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20252026学年度期末考试卷
高一历史
测试模块：必修中外历史纲要（下）
考生注意：
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1.本试卷分选择题和非选择题两部分。满分100分，考试时间75分钟。
剑
2.答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。
3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目
的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，
超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。
4.本卷命题范围：《中外历史纲要》（下）全册。
一、选择题（本大题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题
量
目要求的。)
1.下面是古印度时期一份君主赐地勒令的内容（部分）。该勒令体现出种姓制度
如
为了朕的长寿并增加朕的势力、光荣与财富，把…（土地）赐给来到坎奇瓦伊尔居住的婆
罗门僧侣库拉·沙尔玛…按照通常婆罗门僧侣的惯例，附带一切特免在内
A.等级划分标准相对模糊
B.与政治权力存在密切关系
C.依附于国王意志而存在
D.阻碍了社会政治经济发展
2.西欧封君与封臣之间建立了附庸关系，后者因获得封地而享有相当的政治权力，如司法审判权、纳税
长
权、俦币权、建立城堡权等，甚至能够参与对封建王国的统治。由此可见，西欧的封君封臣制
A以土地为纽带强化社会秩序
B.动摇了基督教会的统治地位
区
C.促进了社会契约精神的形成
D.确保了世俗王权的绝对权威
3.右图是现藏于墨西哥国立人类学博物馆的阿兹特克文明文物一玉米神石雕像。该
郑
雕像主体为玉米女神西瓦科亚特尔，其头戴饰有玉米穗与花朵的矩形头饰，手持权杖，
体现了阿兹特克人通过献祭仪式祈求玉米神赐福的信仰传统。该文物反映了阿兹
特克
A.神权与王权间紧密结合
B.文明辐射区域不断拓展
知
C.雕塑技术远超世界水平
D.经济活动塑造文化特征
4.某航海家在日志中写道：“1492年8月3日早晨，我从（西班牙）帕罗斯出发，向西前往
位于大西洋上的加那利群岛，然后从那里出发前往印度。这次航海的任务是作为国王
陛下的使节，完成国王陛下吩附给我的任务，向彼岸的君主致以我们的问候”。据此可
知，该航海家是
A.迪亚士
B.达·伽马
C.哥伦布
D.麦哲伦
5.以1490~1510年英国的商品平均价格和农业从业者的平均工资指数100为基线，随着时间的推移，二
者的差距逐渐加大，到17世纪中叶，二者分别达到了最大值546和296。上述现象
A.体现了价格革命的深刻影响
B.为工业革命提供了充足的资金
C.强化了土地贵族的经济地位
D.说明劳动者生活质量大幅提升
6.15世纪中后期，德国工匠古登堡借鉴葡萄酒机的技术发明了金属活字印刷术，这种成本低、效率高的
技术风靡欧洲。宗教改革的发起者路德利用该技术大量印刷带有个人言论的传单、海报、小册子及图
书，用一场“革命”换来了另一场“革命”的胜利。这可用来说明，宗教改革
A.是经济利益驱动下的社会变革
B.面向精英阶层进行知识传播
C.催生了新兴资产阶级精神需求
D.拥有一定的物质基础推动力
7.有学者在谈及美国1787年宪法制定背景时指出，“为某一目的而赋予的权力应该与该目的成比例，否
则就不能实现授予权力的目的”，“如果它们太少，政府必定消亡，如果太多，人民必定受压迫”，“由于没
有政府就没有自由，权力太少或太多都是危险的”。该学者意在强调1787年宪法
【期末考试卷·历史·必修中外历史纲要（下）第1页（共4页）】
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1.B根据材料中勒令内容“为了朕的长寿并增加朕的势力、光荣与财富”并结合所学知识可知，婆罗门作为种姓制度中的
最高等级，掌握着宗教和文化大权，在社会上享有崇高的地位和特权，君主赐地给婆罗门僧侣，并给予特免，体现了对婆
罗门种姓的重视和拉拢，说明种姓制度与政治权力存在密切关系，君主利用婆罗门的宗教影响力来为自己的政治统治
服务，而婆罗门也通过与君主的合作来维护和扩大自己的特权和利益，故选B项。古印度的种姓制度以职业分工为基
础，A项不符合史实，排除；婆罗门种姓在社会上拥有独立的地位和影响力，其特权和地位并非完全由国王赋予，而是基
于宗教和社会传统，排除C项；材料主要强调的是君主赐地给婆罗门僧侣这一行为以及其中体现的种姓制度与政治权
力的关系，并没有涉及种姓制度对社会政治经济发展的阻碍作用，排除D项。
2.A根据材料可知，封君封臣制中封臣获得封地的同时，也获得了封地上的各种统治权，成为封建王国统治力量之一，这
种强化统治秩序的模式是以土地为纽带的，故选A项。材料没有反映宗教信仰问题，排除B项：封君封臣虽蕴含契约色
彩，但这是基于等级特权的封建契约，而非近代平等意义上的“社会契约精神”，排除C项：封臣享有独立权力（如司法、
铸币)，这实际上分散了王权，而非强化世俗王权，排除D项。
3.D根据材料并结合所学知识可知，阿兹特克文明以农业为经济支柱，玉米的丰产关乎社会存续，因此玉米被神格化为
“西瓦科亚特尔”，形成相关的神话、祭祀仪式和艺术形象。这种经济需求→神灵崇拜→文化表达的链条，生动地体现了
经济活动对文化特征的塑造作用，故选D项。虽然阿滋特克文明存在神权政治，但玉米神雕像本身并未直接体现王权
象征，如君主形象、王权标志，排除A项：文物是静态的祭祀用具，未反映文明扩张或区域影响的信息，排除B项：材料未
将阿兹特克文明与其他文明进行对比，无法得出“远超世界水平”的结论，排除C项。
4.C根据材料“1492年”“出发前往印度”等可知，该航海家是哥伦布，他的目标是向西横渡大西洋到达亚洲，但此次航行
最终到达了美洲，故选C项。迪亚士于1487~1488年向东航行，发现了非洲好望角，排除A项：达·伽马于1497~1498
年向东绕过好望角抵达印度，排除B项；麦哲伦于1519年出发进行环球航行，时间远晚于1492年，排除D项。
5.A结合所学知识可知，价格革命源于美洲金银大量流人欧洲，导致货币贬值、物价持续上涨。材料显示，商品价格指数
涨幅远高于农业工资指数涨幅，表明相对于物价增幅，实际工资下降，这是价格革命的典型特征，故选A项。工业革命
始于18世纪60年代，与材料时间(17世纪中叶)不符，且材料未涉及资金积累的信息，无法得出为工业革命提供资金的
结论，排除B项；价格革命中，土地贵族因收取固定地租受货币贬值影响实际收人减少，经济地位被新兴资产阶级削弱
而非强化，排除C项；劳动者名义工资虽有增长，但物价涨幅更大，实际工资（名义工资/物价）实际是下降，“大幅提升”
说法不符合史实，排除D项。
6.D根据材料可知，古登堡印刷术作为一种崭新的、高效的物质生产技术，构成了宗教改革思想得以大规模传播并取得
成功的重要物质前提和推动力量，体现了用一场‘革命'换来了另一场‘革命’的胜利的核心内涵，故选D项。材料中并
未提及宗教改革的发起或参与是受经济利益驱动的，主要强调的是技术传播手段的作用，而非经济动机，排除A项；材
料强调的重点是印刷术这种技术如何使传播成为可能，而不是改革本身的属性，排除B项；材料主要论证的是技术工具
如何推动改革进程，并未涉及改革思想与资产阶级需求的关联，排除C项。
7.C材料中学者指出“为某一目的而赋予的权力应该与该目的成比例，否则就不能实现授予权力的目的”，以及“如果它
们太少，政府必定消亡”，这表明政府需要拥有足够的权力来履行其职能，维护国家的稳定和发展。1787年宪法通过将
国家权力分为立法、行政和司法三权，并使它们相互独立又相互制约，确保了政府各部门拥有适当的权力，能够有效地
行使职权，避免了因权力不足而导致政府无法正常运转的情况，故选C项。1787年宪法在保留了各州权力平等性的基
础上，由邦联体制发展为联邦体制，排除A项；人民主权是宪法原则之一，但学者强调的是权力分配的适度，而非单纯
“强化国家权力”，排除B项：材料中学者的观点主要是围绕政府权力的合理分配与平衡对政治平稳运行的意义而展开，
并没有提及将政治妥协融入日常行政的内容，且1787年宪法确立的是联邦体制，排除D项。
8.C根据表格信息，1882年普鲁士大城市中建筑与工业职业占据绝对优势比重，并结合所学知识可知，这一时期普鲁士
正处于第二次工业革命期间，工业化进程加速。工业化催生了大量城市就业岗位，吸引农村人口向城市迁移，推动了城
市化发展：同时，城市规模的扩大又为工业提供了劳动力和市场，进一步促进了工业化。因此，城市化与工业化呈现出
协同推进的态势，故选C项。人口迁徙的主要动力是工业化带来的经济机会和收入差异，而非单纯的择业观变化，且
“主导”的说法错误，排除A项：职业分布比重不能反映就业前景的好坏，排除B项；“产业结构走向失衡”不符合史实，工
业化带来的产业结构调整是经济发展的必然趋势，不能简单视为“失衡”，排除D项。
9.D材料中变更生产资料所有制、没收流亡和叛乱分子财产、调整产品分配以实现经济平等，直接指向对私有制的消灭
和公有制的初步建立，这是无产阶级革命的核心诉求。结合巴黎公社是无产阶级建立政权的第一次伟大尝试，这些措
施集中体现了无产阶级政权的本质特征，即通过剥夺资本、消灭私有制、实现劳动者的平等权利，维护无产阶级根本利
益，故选D项。材料仅呈现巴黎公社在生产资料和分配领域的具体措施，未提及这些措施对“资本主义一统天下局面”
的影响，且事实上打破资本主义一统天下局面的是1917年俄国十月革命，巴黎公社最终失败，并未改变资本主义的整
体格局，排除A项；巴黎公社是无产阶级自发进行的革命斗争，缺乏马克思主义这一科学革命理论的指导，材料中也未
提到任何科学理论对公社举措的指导作用，无法得出“具备了科学革命理论的指导”的结论，排除B项：材料中公社变更
生产资料所有制、改变分配关系的措施，是无产阶级针对资本主义弊端进行的政权建设尝试，并非脱离现实的“空想社
会主义色彩”，排除C项。
10.A根据材料可知，柏林会议后，列强虽确立了“有效占领”原则，但实际控制能力不足，转而依靠当地商人充当代理人，
通过插国旗、履行简易行政职能等方式宣示主权并维持基本秩序。这一做法将商业活动（经济掠夺）与建立殖民统治
秩序（政治建构）结合起来，既满足了经济利益，又逐步实现殖民控制，故选A项。材料未体现列强竞争弱化，且柏林会
议后竞争依然激烈，排除B项：材料未涉及“文化输出”，主要强调的是政治与经济手段，排除C项：世界殖民体系最终
形成于19世纪末20世纪初，材料仅反映殖民过程中的一个片段，不能说明“最终形成”，排除D项。
11.B根据材料，“泛欧”思潮在一战后的兴起，反映了欧洲政治精英对欧洲衰落的危机感和通过联合自强的愿望。结合
【期末考试卷·历史·必修
中外历史纲要（下）·参老答案第1页（共2页）】

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