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2025-2026四川省三台中学高 2025级高一下期末模拟考试
历史学科试卷
注意事项：
1. 所有考生请注意，考试时间 75分钟，满分 100分；按照考试规定，考试不会因为考
生中途突发情况而延后
2. 选择题部分用 2B铅笔填涂；非选择题部分用 0.5mm黑色墨迹签字笔书写。
3. 考试结束后，将答题卡交回。
一、单选题：本大题共 16小题，共 48 分。
1.“亚历山大在所征服地区兴建了许多城堡，有些逐渐发展成经济文化中心，使希腊文化传播到东方，一
种混合着希腊和东方因素的文明诞生。”材料反映了亚历山大帝国（ ）
A.促进了东西方文化交流 B.促使希腊文明走向衰落
C.促使东方文明走向衰落 D.促使东西方文化被毁灭
2.秦朝修建了连通全国的驰道和直道，无独有偶，罗马帝国也有条条大道通罗马的说法，稍早一些的波斯
帝国也修建了很多御道。对此解读正确的是（ ）
A.封建经济发展需要交通改善 B.交通发展便于加强君主专制
C.交通便利推动对外殖民扩展 D.古代东西方的经济交往活跃
3.古希腊戏剧家阿里斯托芬在《骑士》一剧里有这样一段描述如下，材料从一个侧面反映雅典民主政治
卖香肠的人：请告诉，像我，一个卖香肠的人，怎样才能成为那样的大人物？
将军：这是世上最容易的事。你已经具备一切应有的条件——卑微的出身，受过在市场中买卖的锻炼，蛮横无理。
卖香肠的人：可我几乎不识字。
将军：唯一麻烦的就在于你什么都知道。适于做人民领袖的不是那些有学问的人，或者诚实的人，而是那些无知而卑鄙
A.具有浓厚的贵族寡头特征 B.特别注重从政人员的素养
C.底层百姓更具备从政资格 D.在实施过程中存在局限性
4.马丘比丘遗址的主要建筑分为农业区、手工业区、皇家区、宗教区等。这里有沿着陡峭山坡层层开凿建
造的房屋、从山顶向各个方向开凿的供水渠道、各种形状的庙宇、庄严的皇家墓葬，还有日晷、采石地点
等。该遗址反映了（ ）
A.印第安人高超的城市建筑艺术 B.阿兹特克人国家发达的城市化水平
C.马丘比丘是安第斯地区的中心 D.印加文化继承了玛雅文化的精华
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5.在中世纪的欧洲，如果附庸一方违背约定，领主可以抛弃附庸，同样，如果领主不履行诺言，附庸同样
可以离弃领主，当时有一个专用词汇谓之“撤回忠诚”。这说明当时欧洲领主和附庸关系的特点是（ ）
A.以血缘关系为纽带 B.带有严格等级性质 C.具有双向契约特征 D.属于行政管理关系
6.17世纪的英国，商界和法律界某些人士开始关注和研究“商人法”学说，他们积极主张“商人法”具有
国际性特征，或认为“商人法”即国际法，英国“商人法”学说的国际观就此问世。这一法律观念的形成，
主要是因为英国
A.对外贸易空间的不断拓展 B.受全球性商品输出刺激
C.垄断资本主义体制的确立 D.工业资本主义快速发展
7.下表是 16—19世纪太平洋贸易的发展情况表。据表可知太平洋地区
阶段 时间 概况
16世纪到 18世纪西班牙、葡萄牙、荷兰等早期殖民帝国逐步介入以中国市场为中心的太平
第一阶段
70年代 洋地区传统贸易地区体系
18世纪 80年代到
第二阶段 欧美商人资本掠夺、开发以中国市场为导向的天然动植物资源
19世纪 40年代
19世纪中叶到 19太平洋地区贸易网络初步形成。太平洋的商业网络化、整体化和全球化，
第三阶段
世纪末 昭示了世界贸易格局开始从大西洋中心转变为大西洋——太平洋二元中心
A.贸易网络从分散到初步形成 B.成为世界贸易中心和金融中心
C.朝贡贸易为其主要贸易形式 D.沦为欧洲倾销商品掠夺原料地
8.1789年法国资产阶级革命爆发后，反法联盟之一的奥地利弗茨兰大公表示：“不希望秩序被乱民的暴动
而打破我们原有的统治……应该将注意力更多放在法兰西的稳定之上。”这主要反映出
A.西欧各国政治合作维持稳定关系 B.法国大革命对于欧洲秩序的影响
C.民主法治成为欧洲普遍政治诉求 D.反法联盟认识到工农群众的力量
9.1861年俄国亚历山大二世改革后，95%的俄罗斯农民生活在集体农庄中，个人无法自由处置土地；在完成
赎买前，农民被视为“暂时被束缚者”，需继续为地主服劳役或缴纳代役租。这说明亚历山大二世改革
A.并未提高农民的生活水平 B.保留了较强的封建残余
C.存在土地分配不均的弊端 D.加速了资本的原始积累
10.马克思在《法兰西内战》中说过，公社是“终于发现的可以使劳动在经济上获得解放的政治形式”。公
社着眼于人民对实现劳动解放和满足自身生存发展要求的需要，推动了限额薪金、同工同酬、经济分配等
制度改革。这反映出，在当时
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A.政治解放发挥着基础性作用 B.法国社会贫富差距有拉大趋势
C.马克思主义已经在广泛实践 D.巴黎公社政权具有较强科学性
11.1893和 1895年，提拉克先后发起了纪念象头神甘奈希的民族节庆日和反抗莫卧儿帝国的民族英雄西瓦
吉的群众大会。1896年，马哈拉施特拉发生饥荒，提拉克和战友们分赴灾区，“了解他们，组织他们”，
领导农民进行抗税斗争。由此可见，提拉克领导的斗争
A.以本国封建主义为主要斗争对象 B.强调运用非暴力方式实现斗争目标
C.主张凝聚民众力量实现国家独立 D.具有民族主义和社会主义双重性质
12.19世纪印度代替了原美洲殖民地的位置。印度提供的是原料，输入的是工业制品，形成了“工业英国
—农业印度”的国际经济分工。这
A.导致了印度经济畸形发展 B.推动了经济全球化迅速发展
C.确立了新的国际经济秩序 D.促进印度民族资产阶级发展
13.国联是第一个由主权国家组成的世界性国际组织，成立的宗旨是促进国际合作和实现世界和平与安全。
20世纪 30年代，德、日、意法西斯频频对外扩张，国联却未能制裁侵略、保障和平，这与下面哪一盟约设
计直接有关（）
A.委任统治形式 B.门户开放原则 C.片面最惠国待遇 D.“全体一致”原则
14.有人说，“对于苏俄农民而言，1920年的秋天阴云密布，1922年的春天阳光灿烂。”出现这种变化是
因为（ ）
A.农民获得土地所有权 B.国家实行实物配给制
C.农产品收购制代替义务交售制 D.国家与农民的关系得到重新调整
15.某国在某次会议中提道：“党中央委员会在几次全体会议上已经揭露了农业领导上的严重缺点和错误，
并且制定了提高谷物和畜产品产量的大规模的计划……为了认真改进对农业的领导，必须使我们的干部注
意经济问题，注意减少生产中所花费的劳动。”关于此阶段措施表述正确的是
A.通过市场机制建立工农联盟 B.将农产品义务交售制改为收购制
C.在工业领域推行“新经济体制”改革 D.实行余粮收集制
16.从 20世纪 70年代末不结盟运动提出“信息非殖民化”议题，到 2024年联合国通过《全球数字契约》，
半个世纪来一共出现了三次追求世界信息新秩序的浪潮。根据“三次浪潮”的概况，以下说法正确的有
浪潮 时间段 推动机构 传播媒介焦点问题核心障碍
20世
第一次浪潮 不结盟运动、联合国教科文组织 大众传播信息治理传播霸权
纪
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21世
第二次浪潮 联合国、信息社会世界峰会（WSIS） 网络传播网络治理网络霸权
纪初
21世
第三次浪潮 纪 20 联合国、各国政府、企业组织。技术社群、学术界以及民间社会等智能传播 AI治理 AI霸权
年代
①体现对公正合理的国际政治经济新秩序的渴望
②追求世界信息新秩序已成为国际共识
③社会信息化发展对国际治理能力提出新要求
④联合国仍然发挥着全球治理的积极作用
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④
二、材料解析题：本大题共 3小题，共 52 分。
17.新航路开辟之后，出现了物种在全球范围内的交流，被称为“哥伦布大交换”，其影响深远。阅读下列
材料，完成下列要求。（14 分）
材料一 在美洲被征服的过程中，大量印第安人死于屠杀和折磨。更悲惨的是，新大陆没有天花、白喉等疾
病，印第安人对这些疾病毫无免疫力，欧洲人带来的这些疾病造成他们死亡的数量可能更大，有的村子因
此整个灭绝。据估计原来有 1000万到 2500万人口的新西班牙（阿兹特克帝国），到 17世纪初只剩下不到
200万人，同时期印加人从约 700万减少到只有约 50万……随着印第安人大量死亡，劳动力来源日趋紧张，
于是殖民者又从非洲运来黑人，迫使他们在种植园里劳动。
——王加丰《世界文化史导论》
材料二 （欧洲人）不但自己大发其财，同时一手塑造了整个新世界的风貌与历史……看不见的病毒以外，
另一批因哥伦布航行引发的生物大交换，是由肉眼可见的生命形式组成，从南瓜到野水牛均是。这个大交
换的结果——从人类观点视之——也是正负参半……时至今日，两半球之间的动植物交换并未停止，依然
在进行。
——【美】艾尔弗雷德·克罗斯比《哥伦布大交换》
（1）据材料一，指出欧洲征服美洲的后果。结合所学知识，说明欧洲征服美洲的经济动因。
（2）据材料二，概括“哥伦布大交换”的特点。
（3）据材料并结合所学知识，简析“哥伦布大交换”的积极影响。
18.阅读材料，完成下列要求。（16 分）
材料一 从 20世纪 70年代开始，在“新公共管理”等理论影响下，西方国家提出了“政府再造”“政府新
模式”等口号，改革思潮迅速在西方扩展开来。主要的改革主张有：推崇市场化导向，主张市场作用最大
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化，政府作用最小化，让政府从市场拿来的权力回归市场，实现政府的“瘦身”；主张政府应当像企业一
样，通过市场式的竞争和利益驱动，来提高政府的办事效率，使政府变得“苗条”且灵活；倡导顾客导向，
主张将政府视为在经济市场上的厂商，将选民和纳税人视为其顾客，驱动政府在符合社会需求的方式下运
转，最大程度地满足“顾客”的需要，使公众能最便捷地得到政府的服务。
——摘编自关学增、耿娜《20世纪后期西方国家的政府改革思潮》
材料二 二战后，东欧社会主义国家大多效仿苏联计划经济模式。20世纪 50年代之后，东欧各国相继进行
改革，但改革力度明显不足，且趋于保守，捷克斯洛伐克的改革甚至被苏联扼杀。20世纪 70年代，石油危
机推高了油价，再加上东亚和拉美新兴经济体的竞争，对东欧经济来说不啻于雪上加霜。在此情况之下，
东欧各国为推动经济增长而纷纷举借外债，结果经济恶化趋势不改，债务负担却越来越重。进入 20世纪 80
年代，东欧经济陷入严重危机。
——摘编自郭洁《东欧社会主义的最后十年—二十年后的回顾与反思》
（1）根据材料一并结合所学知识，简析 20世纪 70年代西方国家政府改革思潮兴起的背景及积极影响。
（2）根据材料二并结合所学知识，指出东欧经济在 20世纪 80年代陷入危机的原因。
19.“探索与发现”。阅读材料，回答问题。（22 分）
材料一
（表格在下页呈现）
年份 作者、作品及主要内容
卡蒂埃出版《两次新法兰西航行与发现记略》，记载了他在今属加拿大的纽芬兰岛、
1545
圣劳伦斯湾、魁北克等地航行的经过及发现
加尔维奥的《世界的发现》出版，介绍了迪亚士、哥伦布、达·伽马、麦哲伦等航海
1563
家的发现
华莱士发表《论控制新物种发生的规律》，利用其考察发现，研究生物演化的规律。
1855 他提出，地理地貌及生命体的地理分布是多次变化的结果，新物种的诞生与预先存在
的关联物种密切相关
达尔文出版《物种起源》，以其在南美海岸航行考察的自然地理、动植物及人种等发
1859
现为基础，系统论证了物种的起源与进化理论
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梅因出版《古代法》，提出人类社会形态最初是父系社会，由专制族长统治，家庭是
1861
社会基本单位
1861 巴霍芬出版《母权论》，提出人类社会形态最初不是父系社会，而是母系社会
摩尔根出版《古代社会》，结合对印第安部落的实地考察，提出人类历史的起源相同
1877 经验相同，进步相同；生存技术决定婚姻家庭、政治制度和财产观念等；人类经历蒙
昧、野蛮、文明三个阶段，从血缘氏族发展到国家
恩格斯出版《家庭、私有制和国家的起源》，以马克思对摩尔根的研究笔记为基础，
1884 系统阐述了原始社会的历史；提出家庭、私有制和国家等不是从来就有的，是生产力
发展的结果。随着生产力的发展，私有制和国家必将消亡
材料二 一切重要历史事件的终极原因和伟大动力是社会的经济发展，是生产方式和交换方式的改变，是由
此产生的社会之划分为不同的阶级，是这些阶级彼此之间的斗争。
——恩格斯《社会主义从空想到科学的发展》1892年英文版导言
(1)归纳材料一中的探索与发现的内容。
(2)从材料二中提取唯物史观的一个观点，简要说明其内涵，并运用外国历史重要史实加以阐释。
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2025-2026四川省三台中学高 2025级高一下期末模拟考试
历史学科答案
1.【答案】A
【解析】根据题干中“使希腊文化传播到东方，一种混合着希腊和东方因素的文明诞生”可知，亚历山大
帝国的对外战争促进了东西方文化的交流，故 A正确。BCD三项均与史实不符，不符合题意，故排除 BCD。
2.【答案】B
【解析】据题干可知，秦朝、罗马、波斯三个大帝国都非常重视国内道路建设，其主要目的是更好地加强
对全国的管理和统治，据此可知，交通发展便利于加强君主专制，故选 B项。据所学可知，罗马帝国、波
斯帝国的经济形态是奴隶制经济，而不是封建经济，排除 A项；据题干可知，秦朝、罗马、波斯三个大帝
国都非常重视国内道路建设，与“对外殖民扩展”无关，排除 C项；题干内容述及的是三大帝国都非常重
视国内道路的修建，与“东西方的经济交往”无关，排除 D项。
3.【答案】D
【解析】略
4.【答案】A
【解析】马丘比丘遗址属于南美洲印加文明，依据材料信息可以看出印第安人高超的城市建筑艺术，故 A
项正确。
题干反映的是马丘比丘遗址高超的城市建筑艺术，而非阿兹特克人国家发达的城市化水平，故 B项错误。
题干只是反映的是马丘比丘遗址高超的城市建筑艺术，不能说明马丘比丘是安第斯地区的中心，故 C项错
误。题干没有体现印加文化继承了玛雅文化的精华，故 D项错误。
5.【答案】C
【解析】从材料中的“如果领主不履行诺言，附庸同样可以离弃领主”“可以看出，欧洲领主与附庸之间
契约对双方均有约束”，其关系具有双向契约特征，故 C正确。A项说的是古代中国的分封制，B、D在
材料中没有体现，故排除。
故选：C。
6.【答案】A
【解析】略
7.【答案】A
【解析】太平洋贸易从早期殖民帝国分散介入，到 19世纪末形成初步网络，体现从分散到整体的趋势，故
选 A项；19世纪末世界贸易格局是大西洋—太平洋二元中心，排除 B项；朝贡贸易是政治目的大于经济目
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的的贸易形式，材料中并未体现，排除 C项；欧美掠夺资源仅为第二阶段内容，无法概括 16—19世纪整体
贸易特征，排除 D项。
8.【答案】B
【解析】略
9.【答案】B
【解析】题干指出亚历山大二世改革后，绝大多数农民仍被束缚在集体农庄，土地无法自由处置，且赎买
前需继续为地主服劳役或缴纳代役租，这说明改革虽形式上废除农奴制，但土地所有权仍掌握在地主手中，
农民未获得完全自由，保留了封建依附关系的残余，故选 B项；材料未提及农民生活水平的具体变化，排
除 A项；材料强调农民对土地处置权的缺失，与分配是否均匀无关，排除 C项；资本原始积累通常涉及对
农民土地的剥夺和劳动力商品化，但材料中农民仍被束缚于土地，未转化为自由劳动力，排除 D项。
10.【答案】D
【解析】巴黎公社着眼人民生存发展，推动一系列制度改革，其举措与人民需求相契合，体现出较强科学
性，故选 D项；材料强调经济层面的改革而非政治解放的基础作用，排除 A项；材料未直接说明当时法国
社会贫富差距的具体趋势，排除 B项；马克思主义并非巴黎公社的指导理论，排除 C项。
11.【答案】C
【解析】提拉克借民族活动凝聚民众意识，又组织农民抗税，体现其主张凝聚民众力量以实现国家独立，
故选 C项；根据“反抗莫卧儿帝国的民族英雄西瓦吉的群众大会”可知，其主要斗争对象是外国的侵略，
而不是本国的封建主义，排除 A项；根据“领导农民进行抗税斗争”可知，提拉克领导的斗争并非完全是
非暴力的，排除 B项；提拉克领导的斗争具有民族主义性质，但不具有社会主义性质，排除 D项。
12.【答案】A
【解析】略
13.【答案】D
【解析】根据材料可知，“全体一致”原则导致国联丧失了对侵略行为采取任何有效行动的可能性，无法
制止战争的发生，成为其未能维护和平的关键制度缺陷，D项正确。委任统治形式涉及战败国殖民地的托
管制度，与制裁机制无关；门户开放原则是美国对华政策，强调贸易平等；片面最惠国待遇属经济不平等
条款，与国联的政治决策无关。
14.【答案】D
【解析】题干中的变化是因为 1921年苏俄实行了新经济政策，在农业上用粮食税制代替了余粮收集制，国
家与农民的关系得到了调整，有利于调动农民的生产积极性，故选 D项；粮食税制的实行，是调整产品分
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配的关系，而不是土地所有权问题，排除 A项；实物配给制是 1920年实施的战时共产主义政策的一部分，
而不是上述变化的原因，排除 B项；农产品收购制代替义务交售制是赫鲁晓夫采取的措施，与题干时间不
符，排除 C项。
本题考查苏联的社会主义实践——新经济政策。
15.【答案】B
【解析】结合所学可知，由“党中央”可判断“某国”是社会主义国家，“认真改进对农业的领导”说明
在此之前该国存在农业上的政策失当，综合以上信息判断，题干涉及的是赫鲁晓夫在苏共二十大上的报告，
赫鲁晓夫执政时期，将农产品义务交售制改为收购制，故选 B项；新经济政策通过市场机制建立工农联盟，
排除 A项；勃列日涅夫在工业领域推行“新经济体制”改革，排除 C项；战时共产主义政策实行余粮收集
制，排除 D项。
16.【答案】D
【解析】略
17.【答案】（1）后果：大量印第安人被屠杀；新疾病肆虐；非洲黑人被贩卖；种植园经济出现。
动因：商品经济的发展，资本主义的萌芽；对黄金等财富的渴求。
（2）特点：欧洲具有主导性；内容具有丰富性；范围具有全球性；结果具有两重性（积极和消极）；时间
具有长期性。
（3）积极影响：促进了全球动植物（物种）的多样化，丰富了人类经济生活；密切了世界经济的联系；有
助于文明的交流与融合。
【解析】（1）后果：根据材料一“大量印第安人死于屠杀和折磨……欧洲人带来的这些疾病造成他们死亡
的数量可能更大……原来有 1000万到 2500万人口的新西班牙……从约 700万减少到只有约 50万……殖
民者又从非洲运来黑人，迫使他们在种植园里劳动”等信息，可从人口屠杀、疾病肆虐、奴隶贸易、种植
园经济产生等角度进行回答；动因：结合所学从新航路开辟的背景，主要从经济根源、社会根源等进行分
析阐述即可。
（2）根据材料“一手塑造了整个新世界的风貌与历史……引发的生物大交换……从人类观点视之——正
负参半……两半球间的动植物交换并未停止……”从欧洲发挥的作用、内容、范围、时间及历史影响进行
分析阐述。
（3）综合上述材料，结合所学从物种交流及人类生活的丰富多样化、世界经济联系及文明的交流融合进行
分析阐述即可。
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18.【答案】（1）背景：“滞胀”危机的爆发；经济全球化发展，国际竞争加剧；新科技革命兴起并发展；
加强国家干预造成政府职能过度扩张；西方经济、政治理论的发展。
积极影响：顺应了资本主义制度自我完善的需要；为资产阶级民主制的优化提供了思想参照；减轻了财政
负担，提高了国家治理效率；促进了社会经济活力的恢复。
（2）原因：照搬苏联模式，体制僵化；改革力度不足；国际经济环境的变化；推行错误的经济政策。
19.【答案】(1)新航路的探索与开辟，扩展了人们对地理空间的认识。发现新物种，探索自然界演化规律，
提出了生物进化论思想。探索人类早期社会历史，发现了人类社会发展的规律，最终诞生了历史唯物主义
这一科学理论。
(2)示例：观点：阶级斗争是阶级社会发展的动力。
内涵：在阶级社会，不同阶级间为了自身的利益不断进行斗争；适应生产力发展水平的先进阶级促使生产
关系发生变革，推动社会不断前进。这一理论阐明了阶级社会的发展动力问题。
阐释：18世纪，随着法国资本主义经济的发展，资产阶级力量不断壮大，要求摆脱封建专制统治和等级制
度的束缚，阶级矛盾激化。1789年，法国大革命爆发，资产阶级与封建势力激烈斗争。最终，资产阶级逐
渐掌握了政权，资本主义制度在法国建立起来，为法国的进一步发展创造了条件，从而推动了社会进步。
由此可见，在法国大革命中，资产阶级反对封建势力的斗争是推动法国社会发展的动力。
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