资源简介

(共23张PPT)
第一部分　课时通关　稳扎基础
第二单元　古代欧洲文明
第5课　古代希腊
阶段特征
　　希腊城邦和罗马共和国是在古代爱琴文明的基础上形成的、具有地区特
点的早期国家。希腊城邦都是小国寡民，典型代表为斯巴达和雅典两个相对
较大的城邦。斯巴达和雅典具备城邦国家形态的共同特征，但政治体制与社
会经济制度各具特色，体现出历史发展的统一性与多样性。罗马共和国早期
平民与贵族之间的斗争与对外扩张，构成早期共和国历史的主线。随着罗马
不断扩张，大土地所有制和奴隶制的蓬勃发展，社会矛盾激化，共和国无力
化解矛盾，最终共和国被强有力的君主专制帝国所取代。
2025课标 知道建立在奴隶制基础上的希腊城邦，了解亚历山大帝国对文化
传播和交流的作用；了解希腊的古典文化成就
核心素养 1.了解古希腊独特的自然地理环境。（时空观念）
2.通过亚历山大东征路线，以典型事例说明亚历山大东征促进了
东西方文化的交流。通过图片，知道古希腊建筑艺术的典型代表
和特点。（历史解释）
3.能够利用课本提供的文字和图片，读懂希腊城邦和亚历山大帝
国的历史叙述，理解史事发生的背景和影响。通过阅读史料，了
解古希腊著名哲学家，知道古希腊古典文化的精髓在于人文主
义。（史料实证）
核心素养 4.初步认识古代雅典民主政治的进步性及局限性；学习亚历山大
坚毅勇敢的性格以及远大的抱负；认识亚历山大东征的侵略性、
残酷性，以及促进东西方文化大交汇的客观进步性。尊重和欣赏
西方古典文化成就，理解世界文化的多样性和劳动人民非凡的创
造力。（家国情怀）
中考考点 爱琴文明、雅典民主政治、亚历山大帝国、希腊化时代、古代希
腊文化
海洋文明　
小国寡民　
公民　
伯里克利　
津贴
公民大会　
亚历山大　
亚　
经济联系　
神人同形同性　
荷马史诗
掷铁饼者　
神庙　
苏格拉底　
图片解读
克里特岛的克诺索斯宫殿遗址
①希腊最早的文明产生于 海地区。爱琴文明包括 文明和 文明。克里特文明的标志是王宫的出现，王宫建筑是王权强大的象征，是研究古希腊社会的重要资料。迈锡尼文明中断后，希腊进入相对落后的荷马时代
爱琴　
克里特　
迈锡尼　
图片解读
伯里克利
②公元前5世纪中期，雅典的执政官。他在位时进行改革，扩大了公民权利， 和公民大会制度得到进一步发展。雅典的
是最高权力机构。伯里克利还为公民担任国家官职和出席公民大会提供了 。他执政时期， 进入极盛时期
公民法庭　
公民大会
津贴　
民主政治　
易错易混
1. 雅典民主政治与现代民主有着本质的不同。相较于同时代的其他政体而
言，雅典民主政治为激发人的创造潜能营造了相对宽松的政治环境。希腊各
地优秀人才汇集于雅典，创造出了辉煌灿烂的文化。时至今日，古代雅典的
民主政治及其理念仍具有借鉴价值。
2. 不同文明之间的交往方式分为暴力冲突（战争）与和平交往（商贸往来、
文化交流等）。暴力冲突在短时间内不利于和平交往，但从长远来看，有些
暴力冲突也会促进和平交往，有利于人类文明的整合与进步。
3. 古代希腊是一个地区而非国家。古代希腊是西方文明的源头，但在古代历
史上，古代希腊并没有形成统一的国家，雅典是其中最重要的城邦之一。
历史解释
1. 评价伯里克利改革后高度发展的雅典民主政治
（1）它为雅典的昌盛提供了政治上的条件和保障，进一步发展了古代世界
的民主政治，对近代西方民主政治产生了一定影响。
（2）伯里克利是代表奴隶主阶级利益的政治家，雅典民主政治的实质是奴
隶主阶级对奴隶阶级的专政，所以雅典民主政治具有明显的局限性。在古代
雅典，享有民主权利的成年男性公民只占雅典人口的极少数，绝大多数的外
邦人、妇女和奴隶几乎没有任何权利。
2. 亚历山大东征的影响
（1）积极影响：从帝国的疆域来看，亚历山大帝国几乎包括了当时人类的
主要文明，如波斯文明、埃及文明、犹太文明，甚至印度文明，这样整个亚
欧大陆的交通就被打通了。因此，伴随着东征的过程，客观上把希腊文化传
播到东方，东方文化渗入希腊，促进了东西方文化的交流。
（2）消极影响：亚历山大东征的根本目的是扩张领土、掠夺财富，给当地
人民带来了深重的灾难，严重破坏了当地经济的发展。在他死后，强盛一时
的地跨欧、亚、非三洲的亚历山大帝国迅速消亡。
1. （2025·深圳多校联考）希腊在整个地中海地区处于中心地位，海岸线曲
折漫长，多天然良港，而地中海几近与大洋隔断，码头、登陆地点及海港城
市的修建都很容易，有利于船只通行，希腊逐渐形成了以发展工商业为主的
海洋文明。这表明（　D　）
A. 希腊城邦以市镇为中心 B. 多山影响了希腊的统一
C. 古希腊农业生产条件差 D. 地理环境影响文明类型
D
2. （2025·湖南中考）有学者认为：“雅典民主政治在古代历史上确实发展
到空前绝后的地步，但广大奴隶不仅毫无权利可言，而且被明目张胆地列为
专政对象。雅典一切法制、政策都必须服务于剥削与统治奴隶的最高原
则。”该材料意在说明雅典民主政治（　A　）
A. 是奴隶主阶级实行统治的手段
B. 开启了西方民主政治的先河
C. 是奴隶反抗奴隶主斗争的结果
D. 成为个人争权夺利的工具
A
3. （2026·北京东城区期末）马克思说：“希腊的内部极盛时期是伯里克利
时代。”伯里克利曾在一篇演说中说：“我们的制度是别人的模范，它之所
以被称为民主政治，因为政体是在全体公民手中，而不是在少数人手中。”
材料反映了伯里克利主政时期的雅典（　D　）
A. 创造了繁荣的爱琴文明
B. 取得了伊苏斯战役的胜利
C. 外邦人同样有政治权利
D. 公民大会是最高权力机构
D
4. （2025·广东中考）在书写系统出现以前，古希腊人常在陶瓶上绘制图像
记述历史，后来古希腊人用陶瓶图像与文字共同记述历史，如下图“奇吉陶
瓶”描绘了当时的战争场景，其饰带上出现了神话人物身份的题名。这反映
了古希腊（　B　）
A. 城邦衰落源于连年战争
B. 陶瓶兼具叙事性与艺术性
C. 艺术作品渗透理性精神
D. 城邦的历史均由陶瓶记载
B
5. （2025·深圳多校联考）下图的亚历山大银币，人物头上的两个公羊角代
表宙斯和阿蒙神。这（　D　）
A. 反映了当时民众对统治者的崇拜
B. 是对历史事实的客观记录
C. 体现了宗教对王权的束缚
D. 体现了统治者神化王权
D
6. （2025·深圳宝安区期中）古希腊史学家修昔底德在撰写《伯罗奔尼撒战
争史》时拒绝使用希腊的神话传说，而把雅典的石碑、斯巴达的铭文甚至是
波斯与斯巴达的信件作为形成结论的重要依据。修昔底德意在（　A　）
A. 保持叙事的客观与真实
B. 揭示历史发展全貌
C. 彰显古希腊的理性精神
D. 追求史料的多元化
A
（18分）阅读材料，回答问题。
从“城邦公民”到“帝国臣民”：一个雅典公民的时代轨迹
材料　公民阿波罗生于公元前4世纪的雅典，青年时积极参与公民大会投
票、担任陪审法庭陪审员，还作为重装步兵参与过城邦对外战争。他见证了
雅典民主政治的兴衰，也目睹了亚历山大率军东征，兵锋远达印度河流域。
随着亚历山大帝国的扩张，希腊文化被传播到东方，他的家乡也逐渐被纳入
帝国的统治范围。晚年的他，感慨城邦时代的远去，既怀念雅典公民直接参
政的岁月，也见证了东西方文明碰撞交融带来的变化。
（1）材料中提到阿波罗青年时积极参与雅典城邦的公共事务。请结合时代
背景，分析他参与城邦事务的核心目的。（6分）
维护雅典城邦的独立与民主制度，抵御外敌入侵，保障城邦的生存与发展；
公民权利与义务高度绑定，参与公共事务是雅典公民的基本职责，也是获得
社会荣誉与政治地位的途径；雅典公民具有强烈的城邦认同感，将个人命运
与城邦兴衰紧密联系，通过参政议政推动城邦治理。（每点2分，共6分）
（2）根据材料并结合所学知识，指出亚历山大东征与雅典城邦战争在性
质和影响上的差异，并简析亚历山大东征对文明交流产生的主要影响。
（8分）
差异：雅典城邦战争多为城邦间的争霸或防御战争，以维护城邦独立与利益
为目的；亚历山大东征是大规模的对外扩张战争，以建立横跨欧亚非的帝国
为目标，具有侵略性。（每点2分，共4分）
影响：①消极：东征给被征服地区带来了深重的灾难，造成了大量的人员伤
亡与财产损失；②积极：促进了东西方文明的大交汇，希腊文化传播到东
方，东方文化也传入希腊，推动了经济文化的交流与发展，开启了“希腊化
时代”。（每点2分，共4分）
（3）传统对古代希腊的宏大历史叙事，容易形成“城邦民主”“文明中
心”等标签化认识。阿波罗的人生经历，为我们理解这一时期的历史提供了
哪些具体的补充与深化？（4分）
雅典民主政治仅适用于成年男性公民，奴隶、妇女和外邦人被排除在外，并
非真正的“全民民主”；亚历山大东征打破了希腊城邦的独立状态，既带来
了破坏，也客观上推动了东西方文明的交融，历史影响具有双重性；从城邦
到帝国的转变，反映了古代希腊从分散走向统一的历史趋势，也改变了希腊
公民的身份认同与生活方式。（任答2点得4分）(共20张PPT)
第一部分　课时通关　稳扎基础
第二单元　古代欧洲文明
第6课　古代罗马
2025课标 知道建立在奴隶制基础上的罗马共和国，了解罗马帝国对文化
传播和交流的作用；了解基督教的传播；了解罗马的古典文化
核心素养 1.了解罗马共和国的建立、扩张和衰落，罗马帝国的建立与发
展，地跨欧、亚、非三洲的罗马帝国对西方文明的影响；分析
罗马共和国和罗马帝国衰落的原因。通过欧洲中世纪基督教的
概况，运用唯物史观对中世纪政治特征进行合理解释；通过分
析图片，知道罗马建筑艺术的典型代表和特点。（历史解释）
核心素养 2.分析《十二表法》；了解罗马在扩张中不断吸纳其他文明成
果，推动帝国走向繁荣，庞大的帝国最终在内外夹击下走向分
裂和灭亡；知道罗马古典文化的精髓是实用、秩序与法治的理
性精神。（史料实证）
3.认识古代罗马对西方文明的历史贡献，了解不同文明之间的
包容、交流对文明发展的重要影响；通过罗马与中国的交流和
对比，渗透家国情怀；尊重和欣赏古典文化成就，理解世界文
化的多样性和劳动人民非凡的创造力。（家国情怀）
中考考点 罗马共和国、罗马帝国、基督教、《十二表法》、罗马法、儒
略历
元老院　
执政官　
公民大会　
丝绸之路　
汉　
日耳曼　
十二表法　
图片解读
恺撒 　
屋大维
①恺撒是罗马 时期的历史人物。公元前49年，曾经担任罗马执政官和地方总督的恺撒，率领军队进攻罗马城，打败对手，控制了元老院。后来，元老院任命他为终身独裁者。不久被谋杀 ②公元前 年，屋大维首
创 制，掌握了最高统治实权。罗马共和国演变为

共和国　
27　
元首　
罗马帝国
易错易混
1. 古罗马的历史大致分为三个时期：王政时期（公元前753—约前509年）、
共和时期（约公元前509—前27年）和帝国时期（公元前27—公元476年）。
2. 罗马对外征服获得成功的原因在于：制度优势；民族性格优势；军事
优势。
3. 帝国的建立是罗马不断对外扩张的结果。对外征服对罗马的阶级关系、经
济结构和道德风尚也造成了重大影响。
历史解释
罗马共和国发展为罗马帝国是历史的进步
　　判断一种制度是否进步主要看它对社会发展是否有推动作用。罗马共和
国发展为罗马帝国的原因是社会危机严重，奴隶主贵族期望出现一个强有力
的统治者以稳固政权。罗马共和国后期，军阀割据，内乱不断，人民处于水
深火热之中。屋大维成为元首之后，国家安定，经济发展，顺应时代潮流。
所以罗马共和国发展为罗马帝国是历史的进步。
1. （2025·深圳多校联考）“所有的货物，所有现存的和曾经存在的东西，
贸易、航海、农业、金属加工，任何曾经创造出来或者生长出来的东西，都
在这里汇合。这里看不到的东西，肯定不存在于这个世界上。”这段材料意
在说明罗马（　B　）
A. 不断扩张疆域辽阔 B. 商品经济空前繁荣
C. 居于欧洲地理中心 D. 享有长时间的和平
B
2. （2025·河南中考）古代罗马人制出了一种非常坚固耐用的混凝土，有了
它，便能建造出古希腊人所不敢想象的巨型工程。材料强调古罗马建筑的发
展得益于（　A　）
A. 建筑材料的研制 B. 希腊建筑的传承
C. 建筑艺术的创新 D. 东西方文明互鉴
A
3. （2025·深圳南山区外国语学校期中）罗马帝国通过对地中海世界的征服
完成了政治上的统一，对此有学者认为“地中海世界在政治上的‘罗马化’
与罗马自身在文化上的‘异化’是一个同步发生的辩证过程”。这一观点
（　B　）
A. 意在说明罗马文明的相对落后性
B. 肯定战争对文化交流的推动作用
C. 指出罗马始终未能完成文化统一
D. 论证了帝国与基督教之间的合作
B
4. （2025·深圳实验学校期中）据史料，1世纪时，罗马全年的节庆娱乐日约
为66天；4世纪时，节庆娱乐日达到175天。在节日里，奴隶角斗、斗兽、戏
剧、赛车等活动的费用皆由国库开支。这段材料可用于探究（　C　）
A. 罗马城邦的兴起
B. 罗马帝国的扩张
C. 罗马帝国的衰亡
D. 罗马公历的缘起
C
5. （2026·北京西城区期末）《后汉书》记载过罗马人到达洛阳的事迹。他
们冒充罗马帝国使者觐见东汉皇帝，有的还获得了皇帝的赏赐。事实上，他
们可能是商人或民间艺人。据此可知（　D　）
A. 当时东西方的文化交流十分频繁
B. 古代罗马人对中国情况一无所知
C. 东西方正式交往始于东汉时期
D. 罗马帝国和汉代中国有人员往来
D
6. （2025·深圳宝安区期中）鼎盛时期的罗马帝国以地中海为中心，修建石
砌大道，设立邮政系统，推广拉丁语与罗马法。史学家斯特拉波称“罗马大
道如纽带，将分散文明编织成一体”。罗马的这些措施旨在（　A　）
A. 强化中央政府对地方的控制
B. 促进农业生产技术传播
C. 实现亚欧大陆之间文化交流
D. 加速罗马奴隶社会转型
A
（18分）阅读材料，回答问题。
古代罗马：文明演进中的多元应对
材料　古代罗马的崛起与扩张，伴随着政治革新、经济发展与文化交融，也
催生了诸多社会挑战。共和国早期，贵族垄断元老院与司法权，平民被排斥
在权力之外，债务奴隶制将大量平民推向绝境，有人将贵族专权比作“束缚
平民的镣铐”，批判其对底层的压迫。随着罗马版图拓展，地中海区域商贸
繁荣，传统小农经济受到冲击，商人、手工业者为维护利益呼吁变革，更有
保守派声称，外来商品与文化会腐蚀罗马传统道德，瓦解公民尚武精神。面
对发展浪潮，罗马人以勇气、智慧、责任等精神力量积极应对：从《十二表
法》到万民法，法学家历经数百年完善法律体系；罗马通过保民官制度与土
地改革回应平民诉求，缓和阶级矛盾；随着帝国商贸扩张，公民不断学习工
程、商贸与治理技能，同时吸纳希腊文化精华，推动罗马文明走向鼎盛。
——摘编自《罗马文明的政治与社会》等
（1）假如你是罗马共和国时期法律改革的参与者与支持者，请结合罗马法
的时代价值，回应保守派对法律革新与文化交融的抵制。（4分）
法律革新打破了贵族对法律的垄断，使法律条文公开透明，保障了平民基本
权益，缓和了阶级矛盾，维护了共和国稳定；文化交融与商贸发展拓展了罗
马的经济活力，吸纳希腊哲学、建筑技术等精华，丰富了罗马文明内涵，推
动文明走向繁荣，并非对传统的破坏。（任答2点得 4 分，意思相近即可）
（2）根据材料，概括古代罗马在政治、经济、文化领域积极应对文明发展
浪潮的三种代表性方式。（6分）
政治领域：法律与制度革新，如颁布《十二表法》、发展万民法，设立保民
官，平衡贵族与平民利益，完善治理体系。
经济领域：技能提升与适应变革，如公民学习商贸、工程等新技能，适应帝
国经济扩张需求，推动小农经济向商品经济转型。
文化领域：包容互鉴与传承创新，如吸纳希腊文化精华，融合本土传统，形
成兼具包容性与原创性的罗马文明，丰富精神世界。（每点2分，共 6分）
（3）根据材料并结合所学知识，自拟论题展开论述，说明“精神力量”如
何帮助罗马人驾驭文明发展而非被发展所束缚。（要求：观点明确，论证充
分，史论结合，价值观正确）（8分）
论题：精神力量是古代罗马驾驭政治、文化发展的核心支撑。
论述：①勇气推动政治突破：罗马平民以勇气发起抗争，推动《十二表法》
颁布与保民官设立，打破贵族专权，为平民争取权利，避免社会矛盾激化，
为共和国稳定奠定政治基础。
②包容驱动文化繁荣：罗马人以包容心态吸纳希腊文化，将其哲学、建筑艺
术与本土传统融合，创造出大竞技场、万神殿等文明瑰宝，使罗马文明成为
古代世界多元交融的典范。
结论：正是勇气、智慧与包容的精神力量，让罗马人在政治革新与文化交融
中保持主动，驾驭文明走向繁荣，而非被发展中的矛盾与挑战所奴役。
（观点明确2 分，论证充分 4 分，结论正确 2分）(共22张PPT)
第一部分　课时通关　稳扎基础
第一、二单元小结
主题　大河文明和海洋文明的比较
项目 大河文明 （古代亚非文明） 海洋文明
（古代欧洲文明）
不 同 点 代表国家/地区 古代埃及，古巴比伦，古印度，中国 古希腊，古罗马
自然条件 位于大河流域，地势平坦，土壤肥沃 环海，岛屿密布，优良港口众多，平原面积小，耕地有限
经济特征 以农耕经济为主 航海业和海外贸易相对发达
政治特征 君主专制 民主政治、君主专制均有
项目 大河文明（古代亚非文明） 海洋文明（古代欧洲文明）
相同点 都受自然地理环境的影响，都在政治、经济、文化等方面创造
了文明成果；都为人类文明的发展作出了重大贡献
认识 不同的自然地理环境造就了不同的文明形态。世界各地区、各
民族创造的文明是人类共同财富，我们应该理解、尊重文明的
多样性
1. （原创题）西亚地区的大麦和小麦，中国的水稻、粟和黍，南亚次大陆的
稻，非洲的高粱，美洲的玉米和马铃薯等都是人类最早栽培的粮食作物。这
反映出（　A　）
A. 早期农业起源具有多元性
B. 世界各地的农业技术交流频繁
C. 亚洲是农业起源的唯一中心
D. 农业的起源晚于畜牧业的起源
A
2. （原创题）关于原始社会的解体和奴隶社会的形成，下列说法正确的是
（　B　）
A. 奴隶社会取代原始社会是历史的倒退
B. 奴隶社会中奴隶完全被奴隶主占有
C. 国家形成的根本原因是部落间的战争
D. 私有制的出现是历史的偶然现象
B
3. （2025·湖北武汉中考）小史同学查阅《世界史·古代史编》，关注了部分
目录。这说明他想了解（　C　）
A. 雅典民主政治
B. 罗马法制建设
C. 古代亚非文明
D. 古代欧洲文明
C
4. （2026·深圳1月适应性考试）雅典的市集广场、普尼克斯会场和狄奥尼索
斯剧场均处于中心区，向全体公民开放，可容纳多至万人举行公民大会。这
说明雅典注重保障（　B　）
A. 城邦军事安全 B. 公民直接参政
C. 贸易经济发展 D. 全体居民平等
B
5. （2025·深圳多校联考）罗马并没有建立庞大的官僚体系，除元老院之
外，它的行政官员约有40人，但罗马帝国却能运转自如，维系广袤帝国的和
平与稳定达数百年。这主要得益于其（　D　）
A. 有效规范了社会秩序 B. 四通八达的水陆交通
C. 持续不断的军事扩张 D. 不断完善的法律体系
D
6. （2025·深圳红岭教育集团期中）罗马大道的特色之一在于道路穿过城市
中央，而不考虑环绕城市的环线，这样不仅便于军队调动，而且方便城市居
民使用。这说明罗马帝国（　D　）
A. 疆域地跨欧、亚、非三洲
B. 各地区经济联系密切
C. 以扩张推动交通发展
D. 交通系统服务于统治
D
7. （2025·深圳龙岗区期中）人类古代文明异彩纷呈，各具特色。对比古代
亚非文明与古代欧洲文明，以下表述正确的是（　C　）
A. 前者多实行民主政治，后者长期处于奴隶社会
B. 前者以狩猎采集为主，后者以发展海外贸易为主
C. 前者多源于大河流域，后者则多源于沿海岛屿
D. 前者哲学艺术成就低，后者则是西方文明的源头
C
8. （2025·深圳期末改编）在亚历山大帝国分裂后的中亚地区，巴克特里亚
王国走向独立，其发行货币上的宙斯像与当年亚历山大帝国发行的徽章图案
相同。这些货币适于研究（　C　）
A. 拜占庭帝国的兴起 B. 人类文明的起源
C. 东西方文明的交流 D. 雅典的民主政治
C
9. （2025·深圳龙岗区期中）伯里克利时期，雅典的民主政治进一步发展。
下列相关论述中，最能全面、客观揭示雅典民主政治的本质特征的是
（　B　）
A. 全体公民可直接参与，是雅典全民共享的民主阶段
B. 建立在奴隶制基础之上，成年男性公民可直接参与
C. 国家政权的决策权掌握在由贵族组成的元老院手里
D. 民主催生灿烂文化，但过度追求平等导致混乱衰落
B
10. （2025·深圳红岭教育集团期中）下面是古代希腊建筑风格的对比表。这
反映出古代希腊（　A　）
建筑风格 象征 比例特征 整体特点
多立克柱式 男性 粗壮 刚劲、雄健、简洁
爱奥尼柱式 女性 修长 纤细、秀美、精巧
A. 对人作为万物之灵的自豪 B. 妇女地位的提高
C. 主张天赋人权和男女平等 D. 建筑师崇尚专制
A
11. （18分）阅读材料，回答问题。
从大河到海洋：古代文明的多元路径与发展回响
材料　古代亚非文明发源于大河流域，在相对封闭的地理环境中，依托稳定
的农业生产，形成了以中央集权为特征的文明形态。古埃及、古巴比伦、古
印度和古代中国，凭借对河流的治理与利用，创造了辉煌的农耕文明成果，
其制度、文字与科技深刻影响了后世。而古代希腊、罗马文明则依托海洋与
城邦，在开放的环境中孕育了独特的海洋文明。希腊的城邦民主与罗马的法
律体系，成为西方文明的重要源头。这些不同路径的文明，在各自的环境中
生长、发展，又通过战争、贸易等方式相互碰撞交流，共同塑造了古代世界
多元而丰富的文明图景。
（1）根据材料，概括古代亚非文明与古代欧洲文明在发展路径上的主要差
异，并简要说明造成这种差异的主要原因。（6分）
差异：古代亚非文明发源于大河流域，以农耕经济为基础，形成了中央集权
的政治体制；古代欧洲文明以海洋为依托，以工商业和海外贸易为重要支
撑，形成了城邦民主或共和制的政治形态。（每点1分，共2分）
原因：古代亚非地区河流定期泛滥，带来肥沃土壤，适宜农耕，需要统一的
力量组织水利工程，推动了中央集权的形成；古代希腊、罗马多山靠海，平
原狭小，不利于大规模农耕，而海洋环境推动了海外贸易与殖民活动，为城
邦民主的产生提供了条件。（每点2分，共4分）
（2）根据材料并结合所学知识，分别分析古代亚非大河文明与古代欧洲海
洋文明对后世的影响，并阐释地理环境与两种文明核心特质之间的内在联
系。（6分）
影响：古代亚非大河文明的文字、历法、法律与工程技术，为后世文明的发
展奠定了基础，影响了周边地区的文化与制度；古代希腊的民主政治、哲学
思想与罗马的法律体系，成为西方文明的重要源头，深刻影响了后世的政治
制度与法律理念。（每点1分，共2分）
大河文明：尼罗河等河流的定期泛滥带来了稳定的农业收成，但也需要大规
模、跨区域的水利工程建设，这种需求直接催生了强大的中央集权政府，以
调配人力物力。同时，相对封闭的地理环境也强化了文明的连续性与稳定
性，形成了以农耕为基础、强调秩序、统一与集体协作的文明特质。（2
分）海洋文明：希腊半岛多山、平原狭小，难以支撑大规模发展农业，而曲
折的海岸线和众多岛屿则为海外贸易和殖民活动提供了便利。这种开放、流
动的经济形态催生了独立的城邦政治和公民文化，人们在商业活动中更强调
契约、平等与个人价值，形成了以民主政治、多元文化和开放交流为特征的
文明特质。（2分）
（3）结合所学知识，谈谈你对“古代文明的多元发展是人类共同的宝贵财
富”这一观点的理解，并结合相关史实，说明不同文明之间交流互鉴的重要
作用。（6分）
理解：古代文明的多元发展，体现了人类适应不同环境、创造文明的智慧，
每一种文明都有其独特的价值与贡献，共同构成了丰富多彩的人类文明宝
库，不存在高低优劣之分。（2分）
史实与作用：亚历山大东征客观上促进了希腊文明与东方文明的交流，推动
了“希腊化时代”的到来；古代丝绸之路促进了东西方文明的贸易与文化交
流，传播了技术与思想。这些交流互鉴，丰富了不同文明的内涵，推动了人
类文明的共同进步，也为后世的文明交往提供了重要启示。（4分）
历史材料题中“阐释联系类”题目解题方法
1. 历史材料题中的“阐释联系类”题目，核心在于准确识别材料之间的
内在关联，并通过历史逻辑清晰说明其关系。这类题型要求学生超越对
单一材料的理解，从整体上把握多则材料之间的互动，是考查综合分析
能力的重要题型。
2. 答题基本立场：联系不是并列，而是有逻辑的互动。在回答此类题目时，
必须明确指出材料之间存在的具体关系类型，不能简单罗列各则材料内容。
3. 解题四步法。第一步：分别概括材料主旨，用一句话提炼每则材料的核心
信息，注意时间、主体、事件和观点，避免照抄原文，要用自己的语言进行
归纳。第二步：确定联系类型，明确关系性质，判断两则或多则材料之间属
于哪种逻辑关系。第三步：结合史实，阐释联系机制，使用“史实＋分析”
的方式，说明为什么存在这种联系。第四步：总结提升，揭示历史规律，回
扣主题，强调这种联系所反映的历史发展趋势或本质特征。
4. 答题要使用专业术语：如“互为因果”“相辅相成”“历史延续性”“时
代共性”等。要避免空泛表述：不说“有关系”，而要说“有何种关系及为
何有此关系”。要紧扣设问要求：若问“有何联系”，需概括性回答；若问
“如何联系”，则需详细阐释机制。要控制逻辑层次：每点论述聚焦一个关
系维度，避免混杂不清。要图文结合时注意标注：若材料含图表，需结合图
名、数据变化说明联系。

展开更多......

收起↑