资源简介

2025-2026 学年度下学期高一年级期末评价
语文试卷
试卷满分：150 分
注意事项：
1．答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡规定的位置上。
2．答选择题时必须使用 2B 铅笔，将答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮
擦擦干净后，再选涂其他答案标号。
3．答非选择题时，必须使用 0.5 毫米黑色签字笔，将答案书写在答题卡规定的位置上。
4．所有题目必须在答题卡上作答，在试题卷上答题无效。
5．考试结束后，将试题卷和答题卡一并交回。
一、阅读（72 分）
（一）阅读Ⅰ（本题共 5 小题，19 分）
阅读下面的文字，完成 1～5 题。
材料一：
利用 AI 制造一篇假新闻究竟有多简单？用市面上流行的多款人工智能软件测试，只要给出关键词，
就能在几秒钟内立刻生成一篇“新闻报道”，包括事情详细经过、评论观点、后续做法等，只要加上时间
地点，再配上图片和背景音乐，一篇以假乱真的新闻报道便制作完成。而且很多 AI 生成的谣言中，都杂
着“据报道”“相关部门正对事故原因进行深入调查，并采取措施进行抢修”“提醒广大市民在日常生活
中要注意安全”等内容，往往难辨真伪。除了 AI 新闻，科普文章、图片、配音视频、换脸后模仿声音，
都可以利用 AI 产生，在人工进行微调并融入一些真实的内容后，就会变得难以辨别。中国人民大学研究
员曾持说，“生成式 AI”的拼接本质和谣言有很强的亲近性，二者都属于“无中生有”——创造看起来真
实合理的信息。AI 让造谣更加简单和“科学”了，AI 根据热点事件总结规律、拼接情节，很快就能制作
出符合人们“期待”的谣言，传播更加迅速。网络平台可以用 AI 技术反向对图像和视频的拼接进行检
测，但很难对内容进行审查。
（摘编自张守坤《AI 让造谣更简单谣言更“科学”？》）
材料二：
很多人一度把“有图有真相”挂在嘴边，似乎这个古老信条能够证实某些东西是否真实存在，但眼下
这种看法正遭受着巨大的挑战。因为图像与视频都可被轻易伪造，视觉证据不再天然可靠，这在一定程度
上动摇了公众对信息真实性的判断基础。
当然，生成式人工智能确实为科普内容的生产与传播注入了巨大的活力。在内容生产层面上，它有助
于让专业知识更容易落地，通过快速处理海量数据，将晦涩难懂的科学原理瞬间转化为通俗易懂的图文视
频；在传播层面上，算法推荐机制通过精准勾勒用户画像，实现“千人千面”的内容精准适配，让不同年
龄、不同背景的受众都能获取相应的科学知识；在表现形式上，AI 支持文本、图像、视频等多模态内容生
成，打造沉浸式、互动式科普体验，将抽象的科学概念转化为直观演示，让人类目力所及之外的极宏观和
极微观的“东西”变得触手可及。
不过，借助生成式人工智能开展科普并非完美无缺，存在着与生俱来的局限与时代挑战。首先，AI 的
运行机制本质上是概率统计驱动的语言模式匹配，而非真正理解科学，这导致其生成的科普内容常存在
“幻觉”问题——看似逻辑流畅、引用规范，实则包含它自己杜撰的虚假数据或编造的文献，有可能出现
“一本正经的胡说八道”。其次，AI 科普容易模式化、套路化，缺乏创作者的人文情怀与独立思考，难以
传递科学探索过程中的质疑、试错与突破精神，甚至可能简化复杂的科学逻辑，让受众陷入“知识点打
卡”的误区，无法真正理解科学方法的核心。再次，AI 算法的偏好会加剧数字“回声室”效应，根据用户
既有偏好推送同质化内容，进一步强化认知偏见，削弱受众接触多元观点的机会，让公众在信息茧房中丧
失独立判断能力。
此外，生成式人工智能还可能被用来进行“深度伪造”。借助生成式算法，机器可以完美合成人物肖
像、声音、神态与动作，精准模仿知名科学家、医生、学者的语气与表达习惯，制作出口型同步、画质清
晰、逻辑连贯的虚假视频，虽然“高度逼真，肉眼难辨”，但依然是虚假的，错误的，有误导性的。它让
非专业人士在看似专业的表达面前放松警惕，不知不觉陷入认知陷阱。
针对此种情况，单纯依靠事后辟谣、平台删除、技术拦截都只能治标，无法从根本上解决问题。真正
能够抵御的，是从内部建立起来的认知防线，也就是每一位受众自身的批判性思维。技术可以被绕过，监
管可以有滞后，唯有内化于心的理性判断，才能够让人在海量信息面前保持清醒，不被带节奏、不被煽
动、不被欺骗。因而，我们就需要在科普的过程中不再仅仅是告诉人们“什么是对的”，更要教会人们
“如何判断真假”；不再单纯地传播知识，而是要注重培养批判性思维。
批判性思维并非天生具备的本能，也不是简单的怀疑一切，而是一种基于证据与逻辑、主动审慎评估
信息的理性能力。当接触到社交媒体的内容时，我们不妨“暂停相信”，因为批判性思维的第一步，就是
在看到极具冲击力的信息时先停下来，不急于相信、不急于转发、不急于站队，提醒自己：越是让人情绪
激动的内容，越要保持警惕。只有先从情绪中抽离，才能开启真正的思考，避免被虚假信息裹挟。其次，
要养成“溯源求证”的本能。真正的科学信息一定可追溯、可验证、可核查，不要盲目相信“内部消息”
“秘密研究”“被封杀的真相”等。面对一条科学信息，先问自己它来自哪里、发布者是谁、有没有可靠
资质，无法溯源的信息，一律保持怀疑；对于可疑信息，主动通过权威渠道交叉验证，拒绝“拿来主
义”。更重要的是，要学会审视证据链，而不是只看画面。一个结论是否科学，不取决于视频多清晰、
“专家”多像真的，而取决于是否有数据支撑、是否有可重复的实验、是否有同行验证。凡事先看证据、
查逻辑、交叉验证，才能不被表象迷惑，真正掌握辨别科学信息真伪的能力。
（摘编自王大鹏《以批判性思维抵御 AI 科普中的虚假迷雾》）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3 分）
A．生成式 AI 只能快速伪造新闻报道，无法制作图片、配音视频和模仿人声。
B．生成式 AI 具有“无中生有”的拼接特点，这与谣言的内在特性十分相近。
C．网络平台运用 AI 技术，既能检测音视频拼接痕迹，也能精准审查网络内容。
D．AI 编造的谣言不会借用官方表述句式，因此普通人很容易分辨信息真假。
2．下列对材料二相关内容的分析和评价，不正确的一项是（3 分）
A．AI 能把晦涩的科学知识转化为通俗视听内容，丰富了科普的传播形式。
B．AI 科普缺少人文情怀与独立思考，难以传递科学探索中的试错与突破精神。
C．数字“回声室”效应，会帮助人们接触更多元的观点，从而拓宽受众视野。
D．深度伪造技术可模仿名人言行，包装虚假信息，容易误导普通民众。
3．下列选项，最适合作为论据来支撑材料二需培养批判性思维观点的一项是（3 分）
A．网友看到逼真 AI 伪造的专家视频，不经求证就随意转发。
B．商家利用大数据分析用户喜好，精准推送广告来谋利。
C．出版社借助 AI 校对文稿，快速修正文章中的错别字。
D．教师利用 AI 备课，整理知识点，制作课堂教学课件。
4．材料二是如何层层展开论证的？请简要梳理其论证思路。（4 分）
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5．面对 AI 虚假信息，我们应当怎样培养自身的批判性思维？请简要概括。（6 分）
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（二）阅读Ⅱ（本题共 4 小题，16 分）
阅读下面的文字，完成 6～9 题。
文本一：
雨城云上
张宇弛
乌云压得很低，嵌在了屋檐上，好几阵风都没有将它吹散。雨肆意飘落在阿晚头顶，像是专门为她下
的。
阿晚蹲在地上，用铲子掘土。雨停了吗？阿晚望向天空。一把伞撑在了头顶。那人轻声说：“您好，
您是要种花吗？我略懂植物的种植方法，请问，您为何不选择一个晴天？”
阿晚回过头，诧异地看着这位年龄相仿的青年。青年觉得自己唐突了，连忙抱歉：“对不起，是不是
我带来了这片云？”
阿晚继续掘土：“哦。跟你有什么关系？这儿没有晴天。这是雨城。”
青年耸耸肩，并不打算探究这场雨的因果。他摸出一张名片，名片化作一串字符飘进阿晚口袋里。青
年自报家门：“您好，我是明凯，在城外有一间二手书店，叫作‘云上书屋’，如果有需要的话……您可
以在那儿找到一些园艺书籍。”
雨越下越小。一周后，阿晚决心走出雨城。
室友丽娜推开窗户：“你明明知道雨城种不出任何植物，你指望从书里看出什么名堂？你是因为明凯
对不对？就因为他为你撑伞？”
阿晚噘着嘴：“你不觉得雨小些了吗？”
丽娜大呼：“不要相信任何鬼话。明天，假如晚醒一分钟，我去楼下煎饼摊买早饭时前面就会多排一
个人。如果多排一个人，就会耽误五分钟。五分钟后，第一班地铁早就没了。所以我就迟到了。假如我迟
到了，我甚至吃不到主管晨会上给我画的饼。”
阿晚躺在床上扭过头去：“你都说了，假如。”
第二天，丽娜醒来时发现了桌子上的早餐。她感受着煎饼散发出的温度，转头看着窗外：“雨，真的
小了。”
天阴沉沉的，好在书店并不难找。店里只有一位大叔，大叔身上的衣服显得老旧。
“大叔，我想买书。”
“不卖。”
“我找明凯。”
“不在。”
大叔的话比他的头发还要短，噎得阿晚接不住话。
不过阿晚早已习惯，大叔说话的样子挺亲切，颇具雨城风格。阿晚没打算放弃：“大叔，我需要一本
园艺书籍。”
“自己找。”
大叔多说了一个字。阿晚开心地站在原地搓手。大叔从口袋里拿出一支烟，走到门口：“不卖，但可
以送你。你是明凯的朋友？自己找吧。”阿晚结结巴巴：“啊，是。刚认识。”
大叔摆摆手让阿晚自便，随后坐在门槛上自言自语。
大叔是明凯的父亲，以收废品为生，什么都收，旧书居多。十五年前大叔开了这间“云上书屋”，专
卖二手书。五年前明凯接手后，他对书店进行了改造。明凯将书籍分门别类，又在入口处摆放了一张巨大
的书桌，用来放置自认为畅销的书籍。起初书店的生意明显改善，可好景不长，明凯发现顾客只买畅销
书，后来人流量急剧下滑。
“他们已经放弃了选择，不是吗？”大叔摁灭烟头，站起身拍拍屁股，“还是我们已经帮他们选好
了？可是，一百本书放在你面前，你告诉我哪一本是应该畅销的？”
大叔环顾四周：“我是个爱书的人，更是个爱读书的人。我怀念收旧书的日子，用你们年轻人的时髦
话说，像开盲盒。你永远不知道下一本会收到什么样的书。逛书店也是一样，重要的是一个‘逛’字。谁
知道在哪一个书架，看到一本什么样的书，从此打开一个什么样的新世界？这才是书店存在的意义。姑
娘，谢谢你，书店已经很久没有顾客光临了。”
大叔走到一座书架前，熟练地从第三排中间抽出一本书：“如果你晚来半天，或许这个书店就不复存
在了。我正准备打包这些书，当废纸一次性处理。一辈子与书打交道，没想到这会儿轮到了自己。”
大叔将书递给阿晚：“姑娘，你刚才说，要找一本园艺书籍。拿去，送你了。”
阿晚缓缓抬起头，没接，她空不出手来。大叔这才发现，阿晚手里捧着一本《额尔古纳河右岸》。翻
到扉页，书的前一位拥有者在上面写了一句“也是冬天，也是春天”。
阿晚合上书，怯生生地问：“大叔，这些书，呃……可以转卖给我吗？”
大叔失落地摇摇头：“明凯失踪了，我要这些书有什么用？你若需要，都拿去吧。”
阿晚思忖着：“也许我知道明凯在哪儿。我可以找到他。找到了，我会将这些书还给他。”
大叔握住阿晚的手：“自从书店经营不善，他就一直闷闷不乐。直到前段时间我说要处理这些书，明
凯和我大吵了一架，从此不知所终。姑娘，明凯在哪儿？”
阿晚劝慰着：“大叔，别急，我在雨城见过他。”
大叔有些语无伦次：“雨城在哪儿？你可以带我去吗？”
阿晚叹了口气：“哪有什么雨城？不过是众多失意者的信息茧房。在那个世界里，有各式各样的城。
一百座城，总有那么几座住满了悲伤。悲伤被无限推送，连太阳都躲在了算法的背面。”
大叔不解：“我不懂什么算法。可是，你准备怎么处理这些书？”
阿晚突然笑了：“不处理啊，我要开一间书店，在雨城。让茧房里的人重新回到书店。”
“真的可以？”
阿晚晃了晃手中的《额尔古纳河右岸》：“试试吧，总不能一辈子活在算法里。既然雨挑着人下，那
就选一柄适合自己的伞。”
（有删减）
文本二：
时代与人心
——读张宇弛小小说三题（节选）
雪弟
《雨城云上》聚焦于年轻人阿晚，讲述了她由于受到伤害而封闭在一个茧房里，最终在书店的感召
下，冲破茧房的故事。很容易看出，这个故事是虚构的，但它离现实很近，具有浓烈的时代性。表现之一
是书店无人问津，表现之二是很多人都生活在自己编织的茧房里，这不是当下现实的写照吗？面对挫折；
遇到困难就躺平，躲在自己构筑的自认为舒适的空间里；人与人之间极为淡漠，等等。如“云上书屋”的
老板明凯原本是一个积极向上之人，但在书店遇到困境后，他竟失踪了。他到哪里去了呢？很显然，他也
到了雨城——众多失意者的信息茧房。《雨城云上》的高明之处在于，它不仅揭示了当下年轻人的内心世
界，同时它还为失意的年轻人提供了一种出路，那就是“让茧房里的人重新回到书房”。不管此出路是否
有效，但它毕竟是一种可能。
6．下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3 分）
A．文章开篇“乌云压得很低，嵌在了屋檐上”，以阴沉的雨景烘托人物压抑、失意的心境，奠定清冷低沉
的基调。
B．丽娜用一连串“假如”的生活假设，展现了她生活中的焦虑与被动，和阿晚的主动求变形成对比。
C．“雨城”意蕴丰富，明凯因书店经营受挫陷入迷茫，选择逃避，本质上是陷入了自我封闭的“雨城”。
D．明凯父亲打算将旧书当废纸处理，是因为他厌恶与旧书相伴的生活，对书店经营彻底失去了信心。
7．关于文本的分析，下列说法正确的一项是（3 分）
A．文本一结尾，阿晚决定在“雨城”开书店，这一情节过于理想化，削弱了小说反映现实的深刻性。
B．文本一大叔说收旧书“像开盲盒”，运用比喻的修辞手法，生动写出了收旧书充满了惊喜，表达其对书
的喜爱。
C．文本二认为《雨城云上》是一个完全虚构的故事，因此它与现实生活没有任何关联。
D．文本二认为小说提供的“回到书房”这一出路是无效且不可取的，只是一种空想。
8．请结合文本一的内容，简要分析阿晚这一人物形象特点。（4 分）
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9．张宇弛说：“我希望写出揭示人性人心、描摹时代风貌的作品。”结合文本，请从“人性人心”和“时代风
貌”两方面谈谈《雨城云上》的主旨。（6 分）
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（三）阅读Ⅲ（本题共 5 小题，22 分）
阅读下面的文言文，完成 10～14 题。
材料一：
王安石，字介甫，抚州临川人。父益，都官员外郎。安石少好读书，一过目终身不忘。其属文动笔如
飞。友生曾巩携以示欧阳修，修为之延誉。擢进士上第，签书淮南判官。再调知鄞县，起堤堰，决陂塘，
为水陆之利；贷谷与民，出息以偿，俾新陈相易，邑人便之。
安石议论高奇，能以辨博济其说，果于自用，慨然有矫世变俗之志。于是上万言书，以为：“今天下
之财力日以困穷，风俗日以衰坏，患在不知法度，不法先王之政故也。”后安石当国，其所注措，大抵皆
祖此书。
熙宁二年，拜参知政事。上谓安石曰：“人皆不能知卿，以为卿但知经术，不晓世务。”对曰：“经
术正所以经世务，但后世所谓儒者，大抵皆庸人，故世俗皆以为经术不可施于世务尔。”上问：“然则卿
所施设以何先？”安石曰变风俗立法度最方今之所急也。上以为然。于是设制置三司条例司，命与知枢密
院事陈升之同领之。而农田水利、青苗、均输、保甲、免役、市易、保马、方田诸役相继并兴，号为新
法。
安石性强忮，遇事无可否，自信所见，执意不回。甚者谓“天变不足畏，祖宗不足法，人言不足
恤”。久之，以旱引去，洎复相，岁余罢，终神宗世不复召，凡八年。
元祐元年，卒，年六十六，赠太傅。
（选自《宋史·王安石传》）
材料二：
盘庚之迁，胥怨者民也，非特朝廷士大夫而已。盘庚不为怨者故改其度，度义而后动，是而不见可悔
故也。如君实责我以在位久，未能助上大有为，以膏泽斯民，则某知罪矣；如曰今日当一切不事事，守前
所为而已，则非某之所敢知。
（选自王安石《答司马谏议书》）
10．材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3 分）
安石曰 A 变 B 风 C 俗 D 立 E 法度 F 最方 G 今之所急也。
11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3 分）
A．俾，使，让，与《促织》中“又嘱学使俾入庠序”的“俾”意义和用法相同。
B．当，主持，掌握，与《谏太宗十思疏》中“人君当神器之重”的“当”意义相同。
C．之，助词，协调音节，与《阿房宫赋》中“杳不知其所之也”的“之”用法相同。
D．洎，及，等到，读音 jì，与《六国论》中“洎牧以谗诛”的“洎”意义相同。
12．下列对材料一有关内容的概述，不正确的一项是（3 分）
A．王安石年少时酷爱读书，记忆力超群，写文章下笔如飞，好友曾巩把他的文章拿给欧阳修看，欧阳修
十分欣赏，为他传播美名。
B．王安石在鄞县任职时，兴修水利工程，还把官府的粮食借给百姓，让百姓秋收后加息偿还，方便了当
地百姓的生活。
C．王安石认为当时国家财力困乏的根本原因是百姓不遵守法律，因此他上位后第一件事就是推行青苗、
免役等具体新法。
D．王安石性格倔强坚定，认定的事绝不轻易改变，甚至提出不必畏惧天变、不必效法祖宗旧制、不必顾
虑旁人非议的观点。
13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8 分）
（1）人皆不能知卿，以为卿但知经术，不晓世务。
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（2）度义而后动，是而不见可悔故也。
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14．结合两则材料，简要概括王安石能够推行新法的原因有哪些？（5 分）
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（四）阅读Ⅳ（本题共 2 小题，9 分）
阅读下面这首唐诗，完成 15～16 题。
送李端
卢纶
故关衰草遍，离别自堪悲。
路出寒云外，人归暮雪时。
少孤为客早，多难识君迟。
掩泪空相向，风尘何处期？
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3 分）
A．首联以遍地衰草勾勒萧瑟荒凉的送别环境，开篇点出离别伤悲之情。
B．颔联写景虚实结合，友人前路远去寒云之外，诗人归家恰逢暮雪纷飞，意境凄冷。
C．颈联回忆往事，感慨身世，诗人年少孤苦、漂泊他乡，暗含相见恨晚之意。
D．尾联诗人挥手拭泪，笃定约定日后相逢时间，冲淡了离别带来的惆怅伤感。
16．结合全诗，简要概括诗人抒发了哪些思想情感。（6 分）
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（五）名篇名句默写（本题共 1 小题，6 分）
17．补写出下列句子中的空缺部分。（6 分）
（1）《登岳阳楼》中，“________________，________________”两句写出了洞庭湖烟波浩渺的雄浑景
象。
（2）《红楼梦》的护身符歌谣里有“阿房宫三百里，住不下金陵一个史”。在《阿房宫赋》中，“_________
_______，________________”两句写出了阿房宫的宏大规模。
（3）在中国传统文化中，马是勇往直前、忠诚担当、昂扬奋进、前程远大的象征。这一意象也多见于古
诗文，如“________________，________________”。
二、语言文字运用（18 分）
阅读下面的文字，完成 18～22 小题。
2024 年 12 月 4 日，春节申遗成功。目前，人们有了更多庆祝春节的新方式。线上发红包、视频拜
年，抹平了物理距离，想念就能“相见”。许多人感慨“年味儿淡了”。这份感慨不仅是惋惜，也是对春
节深层意义的思考。我们心心念念的“年味儿”究竟是什么？春节的灵魂是家庭团圆、亲情慰藉，
________________。仪式感是春节的另一个重要价值，它让人们在年的更替中追寻时间的意义和精神的锚
点。
守护年味儿，是传承各种年节仪式，并让它们在新时代焕发生机与活力。花灯、剪纸、年画等民间艺
术结合潮流文化 IP 重新设计，创意年味儿产品成为新的消费热点；非物质文化遗产舞龙舞狮表演创新编
排，融入沉浸式戏剧表演中，加入科技元素，声光舞美升级；“90 后”“00 后”深度参与祈福活动，新
版神将在传统制式基础上有了更趋向年轻人审美的“动漫脸”。
守护年味儿，是寻找文化共识，再造新时代的集体记忆。要调动各方政策、技术力量，保护传承与春
节相关的非物质文化遗产，支持地方特色年俗活动；也要顺应时代发展，鼓励打造更多契合春节精神内
核、符合当代兴趣需求的年节活动，让人们在活动中同庆佳节、共迎未来，增进文化认同感。
年味儿不仅是大红的春联、喧闹的鞭炮、热腾腾的饺子，更是情感的浓缩和文化的符号，是中国人与
自我和家庭和解、与自然和时间约定的年节仪式。春节（ ），为每一个中国人提供心灵归宿。无论
时代如何变迁，那份对团圆的珍视、对幸福的期盼、对文化传承的自信，仍将让春节焕发活力。当世界的
目光因春节而聚焦中国，我们不仅是在传递欢庆与热闹，更是在用最朴素的方式诉说着文化的永恒力量。
（材料改编自 2025 年《半月谈》第 2 期李坤晋《守护年味儿》）
18．文中画横线的句子有成分残缺、搭配不当等错误，请加以修改。要求：语言表达准确流畅，可少量增
删词语，不得改变原意。（4 分）
修改后的句子为：___________________________________________
19．下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（3 分）
A．春节还承载着中国人辞旧迎新的愿望
B．辞旧迎新的愿望也被春节承载着
C．承载着中国人辞旧迎新愿望的是春节
D．而辞旧迎新的愿望是春节承载的重要内容
20．填入文中最后一段括号内的词语，最恰当的一项是（3 分）
A．源远流长 B．经久不息 C．一成不变 D．络绎不绝
21．画波浪线的句子使用了哪些修辞手法？请赏析表达效果。（4 分）
___________________________________________
22．请结合材料，概括“守护年味儿”的两个核心内涵，每个要点不超过 15 字。（4 分）
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三、写作（60 分）
23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分）
2026 年 5 月，世界超级摩托车锦标赛（WSBK）赛场引擎轰鸣。中国制造商“张雪机车”斩获赛季五
冠，打破了欧美日品牌长达数十年的垄断，让“中国智造”的引擎轰鸣响彻世界赛道。
品牌创始人张雪，从湖南农村走出，从修车学徒起步，用近二十年时间钻研技术，艰苦创业，最终让
亲手打造的赛车驰骋于国际赛场。赛道上，胜负往往取决于一个弯道的瞬间；赛场外，人生的飞驰却要以
十年为单位去丈量。旗帜飘扬处，不仅有引擎的轰鸣，更有追梦者足音的回响。
以上材料引发了你怎样的感悟和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少
于 800 字。
2025-2026 学年度下学期高一年级期末评价
高一语文试题答案及评分标准
1.B（3 分）（A 项“只能” 错误，原文可生成图片、视频、模仿声音；C 项平台很难审查
内容；D 项 AI 谣言常夹杂官方句式，难辨真伪。因果关系也不成立。）
2.C（3 分）（C 项“接触更多元的观点，拓宽受众视野”错，原文是强化认知偏见、削弱
多元观点接触机会。）
3.A（3 分）（材料二核心观点：AI 易制造虚假科普信息，需培养批判性思维辨伪。A 项
契合普通人被 AI 虚假信息误导的现实，可支撑论点；其余均为 AI 正向应用。）
4.【参考答案】①首先提出“有图有真相” 的传统认知受到 AI 伪造技术的挑战；②接
着辩证分析，先肯定生成式 AI 在科普生产、传播、形式上的积极价值；③再从内容幻觉、
模式化套路、回声室效应、深度伪造四个方面，分析 AI 科普的局限与风险；④最后指出
仅靠技术监管治标不治本，提出要依靠受众培养批判性思维，学会辨别信息真伪。
【评分标准】每点 1 分，意思相近即可。共 4 分。
5.【参考答案】①克制情绪，理性暂缓判断：看到极具冲击力、容易引发情绪波动的网络
信息，要先冷静抽离，不急于相信、转发和站队，保持警惕，避免被虚假信息裹挟。
②溯源求证，核查信息资质：养成追根溯源的习惯，辨别信息出处、发布主体，查验发布
者是否具备专业资质，对无法溯源的信息保持怀疑态度。 ③多方比对，开展交叉验证：不
盲从单一信息来源，遇到可疑内容主动通过权威平台、官方渠道多方核实，拒绝不经求证就
轻信照搬。 ④看重证据逻辑，不被表象误导：判断信息真伪不看视频画质、所谓专家身份，
重点审视有无数据支撑、可重复实验和同行验证，依据证据与逻辑理性辨别。
【评分标准】每点 2 分，共 6 分。答对任意三点即可。
6.D（3 分）（D 项情感错误，明凯父亲深爱书籍，处理旧书是因书店衰败、明凯失踪，心
生失落无奈，并非厌恶书籍。）
7.B（3 分）（A 项结尾阿晚的决定体现了人物主动打破算法束缚的勇气和希望，升华了小
说的主题，并没有削弱其深刻性，反而增添了一抹亮色；C 项错在“没有任何关联”，文
本二明确说“它离现实很近”；D 项错在“无效且不可取”，文本二说是“一种可能”。）
8.【参考答案】①渴望美好，相信希望：她不信“雨城种不出植物”的定论，坚持掘土种
花，主动走出被负面情绪包裹的信息茧房，还决心在雨城重新开书店，帮助更多失意者。
②心性细腻、善良真诚：离开雨城前，特意为室友丽娜准备了温热的早餐，展现出她体贴、
友善的性格。 ③勇敢坚定、打破算法束缚、追求改变：面对即将被当作废纸处理的旧书，
她愿意接过书店的接力棒，相信自主选择能打破算法的枷锁，给失意者带来光亮。
【评分标准】每点 2 分，概括准确得 1 分，结合文本分析准确得 1 分；答出任意 2 点即
可得满分。其他答案，言之有理即可酌情给分。
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9.【参考答案】①人性人心层面：小说赞美了人们在算法裹挟的数字时代里，对自主选择、
真实生活的追求；阿晚主动打破负面情绪的茧房，大叔坚持书店“逛”的价值，都体现了
普通人在算法裹挟中依然存有的人性温暖、对精神家园的守望以及人与人之间的温情；向
往真实联结与希望的人性光亮，展现温暖与坚守的力量。
②时代风貌层面：小说精准描摹了当下数字算法对人们生活的塑造，揭示现代人的生存困
境——小说虚构的“雨城”和“信息茧房”，深刻反映了当下年轻人在算法裹挟下，面对
挫折容易自我封闭、人与人之间日渐淡漠的社会现实（如丽娜的焦虑与冷漠、明凯的逃避）；
同时也反映了实体书店在流量时代的经营困境，精准戳中了当代数字生活的痛点。
【评分标准】每点 3 分，内容不求全面；共 6 分。意思相近即可得分。
10.ADF（3 分）
11.C（3 分）（“杳不知其所之也”的“之”是动词，“到……去”，与选文中音节助词
的用法不同。）
12.C 3 分）（C 项王安石认为问题根源是朝廷“不知法度，不法先王之政”，不是“百姓
不遵守法律”；他上位后先确定“变风俗、立法度”的总方向，再设立机构、推出具体新
法，不是“第一件事就推行青苗等法”。）
13.【参考答案】（1）别人都不理解你，觉得你只通晓经学，不懂得政务。（4 分）
（2）考虑到(事情)适宜就采取行动，认为正确也就看不出有值得后悔的地方。（4 分）
【评分标准】（1）“知”，了解，理解。“卿”，你。“但”，只是。“晓”，懂得。
采点赋分，每点 1 分，共 4 分。（2）“度”，考虑，考量。“义”，适宜，符合道义。
“是”，认为正确。“可”，值得。采点赋分，每点 1 分，共 4 分。
14.【参考答案】①自身有坚定的改革志向和决心，认准的事不轻易动摇。②心怀天下，
才能突出，得到皇帝宋神宗的认可和支持。③有明确的改革思路，认为变法首先要改变风
俗、建立法度。
【评分标准】每点 2 分，内因 4 分，外因 1 分。共 5 分，言之有理即可酌情给分。
参考译文：
材料一：
王安石，字介甫，抚州临川人。父亲王益，曾任都官员外郎。王安石年少酷爱读书，
看过一遍就终生不忘。他写文章下笔迅捷。好友曾巩把他的文章拿给欧阳修看，欧阳修便
为他宣扬美名。王安石考中进士，名次靠前，担任淮南签书判官。后来调任鄞县知县，修
筑堤坝、疏浚水塘，便利水陆农事；把官粮借贷给百姓，百姓加利息归还，更替粮仓新旧
粮食，当地百姓受益匪浅。
王安石见解高远独到，擅长用广博辩才佐证自己的主张，行事果断笃定，立志匡正世
道、改变陋习。他呈上万字奏章，认为：如今国家财力日渐枯竭，民风日益败坏，症结在
于不守法度、不效仿前代明君的治国方略。后来王安石执掌朝政，推行的举措大多遵从这
封奏疏的理念。
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熙宁二年，王安石升任参知政事。宋神宗对他说：“别人都不理解你，觉得你只通晓
经学，不懂得政务。” 王安石答道：“经学正是用来处理世事政务的，只是后世儒生大
多平庸，世人才觉得经学无法用于理政。”神宗询问治国首要举措，王安石回答：“革新
风气、确立法度，是当下最紧要之事。” 神宗深表赞同。朝廷设立制置三司条例司，令
王安石与陈升之一同主管。随后农田水利、青苗、均输、保甲、免役等法令陆续推行，统
称新法。
王安石性情刚强执拗，处事坚持己见，绝不妥协退让。甚至提出天象异变不必畏惧、
祖宗旧制不必沿袭、旁人非议不必顾及。后来他因旱灾辞官，再度拜相一年多后又被罢免。
宋神宗在位期间再也没有征召他入朝，其执政时长共计八年。
元祐元年，王安石离世，终年六十六岁，朝廷追赠太傅。
材料二：
盘庚迁都时，连百姓都纷纷埋怨，不只是朝中官员不满。盘庚没有因众人抱怨更改计
划，考虑到(事情)适宜就采取行动，认为正确也就看不出有值得后悔的地方。倘若您指责
我身居官位许久，没能辅佐君主建功立业、施恩惠给人民，我甘愿认错。如果要求我现在
无所作为、固守旧规，这是我不能认同的。
15.D（3 分）（尾联 “何处期” 写出世事漂泊，不知何时才能相见，满是怅惘无奈，并
无笃定约定相逢之意。）
16.【参考答案】①送别挚友的依依不舍与离别伤悲；②年少孤苦、长期漂泊的身世慨叹；
③历经乱世、知己相逢太迟的惋惜之情；④前路渺茫，难以再度相见的惆怅茫然。
【评分标准】每点 2 分，任意答对三点即可。
17.【参考答案】（1）吴楚东南坼 乾坤日夜浮
（2）覆压三百余里 隔离天日
（3）夜阑卧听风吹雨 铁马冰河入梦来/马作的卢飞快 弓如霹雳弦惊/葡萄美酒夜光杯
欲饮琵琶马上催/春风得意马蹄疾 一日看尽长安花/何当金络脑 快走踏清秋/乘骐骥以
驰骋兮 来吾导夫先路/骐骥一跃 不能十步（如有其它答案，酌情给分。）
【评分标准】每处 1 分，共 6 分。易错字词：坼、夜、覆、隔、阑、霹雳。
18.【参考答案】相关部门要依托现有政策，调动技术力量
【评分标准】每处 2 分，共 4 分。①成分残缺：补充主语“相关部门”。（“政府”“国
家”或者“我们”亦可。）②搭配不当：“调动”无法与“政策”搭配，常见搭配为“依
托政策”或“统筹政策”。（若答“根据政策”“汇聚力量”，也给分。其他答案，酌情
给分。）
19.A（3 分）（前文主语为“春节的灵魂”，后文以“仪式感是春节的另一个重要价值”
衔接，横线处应延续“春节”作为主语的句式，保持话题一致，A 项衔接最自然。）
20.A（3 分）（A.源远流长：形容历史悠久，底蕴深厚，贴合春节文化特质，使用无误。
B.经久不息：多形容掌声、声响持续不停，不能用来形容节日，适用对象错误。
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C.一成不变：贬义词，与春节习俗与时俱进不断革新，词义不符。
D.络绎不绝：形容行人车马往来不断，无法修饰节日，搭配不当。）
21.【参考答案】①排比/铺陈：列举了春节的典型意象（春联、鞭炮、饺子），画面感强，
从具体的春节意象（春联、鞭炮、饺子）延伸到情感与文化层面，丰富了“年味儿”的内
涵，唤起读者的情感共鸣。②比喻：将年味儿比作“情感的浓缩和文化的符号”，形象地
揭示了春节在中国人精神世界中的意义。
【评分标准】每点 2 分，修辞手法 1 分，表达效果 1 分。答对两点给 4 分。若答出“语
言凝练，句式整齐，节奏明快，既富有生活气息，又兼具文化厚度，点明了春节作为年节
仪式的精神内核”酌情给分。
22.【参考答案】①传承创新年俗仪式；②凝聚文化认同力量。
【评分标准】一点 2 分，两点 4 分。意思相近即可，比如传承年节仪式，寻找文化共识。
若答出“增强亲人间的情感”亦可。
23.作文
参照高考作文评分标准。
命题意图：凸显“个人奋斗”“中国品牌突围”，既保留了对青年成长的启示，也融
入了“中国智造走向世界”“家国同构”的时代主题。
审题立意参考：
个人奋斗：《弯道超车，是奋斗者的姿态》《多年沉潜，一朝破局》《廿年磨一剑，
五冠成传奇》《匠心造就卓越，热爱破除万难》《引擎鸣处是热爱，坚守之中见担当》
中国智造：《引擎轰鸣，中国智造》《以匠心铸国牌，以轰鸣震世界》
时代价值：《奋斗，追梦青年的底色》《以匠心守初心，以奋斗赴荣光》
补充赋分规则：
篇幅：600—799 字，每少 50 个字扣 1 分；400—599 字，不超过 20 分；200—399 字，
不超过 10 分；0—199 字，不超过 5 分。
其他：每 3 个错别字扣 1 分；无标题扣 2 分；标点符号使用不规范，一逗到底的，扣
1 分；谨慎判断抄袭，若是把阅读材料作为论据，并加以合理概括的，正常给分；原封不
动照抄阅读的，剔除抄的文字，再核算字数赋分；全篇抄袭阅读 0 分。

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