资源简介

2025 ~2026学年下学期期末调研试卷
七年级语文
注意事项：
1.本试卷分试题卷和答题卡两部分，试题卷共6页，四个大题，满分120分，考试时间120分钟。
2.试题卷上不要答题，选择题请用2B铅笔按要求涂在答题卡上指定位置，非选择题请用0.5毫米黑色签字水笔直接把答案写在答题卡上。答在试题卷上的答案无效。
3.答题前，考生务必将本人姓名、准考证号填写在答题卡第一面的指定位置。
一、积累与运用(共26分)
学校“墨香书社”举行丰富多彩的社团活动，请你参与并协助完成相关任务。
1.下面是社长写的开场白，有些内容需要完善，请帮其解决。(6分)
春风拂面，墨韵生香；一卷在手，心有山海。欢迎大家相聚“墨香书社”，共同开启一段惬意美好的书香之旅。
书，是无声的良师，是浩 hàn的精神海洋；墨，是温润的底色，是香气四yì的文化传承。墨香书社，如一架桥梁，承载着我们对阅读的热爱，寄托着我们对文字的敬畏，更是我们以书会友、以文养心的精神家园。
愿我们都能沉浸于书海，在经典中汲取智慧，在书香中涵养气质， //// 。让每一次阅读都成为一次心灵的洗礼，让每一次分享都成为一段难忘的回忆。
语段中的两个加点字该怎么读 请将正确的读音书写在拼音格内。(2分)
(2)结合语境，根据拼音将相应的汉字写在田字格中。(2分)
浩 hàn 香气四 yì
(3)请在语段横线处补写一句话，使其与上下句结构相同，语意连贯。(2分)
2.“诗词雅韵”环节，社长率先分享诵读诗词感悟，请将空缺的古诗文补充完整。(8分)
读诗如一场旅行，山水之间藏情志。与陆游游山西村，在①“ ， ”(《游山西村》)中，感受山西村山明水秀、花木繁茂的美好；和赵师秀赴江南，在②“ ， ”(《约客》)中，体味江南烟雨迷蒙、蛙声阵阵的雅致；与杜牧夜泊秦淮，听③“ ， ”(《泊秦淮》)传递的忧国之思；陪龚自珍走离京路，品④“ ， ”(《己亥杂诗》)传达的报国之志。
为启智激趣，社长安排了“文思畅谈”活动。下面是他搜集的材料，请按要求完成任务。(8分)
材料一
永久自行车标志
材料二 以汉字作为设计元素，是现代标识设计中常用的创意。汉字造型和标识设计有着天然的相通性，标识设计以意造形、以形达意，是高度艺术化的产物。在运用汉字的“形”进行现代标识创意设计时，应结合平面构图中关于形式美的规律，如打散、变异、重复、错位等。将汉字设计元素进行设计重组或打散重构，在充分表达设计主题和设计理念的同时，也保留了汉字的神韵，具有鲜明个性与时代特征。
材料三 鲁迅先生设计的北京大学校徽，由“北大”两字的篆体上下嵌入组合而成。在包括篆体在内的古文字中，“北”字像背对背的两个人，“大”字像一个正面站立的人，合起来都是人的形象，体现了北京大学的人文精神。此外，“大”字两肩扛起上面的人，则彰显了北京大学的责任担当。
(1)结合材料二内容，帮社长写一段话，向同学们介绍材料一的“永久自行车标志”及寓意。(4分)
(2)请借助材料二和材料三的内容，概括北大校徽的设计理念。(4分)
4.最后的“书香共读”中，社员们发现《骆驼祥子》与《钢铁是怎样炼成的》都写到了“苦难”，但主人公面对“苦难”的选择和结局截然不同。请你结合两位主人公的相关经历，围绕“苦难对人的影响”，说说你的理解。(4分)
二、现代文阅读(共29分)
(一)阅读下文,完成5-8题。(共14分)
马蹄莲
毕淑敏
①马蹄莲是我认识的第一款不同凡响的花。
②说它不同凡响，是因为那个年代、那个时刻。它当时被周恩来总理抱在胸前，在寒风中盛开。照片拍摄于周恩来出席苏共“二十二大”，中途愤而退场回到北京时，毛泽东、刘少奇、朱德同去机场接他的瞬间。照片上除了四位叱咤风云的伟人，就是这束洁白的花朵夺人眼球。这花的身份，自是矜贵神圣的。
③周总理从充满火药味的战场上归来，领袖们抱着马蹄莲去接他。那时是1961年的11月，已是北京的深秋。只有马蹄莲还坚持开放，所以人们就采下它当作迎宾花，并无其他深意。
④我说，百花肃杀之时，马蹄莲依然开放，它挺皮实啊。
⑤朋友说，也不尽然。马蹄莲喜欢大肥大水大光，还酷爱酸性土壤，养好它要施硫酸亚铁呢，贫血的病人要补的硫酸亚铁。
⑥很多年后，我坐着火车，无意中往窗外一瞟，当即被震撼。
⑦无垠的旷野上，怒放着一丛丛洁白的花朵，浩浩荡荡。如同天地间原有一只硕大无朋的银盘，砰然迸碎，无数碎屑落入凡尘，遍地生根。化作花朵，圣洁美丽，傲然挺立。
⑧哇！铺天盖地的白花，是数不清的马蹄莲！
⑨其间火车还有临时停车，我更能下车仔细端详马蹄莲。认真说起来，马蹄莲每朵只是半片花，且这唯一的花瓣也只是半开。不过马蹄莲花形虽简，但并不潦草敷衍，竭力把花瓣的优美弧度打造得毫无瑕疵，两侧花缘优雅地延伸到近收尾处，将尖锐与柔和交融在一起，既显示锋芒，又毫无攻击性地温和低垂。瓣面上有润洁的白光沁射而出，单纯明朗。叶片翡翠般晶莹地绿着，蜡光灼灼。
⑩我僵在那里，被马蹄莲子然而立的风格震慑。
我原以为马蹄莲是温室的花朵，还要不断吃治疗贫血的药。不想在荒凉的非洲旷野上，它们开放得如火如荼、恣肆汪洋。无穷无尽的马蹄莲，无声无息地争相怒放着，纷至沓来。花瓣像凝乳，像蛋白，像蚕茧，像遍撒的钱币……花容灿烂，银辉普照，兴致勃勃地摇曳，毫无遮拦地展现活力。我一直凝望，直到暮色将马蹄莲染成黑马的留痕。
它们拢共有多少朵呢 我做个最保守的估计，有一百万朵吧。它们已经在此盛放过千年吧 它们没有等待过殊荣，也完全不知道附加的花语，甚至不需要任何理由。盛放就是它们生命轮回的必然，盛放就是马蹄莲的使命和责任。
身为一株会盛放的花，出生在这寂寞荒野里，并不曾走入花店，也不曾出席婚礼，未得伟人擎在手里，甚至能一睹它们绝世芳容的人也很少，它们是不是枉为了.马蹄莲的一生
无数朵马蹄莲吐放着清幽草木的气息，坚定地给出了自己的答案——每一朵花，都有盛放的理由，因为生命的号角在暗夜时分就已经吹响。
(选自毕淑敏《非洲三万里》，有删改)
5.选文开头写“马蹄莲是我认识的第一款不同凡响的花。”通读全文，说说马蹄莲“不同凡响”的具体表现。(4分)
6.根据括号中的提示，揣摩下面的语句，体会写景状物的妙处。(3分)
无穷无尽的马蹄莲，无声无息地争相怒放着，纷至沓来。(化静为动)
7.文末写道“每一朵花，都有盛放的理由，因为生命的号角在暗夜时分就已经吹响。”请你结合选文内容，说说你对这句话的理解。(4分)
8.小语想找篇文章与《马蹄莲》进行联读，体现“草木有志”的特点。请从下面三篇文章中推荐一篇并说明理由。(3分)
A.《驿路梨花》 B.《井冈翠竹》 C.《紫藤萝瀑布》
(二)阅读下文,完成9-12题。(共15分)
在高原种红柳
胡铮
①行走在高原边关，一路见到的风景，让人心生豪迈。
②我从车窗向外望去，天空湛蓝，雪山连绵，共同交织出高原的壮美。随着海拔升高，原来在高处的浮云，转眼间已近在咫尺。我们乘车继续前行，道路两侧一簇簇、一片片的高原红柳映入眼帘。眼前，天与山相融、云和柳相拥，我不禁发出阵阵赞叹。
③西北高原的戈壁滩上，红柳是较为常见的植物。它们用坚韧的根系抓住脚下的土地，用火红的花穗点缀着苍茫戈壁。去年8月，我到红其拉甫边防连参观见学，正巧赶上红柳花开的季节。在帕米尔高原，盛开的红柳花是一道引人入胜的风景线。它们为高原增添了一抹绚烂色彩。
④与我同行的某部班长告诉我，红柳多生长于戈壁大漠深处，枝条婀娜多姿，花色雅致。它们不惧风沙和贫瘠，顽强扎根，向上生长。红柳花像是在大漠燃起的火把，虽然没有牡丹的华贵，也没有玫瑰的娇艳，却能在狂风飞沙之中，傲然绽放。
⑤帕米尔高原平均海拔4500米以上。盐碱地上渗出一层白霜，红柳的根却在更深的地下。风起时，枝条颤动，整片红柳林都在簌簌作响，在苍茫高原唱起昂扬的歌。半个多世纪以来，一代代守防官兵驻守在这里，战天斗地，也扎下了根。红柳顽强的生命力，让边防官兵坚信能够在这里种出一片绿意。
⑥从鲜艳的五星红旗插上帕米尔高原那天起，守防官兵从未停止过植树的努力。班长为我讲述了他们在高原种红柳树的艰辛历程。
⑦那时，红柳树究竟能不能种活，谁心里都没有底。营区的后方有一座山，乱石林立，寸草不生。树能种活吗 地方绿化单位的人看过后直摇头：“条件太差了，不可能种活……”
⑧“这里根本就不长树。如果大家付出艰辛劳动，树却没有活，恐怕会伤了官兵的心。”在征求植树意见的会议上，官兵讨论激烈。还有人说：“种树搞绿化，意义长远，只是干起来不容易啊！”
⑨“不容易 我们还真要和这个‘不容易’较量一下！”当时团里的干部坚定地说：“大家不要忘了我们团的前身。我们是三五九旅的传人。战争年代，先辈们奉命开进南泥湾，披荆斩棘、风餐露宿，将满目荒凉的南泥湾变成了‘到处是庄稼，遍地是牛羊’的陕北好江南。战争年代，在南泥湾开荒，容不容易 老边防住地窝子、喝雪水守边防，容不容易 先辈们能做到的，我们也一定能做到!”
⑩当时，植树最难的是在石头山上挖坑，工兵连主动接过这个艰难任务。在训练之余，官兵们艰苦奋战，在后山开挖出总长100多公里、深半米的坑道。
为了改换土壤，官兵需要在坑道上每隔3米挖一个深半米、直径半米的树坑，然后端起脸盆，用拉来的新土回填。半年下来，守防官兵磨破了约2万副手套，用坏了上千把锹镐。一名入伍16年的老兵摸着手上的老茧说：“困难再大，我们也要勇往直前，办法总比困难多！”
高原植树不仅是体力活，也是个技术活，不能蛮干。在植树之初，他们就请来农林专家，反复进行研究论证，最终形成“深挖坑、广填土、施有机肥、采用滴灌技术、选栽耐旱树种、套种高原花草”的绿化方案。
“官兵对绿树的珍惜，让人感动。”一名干部回忆起当年的高原军营生活，眼中闪烁着泪花。那年冬天，一场暴风雪摧折了连队门口的唯一一棵白杨树。在高原戍守了10年的老连长，抱着折断的树干，哭得像个孩子。听闻哭声，几名班长从房子里跑出来，也抱着那棵树大哭。
“其实，有红柳陪伴，我们守防时，就像有了很多朝夕相伴的朋友。”告别班长时，他说的这句话，像是在戈壁上扎下根的红柳，在我的心头沙沙作响。听着班长的讲述，我许久没有回过神来，眼前浮现出守防官兵在戈壁荒山上植树、浇水、护树的身影。等我缓过神来，再次望向道路两侧的红柳，它们在我的心中更加鲜活起来，也有了新的含义。高原红柳，恰似一个个守护在边防线上的戍边官兵。
默默地，我抬起手，向他们敬了一个军礼，久久没有放下……
(选自《解放军报》，有删改)
9.选文围绕“红柳”布局谋篇，请按照提示梳理文章的主要内容。(4分)
(1)
(2)“我”从同行班长口中得知红柳的生长环境及特点，赞美其顽强的生命力。
(3)
10.联系上下文，分析第 段在全文中的作用。(4分)
11.本文语言很有特点，富于艺术感染力。请结合下面加点词语，分析其表达效果。(3分)
为了改换土壤，官兵需要在坑道上每隔3米挖一个深半米、直径半米的树坑，然后端起脸盆，用拉来的新土回填。半年下来，守防官兵磨破了约2万副手套，用坏了上千把锹镐。
12.文章结尾“我”向他们敬了一个军礼，联系全文探究“敬礼”的原因。(4分)
三、古诗文阅读(共15分)
(一)阅读下面文段，完成13-16题。(共11分)
【甲】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有
(刘禹锡《陋室铭》)
【乙】凡居室，安吾身、适吾意而已。不必恢广显敞，然后为惬。大固快，小亦不无所宜。张公仲思饰小室，目①以盘蜗③。盘蜗之间，横纵若干尺，幽秘靓密，与市尘隔。公好诗，吟兴时动，此宜冥搜；公寡交，名友访逮③，此宜晤语④。于琴宜浏琅⑥而声圆，于香宜氲郁⑥而烟留；铜壶暖宜贮花，窗隙虚宜听雪，所宜难一二举。公不此陋也，何疑
(节选自陈造《盘蜗室记》，有删改)
【注释】①目：称呼。②盘蜗：比喻空间狭小，犹如蜗牛壳。③逮：到。④晤语：见面交谈。⑤浏琅：形容琴声清脆悦耳。⑥氲郁：香气浓郁。
13.按照方法提示，解释下列加点词。(2分)
加点词 方法提示 释义
适吾意而已 成语推测法：称心如意 (1)意: ////
公好诗 课内外迁移法：知之者不如好之者 (《论语》十二章) (2)好: ////
14.用现代汉语翻译下面句子。(2分)
无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
15.甲文写“陋室”却从“山”“水”写起，这样写有什么作用 (3分)
16.从甲、乙两文可看出，刘禹锡和张仲思有相同的生活志趣，请结合相关内容简要分析。(4分)
(二)阅读下面古诗，完成17题。(4分)
登飞来峰
王安石
飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
17.本诗和杜甫的《望岳》都写了登高望远。请结合具体诗句，说说两首诗表达的思想情感有何不同。(4分)
四、作文(50分)
18.阅读下面材料，然后作文。
生活中，每个人都是立体的，你见过终日唠唠叨叨的妈妈在单位独当一面的飒爽英姿吗 你见过一脸严肃的班主任在运动会上为学生加油、尽情呐喊的模样吗……检索记忆的宝库，记录下那让你意外的一幕幕，重新认识那个不一样的他(她)。
请以“我重新认识了他(她)”为题，写一篇不少于500字的记叙文。
要求：①围绕中心选材，材料要典型；
②抓住细节，写出自己的真情实感；
③文从字顺，语言简明；
④文中回避与你有关的人名、校名、地名。

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