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统编版语文八年级下册第三单元训练题（含答案）
一、积累与运用
阅读下列文字，回答问题。
【甲】这部书意在帮助人通读古书，并非只供通俗之用，和秦代及西汉的字书是大不相同的。它保存了小篆和一些晚周文字，让人可以溯源沿流；现在我们要认识商周文字，探寻汉以来字体演变的guǐ迹，都得凭这部书。
【乙】陆游是个爱君爱国的诗人。吴之振《宋诗钞》说他学杜而能得杜的心。他的诗有两种：一种是感激豪宕，chén郁深婉之作；一种是流连光景，清新刻露之作。他作诗也重真率，轻“藻绘”，所谓“文章本天成，妙手偶得之”。
1.给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。
溯（ ）源 guǐ（ ）迹　 　 chén（ ）郁
2.阅读《说文解字》的摘录文字，写出你的看法。
它，虫也，从虫而长，象冤曲垂尾形。（“它”是“蛇”的本字）巳，已也。四月，阳气已出，阴气已藏，万物见。成文章，故巳为蛇，象形。
“蛇”和“巳”密切联系，象征①　 　 ，寓意着②　 　 。
3.小包打算结合《经典常谈》中有关“诗”的内容，深入探究中国古典诗歌的艺术价值，下面的　 　 （填序号）都可以作为参考文献资料。
4.请结合下面诗歌的内容，谈谈你对【乙】文段中画线句子的理解。
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
（陆游《游山西村》）
5．下列各句朗读节奏划分有误的一项是( )
A．忽逢/桃花林，夹岸/数百步
B．其岸/势犬牙差互
C．盖/简桃核/修狭者/为之
D．蒹葭/苍苍，白露/为霜
6．下列加点词语解释有误的一项是( )
A．欣然规往(规：打算，计划)
B．心乐之(乐：以……为乐)
C．神情与苏、黄不属(属：属于)
D．溯洄从之(溯洄：逆流而上)
7．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是( )
A．才通人/卿今者才略
B．明灭可见/不可久居
C．便扶向路/济困扶危
D．乃记之而去/桃花源记
8.下列文学常识表述有误的一项是( )
A．《桃花源记》选自《陶渊明集》。陶渊明，又名潜，字元亮，号五柳先生，是我国文学史上第一位田园诗人。
B．“唐宋八大家”，即唐代的韩愈、柳宗元、欧阳修和宋代的苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩。
C．“记”是古代的一种文体，可以记叙描写，也可以抒情议论，并通过记事、记物、记人、写景来抒发作者的感情或见解。
D．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周初年至春秋中叶五百多年的诗歌305篇，又称《诗三百》。
9.默写
诗歌是凝练的语言艺术，是思想的集结号。读诗可以让我们读出景语和情语。读《关雎》中的“　 　 ，　 　 ”，读出了主人公长夜无眠、思绪万千难耐的相思之苦；读《望洞庭湖上张丞相》中的“　 　 ，　 　 ”，读出了孟浩然驰目时洞庭湖的汹涌澎湃；读《小石潭记》中的“　 　 ，　 　 ”，读出了柳宗元内心的忧伤凄凉；读《蒹葭》中的“　 　 ， 。溯游从之，宛在水中央”，读出了主人公追求“伊人”的艰难；读《子衿》中的“　 　 ，　 　 ”，读出了女子对恋人的深深思念。
10. 2026年是中国人民抗日战争胜利81周年，某校八年级组织开展“铭记战斗英雄，传承精神火炬”主题实践活动，请你参与。
（1）【参观抗日纪念馆】小明同学在参观抗日纪念馆时，拍下了右面这幅图片，请你依据数字概括中国人民抗日战争的3个特点。
（2）【采访抗日英雄】98岁的陈爷爷是抗日英雄，活动小组的袁红同学对其进行了采访，请你结合语境补全对话。
袁红：陈爷爷，见到您很高兴。
①________________________________________________________？
陈爷爷：我1940年加入抗日游击队，先后参加过大蜀山战斗、阜阳保卫战等。
袁红：陈爷爷，抗战时期，您每天面临着死亡的考验，想到过退却吗？
陈爷爷：没有，从当兵的那一天起，我就做好了随时牺牲的准备。
袁红：陈爷爷，向您致敬！正是因为有了无数个像您一样的抗日英雄浴血奋战，才换来了今天的和平与繁荣。最后，②_________________________________________？
陈爷爷：同学们要牢记历史，学好本领，把我们的祖国建设得更为强大！
二、阅读理解
（一）阅读下列诗歌，回答问题。
关雎
《诗经》
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右米之。窈窕淑女，琴瑟友之
参差荇菜，左右笔之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
11.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A.“流”即求取,“采”即采摘，“芼”即挑选，几个动词生动地表现了女子的勤劳。
B.“琴瑟友之”“钟鼓乐之”实写青年与意中人热恋的时光和举行婚礼的欢乐场面,
C.本诗表现了古代青年对爱情婚姻大胆执着的追求，感情坦率朴素、热烈浓郁
D.本诗运用双声词、叠韵词，采用了重章叠句，增强了诗歌的音乐感、节奏感。
12.本诗开头为什么要从“关关雎鸠，在河之洲”写起？

（二）阅读下文，回答问题。
【甲】见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。
（选自陶渊明《桃花源记》）
【乙】水益涩①，曳舟不得进，陆行六七里，止药师寺。寺负紫芝山，僧多读书，不类城府。越信宿，遂缘小溪，益出山左，涉溪水，四山回环，遥望白蛇②蜿蜒下赴大壑，盖涧水尔。桑畦麦陇③，高下联络，田家隐翳竹树，樵童牧竖④相征逐，真行画图中！欲问地所历名，则舆夫朴野，不深解吴语，或强然诺，或不应所问，率十问仅得二三。越二岭首有亭当道髹书⑤“雪窦山”字。
（选自邓牧《雪窦游志》）
【注释】①涩：不通畅。②白蛇：喻指清澈而细长的水流。③陇：同“垄”。④牧竖：牧童。⑤髹（xiū）书：用赤黑色的漆写。
13.下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是（ ）
A.“村中闻有此人”的“闻”与“闻水声，如鸣珮环”的“闻”含义不同。
B.“及郡下，诣太守”的“及”与“及鲁肃过寻阳”的“及”含义相同。
C.“遂缘小溪”的“缘”与“缘溪行”的“缘”含义相同。
D.“率十问仅得二三”的“得”与“一狼得骨止”的“得”含义不同。
14.文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。
越 二 岭 首 有 亭 当 道 髹 书 “雪 窦 山” 字。
15.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）寻向所志，遂迷，不复得路。
（2）陆行六七里，止药师寺。
16.雪窦与桃花源两处环境是否有相似之处？请分条概括
（三）阅读下列文言文，回答问题。
【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
（选自柳宗元《小石潭记》）
【乙】背香山之额，是谓万安山，刹庵绮错①之中，有寺不甚弘敞②。门有渠，天雨则飞流自山颠来，岩吼石击，涛奔雷震，直走原麓，洞骇心目。刹后石路百级及禅院四周皆茂树。万岁山及白塔寺，了了可指。出门，即为登眺；入门，即就枕簟③。虽夜色远来，犹可不废览瞩④。有泉甚清，可煮茗，遂宿焉。风起，松柏怒号，震撼冲击。枕上闻其声，如在扬子舟中，驾风帆破白头浪也。予遂定计，九夏⑤居此，以避长安尘矣。
（选自袁中道《西山十记·记六》，有删改）
【注释】①绮错：纵横交错。②弘敞：高大宽敞。③枕簟（diàn）：枕席，泛指卧具。④览瞩：眺望。⑤九夏：夏季，夏天。
17.下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是（ ）
A.“心乐之”的“乐”与“并怡然自乐”的“乐”含义相同。
B.“不可久居”的“居”与“佛印居右”的“居”含义不同。
C.“是谓万安山”的“谓”与“权谓吕蒙曰”的“谓”含义不同。
D.“虽夜色远来”的“虽”与“虽乘奔御风”的“虽”含义相同。
18.文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。
刹 后 石 路 百 级 及 禅 院 四 周 皆 茂 树。
19.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
（2）有泉甚清，可煮茗，遂宿焉。
20.如果将【甲】【乙】两文合在一起排成话剧，应取名《山青水绿》还是《山情水意》？请结合具体内容说明理由。
（四）阅读下文，回答问题。
先生风范
【文本一】
①在静水中投下知识革命之石的是蔡元培先生。蔡先生1916年出任北京大学校长，是中国文化孕育出来的著名学者。
②中国人可以说在不知不觉间都受过老子的影响，蔡先生也不例外，所以先生处事，常常持“水到渠成”的态度。不与人争功，不与事争时，别人性急了，先生常说“慢慢来”。
③蔡先生早年写过许多才华横溢，见解精辟的文章，与当时四平八稳，言之无物的科举八股形成强烈的对比。这位才子，二十岁就中了举人，接连成了进士、翰林院编修。他酒量如海，才气磅礴。读书时，伸出纤细的手指迅速翻着书页，似乎是一目十行，但又过目不忘。
④蔡先生晚年表现了中国文人的一切优点。他那从眼镜上面望出来的两只眼睛，机警而沉着。先生日常性情温和，如冬日暖阳般可爱，处事接物，恬淡从容。他语调平和，很少疾言厉色，但在气愤时，他的话也会变得非常快捷、严厉、扼要——像法官宣判一样的简单明了，也像绒布下面冒出来的匕首那样尖锐。
⑤他身材矮小，但是行动沉稳。他对自然和艺术的爱好使他的心境平静，思想崇高，趣味雅洁，态度中正平和，生活朴素而谦抑。他虚怀若谷，对于任何意见、批评或建议都欣然接纳。
⑥北大在蔡校长主持之下，开始一连串的重大改革。自古以来，中国的知识领域一直是由文学独霸的，而北京大学在蔡元培先生的引领下，科学与文学开始分庭抗礼，历史、哲学和四书五经也开始根据现代的科学方法来研究，为学问而学问的精神蓬勃一时。
——摘选自《蒋梦麟自传西潮·新潮》（华文出版社），有删改
【文本二】
①1931年，梅贻琦正式出任清华校长，可谓就任于危难之际。
②此后不到十年时间，清华大学便声名鹊起。
③梅贻琦治校期间，校务采用分层负责制，讲民主，又法度严明。他在主张学术独立、自由教育的同时，审时度势，极力推行通才教育。他认为在抗战的特殊背景下，大学重心“应在通而不在专”，以满足社会、国家的需要为宗旨。
④同时，礼遇教师也是清华得以兴旺的重要因素。梅贻琦曾亲自到火车站接赵元任先生。他和国学研究院四大导师王国维、梁启超、陈寅恪、赵元任一直保持着诚挚的友谊。
⑤最有影响的事例是对华罗庚的“三破格”：华罗庚只有初中学历，先做小学教员，后为店员，被梅贻琦破格录入清华大学；又破格从一名系资料员转升为助教，被允许修习大学课程，并被送到英国剑桥大学深造；最后又破格未经讲师、副教授阶段而被聘为教授。
⑥梅贻琦为人重实干，平时不苟言笑，开会很少说话，人称“寡言君子”，但他在报告或讨论时，言语条理分明，在许多人争辩不休时，他常能一言解纠纷。熟悉他的朋友都知道，他虽话少，却极富幽默感和人情味。
⑦1937年，在清华、北大、南开三校奉命迁往昆明成立西南联大期间，他凡事讲究民主，处理问题公正，并和众多教授一样贫寒。
⑧一次，家中来客，夫人韩咏华只能上街摆地摊，卖掉子女幼时所穿的衣服，用换来的钱待客。民间还盛传这样一件趣事：西南联大办了一个教学质量高的附中，昆明市民都想把自己的子女送到这所学校去读书，云南省主席龙云的女儿、梅贻琦的小女儿都报考了这所学校。龙云的女儿没考上。曾给予联大许多支持的龙云，认为梅贻琦太不给面子，就派他的秘书长前去疏通。但秘书长不动，说：“我打听过了，梅校长的女儿也未被录取。”龙云顿时气消。
⑨在战乱频仍、校务繁重、生活艰苦的环境下，梅贻琦呕心沥血，管理井井有条，创造出联大“筚路蓝缕·弦歌不辍”的局面。其高风亮节广受赞誉，被称为西南联大的“船长”。
⑩1946年9月，梅贻琦辞别春城，回到北京，继续任清华大学校长。
“生斯长斯，吾爱吾庐”，梅贻琦用这八个字概括了他与清华的不解之缘。由生到死，梅贻琦一生只干好这一件事：奠定了清华的校格，提升了清华的声望。
——摘选自梅玉荣《梅贻琦：一生清华，一世清白》，有删改
21. 阅读这两篇选文，梳理文章内容，说说在两位校长的主持下，清华大学和北京大学蓬勃发展的原因分别是什么。
22. 这两篇选文语言或平实自然、或典雅凝练、或生动形象……试找出其中一处，结合相关词句或段落，加以赏析。
23. 梅贻琦说：“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。”结合两则文本，谈谈你对“大师”的理解。
24. 走近这些伟人，我们既能回顾那些波澜壮阔的历史画卷，也能感受到个人和民族命运融为一体的生命荣光。请从革命文学作品《红星照耀中国》《红岩》《长征》中任意选择一位人物，结合相关情节进行分析。
三、写作
25.阅读下面的材料，根据要求写作。
生活中的人、事、景、物，点点滴滴，本是平常，却于某一瞬间、某一经历，让你突然感悟到原来这些平常也可贵，值得珍惜。
请以“原来，平常也可贵”为题目，写一篇记叙文。
要求:①把题目抄写到答题卡指定位置；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的校名、人名等信息；④不少于 600 字。
答案
1.sù 轨 沉 2.升腾、复苏 生生不息 3.②③⑤ 4.示例：《游山西村》用最朴素的语言写出最鲜活的生活，用最直白的情感传递最深刻的哲思。 5.B 6.C 7.B 8.B 9.悠哉悠哉,
辗转反侧 气蒸云梦泽,波撼岳阳城 凄神寒骨,悄怆幽邃 溯洄从之,道阻且长 一日不见,如三月兮 10.（1）①重要战役及大小战斗次数多；②歼灭日伪军人数多；③中国军民付出的代价大。 （2）①您能简要说一下您的抗战经历吗 ②您有什么话要对同学们说吗
11.B
12.此诗在艺术上巧妙地采用了“兴”的表现手法。开头从“关关雎鸠，在河之洲”写起以雎鸟相向合鸣，相依相恋，兴起淑女陪君子的联想，贴切自然，意蕴丰富。
13.B 14.越二岭/首有亭当道/髹书“雪窦山”字。
15.（1）寻找先前所做的记号，竟然迷失了方向，再也找不到通往桃花源的路了。
（2）在陆地上行走六七里路，到了药师寺。
16.有。①山隔水阻，很难进入；②自然环境优美，田园风光如画；③人们生活安宁和乐；④与世隔绝，民风淳朴。
17.A
18.刹后石路百级/及禅院/四周皆茂树。
19.（1）青葱的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。
（2）有泉水很清澈，可以（用来）煮茶，于是就住在这里。
20.应取名《山情水意》。理由：两文写景都是为了寄情。【甲】文通过对小石潭景象的描绘，引发作者由乐转悲的心情，传达出作者贬居生活中孤凄悲凉的心境；【乙】文作者寄情山水，隐含避开长安世俗生活的情感。
21. 蔡元培：推行重大改革，打破文学独霸知识领域的局面，使科学与文学分庭抗礼，用现代科学方法研究历史、哲学和四书五经，倡导“为学问而学问”的精神；蔡元培个人具备虚怀若谷、性情温和、处事中正等品质，能接纳各种意见，为改革营造良好氛围。
梅贻琦：校务采用分层负责制，讲民主且法度严明，推行学术独立与自由教育，特殊时期主张通才教育以适应国家需求；礼遇教师，如亲自接赵元任、与国学研究院导师保持友谊，“三破格”录用华罗庚，吸引和培养人才；梅贻琦重实干、公正民主，在艰苦环境中高效管理，且自身廉洁自律，树立良好风气。
22. 示例：文本二⑧段语言平实却极具张力。“夫人韩咏华只能上街摆地摊，卖掉子女幼时所穿的衣服，用换来的钱待客”，用白描手法记录梅贻琦的清贫，“摆地摊”“卖旧衣”等日常细节，不加修饰却字字含情，凸显其生活朴素与坚守原则的品格。而龙云女儿与梅贻琦女儿同未被录取的趣事，通过“龙云气消”的转折，以简洁对话展现其公正无私。平实叙述中藏着对人物高风亮节的深沉赞美，于细微处见精神，极具感染力。
23“大师”不仅要有深厚学识与才华，更需高尚品格与担当。蔡元培以开阔胸襟推动北大改革，打破学术壁垒；梅贻琦礼遇人才、公正办学，在战乱中坚守教育。他们兼具学术远见与人格魅力，能引领学术方向、凝聚人心，在艰难中为教育与国家发展贡献力量，是学问与品格的双重典范。
24. 示例：我选《红岩》中的江姐，她在面对敌人酷刑时，始终坚贞不屈，狱中仍鼓励战友，用生命践行了对革命的忠诚，她的个人命运与民族解放事业融为了一体，她的生命闪耀着爱国的光芒。
25.略

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