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课题 《甘洒热血写春秋》 单元 学科 音乐 年级 七年级
教材分析 本节课选自七年级下册第三单元，欣赏曲目《甘洒热血写春秋》是现代京剧《智取威虎山》的经典选段，采用西皮快二六板式，节奏紧凑、曲调明亮，为老生行当唱腔，尽显人物豪迈气概。教材活动任务单要求：跟唱唱段、模仿身段、对比现代 / 传统京剧伴奏异同、敲击京剧锣鼓经。本课旨在引导学生感受京剧魅力，区分现代京剧与传统京剧差异，传承戏曲文化。
核心素养 目标 审美感知：聆听并跟唱《甘洒热血写春秋》，感受西皮快二六板式特点及老生高亢、抑扬顿挫的声腔，体会豪迈乐观的情感。 艺术表现：模仿杨子荣身段表演，配合打击乐器敲击锣鼓经、念诵锣鼓经，提升戏曲表演与节奏协作能力。 文化理解：了解《智取威虎山》背景与杨子荣事迹，对比现代京剧与传统京剧的伴奏、内容、形式差异，增强民族文化自信。
重点 感受老生声腔特点，跟唱核心唱段。掌握京剧锣鼓经节奏，能用打击乐器配合演奏。
难点 体会一字多音、拖腔的艺术效果，准确表现唱腔抑扬顿挫。清晰地区分现代京剧与传统京剧伴奏音乐的异同。
教学过程
教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 温故知新：回顾京剧的四大行当。 2.教师播放视频并提问：视频中的人物是什么行当？教师介绍现代京剧——现代京剧，又称样板戏，是经过改革了的京剧。 1.学生回答，生、旦、净、丑。 2.学生欣赏视频并回答：是“生”行。 情境激趣，集中注意力，初步建立人物与作品认知，激发学习兴趣。
二、欣赏与感知
初听全曲， 解析板式、行当、情感
，分段聆听。 1.简要讲述杨子荣剿匪事迹与现代京剧《智取威虎山》改编背景。 2. 播放完整音频，提出聆听问题。
3. 分段欣赏，引导关注节奏与情感变化并讲解： 西皮快二六（板式）：常用来表现着急、激动或干脆利落的情绪，“有板无眼”的板式。 老生唱腔：声音高亢刚劲、动作沉稳有力，既有文人的气魄，又有武将的英气，属于新时代的“英雄老生”。 一字多音、拖腔：这三个字都是一个字对四个十六分音符，快速的拐来拐去，在京剧中经常有这样的唱腔，是一种拖腔演唱，一字多音，快速演唱。 1. 倾听背景介绍，明确本课学习内容。 初听全曲，回答节奏、速度的特点。
3. 分段聆听，体会不同段落的情绪起伏。倾听讲解，记录关键知识点。 说一说这段唱腔的板式？ 这段老生唱腔的特点？ 找到这句唱腔中一字多音和拖腔的地方？ 多遍聆听，整体感知风格、板式与情感，落实审美感知素养，建立对作品的完整印象。
三、学唱与表演
跟唱核心唱段，模仿杨子荣 “亮相、提襟” 身段表演。 1. 分句学唱：范唱核心唱段，强调：字正腔圆、高亢流畅、一字多音、拖腔强弱变化。
2. 播放表演视频，示范简单身段，组织分组练习。 1. 逐句跟唱，重点练习高潮句，体会力度由弱渐强。
2. 观察视频，模仿身段，分组边唱边表演。 落实任务单要求，亲身感受老生声腔与身段，提升艺术表现力，加深情感体验。
四、锣鼓经实践
认识《打虎上山》锣鼓经，念诵 + 打击乐器合奏。 1. 出示乐谱，讲解乐器（鼓、小锣、钹、大锣）、念法（仓、才、乙、顷）、休止符。 2. 慢速带念、分句练习、分组配合、完整演奏。 认识乐谱与乐器，理解念法与演奏对应关系。 2. 跟随教师念诵，分组：一组念、一组奏，完整合奏。 掌握京剧锣鼓经，增强节奏感与协作能力，感受京剧武场伴奏氛围，落实任务单演奏要求。
对比探究 1. 提出探究问题“现代京剧与传统京剧伴奏音乐异同？”，组织 小组讨论。
2. 引导从乐器、风格、表现内容归纳，板书总结：
相同：文场三大件 + 武场打击乐；
不同：现代京剧加西洋乐器、现代题材；传统京剧用传统曲牌、历史题材。 1. 小组讨论，梳理异同点。
2. 小组发言，倾听总结，记录要点。 落实任务单对比要求，培养分析归纳能力，深化对现代京剧继承与创新的理解。
课堂小结 回顾本课要点，情感升华：传承国粹 1. 引导学生回顾：板式、行当、唱腔、锣鼓经、伴奏对比。
2. 强调京剧是国粹，鼓励关注戏曲文化。 1. 师生共同回顾知识点，梳理收获。
2. 感悟京剧价值，树立传承民族艺术意识。 梳理知识，巩固记忆，升华情感，增强文化自信。
板书设计
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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