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班级
海城高中2025-2026学年度下学期高二6月份阶段性训练
姓名
语文试卷
命题人：高二语文组
审校人：高二语文组
学号
时间：150分钟
满分：150分
一、阅读(66分)
(一)阅读I(本题共5小题，19分)
阅读下面的文字，完成1~5题。
材料一：
当下，网络信息的碎片化与快节奏传播，正在推动语言不断简化，催生出了非常流行的
“夯”“拉”等网络词语。这种极尽简略的语言表达，传播高效、共情力强，但也对传统的规
范语言形成了冲击。与此同时，走亲访友不知道该说什么、拜年信息要复制粘贴…不少人
在离开网络空间，回归日常生活时，常常发现自己在表达时面临着“词穷”的问题，只剩下
干瘪的文字和磕绊的语言。
由此，出现了互联网时代的一种“失语症”一现代人正越来越不知道该如何进行长逻
辑论述，甚至在试图说出自己的所思所想时，会面对词汇贫乏、逻辑混乱、语句碎片化等一
系列困难。
或许有人会问，在A1时代，这还是个问题吗？如果我们一下子感觉不知道该如何说、如
何写时，交给A!不就行了吗？由此引出的另一个问题是，既然我们可以用机器高效完成信息
整合与文本创作，现在还有没有必要花费大量时间去训练和培养自己的语言表达能力？
前段时间，舆论场上有一个引发热议的话题：“I时代，吃香的到底是文科还是理科？”
人工智能虽然能以惊人的速度输出大量文本、图像和视频，然而，这些生成物本质上是空洞
的，因为机器只能处理符号的排列组合，却无法理解背后由人类历史和社会实践所赋予的深
刻内涵。后者，被认为是文科生最擅长的领域。也因此，随着！时代的到来，有不少人认为，
文科生的“春天”来了。
但事情并不那么简单。理解深刻内涵是一回事，能够准确地表达又是另一回事。当我们
不断强调人类不能被人工智能替代的一系列优势，比如“创造力”“批判性思维”时，却往往
忽视了：如果我们连自己最基本的“意思”都没办法表达清楚，一切就都成了无源之水。
人工智能可以在瞬间获取海量信息，但人类应该怎么把这些信息组织起来，建立严密的
逻辑体系，让它们为我所用？这其实就是在考验每一个人的语言表达能力。很显然，这种能
力无法通过A!直接获得，必须在反复的思维训练中逐步形成。换言之，语言表达能力一直是
人类认识世界的基本前提。
说到这里，我们也就看明白了A!时代的语言表达能力有多重要，不管是对文科生还是理科
高二语文试卷第1页
CS扫描全能王
3亿人都在用的扫描App6 月阶段测试参考答案（语文） （评分标准：每点 2 分，概括 1 分，结合文本分析 1 分，答出任意 3 点即可；如有其
1. A A.“……正是导致互联网时代‘失语症’的原因”错误，原文指出碎片化网络语 他合理答案，亦可给分。）
言简化表达、日常沟通“词穷”，是互联网失语症的外在表现，而非致病原因。故选 A。 9.①实地观览神农架的奇山、大河、花草树木、溶洞等自然景观，感知自然美，激发对祖
2.D D.“……使得语言表达如‘流水’一样连贯”错误，材料二原文指出，优秀文艺作 国河山 的热爱。
品本身的语言就是连贯如“流水”，思想是依托语言贯穿作品整体，二者是两个独立比喻， ②在当地采集与神农架有关的历史故事、民间传说，与课内所学的杜甫、屈原等作家相关
不存在思想如血脉让语言如流水连贯的因果关联，选项强行嫁接逻辑。故选 D。 作品 相印证，实现书本与实践的融合。
3.D 先锁定材料一对“网络失语症”的定义：词汇匮乏、只会碎片化、网络热词表达，无 ③采集当地的民间谚语和歌谣，挖掘并学习千百年来的民间智慧，提升文化自信。 ④看神
法完整清晰描述内心感受，面对提问无法展开具体表达。 农架在新时代科技加持下的新发展、新面貌，体验现代化、科技化带来的利好。
A.只用“YYDS、绝绝子”等网络缩略热词，无具体描述，词汇干瘪，是典型失语。 （评分标准：每点 2 分，答出任意 3 点即可；研学任务要具体、可操作，要根据文章内
B.坦言无法具体形容景色，只能堆砌笼统网络赞美词，属于词汇贫乏、表达空洞，是失语 容设计； 如有其他合理答案，亦可给分。）
表现。 10.CEH
C.对话逻辑断裂，表达碎片化，属于失语症里语句、逻辑碎片化的表现。 岁恶不入，请卖爵子，既闻耳矣，安有为天下阽危者若是而上不惊者
D.是完整、通顺的常规日常表达。故选 D。 11.C."吾妻来归"的"归"是"出嫁"的意思。
4. ①语言表达能力是人类认识世界的基本前提，过度依赖 AI 患上失语症，会让人逐渐丧 12.C."都认为"错，詹何是楚庄王时的人。
失独立分析与创新能力，能力差距不断拉大。 13.(1)如果损害百姓来奉养自身，那就好比是割大腿上的肉来填饱肚子，肚子填饱了，人
②语言精度是社会沟通的基础，患上失语症会让人丧失开展复杂思考、进行深度表达的能 也就死了。("若""奉""啖"各 1 分，句意 1分)
力。 (2)勉励你们种植，督促你们收获，早些煮茧抽丝，早些织你们的布，养育你们的小孩，喂
③表达能力欠缺会抬高公共讨论的理解成本，加剧舆论撕裂，难以形成社会共识。 大你们的鸡和猪。("勖""字""遂"各 1 分，句意 1分)
5. 有助于。 14.（1）使百姓回到农业生产，安居乐业。
①多诵读有名的文艺作品：从优秀作品中学习有机连贯的表达逻辑，积累丰富规范的语汇， （2）要居安思危，防患未然，提高抗风险灾祸的能力。
帮助培养长逻辑论述的能力，对应解决失语症逻辑混乱、表达碎片化的问题。 （3）积蓄粮食是关系到国家生死存亡的大事。
②多练习多种形式的文艺写作：多种形式的练习可以增加运用语言的知识与功力，帮助人 （4） 国君要加强自身修养。
们逐步锤炼出精准清晰的表达能力，改善“词穷”的问题。 （5）不放纵取乐贪图安逸。
③多体验生活：语言和生活不可分割，真实的生活体验是语言内容的源头；结合自身体验 （6）不扰民，让民心安定。 (任意答出三条即可，每条 1分）
的表达，既可以解决 AI 文本空洞无温度的问题，也能帮助人们准确传递自身的真实感受， [参考译文]
从根源上改善表达贫乏的问题。 材料一：
6.D（A 项错误。“青云梯”是炎帝神农为攀山尝百草而搭建，选项范围扩大。B 项错误。 汉朝自从建立政权以来到现在将近四十年了了，国家和个人的积累还少得令人痛心。
文本 一在描写神农架的水时，没有运用“听觉”和“触觉”描写。C 项错误。两篇文章均 错过了天时，没有下雨，老百姓就有后顾之忧；年景不好没有收入，朝廷就卖官鬻爵，百
非着重抒 发对自然山水的赞美。且《风景谈》“对自然风物的细致描绘”表述也不正确。） 姓就卖儿鬻女，这样的情况已经传到皇上您的耳朵里了，哪里有治理国家(已经)危险到这
7.B（选项中“写出纤夫地位低下”属于过度解读。） 种地步而皇上却不惊惧的呢？世上有荒年有丰年，这是大自然的规律，夏禹和商汤都曾遭
8.①丰富文章内容，赋予自然景观人文内涵，提升意境。叙述昭君与香溪河的传说，使自 受过水灾或旱灾。如果不幸而发生纵横各(方圆)二三千里的大旱，国家拿什么来救济百姓
然景观 与人文色彩相得益彰，让神农架的山水更具美感与文化底蕴，提升了意境。 呢？如果边境突然发生紧急情况，成千上万的士卒，国家用什么去供给他们呢？兵灾，早
②深化文章主旨，突出作者对这片土地的赞美。神农架不仅孕育奇山秀水，还孕育了昭君 灾交互侵袭，国家的财富必然非常缺乏，胆大力壮的人就会横行劫掠攻击，年老体弱的人
这样 令人敬仰的人物，体现这片土地人杰地灵，进一步表达作者对神农架的深情赞美。 就会互换孩子来食。政治没有完全达到各地，边远地方对朝廷怀有二心的人，就会一齐发
③呼应前文“神往和敬畏”的情感。远古神农传说与古代昭君传说前后呼应，共同构成神 难争夺天下。到那时皇上才惊慌起来，图谋对付他们，难道还来得及吗？
农架 厚重的历史文化底蕴，强化了这片土地“上天与祖先共同赐予”的神圣感。 积蓄粮食，是关乎国家生死存亡的大事。如果粮食多而财物有余，做什么不能成功呢？
④让文章更有趣味性、可读性。昭君的传说富有传奇色彩，在文章中叙述，作品更添趣味 凭着它进攻就能夺取，凭着它防守就能固守，凭着它作战就能胜利。使敌对的人投降，使
性， 更能吸引读者阅读。 远方的人归附，招抚谁能不到来呢？如果驱使百姓使之回到农业上来，都依附到农业生产
这个根本上，让天下的人都自食其力，让那些从事商业，手工业以及游手好闲，不劳而食 鸟雀呼晴 侵晓窥檐语。
的人，都改变过来走向田间(从事农业)，那么积贮就会充足，百姓也就安居乐业了。本来 宝马雕车香满路。
可以依靠积贮使天下富足安定，却造成这种令人害怕的局面，我私下里为您感到痛惜。 叹而今登楼揽镜，事机频误。
材料二： 18. B （错两处）
贞观初年，唐太宗对待从的大臣们说："做君主的法则，必须首先存活百姓。如果损害 19. C（此处作者是想表达那些认为汉字应该改为拼音文字的声音再次出现，且是负面的，
百姓来奉养自身，那就好比是割大腿上的肉来填饱肚子，肚子填饱了，人也就死了。如果 所以 “蔚然成风”不合适。）
要想安定天下，必须先端正自身，决不会有身子端正了而影子弯曲，上头治理好了而下边 20. ①/②处：删掉①处“随着”或②处“使”，改为“随着五笔字型、拼音输入法等技术
发生动乱的事。我常想能伤身子的并不是身外的东西，而都是由于自身追求耳目口鼻之好 突破，中 文输入难题逐步化解”或“五笔字型、拼音输入法等技术突破，使中文输入难题
才酿成灾祸。如一味讲演究吃喝，沉溺于音乐女色，欲望越多，损害也就越大，既妨碍政 逐步化解”。
事，又骚扰百姓。如果再说出一些不合事理的话来，就更会弄得人心涣散，怨言四起，众 ④处：删除“趋势”，改为“情况发生了根本性逆转”。
叛亲离。每当我想到这些，就不敢放纵取乐贪图安逸。"谏议大夫魏征说："古代贤明的君 21.①中文在人工智能时代的技术优势
主，都是先就近从自身入手，所以能远而推及一切事物。以前楚王在过去聘用詹何，问他 ②新文化运动时期对汉字的质疑
把国家治理好的要领，詹何对答要加强自身的修养。于是楚王再问他该怎么治理国家，詹 ③中文构词规律性有助于 AI 学习（或“中文通过现有字词组合成新词”）
何说：'从未听说将自身治理好而国家会发生动乱的。'陛下所知道的，实在符合古人的道 ④正确看待并发挥中文独特性
理。" （评分标准：每点 1 分，意思对即可；如有其他合理答案，亦可给分。）
材料三： 22.【审题】
问的人说："把你种树的方法，转用到做官治民上，可行吗 "橐驼说："我只知道种树 三则材料均围绕视觉感知与客观真相的关系展开，苏轼在《石钟山记》认为,不亲眼亲
罢了，做官治民，不是我的职业。但是我住在乡里，看见那些官吏喜欢不断地发号施令， 耳求证，仅凭主观臆断判定事物真伪并不可取；《吕氏春秋》借孔子之言点明，即便亲眼
好像是很怜爱(百姓)啊，但百姓最终反因此受到祸害。在早上在晚上那些小吏跑来大喊：' 所见，也未必全然可信，因为视觉存在局限性；巴金在《鸟的天堂》直接坦言，自己曾被
长官命令：催促你们耕地，勉励你们种植，督促你们收获，早些煮茧抽丝，早些织你们的 眼睛误导。
布，养育你们的小孩，喂大你们的鸡和猪。'一会儿打鼓招聚大家，一会儿鼓梆召集大家， 三句话共同指向核心问题：眼见未必为实，感官认知存在偏差，主观臆断更易偏离真
我们这些小百姓停止吃早，晚饭去慰劳那些小吏尚且不得空暇，又怎能使我们繁衍生息， 相。材料打破“眼见即事实”的固有认知，引导考生反思认知事物的方式：既要反对脱离
使我们民心安定呢 所以我们既困苦又疲乏，像这样(治民反而扰民),它与我种树的行当大 实际的凭空臆断，也要警惕盲从视觉表象、被表面现象迷惑，进而探讨如何穿透表象、探
概也有相似的地方吧 " 求本质，树立理性、审慎的认知观。材料兼具思辨性，关联生活、学习、社会现象等诸多
现实场景，可挖掘空间广阔。
15.A.“作为筹笔驿的实景”错误，首联“猿鸟犹疑畏简书，风云常为护储胥”并非单纯实 【立意】
景，是虚实结合。猿鸟、风云为眼前实景，而“畏简书”“护储胥”是诗人想象、拟人而 1.莫被表象迷惑，秉持理性探求真知。
来，并非“化虚为实”。故选 A。 2.摒弃主观臆断，以实践洞察事物本质。
16. 抑扬分析：首联扬，极写诸葛亮军威凛然、威名不朽； 3.眼见未必为实，深思方得真相。
颔联转抑，叹其神机妙算仍难阻后主亡国； 4.打破感官局限，用思考与实践认清世界。
颈联先扬，赞其才堪比管乐，再抑，悲关张早逝、武侯孤立无援； 【行文思路】
尾联承抑，抒武侯壮志难酬的千古遗恨。 可采用引议联结或层进式结构行文。开篇援引三则材料名句，提炼共性观点，点明“感
全诗扬抑交错，节奏起伏。 官有局限，臆断不可取，求真需理性”的中心论点。主体分层递进展开论述：第一层，剖
作用：章法顿挫、情感跌宕，凸显诸葛亮雄才大略却功业难成的悲剧，也寄寓诗人自身怀 析问题，阐释为何眼见未必为实，分析视觉表象、主观偏见会干扰判断，结合生活、社会
才不遇的感慨，韵味深长。 现象举例论证盲从表象、主观臆断的危害；第二层，深挖方法，论述探求真相的路径，一
17. 富贵非吾愿，帝乡不可期。 方面要走出书斋、亲身实践，拒绝空想臆断，另一方面要学会独立思考、多方求证，透过
其莳也若子，其置也若弃。 表象剖析本质；第三层，辩证分析，区分“审慎质疑”与“无端猜忌”，说明质疑表象、
又有若老人咳且笑于山谷中者， 理性思考并非怀疑一切，实践与思考要立足客观，坚守本心。结尾回扣材料主旨，结合当
代青年身份发出呼吁，告诫青年在纷繁世界中保持清醒认知，不被表象裹挟，以实践为基、
以思考为翼，探寻世间真相。

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