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江苏泰州市泰兴市2025-2026学年八年级下学期期末道德与法治试卷
1． 某校开展“学宪法”手抄报评选活动，同学们提交的下列作品中，你认为可以入选的是（　　）
A．配图：公职人员宪法宣誓图；配文：公职人员行使监督宪法实施的职权
B．配图：我国法律体系思维导图；配文：宪法是我国一切法律法规的总和
C．配图：摘抄宪法目录部分；配文：宪法规定国家社会生活中的具体问题
D．配图：宪法主题宣讲的宣传画；配文：宪法的伟力在于人民真诚的信仰
【答案】D
【知识点】宪法的地位及重要性
【解析】【分析】 本题考查宪法的相关基础知识，逐一分析选项：
A错误，监督宪法实施的职权由全国人大及其常委会行使，公职人员向宪法宣誓是尊崇宪法、履行宪法的体现，但不能行使监督宪法实施的职权；
B错误，宪法是我国的根本法，具有最高法律效力，但并非一切法律法规的总和，普通法律是宪法的具体化；
C错误，宪法规定的是国家生活中最根本、最重要的问题，如国家性质、根本制度等，并非具体问题；
D正确，宪法的根基在于人民发自内心的拥护，宪法的伟力在于人民出自真诚的信仰，配文符合宪法精神。
故答案为：D。
【点评】本题通过手抄报配图与配文匹配的形式，考查对宪法地位、内容和权威的准确理解。解题关键在于准确把握“监督宪法实施的主体”（全国人大及其常委会）、“宪法的内容范围”（根本性问题）以及“宪法的力量源泉”（人民的信仰）。宪法不是法律的总和，而是根本法；不是公职人员监督，而是人民共同守护。这启示我们，宪法的权威不仅来自其根本法地位，更来自人民的真诚信仰和自觉践行。
2． 在议题式学习活动中，教师展示了一组宪法主题图片。本次活动最合适的学习主题是（　　）
A．宪法设置了国家机构 B．宪法规定公民基本权利
C．宪法确保了依法行政 D．宪法规范国家权力运行
【答案】D
【知识点】宪法规范权力运行
【解析】【分析】 我们结合图片内容分析选项：
A错误，图片内容聚焦“制度笼子”和“问责”，强调的是对权力的约束而非机构设置，不符合题意；
B错误，图片中未涉及公民基本权利的内容，该选项偏离材料主旨；
C错误，“确保依法行政”夸大了宪法的直接作用，且图片侧重的是权力监督而非依法行政本身；
D正确，“制度笼子”“你越位了，问责”共同指向对权力运行的规范和监督，这正好体现了宪法通过制度设计来约束国家权力，防止权力滥用。
故答案为：D。
【点评】本题通过“把权力关进制度的笼子里”的图片，考查对宪法核心功能的理解。宪法不仅规定国家权力的归属，更通过设置制度来规范权力运行、防止权力滥用。“笼子”和“问责”是对权力监督的形象表达，体现了宪法在规范国家权力运行方面的关键作用。这启示我们，宪法的核心价值追求在于规范国家权力以保障公民权利。
3． 某市委市政府坚持“问需于民、问计于民、问效于民”。“三问于民”的根本原因在于（　　）
A．国家的一切权力属于人民 B．公民享有广泛的政治权利
C．坚持依法治国的基本方略 D．党领导中国人民取得成就
【答案】A
【知识点】我国宪法的基本原则
【解析】【分析】“三问于民”（问需、问计、问效）强调政府在决策和工作中必须听取人民意见、汲取人民智慧、接受人民检验。这一做法的根本原因在于我国是人民民主专政的社会主义国家，国家一切权力属于人民，人民是国家的主人。
①正确，国家的一切权力属于人民，决定了政府必须对人民负责、为人民服务，这从根本上解释了为何要“问需于民、问计于民、问效于民”；
②虽然公民享有广泛的政治权利，但这并非根本原因，而是人民主权原则的体现和延伸；
③依法治国是基本方略，但“三问于民”更直接体现的是民主原则；
④党的领导与“三问于民”有关联，但“根本原因”应立足国家性质。
故答案为：A。
【点评】本题通过“三问于民”的执政理念，考查学生对“国家一切权力属于人民”这一宪法原则的理解。解题关键在于区分“根本原因”（国家性质）与“具体表现”（公民权利）、“相关因素”（依法治国、党的领导）的不同层次。“三问于民”的根本逻辑是：权力来自人民，就必须服务人民、依靠人民、接受人民监督。这既体现了人民民主的真谛，也是党和政府“以人民为中心”的具体实践。
4． 泰兴市人大会议票决选出 2026 年十大民生实事项目，涵盖提升教育质量、完善农村基建、强化医疗保障等内容。这体现我市（　　）
A．坚持尊重和保障人权 B．人民直接管理民生事务
C．切实保障公民选举权 D．完善义务教育保障措施
【答案】A
【知识点】尊重和保障人权
【解析】【分析】 我们可以逐一分析选项：
①正确，教育提质、农村基建、医疗保障等民生实事直接关系到人民群众的生存权、发展权等基本人权，人大票决这些项目是保障人权的具体体现；
②错误，我国人民通过人民代表大会间接行使国家权力，人大票决是代表人民行使权力，而非“人民直接管理”，表述不当；
③错误，材料中“票决选出民生实事项目”体现的是人大行使决定权，而非保障公民选举权；
④错误，教育提质只是民生实事项目中的一部分，该选项以偏概全，未能概括材料整体内容。
故答案为：A。
【点评】本题通过人大票决民生实事的情境，考查学生对“尊重和保障人权”这一宪法原则的理解。民生实事项目涵盖教育、医疗、基建等多领域，正是国家保障公民基本权利的具体实践。解题关键在于把握“民生”与“人权”的内在联系——民生就是最大的政治，保障民生就是保障人权。同时要注意区分“人大票决”与“公民直接管理”的本质差异，理解我国民主政治中“间接民主”的实现形式。这启示我们要从人民生活的实际出发，理解国家权力机关代表人民行使权力的制度逻辑。
5． 在“第八个宪法宣传周”期间，泰州市以“宪法引领复兴路法治护航新征程”为主题，用鲜活实践让宪法精神“看得见、摸得着”。该活动有利于市民（　　）
A．落实依宪治国，助推民族复兴 B．增强宪法意识，弘扬法治精神
C．维护宪法权威，健全法治体系 D．领会宪法精神，规范行使权力
【答案】B
【知识点】增强宪法意识
【解析】【分析】 本题考查宪法宣传活动对公民的意义，解题时需要明确主体是市民（普通公民），结合不同主体的职能逐一分析选项：
A错误，“落实依宪治国”是国家和政府层面的行为，市民通过参与宣传活动无法直接“落实”依宪治国，主体与行为不匹配；
B正确，宪法宣传周活动通过鲜活实践让市民接触宪法，直接目的是增强市民的宪法意识，弘扬法治精神；
C错误，“健全法治体系”是立法和制度建设层面的工作，超出市民参与宣传活动的作用范围；
D错误，“规范行使权力”是国家机关及其工作人员的行为要求，市民不是权力行使主体。
故答案为：B。
【点评】本题通过宪法宣传周活动考查对宪法宣传意义的理解。宪法宣传教育的直接功能在于增强公民的宪法意识，使宪法精神深入人心，而非直接推进制度建设或规范权力行使。解题关键在于区分“公民层面”与“国家层面”的不同主体和行为边界。宪法宣传周的意义在于让每个公民感受宪法的力量，从而在内心深处树立法治信仰，这正是“看得见、摸得着”的深层价值所在。
6． 《江苏省12345热线条例》推动高效解决公民对国家机关工作人员的投诉、举报、建议等。这保障了公民的（　　）
A．言论自由 B．人身自由 C．表决权 D．监督权
【答案】D
【知识点】监督权与获得国家赔偿权
【解析】【分析】 我们可以结合公民的基本权利知识，逐一分析选项：
A错误，言论自由主要是指公民通过言论表达意见的自由，而材料中“投诉、举报、建议”是针对国家机关及其工作人员的具体行为，属于监督权的范畴；
B错误，人身自由涉及公民身体不受非法拘禁、搜查等，与投诉举报无关；
C错误，表决权是人大代表在人大会议上对议案进行投票的权利，普通公民不享有该权利；
D正确，《江苏省12345热线条例》推动处理公民对国家机关工作人员的投诉、举报、建议，这正是保障公民依法行使监督权（批评、建议、申诉、控告、检举权）的具体体现。
故答案为：D。
【点评】本题通过12345热线条例的案例，考查对公民监督权的理解。监督权是公民依法对国家机关及其工作人员的工作进行监督的权利，包括批评权、建议权、申诉权、控告权、检举权。热线平台为公民行使监督权提供了便捷渠道，有助于促进政府改进工作、维护公民权益。这启示我们要依法行使监督权，理性表达诉求，共同推动社会公正与治理效能提升。
7． 如今，社交平台上街拍流行，路人时常被摄影师拍下。对此认识正确的是（　　）
A．街拍需谨慎，未经同意可能会构成侵权
B．街拍可彰显个人创作自由，可随意拍摄
C．只要不以营利为目的，街拍上传可免责
D．法定义务有强制性，严禁街拍上传行为
【答案】A
【知识点】履行法定义务；违反义务需承担责任
【解析】【分析】 本题考查公民肖像权相关知识。我国法律规定，未经肖像权人同意，不得制作、使用、公开肖像权人的肖像，法律另有规定的除外。
A正确，未经他人同意拍摄并上传其肖像，可能侵犯肖像权或隐私权，因此街拍需谨慎；
B错误，“可随意拍摄”说法错误，街拍自由不能侵犯他人合法权利，权利行使有边界；
C错误，不以营利为目的不等于可以免责，只要未经同意公开他人肖像，仍可能构成侵权；
D错误，街拍本身并非被“严禁”，法律禁止的是侵犯他人合法权益的行为，而非所有街拍行为。
故答案为：A。
【点评】本题通过街拍现象的讨论，考查对肖像权、隐私权以及权利边界的理解。民法典规定，未经肖像权人同意，不得制作、使用、公开其肖像。社交平台上的街拍虽能记录生活，但也须尊重被拍摄者的合法权益。解题关键在于明确“自由”与“边界”的关系——行使权利时不得损害他人合法权益。这启示我们要增强法律意识，在表达自我和尊重他人之间找到平衡，共建和谐有序的社会环境。
8． 某班同学准备以“法定义务伴我行”为主题拍摄微视频。下列素材与该主题相符合的是（　　）
①大学生小明心系祖国，应征入伍 ②小智的父母参加县人大代表的选举
③市民老张为税务部门工作提建议 ④小聪及时制止破坏民族团结的言行
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
【答案】B
【知识点】公民维护国家利益及表现；依法服兵役；依法纳税
【解析】【分析】 本题考查公民法定义务与基本权利的区分，解答本题的核心是明确：法定义务是宪法和法律规定公民必须履行的责任，要注意区分公民的基本权利和基本义务。
①正确，依法服兵役是宪法规定的公民基本义务，应征入伍符合“法定义务伴我行”的主题；
②错误，参加人大代表选举是公民行使选举权，属于政治权利，而非义务；
③错误，向税务部门提建议是公民行使监督权（建议权），属于权利范畴，不是义务；
④正确，制止破坏民族团结的言行是维护国家统一和民族团结的表现，是公民应尽的法定义务。
故①④正确，答案：B。
【点评】本题通过素材匹配的形式考查对公民法定义务的识别。解题关键在于准确区分“权利”与“义务”：选举权、建议权属于权利范畴，而服兵役、维护民族团结属于法定义务。法定义务是公民必须履行的责任，具有强制性。这启示我们要增强义务意识，自觉履行法定义务，同时也要依法行使权利，做到权利与义务相统一。
9． 监察委员会是行使国家监察职能的专责机关。下列属于其监察对象的是（　　）
①私企员工 ②快递小哥 ③税务工作人员 ④人民警察
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【答案】D
【知识点】国家监察机关及其性质
【解析】【分析】监察委员会是行使国家监察职能的专责机关，其监察对象是行使公权力的公职人员。
①私企员工不属于公职人员，排除；
②快递小哥不属于公职人员，排除；
③税务工作人员属于公职人员，是监察对象；
④人民警察属于公职人员，是监察对象。
故③④正确。
故答案为：D。
【点评】本题通过监察委员会监察对象的识别，考查对监察机关职能范围的掌握。监察委员会对所有行使公权力的公职人员进行监察，包括行政机关、司法机关、国有企事业单位等领域的公职人员，但不包括普通劳动者和私营企业员工。解题关键在于准确把握“公职人员”的界定标准——是否从事公务、行使公权力。
10． 泰州援疆工作组汇聚江苏优质资金、技术与人才资源，助力新疆昭苏县民生工程建设。这一举措（　　）
A．有利于坚持和完善民族区域自治制度
B．有利于消除各民族间的经济文化差距
C．有助于巩固社会主义新型的民族关系
D．表明维护民族平等是民族工作的主线
【答案】C
【知识点】民族关系、民族原则、民族团结
【解析】【分析】泰州援疆工作组汇聚江苏优质资金、技术与人才资源，助力新疆昭苏县民生工程建设，这一举措有利于促进新疆经济社会发展，增进民族团结，巩固平等团结互助和谐的社会主义民族关系，故C说法正确。
A错误，民族区域自治制度是我国的基本政治制度，其坚持和完善主要通过自治机关依法行使自治权、完善相关法律法规等途径实现，援疆工作属于对口支援，不能直接等同于完善自治制度本身；
B错误，“消除”一词表述过于绝对，援疆工作有助于缩小各民族间的经济文化差距，但无法在短期内“消除”；
D错误，当前民族工作的主线是铸牢中华民族共同体意识，而非维护民族平等。
故答案为：C。
【点评】本题通过对口援疆的案例，考查学生对我国社会主义民族关系和民族工作主线的理解。对口援疆是促进民族地区发展、增进民族团结的重要举措，有助于巩固平等团结互助和谐的社会主义民族关系。解题关键在于区分“缩小差距”与“消除差距”的程度差异，以及准确把握“铸牢中华民族共同体意识”这一新时代民族工作的主线。这启示我们要从国家战略高度理解对口支援政策，增强民族团结意识。
11． 市场机制就像一只“看不见的手”，在资源配置中发挥着决定性作用。下列选项中，能直接体现这一作用的是（　　）
A．某地方商务部门发放消费券，积极拉动居民消费
B．市场监管部门严查违法行为，稳定蔬菜市场价格
C．因夏季西瓜的价格走高，农户主动扩大种植面积
D．农业农村部出台收购保护价，切实保障农民利益
【答案】C
【知识点】社会主义市场经济
【解析】【分析】市场机制通过价格、供求、竞争等信号自发调节资源配置。
A错误，发放消费券是政府宏观调控行为，不属于市场机制；
B错误，市场监管部门严查违法行为是政府监管，属于规范市场秩序，非市场自发调节；
C正确，西瓜价格走高，农户主动扩大种植面积，体现了价格信号引导资源配置，是市场机制“看不见的手”作用的直接体现；
D错误，出台收购保护价是政府政策干预，不属于市场自发调节。
故答案为：C。
【点评】本题通过具体情境考查对“市场在资源配置中起决定性作用”的理解。市场机制的核心是价格信号引导生产者和消费者的行为。A、B、D均为政府宏观调控行为，只有C反映了价格变动对生产经营者的自发引导。解题关键在于区分“政府行为”与“市场行为”，准确把握市场机制的自发性和价格信号的核心作用。这启示我们，在社会主义市场经济中，“看不见的手”与“看得见的手”各司其职，共同促进经济健康发展。
12． “手搓经济”是一种由个人或者小型团队借助AI工具，将个性创意转化为实际产品的小微创新经济形态。江苏率先将支持“手搓经济”写入政府工作报告。这主要是因为（　　）
A．手搓经济是国民经济的主导力量
B．国家毫不动摇地巩固和发展手搓经济
C．手搓经济属于我国的公有制经济
D．手搓经济能推动创业并激发市场活力
【答案】D
【知识点】非公有制经济及其作用
【解析】【分析】题干中江苏省率先将支持“手搓经济”写入政府工作报告，这是政府主动扶持新兴经济形态的表现。
①错误，“手搓经济”属于非公有制经济范畴，而国民经济的主导力量是国有经济；
②错误，国家“巩固和发展”的对象是公有制经济，对于非公有制经济，国家的态度是“鼓励、支持、引导”；
③错误，“手搓经济”属于个体经济或私营经济，是典型的非公有制经济，而非公有制经济；
④正确，“手搓经济”依托AI工具将个性创意转化为实际产品，有利于激发创业热情、释放创新活力，从而推动市场繁荣发展。
故答案为：D。
【点评】本题通过“手搓经济”这一新兴经济形态，考查学生对非公有制经济地位和作用的理解。解题关键在于准确区分“主导力量”（国有经济）与“重要组成部分”（非公有制经济），以及“巩固发展”（公有制）与“鼓励支持引导”（非公有制）的不同政策表述。非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分，在促进经济增长、增加就业、激发创新活力等方面发挥着重要作用，因此政府积极支持其发展。
13． 2025年，全国检察机关落实国家司法救助制度，向因案致困的4. 3万名当事人发放救助金6. 2亿元。可见，人民检察院（　　）
A．落实司法为民，传递法治温度
B．是行使审判权维护社会公平正义
C．行使国家监察职能的专责机关
D．是行使社会保障职能的政府机构
【答案】B
【知识点】人民检察院
【解析】【分析】全国检察机关通过国家司法救助制度，向因案致困的当事人发放救助金，是履行司法为民职责、传递法治温度的表现，故A说法正确；
B错误，行使审判权的是人民法院，人民检察院行使的是检察权，而非审判权；
C错误，行使国家监察职能的是监察委员会，人民检察院是国家的法律监督机关；
D错误，人民检察院是司法机关，并非政府机构，不行使社会保障职能。
故答案为：A。
【点评】本题通过司法救助的案例，考查对人民检察院职能定位的理解。人民检察院作为法律监督机关，依法行使检察权，同时通过司法救助等方式践行司法为民理念，体现法治的温度。解题关键在于准确区分人民检察院与人民法院、监察委员会等不同国家机关的职能分工，避免将检察权与审判权、监察权混淆。这启示我们，司法不仅是惩罚犯罪，也是保障人权、传递温暖的重要力量。
14． 某班开展“国家机关”大单元教学，下列选项与导图中的国家机关对应正确的是（　　）
A．公安机关 B．人民检察院 C．人民法院 D．监察委员会
【答案】B
【知识点】人民法院；人民检察院
【解析】【分析】 这道题考查我国国家机构的相关知识，我们可以结合我国不同国家机关的性质和职能逐一分析：
①监察委员会的职责是调查职务违法和职务犯罪，A对应的是监察委员会；
②B对案件提起公诉，是人民检察院行使检察权的表现；
③C经检察院批准实施逮捕，是公安机关依法行使侦查权的表现；
④D对案件进行审理并判决，是人民法院行使审判权的表现。
故A为监察委员会、B为人民检察院、C为公安机关、D为人民法院。题目问的是“与导图中的国家机关对应正确的是”，答案锁定为B（人民检察院）。
故答案为：B。
【点评】本题通过案件处理流程考查国家机关的职能分工。解题关键在于理清“监察调查→检察院公诉→公安逮捕→法院审判”的法定程序链条，准确对应各机关职能：监察委员会负责调查职务犯罪，检察院负责审查起诉和诉讼监督，公安机关负责侦查和逮捕执行，人民法院负责审理和判决。这体现了我国刑事诉讼中“分工负责、互相配合、互相制约”的司法原则。
15． 下边漫画启示政府工作人员（　　）
①恪守全心全意为人民服务
②确保做到法定职责必须为
③坚决奉行法无授权不可为
④独立行使权力，不受干涉
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【答案】A
【知识点】法治政府
【解析】【分析】漫画中“你好，我来办理业务”聚焦于政府工作人员积极履行职责、服务群众的情境。
①正确，政府及其工作人员要恪守全心全意为人民服务的宗旨，积极回应群众需求；
②正确，法定职责必须为，政府工作人员必须依法履行自身职责，做好本职工作；
③错误，“法无授权不可为”强调的是权力的边界，侧重“不得乱作为”，而漫画主题是“勤政”，即“必须为”，故不符合题意；
④错误，“独立行使权力，不受干涉”是司法机关行使职权的要求，与政府工作人员的职责定位不符。
故①②正确。
故答案为：A。
【点评】本题通过“勤政”主题漫画考查对政府工作人员职责的理解。“法定职责必须为”和“全心全意为人民服务”是政府工作的基本要求，体现了积极作为、为民服务的价值取向。解题关键在于区分“必须为”（积极作为）与“不可为”（权力边界）的不同指向，以及不同国家机关的职权特点。这启示我们，法治政府建设既要约束权力（法无授权不可为），也要积极履职（法定职责必须为），二者共同构成依法行政的完整内涵。
16． 法院就校园欺凌案中家长监护失职问题，向家长发出《家庭教育指导令》。这体现了（　　）
①司法机关捍卫社会的公平正义 ②同等情况需要同等对待
③人民法院独立公正行使处置权 ④法律维护公民合法权益
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
【答案】A
【知识点】人民法院；践行平等的方法；守护正义的做法
【解析】【分析】 我们逐一分析选项：
①正确，法院就校园欺凌案中家长监护失职问题发出《家庭教育指导令》，体现了司法机关通过法律手段维护未成年人权益、守护社会公平正义；
②正确，对监护失职的家长发出指导令，是相同情况同等对待的体现，有利于强化家庭监护责任；
③错误，人民法院行使的是审判权，并非“处置权”，“独立公正行使处置权”的表述不符合人民法院的职权定位；
④虽然正确，但“法律维护公民合法权益”是法律的普遍功能，未能突出人民法院在本案中的具体作用，不如①②精准对应题意。
故①②正确。
故答案为：A
【点评】本题通过法院发出《家庭教育指导令》的案例，考查对司法机关职能、公平正义以及法律保护未成年人权益的理解。家庭教育指导令是司法干预家庭监护的新举措，既体现了司法机关对未成年人权益的主动保护，也反映了法律对家庭监护责任的监督与引导。解答此类题时需注意：一是准确掌握人民法院“审判权”的法定表述，避免“处置权”等非规范用语；二是理解“同等情况同等对待”在司法实践中的具体表现，即对监护失职行为进行统一的法律评价和干预。这启示我们，司法不仅是个案的裁判，也是社会价值导向的重要力量。
17． 党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央创造性提出全面依法治国新理念新思想新战略，形成习近平法治思想，为新时代法治建设提供科学指引，贯穿国家治理各领域各方面。这一思想（　　）
①是我国一切组织和个人的根本活动准则
②是全面依法治国的根本遵循和行动指南
③包含宪法、刑法等在内的完整法律体系
④贯穿经济、政治、社会等各个领域建设
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【答案】C
【知识点】建设法治中国
【解析】【分析】习近平法治思想是新时代法治建设的科学指引。
①错误，我国一切组织和个人的根本活动准则是宪法，而非习近平法治思想；
②正确，习近平法治思想是全面依法治国的根本遵循和行动指南；
③错误，习近平法治思想是理论体系，而非宪法、刑法等法律本身；
④正确，材料中指出其“贯穿国家治理各领域各方面”，即贯穿经济、政治、社会等各领域建设。
故答案为：C。
【点评】本题通过习近平法治思想的定位，考查对法治理论、宪法地位和法律体系三者关系的理解。解题关键在于区分“思想体系”（习近平法治思想）、“根本准则”（宪法）和“法律体系”（宪法、刑法等具体法律）三个不同层次的概念。习近平法治思想是指导法治建设的科学理论，宪法是根本活动准则，法律体系是制度的载体。这启示我们要准确把握不同层次概念的边界，避免张冠李戴。
18． “法治兴则国家兴，法治衰则国家乱。”下列观点与该名言主旨一致的是（　　）
A．奉法者强则国强，奉法者弱则国弱
B．法律应公平公正，不偏袒任何一方
C．法律适用于所有人，不分贵贱贫富
D．法律一旦制定就应坚持，不得更改
【答案】B
【知识点】法治及其意义
【解析】【分析】“法治兴则国家兴，法治衰则国家乱”强调的是法治对国家兴衰的决定性作用，主张法治是治国理政的基本方式。
A正确，“奉法者强则国强，奉法者弱则国弱”同样强调法治（奉法）与国家强弱的直接关系，与题干主旨一致；
B错误，“法律应公平公正”侧重法律的公平性，属于法治的具体原则，而非法治与国家兴衰的关系；
C错误，“法律适用于所有人”强调法律面前人人平等，属于法治的基本特征，而非对国家兴衰的影响；
D错误，“法律一旦制定就应坚持”强调法律的稳定性，与题干主旨不符。
故答案为：A。
【点评】本题通过名言匹配考查对法治重要性的理解。解题关键在于把握题干的核心观点——“法治”与“国家兴衰”之间的因果关系。A选项中的“奉法”与“国强”之间的逻辑关系，与题干“法治兴则国家兴”完全一致，体现了法治在国家治理中的基础性地位。这启示我们要深刻理解法治不仅是制度安排，更是国家发展的重要基石。
19． 张某在网络上捏造事实，污蔑邻居李某偷窃。公安机关依据《治安管理处罚法》，对张某作出行政拘留处罚。该案例表明（　　）
①法律以强制力惩治失德行为 ②德治靠舆论来约束违法行为
③法治能为德治提供底线保障 ④德治替代法治规范社会秩序
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【答案】B
【知识点】法治与德治的关系
【解析】【分析】张某捏造事实污蔑邻居，被公安机关依据《治安管理处罚法》行政拘留，这一案例表明：法律通过强制力惩治严重失德行为，为道德划定了底线。
①正确，行政拘留是法律以国家强制力惩治失德行为的具体表现；
②错误，德治依靠舆论、习俗、信念等发挥作用，但“约束违法行为”是法律的功能，而非德治；
③正确，法律对严重违背道德的行为予以制裁，为德治提供了底线保障；
④错误，德治不能替代法治，二者相辅相成，不可相互替代。
故①③正确。
故答案为：B
【点评】本题通过捏造事实污蔑他人的案例，考查对法治与德治关系的理解。法律是道德的底线，当道德失范行为超出舆论谴责的范围时，法律以强制力介入，为道德划出不可逾越的红线。解题关键在于明确：德治依靠社会舆论和内心信念，法治依靠国家强制力，二者功能互补而非替代。这启示我们，法治与德治如车之两轮，缺一不可，共同维护社会秩序与公平正义。
20． 某省推行企业开办全程网办服务，将审批时限由5个工作日压缩至1个工作日，并出台相关条例，以法治手段保障改革举措落地。该省的做法（　　）
①通过法律法规保证改革顺利推进 ②激发市场活力，直接推动经济增长
③以法治方式巩固和扩大改革成果 ④明确改革方向，在改革中完善法治
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【答案】B
【知识点】法治及其意义；改革与法治的关系
【解析】【分析】 我们来逐一分析题中的四个观点：
①正确，出台相关条例以法治手段保障改革举措落地，体现了通过法律法规保证改革顺利推进；
②错误，“直接推动经济增长”表述过于绝对，压缩审批时限优化了营商环境，但经济增长受多重因素影响，不能“直接推动”；
③正确，以法治手段巩固改革成果，将改革经验上升为法律法规，符合法治与改革的关系；
④错误，材料体现的是以法治保障改革，而非“在改革中完善法治”，方向不符。
故答案为：B。
【点评】本题通过企业开办网办服务的改革案例，考查法治与改革的关系。解题关键在于区分“以法治保障改革”与“在改革中完善法治”的不同指向。材料侧重于通过立法固化改革成果，体现了法治对改革的引领和保障作用。这启示我们，重大改革要于法有据，法治既是改革的有力保障，也是改革成果巩固的重要载体。
21．
（1）【国家机构履职】
十四届全国人大四次会议上，国务院总理李强向大会作政府工作报告，明确提出要“支持有条件的地方推广中小学春秋假，落实职工带薪错峰休假制度”。
请运用所学知识，分析国务院向全国人大报告工作的原因。
（2）【依法行政实践】
2026年政府工作报告发布春秋假制度后，各地政府迅速响应。教育、文旅等部门联合，依法出台实施细则，以法治化、规范化举措推动春秋假制度落地。春秋假既能促进学生身心健康、助力全面发展，也为亲子相处搭建平台，同时带动文旅消费，助力社会经济繁荣。
结合材料，分析各地政府落实春秋假制度的意义。
【答案】（1）全国人民代表大会是最高国家权力机关；国务院是最高行政机关，由全国人大产生，对它负责，受它监督，因此国务院要向全国人大报告工作。
（2）有利于保障未成年人身心健康，促进学生全面发展；增进亲子沟通，构建和谐家庭；带动文旅产业发展，促进经济繁荣；政府依法行政，坚持以人民为中心，尊重和保障人权。
【知识点】人民代表大会的职权；法治政府
【解析】【分析】本题以国务院向全国人大报告工作以及各地政府落实春秋假制度为素材，设置两问。第(1)问考查国务院向全国人大报告工作的原因，指向国家机构之间的关系；第(2)问考查各地政府落实春秋假制度的意义，指向政府职能与民生保障。两问从“机构运行逻辑”到“政策实施价值”，形成了对国家权力机关与行政机关关系的系统理解。
第(1)问的作答需从国家机构的产生与监督关系切入：全国人民代表大会是最高国家权力机关，国务院是最高国家行政机关，由全国人大产生，对它负责，受它监督。因此国务院要向全国人大报告工作。
第(2)问的作答需从多个层面展开：对学生而言，有利于促进身心健康、全面发展；对家庭而言，有利于增进亲子沟通、构建和谐家庭；对经济而言，有利于带动文旅消费、促进经济繁荣；对政府而言，体现了依法行政、以人民为中心、尊重和保障人权。四个层面从个体到家庭到经济到政府理念，层层递进。
【点评】本题以“国家机构关系”与“民生政策落实”为双主线，通过“原因分析”和“意义阐释”两个任务，引导学生理解我国国家机构的运行逻辑以及政府工作的价值取向，体现了道德与法治课程“制度认知”与“价值认同”相结合的育人导向。
第(1)问的难点在于准确表述国务院与全国人大的关系——“产生、负责、受监督”三个关键词缺一不可。学生容易出现只答“受监督”而忽略“产生”和“负责”的片面问题，或表述不够规范。
第(2)问的意义分析需要从多个角度展开，学生容易只谈“学生健康”或只谈“文旅消费”的单一层面。正确的作答应体现从“个体发展”到“家庭和谐”再到“经济繁荣”最后到“政府理念”的递进结构，四个层面各有侧重、不可替代。
本题旨在引导学生理解政府工作既是“依法履职”的制度要求，也是“以人为本”的价值追求。作答时注意第(1)问要“产生—负责—受监督”三层表述完整，第(2)问要四个层面齐全且各有侧重。
22． 新修订的《中华人民共和国治安管理处罚法》首次明确将“校园欺凌”纳入治安管理处罚范畴，扭转了以往校园欺凌大多仅进行校内教育处理的单一处置局面。
新《治安管理处罚法》节选 >已满14周岁不满18周岁的人违反治安管理的，从轻或者减轻处罚；不满14周岁的人违反治安管理的，不予处罚，但是应当责令其监护人严加管教。 >以殴打、侮辱、恐吓等方式实施学生欺凌，公安机关可依法对相关行为人予以处罚；学校不履行欺凌处置责任将被追责。 >对不予处罚或不执行拘留的未成年人，必须开展训诫、心理辅导、社会服务等矫治教育。
有人认为：新法坚持法治与德治相结合。只要立法就能杜绝校园欺凌。请运用所学，谈谈你对该观点的理解。
【答案】该观点片面。
①新法设置矫治教育、心理辅导，体现法治承载道德理念，法治与德治相辅相成，观点前半句正确。
②杜绝校园欺凌仅靠立法远远不够。立法只是科学立法环节，还需要行政机关严格执法，学校落实教育管理责任，司法机关公正司法；
③公民要增强法治意识，青少年自觉守法，家长履行监护职责，全社会共同参与治理；
只有统筹立法、执法、司法、守法多方力量，才能有效遏制校园欺凌。
【知识点】厉行法治；法治与德治的关系
【解析】【分析】本题以新修订的《治安管理处罚法》将“校园欺凌”纳入处罚范畴为素材，要求评析“新法坚持法治与德治相结合，只要立法就能杜绝校园欺凌”这一观点。材料中呈现了三个层面的信息：新法明确将欺凌行为纳入治安处罚（法治层面）；对不予处罚的未成年人开展矫治教育、心理辅导（德治层面）；学校不履行处置责任将被追责（责任落实）。观点前半句“坚持法治与德治相结合”是正确的，但“只要立法就能杜绝”过于绝对。作答需从两个层面展开：一是肯定观点中“法治与德治相结合”的合理性；二是指出“只要立法就能杜绝”的片面性，需从科学立法、严格执法、公正司法、全民守法等环节协同发力，以及学校、家庭、社会多方参与才能有效遏制欺凌。
作答时需注意：法律明确未成年人的处罚规则及矫治教育措施，体现了法律的刚性规范与道德教化的结合，因此前半句判断正确。但杜绝欺凌仅靠立法远远不够，这是该观点的核心错误。正确理解应是立法是法治的起点，但还需要配套的执法落实、司法保障、全民守法，以及学校、家庭、社会的共同参与和道德教育的长期浸润。
【点评】本题以法律修订为切入点，考查学生对“法治与德治关系”及“厉行法治”的系统理解，体现了道德与法治课程“辩证思维”与“法治全链条”的素养要求。观点前半句“法治与德治相结合”是对材料中“矫治教育”“心理辅导”等柔性措施的准确概括，而“只要立法就能杜绝”则犯了“立法万能论”的错误。作答时需从两个层面展开：一是肯定观点中合理的部分（法治与德治相结合），二是指出其绝对化的错误（杜绝欺凌需要全社会、全链条的协同发力），这需要区分科学立法与厉行法治的不同内涵。学生容易出现的问题包括：全盘否定观点（忽略“法治与德治结合”的正确性）；或只谈立法很重要而忽略执法、司法、守法等环节；或未能扣住材料中“矫治教育”“学校追责”等具体条文进行对应分析。
本题旨在引导学生理解法治建设是系统工程，不能止步于“有法可依”，更要追求“有法必依、执法必严、违法必究”，同时发挥好道德的教化作用，实现法律与道德的协同发力。作答时注意“肯定合理—指出片面—补充完整”的逻辑结构要完整。
23． 《中华人民共和国生态环境法典》是我国第二部以“法典”命名的法律，为美丽中国建设筑牢了法治基石。某校八年级(1)班学生围绕“法典护生态，青春助绿兴”主题开展探究活动。
（1）【以宪为本】
第一组同学收集资料了解到：《中华人民共和国生态环境法典》旨在保障公众健康和生态环境权益，全面推进美丽中国建设；立法中多次向社会公开征求意见，广泛吸纳民意、汇集民智。
结合材料，阐述该法典体现的宪法基本原则与作用。
（2）【多元共治】
第二组同学收集了《中华人民共和国生态环境法典》的制定和实施过程：
结合材料，运用所学知识，谈谈我国是如何推进该法典的制定与实施的。
（3）【少年担当】
第三组同学开展“法典护生态，少年在行动”主题活动，向全校同学发出倡议。
倡议书 同学们： 生态兴则文明兴，法治强则生态安。《中华人民共和国生态环境法典》是保护绿水肯山的法治基石，也是我们共护生态环境的行为准则。现向同学们发出倡议： 1. 做好法典精神的“信仰者”：认同生态环境法典的价值，敬畏宪法 。 2. 做好法典学习的“明白人”： ① 。 3. 做好法典内容的“遵守者”： ② 。 4. 做好法典权威的“守护者”： ③ 。 八年级X班 2026年5月
结合所学知识，将倡议书补充完整。
【答案】（1）宪法基本原则：国家一切权力属于人民。
作用：法典公开征求民意，保障人民参与立法；规范各类主体生态行为，保护公民生态环境权益，为美丽中国建设提供法治保障。
（2）坚持党的领导，党中央统筹部署法典编纂；坚持科学立法、民主立法，广泛征求民意；全国人大行使最高立法权表决通过法典；政府依法行政，严格落实法典相关规定；司法机关公正司法，依法惩处破坏生态环境违法行为。
（3）①主动学习生态环境法典条文，了解环保法律规定，树立生态法治意识；
②自觉践行绿色低碳生活，节约资源、垃圾分类，依法规范自身生态行为；
③发现污染环境、破坏生态的行为，及时劝阻或向有关部门举报，维护生态法治秩序。
【知识点】建设法治中国；宪法的地位及重要性
【解析】【分析】本题以《生态环境法典》的制定与实施为素材，通过“宪法依据分析—法治过程阐释—青少年行动倡议”三个任务。
第(1)问要求从法典的立法过程与内容中提炼宪法基本原则与作用。材料中“保障公众健康和生态环境权益”“多次向社会公开征求意见、广泛吸纳民意、汇集民智”等表述，指向两个层面：一是国家一切权力属于人民——立法过程保障人民参与，体现了人民当家作主的宪法基本原则；二是宪法作用——法典公开征求民意体现了宪法对人民参与权的保障，同时法典规范生态行为、保护公民生态环境权益、为美丽中国建设提供法治保障，体现了宪法作为根本法对国家治理的统摄作用。
第(2)问要求分析我国是如何推进法典的制定与实施的。材料中四个方框分别对应：党中央决策部署（党的领导）；向社会公开征求意见、依据宪法编纂（科学立法、民主立法）；全国人大表决通过（全国人大行使最高立法权）；各级政府落实、司法机关审理环境案件（依法行政、公正司法）。作答时需将这四个环节与对应的学科知识点精准对接，形成完整的法治推进链条。
第(3)问要求补充倡议书，需从“学习—遵守—守护”三个层次展开：作为“明白人”要主动学习法典条文、了解环保法律规定；作为“遵守者”要自觉践行绿色低碳生活、依法规范自身行为；作为“守护者”要及时劝阻或举报破坏生态的行为。三个层次从“知”到“行”再到“护”，体现了从认知到行动再到捍卫的递进。
【点评】本题以《生态环境法典》的制定与实施为素材，通过“宪法依据分析—法治过程阐释—青少年行动倡议”三个任务，引导学生从法治认知到制度理解再到行动践行，形成了完整的法治教育链条，体现了道德与法治课程“法治教育与生态教育相结合”的育人导向。
第(1)问的难点在于准确区分“宪法基本原则”与“宪法作用”——前者指向“国家一切权力属于人民”这一核心原则，后者指向法典立法对人民参与权和生态权益的保障作用。学生容易出现将二者混为一谈或表述不够规范的问题。
第(2)问的关键在于从四个方框中逐一提取对应的法治环节——党的领导、科学民主立法、全国人大立法权、依法行政、公正司法，形成完整的“制定—实施”逻辑链。学生容易出现遗漏某个环节（如“公正司法”常被忽略）或顺序混乱的问题。
第(3)问的倡议书需体现从“知”到“行”再到“护”的递进：学习是前提（明白人），遵守是核心（遵守者），守护是担当（守护者）。三个层次不可颠倒或混同。学生容易出现只写“节约用水”等单一行动而忽略“学习法律”和“举报违法”等维度的片面问题。
本题旨在引导学生理解一部法律的诞生与实施是党的领导、民主决策、依法治理协同发力的结果，同时将法治意识转化为生态保护的自觉行动，在美丽中国建设中贡献青春力量。作答时注意第(1)问要区分“原则”与“作用”，第(2)问要四个环节齐全，第(3)问要“学—行—护”递进。
1 / 1江苏泰州市泰兴市2025-2026学年八年级下学期期末道德与法治试卷
1． 某校开展“学宪法”手抄报评选活动，同学们提交的下列作品中，你认为可以入选的是（　　）
A．配图：公职人员宪法宣誓图；配文：公职人员行使监督宪法实施的职权
B．配图：我国法律体系思维导图；配文：宪法是我国一切法律法规的总和
C．配图：摘抄宪法目录部分；配文：宪法规定国家社会生活中的具体问题
D．配图：宪法主题宣讲的宣传画；配文：宪法的伟力在于人民真诚的信仰
2． 在议题式学习活动中，教师展示了一组宪法主题图片。本次活动最合适的学习主题是（　　）
A．宪法设置了国家机构 B．宪法规定公民基本权利
C．宪法确保了依法行政 D．宪法规范国家权力运行
3． 某市委市政府坚持“问需于民、问计于民、问效于民”。“三问于民”的根本原因在于（　　）
A．国家的一切权力属于人民 B．公民享有广泛的政治权利
C．坚持依法治国的基本方略 D．党领导中国人民取得成就
4． 泰兴市人大会议票决选出 2026 年十大民生实事项目，涵盖提升教育质量、完善农村基建、强化医疗保障等内容。这体现我市（　　）
A．坚持尊重和保障人权 B．人民直接管理民生事务
C．切实保障公民选举权 D．完善义务教育保障措施
5． 在“第八个宪法宣传周”期间，泰州市以“宪法引领复兴路法治护航新征程”为主题，用鲜活实践让宪法精神“看得见、摸得着”。该活动有利于市民（　　）
A．落实依宪治国，助推民族复兴 B．增强宪法意识，弘扬法治精神
C．维护宪法权威，健全法治体系 D．领会宪法精神，规范行使权力
6． 《江苏省12345热线条例》推动高效解决公民对国家机关工作人员的投诉、举报、建议等。这保障了公民的（　　）
A．言论自由 B．人身自由 C．表决权 D．监督权
7． 如今，社交平台上街拍流行，路人时常被摄影师拍下。对此认识正确的是（　　）
A．街拍需谨慎，未经同意可能会构成侵权
B．街拍可彰显个人创作自由，可随意拍摄
C．只要不以营利为目的，街拍上传可免责
D．法定义务有强制性，严禁街拍上传行为
8． 某班同学准备以“法定义务伴我行”为主题拍摄微视频。下列素材与该主题相符合的是（　　）
①大学生小明心系祖国，应征入伍 ②小智的父母参加县人大代表的选举
③市民老张为税务部门工作提建议 ④小聪及时制止破坏民族团结的言行
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
9． 监察委员会是行使国家监察职能的专责机关。下列属于其监察对象的是（　　）
①私企员工 ②快递小哥 ③税务工作人员 ④人民警察
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
10． 泰州援疆工作组汇聚江苏优质资金、技术与人才资源，助力新疆昭苏县民生工程建设。这一举措（　　）
A．有利于坚持和完善民族区域自治制度
B．有利于消除各民族间的经济文化差距
C．有助于巩固社会主义新型的民族关系
D．表明维护民族平等是民族工作的主线
11． 市场机制就像一只“看不见的手”，在资源配置中发挥着决定性作用。下列选项中，能直接体现这一作用的是（　　）
A．某地方商务部门发放消费券，积极拉动居民消费
B．市场监管部门严查违法行为，稳定蔬菜市场价格
C．因夏季西瓜的价格走高，农户主动扩大种植面积
D．农业农村部出台收购保护价，切实保障农民利益
12． “手搓经济”是一种由个人或者小型团队借助AI工具，将个性创意转化为实际产品的小微创新经济形态。江苏率先将支持“手搓经济”写入政府工作报告。这主要是因为（　　）
A．手搓经济是国民经济的主导力量
B．国家毫不动摇地巩固和发展手搓经济
C．手搓经济属于我国的公有制经济
D．手搓经济能推动创业并激发市场活力
13． 2025年，全国检察机关落实国家司法救助制度，向因案致困的4. 3万名当事人发放救助金6. 2亿元。可见，人民检察院（　　）
A．落实司法为民，传递法治温度
B．是行使审判权维护社会公平正义
C．行使国家监察职能的专责机关
D．是行使社会保障职能的政府机构
14． 某班开展“国家机关”大单元教学，下列选项与导图中的国家机关对应正确的是（　　）
A．公安机关 B．人民检察院 C．人民法院 D．监察委员会
15． 下边漫画启示政府工作人员（　　）
①恪守全心全意为人民服务
②确保做到法定职责必须为
③坚决奉行法无授权不可为
④独立行使权力，不受干涉
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
16． 法院就校园欺凌案中家长监护失职问题，向家长发出《家庭教育指导令》。这体现了（　　）
①司法机关捍卫社会的公平正义 ②同等情况需要同等对待
③人民法院独立公正行使处置权 ④法律维护公民合法权益
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
17． 党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央创造性提出全面依法治国新理念新思想新战略，形成习近平法治思想，为新时代法治建设提供科学指引，贯穿国家治理各领域各方面。这一思想（　　）
①是我国一切组织和个人的根本活动准则
②是全面依法治国的根本遵循和行动指南
③包含宪法、刑法等在内的完整法律体系
④贯穿经济、政治、社会等各个领域建设
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
18． “法治兴则国家兴，法治衰则国家乱。”下列观点与该名言主旨一致的是（　　）
A．奉法者强则国强，奉法者弱则国弱
B．法律应公平公正，不偏袒任何一方
C．法律适用于所有人，不分贵贱贫富
D．法律一旦制定就应坚持，不得更改
19． 张某在网络上捏造事实，污蔑邻居李某偷窃。公安机关依据《治安管理处罚法》，对张某作出行政拘留处罚。该案例表明（　　）
①法律以强制力惩治失德行为 ②德治靠舆论来约束违法行为
③法治能为德治提供底线保障 ④德治替代法治规范社会秩序
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
20． 某省推行企业开办全程网办服务，将审批时限由5个工作日压缩至1个工作日，并出台相关条例，以法治手段保障改革举措落地。该省的做法（　　）
①通过法律法规保证改革顺利推进 ②激发市场活力，直接推动经济增长
③以法治方式巩固和扩大改革成果 ④明确改革方向，在改革中完善法治
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
21．
（1）【国家机构履职】
十四届全国人大四次会议上，国务院总理李强向大会作政府工作报告，明确提出要“支持有条件的地方推广中小学春秋假，落实职工带薪错峰休假制度”。
请运用所学知识，分析国务院向全国人大报告工作的原因。
（2）【依法行政实践】
2026年政府工作报告发布春秋假制度后，各地政府迅速响应。教育、文旅等部门联合，依法出台实施细则，以法治化、规范化举措推动春秋假制度落地。春秋假既能促进学生身心健康、助力全面发展，也为亲子相处搭建平台，同时带动文旅消费，助力社会经济繁荣。
结合材料，分析各地政府落实春秋假制度的意义。
22． 新修订的《中华人民共和国治安管理处罚法》首次明确将“校园欺凌”纳入治安管理处罚范畴，扭转了以往校园欺凌大多仅进行校内教育处理的单一处置局面。
新《治安管理处罚法》节选 >已满14周岁不满18周岁的人违反治安管理的，从轻或者减轻处罚；不满14周岁的人违反治安管理的，不予处罚，但是应当责令其监护人严加管教。 >以殴打、侮辱、恐吓等方式实施学生欺凌，公安机关可依法对相关行为人予以处罚；学校不履行欺凌处置责任将被追责。 >对不予处罚或不执行拘留的未成年人，必须开展训诫、心理辅导、社会服务等矫治教育。
有人认为：新法坚持法治与德治相结合。只要立法就能杜绝校园欺凌。请运用所学，谈谈你对该观点的理解。
23． 《中华人民共和国生态环境法典》是我国第二部以“法典”命名的法律，为美丽中国建设筑牢了法治基石。某校八年级(1)班学生围绕“法典护生态，青春助绿兴”主题开展探究活动。
（1）【以宪为本】
第一组同学收集资料了解到：《中华人民共和国生态环境法典》旨在保障公众健康和生态环境权益，全面推进美丽中国建设；立法中多次向社会公开征求意见，广泛吸纳民意、汇集民智。
结合材料，阐述该法典体现的宪法基本原则与作用。
（2）【多元共治】
第二组同学收集了《中华人民共和国生态环境法典》的制定和实施过程：
结合材料，运用所学知识，谈谈我国是如何推进该法典的制定与实施的。
（3）【少年担当】
第三组同学开展“法典护生态，少年在行动”主题活动，向全校同学发出倡议。
倡议书 同学们： 生态兴则文明兴，法治强则生态安。《中华人民共和国生态环境法典》是保护绿水肯山的法治基石，也是我们共护生态环境的行为准则。现向同学们发出倡议： 1. 做好法典精神的“信仰者”：认同生态环境法典的价值，敬畏宪法 。 2. 做好法典学习的“明白人”： ① 。 3. 做好法典内容的“遵守者”： ② 。 4. 做好法典权威的“守护者”： ③ 。 八年级X班 2026年5月
结合所学知识，将倡议书补充完整。
答案解析部分
1．【答案】D
【知识点】宪法的地位及重要性
【解析】【分析】 本题考查宪法的相关基础知识，逐一分析选项：
A错误，监督宪法实施的职权由全国人大及其常委会行使，公职人员向宪法宣誓是尊崇宪法、履行宪法的体现，但不能行使监督宪法实施的职权；
B错误，宪法是我国的根本法，具有最高法律效力，但并非一切法律法规的总和，普通法律是宪法的具体化；
C错误，宪法规定的是国家生活中最根本、最重要的问题，如国家性质、根本制度等，并非具体问题；
D正确，宪法的根基在于人民发自内心的拥护，宪法的伟力在于人民出自真诚的信仰，配文符合宪法精神。
故答案为：D。
【点评】本题通过手抄报配图与配文匹配的形式，考查对宪法地位、内容和权威的准确理解。解题关键在于准确把握“监督宪法实施的主体”（全国人大及其常委会）、“宪法的内容范围”（根本性问题）以及“宪法的力量源泉”（人民的信仰）。宪法不是法律的总和，而是根本法；不是公职人员监督，而是人民共同守护。这启示我们，宪法的权威不仅来自其根本法地位，更来自人民的真诚信仰和自觉践行。
2．【答案】D
【知识点】宪法规范权力运行
【解析】【分析】 我们结合图片内容分析选项：
A错误，图片内容聚焦“制度笼子”和“问责”，强调的是对权力的约束而非机构设置，不符合题意；
B错误，图片中未涉及公民基本权利的内容，该选项偏离材料主旨；
C错误，“确保依法行政”夸大了宪法的直接作用，且图片侧重的是权力监督而非依法行政本身；
D正确，“制度笼子”“你越位了，问责”共同指向对权力运行的规范和监督，这正好体现了宪法通过制度设计来约束国家权力，防止权力滥用。
故答案为：D。
【点评】本题通过“把权力关进制度的笼子里”的图片，考查对宪法核心功能的理解。宪法不仅规定国家权力的归属，更通过设置制度来规范权力运行、防止权力滥用。“笼子”和“问责”是对权力监督的形象表达，体现了宪法在规范国家权力运行方面的关键作用。这启示我们，宪法的核心价值追求在于规范国家权力以保障公民权利。
3．【答案】A
【知识点】我国宪法的基本原则
【解析】【分析】“三问于民”（问需、问计、问效）强调政府在决策和工作中必须听取人民意见、汲取人民智慧、接受人民检验。这一做法的根本原因在于我国是人民民主专政的社会主义国家，国家一切权力属于人民，人民是国家的主人。
①正确，国家的一切权力属于人民，决定了政府必须对人民负责、为人民服务，这从根本上解释了为何要“问需于民、问计于民、问效于民”；
②虽然公民享有广泛的政治权利，但这并非根本原因，而是人民主权原则的体现和延伸；
③依法治国是基本方略，但“三问于民”更直接体现的是民主原则；
④党的领导与“三问于民”有关联，但“根本原因”应立足国家性质。
故答案为：A。
【点评】本题通过“三问于民”的执政理念，考查学生对“国家一切权力属于人民”这一宪法原则的理解。解题关键在于区分“根本原因”（国家性质）与“具体表现”（公民权利）、“相关因素”（依法治国、党的领导）的不同层次。“三问于民”的根本逻辑是：权力来自人民，就必须服务人民、依靠人民、接受人民监督。这既体现了人民民主的真谛，也是党和政府“以人民为中心”的具体实践。
4．【答案】A
【知识点】尊重和保障人权
【解析】【分析】 我们可以逐一分析选项：
①正确，教育提质、农村基建、医疗保障等民生实事直接关系到人民群众的生存权、发展权等基本人权，人大票决这些项目是保障人权的具体体现；
②错误，我国人民通过人民代表大会间接行使国家权力，人大票决是代表人民行使权力，而非“人民直接管理”，表述不当；
③错误，材料中“票决选出民生实事项目”体现的是人大行使决定权，而非保障公民选举权；
④错误，教育提质只是民生实事项目中的一部分，该选项以偏概全，未能概括材料整体内容。
故答案为：A。
【点评】本题通过人大票决民生实事的情境，考查学生对“尊重和保障人权”这一宪法原则的理解。民生实事项目涵盖教育、医疗、基建等多领域，正是国家保障公民基本权利的具体实践。解题关键在于把握“民生”与“人权”的内在联系——民生就是最大的政治，保障民生就是保障人权。同时要注意区分“人大票决”与“公民直接管理”的本质差异，理解我国民主政治中“间接民主”的实现形式。这启示我们要从人民生活的实际出发，理解国家权力机关代表人民行使权力的制度逻辑。
5．【答案】B
【知识点】增强宪法意识
【解析】【分析】 本题考查宪法宣传活动对公民的意义，解题时需要明确主体是市民（普通公民），结合不同主体的职能逐一分析选项：
A错误，“落实依宪治国”是国家和政府层面的行为，市民通过参与宣传活动无法直接“落实”依宪治国，主体与行为不匹配；
B正确，宪法宣传周活动通过鲜活实践让市民接触宪法，直接目的是增强市民的宪法意识，弘扬法治精神；
C错误，“健全法治体系”是立法和制度建设层面的工作，超出市民参与宣传活动的作用范围；
D错误，“规范行使权力”是国家机关及其工作人员的行为要求，市民不是权力行使主体。
故答案为：B。
【点评】本题通过宪法宣传周活动考查对宪法宣传意义的理解。宪法宣传教育的直接功能在于增强公民的宪法意识，使宪法精神深入人心，而非直接推进制度建设或规范权力行使。解题关键在于区分“公民层面”与“国家层面”的不同主体和行为边界。宪法宣传周的意义在于让每个公民感受宪法的力量，从而在内心深处树立法治信仰，这正是“看得见、摸得着”的深层价值所在。
6．【答案】D
【知识点】监督权与获得国家赔偿权
【解析】【分析】 我们可以结合公民的基本权利知识，逐一分析选项：
A错误，言论自由主要是指公民通过言论表达意见的自由，而材料中“投诉、举报、建议”是针对国家机关及其工作人员的具体行为，属于监督权的范畴；
B错误，人身自由涉及公民身体不受非法拘禁、搜查等，与投诉举报无关；
C错误，表决权是人大代表在人大会议上对议案进行投票的权利，普通公民不享有该权利；
D正确，《江苏省12345热线条例》推动处理公民对国家机关工作人员的投诉、举报、建议，这正是保障公民依法行使监督权（批评、建议、申诉、控告、检举权）的具体体现。
故答案为：D。
【点评】本题通过12345热线条例的案例，考查对公民监督权的理解。监督权是公民依法对国家机关及其工作人员的工作进行监督的权利，包括批评权、建议权、申诉权、控告权、检举权。热线平台为公民行使监督权提供了便捷渠道，有助于促进政府改进工作、维护公民权益。这启示我们要依法行使监督权，理性表达诉求，共同推动社会公正与治理效能提升。
7．【答案】A
【知识点】履行法定义务；违反义务需承担责任
【解析】【分析】 本题考查公民肖像权相关知识。我国法律规定，未经肖像权人同意，不得制作、使用、公开肖像权人的肖像，法律另有规定的除外。
A正确，未经他人同意拍摄并上传其肖像，可能侵犯肖像权或隐私权，因此街拍需谨慎；
B错误，“可随意拍摄”说法错误，街拍自由不能侵犯他人合法权利，权利行使有边界；
C错误，不以营利为目的不等于可以免责，只要未经同意公开他人肖像，仍可能构成侵权；
D错误，街拍本身并非被“严禁”，法律禁止的是侵犯他人合法权益的行为，而非所有街拍行为。
故答案为：A。
【点评】本题通过街拍现象的讨论，考查对肖像权、隐私权以及权利边界的理解。民法典规定，未经肖像权人同意，不得制作、使用、公开其肖像。社交平台上的街拍虽能记录生活，但也须尊重被拍摄者的合法权益。解题关键在于明确“自由”与“边界”的关系——行使权利时不得损害他人合法权益。这启示我们要增强法律意识，在表达自我和尊重他人之间找到平衡，共建和谐有序的社会环境。
8．【答案】B
【知识点】公民维护国家利益及表现；依法服兵役；依法纳税
【解析】【分析】 本题考查公民法定义务与基本权利的区分，解答本题的核心是明确：法定义务是宪法和法律规定公民必须履行的责任，要注意区分公民的基本权利和基本义务。
①正确，依法服兵役是宪法规定的公民基本义务，应征入伍符合“法定义务伴我行”的主题；
②错误，参加人大代表选举是公民行使选举权，属于政治权利，而非义务；
③错误，向税务部门提建议是公民行使监督权（建议权），属于权利范畴，不是义务；
④正确，制止破坏民族团结的言行是维护国家统一和民族团结的表现，是公民应尽的法定义务。
故①④正确，答案：B。
【点评】本题通过素材匹配的形式考查对公民法定义务的识别。解题关键在于准确区分“权利”与“义务”：选举权、建议权属于权利范畴，而服兵役、维护民族团结属于法定义务。法定义务是公民必须履行的责任，具有强制性。这启示我们要增强义务意识，自觉履行法定义务，同时也要依法行使权利，做到权利与义务相统一。
9．【答案】D
【知识点】国家监察机关及其性质
【解析】【分析】监察委员会是行使国家监察职能的专责机关，其监察对象是行使公权力的公职人员。
①私企员工不属于公职人员，排除；
②快递小哥不属于公职人员，排除；
③税务工作人员属于公职人员，是监察对象；
④人民警察属于公职人员，是监察对象。
故③④正确。
故答案为：D。
【点评】本题通过监察委员会监察对象的识别，考查对监察机关职能范围的掌握。监察委员会对所有行使公权力的公职人员进行监察，包括行政机关、司法机关、国有企事业单位等领域的公职人员，但不包括普通劳动者和私营企业员工。解题关键在于准确把握“公职人员”的界定标准——是否从事公务、行使公权力。
10．【答案】C
【知识点】民族关系、民族原则、民族团结
【解析】【分析】泰州援疆工作组汇聚江苏优质资金、技术与人才资源，助力新疆昭苏县民生工程建设，这一举措有利于促进新疆经济社会发展，增进民族团结，巩固平等团结互助和谐的社会主义民族关系，故C说法正确。
A错误，民族区域自治制度是我国的基本政治制度，其坚持和完善主要通过自治机关依法行使自治权、完善相关法律法规等途径实现，援疆工作属于对口支援，不能直接等同于完善自治制度本身；
B错误，“消除”一词表述过于绝对，援疆工作有助于缩小各民族间的经济文化差距，但无法在短期内“消除”；
D错误，当前民族工作的主线是铸牢中华民族共同体意识，而非维护民族平等。
故答案为：C。
【点评】本题通过对口援疆的案例，考查学生对我国社会主义民族关系和民族工作主线的理解。对口援疆是促进民族地区发展、增进民族团结的重要举措，有助于巩固平等团结互助和谐的社会主义民族关系。解题关键在于区分“缩小差距”与“消除差距”的程度差异，以及准确把握“铸牢中华民族共同体意识”这一新时代民族工作的主线。这启示我们要从国家战略高度理解对口支援政策，增强民族团结意识。
11．【答案】C
【知识点】社会主义市场经济
【解析】【分析】市场机制通过价格、供求、竞争等信号自发调节资源配置。
A错误，发放消费券是政府宏观调控行为，不属于市场机制；
B错误，市场监管部门严查违法行为是政府监管，属于规范市场秩序，非市场自发调节；
C正确，西瓜价格走高，农户主动扩大种植面积，体现了价格信号引导资源配置，是市场机制“看不见的手”作用的直接体现；
D错误，出台收购保护价是政府政策干预，不属于市场自发调节。
故答案为：C。
【点评】本题通过具体情境考查对“市场在资源配置中起决定性作用”的理解。市场机制的核心是价格信号引导生产者和消费者的行为。A、B、D均为政府宏观调控行为，只有C反映了价格变动对生产经营者的自发引导。解题关键在于区分“政府行为”与“市场行为”，准确把握市场机制的自发性和价格信号的核心作用。这启示我们，在社会主义市场经济中，“看不见的手”与“看得见的手”各司其职，共同促进经济健康发展。
12．【答案】D
【知识点】非公有制经济及其作用
【解析】【分析】题干中江苏省率先将支持“手搓经济”写入政府工作报告，这是政府主动扶持新兴经济形态的表现。
①错误，“手搓经济”属于非公有制经济范畴，而国民经济的主导力量是国有经济；
②错误，国家“巩固和发展”的对象是公有制经济，对于非公有制经济，国家的态度是“鼓励、支持、引导”；
③错误，“手搓经济”属于个体经济或私营经济，是典型的非公有制经济，而非公有制经济；
④正确，“手搓经济”依托AI工具将个性创意转化为实际产品，有利于激发创业热情、释放创新活力，从而推动市场繁荣发展。
故答案为：D。
【点评】本题通过“手搓经济”这一新兴经济形态，考查学生对非公有制经济地位和作用的理解。解题关键在于准确区分“主导力量”（国有经济）与“重要组成部分”（非公有制经济），以及“巩固发展”（公有制）与“鼓励支持引导”（非公有制）的不同政策表述。非公有制经济是社会主义市场经济的重要组成部分，在促进经济增长、增加就业、激发创新活力等方面发挥着重要作用，因此政府积极支持其发展。
13．【答案】B
【知识点】人民检察院
【解析】【分析】全国检察机关通过国家司法救助制度，向因案致困的当事人发放救助金，是履行司法为民职责、传递法治温度的表现，故A说法正确；
B错误，行使审判权的是人民法院，人民检察院行使的是检察权，而非审判权；
C错误，行使国家监察职能的是监察委员会，人民检察院是国家的法律监督机关；
D错误，人民检察院是司法机关，并非政府机构，不行使社会保障职能。
故答案为：A。
【点评】本题通过司法救助的案例，考查对人民检察院职能定位的理解。人民检察院作为法律监督机关，依法行使检察权，同时通过司法救助等方式践行司法为民理念，体现法治的温度。解题关键在于准确区分人民检察院与人民法院、监察委员会等不同国家机关的职能分工，避免将检察权与审判权、监察权混淆。这启示我们，司法不仅是惩罚犯罪，也是保障人权、传递温暖的重要力量。
14．【答案】B
【知识点】人民法院；人民检察院
【解析】【分析】 这道题考查我国国家机构的相关知识，我们可以结合我国不同国家机关的性质和职能逐一分析：
①监察委员会的职责是调查职务违法和职务犯罪，A对应的是监察委员会；
②B对案件提起公诉，是人民检察院行使检察权的表现；
③C经检察院批准实施逮捕，是公安机关依法行使侦查权的表现；
④D对案件进行审理并判决，是人民法院行使审判权的表现。
故A为监察委员会、B为人民检察院、C为公安机关、D为人民法院。题目问的是“与导图中的国家机关对应正确的是”，答案锁定为B（人民检察院）。
故答案为：B。
【点评】本题通过案件处理流程考查国家机关的职能分工。解题关键在于理清“监察调查→检察院公诉→公安逮捕→法院审判”的法定程序链条，准确对应各机关职能：监察委员会负责调查职务犯罪，检察院负责审查起诉和诉讼监督，公安机关负责侦查和逮捕执行，人民法院负责审理和判决。这体现了我国刑事诉讼中“分工负责、互相配合、互相制约”的司法原则。
15．【答案】A
【知识点】法治政府
【解析】【分析】漫画中“你好，我来办理业务”聚焦于政府工作人员积极履行职责、服务群众的情境。
①正确，政府及其工作人员要恪守全心全意为人民服务的宗旨，积极回应群众需求；
②正确，法定职责必须为，政府工作人员必须依法履行自身职责，做好本职工作；
③错误，“法无授权不可为”强调的是权力的边界，侧重“不得乱作为”，而漫画主题是“勤政”，即“必须为”，故不符合题意；
④错误，“独立行使权力，不受干涉”是司法机关行使职权的要求，与政府工作人员的职责定位不符。
故①②正确。
故答案为：A。
【点评】本题通过“勤政”主题漫画考查对政府工作人员职责的理解。“法定职责必须为”和“全心全意为人民服务”是政府工作的基本要求，体现了积极作为、为民服务的价值取向。解题关键在于区分“必须为”（积极作为）与“不可为”（权力边界）的不同指向，以及不同国家机关的职权特点。这启示我们，法治政府建设既要约束权力（法无授权不可为），也要积极履职（法定职责必须为），二者共同构成依法行政的完整内涵。
16．【答案】A
【知识点】人民法院；践行平等的方法；守护正义的做法
【解析】【分析】 我们逐一分析选项：
①正确，法院就校园欺凌案中家长监护失职问题发出《家庭教育指导令》，体现了司法机关通过法律手段维护未成年人权益、守护社会公平正义；
②正确，对监护失职的家长发出指导令，是相同情况同等对待的体现，有利于强化家庭监护责任；
③错误，人民法院行使的是审判权，并非“处置权”，“独立公正行使处置权”的表述不符合人民法院的职权定位；
④虽然正确，但“法律维护公民合法权益”是法律的普遍功能，未能突出人民法院在本案中的具体作用，不如①②精准对应题意。
故①②正确。
故答案为：A
【点评】本题通过法院发出《家庭教育指导令》的案例，考查对司法机关职能、公平正义以及法律保护未成年人权益的理解。家庭教育指导令是司法干预家庭监护的新举措，既体现了司法机关对未成年人权益的主动保护，也反映了法律对家庭监护责任的监督与引导。解答此类题时需注意：一是准确掌握人民法院“审判权”的法定表述，避免“处置权”等非规范用语；二是理解“同等情况同等对待”在司法实践中的具体表现，即对监护失职行为进行统一的法律评价和干预。这启示我们，司法不仅是个案的裁判，也是社会价值导向的重要力量。
17．【答案】C
【知识点】建设法治中国
【解析】【分析】习近平法治思想是新时代法治建设的科学指引。
①错误，我国一切组织和个人的根本活动准则是宪法，而非习近平法治思想；
②正确，习近平法治思想是全面依法治国的根本遵循和行动指南；
③错误，习近平法治思想是理论体系，而非宪法、刑法等法律本身；
④正确，材料中指出其“贯穿国家治理各领域各方面”，即贯穿经济、政治、社会等各领域建设。
故答案为：C。
【点评】本题通过习近平法治思想的定位，考查对法治理论、宪法地位和法律体系三者关系的理解。解题关键在于区分“思想体系”（习近平法治思想）、“根本准则”（宪法）和“法律体系”（宪法、刑法等具体法律）三个不同层次的概念。习近平法治思想是指导法治建设的科学理论，宪法是根本活动准则，法律体系是制度的载体。这启示我们要准确把握不同层次概念的边界，避免张冠李戴。
18．【答案】B
【知识点】法治及其意义
【解析】【分析】“法治兴则国家兴，法治衰则国家乱”强调的是法治对国家兴衰的决定性作用，主张法治是治国理政的基本方式。
A正确，“奉法者强则国强，奉法者弱则国弱”同样强调法治（奉法）与国家强弱的直接关系，与题干主旨一致；
B错误，“法律应公平公正”侧重法律的公平性，属于法治的具体原则，而非法治与国家兴衰的关系；
C错误，“法律适用于所有人”强调法律面前人人平等，属于法治的基本特征，而非对国家兴衰的影响；
D错误，“法律一旦制定就应坚持”强调法律的稳定性，与题干主旨不符。
故答案为：A。
【点评】本题通过名言匹配考查对法治重要性的理解。解题关键在于把握题干的核心观点——“法治”与“国家兴衰”之间的因果关系。A选项中的“奉法”与“国强”之间的逻辑关系，与题干“法治兴则国家兴”完全一致，体现了法治在国家治理中的基础性地位。这启示我们要深刻理解法治不仅是制度安排，更是国家发展的重要基石。
19．【答案】B
【知识点】法治与德治的关系
【解析】【分析】张某捏造事实污蔑邻居，被公安机关依据《治安管理处罚法》行政拘留，这一案例表明：法律通过强制力惩治严重失德行为，为道德划定了底线。
①正确，行政拘留是法律以国家强制力惩治失德行为的具体表现；
②错误，德治依靠舆论、习俗、信念等发挥作用，但“约束违法行为”是法律的功能，而非德治；
③正确，法律对严重违背道德的行为予以制裁，为德治提供了底线保障；
④错误，德治不能替代法治，二者相辅相成，不可相互替代。
故①③正确。
故答案为：B
【点评】本题通过捏造事实污蔑他人的案例，考查对法治与德治关系的理解。法律是道德的底线，当道德失范行为超出舆论谴责的范围时，法律以强制力介入，为道德划出不可逾越的红线。解题关键在于明确：德治依靠社会舆论和内心信念，法治依靠国家强制力，二者功能互补而非替代。这启示我们，法治与德治如车之两轮，缺一不可，共同维护社会秩序与公平正义。
20．【答案】B
【知识点】法治及其意义；改革与法治的关系
【解析】【分析】 我们来逐一分析题中的四个观点：
①正确，出台相关条例以法治手段保障改革举措落地，体现了通过法律法规保证改革顺利推进；
②错误，“直接推动经济增长”表述过于绝对，压缩审批时限优化了营商环境，但经济增长受多重因素影响，不能“直接推动”；
③正确，以法治手段巩固改革成果，将改革经验上升为法律法规，符合法治与改革的关系；
④错误，材料体现的是以法治保障改革，而非“在改革中完善法治”，方向不符。
故答案为：B。
【点评】本题通过企业开办网办服务的改革案例，考查法治与改革的关系。解题关键在于区分“以法治保障改革”与“在改革中完善法治”的不同指向。材料侧重于通过立法固化改革成果，体现了法治对改革的引领和保障作用。这启示我们，重大改革要于法有据，法治既是改革的有力保障，也是改革成果巩固的重要载体。
21．【答案】（1）全国人民代表大会是最高国家权力机关；国务院是最高行政机关，由全国人大产生，对它负责，受它监督，因此国务院要向全国人大报告工作。
（2）有利于保障未成年人身心健康，促进学生全面发展；增进亲子沟通，构建和谐家庭；带动文旅产业发展，促进经济繁荣；政府依法行政，坚持以人民为中心，尊重和保障人权。
【知识点】人民代表大会的职权；法治政府
【解析】【分析】本题以国务院向全国人大报告工作以及各地政府落实春秋假制度为素材，设置两问。第(1)问考查国务院向全国人大报告工作的原因，指向国家机构之间的关系；第(2)问考查各地政府落实春秋假制度的意义，指向政府职能与民生保障。两问从“机构运行逻辑”到“政策实施价值”，形成了对国家权力机关与行政机关关系的系统理解。
第(1)问的作答需从国家机构的产生与监督关系切入：全国人民代表大会是最高国家权力机关，国务院是最高国家行政机关，由全国人大产生，对它负责，受它监督。因此国务院要向全国人大报告工作。
第(2)问的作答需从多个层面展开：对学生而言，有利于促进身心健康、全面发展；对家庭而言，有利于增进亲子沟通、构建和谐家庭；对经济而言，有利于带动文旅消费、促进经济繁荣；对政府而言，体现了依法行政、以人民为中心、尊重和保障人权。四个层面从个体到家庭到经济到政府理念，层层递进。
【点评】本题以“国家机构关系”与“民生政策落实”为双主线，通过“原因分析”和“意义阐释”两个任务，引导学生理解我国国家机构的运行逻辑以及政府工作的价值取向，体现了道德与法治课程“制度认知”与“价值认同”相结合的育人导向。
第(1)问的难点在于准确表述国务院与全国人大的关系——“产生、负责、受监督”三个关键词缺一不可。学生容易出现只答“受监督”而忽略“产生”和“负责”的片面问题，或表述不够规范。
第(2)问的意义分析需要从多个角度展开，学生容易只谈“学生健康”或只谈“文旅消费”的单一层面。正确的作答应体现从“个体发展”到“家庭和谐”再到“经济繁荣”最后到“政府理念”的递进结构，四个层面各有侧重、不可替代。
本题旨在引导学生理解政府工作既是“依法履职”的制度要求，也是“以人为本”的价值追求。作答时注意第(1)问要“产生—负责—受监督”三层表述完整，第(2)问要四个层面齐全且各有侧重。
22．【答案】该观点片面。
①新法设置矫治教育、心理辅导，体现法治承载道德理念，法治与德治相辅相成，观点前半句正确。
②杜绝校园欺凌仅靠立法远远不够。立法只是科学立法环节，还需要行政机关严格执法，学校落实教育管理责任，司法机关公正司法；
③公民要增强法治意识，青少年自觉守法，家长履行监护职责，全社会共同参与治理；
只有统筹立法、执法、司法、守法多方力量，才能有效遏制校园欺凌。
【知识点】厉行法治；法治与德治的关系
【解析】【分析】本题以新修订的《治安管理处罚法》将“校园欺凌”纳入处罚范畴为素材，要求评析“新法坚持法治与德治相结合，只要立法就能杜绝校园欺凌”这一观点。材料中呈现了三个层面的信息：新法明确将欺凌行为纳入治安处罚（法治层面）；对不予处罚的未成年人开展矫治教育、心理辅导（德治层面）；学校不履行处置责任将被追责（责任落实）。观点前半句“坚持法治与德治相结合”是正确的，但“只要立法就能杜绝”过于绝对。作答需从两个层面展开：一是肯定观点中“法治与德治相结合”的合理性；二是指出“只要立法就能杜绝”的片面性，需从科学立法、严格执法、公正司法、全民守法等环节协同发力，以及学校、家庭、社会多方参与才能有效遏制欺凌。
作答时需注意：法律明确未成年人的处罚规则及矫治教育措施，体现了法律的刚性规范与道德教化的结合，因此前半句判断正确。但杜绝欺凌仅靠立法远远不够，这是该观点的核心错误。正确理解应是立法是法治的起点，但还需要配套的执法落实、司法保障、全民守法，以及学校、家庭、社会的共同参与和道德教育的长期浸润。
【点评】本题以法律修订为切入点，考查学生对“法治与德治关系”及“厉行法治”的系统理解，体现了道德与法治课程“辩证思维”与“法治全链条”的素养要求。观点前半句“法治与德治相结合”是对材料中“矫治教育”“心理辅导”等柔性措施的准确概括，而“只要立法就能杜绝”则犯了“立法万能论”的错误。作答时需从两个层面展开：一是肯定观点中合理的部分（法治与德治相结合），二是指出其绝对化的错误（杜绝欺凌需要全社会、全链条的协同发力），这需要区分科学立法与厉行法治的不同内涵。学生容易出现的问题包括：全盘否定观点（忽略“法治与德治结合”的正确性）；或只谈立法很重要而忽略执法、司法、守法等环节；或未能扣住材料中“矫治教育”“学校追责”等具体条文进行对应分析。
本题旨在引导学生理解法治建设是系统工程，不能止步于“有法可依”，更要追求“有法必依、执法必严、违法必究”，同时发挥好道德的教化作用，实现法律与道德的协同发力。作答时注意“肯定合理—指出片面—补充完整”的逻辑结构要完整。
23．【答案】（1）宪法基本原则：国家一切权力属于人民。
作用：法典公开征求民意，保障人民参与立法；规范各类主体生态行为，保护公民生态环境权益，为美丽中国建设提供法治保障。
（2）坚持党的领导，党中央统筹部署法典编纂；坚持科学立法、民主立法，广泛征求民意；全国人大行使最高立法权表决通过法典；政府依法行政，严格落实法典相关规定；司法机关公正司法，依法惩处破坏生态环境违法行为。
（3）①主动学习生态环境法典条文，了解环保法律规定，树立生态法治意识；
②自觉践行绿色低碳生活，节约资源、垃圾分类，依法规范自身生态行为；
③发现污染环境、破坏生态的行为，及时劝阻或向有关部门举报，维护生态法治秩序。
【知识点】建设法治中国；宪法的地位及重要性
【解析】【分析】本题以《生态环境法典》的制定与实施为素材，通过“宪法依据分析—法治过程阐释—青少年行动倡议”三个任务。
第(1)问要求从法典的立法过程与内容中提炼宪法基本原则与作用。材料中“保障公众健康和生态环境权益”“多次向社会公开征求意见、广泛吸纳民意、汇集民智”等表述，指向两个层面：一是国家一切权力属于人民——立法过程保障人民参与，体现了人民当家作主的宪法基本原则；二是宪法作用——法典公开征求民意体现了宪法对人民参与权的保障，同时法典规范生态行为、保护公民生态环境权益、为美丽中国建设提供法治保障，体现了宪法作为根本法对国家治理的统摄作用。
第(2)问要求分析我国是如何推进法典的制定与实施的。材料中四个方框分别对应：党中央决策部署（党的领导）；向社会公开征求意见、依据宪法编纂（科学立法、民主立法）；全国人大表决通过（全国人大行使最高立法权）；各级政府落实、司法机关审理环境案件（依法行政、公正司法）。作答时需将这四个环节与对应的学科知识点精准对接，形成完整的法治推进链条。
第(3)问要求补充倡议书，需从“学习—遵守—守护”三个层次展开：作为“明白人”要主动学习法典条文、了解环保法律规定；作为“遵守者”要自觉践行绿色低碳生活、依法规范自身行为；作为“守护者”要及时劝阻或举报破坏生态的行为。三个层次从“知”到“行”再到“护”，体现了从认知到行动再到捍卫的递进。
【点评】本题以《生态环境法典》的制定与实施为素材，通过“宪法依据分析—法治过程阐释—青少年行动倡议”三个任务，引导学生从法治认知到制度理解再到行动践行，形成了完整的法治教育链条，体现了道德与法治课程“法治教育与生态教育相结合”的育人导向。
第(1)问的难点在于准确区分“宪法基本原则”与“宪法作用”——前者指向“国家一切权力属于人民”这一核心原则，后者指向法典立法对人民参与权和生态权益的保障作用。学生容易出现将二者混为一谈或表述不够规范的问题。
第(2)问的关键在于从四个方框中逐一提取对应的法治环节——党的领导、科学民主立法、全国人大立法权、依法行政、公正司法，形成完整的“制定—实施”逻辑链。学生容易出现遗漏某个环节（如“公正司法”常被忽略）或顺序混乱的问题。
第(3)问的倡议书需体现从“知”到“行”再到“护”的递进：学习是前提（明白人），遵守是核心（遵守者），守护是担当（守护者）。三个层次不可颠倒或混同。学生容易出现只写“节约用水”等单一行动而忽略“学习法律”和“举报违法”等维度的片面问题。
本题旨在引导学生理解一部法律的诞生与实施是党的领导、民主决策、依法治理协同发力的结果，同时将法治意识转化为生态保护的自觉行动，在美丽中国建设中贡献青春力量。作答时注意第(1)问要区分“原则”与“作用”，第(2)问要四个环节齐全，第(3)问要“学—行—护”递进。
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