缺宾语/宾语中心语残缺
修改建议：在“分享真诚相处”后加上“的技巧”
4．第一空，“探交友智慧，展自我风采”为专题活动名称，应使用引号；
第二空，“或许，你曾苦于‘相逢满天下，知心能几人’的困惑”与“或许，你C._______在社交中既保持初心，又能自信展现独特风采”为两个分句，为并列关系。中间用分号衔接。
故答案为：（1）“”（2）；
5．结合“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”可知，诗句意为不要担心前方路途没有知己，天下谁不认识你呢？这是对远行友人的慰藉与激励，暗含对友人品格、才华的认可。由此可知A处内涵为：诗人对远行友人的赞赏和鼓励。
结合“独学而无友，则孤陋而寡闻”可知，诗句意为独自学习而没有朋友相伴切磋，就会学识浅薄、见闻不广。这强调了与朋友交流探讨、相互学习能弥补自身不足。由此可知B处内涵为：与朋友交流切磋合作的重要性。
故答案为：A.诗人对远行友人的赞赏和鼓励；B.与朋友交流切磋合作的重要性。
6．（1）写出三个关于“友谊”的成语即可。
管鲍之交：指春秋时期管仲与鲍叔牙之间深厚的友谊，比喻朋友间彼此信任、相互扶持的真挚情谊，后用来形容交情极深的挚友。
刎颈之交：意为可以同生死、共患难的朋友，强调友谊的坚定与厚重，哪怕面临生命危险也不会背弃彼此。
莫逆之交：“莫逆”指没有抵触、情意相投，指志趣相投、心意相通的朋友，形容双方交情融洽，没有隔阂。
高山流水：伯牙鼓琴，方鼓琴而志在太山，钟子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山！”少选之间，而志在流水，钟子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水！”钟子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。后来用“高山流水”比喻知音难遇或乐曲高妙。
一见如故：初次见面就很相投，像老朋友一样。
倾盖如故：路上偶然相遇，停车交谈，却一见如故，像多年的老朋友一样投契。形容初次相识便十分相得，彼此引为知己。
义结金兰：金，比喻坚韧。兰，比喻香郁。金兰形容友情深厚，相交契合。
（2）首先确定身份标签：需简洁新颖，突出个人特质，如爱好、技能、性格。避免过于笼统，用比喻、拟人等手法让标签更生动；然后补充具体事例：结合日常行为，用“时常”“经常”“喜欢”等词引出具体做法，体现标签的真实性；接着表达未来期许：围绕标签设定合理目标，展现积极向上的态度，与示例结构“标签+事例+期许”保持一致。
示例：我设计的身份标签是“文字拾光者”。我总爱用笔记本记录生活中的温暖瞬间，比如街角花店的香气、朋友的暖心鼓励，还会把这些片段写成小诗或短文。我期望未来能成为一名作家，用笔墨留住更多美好，让读者在文字里感受到治愈的力量。
故答案为：（1）管鲍之交、高山流水、一见如故（补充示例：倾盖如故、莫逆之交、义结金兰等等）
（2）示例：我设计的身份标签是“美食探险家”。我时常到各地探寻新奇的美食，或自己动手制作黑暗料理。我期望成为一个世界级五星级大厨，给全世界热爱美食的人制作独一无二的美食。
7．【答案】择其善者而从之；李白；我寄愁心与明月；思君不见下渝州；正是江南好风景；落花时节又逢君
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】此题中第⑤⑥空属于理解型默写，其余的属于记忆型默写。第2空，《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是唐代大诗人李白创作的一首七绝，此诗是李白为好友王昌龄贬官而作，以抒发感愤，寄托慰藉，表达对王昌龄怀才不遇的惋惜与同情之意。第5、6空，由“江南暮春、杜甫年老病衰与故人重逢、身世沦落之悲”可联想到《江南逢李龟年》中“正是江南好风景，落花时节又逢君”，江南风光正好却恰逢暮春落花凋零之时，落魄的诗人与流落民间的旧识意外相逢，美好春光和二人飘零境遇形成反差，暗含漂泊落魄、世事沧桑的身世悲凉，契合题干江南暮春、故人重逢、沦落悲慨的情境。注意本题中的“寄、愁、渝州、逢”等字词容易写错。
故答案为：择其善者而从之；李白；我寄愁心与明月；思君不见下渝州；正是江南好风景；落花时节又逢君。
【点评】本题考查名句默写及作者的填写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。识记古文、古诗时一定要牢记作者的作息，不要张冠李戴。
【答案】8．C
9．①激活广西经济发展新动力，成为运输和发展动脉。②借助“高铁+旅游”，广西文旅产业跑出“加速度”，旅游发展取得成效。③高铁动车“公交化”，民族团结“心相连”，为广西各民族交流交往交融提供便利。④助力广西成为区域协同发展的战略连接带、要素融合区和产业集聚地。（或④为广西实施“南向、北联、东融、西合”战略提供交通先行条件。）⑤广西成为“一带一路”有机衔接重要门户、西部陆海新通道交通枢纽。（或⑤广西形成陆海内外联动、东西双向互济的全面开放格局。）
10．①技术实力领先：自主研发强，技术标准、智能化水平居全球前列。②运营覆盖广泛：里程长、覆盖城市多，运力充足，成主流出行方式。③服务优质便捷：配套服务人性化，提升出行舒适度与便捷性。④国际拓展快：技术和标准输出海外，推动海外合作共赢。⑤赋能区域发展：助力地方经济、文旅等产业增长，强化区域联动。
【知识点】新闻、材料类文本；理解概括材料主要内容；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查学生对文章内容的准确把握能力。作答时要将选项信息与原文语句内容进行对应比较，选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。（2）本题考查内容理解和概括。对于解答材料的整合与概括类题目，一定要将材料内容认真研读，找到材料关注的主要问题，尝试着从中筛选并概括出主要的信息。
（3）本题考查非连续性文本的信息筛选与要点概括。解题时锁定指定材料，划分段落层次，提取关键语句，再精简整合分点作答。
8．A.根据材料一第①段“2007年，研发团队迎战‘6个月完成大功率机车自主牵引系统装车’的攻坚令，最终交付性能比肩国际的国产系统……分别创下了486公里/小时线路试验、605公里/小时的台架测试纪录”可知，CRH380型动车组是2007年国产牵引系统交付后才研制的，并非“起步阶段”，选项中“起步阶段就成功研制出CRH380型动车组”表述有误；
B.根据材料二第②段“如今，中国高铁营业里程已突破4.8万公里，覆盖全国96%的50万人口以上城市，日均发送旅客超千万人次”可知，中国高铁覆盖的是“96%的50万人口以上城市”，选项中“覆盖全国所有50万人口以上城市”表述有误；
C.正确；
D.根据材料二第③段“雅万高铁全线采用中国技术标准，建设过程中吸纳当地劳动力超万人，培训技术人员超千名，实现了技术共享与合作共赢”可知，雅万高铁建设过程中“培训技术人员超千名”，选项中“未培训相关技术人员”表述有误；
故答案为：C。
9．根据材料三第①段“高铁为媒，激活广西经济发展新动力。铁路部门以市场需求为导向丰富客运产品供给……满足不同地区不同旅客出行需求，高铁成为广西的运输动脉和发展动脉”可知，铁路部门通过丰富客运产品供给满足不同旅客需求，高铁在广西的运输和发展中发挥了关键作用，激活了广西经济发展的新动力，据此可概括出高铁对广西产生的积极影响：激活广西经济发展新动力，成为运输和发展动脉。
根据材料三第②段“借助‘高铁+旅游’，广西文旅产业跑出‘加速度’。贵广（贵阳—广州）高铁开通……2024年前三季度，广西接待国内外游客7.69亿人次，同比增长17.7%；实现旅游总收入8058.75亿元，同比增长16.7%”可知，贵广、邕北、钦防、南凭、防东等高铁的开通，带动了广西各地旅游的发展，使广西文旅产业快速发展，游客数量和旅游收入都大幅增长，据此可概括出高铁对广西产生的积极影响：借助“高铁+旅游”，广西文旅产业跑出“加速度”，旅游发展取得成效。
根据材料三第③段“高铁动车‘公交化’，民族团结‘心相连’。广西是中国少数民族人口最多的自治区，每日固定开行695列动车，为各民族交流交往交融牵线搭桥”可知，高铁动车的“公交化”运行，为广西各民族之间的交流交往交融提供了便利，促进了民族团结，据此可概括出高铁对广西产生的积极影响：高铁动车“公交化”，民族团结“心相连”，为广西各民族交流交往交融提供便利。
根据材料三第④段“高铁为媒，广西逐步成为粤港澳大湾区与成渝地区双城经济圈协同发展的战略连接带、要素融合区和产业集聚地。高铁为广西实施‘南向、北联、东融、西合’战略提供交通先行条件”可知，高铁助力广西在区域发展中扮演重要角色，成为区域协同发展的战略连接带等，并为广西实施相关战略提供交通支持，据此可概括出高铁对广西产生的积极影响：助力广西成为区域协同发展的战略连接带、要素融合区和产业集聚地（或为广西实施“南向、北联、东融、西合”战略提供交通先行条件）。
根据材料三第④段“铁路为媒，广西成为‘一带一路’有机衔接的重要门户、西部陆海新通道铁海联运重要交通枢纽，形成陆海内外联动、东西双向互济的全面开放格局”可知，高铁使广西在“一带一路”和西部陆海新通道中占据重要地位，形成了全面的开放格局，据此可概括出高铁对广西产生的积极影响：广西成为“一带一路”有机衔接重要门户、西部陆海新通道交通枢纽（或广西形成陆海内外联动、东西双向互济的全面开放格局）。
据此概括作答即可。
故答案为：①激活广西经济发展新动力，成为运输和发展动脉。②借助“高铁+旅游”，广西文旅产业跑出“加速度”，旅游发展取得成效。③高铁动车“公交化”，民族团结“心相连”，为广西各民族交流交往交融提供便利。④助力广西成为区域协同发展的战略连接带、要素融合区和产业集聚地。（或④为广西实施“南向、北联、东融、西合”战略提供交通先行条件。）⑤广西成为“一带一路”有机衔接重要门户、西部陆海新通道交通枢纽。（或⑤广西形成陆海内外联动、东西双向互济的全面开放格局。）
10．根据材料一第①段“2007年，研发团队迎战‘6个月完成大功率机车自主牵引系统装车’的攻坚令，最终交付性能比肩国际的国产系统。此后，CRH380、CIT500动车组相继问世，分别创下了486公里/小时线路试验、605公里/小时的台架测试纪录”以及材料二第③段“雅万高铁全线采用中国技术标准”可知，中国高铁从自主研发起步，逐步突破核心技术，建立自主技术标准，且智能化水平不断提升，居全球前列，据此可概括出中国高铁发展的特点：技术实力领先。
根据材料二第②段“如今，中国高铁营业里程已突破4.8万公里，覆盖全国96%的50万人口以上城市，日均发送旅客超千万人次”可知，中国高铁运营里程长，覆盖城市众多，运力充足，已成为人们主流的出行方式，据此可概括出中国高铁发展的特点：运营覆盖广泛。
根据材料三第①段“铁路部门以市场需求为导向丰富客运产品供给，开行直通动车、大站标杆车、城际快车、空铁联运列车和公益性列车等，满足不同地区不同旅客出行需求”可知，中国高铁配套服务人性化，通过丰富客运产品供给满足不同旅客需求，提升了出行的舒适度与便捷性，据此可概括出中国高铁发展的特点：服务优质便捷。
根据材料二第③段“雅万高铁全线采用中国技术标准，建设过程中吸纳当地劳动力超万人，培训技术人员超千名，实现了技术共享与合作共赢”可知，中国高铁技术和标准输出海外，在海外建设项目中实现技术共享与合作共赢，国际拓展速度快，据此可概括出中国高铁发展的特点：国际拓展快。
根据材料三第①段“高铁为媒，激活广西经济发展新动力”以及第②段“借助‘高铁+旅游’，广西文旅产业跑出‘加速度’”和第④段“高铁为媒，广西逐步成为粤港澳大湾区与成渝地区双城经济圈协同发展的战略连接带、要素融合区和产业集聚地”可知，中国高铁助力地方经济、文旅等产业增长，强化了区域联动，据此可概括出中国高铁发展的特点：赋能区域发展。
故答案为：①技术实力领先：自主研发强，技术标准、智能化水平居全球前列。②运营覆盖广泛：里程长、覆盖城市多，运力充足，成主流出行方式。③服务优质便捷：配套服务人性化，提升出行舒适度与便捷性。④国际拓展快：技术和标准输出海外，推动海外合作共赢。⑤赋能区域发展：助力地方经济、文旅等产业增长，强化区域联动。
【答案】11．示例一重音落在“比”上，通过对比，强调“汗水”在老农心中更珍贵，突出老农因丰收而喜悦的心情。
示例二重音落在“还要香”上，强调老农因劳动收获而产生的幸福感。
示例三重音落在“大年三十”上，将“汗水”的香甜与中国人情感中最美好、最幸福的时刻进行对比，突出劳动带来的满足感无与伦比。
示例四重音落在“香”上，“香”与前文“咸”形成对比，有力地表现出老农颠覆常理的独特感受，突出劳动成果在他心中转化成的巨大甘甜与喜悦。
12．①运用比喻的修辞手法，将洒落的谷粒比作“雨”，把谷粒堆积的景象比作“金色的彩釉”，形象地写出谷粒的密集和色泽的金黄饱满，表现了丰收的盛景。②运用拟人的修辞手法，赋予谷粒人的情态，生动地写出谷粒丰收时的蓬勃气象，表现丰收的自豪与喜悦。③运用排比的修辞手法，层层递进地描绘出谷粒由少到多、不断堆积的过程，突出谷粒数量之多、堆积之壮观，极具画面感和节奏感，强化丰收的喜悦。
13．秋风呼唤降雨，滋润土地，为冬小麦孕育生机创造条件；秋风虽带来萧条，但土地从萧条中汲取再生的养分，秋风象征着一种蓬勃的生命力，它呼唤着生命突破萧瑟，在耕耘与收获中不断焕发生机，表达作者了对秋的喜爱和赞美。
14．①是文章的线索，贯穿全文，本文围绕“秋色迷人”展开对秋收、秋景、秋思的叙述。②概括文章的主要内容、本文描绘了秋天的打谷场、老农的丰收喜悦、秋风中的农事等“秋色”。这些景象充满魅力，令人陶醉。③点明文章的主旨。本文通过对秋的描写以及由秋引发的思考，抒发了作者对秋的喜爱与赞美之情。④标题简洁且富有诗意，能吸引读者的阅读兴趣，引发读者对“秋色如何迷人”的探究欲。
【知识点】重音；记叙性散文；文章标题及其作用；理解文章关键语句意思；分析文章语言特点
【解析】【点评】（1）本题考查朗读设计。朗读中重音不同，强调的内容不同，表达的情感也有所不同，朗读还需要注意重语速、语气等，这些对于正确地理解文章的思想感情有所帮助。（2）本题考查鉴赏语句的能力。记叙文语句的赏析可以从修辞手法，人物描写，景物描写，富有表现力的词语，写作手法，句式结构等入手。
（3）本题考查对重点语句的理解。注意结合语境，前后联系，理解语句的意思含义；注意把握中心，整体领悟。如果句子是针对全文说的，这就要从整体上把握文章中心，将对全文的理解作为理解语句的依托；注意抓关键词，揣摩句意，关键词常常揭示事物的性质或状态，可通过抓关键词，运用替换关键词的方法来揣摩语句的含义。
（4）本题考查题目的作用。标题是文章的眼睛，其作用是交代文章的写作对象；关联主要情节，起到贯穿全文的线索作用；透露出作者的观点或感情倾向，暗示文章的主旨。标题有独特之处（修辞手法或写作手法）的，可以从寓意含蓄深刻、制造悬念、引人深思、激发读者的阅读兴趣等方面去分析。
11．示例一：结合第③段“谁说汗水是咸的？要我说，它比大年三十晚上的炖肉还要香，比三伏天的冰糖水还要甜！”可知，老农将汗水的味道与“大年三十的炖肉”“三伏天的冰糖水”进行对比，“比”字是对比关系的核心标志。由此可知，重音落在“比”上，能突出对比逻辑，强调汗水在老农心中的价值远超这些公认的美好事物，凸显其因丰收而满心欢喜的心情。
示例二：结合第③段“谁说汗水是咸的？要我说，它比大年三十晚上的炖肉还要香，比三伏天的冰糖水还要甜！”可知，老农否定了汗水“咸”的普遍认知，转而强调其“香”“甜”，“还要香”直接点明汗水在老农心中的味觉感受与情感价值。由此可知，重音落在“还要香”上，能强化这一独特感受，突出老农因劳动收获果实而产生的强烈幸福感与满足感。
示例三：结合第③段“谁说汗水是咸的？要我说，它比大年三十晚上的炖肉还要香，比三伏天的冰糖水还要甜！”可知，“大年三十”是中国人心中象征团圆、幸福的重要时刻，对应的“炖肉”是极具代表性的美好食物。由此可知，重音落在“大年三十”上，能突出对比的参照系是中国人情感中最珍贵的场景，进而强调劳动带来的喜悦与满足感是无与伦比的。
示例四：结合第③段“谁说汗水是咸的？要我说，它比大年三十晚上的炖肉还要香，比三伏天的冰糖水还要甜！”可知，前一句“谁说汗水是咸的？”提出对常识的质疑，后一句的“香”直接回应，形成“咸”与“香”的鲜明对比。由此可知，重音落在“香”上，能凸显老农颠覆常理的独特体验，有力表现出劳动成果在他心中转化成的巨大甘甜，深刻传递出丰收后的喜悦之情。
故答案为：示例一重音落在“比”上，通过对比，强调“汗水”在老农心中更珍贵，突出老农因丰收而喜悦的心情。
示例二重音落在还要香上，强调老农因劳动收获而产生的幸福感。
示例三重音落在“大年三十”上，将“汗水”的香甜与中国人情感中最美好、最幸福的时刻进行对比，突出劳动带来的满足感无与伦比。
示例四重音落在“香”上，“香”与前文“咸”形成对比，有力地表现出老农颠覆常理的独特感受，突出劳动成果在他心中转化成的巨大甘甜与喜悦。
12．结合第②段“如雨的谷粒泼洒下来，骄傲地排成排、排成片、叠成层、堆成山，仿佛给大地涂上了金色的彩釉，饱满、喜人”可知，句子将“泼洒下来的谷粒”比作“雨”，贴合谷粒密集下落的形态；将“谷粒堆积的景象”比作“金色的彩釉”，契合谷粒金黄、厚重的视觉特点。由此可知，运用比喻的修辞手法，形象生动地写出了谷粒的密集程度和色泽的金黄饱满，直观展现了丰收的盛景，传递出喜悦之情。
“骄傲地”一词赋予谷粒人的情态与情感，将谷粒拟人化。运用拟人的修辞手法，生动地写出了谷粒丰收时的蓬勃气象，仿佛谷粒也因丰收而自豪，巧妙烘托出丰收的喜悦氛围。
句子以“排成排、排成片、叠成层、堆成山”的排比句式，层层递进地展现了谷粒从零散到密集、从少量到成堆的堆积过程。由此可知，运用排比的修辞手法，增强了语言的节奏感和画面感，突出了谷粒数量之多、堆积之壮观，有力地强化了丰收带来的喜悦之情。
故答案为：①运用比喻的修辞手法，将洒落的谷粒比作“雨”，把谷粒堆积的景象比作“金色的彩釉”，形象地写出谷粒的密集和色泽的金黄饱满，表现了丰收的盛景。②运用拟人的修辞手法，赋予谷粒人的情态，生动地写出谷粒丰收时的蓬勃气象，表现丰收的自豪与喜悦。③运用排比的修辞手法，层层递进地描绘出谷粒由少到多、不断堆积的过程，突出谷粒数量之多、堆积之壮观，极具画面感和节奏感，强化丰收的喜悦。
13．结合第⑥段“心里不禁想到，如果秋风能够呼唤出一阵细雨，岂不正好，因为秋收之后，正是冬小麦的播种，雨水可以滋润这干涩的大地，让它有重绽新芽的能力，默默地孕育隐忍而温暖的春天般的生机……”可知，秋风虽带来凉意，却能呼唤细雨降临，而细雨可滋润秋收后干涩的大地，为冬小麦播种创造适宜条件，助力新芽萌发、孕育春天的生机。由此可知，秋风的“有意”体现在为生命新生提供自然条件，是生命延续的推动者。
结合第⑦段“几片带着褐色斑点、皱裂枯黄的树叶……它们似乎不懂得秋的到来，或者是相信土地本身有力量——在沉静中不停地孕育着再生的梦想。土地从萧条的枯黄中汲取温润的绿色的丝络，它要编织温床”可知，秋风虽带来树叶枯黄、大地看似萧条的景象，但土地并未沉寂，而是在萧瑟中汲取养分，默默孕育再生的梦想，为新生命铺垫温床。由此可知，秋风的“有意”在于以萧瑟为底色，催生土地孕育新生的力量，象征着突破困境的生命力。
结合第⑧段“一只只红色的帆升起来了，这是播种机，迎着秋风实实在在地唱着欢畅的歌……一下子使因裸露而显得瘠薄的田垄，变得丰腴似膏，焕发出肥美之光”可知，秋风中，人们驾驶播种机耕耘播种，让贫瘠的田垄重焕丰腴生机，展现出耕耘与新生的蓬勃景象。由此可知，秋风的“有意”更在于唤醒人们的耕耘热情，推动生命在收获之后接续新生，体现出生命循环、生生不息的特质。
综上，结尾句既写出秋风为自然生命新生创造条件的“有意”，也暗含其象征意义——呼唤生命突破萧瑟、在耕耘中不断焕发生机，表达了作者对秋的喜爱与赞美之情。
故答案为：秋风呼唤降雨，滋润土地，为冬小麦孕育生机创造条件；秋风虽带来萧条，但土地从萧条中汲取再生的养分，秋风象征着一种蓬勃的生命力，它呼唤着生命突破萧瑟，在耕耘与收获中不断焕发生机，表达作者了对秋的喜爱和赞美。
14．结构角度：结合第②段“如雨的谷粒泼洒下来，骄傲地排成排、排成片、叠成层、堆成山，仿佛给大地涂上了金色的彩釉，饱满、喜人”、第⑤段“我迎着飒飒的秋风，走在田埂上”、第⑧段“纵目四野，远处，一块块铜色的田畴暗暗发光，构成一幅宏大画卷的底色”可知，文章从秋收的打谷场、秋风中的田埂到秋耕的田野，所有场景描写和情感抒发都围绕“秋色”展开，层层推进。由此可知，标题《秋色迷人》是贯穿全文的线索，让文章叙事脉络清晰，结构严谨。
内容角度：结合第②段“脱粒机咯咯地响着，扬场机叫得更是欢畅——哒哒，哒哒哒……如雨的谷粒泼洒下来”、第③段“他总是咧着嘴笑着，笑得是那样自然，笑得是那样酣畅”、第⑧段“一只只红色的帆升起来了，这是播种机，迎着秋风实实在在地唱着欢畅的歌……焕发出肥美之光”可知，文章具体描绘了秋天打谷场的丰收盛景、老农丰收后的喜悦、秋风中秋耕播种的忙碌景象等“秋色”。这些景象充满生机与力量，尽显“迷人”特质。由此可知，标题概括了文章核心内容，让读者能快速把握文章描绘的秋日常态与美好。
结合第③段“谁说汗水是咸的？要我说，它比大年三十晚上的炖肉还要香，比三伏天的冰糖水还要甜！”、第⑧段“这是一幅多么凝重、多么深沉、多么充实、多么美丽，也多么浪漫的秋耕图呀！”、第⑨段“秋风仍是一股脑儿地吹着，微微的暖意不断撩拨着我的心”可知，作者通过描写秋收的喜悦、秋耕的生机，融入对秋的观察与思考，字里行间满是对秋的认可与热爱。由此可知，标题《秋色迷人》直接点明主旨，抒发了作者对秋的喜爱与赞美之情。
表达效果角度：结合标题“秋色迷人”四字可知，其语言简洁凝练，“迷人”一词赋予秋景主观情感色彩，富有诗意与感染力。由此可知，标题既引发读者对“秋色究竟如何迷人”的探究欲，又能吸引读者主动阅读文章，感受秋景的美好与作者的情感。
故答案为：①是文章的线索，贯穿全文，本文围绕“秋色迷人”展开对秋收、秋景、秋思的叙述。②概括文章的主要内容、本文描绘了秋天的打谷场、老农的丰收喜悦、秋风中的农事等“秋色”。这些景象充满魅力，令人陶醉。③点明文章的主旨。本文通过对秋的描写以及由秋引发的思考，抒发了作者对秋的喜爱与赞美之情。④标题简洁且富有诗意，能吸引读者的阅读兴趣，引发读者对“秋色如何迷人”的探究欲。
【答案】15．C
16．子规啼叫；杜鹃花开；视听（或虚实）；思乡
【知识点】体味古诗词曲的意象；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情；思乡怀人
【解析】【点评】（1）本题考查情感主旨，要在理解诗文内容的基础上，结合诗文的写作背景、诗歌的意象来确定诗文的感情基调，从诗文所表现的意境中去体会作者的情感。（2）本题考查古诗词内容理解与表现手法赏析；解题时先梳理诗句回忆与当下对应的景物，再分析描绘景物时所运用的写作手法，最后结合全诗情感主旨提炼诗人感情。
参考译文：
从前在蜀地的时候，我曾经听过杜鹃鸟的啼鸣；如今身在宣城，又看见了满山盛开的杜鹃花。
杜鹃每啼叫一声，我的肝肠便寸寸愁断；暮春三月繁花遍地，我时时刻刻思念着故乡三巴。
15．第3句“一叫一回肠一断”直接抒写“断肠”之痛。
A.“潮平两岸阔”：出自王湾《次北固山下》，描绘江面开阔、潮水初平的壮阔，传达乐观、豁达，与“断肠”无关；
B.“子规声里雨如烟”：出自翁卷《乡村四月》，子规（杜鹃）啼叫、烟雨朦胧，营造的是江南初夏的清新忙碌，无“断肠”愁苦；
C.“断肠人在天涯”：出自马致远《天净沙 秋思》，“断肠人”直接点明漂泊天涯的愁苦、思乡的断肠之感，与“一叫一回肠一断”情感契合；
D.“回乐烽前沙似雪”：出自李益《夜上受降城闻笛》，以雪喻沙，渲染边塞的孤寂、凄凉，侧重边塞氛围，无“思乡断肠”核心情感；
故答案为：C。
16．①：首句“蜀国曾闻子规鸟”，“蜀国”是回忆之地，“闻子规鸟（杜鹃鸟）”是回忆内容，此处可填“蜀国的子规鸟”（或“在蜀国听到子规鸟啼叫”）。
②：次句“宣城还见杜鹃花”，“宣城”是眼前地点，“见杜鹃花”是眼前之景，填“宣城的杜鹃花”（或“在宣城看见杜鹃花盛开”）。
③“回忆蜀地子规”是虚写（过往经历），“眼前宣城杜鹃花”是实写（当下所见），填“虚实”（也可填“视听”，首句是从听觉角度，次句是从视觉角度）。
④：结合注释“三巴（李白故乡相关）”，杜鹃在古诗中常关联“思乡”，诗中“忆三巴”点明思乡（或“思念故乡、怀念三巴”）之情。
故答案为：子规啼叫；杜鹃花开；视听（或虚实）；思乡。
【答案】17．B
18．阿兄/老翁可念/何可作此！
19．（1）你想要放他离开吗？
（2）不如比作柳絮乘风而起。
20．甲文中谢安劝阻哥哥谢奕用烈酒惩罚老翁，体现了谢安心怀悲悯、富有同情心的形象；乙文中谢太傅在寒雪天召集晚辈，主动与他们探讨诗文，体现出他对晚辈的关爱以及注重对晚辈的培养（或当听到谢道韫“未若柳絮因风起”的精妙回答时，“公大笑乐”，展现出他对晚辈才情的欣赏与尊重）。
【知识点】分析概括文言文中人物的性格特点；常用文言虚词；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查对文言词语一词多意的辨析能力。要求学生在了解课文大意的基础上理解词语的含义，并且能辨析词语在不同语境中的含义。根据语境判断，进行比较，得出答案。（2）本题考查文言断句。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。
（3）本题考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。
（4）本题考查分析人物形象。把握好文言文的人物精神品质，概括人物的性格的特点，我们可以分析具体事件，因为事件可以反映人物的品格；分析各种描写，因为通过描写可以表现人物的性格特征。
参考译文：
【甲】
谢奕担任剡县县令时，有一位老翁触犯了法律。谢奕就用浓烈的酒惩罚他，直到老翁醉得很厉害，却仍然没有停止惩罚。当时谢安（时任太傅，此处为尊称）才七八岁，穿着青色的布裤，坐在兄长谢奕的膝盖边，劝谏道：“兄长，这位老翁值得怜悯，怎么能这样做呢！”谢奕于是改变了脸色，说道：“你是想放他走吗？”随后就把老翁打发走了。
【乙】
谢太傅（谢安）在一个寒冷的雪天里举行家庭聚会，和子侄辈的人讲解讨论文章义理。不久，雪下得又大又急，谢太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的儿子胡儿（谢朗）说：“把盐撒在空中大体可以相比。”他哥哥的女儿（谢道韫）说：“不如比作柳絮凭借着风飞舞。”谢太傅听了，高兴得大笑起来。（谢道韫）就是谢太傅大哥谢无奕（谢奕）的女儿，左将军王凝之的妻子。
17．A.不相同。句意：谢用醇厚的酒惩罚他。以：用，介词/句意：来观赏苍茫的大海。以：来，连词。
B.相同。句意：于是打发了他。之：他，代词/句意：下车去拉元方。之：他，代词。
C.不相同。句意：谢太傅在一个寒冷的雪天把家里人聚集在一起。日：日子，名词/句意：我每天多次反省自己。日：每天，副词。
D.不相同。句意：太傅大笑，十分高兴。乐：高兴，动词/句意：喜爱学习的人比不上以学习为乐趣的人。乐：以……为快乐，动词（意动用法）。
故答案为：B。
18．句意：兄长，这位老翁值得怜悯，怎么能这样做呢！“阿兄”是谢安对兄长谢奕的称呼，作呼语需单独断开；“老翁可念”点明劝谏核心——老翁值得怜悯，表意完整；“何可作此”以反问表反对，谴责罚翁之举。
故断句：阿兄/老翁可念/何可作此！
故答案为：阿兄/老翁可念/何可作此！
19．注意重点字词：（1）欲：想要、打算；放去：放他离开；邪：同“耶”，语气助词，表疑问，译为“吗”。
（2）未若：不如、比不上；因：趁，乘。
故答案为：（1）你想要放他离开吗？
（2）不如比作柳絮乘风而起。
20．结合甲文“阿兄老翁可念何可作此！”可知，谢安年仅七八岁，见兄长用烈酒惩罚老翁且不停歇，便直言劝谏，点明老翁值得怜悯，反对兄长的过激行为。由此可知，谢安从小心怀悲悯，面对弱者能主动发声，展现出富有同情心的形象。
结合乙文“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”可知，谢安在寒雪天主动召集子侄辈，陪伴他们探讨文章义理，并非只顾自身，体现出他对晚辈的关爱与培养之意。
结合乙文“兄女曰：‘未若柳絮因风起。’公大笑乐”可知，谢安听到谢道韫精妙的比喻后，以“大笑乐”回应，毫不掩饰对晚辈才情的欣赏与尊重。由此可知，谢安懂得肯定晚辈，是重视晚辈成长与才华的长辈。
故答案为：甲文中谢安劝阻哥哥谢奕用烈酒惩罚老翁，体现了谢安心怀悲悯、富有同情心的形象；乙文中谢太傅在寒雪天召集晚辈，主动与他们探讨诗文，体现出他对晚辈的关爱以及注重对晚辈的培养（或当听到谢道韫“未若柳絮因风起”的精妙回答时，“公大笑乐”，展现出他对晚辈才情的欣赏与尊重）。
21．【答案】《阿长与〈山海经〉》；父亲；批判与反思（或痛恨）；添改讲义（或纠正解剖图或关心解剖实习）
【知识点】作品的人物形象；作品的基本内容；作品的经典情节；《朝花夕拾》
【解析】【分析】《朝花夕拾》是鲁迅创作的回忆性散文集，原名《旧事重提》。全书收录10篇散文，追忆了鲁迅童年往事、求学经历及成年后的生活片段，既描写了百草园的童趣、藤野先生的关怀等温暖场景，也批判了封建礼教的腐朽与社会的黑暗。文字兼具温情与批判，是了解鲁迅早年生活与思想的重要作品。
①结合人物“阿长”和事件“为童年鲁迅买来《山海经》”以及情感“感激与怀念”可知，该篇目为《阿长与〈山海经〉》。《阿长与〈山海经〉》：回忆鲁迅童年时期与保姆阿长的相处时光，既描写了阿长的淳朴、善良与真诚，也通过她为“我”买来《山海经》的往事，表达了鲁迅对这位底层劳动妇女的深切感激与怀念。
②结合《五猖会》中“我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后……他说：‘给我读熟。背不出，就不准去看会’”可知，鲁迅满心期待去看五猖会，临行前被父亲强迫背诵《鉴略》，浇灭了内心的喜悦。由此可知，此处的人物是父亲。《五猖会》：以儿时盼望观看五猖会的急切心情为线索，记叙了父亲在临行前强迫“我”背诵《鉴略》的经历，反映了封建家长制对儿童天性的压制，流露出鲁迅当时的无奈与对这种教育方式的不解。
③结合《父亲的病》中“他（陈莲河）的诊金也是一元四角。但前回的名医的脸是圆而胖的，他却长而胖了……他一张药方，总兼有一种特别的丸散和一种奇特的药引”“芦根和经霜三年的甘蔗，他就从来没有用过。最平常的是‘蟋蟀一对’，旁注小字道：‘要原配，即本在一窠中者’”可知，陈莲河等医生开出“原配蟋蟀”“经霜三年甘蔗”等荒诞药方，不仅未能治好父亲的病，反而延误了治疗，导致父亲离世。由此可知，鲁迅对这些庸医的虚伪、无能充满痛恨，也对当时封建落后的医疗现状进行了批判与反思。《父亲的病》追忆父亲患病后求医的过程，刻画了陈莲河等庸医装腔作势、草菅人命的丑恶嘴脸，通过描写荒诞的治病过程与父亲的离世，表达了对封建庸医的痛恨和对社会黑暗的批判，也蕴含着对父亲的愧疚与思念
④结合《藤野先生》中“原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学”可知，藤野先生在教学中认真负责，主动为鲁迅添改讲义、纠正解剖图，还关心他的解剖实习，毫无民族偏见。由此可知，这一事件体现了藤野先生的善良与正直，也让鲁迅心怀尊敬与感激。《藤野先生》记录鲁迅在日本仙台留学时与藤野先生的交往经历，藤野先生的正直无私、严谨治学与无民族偏见的关怀，深深打动了鲁迅，成为他弃医从文的精神动力之一，文章饱含对藤野先生的尊敬、感激与深切怀念。
故答案为：《阿长与〈山海经〉》；父亲；批判与反思（或痛恨）；添改讲义（或纠正解剖图或关心解剖实习）。
【点评】本题考查学生对文学名著的阅读与识记能力。解答文学名著题，必须建立在阅读原著的基础之上，不仅要“博闻强记”，还要对内容进行归纳整理。要熟记其名称、作者、主要人物形象、精彩的故事情节、艺术特色等内容，并反复阅读书中的精彩片段，以形成自己的阅读体验。
22．【答案】示例一：在《从百草园到三味书屋》中，鲁迅以生动的笔触描绘了在百草园中雪地捕鸟、寻找人形何首乌的无限乐趣，以及在三味书屋里偷偷描绣像的童年往事，展现了私塾教育下一颗天真活泼的童心并未泯灭，由此我看到一个富有童真童趣的鲁迅。
示例二：在《二十四孝图》中，鲁迅重点描写了在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感，以犀利的笔锋揭露了封建孝道反人性、反人情的虚伪与残酷，并对其进行了毫不留情的猛烈抨击，由此我看到一个具有深刻反思与战斗精神的鲁迅。
【知识点】作品的人物形象；作品的经典情节；《朝花夕拾》
【解析】【分析】《朝花夕拾》是现代文学家鲁迅的回忆性散文集，原名《旧事重提》。全书收录10篇散文，追忆了鲁迅从童年到青年时期的生活片段，既有百草园的童趣、藤野先生的关怀等温暖往事，也批判了封建礼教的腐朽与庸医的虚伪。文字兼具温情与锋芒，是了解鲁迅早年经历与思想轨迹的经典作品。
先明确解题核心是“篇目内容+形象提炼”，再结合所选篇目典型情节，分析情节中鲁迅的言行与情感，进而凸显对应形象。从指定篇目中选取一篇，明确要凸显的鲁迅形象，确保形象与篇目内容匹配；提取篇中能体现该形象的具体事件，如趣味经历、批判场景等；结合情节分析鲁迅的情感或态度，将其与形象关联，形成“篇目+情节+情感+形象”的逻辑链。
示例一：在《从百草园到三味书屋》中，鲁迅细致描摹了百草园里“碧绿的菜畦”“紫红的桑葚”，以及听美女蛇故事时的好奇、雪地捕鸟的专注，即便在三味书屋也偷偷描画《荡寇志》绣像。这些细节尽显童年的鲜活乐趣，由此我看到一个富有童真童趣的鲁迅。
示例二：在《二十四孝图》中，鲁迅谈及读“老莱娱亲”时觉得老莱子“诈跌”的虚伪，读“郭巨埋儿”时感到“不仅自己不敢再想做孝子，并且怕我父亲去做孝子了”的惊悚。他以尖锐笔触批判封建孝道的残酷，由此我看到一个具有战斗精神的鲁迅。
故答案为：示例一：在《从百草园到三味书屋》中，鲁迅以生动的笔触描绘了在百草园中雪地捕鸟、寻找人形何首乌的无限乐趣，以及在三味书屋里偷偷描绣像的童年往事，展现了私塾教育下一颗天真活泼的童心并未泯灭，由此我看到一个富有童真童趣的鲁迅。
示例二：在《二十四孝图》中，鲁迅重点描写了在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感，以犀利的笔锋揭露了封建孝道反人性、反人情的虚伪与残酷，并对其进行了毫不留情的猛烈抨击，由此我看到一个具有深刻反思与战斗精神的鲁迅。
【点评】本题考查名著人物评析。解答这类题目，核心是先找准评析人物的特点，再从名著中找对应细节并概括，最后把细节和评析特点挂钩，说明名著是如何体现这一特点的，既扣住名著评析的核心，又用具体内容做支撑。
23．【答案】例文：
芬芳
教室后墙的绿萝又抽出新芽，翠绿的藤蔓顺着窗框蔓延，恍惚间，那抹熟悉的墨香混着纸页的气息，又在记忆里弥漫开来，成为藏在我青春里的一缕芬芳。
有段时间，我的作文总在及格线徘徊，每次看到作文本上密密麻麻的修改符号，心里都满是沮丧。一次作文课后，陈老师把我叫到办公室，她桌上的绿萝长得正盛，阳光透过叶片洒下斑驳的光影。
“你的文字有生活气息，只是缺少章法和细节。”她轻声说，然后翻开我的作文本，用红笔圈出“妈妈的手很温暖”这句话，“试着写写妈妈的手怎么温暖？是掌心的纹路，还是抚摸你时的力度？”
从那以后，陈老师每天放学后都会留我十分钟，逐字逐句地帮我修改作文。她会教我用“夕阳把教学楼的影子拉得很长”代替“天黑了”，用“笔尖在纸上沙沙作响”描绘写字的场景。有一次，我写了爷爷浇花的小事，她在评语里写道：“细节描写很生动，爷爷浇水时的动作、花瓣上的水珠，都让文章有了画面感，继续加油！”那娟秀的字迹，像一束光，照亮了我迷茫的写作之路。
渐渐地，我的作文有了起色，不仅多次被当作范文在班级朗读，还在学校作文比赛中获奖。领奖那天，陈老师笑着递给我一本笔记本：“写作就像培育绿萝，只要用心浇灌，就会开出属于自己的芬芳。”我翻开笔记本，扉页上是她亲笔写下的寄语，墨香与纸香交织，沁人心脾。
如今，每当我拿起笔，都会想起陈老师办公室里的绿萝，想起她耐心指导的身影。那抹淡淡的墨香，不仅是文字的芬芳，更是师恩的芬芳，它陪伴我走过青涩的初中时光，让我在写作中收获自信，在成长中懂得感恩。
这缕芬芳，早已深深镌刻在我的记忆里，成为我前行路上最温暖的力量，激励我用心感受生活，用笔书写美好。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】本题考查命题作文。
一、审题立意。题目“芬芳”是抽象的情感载体，需将其转化为具体可感的人、事、景、物。结合导语可知，“芬芳”特指生命中温暖、美好、难忘的回忆，能给予成长力量、慰藉心灵。审题时要抓住“珍藏”“幸福岁月”“温暖成长”等关键词，明确核心是展现回忆带来的积极影响。立意上，可聚焦亲情、友情、师生情等情感芬芳，如家人的陪伴、朋友的鼓励、老师的关怀；也可写成长中的感悟芬芳，如一次成功的体验、一段克服困难的经历、一处触动心灵的风景。立意需贴合初中生生活实际，避免空泛，要突出“芬芳”的独特性与感染力，传递感恩、珍惜、奋进等正向价值观，让文章既有真情实感，又能引发读者共鸣。
二、选材构思。要求写记叙文，选材需围绕“具体场景+情感体验”展开，先确定核心“芬芳”的来源，再选取典型细节刻画事件过程，最后点明“芬芳”对成长的意义，形成“引出回忆—详细叙事—升华感悟”的结构。如亲情之芬芳：选取奶奶清晨煮的桂花粥为线索，描写奶奶采摘桂花、熬煮米粥的细节，刻画自己童年时等待粥香、与奶奶分享的场景，突出桂花粥的香气与奶奶的疼爱，结尾点明这份芬芳让自己懂得亲情的温暖与陪伴的珍贵；如友情之芬芳：回忆运动会上跑步摔倒后，好友放弃冲刺回头扶自己、陪自己一瘸一拐走向终点的经历，描写好友的眼神、搀扶的力度、鼓励的话语，以及当时赛场的氛围，凸显友情的真挚，表达这份芬芳让自己明白陪伴与担当的意义；如成长之芬芳：记叙第一次独立完成手工制作，如陶艺、剪纸的过程，从最初的手足无措、多次失败，到后来在老师指导下耐心尝试、最终成功，描写制作中的细节与内心的起伏，突出坚持带来的成就感，点明这份芬芳让自己学会勇敢面对挑战、收获成长。
写作时可运用细节描写，通过动作、语言、环境等刻画让场景更生动，如描写桂花粥时，可写“金黄的桂花在粥面浮动，热气裹挟着甜香钻进鼻腔”；运用感官描写，调动视觉、嗅觉、触觉等，增强代入感；运用首尾呼应，开头引出“芬芳”的回忆，结尾再次点题，升华情感；适当运用比喻、拟人等修辞，如将“友情”比作“沁人的芬芳”，让语言更生动形象。同时，要融入真实的内心感受，避免平铺直叙，让“芬芳”的情感自然流露，符合初中生的表达风格。
【点评】这篇作文以“芬芳”为核心线索，借绿萝、墨香串联起师生相处的完整故事，选材细腻真挚，情感饱满动人。文章开篇以教室绿萝景物入题，自然引出记忆里的师恩芬芳，首尾呼应结构完整；中间叙事层次清晰，从作文失利的沮丧、老师细致点拨、长期辅导到获奖赠本，情节推进流畅，细节刻画出彩，如老师圈画语句、批改文字、写下寄语等画面真实可感。文中多处景物描写烘托心境，绿萝贯穿全文形成象征，将笔墨香气升华为师恩的芬芳，立意温柔深刻，语言清新细腻，借小事抒发感恩之情，不空洞抒情，叙事与抒情融合自然，是一篇借物喻情、文质兼美的记叙文。
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