资源简介

PEP Unit3 Tools and senses for learning
A Let’s learn
教学设计
一、教学目标Learning Objectives
1.在听、说、认、读的活动中，学生能够识别并理解各种文具类的词汇，明白其意思与发音。听懂Listen and do中的指令句子，理解每个指令所对应的具体动作要求，能将所学词汇与动作场景相联系，构建起初步的语言运用意识。（学习理解）
2.学生能够熟练运用所学单词和句型，准确描述自己或他人拥有某物。依据Listen and do的指令，迅速且准确地做出相应动作反应，提高听力与动作协调能力，并能在小组内互相发出指令并执行，强化语言实践。（应用实践）
3.准确描述各种学习用品的用途并使用这些用具帮助自己学习；大胆使用英语进行口语交际；学会收拾整理自己的学习用品。（迁移创新）
二、教学重难点Teaching Key Points and Difficult Points
教学重点：掌握Lets learn中关于文具的词汇。理解并能准确执行Listen and do中的听力指令，通过动作反馈强化对词汇和指令的理解与记忆，提升听力理解与反应能力。
教学难点：引导学生在实际情境中自主、灵活且正确地运用所学词汇和指令进行交流与互动，培养学生的语言运用能力和思维能力。
三、教学策略Teaching strategies
情景教学法、口语练习法、情景交际法、归纳总结法
四、教学辅助手段Teaching Resources
单词卡，课件，图片等
五、教学过程Teaching Procedures
Step 1: Warm up and Lead in
Greeting
教师热情地和学生打招呼问好。
T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello, Miss/Mr …
T: Good morning.
Ss: Good morning …
Sing a song: I have a pencil
学生跟唱,边唱边做动作，熟悉数字。
3.What’s the song about
歌曲是关于Tools(工具）的
设计意图：歌曲导入，活跃课堂氛围，让学生在放松的状态下学习英语。情境式进入教学，引起学生的学习兴趣。
Step 2: Presentation&practice
Let’s learn 教师指导学生学习核心词汇和句型。
(1)呈现课本Let’s learn板块图片，教师根据图片提问，引导学生观察图片并获取信息。
Look and say(教师展示图片，提出问题）
T：Who is the girl
学生根据图片回答问题，图片中人物是Amy。
What tools does Amy have
教师通过多媒体展示图片，依次引出Let’s learn中各种不同的文具词汇。同时带领学生朗读，注重单词正确的发音规范。通过反复举例、重复的方式，讲解句型“I have …”的意思和用法。
①PPT呈现图片， 播放音频，学生跟读。并教授单词pen。
Pen,pen,pen!I have a pen.
②PPT呈现图片， 播放音频，学生跟读。并教授单词pencil。延伸词汇pencil box.
Pencil,pencil,pencil!I have a pencil.
③PPT呈现图片， 播放音频，学生跟读。并教授单词book。
Book,book,book! I have a book.
④PPT呈现图片， 播放音频，学生跟读。并教授单词bag。
Bag,bag,bag! I have a bag.
⑤PPT呈现图片， 播放音频，学生跟读。并教授单词paper。
The sentence "I have a paper" is incorrect when "pepper" means "纸".
⑤PPT呈现图片， 播放音频，学生跟读。并教授单词ruler。
Ruler,ruler,ruler!I have a ruler.
学生开火车读ruler，注意观察学生读单词时嘴型是否准确。
2.listen and tick
What tools does Amy have
3.Watch and repeat
教师观察学生跟读情况，及时给予表扬、指导、订正等。
4.Imitate and show学生运用句型“I have...”介绍自己所拥有的文具用品。
Two tasks.设计意图：活化操练的形式，在合作和评价中培养学生的合作意识，提高学生的语言交际能力、综合运用语言能力和创新能力。
设计意图：本阶段主要是帮助学生们学习和理解Let’s learn部分的内容。通过借助文本图片，结合学生生活实际创设真实的情景进行学习，让学生在看、听、读、说的过程中学习、理解和运用核心词汇及句型正确表达。
Step 3 Consolidation&Extension
播放Listen and do部分的听力音频。先让学生在小练习中初步感受指令的语音、语调及语速。
Listen and fill
教师观察学生是否能听音填空、选择正确的答案，给与指导和鼓励。
Listen and number
Listen and do
let’s watch the short video and repeat the text aloud.
Design your bag
学生两人一组，运用卡片和画笔设计自己的书包和文具，并运用句型“I have a bag.I have a...”来介绍自己设计的书包。
设计意图：本阶段主要是让每个学生都有机会充分参与到听力实践中，提高听力理解与动作反应能力。
5.Emotional education
文房四宝是什么,观看视频让学生了解中国传统学习工具。工具帮助我们学习！
Step 4 Summary&Homework
1.小结:师生先共同口头总结，再用PPT完整呈现。
Key words：pen,pencil,book,bag,paper,ruler
Key sentences: I have a ...
2.Homework
Need to do:
Choose to do:
六、板书Blackboard Design
七、教学反思Teaching reflection
在本次课堂教学的活动中，我通过多种教学活动引导学生学习如何描述自己拥有的学习用品以及学习用品相关用途的英语表达。演示教学阶段，直观的展示和示范有助于学生理解学习行为词汇与指令，但部分学生对复杂指令的听力理解仍有困难，今后需增加听力训练的多样性与梯度性。应用实践环节，小组互动让学生有更多练习机会，不过个别学生参与度不够高，需进一步优化分组策略与激励机制。在今后的教学中，我会更加注重学生的个体差异，设计更有针对性的练习活动。同时，增加更多趣味性和互动性强的环节，激发学生的学习兴趣和积极性，提高课堂教学的质量和效果。

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