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2025~2026学年度第二学期期末抽测
七年级语文试题
(友情提醒：本卷共6页，满分为140分，考试时间为120分钟；答案全部涂、写在答题卡上，写在本卷上无效)
一、积累与运用(24分)
班级筹备“书香润心·阅读同行”主题壁报，请你帮助完成以下任务：
1.【校对文字】下面是壁报中的一段文字，共有3处错别字，请你找出并改正；同时为加点字选择正确的读音。(4分)
课余闲瑕，赴一场文字盛宴，在浩汉书海中尽情遨游。书中那些令人忍俊不禁(A.jìn B.jīn)的文字，既能温润心扉、丰盈自我，亦能描绘青春最美的轮阔。
2.【选编诗文】壁报设置“诗文荟萃”专栏，请你根据所编古诗文，填写名句。(10分)
修身立德，有君子风骨：周敦颐“出淤泥而不染，(1) ▲ ”，守清正本心；家国担当，有少年豪情：“(2) ▲ ，关山度若飞”，展飒爽英姿；登高临远，有天地慨叹：“(3) ▲ , ▲ ”(《登幽州台歌》),抒千古襟怀;幽居独处,有琴竹相伴：“(4) ▲ ， ▲ ”，(《竹里馆》)享淡然心境；雨夜静候，有淡淡闲愁：“(5) ▲ , ▲ ”(赵师秀《约客》);前路迷茫,有豁然转机: “(6) ▲ ,▲ ”，(《游山西村》)坚信转角自有光亮，绝境终逢新机。
3.【宣传倡议】小语围绕主题写了一段倡议文字，请你加以完善。(10分)
翻开七年级下册语文课本，我们在经典篇目里品读温情，涵养美德。《阿长与〈山海经〉》中，长妈妈言行举止看似(A)，内心却藏着体贴的善意；《台阶》里父辈日复一日的辛劳付出，看似(B)，却承载着家庭的责任与深沉的大爱；《木兰诗》中巾帼少女勇敢担当，替父从军、保家卫国，诠释了孝亲报国的赤子情怀。
品读这些课文，我们既能增长学识、拓展眼界，又能浸润心灵、懂得感恩。愿我们在阅读中感悟人间真情，自觉将中华传统美德实践于行、牢记于心。
(1)倡议书中A、B处用词需斟酌，请帮小语选择合适的词语。(2分)
A.粗糙 粗拙 B.不值一提 微不足道
(2)文本中的画线句有语病，请帮小语修改过来。(2分)
(3)为营造书香氛围，小语想运用AI创作一副对联，张贴在教室里。请你帮助小语给AI软件输入指令：
请帮我创作一副对联。要求：上下联① ▲ ；② ▲ ；③ ▲ ；尤其注意“仄起平收”。(3分)
(4)AI给出了以下四副对联，请你选出最恰当的一项。(3分)
A.缕缕书香润心田，莘莘学子开眼界。 B.志存千里年虽少，胸藏万卷气自华。
C.窗前少年立壮志，一缕清风送书香。 D.春日花开香满院，少年逐梦志凌云。
二、阅读(53分)
班级壁报筹备工作顺利完成。年级拟举办一场“书香润心·阅读同行”读书分享会，请你参与。
(一)阅读文言文选段，参与交流分享。(14分)
【甲】
山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有
【乙】
扬子遁居①，离俗独处。惆怅失志，呼贫与语：“我行尔动，我静尔休。岂无他人从我何求 今汝去矣，勿复久留！”
贫曰：“主人见逐，多言益嗤②。忘我大德，思我小怨。堪寒能暑，少而习焉。人皆重蔽③，予独露居；人皆怵惕④，予独无虞！”
余乃避席，辞谢不直⑤：“长与汝居，终无厌极。”贫遂不去，与我游息。
(节选自扬雄《逐贫赋》，有删改)
【注】①遁居:隐居。②益嗤:多受人讥笑。③重蔽:层层保护。④怵惕(chù tì):恐惧。⑤辞谢不直：委婉道歉。
4.小语说：“乙文句式整齐，断句时可以借助这个特点。”请你用“/”给下面这句话断句。(限一处) (1分)
岂无他人从我何求
5.(1)小文不知道下面这句话的意思，请你帮她翻译。(注意加点字)
我行尔动，我静尔休。(3分)
(2)小彭想用“斯是陋室，惟吾德馨”制作书签，请你帮助他在书签背面写下这句话的意思。(3分)
6.阅读时，可以采用多种方法推断文言字词的意思，请你根据提示试试看。(4分)
文言语句 方法提示 解释
惆怅失志 【查工具书】①立志；②志向；③标记 (1)_________填序号
终无厌极 【联系成语】贪得无厌 (2)_________
堪寒能暑 【迁移所学】人不堪其忧 (3)_________
予独无虞 【语境推断】人皆怵惕 (人们都恐惧) (4)_________
7.同学们发表自己的阅读感悟，请你选出表述不正确的一项。(3分)
A.小语：甲文先以山水起兴，再写陋室环境与日常交往，最后用孔子的话作结，层层深入地表达了自己高洁傲岸的志趣。
B.小文：乙文中的“贫”会说话、有性格，原来作者是用拟人手法将“贫穷”当作一个对话角色来写，这种写法让我耳目一新。
C.小彭：两位作者的居住环境不同——甲文是清幽陋室，乙文是露居处境。这充分说明：只有居所简陋才能成就高尚品德。
D.小城：从甲乙两篇文章内容看，刘禹锡自始至终安贫乐道，而扬子则经历了从怨贫驱贫到与贫和解的过程。
(二)分享会上，有人说：“古人登山临水，总要写诗。大山在他们笔下，不只是一座山，更像是一位不说话的老师。”同学们围绕三首诗展开了讨论。(5分)
8.小语：在与山的“交流”方式上，杜甫选择了“望”岳，王安石选择了“(1)”峰，杨万里则是在“(2)”岭的过程中，完成了对人生的思考。(2分)
小文：诗人从大山那里学到了不同的东西。“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”，教会诗人： (3) 。我读到这里，想到在学习中，只要树立长远目标、勤学积累，就不会被一时的挫折困扰。(1分)
我：“政入万山围子里，一山放出一山拦”，教会诗人： (4) 。我读到这里，想到在学习中: (5) 。 (2分)
(三)读书分享会上，同学们围绕三篇不同文体的课文，用批注法展开交流，请你加入其中。(12分)
【甲】
①我从极度难受的状态解脱出来，一切不适都不见了，感到一种从未有过的轻松和舒服，如释千斤重负，如同一次重生，我甚至觉得这个过程很耐人寻味。
②但是，我没有看到长城。
③外面高温，不怕！有碎片划过，不怕！过载也能承受！
(选自课文《太空一日》)
【乙】
对了！这就是举国关注、世界瞩目的中国载人潜水器“蛟龙号”，正在进行深潜7000米的海试。2009年的1000米、2010年的3000米、2011年的5000米,深潜海试一步步成功之后，我国自主研发、集成创新的7000米载人潜水器工程项目，迎来了冲击设计极限的海底试验。为了万无一失、确保成功，国家海洋局、科技部等部门选择了地球海洋最深点——著名的马里亚纳海沟。它全长2550千米，呈弧形，平均宽70千米，大部分水深在8000米以上，最深处位于斐查兹海渊，达11034米。
(选自课文《“蛟龙”探海》)
【丙】
我要去度假，主任让我再带一双眼睛去。
(选自课文《带上她的眼睛》)
9.【文字式批注】小语在阅读《太空一日》时，发现作者在不同心境下使用的句式也不相同。①是陈述句,表达了(1)的心情;③是(2)句,表达了(3)的精神。 (3分)
10.【表格式批注】小文说：“我发现，作者身份不同，文体不同，标题的风格也不一样。”请你结合选文，帮她以表格的形式梳理阅读成果。(4分)
篇目 作者身份 文体 标题的特点
《太空一日》 航天员 传记 简洁；平实
《“蛟龙”探海》 作家 报告文学 (1) ________
《带上她的眼睛》 科幻作家 科幻小说 (2) ________
11.【卡片式批注】小徐将自己的阅读发现整理成一张读书卡片，准备在分享会上展示。请你帮她完善。(5分)
“科学精神”探索卡片 阅读篇目：《太空一日》《“蛟龙”探海》《带上她的眼睛》 阅读发现： 我从上面三则材料中体会到了不同的科学精神： 《太空一日》中，我从航天员的“但是，我没有看到长城”，读出了 (1) 精神； 《“蛟龙”探海》中, (2) 《带上她的眼睛》中, (3) ; 阅读感悟：科学探索从来不止一种模样.
(四)阅读分享会上，小州推荐了一篇文章。请你阅读后参与讨论。(13分)
书香是一种什么香
陈晨
①老家的房子动迁了，十多年后，补偿给我们的，是一个标有“书香路”门牌号的新家。
②初到书香路，我疑惑这路名因何而来。站在阳台上远眺，视野极开阔，远处是大片农田，稻禾正青，菜畦方绿，风毫无阻隔地长驱直入，带来的，是泥土的气息。哪里有什么“书香” 分明只有浑朴的“田香”。我不禁暗自哂笑：书香路啊书香路，荒郊野外的，你怎么好意思叫自己“书香路”呢
③住得久了，我慢慢知道些缘由。小区的附近，有一座南汇大学城，环绕着大学城的，是“学海路”“学思路”“勤奋路”……如此， “书香路”倒也应景，仿佛是一个谦逊的注脚，缀在那一片文墨气象之后。
④每天出入标有“书香路61弄”的小区大门时，一个念头便会悄然爬上心间：书香，到底是一种什么香
⑤我家的东南方，不出五百米，矗立着一幢红色的建筑。它的造型宛如一册册装帧讲究的古籍，被精心垒叠、合拢——那是浦东档案馆。A它方正、沉静，像一块无比厚重的镇纸，压在这片土地的记忆之上。看着那幢建筑，我仿佛闻见书籍的香在静谧中弥漫。它不是新书锐利而有些呛人的油墨味，而是故纸堆在漫长岁月里吐纳出的，带着尘埃质感的陈香。我仿佛能听到历史的纤维在轻轻颤动，能嗅到墨迹里封存的旧日光阴，甚至能感知到无数双手摩挲留下的、温润的人间气息。那是时间的沉香，庄严，厚重，带着不容置疑的真实感。它告诉我，书香首先是一种被郑重保存的记忆，是文明的骨殖所散发出的，一种近乎神圣的气味。
⑥天气晴好时，我喜欢沿着附近几所高校的围墙散步，书香便换了容貌，扑面而来。它年轻了，流动了，有了声音与色彩。那是年轻的步履匆匆踏过林荫道的气息，是笔记本快速翻动时掀起的、挟着求知渴望的微风。这里的香，是琅琅书声在空气中振荡出的无形涟漪，是思想与思想碰撞时迸发的火花气。它躁动、蓬勃，充满无数可能的形状。这香气，是文明活着的、正在生长的证明，是无数个未来，正在被书页孵化的温热。
⑦然而，这两种香，终究是“他者”的香。是书作为“器物”与“场域”散发的香。真正的“书香”，或许在这一切之外，在合上书页沉思许久以后，才悄然发生的。那是一个内化的过程。
⑧我把新家的一整面墙都打了书柜，把喜欢的书都运到了这里，每日晨昏，在书香中陶醉，在书香中沉思，让书的香气慢慢浸染我的灵魂。当我读《古文观止》，那一条绵延千载的文脉，便浩浩荡荡地朝我涌来——B韩愈的峻切、柳宗元的清峭、欧阳修的舒徐、苏轼的旷达，种种气韵，如百川汇海，在我心底不断冲刷、积淀。当我读陶渊明，东篱的菊、南山的云，便轻轻飘落，化作我精神田园里不散的清氛。书中的字句、思想，那些浩荡或幽微的情感，被我的眼睛摄取，被我的心灵咀嚼、吸收，最终，将在我的生命深处发生奇妙的化合。它们不再是纸上的符号，而是我灵魂穹顶上的星辰，成为我应对世事时的底气与从容。
⑨“家住书香路”便成了幸福的隐喻。这路，不仅是门前那条实实在在的马路，更是那条由外而内、由古而今、由书页至灵魂的漫漫心路。路的东南，沉着历史的重量；路的周遭，跃动着青春的求索；而路的尽头，通往的，或许正是那个被书香悄然浸透、从而变得辽阔而安宁的自己。
(选自《新民晚报》2026年05月07日)
12.小语：作者对“书香”的认识是逐步深入的。初到 (1) ，闻到的是浑朴的田香；看着 (2) ，闻到的是历史的沉香；沿着 (3) ，闻到的是求知渴望、思想碰撞的气息；而真正的“书香”，是对作者的 (4) 的内化过程。(4分)
13.小文：我觉得第⑤段和第⑥段的顺序可以互换一下，你觉得呢
我:我认为 ▲ ,因为 ▲ 。(3分)
14.小徐：文中的两处划线句，你最喜欢哪一句 请从修辞手法的角度说说理由。
我:我喜欢 ▲ 句,这句话 ▲ 。 (3分)
15.小州：文章标题《书香是一种什么香》取得太好了！你能具体说说吗
我：是啊，这个标题不落俗套， ▲ 。(3分)
(五)名著阅读。(9分)
名著分享会上，小语说：“我用AI工具做了一个‘命运推演图’。如果祥子在人生关键节点做出不同选择，结局会改变吗 ”请大家一起来围观。
16.小语：请你结合原著内容，帮我补全推演图中①、②处空缺的人名。(2分)
17.小文：在祥子的推演路线中，即使他出狱后找人帮助，也无济于事，因为能帮他的人都自身难保。比如曹先生 (1) ；比如小福子 (2) 。(2分)
我：也就是说，祥子无论顺从还是抗争，最终都是悲剧结局。他的悲剧命运不仅仅是他的错，最根本的原因是 (3) 。(1分)
18.小徐：我利用AI生成了一张保尔穿军装的照片(见右图)，发现他随身携带着一本书，这本书一定对他影响巨大！我猜是《▲ 》。(1分)
小州：结合保尔的人生理想，请大家谈谈怎样把个人理想融入集体、社会之中。(3分)
三、写作(63分)
19.根据要求写作(63分，含书写分3分)
今天，我们重温了杨利伟的太空一日、“蛟龙号”的深海探险、科幻小说里的地心之旅。生活中，智能手机、移动支付、直播助农、无人快递车……科技正悄然改变着我们的学习与生活。你的经历中，一定也有这样的时刻——某个科技产品或技术，让你第一次感受到：哇，这也行 ！
请以《哇，这也行 ！》为题，写一篇不少于 600字的记叙文。
要求：①有自己真实的体验、感悟和思考；②合理运用细节描写；③书写正确、规范，力求美观；④文中不得泄露个人信息；⑤不得抄袭、套作。
2 / 22025~2026 学年度第二学期期末抽测
七年级语文试题
(友情提醒：本卷共 6 页，满分为 140 分，考试时间为 120 分钟；答案全部涂、写
在答题卡上，写在本卷上无效)
一、积累与运用(24 分)
班级筹备“书香润心·阅读同行”主题壁报，请你帮助完成以下任务：
1.【校对文字】下面是壁报中的一段文字，共有 3 处错别字，请你找出并改正；同时为
加点字选择正确的读音。(4 分)
课余闲瑕，赴一场文字盛宴，在浩汉书海中尽情遨游。书中那些令人忍俊不禁(A.j
ìn B.jīn)的文字，既能温润心扉、丰盈自我，亦能描绘青春最美的轮阔。
2.【选编诗文】壁报设置“诗文荟萃”专栏，请你根据所编古诗文，填写名句。(10 分)
修身立德，有君子风骨：周敦颐“出淤泥而不染，(1) ▲ ”，守清正本心；家国
担当，有少年豪情：“(2) ▲ ，关山度若飞”，展飒爽英姿；登高临远，有天地慨
叹：“(3) ▲ , ▲ ”(《登幽州台歌》),抒千古襟怀;幽居独处,有琴竹相伴：“(4)
▲ ， ▲ ”，(《竹里馆》)享淡然心境；雨夜静候，有淡淡闲愁：“(5) ▲ ,
▲ ”(赵师秀《约客》);前路迷茫,有豁然转机: “(6) ▲ ,▲ ”，(《游山西
村》)坚信转角自有光亮，绝境终逢新机。
3.【宣传倡议】小语围绕主题写了一段倡议文字，请你加以完善。(10 分)
翻开七年级下册语文课本，我们在经典篇目里品读温情，涵养美德。《阿长与〈山
海经〉》中，长妈妈言行举止看似(A)，内心却藏着体贴的善意；《台阶》里父辈日复一
日的辛劳付出，看似(B)，却承载着家庭的责任与深沉的大爱；《木兰诗》中巾帼少女勇
敢担当，替父从军、保家卫国，诠释了孝亲报国的赤子情怀。
品读这些课文，我们既能增长学识、拓展眼界，又能浸润心灵、懂得感恩。愿我们
在阅读中感悟人间真情，自觉将中华传统美德实践于行、牢记于心。
(1)倡议书中 A、B处用词需斟酌，请帮小语选择合适的词语。(2 分)
A.粗糙 粗拙 B.不值一提 微不足道
(2)文本中的画线句有语病，请帮小语修改过来。(2 分)
(3)为营造书香氛围，小语想运用 AI 创作一副对联，张贴在教室里。请你帮助小语给 AI
1 / 8
软件输入指令：
请帮我创作一副对联。要求：上下联① ▲ ；② ▲ ；③ ▲ ；尤其注意“仄起平
收”。(3 分)
(4)AI 给出了以下四副对联，请你选出最恰当的一项。(3 分)
A.缕缕书香润心田，莘莘学子开眼界。 B.志存千里年虽少，胸藏万卷气自华。
C.窗前少年立壮志，一缕清风送书香。 D.春日花开香满院，少年逐梦志凌云。
二、阅读(53 分)
班级壁报筹备工作顺利完成。年级拟举办一场“书香润心·阅读同行”读书分享
会，请你参与。
(一)阅读文言文选段，参与交流分享。(14 分)
【甲】
山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，
草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍
之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有
【乙】
扬子遁居①，离俗独处。惆怅失志，呼贫与语：“我行尔动，我静尔休。岂无他人
从我何求 今汝去矣，勿复久留！”
贫曰：“主人见逐，多言益嗤②。忘我大德，思我小怨。堪寒能暑，少而习焉。
人皆重蔽③，予独露居；人皆怵惕④，予独无虞！”
余乃避席，辞谢不直⑤：“长与汝居，终无厌极。”贫遂不去，与我游息。
(节选自扬雄《逐贫赋》，有删改)
【注】①遁居:隐居。②益嗤:多受人讥笑。③重蔽:层层保护。④怵惕(chù tì):恐惧。
⑤辞谢不直：委婉道歉。
4.小语说：“乙文句式整齐，断句时可以借助这个特点。”请你用“/”给下面这句话
断句。(限一处) (1 分)
岂无他人从我何求
5.(1)小文不知道下面这句话的意思，请你帮她翻译。(注意加点字)
2 / 8
我行尔．动，我静尔休．。(3 分)
(2)小彭想用“斯是陋室，惟吾德馨”制作书签，请你帮助他在书签背面写下这句话的
意思。(3 分)
6.阅读时，可以采用多种方法推断文言字词的意思，请你根据提示试试看。(4 分)
文言语句 方法提示 解释
惆怅失志． 【查工具书】①立志；②志向；③标记 (1)_________填序号
终无厌．极 【联系成语】贪得无厌． (2)_________
堪．寒能暑 【迁移所学】人不堪．其忧 (3)_________
予独无虞． 【语境推断】人皆怵惕 (人们都恐惧) (4)_________
7.同学们发表自己的阅读感悟，请你选出表述不正确的一项。(3 分)
A.小语：甲文先以山水起兴，再写陋室环境与日常交往，最后用孔子的话作结，
层层深入地表达了自己高洁傲岸的志趣。
B.小文：乙文中的“贫”会说话、有性格，原来作者是用拟人手法将“贫穷”当
作一个对话角色来写，这种写法让我耳目一新。
C.小彭：两位作者的居住环境不同——甲文是清幽陋室，乙文是露居处境。这充
分说明：只有居所简陋才能成就高尚品德。
D.小城：从甲乙两篇文章内容看，刘禹锡自始至终安贫乐道，而扬子则经历了从
怨贫驱贫到与贫和解的过程。
(二)分享会上，有人说：“古人登山临水，总要写诗。大山在他们笔下，不只是一座
山，更像是一位不说话的老师。”同学们围绕三首诗展开了讨论。(5 分)
3 / 8
8.小语：在与山的“交流”方式上，杜甫选择了“望”岳，王安石选择了“(1)”峰，
杨万里则是在“(2)”岭的过程中，完成了对人生的思考。(2 分)
小文：诗人从大山那里学到了不同的东西。“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”，
教会诗人： (3) 。我读到这里，想到在学习中，只要树立长远目标、勤
学积累，就不会被一时的挫折困扰。(1 分)
我：“政入万山围子里，一山放出一山拦”，教会诗人： (4) 。我读到这
里，想到在学习中: (5) 。 (2 分)
(三)读书分享会上，同学们围绕三篇不同文体的课文，用批注法展开交流，请你加入
其中。(12 分)
【甲】
①我从极度难受的状态解脱出来，一切不适都不见了，感到一种从未有过的轻松和
舒服，如释千斤重负，如同一次重生，我甚至觉得这个过程很耐人寻味。
②但是，我没有看到长城。
③外面高温，不怕！有碎片划过，不怕！过载也能承受！
(选自课文《太空一日》)
【乙】
对了！这就是举国关注、世界瞩目的中国载人潜水器“蛟龙号”，正在进行深潜 7
000 米的海试。2009 年的 1000 米、2010 年的 3000 米、2011 年的 5000 米,深潜海试一
步步成功之后，我国自主研发、集成创新的 7000 米载人潜水器工程项目，迎来了冲击
设计极限的海底试验。为了万无一失、确保成功，国家海洋局、科技部等部门选择了地
球海洋最深点——著名的马里亚纳海沟。它全长 2550 千米，呈弧形，平均宽 70 千米，
大部分水深在 8000 米以上，最深处位于斐查兹海渊，达 11034 米。
(选自课文《“蛟龙”探海》)
【丙】
我要去度假，主任让我再带一双眼睛去。
(选自课文《带上她的眼睛》)
9.【文字式批注】小语在阅读《太空一日》时，发现作者在不同心境下使用的句式也不
相同。①是陈述句,表达了(1)的心情;③是(2)句,表达了(3)的精神。 (3 分)
4 / 8
10.【表格式批注】小文说：“我发现，作者身份不同，文体不同，标题的风格也不一
样。”请你结合选文，帮她以表格的形式梳理阅读成果。(4 分)
篇目 作者身份 文体 标题的特点
《太空一日》 航天员 传记 简洁；平实
《“蛟龙”探海》 作家 报告文学 (1) ________
《带上她的眼睛》 科幻作家 科幻小说 (2) ________
11.【卡片式批注】小徐将自己的阅读发现整理成一张读书卡片，准备在分享会上展
示。请你帮她完善。(5 分)
“科学精神”探索卡片
阅读篇目：《太空一日》《“蛟龙”探海》《带上她的眼睛》
阅读发现：
我从上面三则材料中体会到了不同的科学精神：
《太空一日》中，我从航天员的“但是，我没有看到长城”，读出了 (1)
精神；
《“蛟龙”探海》中, (2)
《带上她的眼睛》中, (3) ;
阅读感悟：科学探索从来不止一种模样.
(四)阅读分享会上，小州推荐了一篇文章。请你阅读后参与讨论。(13 分)
书香是一种什么香
陈晨
①老家的房子动迁了，十多年后，补偿给我们的，是一个标有“书香路”门牌号的
新家。
②初到书香路，我疑惑这路名因何而来。站在阳台上远眺，视野极开阔，远处是大
片农田，稻禾正青，菜畦方绿，风毫无阻隔地长驱直入，带来的，是泥土的气息。哪里
有什么“书香” 分明只有浑朴的“田香”。我不禁暗自哂笑：书香路啊书香路，荒郊
野外的，你怎么好意思叫自己“书香路”呢
③住得久了，我慢慢知道些缘由。小区的附近，有一座南汇大学城，环绕着大学城
5 / 8
的，是“学海路”“学思路”“勤奋路”……如此， “书香路”倒也应景，仿佛是一
个谦逊的注脚，缀在那一片文墨气象之后。
④每天出入标有“书香路 61 弄”的小区大门时，一个念头便会悄然爬上心间：书
香，到底是一种什么香
⑤我家的东南方，不出五百米，矗立着一幢红色的建筑。它的造型宛如一册册装帧
讲究的古籍，被精心垒叠、合拢——那是浦东档案馆。A 它方正、沉静，像一块无比厚
重的镇纸，压在这片土地的记忆之上。看着那幢建筑，我仿佛闻见书籍的香在静谧中弥
漫。它不是新书锐利而有些呛人的油墨味，而是故纸堆在漫长岁月里吐纳出的，带着尘
埃质感的陈香。我仿佛能听到历史的纤维在轻轻颤动，能嗅到墨迹里封存的旧日光阴，
甚至能感知到无数双手摩挲留下的、温润的人间气息。那是时间的沉香，庄严，厚重，
带着不容置疑的真实感。它告诉我，书香首先是一种被郑重保存的记忆，是文明的骨殖
所散发出的，一种近乎神圣的气味。
⑥天气晴好时，我喜欢沿着附近几所高校的围墙散步，书香便换了容貌，扑面而来。
它年轻了，流动了，有了声音与色彩。那是年轻的步履匆匆踏过林荫道的气息，是笔记
本快速翻动时掀起的、挟着求知渴望的微风。这里的香，是琅琅书声在空气中振荡出的
无形涟漪，是思想与思想碰撞时迸发的火花气。它躁动、蓬勃，充满无数可能的形状。
这香气，是文明活着的、正在生长的证明，是无数个未来，正在被书页孵化的温热。
⑦然而，这两种香，终究是“他者”的香。是书作为“器物”与“场域”散发的香。
真正的“书香”，或许在这一切之外，在合上书页沉思许久以后，才悄然发生的。那是
一个内化的过程。
⑧我把新家的一整面墙都打了书柜，把喜欢的书都运到了这里，每日晨昏，在书香
中陶醉，在书香中沉思，让书的香气慢慢浸染我的灵魂。当我读《古文观止》，那一条
绵延千载的文脉，便浩浩荡荡地朝我涌来——B 韩愈的峻切、柳宗元的清峭、欧阳修的
舒徐、苏轼的旷达，种种气韵，如百川汇海，在我心底不断冲刷、积淀。当我读陶渊明，
东篱的菊、南山的云，便轻轻飘落，化作我精神田园里不散的清氛。书中的字句、思想，
那些浩荡或幽微的情感，被我的眼睛摄取，被我的心灵咀嚼、吸收，最终，将在我的生
命深处发生奇妙的化合。它们不再是纸上的符号，而是我灵魂穹顶上的星辰，成为我应
对世事时的底气与从容。
⑨“家住书香路”便成了幸福的隐喻。这路，不仅是门前那条实实在在的马路，更
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是那条由外而内、由古而今、由书页至灵魂的漫漫心路。路的东南，沉着历史的重量；
路的周遭，跃动着青春的求索；而路的尽头，通往的，或许正是那个被书香悄然浸透、
从而变得辽阔而安宁的自己。
(选自《新民晚报》2026 年 05 月 07 日)
12.小语：作者对“书香”的认识是逐步深入的。初到 (1) ，闻到的是浑朴的
田香；看着 (2) ，闻到的是历史的沉香；沿着 (3) ，闻到的是求知
渴望、思想碰撞的气息；而真正的“书香”，是对作者的 (4) 的内化过程。(4
分)
13.小文：我觉得第⑤段和第⑥段的顺序可以互换一下，你觉得呢
我:我认为 ▲ ,因为 ▲ 。(3 分)
14.小徐：文中的两处划线句，你最喜欢哪一句 请从修辞手法的角度说说理由。
我:我喜欢 ▲ 句,这句话 ▲ 。 (3 分)
15.小州：文章标题《书香是一种什么香》取得太好了！你能具体说说吗
我：是啊，这个标题不落俗套， ▲ 。(3 分)
(五)名著阅读。(9 分)
名著分享会上，小语说：“我用 AI 工具做了一个‘命运推演图’。如果祥子在人
生关键节点做出不同选择，结局会改变吗 ”请大家一起来围观。
16.小语：请你结合原著内容，帮我补全推演图中①、②处空缺的人名。(2 分)
17.小文：在祥子的推演路线中，即使他出狱后找人帮助，也无济于事，因为能帮他的
人都自身难保。比如曹先生 (1) ；比如小福子 (2) 。(2 分)
我：也就是说，祥子无论顺从还是抗争，最终都是悲剧结局。他的悲剧命运不仅仅
是他的错，最根本的原因是 (3) 。(1 分)
18.小徐：我利用 AI 生成了一张保尔穿军装的照片(见右图)，发现他随身携带着一本书，
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这本书一定对他影响巨大！我猜是《▲ 》。(1 分)
小州：结合保尔的人生理想，请大家谈谈怎样把个人理想融
入集体、社会之中。(3 分)
三、写作(63 分)
19.根据要求写作(63 分，含书写分 3分)
今天，我们重温了杨利伟的太空一日、“蛟龙号”的深海探险、科幻小说里的地心
之旅。生活中，智能手机、移动支付、直播助农、无人快递车……科技正悄然改变着我
们的学习与生活。你的经历中，一定也有这样的时刻——某个科技产品或技术，让你第
一次感受到：哇，这也行 ！
请以《哇，这也行 ！》为题，写一篇不少于 600 字的记叙文。
要求：①有自己真实的体验、感悟和思考；②合理运用细节描写；③书写正确、规
范，力求美观；④文中不得泄露个人信息；⑤不得抄袭、套作。
8 / 82025~2026学年度第二学期七年级语文
期末抽测参考答案
一、积累与运用（24分）
1. 校对文字（4分）
错别字：
瑕—暇；汉—翰；阔—廓
字音：B（jīn）
2. 选编诗文（10分，每空1分，错字不得分）
(1) 濯清涟而不妖
(2) 万里赴戎机
(3) 念天地之悠悠，独怆然而涕下
(4) 独坐幽篁里，弹琴复长啸
(5) 有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花
(6) 山重水复疑无路，柳暗花明又一村
3. 宣传倡议（10分）
(1) A：粗拙；B：微不足道（2分）
(2) 病句修改：自觉将中华传统美德牢记于心、实践于行（语序颠倒，先牢记再践行）（2分）
(3) 示例指令（3分）
① 字数相等；② 词性相对；③ 内容贴合书香读书主题
(4) B（3分）
解析：A上下联尾字“田、界”均为仄声，不符合仄起平收；C结构不对称；D未紧扣读书学习主题。B对仗工整，贴合书香少年读书立意。
二、阅读（53分）
（一）文言文对比阅读（14分）
4. 断句（1分）
岂无他人/从我何求？
5. 句子翻译
(1) 我行动时你便跟着奔波，我安静休息时你才停歇。（3分，“尔、休”翻译准确）
(2) 这是一间简陋的屋舍，只因屋主人品德高尚，就不觉得它简陋了。（3分，“斯、惟、馨”译对）
6. 文言字词解释（4分）
(1) ②（志向）
(2) 满足
(3) 经受、忍受
(4) 忧患、忧虑
7. 选择题（3分）C
解析：“只有居所简陋才能成就高尚品德”表述绝对，文中无此观点。
（二）古诗三首赏析（5分）
8.
(1) 登
(2) 下
(3) 只有立足高远，才能不被眼前困难、流言迷惑，拥有开阔格局
(4) 人生道路处处有磨难，一个困难刚解决，新的阻碍又会出现，不能稍有顺利就沾沾自喜
(5) 示例：学习路上不能因一次进步就放松警惕，要做好持续克服难题的准备
（三）课内现代文批注（12分）
9.（3分）
(1) 解脱、轻松释然
(2) 排比
(3) 无畏、坚毅、不惧艰险的航天探索
10. 表格（4分）
(1) 标题带专有名词，点明深海科考事件，客观严谨，兼具纪实感
(2) 新颖奇特，设置悬念，富有科幻浪漫色彩，吸引读者
11. 读书卡片（5分）
(1) 求真务实、尊重客观事实的严谨科学
(2) 从一次次深度海试、挑战马里亚纳海沟极限，读出攻坚克难、不断突破极限的探索精神
(3) 小姑娘身处地心绝境仍坚守观测任务，读出甘于奉献、坚守使命的科学牺牲精神
（四）散文《书香是一种什么香》阅读（13分）
12. 填空（4分）
(1) 书香路
(2) 浦东档案馆
(3) 高校围墙
(4) 书中思想、文脉气韵
13. 不能互换（3分）
第⑤段写静态、厚重的历史书香，代表沉淀的文明记忆；第⑥段写流动鲜活、青年求知的书香，代表正在生长的文明。文章由古到今、由厚重到鲜活，逻辑顺序清晰，调换后行文层次混乱。
14. 示例（3分）
示例一：选A；运用比喻，把档案馆比作厚重镇纸，生动写出档案馆承载厚重历史、沉淀文明记忆的特点，形象表现历史书香庄严厚重。
示例二：选B；运用排比，罗列韩愈、柳宗元等文人文风，再以百川汇海比喻文脉交融，生动写出经典诗文气韵丰富，滋养内心，凸显书香内化于心的力量。
15. 标题赏析（3分）
以设问为题，直接点明文章写作核心；引发读者思考，激发阅读兴趣；全文围绕“书香是什么”分层展开，统领全文；一语双关，既指书本的气味，更指读书沉淀出的精神气质。
（五）名著阅读（9分）
16. ①孙侦探；②虎妞（2分）
17.
(1) 被军阀迫害，被迫四处躲避，自身难保
(2) 不堪生活重压上吊自尽
(3) 黑暗腐朽、不让底层劳动者生存的旧社会（3分）
18. 《牛虻》（1分）
谈个人理想融入集体社会（3分）
示例：保尔将个人生命理想与无产阶级解放事业绑定，不追求个人安逸。我们应当树立远大社会理想，把个人学习、成长融入国家发展、集体建设中；在集体需要时主动奉献，不计较个人得失，在服务他人、奉献社会中实现自我价值。
三、写作（63分，含书写3分）
作文题目：《哇，这也行？！》
评分标准（参考）
1. 一类文（54—60分+书写0—3分）
紧扣科技相关事件，细节细腻真实，情感真挚，感悟深刻，叙事流畅，不少于600字，无错别字、语病。
2. 二类文（48—53分）
中心明确，有细节描写，感悟清晰，结构完整，字数达标，少量语病。
3. 三类文（40—47分）
中心基本明确，细节单薄，感悟浅显，字数基本达标。
4. 四类文（40分以下）
偏离题意、字数不足400字、抄袭套作、泄露个人信息酌情扣分。
写作立意参考
1. 智能设备帮长辈解决难题，感受到科技便民；
2. 线上课堂、AI工具助力学习，刷新学习认知；
3. 无人设备、直播助农等新科技改变生活，抒发惊叹与对时代发展的赞美。

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