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海南省琼海市2025-2026学年中考语文二模试卷
一、积累运用(25分)
椰风中学开展“笔绘长征·墨韵初心”书法比赛活动。小海同学递交了一幅行书参赛作品。
1．下列书法作品中，哪一幅是他的作品 下列选项中分析正确的一项是(　　)
A．1图形体方正、笔画平直，堪称“书中楷模”。
B．1图形体匀齐、笔画圆浑，线条粗细均等。
C．2图方劲古拙、蚕头燕尾，字形宽扁端庄。
D．2图行云流水、笔画牵丝，有一气呵成的动态美。
2．请将所选的作品，用简体楷书，按现代汉语书写顺序，将作品内容正确、工整、规范地抄写在田字格内。
阅读下面语段，按要求完成以下任务。
①95载烽火铸魂，95载精神永续。4月30日晚，“烽火芳华薪火相传”纪念红色娘子军成立95周年文艺晚会在琼海大剧院精彩上演。晚会以艺术为媒，回望峥róng(　　)岁月，致敬巾帼传奇，为琼海高质量发展与海南自贸港凝聚磅礴精神力量。
②《红色娘子军连歌》响彻全场，芭蕾舞、琼剧、朗诵轮番上演，带领观众沉浸式感受巾帼丹心。【甲】____。晚会分三大篇章，实现历史与现实的对话。青少年艺术团队，以饱满的热情、精湛的演绎致敬革命先辈，展现新时代青少年传承红色精神、赓续红色血脉的青春担当，成为晚会上一道亮丽的青春风景线。
③红色基因代代传，初心如磐向未来。这场晚会是艺术的盛宴，更是精神的洗礼。它以文艺之力 ① 红色记忆，以本土之声 ② 巾帼精神，让红色娘子军的革命气节与奋斗精神浸润人心、融入城市血脉，激励着新时代琼海人汲取红色力量，勇担时代使命，在海南自贸港建设的新征程上踔(　　)厉奋发、勇毅前行，让红色芳华永绽琼州，让革命薪火永续相传。
3．给加点字注音，并根据拼音写汉字。
踔厉奋发　 　 峥róng　 　
4．结合上下文，填入语段③横线处的词语，最恰当的一项(　　)
A．①唤醒 ②传承 B．①唤醒 ②传播
C．①激活 ②传承 D．①激活 ②传播
5．【甲】处三个句子在编辑时出现乱码，请你根据上下文为其排序，以下最恰当的一项是(　　)
①这份共鸣让红色历史沉淀成温柔的氛围感。
②在这温柔里，每一幕都是致敬，每一眼都是传承。
③舞台上演员重现战士英姿，观众热泪盈眶。
A．①②③ B．③①② C．②③① D．③②①
6．请你仿照示例，为这场晚会写一则宣传语，要紧扣晚会主题。
示例：舞台展英姿，传承红色薪火
7．在横线上填写古诗文原句。
九十年风雨兼程，长征精神历久弥新。它藏在古诗文的风骨里，照亮我们前行的路。红军将士以家国为念，舍小家为大义，正如《木兰诗》中“　 　，关山度若飞”的奔赴，尽显一往无前的担当；面对重重艰难险阻，红军始终乐观向上，正如刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“　 　，　 　”的豁达胸襟；面对威逼利诱，革命者始终坚守气节，正如《富贵不能淫》中“　 　，　 　，威武不能屈”的浩然正气；生死抉择面前，红军战士毅然舍生取义，《鱼我所欲也》中“　 　，舍生而取义者也”正是他们的价值写照；李贺《雁门太守行》中“　 　，　 　”，则道尽了战士们誓死报国的赤诚。
椰风中学校团委将举行“忆长征峥嵘岁月，传红色精神薪火”主题宣讲比赛，请你参与完成以下任务。
8．为了讲好长征故事，小琼将从收集红色故事、　 　、　 　、积极排练等方面做准备。
9．校团委将邀请海南大学的王教授担任比赛的评委，校学生会成员小海撰写了一则邀请函，请仔细阅读并按要求作答。
邀请函 尊敬的王教授： 您好！为纪念长征胜利90周年，弘扬和传承伟大长征精神，我校将于 2026年6月 10日下午3点举办“忆长征峥嵘岁月，传红色精神薪火”主题宣讲比赛，诚邀您担任本次活动的评委。我们热切盼望您能拨冗出席。 此致 敬礼！ 椰风中学校团委 2026年5月26日
①这则邀请函在格式上有一处错误，请写出修改意见。
②这则邀请函内容不完整，请写出修改意见。
③这则邀请函的画线句有语病，请将修改后的句子写在横线上。
二、阅读鉴赏(45分)
10．阅读下面这首词，完成各题。
学习篇目 江城子·密州出猎 宋·苏轼 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐 会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
学习过程 知背景 这首词是苏轼任密州知州时所作，当时他因政治上的失意而外放，却依然渴望为国效力，展现了豪迈奔放的英雄气概。
抓关键 （1）词的上阕中“　 　”字统领全篇，奠定了豪迈奔放的基调；下阕中运用“　 　”的典故抒发了词人杀敌报国的豪情壮志。
品朗读 （2）小语同学将在校园文化节的朗诵活动中诵读《江城子·密州出猎》，你觉得哪种风格的音乐更适合作背景音乐 请选择并说明理由。　 　 A.舒缓轻柔→低沉婉转 B.豪迈奔放→慷慨激昂
悟主旨 这首词通过描写密州出猎的壮观场面，抒发了词人期盼重新得到朝廷重用以及杀敌报国、建功立业的豪情。
阅读下面文言文，完成各题【甲】
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
(选自柳宗元《小石潭记》)
【乙】
道州城西百余步，有小溪。南流数十步，合营溪。水抵两岸，悉皆怪石，欹嵌盘屈①，不可名状。清流触石，洄悬激注。佳木异竹，垂阴相荫。
此溪若在山野，则宜逸民退士之所游处；在人间，则可为都邑之胜境，静者之林亭。而置州以来，无人赏爱。徘徊溪上，为之怅然！乃疏凿芜秽②，俾③为亭宇；植松与桂，兼之香草，以裨④形胜。为溪在州右遂命之曰“右溪”。刻铭石上，彰示来者。
(选自元结《右溪记》)
【注】①欹嵌(qī qiàn)：石块错斜嵌插溪岸的样子；“欹”，倾斜。盘屈，怪石随着溪岸弯曲曲折的样子。②疏凿芜秽：疏通水道，开挖乱石，去除荒草杂树。③俾(bì)：让，使。④裨(bì)：补助，增添。
11．下列对乙文中画波浪线句子的断句，正确的一项是(　　)
A．为溪在州/右遂命之/曰“右溪”
B．为溪在州右遂/命之曰/“右溪”
C．为溪在州右/遂命之曰“右溪”
D．为溪在州/右遂命之曰/“右溪”
12．请结合下面的释义方法，解释句中加点的词语。
文言语句 方法提示 释义
水尤清冽 语境推断法：结合后文描写潭水的内容 　 　
潭中鱼可百许头 古今异义法：今义为“可以” 　 　
不可名状 成语比较法：莫名其妙 　 　
悉皆怪石 课内迁移法：男女衣着，悉如外人(《桃花源记》) 　 　
13．用现代汉语翻译下面句子。
①斗折蛇行，明灭可见。
②佳木异竹，垂阴相荫。
14．同样是借山水抒情，请分别概括甲乙两文所表达的情感。
请结合整本书阅读，完成以下任务。
15．请结合《海底两万里》和《艾青诗选》的内容，下列选项中最能涵盖两部作品主题的一项是(　　)
A．对自然万物的赞美与对科学真理的追求
B．对黑暗现实的批判与对自由光明的追求
C．对故乡故土的眷恋与对劳动人民的同情
D．对奇幻世界的想象与对未来社会的构想
16．今年是长征胜利 90周年，长征精神是中华民族宝贵的精神财富。请结合《海底两万里》的具体情节，谈谈尼摩船长一行的航行与红军长征在精神内涵上的共同之处。
阅读下面的文章，完成各题。信念如炬，照亮远征路
①1935年的深秋，草地的寒风卷着碎雪，像刀子一样刮在脸上。十七岁的红军战士小远，紧紧攥着腰间的半截皮带，跟在队伍后面深一脚浅一脚地跋涉。他的草鞋早已磨破，露出的脚趾冻得发紫，裤腿上沾满了泥泞和草屑，每走一步，都像是踩在刀尖上。
②队伍已经在草地里走了整整三天，粮食早已断绝，战士们只能挖野菜、煮草根充饥，实在饿极了，就把皮带切成小块，放在火上烤着吃。小远的皮带是入伍时父亲给的，磨得发亮，他舍不得吃，每次都只掰下一点点，混着野菜咽下去。“一定要走出草地，一定要和大部队会师。”这句话，他每天都在心里默念，像是一粒种子，在绝境中生根发芽。
③队伍里的老班长是个五十多岁的老兵，脸上刻满了岁月的皱纹，眼睛却格外明亮。他总是走在队伍的最后，搀扶着受伤的战士，把仅有的野菜分给年纪小的士兵。前几天，一名战士发起了高烧，浑身滚烫，老班长就背着他走，白天赶路，晚上就用篝火给战士取暖，自己却整夜不合眼。这天傍晚，老班长又把小远叫到身边，从怀里掏出一小把晒干的野菜，塞到他手里：“孩子，多吃点，保存体力，咱们一定能走出去。”
④小远看着老班长苍白的脸，眼眶一热。他知道，老班长每天都把野菜省给大家，自己却靠着嚼草根度日，嘴唇早已干裂出血。“老班长，您也吃，我不饿。”小远把野菜往老班长手里推，声音带着哽咽。老班长摆了摆手，笑着说：“我年纪大，抵抗力强，你们年轻人是革命的希望，得好好活着，将来才能建设新中国。”
⑤夜里，寒风呼啸，篝火渐渐微弱。小远躺在草地上，冻得瑟瑟发抖，他想起了远方的家乡，想起了父母的笑容，想起了入伍时的誓言。就在这时，他听到身边传来轻微的咳嗽声，是老班长。小远爬过去，借着微弱的火光，看见老班长正偷偷嚼着一根草根，嘴角还沾着泥土。“老班长，您怎么……”小远的话没说完，就被老班长打断了：“没事，孩子，我这还有呢。”说着，老班长从怀里掏出一个布包，里面是几粒干瘪的青稞，那是他藏了好几天，准备留给生病的战士的。
⑥第二天清晨，队伍继续出发。老班长的脚步越来越沉重，脸色也越来越苍白，却依然坚持着搀扶着受伤的战士。走到正午，天空突然下起了大雨，泥泞的草地变得更加难走，不少战士都摔倒了，又挣扎着爬起来继续前行。就在这时，老班长脚下一滑，重重地摔在泥水里，再也没能站起来。
⑦小远冲过去，抱住老班长冰冷的身体，眼泪止不住地往下流。老班长看着小远，用尽最后一丝力气，指着前方的方向，轻声说：“孩子，别……别放弃，跟着队伍，一定要……一定要走出草地，实现革命的理想……”说完，老班长的手垂了下去，眼睛却依然睁着，望着远方，那是胜利的方向。
⑧小远擦干眼泪，把老班长安葬在草地上，用石头为他立了一个简单的墓碑。他捡起老班长留下的布包，握紧了那几粒青稞，仿佛握住了老班长的信念和希望。他站起身，对着墓碑敬了一个标准的军礼，然后转身，坚定地跟着队伍继续前行。
⑨寒风依旧呼啸，草地依旧泥泞，但小远的脚步却变得格外坚定。他知道，老班长的信念已经传递到了他的心中，无数红军将士的信念，汇聚成了一束照亮远征路的火炬。他们凭着这份信念，跨越雪山草地，冲破枪林弹雨，在绝境中奋勇前行。
⑩九十年岁月流转，长征路上的硝烟早已散尽，但那些以信念为炬的红军将士，那些可歌可泣的英雄故事，却永远留在了我们心中。他们用热血和生命，诠释了“革命理想高于天”的真谛，用脚步和坚持，踏出了震撼世界的远征之路。这份信念，将永远激励着我们，在属于自己的“长征路”上，勇敢前行，永不言弃。
(本文为原创教学文本，改编自红军长征过草地的历史故事)
17．请根据文章内容，补全下面表格。
情节 神态 /动作描写 老班长的形象特点
战士高烧，老班长主动照顾 背着战士赶路，整夜守在篝火旁取暖 　 　
　 　 笑着摆手，轻声安慰小远“我抵抗力强” 　
被小远发现偷偷嚼草根 慌忙打断小远的话，掩饰自己的困窘
临终前嘱托小远走出草地 　 　
18．下列句子，请任选一句按要求赏析其表达效果。
①寒风依旧呼啸，草地依旧泥泞，但小远的脚步却变得格外坚定。(从描写的角度赏析)
②他捡起老班长留下的布包，握紧了那几粒青稞，仿佛握住了老班长的信念和希望。(赏析加点词的表达效果)
19．文中“布包和青稞”有什么作用 请简要分析。
20．小琼阅读本文后，为文章另拟了一个标题：《老班长的嘱托》。你觉得与原文标题《信念如炬，照亮远征路》相比，哪个标题更好呢 请结合文章内容说说你的看法。
阅读下面材料，完成各题。材料一
1934年10月，中央红军从江西瑞金、于都河畔出发，踏上战略转移的漫漫征程。红二十五军、红四方面军、红二方面军随后也相继踏上征途。1936年10月，红一、二、四方面军在甘肃会宁、宁夏将台堡胜利会师，标志着长征的胜利结束。长征途中，红军将士翻越 18座大山(其中 5座终年积雪的雪山)，跨过 24条大河，在饥饿、寒冷、疾病和敌人围追堵截的多重考验下，中央红军行程约二万五千里，四路红军共进行了大小战斗 600余次，平均每前进一公里就有三四名战士牺牲，出发时的 20 余万红军，会师时仅剩约 5万人。这场远征，不仅挽救了党和红军的命运，更与远在南国的琼崖革命遥相呼应——琼崖纵队以“二十三年红旗不倒”的坚守，在南方敌后战场牵制敌军，以别样的方式呼应着长征的火种。正如毛泽东同志所说：“长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。”长征的胜利，宣告了国民党反动派消灭中国共产党和红军的图谋彻底失败，播下了革命的火种，为中国革命保留了最珍贵的力量。
(选编自《中国共产党简史》《琼崖革命史》)
材料二
伟大长征精神，是中国共产党人及其领导的人民军队革命风范的生动反映，是中华民族自强不息的民族品格的集中展示，是以爱国主义为核心的民族精神的最高体现。长征精神的内涵可以概括为五个方面：
1、坚定信念、革命理想高于天： 面对重重险阻，红军将士始终坚信革命必然胜利，用“革命理想高于天”的信念，支撑着他们走完漫漫长路。
2、不畏艰险、不怕牺牲：红军将士爬雪山、过草地，枪林弹雨无所惧，用血肉之躯开辟出一条胜利之路。
3、实事求是、一切从实际出发：遵义会议确立了毛泽东同志在党中央和红军的领导地位，标志着中国共产党走向成熟，开启了独立自主解决中国革命问题的新阶段。
4、顾全大局、严守纪律、紧密团结：各路红军风雨同舟、生死与共，克服了分裂主义的干扰，形成了无坚不摧的强大合力。
5、依靠人民、艰苦奋斗：红军始终与人民群众同呼吸、共命运，得到了沿途群众的无私支持，在艰苦卓绝的环境中自力更生、顽强拼搏。90年来，长征精神穿越时空，始终激励着一代又一代中国人奋勇前进。
(选编自《习近平论中国共产党历史》)
材料三
图一：
序号 途经省份 对应关键节点
1 江西 瑞金出发
2 福建 长征初期途经
3 广东 突破第一道、第二道封锁线
4 湖南 突破第三道、第四道封锁线
5 广西 血战湘江、突破第四道封锁线
6 贵州 遵义会议、四渡赤水
7 云南 巧渡金沙江
8 四川 强渡大渡河、飞夺泸定桥、爬雪山、过草地
9 西康 爬雪山、过草地
10 甘肃 会宁会师
11 陕西 吴起镇会师
图二：长征精神在当代的传承与践行调查统计图
践行领域 占比 (%)
青少年红色研学 87.2
脱贫攻坚 /乡村振兴 79.5
科技自立自强攻关 76.3
抗疫一线 /应急救援 72.1
日常学习生活中践行 68.4
(选编自《2024年红色文化传承报告》)
材料四
今天，我们走在实现中华民族伟大复兴的新长征路上，长征精神依然是我们攻坚克难的强大动力。在海南，琼崖纵队“二十三年红旗不倒”的革命精神，正是长征精神在南国热土的延续与回响。新时代的海南建设者们，以“逢山开路、遇水架桥”的闯劲，在自贸港建设中勇挑重担：科研人员扎根深海实验室，攻克海洋科技难题；基层干部扎根黎村苗寨，助力乡村振兴，带领乡亲们走上致富路；青年学子走进红色教育基地，聆听琼崖革命故事，将长征精神融入学习与生活，立志为自贸港建设贡献青春力量。从“爬雪山、过草地”到“闯深海、建自贸港”，时代场景在变，但“不怕困难、勇毅前行”的内核从未改变。习近平总书记指出“长征永远在路上。”每一代人都有自己的长征路，每一代人都要走好自己的长征路。长征精神，永远是我们砥砺前行的精神旗帜。
(选编自《海南日报》《自贸港建设纪实》)
21．下面对材料的理解和分析，正确的一项是(　　)
A．长征从1934年10月开始，至1936年10月红一、二、四方面军在陕西吴起镇会师胜利结束。
B．红军长征中翻越了18座终年积雪的大山，跨过24条大河，进行了大小战斗600余次。
C．遵义会议标志着中国共产党走向成熟，开启了独立自主解决中国革命问题的新阶段。
D．长征精神在当代的践行中，青少年红色研学的占比最低，日常学习生活践行占比最高。
22．请根据材料三的图表内容，概括长征的两个特点。
23．请结合材料一、二，提炼长征精神的核心内涵。
24．有同学提出：“长征是过去的事了，长征精神对今天的我们已经没有用了。”你是否认同这一观点 请依据四则材料，写一段话回复他。
三、写作表达(50分)
25．阅读下面的文字，任选一题按要求作文。
题一：
历史长河中，总有一些精神之光穿透时空，照亮后人前行的道路。回望过去，长征路上，红军战士以“五岭逶迤腾细浪”的气概，在绝境中踏出坦途；放眼当下，琼崖大地传承红色风骨，建设者们聚力发展、守护生态，让海岛焕发崭新容颜；展望未来，青年身影闪耀航天赛场、乡间阡陌、科创平台，以实干勾勒海南发展新画卷。
每一代人都有属于自己的“长征路”。这条路，藏在守护家乡的赤诚心底，融在助力乡土发展的日常点滴，也印在我们勤学奋进的成长旅途里。
请你根据对上面文字的理解和思考，写一篇作文。可叙述经历，可阐述观点。
题二：
每个热爱阅读的人，都渴望走进文字描绘的世界。当你翻开书页，目光定格在某一段文字上，一次奇遇便悄然开启，你不再是隔着纸张的读者，而是真正走进了书中的时光里，与书中人物并肩，亲历他们的故事，感受文字里的坚守与热爱，在这段跨越书页的旅程中，遇见不一样的自己，收获成长与感动。
请以“走进书中的某段时光”为题，根据上面文字材料情境，发挥合理想象，结合自己的生活体验与真实感悟，写一篇记叙文。
要求：①题一自拟题目，字数不少于500字；②书写工整，卷面整洁；③不得泄露个人相关信息，凡涉及真实地名、校名、人名请用××代替；④不得抄袭试卷中的材料及他人作品。
答案解析部分
【答案】1．D
2．以奋斗致长征
【知识点】书法；字体书写
【解析】【点评】(1)本题考查书法字体鉴赏。书法字体，传统讲共有行书字体、草书字体、隶书字体、篆书字体和楷书字体五种。①.“形体宽扁，法度严谨，古朴典雅”是隶书的特点。②“形体方正，笔力遒劲，疏密得当”是楷书的特点。③“形体连绵回绕，笔画自如，结构简省”是草书的特点。 ④“形体瘦长，线条匀净，圆转挺健”是篆书的特点。⑤“行云流水、舒展有型、疏密得体”是行书的特点。
(2)本题考查学生书写的能力。平时注意养成认真书写的习惯，掌握字形写法。要特别注意多音字和形近字，不写错别字。
1．图1书法形体方正，笔画平直，规矩端正是楷书。
图2书法书写较快，潇洒飘洒，笔画与笔画之间会留下相互牵连、细若游丝的痕迹是行书。
A.描述的是楷书，说法本身对，但图1不是行书，不符合题意；
B.“笔画圆浑、线条粗细均等”是小篆特征；
C.“蚕头燕尾、字形宽扁”是隶书特点，和图2行书无关；
D：“行云流水、笔画牵丝，有一气呵成的动态美”是行书的典型特征，符合题干要求，所以D正确。
故答案为： D
2．这幅行书作品的内容为以奋斗致长征，抄写要求：
1. 使用简体楷书书写，按照现代汉语从左到右的书写顺序排列；
2. 每个字占一个田字格，要居中排布，笔画正确、结构匀称，不涂改不潦草，正确书写为： 以奋斗致长征
故答案为：以奋斗致长征
【答案】3．chuō；嵘
4．C
5．B
6．示例：缅怀巾帼先烈，赓续红色血脉（句式对仗、紧扣主题即可）
【知识点】常用易错字字音；同音字字形辨析；句子排序；拟定标语、宣传语等
【解析】【点评】（1）本题考查学生对字音、字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生平时的学习中注意字音和字形的识记和积累，特别是形近字、多音字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。
（2）本题考查词语意思的理解与正确运用。解答此类题，首先要了解备选词语的意思，然后根据语境来选择。
（3）本题考查语序的排列。此类题目要在快速阅读整段文字、初步感知大体内容的基础上，结合具体语言环境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析推理、判断。语序排列答题技巧：寻头断尾，确定首尾句；把握时间顺序、空间顺序和逻辑顺序；把握关联词的搭配；把握话题衔接尤其是重复出现的词语
（4）本题考查学生拟写宣传标语的能力。宣传标语是“用简短文字写出的宣传鼓动口号”，有引人注意和令人难忘的特点，有很强的号召力和鼓动力。作答时必须要了解标语（或口号）的特点，即简洁，有号召力。可引用名言，也可以自拟，只要符合主题即可。
3．注意“踔”的读音，“嵘”的写法。
故答案为： chuō ；嵘
4．第一空：“唤醒”侧重叫醒沉睡的事物；“激活”侧重让沉寂的事物重新发挥价值、焕发生机。晚会用文艺形式让尘封的红色记忆重新被大家感知、发挥精神价值，用“激活”更贴合语境。
第二空：“传播”侧重向外传送、散布；“传承”侧重一代代接续继承、发扬。文中红色娘子军的巾帼精神需要后人接续发扬，且前文多次出现“薪火相传”“赓续红色血脉”，呼应“传承”一词。
故答案为： C
5．前文列举了晚会上的表演内容，③句承接上文晚会表演内容，描写观众反应，因此③为第一句；①句中“这份共鸣”指代③里演员表演、观众动容的场景，紧跟在③之后；②句中“这温柔”承接①的“温柔的氛围感”，做总结收尾。
故排序为③①②。
故答案为：B
6．示例结构上为对仗结构；内容上，前半句描绘场景/行为，后半句点明活动主旨。仿写宣传标语时，紧扣“纪念红色娘子军、传承红色精神”的晚会主题，保证两句字数相近、结构对称、朗朗上口即可。
示例：重温巾帼风骨，永续红色薪火
故答案为： 示例：缅怀巾帼先烈，赓续红色血脉（句式对仗、紧扣主题即可）
7．【答案】万里赴戎机；沉舟侧畔千帆过；病树前头万木春；富贵不能淫；贫贱不能移；生，亦我所欲也；报君黄金台上意；提携玉龙为君死
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】本题中的“戎”“畔”“淫”“报”“携”等字词容易写错。
故答案为：万里赴戎机；沉舟侧畔千帆过；病树前头万木春；富贵不能淫；贫贱不能移；二者不可得兼；报君黄金台上意；提携玉龙为君死
【点评】本题考查古诗词名句的理解型默写。作答时，要根据文章内容进行总结，根据题干提示准确默写，不添字，不漏字，不写错别字。解答此类试题，一定要认真背诵、准确识记，做到字字落实，篇篇过关。
【答案】8．示例：梳理演讲稿素材；撰写宣讲文稿（合理即可）
9．“此致”空两格，“敬礼！”另起一行顶格书写。
②缺少比赛具体举办地点。
③修改：为纪念长征胜利90周年，传承和弘扬伟大长征精神。
【知识点】活动设计；拟定标语、宣传语等
【解析】【点评】
（1）本题考查主题活动能力。做这样的题，要求学生在平时的学习和生活中，多读、多看、多听、多练，逐步提高自己的语文素养，要积极参与学校和社会上组织的各项活动，尤其是语文综合性实践活动，逐步提高自己的动手和动脑能力。本题没有统一答案，只要答案符合题意即可。
（2）本题考查邀请函撰写以及语言运用能力。邀请函，包括称呼、正文、结尾敬语、署名和日期等要素。邀请函应该简洁明了，语言得体，表达出邀请的诚意和目的。
8．开展宣讲比赛，先收集红色故事，接着对素材进行整理加工，再完成文稿撰写，最后积极排练。中间环节可围绕素材整理、文稿创作构思等方面展开。所填短语格式与前后保持一致，为动宾结构，内容合理即可。
示例：整合长征史料、打磨宣讲语言
故答案为： 示例：梳理演讲稿素材 ；撰写宣讲文稿（合理即可）
9．第一空：邀请函“此致敬礼”的固定格式要求：“此致”需另起一行空两格书写，“敬礼！”再另起一行顶格书写。
第二空：邀请函中只交代了时间和活动主题，未说明具体举办地点，信息残缺，需要补充比赛的具体地点。
第三空：语序不当，对于精神、文化类内容，一般遵循先传承、后弘扬的逻辑，先继承留存，再向外宣扬传播。
故答案为：① “此致”空两格，“敬礼！”另起一行顶格书写。
②缺少比赛具体举办地点。
③修改：为纪念长征胜利90周年，传承和弘扬伟大长征精神。
10．【答案】狂；冯唐；B。理由：本词描绘出猎盛况，抒发词人渴望上阵杀敌、报效国家的豪迈壮志，曲风豪迈奔放、慷慨激昂契合词作情感。
【知识点】体味古诗词曲的遣词；体味古诗词曲的意象；建功立业
【解析】【分析】第一空，“老夫聊发少年狂”句意：我姑且抒发一下少年的豪情壮志。本词开篇以的“狂”字总领全篇， 接下去的四句写出猎的雄壮场面，表现了猎者威武豪迈的气概，全词都围绕“狂”展开，奠定了豪迈的基调；
第二空，“西北望，射天狼”句意：朝着西北方瞄望，射向侵略者军队。“天狼”比喻侵扰西北边境的西夏军队；“射天狼”直接抒发了词人杀敌报国的豪情，因此填“天狼”。
第三空，本词是苏轼豪放词的代表作，这首词通篇纵情放笔，气概豪迈，一个“狂”字贯穿全篇。接下去的四句写出猎的雄壮场面，表现了猎者威武豪迈的气概描写了出猎的壮阔场面，情感慷慨昂扬；下片叙述猎后的开怀畅饮，并以魏尚自比，希望能够承担卫国守边的重任；结尾直抒胸臆，抒发杀敌报国的豪迈气概。因此，“豪迈奔放→慷慨激昂”的音乐契合词作情感。
故答案为： 狂；冯唐 ；B。理由：本词描绘出猎盛况，抒发词人渴望上阵杀敌、报效国家的豪迈壮志，曲风豪迈奔放、慷慨激昂契合词作情感。
【点评】本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
【答案】11．C
12．格外；大约；说出；全，都
13．①(溪水)像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。
②美好的树木与奇异的竹子，投下的阴影互相遮蔽。
14．甲文：作者被贬后孤寂凄凉、忧伤落寞之情；乙文：作者惋惜右溪美景无人赏识，暗含怀才不遇的怅惘，以及整治溪谷、寄情山水的志趣。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言句子的断句。解答此类题，不仅可以将语法、句式结构中的标志点作为依据进行断句，如领起句子的语气词前应该断开；还可以通过联系上下文，了解句子的大意来辅助断句。
（2）本题考查对文言词语的含义的理解。解答此类题，要大致了解文意，理解句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断词义，注意通假字、词类活用、一词多义和古今异义等文言现象。
（3）本题考查翻译文言句子。在翻译句子时，要做到"信、达、雅"，需注意通假字、词类活用、特殊句式等情况，以直译为主、意译为辅，并将翻译后的句子按照现代汉语的语法规范进行适当调整。
（4）本题考查的是对课文内容的理解。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。
参考译文：
【甲】从小丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，好像玉佩、玉环碰撞的声音，我心里高兴起来。砍倒竹子，开辟出—条道路，向下看见一个小潭，潭水格外清凉。潭以整块石头为底，靠近岸边，石底周边部分翻卷过来露出水面，成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。青葱的树，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。
潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍的。阳光直照到水底，鱼的影子映在石头上。鱼儿静止不动，忽然又向远处游走，往来轻快迅疾，好像和游人一同欢乐。
向小石潭的西南方看去，溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。溪岸的形状像犬牙那样交错不齐，不知道它的源泉在哪里。
坐在小石潭边，四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，空无一人，让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉而幽深。因为这里的环境太凄清，不可以久留，就题字离去。
【乙】道州城西边一百多步的地方，有一条小溪。它向南流几十步，汇入营溪。溪水拍击两岸，两岸全是奇特的石头，倾斜嵌叠、曲折回旋，无法用言语描绘它们的形态。清澈的溪水撞击岩石，回旋奔流，水花飞溅。好看的树木与奇异的竹子，垂下枝叶，互相遮蔽。
这条小溪如果在荒山野岭，就适合隐居避世的人游玩居住；如果坐落在人烟聚居之处，就能成为城镇的美景、喜爱清静之人的园林亭阁。可是自从道州设州以来，没有人欣赏喜爱它。我在溪边来回走动，为此心中惆怅！于是疏通清理杂草乱石，在这里建造亭舍；栽种松树、桂树，再配上芳香花草，来增添这里的美景。因为小溪在道州城西边，于是给它取名叫“右溪”。把这篇铭文刻在石头上，清楚地展示给后来的人。
11．句意：因为这条小溪在道州城的西边，于是把它命名为“右溪”。
前半句“为溪在州右”交代命名的缘由，是完整分句；后半句“遂命之曰‘右溪’”交代随之产生的行为，两句存在因果承接关系。故断句为：为溪在州右/遂命之曰“右溪”。
故答案为：C
12．①结合后文“水尤清冽”与“日光下澈，影布石上”可见潭水清澈见底，推断“尤”表程度加深，意为“格外、特别”。“水尤清冽”句意：水格外清凉。
②古今异义法：今义为“可以”，“可”古义为“大约”。“潭中鱼可百许头”句意：潭中的鱼大约有一百来条。
③成语比较法：“莫名其妙”意思是“没有人能说出其中的奥妙”。名：说出。据此推断“不可名状”中“名”理解为“说出”。不可名状：无法用言语形容。
④课内迁移法：“男女衣着，悉如外人”意思是“男女的穿戴，全都和桃花源外的世人一样”。悉：全、都。据此推断“悉皆怪石”中“悉”理解为“全，都”。“悉皆怪石”句意：全是奇特的石头。
故答案为： 格外 ；大约；说出 ；全，都
13．注意下列重点字词：
（1）斗：像北斗星一样。蛇：像蛇一样。明灭：时隐时现。
（2）佳：美好。异：奇异。荫：遮蔽。
故答案为： ①(溪水)像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。
②美好的树木与奇异的竹子，投下的阴影互相遮蔽。
14．《小石潭记》：柳宗元被贬永州，初见潭水内心短暂愉悦，但小石潭偏僻清冷、空无一人的环境触发内心苦闷。借凄清山水之景，抒发被贬谪后的孤寂悲凉、抑郁忧伤之情。
《右溪记》：右溪风光秀美，却长久无人欣赏，作者心生惋惜怅然；以美景被埋没自比，抒发自身怀才不遇、无人赏识的失意；主动疏通整治溪岸、栽种花木，体现寄情山水、独赏美景的清雅志趣。
故答案为： 甲文：作者被贬后孤寂凄凉、忧伤落寞之情；乙文：作者惋惜右溪美景无人赏识，暗含怀才不遇的怅惘，以及整治溪谷、寄情山水的志趣。
【答案】15．B
16．①都历经漫长艰险的路途，一路遭遇恶劣环境与重重磨难，坚持不懈；②都怀揣坚定理想，不惧艰难困苦、勇于牺牲；③同伴之间互帮互助，团结协作，凭借顽强意志突破绝境。
【知识点】作品的基本内容；作品的综合评价；《海底两万里》；《艾青诗选》
【解析】【点评】
（1）本题考查对名著内容的理解。在日常阅读名著时，注意要准确把握其中的重要事件，理解事件发生的背景及产生的影响。
（2）本题考查对人物形象的分析。在日常阅读名著时，要注意识记主要人物及主要事件。同时，还要能根据主要事件，对人物性格有所了解，注意事件和性格的对应。
15．B.《海底两万里》中，尼摩船长因不堪忍受陆地世界的殖民压迫、阶级不公，驾驶鹦鹉螺号潜入海底。他反抗压迫、惩治侵略者，始终追求人身与精神的自由，同时借海底之旅揭露人类社会的黑暗与残酷。《艾青诗选》的诗歌大多创作于战乱年代，直面战乱频发、民不聊生的黑暗现实，痛斥社会弊病；诗作中反复歌咏太阳、火把、黎明，抒发对光明、希望、自由的热切向往。两部作品均批判黑暗现实，追求自由与光明。《海底两万里》批判殖民压迫，追求独立自由；《艾青诗选》批判乱世黑暗，向往光明未来。
故答案为：B
16．长征精神核心特点是不畏艰险、持之以恒；理想坚定、甘于吃苦与牺牲；集体至上、团结协作、互帮互助，依靠集体力量战胜困境。《海底两万里》写鹦鹉螺号开启环球海底航行，全程路途漫长。航行中一行人多次遭遇巨大风暴、冰山围困、章鱼袭击、土著围攻、海底缺氧等极端危险与恶劣环境；面对危机，尼摩船长、船员们彼此扶持、并肩作战；尼摩船长始终坚守反抗压迫、守护弱者的理想，带领团队一次次突破生死险境，从未放弃航行。因此，二者的相同之处有：不畏艰险，坚持不懈；信念坚定，勇于抗争与牺牲；团结协作，互帮互助。
故答案为： ①都历经漫长艰险的路途，一路遭遇恶劣环境与重重磨难，坚持不懈；②都怀揣坚定理想，不惧艰难困苦、勇于牺牲；③同伴之间互帮互助，团结协作，凭借顽强意志突破绝境。
【答案】17．舍己为人、善良无私、忠于革命、心怀后辈；省下野菜分给小远；用尽气力嘱托，手指前方，目光望向远方
18．①环境描写，用寒风、泥泞的恶劣环境反衬小远步伐坚定，突出老班长的信念感染了小远，凸显长征精神代代传承。
②“握紧”是动作描写，写出小远珍藏青稞，把老班长的革命信念牢牢放在心上，体现精神的传承。
19．①是老班长无私奉献的实物见证；②象征革命信念与希望，串联全文，推动情节，点明主旨。
20．示例：原题更好。①《信念如炬，照亮远征路》紧扣文章中心，“信念”是全文主旨，点明长征精神指引红军前行；②运用比喻，语言生动，富有文学色彩；《老班长的嘱托》仅聚焦人物事件，主题狭隘，无法概括全文长征精神的内涵。若认为后者好，言之有理即可。
【知识点】梳理、概括文章情节；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；小说；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查对文章情节的概括。解答本题，首先要通读全文，把握故事情节；然后根据题干要求，从文中找出相关内容；最后用简洁的解语言进行归纳概括。
（2）本题考查对词句的赏析。赏析词语，一般先理解词语的本义；然后结合文章具体内容，理解其语境义，并分析其表达效果。赏析句子，先要选准赏析的角度，要求赏析的句子往往具有某一特征，或是修辞手法方面，或是描写方法方面，或是遣词造句方面；然后结合语境分析句子的表达效果。
（3）本题考查对文章内容的理解。解答本题，需根据对文章内容的把握，结合被考查语句的具体内容，联系作者的写作目的或表达中心的需求，进行分析。
（4）本题考查对文章标题作用的理解。标题的一般作用：概括文章内容；点明文章主旨；奠定全文感情基调；充当文章行文线索；激发读者的阅读兴趣；等等。作答时，需联系全文内容和主旨具体分析。
17．根据第③段最后一句话和第④段可知，老班长把自己省下的野菜分给小远，小远推让野菜；
根据第⑦段可知，老班长临终前嘱托小远“走出草地”用尽最后一丝力气指着前方，睁着眼睛望向胜利的方向；
根据第③段中“把仅有的野菜分给年纪小的士兵”“背着他走”“用篝火给战士取暖”“整夜不合眼”可知，老班长是一个关爱战友、舍己为人，信念坚定、忠于革命的人。
故答案为： 舍己为人、善良无私、忠于革命、心怀后辈；省下野菜分给小远 第3空、用尽气力嘱托，手指前方，目光望向远方
18．（1）这句话运用环境描写，用寒风、泥泞的恶劣的草地环境和小远格外坚定的脚步形成对比，突出了老班长的牺牲与坚守将革命信念传递给了小远，给了小远前行的力量，烘托出小远走出草地的坚定决心，凸显了信念的力量。
（2）“握紧”是动作描写，表面指小远紧紧攥住老班长留下的青稞，实际上指小远承接了老班长的革命信念与遗愿；根据第⑧段最后一句话可知，小远带着老班长的嘱托更加坚定自己的信念，“握紧”既体现出小远对老班长的崇敬与怀念，也突出了信念传递后，小远对革命理想的坚定，意蕴含蓄深刻。
故答案为： ①环境描写，用寒风、泥泞的恶劣环境反衬小远步伐坚定，突出老班长的信念感染了小远，凸显长征精神代代传承。 ②“握紧”是动作描写，写出小远珍藏青稞，把老班长的革命信念牢牢放在心上，体现精神的传承。
19．根据第③⑤段可知，布包里的青稞是老班长省下来留给伤病战士的，是老班长无私奉献的实物见证，体现了老班长舍己为人、关爱战友的崇高品质；根据第⑧⑨段可知，老班长牺牲后，小远握紧青稞，完成了信念的承接，让小远的脚步从犹豫沉重变得坚定，“布包和青稞”推动故事情节发展；布包和青稞是革命信念的载体，以小见大，象征着红军信念的代代传递，凸显了“信念照亮远征路”的核心主题。
故答案为： ①是老班长无私奉献的实物见证；②象征革命信念与希望，串联全文，推动情节，点明主旨。
20．根据第⑩段可知，长征中的信念谱写了许多可歌可泣的故事，代表着红军长征的精神，也激励着我们，让我们牢记并传承这种信念；《信念如炬，照亮远征路》运用比喻修辞，将信念比作火炬，生动形象，富有感染力，更能吸引读者。
“老班长”是文章的主人公，文章叙写老班长背着战士赶路，整夜守在篝火旁取暖，把仅有的青稞留给小战士，塑造出舍己为人、信念坚定的老班长形象；根据第⑧段可知，老班长的嘱托是推动小远转变，传递信念的关键情节；《老班长的嘱托》聚焦老班长的人物形象，突出了老班长的崇高品格，更具体。
示例1：原标题《信念如炬，照亮远征路》更好。①原标题直接点明了文章的核心主旨，文章围绕“长征中信念的力量与传承”展开，既总结了红军长征的精神，也点明了信念对当下的激励意义；②运用比喻修辞，将信念比作火炬，生动形象，富有感染力，更能吸引读者；③原标题统领全文，从小远的默念，到老班长的坚守，再到信念传递给小远，全文所有内容都紧扣“信念照亮远征路”的核心，结构清晰严谨。
示例2：《老班长的嘱托》更好。①《老班长的嘱托》聚焦文章核心情节，老班长的临终嘱托是信念传递、小远转变的关键，是文章的情感高潮；②更含蓄动人，嘱托本身就承载着革命信念，突出了老班长的崇高形象，更有感染力；③以小见大，从一个嘱托切入，比原标题更具体，更容易引发读者共情。
故答案为： 示例：原题更好。①《信念如炬，照亮远征路》紧扣文章中心，“信念”是全文主旨，点明长征精神指引红军前行；②运用比喻，语言生动，富有文学色彩；《老班长的嘱托》仅聚焦人物事件，主题狭隘，无法概括全文长征精神的内涵。若认为后者好，言之有理即可。
【答案】21．C
22．①长征途经省份多，地域跨度广；②路途艰险，历经多处关键战事与标志性事件。
23．①拥有坚定不移的革命理想，不惧牺牲、迎难而上；②实事求是，独立自主探索革命道路；③团结协作、严守纪律，依靠人民艰苦奋斗。
24．不认同。长征精神不会过时，如今自贸港建设、乡村振兴、科技攻关、青少年学习成长都在传承践行长征精神，新时代每个人都有自己的“新长征路”，长征精神仍是攻坚克难的精神动力。
【知识点】理解概括材料主要内容；分析材料主体特征；启示、感悟、建议类；非连续性实用类文本；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，筛选整合信息，理解和分析材料内容，做好选项和文章内容的比较辨别，确认正确选项。
（2）本题考查对材料内容的概括。解答本题，要仔细阅读材料，整体感知材料内容，抓住关键语句提炼概括。
（3）本题考查对文章信息的筛选的能力。按照规定的范围、角度、逐句逐段，找准相关的信息部位，确定具体语句，准确表达。
（4）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。
21．A.根据材料一“1936年10月，红一、二、四方面军在甘肃会宁、宁夏将台堡胜利会师，标志着长征的胜利结束”可知，吴起镇并非三大主力会师地点，选项地点表述有误；
B.根据材料一“红军将士翻越18座大山（其中5座终年积雪的雪山）”可知，18座大山里只有5座是雪山，并非18座全终年积雪，选项曲解原文；
D.根据材料三图二：青少年红色研学占比87.2%（最高），日常学习生活践行占比68.4%（最低），选项高低占比说反了。
故答案为：C
22．结合材料三图一的表格，文中列出江西、福建、广东、湖南、广西、贵州、云南、四川、西康、甘肃、陕西共十一个途经省份，覆盖我国南方、西南、西北大片区域，地域跨度极大，由此总结特点：长征途经省份多，地域跨度广。
表格每个省份都标注了对应的关键节点，包含血战湘江、四渡赤水、巧渡金沙江、强渡大渡河、飞夺泸定桥、爬雪山、过草地等大量激烈战斗与艰难险阻，还有遵义会议、会宁会师等重大历史事件，全程充满磨难与考验，由此总结特点：路途艰险，历经多处关键战事与标志性事件。
故答案为： ①长征途经省份多，地域跨度广；②路途艰险，历经多处关键战事与标志性事件。
23．材料二“坚定信念、革命理想高于天……支撑着他们走完漫漫长路”“不畏艰险、不怕牺牲……用血肉之躯开辟出一条胜利之路”，材料一中“长征途中，红军将士翻越18座大山（其中5座终年积雪的雪山）……平均每前进一公里就有三四名战士牺牲”可知，用长征真实历程印证红军凭借坚定理想，直面自然磨难与敌军围剿，甘愿牺牲、奋勇向前。
根据材料二“实事求是、一切从实际出发……开启了独立自主解决中国革命问题的新阶段”，材料一可知，完整记述红军战略转移、辗转多地最终胜利会师的全过程，长征正是我党摒弃错误路线、结合国内革命实情调整作战方向，自主找寻救国道路的伟大实践，印证了实事求是、独立自主的精神。
根据材料二“顾全大局、严守纪律、紧密团结……形成了无坚不摧的强大合力”“依靠人民、艰苦奋斗……在艰苦卓绝的环境中自力更生、顽强拼搏”，材料一可知，红一、二、四方面军分头长征，最终顺利会师，琼崖纵队在南方敌后牵制敌军配合长征，体现各路革命队伍顾全大局、团结一心；同时红军在物资极度匮乏的绝境完成两万五千里远征，依靠群众支援顽强作战，体现依靠人民、艰苦奋斗的品质。
故答案为： ①拥有坚定不移的革命理想，不惧牺牲、迎难而上；②实事求是，独立自主探索革命道路；③团结协作、严守纪律，依靠人民艰苦奋斗。
24．否定错误观点，论证长征精神具有永恒价值，新时代依旧被传承、有现实意义，指引当代青年成长。
根据材料一可知，长征留存革命火种、意义深远，是珍贵革命财富；
根据材料二可知，长征精神五大核心内涵，是民族精神的最高体现；
根据材料三可知，当代多领域广泛践行长征精神，传承氛围浓厚；
根据材料四可知，新长征路上、海南自贸港建设印证长征精神的当代价值，适配新时代使命。
示例：我不同意这种看法。长征虽已成历史，但长征精神作为民族精神的最高体现，有着长久的时代价值。如今不管是红色研学、抗疫救援，还是海南自贸港的建设发展，人们都在用行动传承长征精神。我们这代人也有属于自己的新长征，长征精神能支撑我们直面困难、坚守理想，对当下的我们十分重要。
故答案为： 不认同。长征精神不会过时，如今自贸港建设、乡村振兴、科技攻关、青少年学习成长都在传承践行长征精神，新时代每个人都有自己的“新长征路”，长征精神仍是攻坚克难的精神动力。
25．【答案】例文1：
以寸心，赴海岛长征
历史长河里，长征精神穿越岁月，扎根琼崖海岛。从前我总以为，长征是战火里的跋山涉水，直到参与红树林护养志愿活动，我才懂得，守护故土山河，便是我们这代人的海岛长征。
盛夏午后，我报名参加社区红树林护养志愿活动。海边烈日毒辣，海风裹挟着咸腥热气，刚踏入滩涂，黏重的黑泥立刻裹住脚踝，每抬一步脚都格外费力。低矮红树丛间蚊虫成群，嗡嗡围着脖颈叮咬，没过多久，我的胳膊布满红肿包块，鞋底灌满泥水，沉重无比。
本次任务是清理林间杂草、扶正被海风吹歪的红树幼苗。杂草根系深埋淤泥，我弯腰徒手拔除，指尖被泥水里碎石划破，又痒又疼。暴晒之下头晕燥热，汗水顺着脸颊滑落，混着泥水糊满脸庞。看着望不到边的红树林，疲惫瞬间淹没我，我只想上岸放弃，觉得这份守护太累太难。
休憩时，带队的社区长辈指着大海缓缓讲述：昔日琼崖红军驻守海岛，缺衣少食、直面风雨，靠着坚韧意志坚守海岛，走完属于海岛人民的长征路；当年红军长征翻越山岭、踏过激流，从不曾轻言放弃。
我望着扎根滩涂、顽强生长的红树，又想起长征战士绝境前行、琼崖先辈守岛护家的模样，心底的退缩渐渐消散。红树扎根泥泞，方能守护海岸，先辈历尽磨难，方能守护家国，而我这点辛苦，又何足挂齿。
我重新踏入泥泞，耐住蚊虫叮咬，忍住身体疲惫，一点点清理杂草，小心翼翼扶正幼苗、加固泥土。夕阳西下，海风渐柔，一排排红树挺立滩涂，绿意安稳动人。
原来长征从不止于历史硝烟。先辈以热血长征守护山河，如今我们以微光劳作守护海岛生态。立足乡土，坚守热爱，迎难而上，就是新时代普通人的长征路。吾辈少年，当传承红色风骨，走好脚下每一段长征路。
例文2：
走进书中的某段时光
晚风拂过窗台，我翻开泛黄的《苏东坡传》，指尖抚过褶皱纸页，刹那间，我褪去旁观者的身份，走进了苏东坡谪居黄州，潜心自守的那段温柔时光。
彼时学业压力缠身，我浮躁功利，做题只求速成，稍有失利便焦躁内耗，满心想着名次与夸赞，早已忘了读书学习本身的意义。捧着这本旧书，我缓缓坠入千年之前的黄州山野。
我看见褪去官场浮华的苏东坡，远离朝堂纷争与世人追捧，身居简陋雪堂，日子清贫寡淡。他没有沉溺被贬的失意，没有怨怼世事不公，反倒沉下心潜心治学。白日躬耕东坡，打理田地烟火，夜晚秉烛夜读，研诗书、写诗文、悟本心。窗外风雨萧瑟，屋内灯火微弱，他一字一句批注典籍，静心品读百家文章，不追名利，不慕荣华，只守住心中对文字、对理想的赤诚。
我静静立于一侧，陪着他临窗写字，伴着他月下吟诗。世人皆爱慕身居高位、风光无限的苏东坡，而这段独处治学的时光，最让我动容。身处低谷，他从不迎合世俗功利，放下外界的夸赞与光环，踏踏实实沉淀自己，守住本心，安然深耕热爱。
回望浮躁的自己，我不禁心生惭愧。我学习只为博取成绩，做事急于求成，稍有挫折便灰心丧气，一直被外界的评价裹挟前行。而千年之前的文人，身处逆境依旧静心沉淀，不慕浮华，坚守本心与热爱，从容自渡。
合上书页，晚风散去，我重回现实。这段跨越书页的时光，悄悄抚平了我的内心焦躁。我慢慢放下对分数名利的执念，静下心深耕学习，沉下心打磨自己，不再急于求成，不再患得患失。
原来读书从不是旁观故事，而是一场自愈成长。走进苏东坡黄州治学的时光，我读懂坚守本心的力量，褪去浮躁，慢慢活成从容笃定的模样。
【知识点】记叙文；全命题作文；材料作文
【解析】【分析】 题一：
第一，审题立意。
审题上，跨越时空的红色长征精神，是材料强调的精神内核；“每一代人都有属于自己的‘长征路’”，强调作文不能单纯复述红军长征历史，必须迁移“长征精神”，立足当代，结合自身、家乡、青年视角写新时代长征路。立意上，根据“长征精神”中坚定革命理想信念、不畏牺牲的救国精神、坚持独立自主和实事求是的实践原则、顾全大局严守纪律的团结意识、依靠群众艰苦奋斗的群众路线等特点，结合青少年生活实际，可以写传承长征不畏艰难、坚韧拼搏的精神；坚守奉献，为家乡做贡献的担当精神；树立理想，为实现理想坚持奋斗的精神等等。
第二，选材构思。
选材上，可以写跟随社区志愿小队，经历夏日暴晒、蚊虫侵扰等数次想要放弃，想起长征攻坚克难的精神，坚持完成志愿工作，读懂守护家园，就是普通人的长征路；加校园红色研学徒步活动，复刻短途长征行军，路途疲惫、体力透支想要掉队，聆听本地红色革命故事，咬牙坚持走完路程，明白克服惰性、突破自我，就是少年的长征；助力家乡乡村小院改造，帮祖辈打理农家文旅小园地，克服动手能力差、反复失败的难题，坚守初心完成小事，体悟平凡坚守亦是长征等等。构思上，开头由材料长征精神开篇，点出长征从不是历史专属，新时代少年亦有自己的长征路，简洁点题；中间先写困境，交代自身遇到的挫折，刻画心理退缩、想要放弃的细节，再写触动，偶遇长辈讲述琼崖红色长征小故事，联动红军不畏艰险的精神获得力量，最后写改变，重拾勇气坚持到底，完成整件事；结尾回扣材料“每一代人有自己的长征路”，升华主旨，少年传承红色精神，笃行奋进，走好新时代长征路，呼应开头。
题二：
第一，审题立意。
审题上，材料点明了写作核心：文章不能只停留在简单的读书、摘抄内容，而是要写出沉浸式阅读的体验，写出自己仿佛踏入书中世界、和人物共处的奇妙感受。题目“走进书中的某段时光”是核心，“某段时光”限定了写作范围，不用泛泛谈论整本书，而是聚焦书中一个情节、一个片段、一段人物经历展开。立意上，紧扣“书中时光”和“自我变化”，把书中人物的精神和自己的生活结合起来，可以写体会人物身上的美好品质，实现自我成长；也可以侧重情感，收获心灵的慰藉与温暖等等。
第二，选材构思。
选材上，可以选取名著里小众但动人的片段，比如品读旧书时，走进文人潜心治学、坚守理想的时光，感受他们不慕浮华的本心；还可以选取书中普通人平凡又执着的生活片段，体会小人物的热爱与坚持，对照自己做事半途而废的缺点；或者选取诗词歌赋类书籍，在笔墨时光里感受豁达心境，治愈自己的浮躁情绪等等。构思上，开头自然引出场景，比如闲暇翻书，点明自己被书中某一段内容吸引，顺势点题，简单铺垫当下的心境，引出下文；中间先细致描写“走进书中时光”的过程，用环境、心理、想象描写，刻画自己仿佛身临其境、与书中人物同行的画面，还原书中的情节与人物状态，然后衔接现实，写出这段阅读体验带给自己的触动，结合自身遇到的困惑、烦恼，写出心态上的转变，体现“成长与感动”；结尾收束全文，回望这段特别的书页时光，总结从中收获的道理。
【点评】（1） 这是一篇立意新颖深刻、情真意切、把红色传承写得接地气有温度的优秀主题作文，跳出了写长征就是回忆历史、空喊口号的俗套，把当代青年的志愿实践和琼崖长征精神自然结合，写出了新时代“寸心赴长征”的新内涵，读来振奋人心，极具时代意义。
（2） 这篇文章把“走进书中”写得真正入情入境：不是走形式地“进”了一趟，而是让千年前的精神力量真的改变了自己，读完让同样在浮躁焦虑里的我们，也跟着静下心来，感受到了沉潜守心的力量，是一篇非常优秀的命题散文。
1 / 1海南省琼海市2025-2026学年中考语文二模试卷
一、积累运用(25分)
椰风中学开展“笔绘长征·墨韵初心”书法比赛活动。小海同学递交了一幅行书参赛作品。
1．下列书法作品中，哪一幅是他的作品 下列选项中分析正确的一项是(　　)
A．1图形体方正、笔画平直，堪称“书中楷模”。
B．1图形体匀齐、笔画圆浑，线条粗细均等。
C．2图方劲古拙、蚕头燕尾，字形宽扁端庄。
D．2图行云流水、笔画牵丝，有一气呵成的动态美。
2．请将所选的作品，用简体楷书，按现代汉语书写顺序，将作品内容正确、工整、规范地抄写在田字格内。
【答案】1．D
2．以奋斗致长征
【知识点】书法；字体书写
【解析】【点评】(1)本题考查书法字体鉴赏。书法字体，传统讲共有行书字体、草书字体、隶书字体、篆书字体和楷书字体五种。①.“形体宽扁，法度严谨，古朴典雅”是隶书的特点。②“形体方正，笔力遒劲，疏密得当”是楷书的特点。③“形体连绵回绕，笔画自如，结构简省”是草书的特点。 ④“形体瘦长，线条匀净，圆转挺健”是篆书的特点。⑤“行云流水、舒展有型、疏密得体”是行书的特点。
(2)本题考查学生书写的能力。平时注意养成认真书写的习惯，掌握字形写法。要特别注意多音字和形近字，不写错别字。
1．图1书法形体方正，笔画平直，规矩端正是楷书。
图2书法书写较快，潇洒飘洒，笔画与笔画之间会留下相互牵连、细若游丝的痕迹是行书。
A.描述的是楷书，说法本身对，但图1不是行书，不符合题意；
B.“笔画圆浑、线条粗细均等”是小篆特征；
C.“蚕头燕尾、字形宽扁”是隶书特点，和图2行书无关；
D：“行云流水、笔画牵丝，有一气呵成的动态美”是行书的典型特征，符合题干要求，所以D正确。
故答案为： D
2．这幅行书作品的内容为以奋斗致长征，抄写要求：
1. 使用简体楷书书写，按照现代汉语从左到右的书写顺序排列；
2. 每个字占一个田字格，要居中排布，笔画正确、结构匀称，不涂改不潦草，正确书写为： 以奋斗致长征
故答案为：以奋斗致长征
阅读下面语段，按要求完成以下任务。
①95载烽火铸魂，95载精神永续。4月30日晚，“烽火芳华薪火相传”纪念红色娘子军成立95周年文艺晚会在琼海大剧院精彩上演。晚会以艺术为媒，回望峥róng(　　)岁月，致敬巾帼传奇，为琼海高质量发展与海南自贸港凝聚磅礴精神力量。
②《红色娘子军连歌》响彻全场，芭蕾舞、琼剧、朗诵轮番上演，带领观众沉浸式感受巾帼丹心。【甲】____。晚会分三大篇章，实现历史与现实的对话。青少年艺术团队，以饱满的热情、精湛的演绎致敬革命先辈，展现新时代青少年传承红色精神、赓续红色血脉的青春担当，成为晚会上一道亮丽的青春风景线。
③红色基因代代传，初心如磐向未来。这场晚会是艺术的盛宴，更是精神的洗礼。它以文艺之力 ① 红色记忆，以本土之声 ② 巾帼精神，让红色娘子军的革命气节与奋斗精神浸润人心、融入城市血脉，激励着新时代琼海人汲取红色力量，勇担时代使命，在海南自贸港建设的新征程上踔(　　)厉奋发、勇毅前行，让红色芳华永绽琼州，让革命薪火永续相传。
3．给加点字注音，并根据拼音写汉字。
踔厉奋发　 　 峥róng　 　
4．结合上下文，填入语段③横线处的词语，最恰当的一项(　　)
A．①唤醒 ②传承 B．①唤醒 ②传播
C．①激活 ②传承 D．①激活 ②传播
5．【甲】处三个句子在编辑时出现乱码，请你根据上下文为其排序，以下最恰当的一项是(　　)
①这份共鸣让红色历史沉淀成温柔的氛围感。
②在这温柔里，每一幕都是致敬，每一眼都是传承。
③舞台上演员重现战士英姿，观众热泪盈眶。
A．①②③ B．③①② C．②③① D．③②①
6．请你仿照示例，为这场晚会写一则宣传语，要紧扣晚会主题。
示例：舞台展英姿，传承红色薪火
【答案】3．chuō；嵘
4．C
5．B
6．示例：缅怀巾帼先烈，赓续红色血脉（句式对仗、紧扣主题即可）
【知识点】常用易错字字音；同音字字形辨析；句子排序；拟定标语、宣传语等
【解析】【点评】（1）本题考查学生对字音、字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求学生平时的学习中注意字音和字形的识记和积累，特别是形近字、多音字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。
（2）本题考查词语意思的理解与正确运用。解答此类题，首先要了解备选词语的意思，然后根据语境来选择。
（3）本题考查语序的排列。此类题目要在快速阅读整段文字、初步感知大体内容的基础上，结合具体语言环境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析推理、判断。语序排列答题技巧：寻头断尾，确定首尾句；把握时间顺序、空间顺序和逻辑顺序；把握关联词的搭配；把握话题衔接尤其是重复出现的词语
（4）本题考查学生拟写宣传标语的能力。宣传标语是“用简短文字写出的宣传鼓动口号”，有引人注意和令人难忘的特点，有很强的号召力和鼓动力。作答时必须要了解标语（或口号）的特点，即简洁，有号召力。可引用名言，也可以自拟，只要符合主题即可。
3．注意“踔”的读音，“嵘”的写法。
故答案为： chuō ；嵘
4．第一空：“唤醒”侧重叫醒沉睡的事物；“激活”侧重让沉寂的事物重新发挥价值、焕发生机。晚会用文艺形式让尘封的红色记忆重新被大家感知、发挥精神价值，用“激活”更贴合语境。
第二空：“传播”侧重向外传送、散布；“传承”侧重一代代接续继承、发扬。文中红色娘子军的巾帼精神需要后人接续发扬，且前文多次出现“薪火相传”“赓续红色血脉”，呼应“传承”一词。
故答案为： C
5．前文列举了晚会上的表演内容，③句承接上文晚会表演内容，描写观众反应，因此③为第一句；①句中“这份共鸣”指代③里演员表演、观众动容的场景，紧跟在③之后；②句中“这温柔”承接①的“温柔的氛围感”，做总结收尾。
故排序为③①②。
故答案为：B
6．示例结构上为对仗结构；内容上，前半句描绘场景/行为，后半句点明活动主旨。仿写宣传标语时，紧扣“纪念红色娘子军、传承红色精神”的晚会主题，保证两句字数相近、结构对称、朗朗上口即可。
示例：重温巾帼风骨，永续红色薪火
故答案为： 示例：缅怀巾帼先烈，赓续红色血脉（句式对仗、紧扣主题即可）
7．在横线上填写古诗文原句。
九十年风雨兼程，长征精神历久弥新。它藏在古诗文的风骨里，照亮我们前行的路。红军将士以家国为念，舍小家为大义，正如《木兰诗》中“　 　，关山度若飞”的奔赴，尽显一往无前的担当；面对重重艰难险阻，红军始终乐观向上，正如刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中“　 　，　 　”的豁达胸襟；面对威逼利诱，革命者始终坚守气节，正如《富贵不能淫》中“　 　，　 　，威武不能屈”的浩然正气；生死抉择面前，红军战士毅然舍生取义，《鱼我所欲也》中“　 　，舍生而取义者也”正是他们的价值写照；李贺《雁门太守行》中“　 　，　 　”，则道尽了战士们誓死报国的赤诚。
【答案】万里赴戎机；沉舟侧畔千帆过；病树前头万木春；富贵不能淫；贫贱不能移；生，亦我所欲也；报君黄金台上意；提携玉龙为君死
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】本题中的“戎”“畔”“淫”“报”“携”等字词容易写错。
故答案为：万里赴戎机；沉舟侧畔千帆过；病树前头万木春；富贵不能淫；贫贱不能移；二者不可得兼；报君黄金台上意；提携玉龙为君死
【点评】本题考查古诗词名句的理解型默写。作答时，要根据文章内容进行总结，根据题干提示准确默写，不添字，不漏字，不写错别字。解答此类试题，一定要认真背诵、准确识记，做到字字落实，篇篇过关。
椰风中学校团委将举行“忆长征峥嵘岁月，传红色精神薪火”主题宣讲比赛，请你参与完成以下任务。
8．为了讲好长征故事，小琼将从收集红色故事、　 　、　 　、积极排练等方面做准备。
9．校团委将邀请海南大学的王教授担任比赛的评委，校学生会成员小海撰写了一则邀请函，请仔细阅读并按要求作答。
邀请函 尊敬的王教授： 您好！为纪念长征胜利90周年，弘扬和传承伟大长征精神，我校将于 2026年6月 10日下午3点举办“忆长征峥嵘岁月，传红色精神薪火”主题宣讲比赛，诚邀您担任本次活动的评委。我们热切盼望您能拨冗出席。 此致 敬礼！ 椰风中学校团委 2026年5月26日
①这则邀请函在格式上有一处错误，请写出修改意见。
②这则邀请函内容不完整，请写出修改意见。
③这则邀请函的画线句有语病，请将修改后的句子写在横线上。
【答案】8．示例：梳理演讲稿素材；撰写宣讲文稿（合理即可）
9．“此致”空两格，“敬礼！”另起一行顶格书写。
②缺少比赛具体举办地点。
③修改：为纪念长征胜利90周年，传承和弘扬伟大长征精神。
【知识点】活动设计；拟定标语、宣传语等
【解析】【点评】
（1）本题考查主题活动能力。做这样的题，要求学生在平时的学习和生活中，多读、多看、多听、多练，逐步提高自己的语文素养，要积极参与学校和社会上组织的各项活动，尤其是语文综合性实践活动，逐步提高自己的动手和动脑能力。本题没有统一答案，只要答案符合题意即可。
（2）本题考查邀请函撰写以及语言运用能力。邀请函，包括称呼、正文、结尾敬语、署名和日期等要素。邀请函应该简洁明了，语言得体，表达出邀请的诚意和目的。
8．开展宣讲比赛，先收集红色故事，接着对素材进行整理加工，再完成文稿撰写，最后积极排练。中间环节可围绕素材整理、文稿创作构思等方面展开。所填短语格式与前后保持一致，为动宾结构，内容合理即可。
示例：整合长征史料、打磨宣讲语言
故答案为： 示例：梳理演讲稿素材 ；撰写宣讲文稿（合理即可）
9．第一空：邀请函“此致敬礼”的固定格式要求：“此致”需另起一行空两格书写，“敬礼！”再另起一行顶格书写。
第二空：邀请函中只交代了时间和活动主题，未说明具体举办地点，信息残缺，需要补充比赛的具体地点。
第三空：语序不当，对于精神、文化类内容，一般遵循先传承、后弘扬的逻辑，先继承留存，再向外宣扬传播。
故答案为：① “此致”空两格，“敬礼！”另起一行顶格书写。
②缺少比赛具体举办地点。
③修改：为纪念长征胜利90周年，传承和弘扬伟大长征精神。
二、阅读鉴赏(45分)
10．阅读下面这首词，完成各题。
学习篇目 江城子·密州出猎 宋·苏轼 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐 会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
学习过程 知背景 这首词是苏轼任密州知州时所作，当时他因政治上的失意而外放，却依然渴望为国效力，展现了豪迈奔放的英雄气概。
抓关键 （1）词的上阕中“　 　”字统领全篇，奠定了豪迈奔放的基调；下阕中运用“　 　”的典故抒发了词人杀敌报国的豪情壮志。
品朗读 （2）小语同学将在校园文化节的朗诵活动中诵读《江城子·密州出猎》，你觉得哪种风格的音乐更适合作背景音乐 请选择并说明理由。　 　 A.舒缓轻柔→低沉婉转 B.豪迈奔放→慷慨激昂
悟主旨 这首词通过描写密州出猎的壮观场面，抒发了词人期盼重新得到朝廷重用以及杀敌报国、建功立业的豪情。
【答案】狂；冯唐；B。理由：本词描绘出猎盛况，抒发词人渴望上阵杀敌、报效国家的豪迈壮志，曲风豪迈奔放、慷慨激昂契合词作情感。
【知识点】体味古诗词曲的遣词；体味古诗词曲的意象；建功立业
【解析】【分析】第一空，“老夫聊发少年狂”句意：我姑且抒发一下少年的豪情壮志。本词开篇以的“狂”字总领全篇， 接下去的四句写出猎的雄壮场面，表现了猎者威武豪迈的气概，全词都围绕“狂”展开，奠定了豪迈的基调；
第二空，“西北望，射天狼”句意：朝着西北方瞄望，射向侵略者军队。“天狼”比喻侵扰西北边境的西夏军队；“射天狼”直接抒发了词人杀敌报国的豪情，因此填“天狼”。
第三空，本词是苏轼豪放词的代表作，这首词通篇纵情放笔，气概豪迈，一个“狂”字贯穿全篇。接下去的四句写出猎的雄壮场面，表现了猎者威武豪迈的气概描写了出猎的壮阔场面，情感慷慨昂扬；下片叙述猎后的开怀畅饮，并以魏尚自比，希望能够承担卫国守边的重任；结尾直抒胸臆，抒发杀敌报国的豪迈气概。因此，“豪迈奔放→慷慨激昂”的音乐契合词作情感。
故答案为： 狂；冯唐 ；B。理由：本词描绘出猎盛况，抒发词人渴望上阵杀敌、报效国家的豪迈壮志，曲风豪迈奔放、慷慨激昂契合词作情感。
【点评】本题考查学生对诗歌的鉴赏。解答此类题目可以从多个角度进行作答，如从诗歌遣词用句的角度赏析诗歌的语言特色，从修辞的角度、抒情的方法、表现手法的角度赏析诗歌的表达技巧。作答时只要抓住其中的一个方面的特点完成作答即可。
阅读下面文言文，完成各题【甲】
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
(选自柳宗元《小石潭记》)
【乙】
道州城西百余步，有小溪。南流数十步，合营溪。水抵两岸，悉皆怪石，欹嵌盘屈①，不可名状。清流触石，洄悬激注。佳木异竹，垂阴相荫。
此溪若在山野，则宜逸民退士之所游处；在人间，则可为都邑之胜境，静者之林亭。而置州以来，无人赏爱。徘徊溪上，为之怅然！乃疏凿芜秽②，俾③为亭宇；植松与桂，兼之香草，以裨④形胜。为溪在州右遂命之曰“右溪”。刻铭石上，彰示来者。
(选自元结《右溪记》)
【注】①欹嵌(qī qiàn)：石块错斜嵌插溪岸的样子；“欹”，倾斜。盘屈，怪石随着溪岸弯曲曲折的样子。②疏凿芜秽：疏通水道，开挖乱石，去除荒草杂树。③俾(bì)：让，使。④裨(bì)：补助，增添。
11．下列对乙文中画波浪线句子的断句，正确的一项是(　　)
A．为溪在州/右遂命之/曰“右溪”
B．为溪在州右遂/命之曰/“右溪”
C．为溪在州右/遂命之曰“右溪”
D．为溪在州/右遂命之曰/“右溪”
12．请结合下面的释义方法，解释句中加点的词语。
文言语句 方法提示 释义
水尤清冽 语境推断法：结合后文描写潭水的内容 　 　
潭中鱼可百许头 古今异义法：今义为“可以” 　 　
不可名状 成语比较法：莫名其妙 　 　
悉皆怪石 课内迁移法：男女衣着，悉如外人(《桃花源记》) 　 　
13．用现代汉语翻译下面句子。
①斗折蛇行，明灭可见。
②佳木异竹，垂阴相荫。
14．同样是借山水抒情，请分别概括甲乙两文所表达的情感。
【答案】11．C
12．格外；大约；说出；全，都
13．①(溪水)像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。
②美好的树木与奇异的竹子，投下的阴影互相遮蔽。
14．甲文：作者被贬后孤寂凄凉、忧伤落寞之情；乙文：作者惋惜右溪美景无人赏识，暗含怀才不遇的怅惘，以及整治溪谷、寄情山水的志趣。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查文言句子的断句。解答此类题，不仅可以将语法、句式结构中的标志点作为依据进行断句，如领起句子的语气词前应该断开；还可以通过联系上下文，了解句子的大意来辅助断句。
（2）本题考查对文言词语的含义的理解。解答此类题，要大致了解文意，理解句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断词义，注意通假字、词类活用、一词多义和古今异义等文言现象。
（3）本题考查翻译文言句子。在翻译句子时，要做到"信、达、雅"，需注意通假字、词类活用、特殊句式等情况，以直译为主、意译为辅，并将翻译后的句子按照现代汉语的语法规范进行适当调整。
（4）本题考查的是对课文内容的理解。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。
参考译文：
【甲】从小丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到了水声，好像玉佩、玉环碰撞的声音，我心里高兴起来。砍倒竹子，开辟出—条道路，向下看见一个小潭，潭水格外清凉。潭以整块石头为底，靠近岸边，石底周边部分翻卷过来露出水面，成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。青葱的树，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。
潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依傍的。阳光直照到水底，鱼的影子映在石头上。鱼儿静止不动，忽然又向远处游走，往来轻快迅疾，好像和游人一同欢乐。
向小石潭的西南方看去，溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。溪岸的形状像犬牙那样交错不齐，不知道它的源泉在哪里。
坐在小石潭边，四面被竹子和树木围绕着，寂静寥落，空无一人，让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉而幽深。因为这里的环境太凄清，不可以久留，就题字离去。
【乙】道州城西边一百多步的地方，有一条小溪。它向南流几十步，汇入营溪。溪水拍击两岸，两岸全是奇特的石头，倾斜嵌叠、曲折回旋，无法用言语描绘它们的形态。清澈的溪水撞击岩石，回旋奔流，水花飞溅。好看的树木与奇异的竹子，垂下枝叶，互相遮蔽。
这条小溪如果在荒山野岭，就适合隐居避世的人游玩居住；如果坐落在人烟聚居之处，就能成为城镇的美景、喜爱清静之人的园林亭阁。可是自从道州设州以来，没有人欣赏喜爱它。我在溪边来回走动，为此心中惆怅！于是疏通清理杂草乱石，在这里建造亭舍；栽种松树、桂树，再配上芳香花草，来增添这里的美景。因为小溪在道州城西边，于是给它取名叫“右溪”。把这篇铭文刻在石头上，清楚地展示给后来的人。
11．句意：因为这条小溪在道州城的西边，于是把它命名为“右溪”。
前半句“为溪在州右”交代命名的缘由，是完整分句；后半句“遂命之曰‘右溪’”交代随之产生的行为，两句存在因果承接关系。故断句为：为溪在州右/遂命之曰“右溪”。
故答案为：C
12．①结合后文“水尤清冽”与“日光下澈，影布石上”可见潭水清澈见底，推断“尤”表程度加深，意为“格外、特别”。“水尤清冽”句意：水格外清凉。
②古今异义法：今义为“可以”，“可”古义为“大约”。“潭中鱼可百许头”句意：潭中的鱼大约有一百来条。
③成语比较法：“莫名其妙”意思是“没有人能说出其中的奥妙”。名：说出。据此推断“不可名状”中“名”理解为“说出”。不可名状：无法用言语形容。
④课内迁移法：“男女衣着，悉如外人”意思是“男女的穿戴，全都和桃花源外的世人一样”。悉：全、都。据此推断“悉皆怪石”中“悉”理解为“全，都”。“悉皆怪石”句意：全是奇特的石头。
故答案为： 格外 ；大约；说出 ；全，都
13．注意下列重点字词：
（1）斗：像北斗星一样。蛇：像蛇一样。明灭：时隐时现。
（2）佳：美好。异：奇异。荫：遮蔽。
故答案为： ①(溪水)像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。
②美好的树木与奇异的竹子，投下的阴影互相遮蔽。
14．《小石潭记》：柳宗元被贬永州，初见潭水内心短暂愉悦，但小石潭偏僻清冷、空无一人的环境触发内心苦闷。借凄清山水之景，抒发被贬谪后的孤寂悲凉、抑郁忧伤之情。
《右溪记》：右溪风光秀美，却长久无人欣赏，作者心生惋惜怅然；以美景被埋没自比，抒发自身怀才不遇、无人赏识的失意；主动疏通整治溪岸、栽种花木，体现寄情山水、独赏美景的清雅志趣。
故答案为： 甲文：作者被贬后孤寂凄凉、忧伤落寞之情；乙文：作者惋惜右溪美景无人赏识，暗含怀才不遇的怅惘，以及整治溪谷、寄情山水的志趣。
请结合整本书阅读，完成以下任务。
15．请结合《海底两万里》和《艾青诗选》的内容，下列选项中最能涵盖两部作品主题的一项是(　　)
A．对自然万物的赞美与对科学真理的追求
B．对黑暗现实的批判与对自由光明的追求
C．对故乡故土的眷恋与对劳动人民的同情
D．对奇幻世界的想象与对未来社会的构想
16．今年是长征胜利 90周年，长征精神是中华民族宝贵的精神财富。请结合《海底两万里》的具体情节，谈谈尼摩船长一行的航行与红军长征在精神内涵上的共同之处。
【答案】15．B
16．①都历经漫长艰险的路途，一路遭遇恶劣环境与重重磨难，坚持不懈；②都怀揣坚定理想，不惧艰难困苦、勇于牺牲；③同伴之间互帮互助，团结协作，凭借顽强意志突破绝境。
【知识点】作品的基本内容；作品的综合评价；《海底两万里》；《艾青诗选》
【解析】【点评】
（1）本题考查对名著内容的理解。在日常阅读名著时，注意要准确把握其中的重要事件，理解事件发生的背景及产生的影响。
（2）本题考查对人物形象的分析。在日常阅读名著时，要注意识记主要人物及主要事件。同时，还要能根据主要事件，对人物性格有所了解，注意事件和性格的对应。
15．B.《海底两万里》中，尼摩船长因不堪忍受陆地世界的殖民压迫、阶级不公，驾驶鹦鹉螺号潜入海底。他反抗压迫、惩治侵略者，始终追求人身与精神的自由，同时借海底之旅揭露人类社会的黑暗与残酷。《艾青诗选》的诗歌大多创作于战乱年代，直面战乱频发、民不聊生的黑暗现实，痛斥社会弊病；诗作中反复歌咏太阳、火把、黎明，抒发对光明、希望、自由的热切向往。两部作品均批判黑暗现实，追求自由与光明。《海底两万里》批判殖民压迫，追求独立自由；《艾青诗选》批判乱世黑暗，向往光明未来。
故答案为：B
16．长征精神核心特点是不畏艰险、持之以恒；理想坚定、甘于吃苦与牺牲；集体至上、团结协作、互帮互助，依靠集体力量战胜困境。《海底两万里》写鹦鹉螺号开启环球海底航行，全程路途漫长。航行中一行人多次遭遇巨大风暴、冰山围困、章鱼袭击、土著围攻、海底缺氧等极端危险与恶劣环境；面对危机，尼摩船长、船员们彼此扶持、并肩作战；尼摩船长始终坚守反抗压迫、守护弱者的理想，带领团队一次次突破生死险境，从未放弃航行。因此，二者的相同之处有：不畏艰险，坚持不懈；信念坚定，勇于抗争与牺牲；团结协作，互帮互助。
故答案为： ①都历经漫长艰险的路途，一路遭遇恶劣环境与重重磨难，坚持不懈；②都怀揣坚定理想，不惧艰难困苦、勇于牺牲；③同伴之间互帮互助，团结协作，凭借顽强意志突破绝境。
阅读下面的文章，完成各题。信念如炬，照亮远征路
①1935年的深秋，草地的寒风卷着碎雪，像刀子一样刮在脸上。十七岁的红军战士小远，紧紧攥着腰间的半截皮带，跟在队伍后面深一脚浅一脚地跋涉。他的草鞋早已磨破，露出的脚趾冻得发紫，裤腿上沾满了泥泞和草屑，每走一步，都像是踩在刀尖上。
②队伍已经在草地里走了整整三天，粮食早已断绝，战士们只能挖野菜、煮草根充饥，实在饿极了，就把皮带切成小块，放在火上烤着吃。小远的皮带是入伍时父亲给的，磨得发亮，他舍不得吃，每次都只掰下一点点，混着野菜咽下去。“一定要走出草地，一定要和大部队会师。”这句话，他每天都在心里默念，像是一粒种子，在绝境中生根发芽。
③队伍里的老班长是个五十多岁的老兵，脸上刻满了岁月的皱纹，眼睛却格外明亮。他总是走在队伍的最后，搀扶着受伤的战士，把仅有的野菜分给年纪小的士兵。前几天，一名战士发起了高烧，浑身滚烫，老班长就背着他走，白天赶路，晚上就用篝火给战士取暖，自己却整夜不合眼。这天傍晚，老班长又把小远叫到身边，从怀里掏出一小把晒干的野菜，塞到他手里：“孩子，多吃点，保存体力，咱们一定能走出去。”
④小远看着老班长苍白的脸，眼眶一热。他知道，老班长每天都把野菜省给大家，自己却靠着嚼草根度日，嘴唇早已干裂出血。“老班长，您也吃，我不饿。”小远把野菜往老班长手里推，声音带着哽咽。老班长摆了摆手，笑着说：“我年纪大，抵抗力强，你们年轻人是革命的希望，得好好活着，将来才能建设新中国。”
⑤夜里，寒风呼啸，篝火渐渐微弱。小远躺在草地上，冻得瑟瑟发抖，他想起了远方的家乡，想起了父母的笑容，想起了入伍时的誓言。就在这时，他听到身边传来轻微的咳嗽声，是老班长。小远爬过去，借着微弱的火光，看见老班长正偷偷嚼着一根草根，嘴角还沾着泥土。“老班长，您怎么……”小远的话没说完，就被老班长打断了：“没事，孩子，我这还有呢。”说着，老班长从怀里掏出一个布包，里面是几粒干瘪的青稞，那是他藏了好几天，准备留给生病的战士的。
⑥第二天清晨，队伍继续出发。老班长的脚步越来越沉重，脸色也越来越苍白，却依然坚持着搀扶着受伤的战士。走到正午，天空突然下起了大雨，泥泞的草地变得更加难走，不少战士都摔倒了，又挣扎着爬起来继续前行。就在这时，老班长脚下一滑，重重地摔在泥水里，再也没能站起来。
⑦小远冲过去，抱住老班长冰冷的身体，眼泪止不住地往下流。老班长看着小远，用尽最后一丝力气，指着前方的方向，轻声说：“孩子，别……别放弃，跟着队伍，一定要……一定要走出草地，实现革命的理想……”说完，老班长的手垂了下去，眼睛却依然睁着，望着远方，那是胜利的方向。
⑧小远擦干眼泪，把老班长安葬在草地上，用石头为他立了一个简单的墓碑。他捡起老班长留下的布包，握紧了那几粒青稞，仿佛握住了老班长的信念和希望。他站起身，对着墓碑敬了一个标准的军礼，然后转身，坚定地跟着队伍继续前行。
⑨寒风依旧呼啸，草地依旧泥泞，但小远的脚步却变得格外坚定。他知道，老班长的信念已经传递到了他的心中，无数红军将士的信念，汇聚成了一束照亮远征路的火炬。他们凭着这份信念，跨越雪山草地，冲破枪林弹雨，在绝境中奋勇前行。
⑩九十年岁月流转，长征路上的硝烟早已散尽，但那些以信念为炬的红军将士，那些可歌可泣的英雄故事，却永远留在了我们心中。他们用热血和生命，诠释了“革命理想高于天”的真谛，用脚步和坚持，踏出了震撼世界的远征之路。这份信念，将永远激励着我们，在属于自己的“长征路”上，勇敢前行，永不言弃。
(本文为原创教学文本，改编自红军长征过草地的历史故事)
17．请根据文章内容，补全下面表格。
情节 神态 /动作描写 老班长的形象特点
战士高烧，老班长主动照顾 背着战士赶路，整夜守在篝火旁取暖 　 　
　 　 笑着摆手，轻声安慰小远“我抵抗力强” 　
被小远发现偷偷嚼草根 慌忙打断小远的话，掩饰自己的困窘
临终前嘱托小远走出草地 　 　
18．下列句子，请任选一句按要求赏析其表达效果。
①寒风依旧呼啸，草地依旧泥泞，但小远的脚步却变得格外坚定。(从描写的角度赏析)
②他捡起老班长留下的布包，握紧了那几粒青稞，仿佛握住了老班长的信念和希望。(赏析加点词的表达效果)
19．文中“布包和青稞”有什么作用 请简要分析。
20．小琼阅读本文后，为文章另拟了一个标题：《老班长的嘱托》。你觉得与原文标题《信念如炬，照亮远征路》相比，哪个标题更好呢 请结合文章内容说说你的看法。
【答案】17．舍己为人、善良无私、忠于革命、心怀后辈；省下野菜分给小远；用尽气力嘱托，手指前方，目光望向远方
18．①环境描写，用寒风、泥泞的恶劣环境反衬小远步伐坚定，突出老班长的信念感染了小远，凸显长征精神代代传承。
②“握紧”是动作描写，写出小远珍藏青稞，把老班长的革命信念牢牢放在心上，体现精神的传承。
19．①是老班长无私奉献的实物见证；②象征革命信念与希望，串联全文，推动情节，点明主旨。
20．示例：原题更好。①《信念如炬，照亮远征路》紧扣文章中心，“信念”是全文主旨，点明长征精神指引红军前行；②运用比喻，语言生动，富有文学色彩；《老班长的嘱托》仅聚焦人物事件，主题狭隘，无法概括全文长征精神的内涵。若认为后者好，言之有理即可。
【知识点】梳理、概括文章情节；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；小说；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1）本题考查对文章情节的概括。解答本题，首先要通读全文，把握故事情节；然后根据题干要求，从文中找出相关内容；最后用简洁的解语言进行归纳概括。
（2）本题考查对词句的赏析。赏析词语，一般先理解词语的本义；然后结合文章具体内容，理解其语境义，并分析其表达效果。赏析句子，先要选准赏析的角度，要求赏析的句子往往具有某一特征，或是修辞手法方面，或是描写方法方面，或是遣词造句方面；然后结合语境分析句子的表达效果。
（3）本题考查对文章内容的理解。解答本题，需根据对文章内容的把握，结合被考查语句的具体内容，联系作者的写作目的或表达中心的需求，进行分析。
（4）本题考查对文章标题作用的理解。标题的一般作用：概括文章内容；点明文章主旨；奠定全文感情基调；充当文章行文线索；激发读者的阅读兴趣；等等。作答时，需联系全文内容和主旨具体分析。
17．根据第③段最后一句话和第④段可知，老班长把自己省下的野菜分给小远，小远推让野菜；
根据第⑦段可知，老班长临终前嘱托小远“走出草地”用尽最后一丝力气指着前方，睁着眼睛望向胜利的方向；
根据第③段中“把仅有的野菜分给年纪小的士兵”“背着他走”“用篝火给战士取暖”“整夜不合眼”可知，老班长是一个关爱战友、舍己为人，信念坚定、忠于革命的人。
故答案为： 舍己为人、善良无私、忠于革命、心怀后辈；省下野菜分给小远 第3空、用尽气力嘱托，手指前方，目光望向远方
18．（1）这句话运用环境描写，用寒风、泥泞的恶劣的草地环境和小远格外坚定的脚步形成对比，突出了老班长的牺牲与坚守将革命信念传递给了小远，给了小远前行的力量，烘托出小远走出草地的坚定决心，凸显了信念的力量。
（2）“握紧”是动作描写，表面指小远紧紧攥住老班长留下的青稞，实际上指小远承接了老班长的革命信念与遗愿；根据第⑧段最后一句话可知，小远带着老班长的嘱托更加坚定自己的信念，“握紧”既体现出小远对老班长的崇敬与怀念，也突出了信念传递后，小远对革命理想的坚定，意蕴含蓄深刻。
故答案为： ①环境描写，用寒风、泥泞的恶劣环境反衬小远步伐坚定，突出老班长的信念感染了小远，凸显长征精神代代传承。 ②“握紧”是动作描写，写出小远珍藏青稞，把老班长的革命信念牢牢放在心上，体现精神的传承。
19．根据第③⑤段可知，布包里的青稞是老班长省下来留给伤病战士的，是老班长无私奉献的实物见证，体现了老班长舍己为人、关爱战友的崇高品质；根据第⑧⑨段可知，老班长牺牲后，小远握紧青稞，完成了信念的承接，让小远的脚步从犹豫沉重变得坚定，“布包和青稞”推动故事情节发展；布包和青稞是革命信念的载体，以小见大，象征着红军信念的代代传递，凸显了“信念照亮远征路”的核心主题。
故答案为： ①是老班长无私奉献的实物见证；②象征革命信念与希望，串联全文，推动情节，点明主旨。
20．根据第⑩段可知，长征中的信念谱写了许多可歌可泣的故事，代表着红军长征的精神，也激励着我们，让我们牢记并传承这种信念；《信念如炬，照亮远征路》运用比喻修辞，将信念比作火炬，生动形象，富有感染力，更能吸引读者。
“老班长”是文章的主人公，文章叙写老班长背着战士赶路，整夜守在篝火旁取暖，把仅有的青稞留给小战士，塑造出舍己为人、信念坚定的老班长形象；根据第⑧段可知，老班长的嘱托是推动小远转变，传递信念的关键情节；《老班长的嘱托》聚焦老班长的人物形象，突出了老班长的崇高品格，更具体。
示例1：原标题《信念如炬，照亮远征路》更好。①原标题直接点明了文章的核心主旨，文章围绕“长征中信念的力量与传承”展开，既总结了红军长征的精神，也点明了信念对当下的激励意义；②运用比喻修辞，将信念比作火炬，生动形象，富有感染力，更能吸引读者；③原标题统领全文，从小远的默念，到老班长的坚守，再到信念传递给小远，全文所有内容都紧扣“信念照亮远征路”的核心，结构清晰严谨。
示例2：《老班长的嘱托》更好。①《老班长的嘱托》聚焦文章核心情节，老班长的临终嘱托是信念传递、小远转变的关键，是文章的情感高潮；②更含蓄动人，嘱托本身就承载着革命信念，突出了老班长的崇高形象，更有感染力；③以小见大，从一个嘱托切入，比原标题更具体，更容易引发读者共情。
故答案为： 示例：原题更好。①《信念如炬，照亮远征路》紧扣文章中心，“信念”是全文主旨，点明长征精神指引红军前行；②运用比喻，语言生动，富有文学色彩；《老班长的嘱托》仅聚焦人物事件，主题狭隘，无法概括全文长征精神的内涵。若认为后者好，言之有理即可。
阅读下面材料，完成各题。材料一
1934年10月，中央红军从江西瑞金、于都河畔出发，踏上战略转移的漫漫征程。红二十五军、红四方面军、红二方面军随后也相继踏上征途。1936年10月，红一、二、四方面军在甘肃会宁、宁夏将台堡胜利会师，标志着长征的胜利结束。长征途中，红军将士翻越 18座大山(其中 5座终年积雪的雪山)，跨过 24条大河，在饥饿、寒冷、疾病和敌人围追堵截的多重考验下，中央红军行程约二万五千里，四路红军共进行了大小战斗 600余次，平均每前进一公里就有三四名战士牺牲，出发时的 20 余万红军，会师时仅剩约 5万人。这场远征，不仅挽救了党和红军的命运，更与远在南国的琼崖革命遥相呼应——琼崖纵队以“二十三年红旗不倒”的坚守，在南方敌后战场牵制敌军，以别样的方式呼应着长征的火种。正如毛泽东同志所说：“长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。”长征的胜利，宣告了国民党反动派消灭中国共产党和红军的图谋彻底失败，播下了革命的火种，为中国革命保留了最珍贵的力量。
(选编自《中国共产党简史》《琼崖革命史》)
材料二
伟大长征精神，是中国共产党人及其领导的人民军队革命风范的生动反映，是中华民族自强不息的民族品格的集中展示，是以爱国主义为核心的民族精神的最高体现。长征精神的内涵可以概括为五个方面：
1、坚定信念、革命理想高于天： 面对重重险阻，红军将士始终坚信革命必然胜利，用“革命理想高于天”的信念，支撑着他们走完漫漫长路。
2、不畏艰险、不怕牺牲：红军将士爬雪山、过草地，枪林弹雨无所惧，用血肉之躯开辟出一条胜利之路。
3、实事求是、一切从实际出发：遵义会议确立了毛泽东同志在党中央和红军的领导地位，标志着中国共产党走向成熟，开启了独立自主解决中国革命问题的新阶段。
4、顾全大局、严守纪律、紧密团结：各路红军风雨同舟、生死与共，克服了分裂主义的干扰，形成了无坚不摧的强大合力。
5、依靠人民、艰苦奋斗：红军始终与人民群众同呼吸、共命运，得到了沿途群众的无私支持，在艰苦卓绝的环境中自力更生、顽强拼搏。90年来，长征精神穿越时空，始终激励着一代又一代中国人奋勇前进。
(选编自《习近平论中国共产党历史》)
材料三
图一：
序号 途经省份 对应关键节点
1 江西 瑞金出发
2 福建 长征初期途经
3 广东 突破第一道、第二道封锁线
4 湖南 突破第三道、第四道封锁线
5 广西 血战湘江、突破第四道封锁线
6 贵州 遵义会议、四渡赤水
7 云南 巧渡金沙江
8 四川 强渡大渡河、飞夺泸定桥、爬雪山、过草地
9 西康 爬雪山、过草地
10 甘肃 会宁会师
11 陕西 吴起镇会师
图二：长征精神在当代的传承与践行调查统计图
践行领域 占比 (%)
青少年红色研学 87.2
脱贫攻坚 /乡村振兴 79.5
科技自立自强攻关 76.3
抗疫一线 /应急救援 72.1
日常学习生活中践行 68.4
(选编自《2024年红色文化传承报告》)
材料四
今天，我们走在实现中华民族伟大复兴的新长征路上，长征精神依然是我们攻坚克难的强大动力。在海南，琼崖纵队“二十三年红旗不倒”的革命精神，正是长征精神在南国热土的延续与回响。新时代的海南建设者们，以“逢山开路、遇水架桥”的闯劲，在自贸港建设中勇挑重担：科研人员扎根深海实验室，攻克海洋科技难题；基层干部扎根黎村苗寨，助力乡村振兴，带领乡亲们走上致富路；青年学子走进红色教育基地，聆听琼崖革命故事，将长征精神融入学习与生活，立志为自贸港建设贡献青春力量。从“爬雪山、过草地”到“闯深海、建自贸港”，时代场景在变，但“不怕困难、勇毅前行”的内核从未改变。习近平总书记指出“长征永远在路上。”每一代人都有自己的长征路，每一代人都要走好自己的长征路。长征精神，永远是我们砥砺前行的精神旗帜。
(选编自《海南日报》《自贸港建设纪实》)
21．下面对材料的理解和分析，正确的一项是(　　)
A．长征从1934年10月开始，至1936年10月红一、二、四方面军在陕西吴起镇会师胜利结束。
B．红军长征中翻越了18座终年积雪的大山，跨过24条大河，进行了大小战斗600余次。
C．遵义会议标志着中国共产党走向成熟，开启了独立自主解决中国革命问题的新阶段。
D．长征精神在当代的践行中，青少年红色研学的占比最低，日常学习生活践行占比最高。
22．请根据材料三的图表内容，概括长征的两个特点。
23．请结合材料一、二，提炼长征精神的核心内涵。
24．有同学提出：“长征是过去的事了，长征精神对今天的我们已经没有用了。”你是否认同这一观点 请依据四则材料，写一段话回复他。
【答案】21．C
22．①长征途经省份多，地域跨度广；②路途艰险，历经多处关键战事与标志性事件。
23．①拥有坚定不移的革命理想，不惧牺牲、迎难而上；②实事求是，独立自主探索革命道路；③团结协作、严守纪律，依靠人民艰苦奋斗。
24．不认同。长征精神不会过时，如今自贸港建设、乡村振兴、科技攻关、青少年学习成长都在传承践行长征精神，新时代每个人都有自己的“新长征路”，长征精神仍是攻坚克难的精神动力。
【知识点】理解概括材料主要内容；分析材料主体特征；启示、感悟、建议类；非连续性实用类文本；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1）本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，筛选整合信息，理解和分析材料内容，做好选项和文章内容的比较辨别，确认正确选项。
（2）本题考查对材料内容的概括。解答本题，要仔细阅读材料，整体感知材料内容，抓住关键语句提炼概括。
（3）本题考查对文章信息的筛选的能力。按照规定的范围、角度、逐句逐段，找准相关的信息部位，确定具体语句，准确表达。
（4）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干，明确对象及要求，解答时要整体理解文章的内容，尤其是对选文中心句的理解，要将题目材料信息带入选文比对理解，还要辨明检索区间，确定对应语句，联系上下文体会。
21．A.根据材料一“1936年10月，红一、二、四方面军在甘肃会宁、宁夏将台堡胜利会师，标志着长征的胜利结束”可知，吴起镇并非三大主力会师地点，选项地点表述有误；
B.根据材料一“红军将士翻越18座大山（其中5座终年积雪的雪山）”可知，18座大山里只有5座是雪山，并非18座全终年积雪，选项曲解原文；
D.根据材料三图二：青少年红色研学占比87.2%（最高），日常学习生活践行占比68.4%（最低），选项高低占比说反了。
故答案为：C
22．结合材料三图一的表格，文中列出江西、福建、广东、湖南、广西、贵州、云南、四川、西康、甘肃、陕西共十一个途经省份，覆盖我国南方、西南、西北大片区域，地域跨度极大，由此总结特点：长征途经省份多，地域跨度广。
表格每个省份都标注了对应的关键节点，包含血战湘江、四渡赤水、巧渡金沙江、强渡大渡河、飞夺泸定桥、爬雪山、过草地等大量激烈战斗与艰难险阻，还有遵义会议、会宁会师等重大历史事件，全程充满磨难与考验，由此总结特点：路途艰险，历经多处关键战事与标志性事件。
故答案为： ①长征途经省份多，地域跨度广；②路途艰险，历经多处关键战事与标志性事件。
23．材料二“坚定信念、革命理想高于天……支撑着他们走完漫漫长路”“不畏艰险、不怕牺牲……用血肉之躯开辟出一条胜利之路”，材料一中“长征途中，红军将士翻越18座大山（其中5座终年积雪的雪山）……平均每前进一公里就有三四名战士牺牲”可知，用长征真实历程印证红军凭借坚定理想，直面自然磨难与敌军围剿，甘愿牺牲、奋勇向前。
根据材料二“实事求是、一切从实际出发……开启了独立自主解决中国革命问题的新阶段”，材料一可知，完整记述红军战略转移、辗转多地最终胜利会师的全过程，长征正是我党摒弃错误路线、结合国内革命实情调整作战方向，自主找寻救国道路的伟大实践，印证了实事求是、独立自主的精神。
根据材料二“顾全大局、严守纪律、紧密团结……形成了无坚不摧的强大合力”“依靠人民、艰苦奋斗……在艰苦卓绝的环境中自力更生、顽强拼搏”，材料一可知，红一、二、四方面军分头长征，最终顺利会师，琼崖纵队在南方敌后牵制敌军配合长征，体现各路革命队伍顾全大局、团结一心；同时红军在物资极度匮乏的绝境完成两万五千里远征，依靠群众支援顽强作战，体现依靠人民、艰苦奋斗的品质。
故答案为： ①拥有坚定不移的革命理想，不惧牺牲、迎难而上；②实事求是，独立自主探索革命道路；③团结协作、严守纪律，依靠人民艰苦奋斗。
24．否定错误观点，论证长征精神具有永恒价值，新时代依旧被传承、有现实意义，指引当代青年成长。
根据材料一可知，长征留存革命火种、意义深远，是珍贵革命财富；
根据材料二可知，长征精神五大核心内涵，是民族精神的最高体现；
根据材料三可知，当代多领域广泛践行长征精神，传承氛围浓厚；
根据材料四可知，新长征路上、海南自贸港建设印证长征精神的当代价值，适配新时代使命。
示例：我不同意这种看法。长征虽已成历史，但长征精神作为民族精神的最高体现，有着长久的时代价值。如今不管是红色研学、抗疫救援，还是海南自贸港的建设发展，人们都在用行动传承长征精神。我们这代人也有属于自己的新长征，长征精神能支撑我们直面困难、坚守理想，对当下的我们十分重要。
故答案为： 不认同。长征精神不会过时，如今自贸港建设、乡村振兴、科技攻关、青少年学习成长都在传承践行长征精神，新时代每个人都有自己的“新长征路”，长征精神仍是攻坚克难的精神动力。
三、写作表达(50分)
25．阅读下面的文字，任选一题按要求作文。
题一：
历史长河中，总有一些精神之光穿透时空，照亮后人前行的道路。回望过去，长征路上，红军战士以“五岭逶迤腾细浪”的气概，在绝境中踏出坦途；放眼当下，琼崖大地传承红色风骨，建设者们聚力发展、守护生态，让海岛焕发崭新容颜；展望未来，青年身影闪耀航天赛场、乡间阡陌、科创平台，以实干勾勒海南发展新画卷。
每一代人都有属于自己的“长征路”。这条路，藏在守护家乡的赤诚心底，融在助力乡土发展的日常点滴，也印在我们勤学奋进的成长旅途里。
请你根据对上面文字的理解和思考，写一篇作文。可叙述经历，可阐述观点。
题二：
每个热爱阅读的人，都渴望走进文字描绘的世界。当你翻开书页，目光定格在某一段文字上，一次奇遇便悄然开启，你不再是隔着纸张的读者，而是真正走进了书中的时光里，与书中人物并肩，亲历他们的故事，感受文字里的坚守与热爱，在这段跨越书页的旅程中，遇见不一样的自己，收获成长与感动。
请以“走进书中的某段时光”为题，根据上面文字材料情境，发挥合理想象，结合自己的生活体验与真实感悟，写一篇记叙文。
要求：①题一自拟题目，字数不少于500字；②书写工整，卷面整洁；③不得泄露个人相关信息，凡涉及真实地名、校名、人名请用××代替；④不得抄袭试卷中的材料及他人作品。
【答案】例文1：
以寸心，赴海岛长征
历史长河里，长征精神穿越岁月，扎根琼崖海岛。从前我总以为，长征是战火里的跋山涉水，直到参与红树林护养志愿活动，我才懂得，守护故土山河，便是我们这代人的海岛长征。
盛夏午后，我报名参加社区红树林护养志愿活动。海边烈日毒辣，海风裹挟着咸腥热气，刚踏入滩涂，黏重的黑泥立刻裹住脚踝，每抬一步脚都格外费力。低矮红树丛间蚊虫成群，嗡嗡围着脖颈叮咬，没过多久，我的胳膊布满红肿包块，鞋底灌满泥水，沉重无比。
本次任务是清理林间杂草、扶正被海风吹歪的红树幼苗。杂草根系深埋淤泥，我弯腰徒手拔除，指尖被泥水里碎石划破，又痒又疼。暴晒之下头晕燥热，汗水顺着脸颊滑落，混着泥水糊满脸庞。看着望不到边的红树林，疲惫瞬间淹没我，我只想上岸放弃，觉得这份守护太累太难。
休憩时，带队的社区长辈指着大海缓缓讲述：昔日琼崖红军驻守海岛，缺衣少食、直面风雨，靠着坚韧意志坚守海岛，走完属于海岛人民的长征路；当年红军长征翻越山岭、踏过激流，从不曾轻言放弃。
我望着扎根滩涂、顽强生长的红树，又想起长征战士绝境前行、琼崖先辈守岛护家的模样，心底的退缩渐渐消散。红树扎根泥泞，方能守护海岸，先辈历尽磨难，方能守护家国，而我这点辛苦，又何足挂齿。
我重新踏入泥泞，耐住蚊虫叮咬，忍住身体疲惫，一点点清理杂草，小心翼翼扶正幼苗、加固泥土。夕阳西下，海风渐柔，一排排红树挺立滩涂，绿意安稳动人。
原来长征从不止于历史硝烟。先辈以热血长征守护山河，如今我们以微光劳作守护海岛生态。立足乡土，坚守热爱，迎难而上，就是新时代普通人的长征路。吾辈少年，当传承红色风骨，走好脚下每一段长征路。
例文2：
走进书中的某段时光
晚风拂过窗台，我翻开泛黄的《苏东坡传》，指尖抚过褶皱纸页，刹那间，我褪去旁观者的身份，走进了苏东坡谪居黄州，潜心自守的那段温柔时光。
彼时学业压力缠身，我浮躁功利，做题只求速成，稍有失利便焦躁内耗，满心想着名次与夸赞，早已忘了读书学习本身的意义。捧着这本旧书，我缓缓坠入千年之前的黄州山野。
我看见褪去官场浮华的苏东坡，远离朝堂纷争与世人追捧，身居简陋雪堂，日子清贫寡淡。他没有沉溺被贬的失意，没有怨怼世事不公，反倒沉下心潜心治学。白日躬耕东坡，打理田地烟火，夜晚秉烛夜读，研诗书、写诗文、悟本心。窗外风雨萧瑟，屋内灯火微弱，他一字一句批注典籍，静心品读百家文章，不追名利，不慕荣华，只守住心中对文字、对理想的赤诚。
我静静立于一侧，陪着他临窗写字，伴着他月下吟诗。世人皆爱慕身居高位、风光无限的苏东坡，而这段独处治学的时光，最让我动容。身处低谷，他从不迎合世俗功利，放下外界的夸赞与光环，踏踏实实沉淀自己，守住本心，安然深耕热爱。
回望浮躁的自己，我不禁心生惭愧。我学习只为博取成绩，做事急于求成，稍有挫折便灰心丧气，一直被外界的评价裹挟前行。而千年之前的文人，身处逆境依旧静心沉淀，不慕浮华，坚守本心与热爱，从容自渡。
合上书页，晚风散去，我重回现实。这段跨越书页的时光，悄悄抚平了我的内心焦躁。我慢慢放下对分数名利的执念，静下心深耕学习，沉下心打磨自己，不再急于求成，不再患得患失。
原来读书从不是旁观故事，而是一场自愈成长。走进苏东坡黄州治学的时光，我读懂坚守本心的力量，褪去浮躁，慢慢活成从容笃定的模样。
【知识点】记叙文；全命题作文；材料作文
【解析】【分析】 题一：
第一，审题立意。
审题上，跨越时空的红色长征精神，是材料强调的精神内核；“每一代人都有属于自己的‘长征路’”，强调作文不能单纯复述红军长征历史，必须迁移“长征精神”，立足当代，结合自身、家乡、青年视角写新时代长征路。立意上，根据“长征精神”中坚定革命理想信念、不畏牺牲的救国精神、坚持独立自主和实事求是的实践原则、顾全大局严守纪律的团结意识、依靠群众艰苦奋斗的群众路线等特点，结合青少年生活实际，可以写传承长征不畏艰难、坚韧拼搏的精神；坚守奉献，为家乡做贡献的担当精神；树立理想，为实现理想坚持奋斗的精神等等。
第二，选材构思。
选材上，可以写跟随社区志愿小队，经历夏日暴晒、蚊虫侵扰等数次想要放弃，想起长征攻坚克难的精神，坚持完成志愿工作，读懂守护家园，就是普通人的长征路；加校园红色研学徒步活动，复刻短途长征行军，路途疲惫、体力透支想要掉队，聆听本地红色革命故事，咬牙坚持走完路程，明白克服惰性、突破自我，就是少年的长征；助力家乡乡村小院改造，帮祖辈打理农家文旅小园地，克服动手能力差、反复失败的难题，坚守初心完成小事，体悟平凡坚守亦是长征等等。构思上，开头由材料长征精神开篇，点出长征从不是历史专属，新时代少年亦有自己的长征路，简洁点题；中间先写困境，交代自身遇到的挫折，刻画心理退缩、想要放弃的细节，再写触动，偶遇长辈讲述琼崖红色长征小故事，联动红军不畏艰险的精神获得力量，最后写改变，重拾勇气坚持到底，完成整件事；结尾回扣材料“每一代人有自己的长征路”，升华主旨，少年传承红色精神，笃行奋进，走好新时代长征路，呼应开头。
题二：
第一，审题立意。
审题上，材料点明了写作核心：文章不能只停留在简单的读书、摘抄内容，而是要写出沉浸式阅读的体验，写出自己仿佛踏入书中世界、和人物共处的奇妙感受。题目“走进书中的某段时光”是核心，“某段时光”限定了写作范围，不用泛泛谈论整本书，而是聚焦书中一个情节、一个片段、一段人物经历展开。立意上，紧扣“书中时光”和“自我变化”，把书中人物的精神和自己的生活结合起来，可以写体会人物身上的美好品质，实现自我成长；也可以侧重情感，收获心灵的慰藉与温暖等等。
第二，选材构思。
选材上，可以选取名著里小众但动人的片段，比如品读旧书时，走进文人潜心治学、坚守理想的时光，感受他们不慕浮华的本心；还可以选取书中普通人平凡又执着的生活片段，体会小人物的热爱与坚持，对照自己做事半途而废的缺点；或者选取诗词歌赋类书籍，在笔墨时光里感受豁达心境，治愈自己的浮躁情绪等等。构思上，开头自然引出场景，比如闲暇翻书，点明自己被书中某一段内容吸引，顺势点题，简单铺垫当下的心境，引出下文；中间先细致描写“走进书中时光”的过程，用环境、心理、想象描写，刻画自己仿佛身临其境、与书中人物同行的画面，还原书中的情节与人物状态，然后衔接现实，写出这段阅读体验带给自己的触动，结合自身遇到的困惑、烦恼，写出心态上的转变，体现“成长与感动”；结尾收束全文，回望这段特别的书页时光，总结从中收获的道理。
【点评】（1） 这是一篇立意新颖深刻、情真意切、把红色传承写得接地气有温度的优秀主题作文，跳出了写长征就是回忆历史、空喊口号的俗套，把当代青年的志愿实践和琼崖长征精神自然结合，写出了新时代“寸心赴长征”的新内涵，读来振奋人心，极具时代意义。
（2） 这篇文章把“走进书中”写得真正入情入境：不是走形式地“进”了一趟，而是让千年前的精神力量真的改变了自己，读完让同样在浮躁焦虑里的我们，也跟着静下心来，感受到了沉潜守心的力量，是一篇非常优秀的命题散文。
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