资源简介

(共30张PPT)
（冀少版）八年级
下
第二节
二、生物对环境的适应和影响
学习目标
激趣导入
任务一、二
课堂练习
拓展延伸
课堂小结
作业布置
课标要求
板书设计
任务三、四、五
课标要求
依据2022版生物课标“生物与环境”主题，核心概念：生物与环境相互依赖、相互影响。学生能结合实例说明生物可适应、影响环境；区分保护色、拟态，理解适应具有普遍性与相对性；完成“植被与温湿度”探究实验，掌握科学探究流程。形成进化适应观、生态观，结合三北防护林、全球变暖等实例，认识人类活动对生态的作用，树立人与自然和谐共生理念，主动参与环保实践，落实生命观念、科学思维、探究实践、态度责任四大核心素养。
通过瓶树、耳廓狐、北极熊等实例,理解生物形态结构、生活习性与生存环境相适配,认同生物适应环境具有普遍性、相对性,建立生物与环境相互依存的整体观念。
生命观念
对比归纳拟态、保护色等适应类型,区分生物适应、生物影响环境的实例,通过蝗虫保护色实验逻辑推理,提升对比辨析、归纳总结能力。
科学思维
完成资料分析讨论活动,独立梳理植被与温湿度探究实验完整流程,规范实验操作、数据处理与图表绘制,提升实验设计与科学表达能力。
探究实践
结合三北防护林、北极冰川融化案例,认识生物与环境相互制约,树立尊重自然、低碳环保、主动保护生态的社会责任意识。
态度责任
学习目标
北极熊、北极狐、企鹅等动物生活在寒冷的极地，河马、非洲象、角马等动物生活在热带。如果把它们的生活环境互换一下，它们都不能很好地生活。生物是怎样适应环境的，又是如何影响环境的
任务一
创设问题情境，引入新课
观看视频后阅读教材82页资料，关注瓶树、耳廓狐与环境的关系。
根据获得的证据思考下列问题。
1.瓶树、耳廓狐有哪些特点与其生活环境相适应？
2.生物适应环境有哪些表现形式？
任务二
探究新知 —— 生物对环境的适应
任务二
1.瓶树和耳廓狐对环境的适应
探究新知 —— 生物对环境的适应
2.拟态： 某些生物在进化过程中形成的外表形态或色泽斑纹，与其他生物或非生物异常相似的现象，称为拟态。
枯叶蝶、竹节虫、兰花螳螂、叶尾壁虎的拟态
任务二
探究新知 —— 生物对环境的适应
3.保护色：生物在进化过程中形成与栖息环境色彩相似的体色称为保护色。
拟态和保护色是很多生物适应环境的表现，是生物长期进化的结果，有利于生物逃避敌害、保护自己。
任务二
探究新知 —— 生物对环境的适应
4. 警戒色：对捕食者往往有信号及警告的作用,能使捕食动物见后避而远之——用于警告
任务二
探究新知 —— 生物对环境的适应
生物适应环境的现象是普遍存在的——形态适应的典型案例
01. 海豹
皮下脂肪层非常厚，能有效抵御寒冷，是其适应寒冷海域环境的关键形态特征。
02. 变色龙
能随环境改变体表颜色，既有利于捕食猎物，又能躲避天敌，完美适应多变的丛林环境。
03. 荷花
藕和叶柄中贯通的气腔，能储存空气，保证在缺氧的水下淤泥环境中进行正常呼吸。
04. 旗形树
树冠像一面旗帜，只向一侧生长，这是长期受单一方向强风影响而形成的形态适应。
05. 向日葵
花盘随太阳转动，能获得更多光照，利于光合作用，是植物对光照环境的主动适应。
任务二
探究新知 —— 生物对环境的适应
01 生理适应：结构与机能的进化
根系发达，吸收水分
02 行为适应：主动调整的生存策略
冬眠抵御低温
迁徙躲避严寒
驼峰储脂，适应干旱
任务二
探究新知 —— 生物对环境的适应
任务三
探究新知 —— 生物对环境的影响
不存在了。生物对环境的适应只是在一定程度上的适应，并不是绝对的、完全的适应。说明适应具有相对性！
如果有一年，冬季来临，却没有下雪，周围还是苔原的颜色，但雷鸟的羽毛仍然会变成白色。同学们想一想，这种适应性还存在吗？这种现象说明了什么？
1.有利的影响：森林的作用
任务三
探究新知 —— 生物对环境的影响
试着说一说森林的作用有哪些？
1.有利的影响：蚯蚓的作用
任务三
探究新知 —— 生物对环境的影响
试着说一说蚯蚓的作用有哪些？
1.有利的影响：蜣螂的作用
任务三
探究新知 —— 生物对环境的影响
试着说一说蜣螂的作用有哪些？
2.不利的影响：老鼠对农作物、森林、草原有破坏作用。
任务三
探究新知 —— 生物对环境的影响
看图说一说生物对环境的不利影响有哪些？
2.不利的影响：“千里之堤，溃于蚁穴”
任务三
探究新知 —— 生物对环境的影响
任务三
探究新知 —— 生物对环境的影响
了解生物与环境双向作用
1.提出问题
_________________________________________
2.做出假设
_________________________________________
3.设计实验
写出实验方案，包括实验地点、材料用具、操作步骤、记录表格等。
不同植被类型的环境湿度或温度相同吗？
不同植被类型的环境湿度或温度不同。
任务四
探究实验 —— 植被类型与环境湿度、温度的关系
【材料用具】
干湿计，手表，伞或其他遮阳物。
【方法步骤】
1.各小组预先考察好测量地点，包括裸地、草地及灌木丛。熟悉去测量点的路线。
2.各组分别于上午、中午和下午对测量点进行实测，要防止阳光直射干湿计。将数据填入表格。
3.测量结束后，分别在两张坐标图上把三个测量点观测的空气温度和湿度绘成曲线。
任务四
探究实验 —— 植被类型与环境湿度、温度的关系
4.实施实验
按照实验方案完成实验。温湿度计不要直接放在地面上进行测量，避免地表温度对仪器测量数据的影响；中午测量时用遮蔽物阻挡仪器，避免太阳直射。
5.得出结论
将实验数据用折线图表示，分析讨论实验结果，得出实验结论。
实验结论：_______________________________________________
不同植被类型的环境湿度或温度不同，植被覆盖率越高的环境，湿度越大，温度越低。
任务四
探究实验 —— 植被类型与环境湿度、温度的关系
课堂练习
1.下列现象不属于生物影响环境的是（ ）
A. 蚯蚓疏松土壤，增加土壤肥力
B. 竹节虫身体形似竹枝
C. 千里之堤，溃于蚁穴
D. 绿植光合作用维持碳 — 氧平衡
2.写出海豹、丹顶鹤适应各自生存环境的形态、生理特征。
海豹：皮下厚脂肪抵御严寒；四肢特化为鳍适于水中游泳；
丹顶鹤：长腿适于湿地涉水，长喙便于捕食水中鱼虾，羽翼利于长途迁徙。
B
课堂练习
3.蝗虫保护色实验分析：80 只同体色蝗虫均分两组，一组放入同色背景，1 分钟被吃掉 6 只；另一组放入异色背景，全部被捕食。
（1）第 组蝗虫体色属于保护色，体色与环境颜色 ，不易被天敌发现。
（2）第一组仍有蝗虫被吃掉，说明生物对环境的适应具有 。
（3）实验中的背景模拟蝗虫的 ；蝗虫大量繁殖会对该环境造成什么影响？
大量蝗虫啃食植物，破坏植被，改变局部环境
（4）该实验说明生物与环境存在怎样的关系？
一
相近
相对性
生存环境
生物能适应环境，环境会影响生物的生存，二者相互作用。
拓展延伸
“白色”的北极熊
观看视频，归纳北极熊适应寒冷环境的特征，分享低碳环保做法。
今天我们一起理清了生物和环境的双向关系，还完整梳理了植被影响温湿度的探究实验，明白多次测量取平均值能减小误差。归根结底，生物与环境相互依存、相互作用。课后大家多观察身边生物，践行低碳环保，守护我们的生态环境。
课堂小结
作业布置
基础训练完成课后6 道选择基础题，巩固适应、影响、实验相关基础考点；
提升训练（二选一）
① 校园观察报告：选取一种校园生物，记录 3 条适应环境的形态 / 行为特征，100 字左右；
② 实验设计：设计 “蚯蚓对土壤肥力的影响” 探究方案，包含提出问题、作出假设、操作步骤。
板书设计
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine

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