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2025-2026学年第二学期期末测试
八年级语文
(考试时间：150分钟满分：150分)
一、积累运用(28分)
阅读下面的语段，完成题目。
“和”是“和睦”，是真诚待人，不挑拨离jià；“和”是“温和”，是以理服
人，不强词夺理：“和”是“和衷共济”，不同室操戈。【甲】“和”是中华传统文化的
核心理念，是一笔宝贵的思想财富。
我国的“和”文化呈现出极强的包容性，体现出中国传统文化的融合精神：“和”是
对立统一的思想交融，【乙】它承认差异，接受有差别的、多样性的统一；“和”是人与
自然关系的融合纽带，它解读人与自然的关系并非对立的，它表达了人对自然的认同感与
融合感。同时，“和”也体现出接地气的实用性特征，家庭和美万事兴，【丙】它根植于
百姓的日常思维，是中国百姓朴素的价值追求。
从古至今，“和”文化已经影响到中国人发展与生存的许多方面，【丁】成为中华文
明绵延不绝、生生不息的精神动力。
1.根据拼音写汉字，给加点字注音。(2分)
(1)挑拨离jiàn▲
(2)强词夺理1
2.文段中画波浪线的句子有语病，请提出修改建议：▲
。(2分)
3.“‘和’能生财、能聚力、能致祥、能旺家。”这个句子放在文段中哪个位置最合适
(▲)(3分)
A.甲处
B.乙处
C.丙处
D.丁处
4.下列文学文体常识及课文内容的表述正确的一项是（▲）(3分)
A.《庄子》的文章汪洋恣肆，特色鲜明。其中《北冥有鱼》语言轻松幽默，带有浪漫
色彩；《庄子与惠子游于濠梁之上》辩论机智巧妙，富有生活情趣。
B.歌行，是中国古典诗歌的一种体裁。题名为“歌”和“行”的颇多，《茅屋为秋风
所破歌》就是一首歌行体的古诗，诗人因为有了现实的触动，内心才有了渴望得到重用的
情感。
C.游记是一种内容丰富，形式自由的文体。《一滴水经过丽江》采用第一人称，以一
滴水这个独特的视角，在读者面前展开一幅集历史，人文，地理等于一体的美丽画卷。
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D.《最后一次讲演》运用对比，并使用大量的反问句和感叹句，以表达强烈的情感。
《应有格物致知精神》通过举例论证与道理论证的有机结合，主要论证了中国传统教育的
弊端。
5.请用课文原句填空。(9分)
追寻古典诗文，感悟圣贤情思。面对别离，李白无限慨叹“浮云游子意，()
▲”(《送友人》)；王勃积极释怀“(2)▲，天涯若比邻”（《送杜少府之任
蜀州》)；心怀凌云，庄子畅想鲲鹏高远：“抟扶摇而上者九万里，(3)▲”（《北
冥有鱼》)寄托理想，陶渊明想象世外桃源环境优美“土地平旷，（④）▲”（《桃
花源记》)：孔子主张大同社会优选人才“()▲
,讲信修睦”（《大道之行
也》)；身处逆境，杜甫舍己为人，心忧寒士，胸怀天下，“(6)
,(7）
▲”（《茅屋为秋风所破歌》)；苏轼托鸿写怀，坚定理想，蔑视流俗，“(8)
▲
，寂寞沙洲冷”（《卜算子·黄州定慧院寓居作》)；陆游借梅咏志，甘受摧
残，高洁如初，“(9)▲
,只有香如故”（《卜算子·咏梅》)。
6.综合实践活动。(9分)
漫步灯会，目之所及皆是“和”的图景：亲子家庭笑意融融，老人孩童和乐相依；摊
位前游客与摊主和气交谈，讨价声里藏着烟火温情；灯海间不同口音的赞叹此起彼伏，南
腔北调在夜色中汇成和谐的交响。恍惚间惊觉这万家灯火下的和睦光景，便是人间最动人
的和美与共。
班级要开展“以和为贵”综合实践活动，请你参加。
(1)【探“和”之义】在中华语言文化中，带“和”的词语数不胜数，下列词语中的
“和”与“和睦相处”中“和”意思相同的一项是（▲）(3分)
A.随声附和
B.地利不如人和
C.和颜悦色
D.和衣而卧
(2)【定“和”之规】在活动中，有些问题需要讨论。为避免出现消极应对、恶语伤人
等情况，需要拟定几条“班级议事规则”，请你根据班委会的对话补写两条。(2分)
班长：我们应该发动全班同学勇于为班集体献计献策，积极发表自己的看法。
宣传委员：但在议事的时候，要互相尊重，就事论事，不使用侮辱性字眼。
文艺委员：我觉得需要注意①
体育委员：我觉得还要注意②
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期末测试参考答案
一、积累运用（28 分）
1.(1)间 (2)qiǎng
2.修改建议：将“发展与生存”调整为“生存与发展”。
3.C
4.A
5.(1)落日故人情 (2)海内存知己 (3)去以六月息者也 (4)屋舍俨然 (5)选贤与能 (6)
安得广厦千万间 (7)大庇天下寒士俱欢颜 (8)拣尽寒枝不肯栖 (9)零落成泥碾作尘
6.(1)B
(2)示例①发言条理清晰，不打断他人讲话 ②议事紧扣主题，不偏离集体问题
(3)字形由“禾”与“口”组成，禾代表谷物、民生，口代表众人；“和而不同”指众人
虽想法各异，但彼此包容、和睦共处，契合班级议事尊重不同意见、和谐商讨的规则内
涵。
二、阅读理解（59 分）
(一)名篇名著阅读（10 分）
7.(1)示例：我推荐《礼记·大道之行也》。《经典常谈》介绍《礼记》记录儒家理想大同
社会，文中“选贤与能，讲信修睦”体现天下和睦、人人友善的“和”文化，追求人与
人、社会整体和谐共生，是“和”思想的集中体现。
(2)示例①蝉 ②歌唱担当 ③蝉地下蛰伏数年，夏季终日高声鸣叫，生命力旺盛，是夏日
天生的歌唱者，匹配歌唱担当。
(3)示例：法布尔猜测蝉地下蛰伏时长，长期野外持续观察、记录蜕皮、鸣叫全过程，长
年追踪验证猜想，最终得出蝉完整生长周期结论。
(二)古诗文阅读（19 分）
8.(1)烦躁 (2)②如果 (3)本来 (4)应当
9.此陶渊明出处大节/非胸中实有此境/不能为此言也
10.有人说杜甫怎么能达到这种心境？这种人是并不了解杜甫的。
11.甲诗“卧”：杜甫年老多病漂泊江边，卧中满是战乱阻隔亲友、思乡忧国、身世悲凉
的愁苦。乙文“卧”：陶渊明北窗卧享清风，内心闲适自在，流露归隐田园、安于平淡
的悠然自得。
12.①乱世之中杜甫不追逐名利、不趋附权贵；②历经流离困苦，内心不争不躁，心境从
容淡然；③诗句“水流心不竞，云在意俱迟”流露与陶渊明“云无心而出岫”相似淡泊
从容的境界，二人出世入世皆坚守本心。
13.示例：陆游一生身处乱世，仕途屡遭排挤，却始终心怀家国，至死不忘收复故土。纵
使壮志难酬，不折报国之志，坚守民族气节，是士人坚守家国大义的铮铮风骨！
(三)实用类文本《中国茶，如何征服世界 》（13 分）
14.批注一示例：用海南岛、人均重量两种生活化事物类比茶园面积、茶叶年产量，将抽
象庞大的数据变得直观易懂，通俗易懂，便于读者感知中国茶叶产业规模巨大。
批注二示例：“敌人”指古代乳酪曾是茶叶市场竞争对手，如今奶茶将茶与牛奶融合，二
者互补，故称强强联合，用词生动，前后呼应行文脉络。
15.(1)配图适合团茶制茶技艺。丙板块写唐代团茶便于长途运输，配图饼状茶饼对应文
中团茶形态，直观展示唐代制茶工艺。
(2)说明顺序逻辑：原文先写茶叶占领江南、对抗乳酪浆（丙），再写茶马互市、对外传
播（乙）；调换后遵循**国内发展→对外输出**时间顺序，行文由内向外，层次清晰，内
容衔接更顺畅。
16.各位同学，本文符合栏目宗旨。文章科普茶树起源、制茶、古今茶饮演变等茶叶知识，
同时讲述茶马互市、东传日本、新式茶饮等内容，借茶叶发展展现中华物产、商贸、对
外交流文化，科普中传递独特中国魅力，适配专栏定位。
(四)文学类文本《草堂留后世诗圣著千秋》（17 分）
17.(1)朱德、郭沫若两幅名联 (2)浣花溪诗歌大道 (3)诗歌典故、新诗小径、名人诗碑
18.选 A：引用杜甫原诗，点明草堂清幽的环境特点，印证庭院景致贴合诗人笔下意境，
增添文学诗意，呼应游览所见实景。
选 B：引用杜甫千古名句，概括杜诗忧国忧民内核，凸显杜甫“诗圣”的历史地位，深
化文章文化主旨。
19.①取自朱德参观草堂名联，点明杜甫与草堂不朽的文化价值；②统领全文，串联游览
见闻、杜甫诗歌成就；③点明主旨，赞美杜甫诗歌流传千秋、草堂承载诗魂，简洁凝练，
富有文化厚重感。
20.①开篇以“我”陪友人入蜀游览开启全文，以第一人称游览行踪串联全文；②行文中
不断抒发内心感受，见到景物产生联想与感慨；③文末直抒胸臆，抒发对杜甫的崇敬与
对诗文流传的思考，处处体现“我”的游览体验与内心体悟。
21.选 C文化印记。文章全程围绕杜甫草堂、浣花溪诗歌长廊、历代诗人碑刻、诗词典故
雕塑展开，记录古典诗歌留存的物质载体，展现千年诗词文化传承痕迹，核心展现中华
诗歌文化印记，自然景物、人生感悟仅为辅衬。
三、作文（63 分，作文 60 分+书写 3分）
22.题目：一场行走，遇见____
书写分（3分）
3分：字迹工整，卷面整洁，标点规范，无涂改；
2分：字迹清晰，少量涂改，标点基本无误；
1分：字迹潦草，涂改杂乱；
0分：字迹难以辨认。
作文评分标准（60 分）
一类文（48-60 分）：补题贴切，标准游记，游踪清晰；景物细节细腻，见闻真实，感悟
深刻，紧扣“行走遇见”；结构完整，语言流畅有文采，不少于 600 字，无真实人名校
名地名。
二类文（36-47 分）：文体规范，游踪完整，有景物描写与简单感悟，语句通顺，字数达
标。
三类文（24-35 分）：游踪混乱，景物单薄，感悟浅显，字数不足 600。
四类文（23 分及以下）：偏离游记、偏题、抄袭、出现真实信息大幅扣分。

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