资源简介

阶段微卷1 对环境的察觉（1.1~1.3）
一、选择题（每小题7分，共42分）
1．为弘扬传统文化，端午节时，小典在家学包粽子。将包好的粽子放进蒸笼里加热，一段时间后闻到阵阵香气；剥开粽子，一口下去满嘴咸香。上述描述中，不涉及的感觉是（ ）
A. 嗅觉 B. 听觉 C. 视觉 D. 味觉
2．4月16日是“世界噪音日”，法律规定禁止在商业经营活动中使用高音广播喇叭或者采用其他持续反复发出高噪声的方法进行广告宣传。其目的是（ ）
A. 在声源处减弱噪声 B. 在传播过程中减弱噪声
C. 在人耳处减弱噪声 D. 在传播介质中减弱噪声
3．国庆期间，小明一家随旅游团前往雁荡山旅游。在登山之前，导游利用扩音器讲解登山路线及沿途景点、主峰特色、登山的注意事项等。导游用扩音器讲解的主要目的是（ ）
A. 增大声音的响度 B. 提高声音的音调
C. 改变声音的音色 D. 增大声音的传播速度
4．回归课本，温故而知新。我们在研究声音产生的原因时，将小球放在被用力敲过的音叉旁边（紧挨着），发现小球被弹起，从而证明声音由物体振动产生。若把正在运行的该装置放到月球上，则（ ）
A. 小球被弹开，且听到音叉的声音
B. 小球未被弹开，听不到音叉的声音
C. 小球被弹开，但听不到音叉的声音
D. 小球被弹开，仍听到音叉的声音
5．某中学有一个大小的操场，广播室在操场两端架起两个音箱和（如图），两个音箱播放相同的内容，吴老师绕场一周试听了一番，在甲、乙、丙、丁四处（它们分别是各边的中点），觉得有两处声音含混不清，则这两处是（ ）
A. 乙和丁 B. 甲和乙 C. 丙和丁 D. 甲和丙
6．手机具有录音和显示波形的功能。将一乒乓球从一定高度由静止释放，利用手机记录下乒乓球碰撞桌面发出的声音，其波形随时间的变化如图所示，下列说法正确的是（ ）
A. 每次发声的时间间隔相等 B. 声音是乒乓球的振动产生的
C. 声音是在耳蜗处形成听觉 D. 听到声音的响度越来越小
二、非选择题（共58分）
7．（15分）地震，给人民群众造成了重大损失，地震时产生的声音人听不到，而一些动物却能听到，原因是地震产生的是_ _ _ _ _ _ （填“超声波”或“次声波”），倒塌房屋中的一些被困人员，通过敲击物体使其_ _ 发出声音，被及时获救。在地震废墟中，遇难人员不盲目叫喊而采取敲击固体物来吸引救援人员的注意，不仅节省体力，而且这也是利用声音可以在_ _ （填“固体”“液体”或“气体”） 中传播且传声效果好的原理。
8．（10分）如图所示，四个相同的玻璃瓶里装有水，水面高度不同。用筷子敲打瓶子，如果依次发出“”“”“”“”四个音调，则瓶子排列顺序是_ _ _ _ _ _ _ _ ；在瓶口吹气，如果也能依次发出“”“”“”“”四个音调，则瓶子的排列顺序是_ _ _ _ _ _ _ _ 。
9．（15分）如图所示，小荣利用身边的器材尝试做一个单弦琴，拨动左侧琴弦进行演奏。他发现，向右移动小木块，拨动琴弦，声音的音调变低，说明音调与振动的弦的_ _ 有关；根据这一发现，保持小木块的位置不变，他用一只手按压点，另一只手拨动琴弦，所发出声音的音调会变。他利用校音器确定了不同音阶对应的点位并记录下来，这样，单弦琴就做成了。他还发现，仅按压右侧的琴弦，同时拨动左侧琴弦，弦的音调会变高，说明琴弦的音调还与弦的_ _ 有关。
10．（18分）如图为一声速测量仪器的使用说明书和实验装置图，阅读并回答问题。
使用说明书 （1）实验装置如图所示，甲、乙是声信号采集器； （2）复位后用棒槌敲打铜铃，声音被甲、乙接收； （3）液晶屏显示甲、乙接收到信号的时间差，单位为。
（1） 若把铜铃放在甲、乙的中点，敲打铜铃，则液晶显示屏的示数为_ _ _ _ 。
（2） 一位同学想验证“声速随传声介质温度升高而增大”这一结论是否正确，于是把铜铃固定放在如图所示位置，并与甲、乙在一条直线上，敲打铜铃，记下液晶显示屏的示数，然后打开实验室空调提高室内温度，再次敲打铜铃，并验证该结论是正确的，则液晶显示屏的数值会_ _ _ _ （填字母）。
A. 变大 B. 变小 C. 不变 D. 无法判断
（3） 另一位同学将铜铃放到甲的左边，并与甲、乙均在一条直线上，则铜铃离甲越远，液晶显示屏的数值_ _ （填“越大”“越小”或“不变”）。
第页/共页阶段微卷1 对环境的察觉（1.1~1.3）
一、选择题（每小题7分，共42分）
1．为弘扬传统文化，端午节时，小典在家学包粽子。将包好的粽子放进蒸笼里加热，一段时间后闻到阵阵香气；剥开粽子，一口下去满嘴咸香。上述描述中，不涉及的感觉是（ ）
A. 嗅觉 B. 听觉 C. 视觉 D. 味觉
【答案】B
2．4月16日是“世界噪音日”，法律规定禁止在商业经营活动中使用高音广播喇叭或者采用其他持续反复发出高噪声的方法进行广告宣传。其目的是（ ）
A. 在声源处减弱噪声 B. 在传播过程中减弱噪声
C. 在人耳处减弱噪声 D. 在传播介质中减弱噪声
【答案】A
3．国庆期间，小明一家随旅游团前往雁荡山旅游。在登山之前，导游利用扩音器讲解登山路线及沿途景点、主峰特色、登山的注意事项等。导游用扩音器讲解的主要目的是（ ）
A. 增大声音的响度 B. 提高声音的音调
C. 改变声音的音色 D. 增大声音的传播速度
【答案】A
4．回归课本，温故而知新。我们在研究声音产生的原因时，将小球放在被用力敲过的音叉旁边（紧挨着），发现小球被弹起，从而证明声音由物体振动产生。若把正在运行的该装置放到月球上，则（ ）
A. 小球被弹开，且听到音叉的声音
B. 小球未被弹开，听不到音叉的声音
C. 小球被弹开，但听不到音叉的声音
D. 小球被弹开，仍听到音叉的声音
【答案】C
5．某中学有一个大小的操场，广播室在操场两端架起两个音箱和（如图），两个音箱播放相同的内容，吴老师绕场一周试听了一番，在甲、乙、丙、丁四处（它们分别是各边的中点），觉得有两处声音含混不清，则这两处是（ ）
A. 乙和丁 B. 甲和乙 C. 丙和丁 D. 甲和丙
【答案】D
6．手机具有录音和显示波形的功能。将一乒乓球从一定高度由静止释放，利用手机记录下乒乓球碰撞桌面发出的声音，其波形随时间的变化如图所示，下列说法正确的是（ ）
A. 每次发声的时间间隔相等 B. 声音是乒乓球的振动产生的
C. 声音是在耳蜗处形成听觉 D. 听到声音的响度越来越小
【答案】D
二、非选择题（共58分）
7．（15分）地震，给人民群众造成了重大损失，地震时产生的声音人听不到，而一些动物却能听到，原因是地震产生的是_ _ _ _ _ _ （填“超声波”或“次声波”），倒塌房屋中的一些被困人员，通过敲击物体使其_ _ 发出声音，被及时获救。在地震废墟中，遇难人员不盲目叫喊而采取敲击固体物来吸引救援人员的注意，不仅节省体力，而且这也是利用声音可以在_ _ （填“固体”“液体”或“气体”） 中传播且传声效果好的原理。
【答案】次声波； 振动； 固体
8．（10分）如图所示，四个相同的玻璃瓶里装有水，水面高度不同。用筷子敲打瓶子，如果依次发出“”“”“”“”四个音调，则瓶子排列顺序是_ _ _ _ _ _ _ _ ；在瓶口吹气，如果也能依次发出“”“”“”“”四个音调，则瓶子的排列顺序是_ _ _ _ _ _ _ _ 。
【答案】；
9．（15分）如图所示，小荣利用身边的器材尝试做一个单弦琴，拨动左侧琴弦进行演奏。他发现，向右移动小木块，拨动琴弦，声音的音调变低，说明音调与振动的弦的_ _ 有关；根据这一发现，保持小木块的位置不变，他用一只手按压点，另一只手拨动琴弦，所发出声音的音调会变。他利用校音器确定了不同音阶对应的点位并记录下来，这样，单弦琴就做成了。他还发现，仅按压右侧的琴弦，同时拨动左侧琴弦，弦的音调会变高，说明琴弦的音调还与弦的_ _ 有关。
【答案】长度； 高； 松紧
10．（18分）如图为一声速测量仪器的使用说明书和实验装置图，阅读并回答问题。
使用说明书 （1）实验装置如图所示，甲、乙是声信号采集器； （2）复位后用棒槌敲打铜铃，声音被甲、乙接收； （3）液晶屏显示甲、乙接收到信号的时间差，单位为。
（1） 若把铜铃放在甲、乙的中点，敲打铜铃，则液晶显示屏的示数为_ _ _ _ 。
（2） 一位同学想验证“声速随传声介质温度升高而增大”这一结论是否正确，于是把铜铃固定放在如图所示位置，并与甲、乙在一条直线上，敲打铜铃，记下液晶显示屏的示数，然后打开实验室空调提高室内温度，再次敲打铜铃，并验证该结论是正确的，则液晶显示屏的数值会_ _ _ _ （填字母）。
A. 变大 B. 变小 C. 不变 D. 无法判断
（3） 另一位同学将铜铃放到甲的左边，并与甲、乙均在一条直线上，则铜铃离甲越远，液晶显示屏的数值_ _ （填“越大”“越小”或“不变”）。
【答案】（1） 0
（2） B
（3） 不变
第页/共页

展开更多......

收起↑