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初二语文试题 参考答案
一、积累与运用（37 分）
1.（2 分） 孝亲敬老，传承家风（书写正确规范、美观不出格各 1分）
2.（2 分，每空 1分） 绽 彰
3.（3 分） B
4.（3分） 修改意见：将“只要”改为“只有”。（“只有……才……”为必要条件关联词，
原句“只要……才……”搭配不当。）
5.（4 分，每空 2分，符合对联要求：字数相等、词性相对、内容相关、仄起平收）
上联：孝心似籽心里种 下联：敬老如花脸上开
上联：孝亲敬老风尚好 下联：国泰民安岁月新
6.（3 分） B
7.（4分，每点2分）新特点一：表达孝心方式更直接、更情感化。不仅通过实际行动表达，
还注重用语言直接传达爱意，如节日送礼物并说“我很爱他们”。
新特点二：与长辈沟通的内容更平等、更多元。不再局限于传统话题，而是将与长辈交流明
星八卦等轻松话题视为一种心理调节方式，体现了代际关系的平等融洽。（意思对即可）
8. （5分）示例一：选A.翠竹 阐述：翠竹象征着革命者坚韧不屈、斗争到底的钢铁意志。
保尔的一生恰如井冈翠竹——①“刀砍火烧，永不低头”：保尔在战场负伤、筑路时身患伤
寒、最后双目失明全身瘫痪，但每一次打击都未能将他击倒，他始终“不向命运屈服”，甚
至拒绝领取残废证，坚持工作；②“竹叶烧了，还有竹根”：当身体彻底垮掉时，他拿起笔
创作《暴风雨所诞生的》，以文学形式继续为革命呐喊，正如翠竹在烈火后重生；③“扎根
贫瘠，孕育理想”：他出身底层，饱受欺凌，却在革命熔炉中成长为无产阶级战士，始终将
个人命运与解放事业紧密相连；综上，翠竹所代表的斗争性、刚毅性和献身精神与保尔精神
相符。（选 A最契合，另外选 B、C项若阐述合理酌情给分，最多可得 4分。）
示例二：藤萝的象征义侧重于生命在逆境中的顽强复苏与美好绽放。若以此喻保尔，可以这
样解读：保尔在疾病和残疾的深渊中，依然保持着对生活的热爱，与达雅结婚后努力适应新
生活，最终通过写作“重新加入战斗”，这如同紫藤萝在凋零后重新开出繁盛的花瀑，展现
了生命力的强大。藤萝强调的是柔韧是一种豁达与和解可以涵盖保尔晚年与命运和解的一
面，却无法涵盖他冲锋陷阵、与敌人殊死搏斗、与官僚主义斗争的硬核形象。
示例三：荷花 阐述：荷花象征“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的高洁品性与道德自律。
若以此喻保尔，可以这样联系：保尔在车站食堂做杂役时，目睹社会的肮脏与黑暗，但他没
有被腐蚀，始终保持纯朴、正直的品格；在革命队伍中，他反对官僚主义和个人主义，坚持
原则，不徇私情，这体现了“不染”的君子之风。然而，荷花强调的是一种“独善其身”的
君子人格。而保尔的核心精神是积极入世、投身革命洪流、改造社会，他更像一团烈火，要
烧尽旧世界的污泥，而非仅仅保持自身的洁净。因此，荷花只能体现保尔的道德的侧写，却
无法彰显其进攻性、战斗性和集体主义的英雄特质。
9.（5 分）
①（1分）因为祥子终于买到了属于自己的车，梦想成真，激动万分。
②（1分）因为祥子用卖车钱给虎妞办了丧事，自己的车又没了，内心绝望，欲哭无泪。
③（1分）因为经历多次打击后，祥子已麻木，沦为行尸走肉，只为钱而活着。
④（2分）从祥子的表情变化中，我们可以看出他由一个善良向上的青年，一步步被旧
社会的黑暗现实吞噬，最终堕落为自私麻木的行尸走肉。这一变化深刻揭示了旧社会对底层
劳动人民的摧残与压迫，表达了作者对黑暗社会的批判。
10.（6 分，每空 1分）① 苔痕上阶绿② 闲敲棋子落灯花③ 何人不起故园情④ 会当凌绝
顶
⑤ 一览众山小⑥ 自缘身在最高层
二、阅读与鉴赏（53 分）
（一）（6分）
11.（2 分，每空 1分）① 苍凉、萧瑟、凄清（或“孤寂”“怅惘”等氛围词均可）
② 比喻（用典、借代、双关、象征）
12.（4分）高诗表现了对唐王朝危机四伏，无可挽回地走向衰亡，自己却无力改变的苦闷；
王诗表现了变法革新的政治理想和远大的抱负以及大无畏的精神。
（二）（17 分）
13.（3 分） C
14.（3 分） C
15.（2 分） C E
16.（4 分）磁石指向南方，就像柏树的树枝指向西方一样，不能推究出其中的道理。
17.（5 分）共同点：二者都通过观察发现问题，改进方法和材料实现创新，体现古人善于
观察、勇于创新、注重实践的智慧。活板：针对雕版局限，毕昇观察材料特性，改进制作材
料，创新排版方式，提高印刷效率和灵活性;指南针：针对放置局限，行家观察不同放置方
式的特点，改进放置方法，创新材料使用，使指南针放置更稳定。
（三）（13 分）
18.（3 分） A
19.（4分） 示例：探深海，造就中国深度/创造中国奇迹/彰显中国力量。（能概括深海探
测成就，与前后标题格式一致即可。）
20.（6 分）①远大志向与拼搏精神：科研、建设团队不畏艰难，长期坚守、奋力攻关；②
自主创新、敢为人先：坚持技术自研，攻克世界级难题，突破核心技术；③团结协作：多方
单位、人员协同配合，合力完成重大工程与科研项目；④体制与人才保障：深化科技改革，
统筹发展教育、科技、人才，激发创新活力。（每点 2分，能结合材料答出三点即可）
（四）（17 分）
21.（3 分） C
22.（4 分）“种进”一词化抽象为具体，将袁隆平的生命与水稻种植融为一体，体现他与
土地、稻作事业的永恒联结“穿越”一词赋予袁隆平以超越时空的生命力，暗含年年岁岁重
逢的循环，强化了他精神不朽的意味。两个动词生动地写出了袁隆平将一生奉献给杂交水稻
事业，他的精神与每一季的丰收同在，形象地表达了人们对他的追思与敬意。
23.（4 分）示例：采用“欲扬先抑”的手法，反复强调袁隆平“黑、瘦”的，一是真实反
映他长期在田间风吹日晒、艰苦劳作的外貌特征；二是以“黑”“瘦”反衬其精神世界的丰
饶与伟大——他清瘦的身躯里蕴含着改变世界的巨大力量，再通过他对杂交水稻的巨大贡
献、对苍生的悲悯情怀，凸显其精神世界的丰饶伟大，以平凡外表反衬不凡灵魂，带来强烈
的情感冲击。（意思对即可）
24.（6分）① 收束全文，升华主题。与前文袁隆平一生事迹和伟大贡献相照应，使结构完
整严谨；概括袁隆平毕生追求，这两句点明他消除饥饿、为民造福的毕生志向。二者相互映
衬，共同完成对袁隆平奉献一生的崇高礼赞。表达了对袁隆平卓越贡献的崇高敬意。
②“禾下乘凉”梦既亲切自然又富有诗意，体现了袁隆平质朴理想和造福万民的伟大贡献；
③句式工整，诗意凝练，余味悠长，增强感染力。（意思对即可）
25.写作
（1）作文评价整体要求
文风端正，文脉清晰，文气顺畅。思想积极向上，符合社会主义核心价值观；内容符合题意，
有真情实感；表达准确流畅，合理运用词语、句式、修辞等。
（2）分项分等评分表
项 目 一等（20～16 分）二等（15～11 分）三等（10～6 分） 四等（5～0分）
符合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意
中心突出 中心明确 中心基本明确 中心不明确
内容
内容充实 内容较充实 内容单薄 内容不当
20分
思想健康 思想健康 思想基本健康 思想不健康
基础 感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假
等级 基本符合文体要不符合文体要求
符合文体要求 符合文体要求
求 结构混乱
表达 结构严谨 结构完整
结构基本完整 语言不通顺语病
20分语言流畅 语言通顺
语言基本通顺 多
字迹工整 字迹清楚
字迹基本清楚 字迹潦草难辨
发 展 等 深刻 较深刻 略显深刻 个别语句有深意
级 特征 丰富 较丰富 略显丰富 个别例子较好
20分有文采 较有文采 略有文采 个别语句较精彩
有创意 较有创意 略有创意 个别地方有创意
说明：
（一）基础等级评分，“题意”项主要看是否符合材料内容及含意所涉及的范围、情境及任
务要求，与之相符的属于“符合题意”；与之沾边的套作，在第三等及以下评分；抄袭的，
在第四等之内评分。
（二）发展等级评分，不求全面，可根据“特征”四项中若干突出点按等级评分。如套作、
抄袭，则发展等级不给分。
1．深刻：透过现象深入本质，揭示事物内在的关系，观点具有启发性；
2．丰富：形象丰满，意境深远，材料丰富，论据充足；
3．有文采：用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力；
4．有创意：见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性特征。
（三）不足字数，每少50个字扣 1分；每 1个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多的，
酌情扣分。初二语文试题
叮吃。树荫婆娑清凉，正如孝道纶子心灵的形痛，在这加携的季节里，我们以拳心为泉，
滋润长辈的心田，用行动传承孝亲敬老的美德。
一、积累与运用(37分)
6.小语同学为班会设计以上开场白，以下内容表述不怡当的一项是(3分)
学校开展“孝亲敬老、传承家风”主题活动，请你参与并完成任务。
A.“炎黄子孙”是中华民族的代称。象征文化传承与民族认同，可代指全体中国人
B.
中华优秀儿女将“孝老爱亲”融入生活的，点滴中，用实际行动感染着身边每一个人
“孝亲敬老”“优良传统”“心存感恩”“积极修与”四个短语的结构各不相同
C.
让大家·众多家庭需要用坚毅的魂魄支撑，去走出家庭的辉煌。就像那句
横线处标点符号使用有误，可把“怡似长辈的声声町宁后的句号支粉号。
诗句“孝子之至，莫大乎尊亲”，告诉我们孝子的最高境界就是尊敬父母，让感恩之花zhàn
D.“滋润长辈的心田，用行动传承孝亲敬老的美德”这两向中“的”都是结构助司。
放，让生命的价值在自己的努力中实现。当有一天你品味那些从指尖流过的时间，你可以
7.相比于传统的“孝”，“00后”“10后”的孝顺观有了新的特点。根据以下材料，写出
你发现的新特点。（4分)
为你曾做过的事感到骄做，那你的生命就有价值。《论语》《曾国藩家书》等许多典籍和
材料一：节日里我会给家人准备礼物，感谢他们的付出，告诉他们“很爱色们。
家教典范之中无不zhag显出家风、家牧和家训的精神..…我们只要不缺乏孝老爱亲的精
材料二：我偶尔也会和妈妈聊聊明星八卦，这是有科学依得的克，专家证明乳代人压力
神，才能支撑起一个温暖而幸福的家。
很大，适度的八卦是一种简单有效的心理调节方法，
1.请用楷体将下列文字正确、规范、美观地书写在田字格内。（2分)
8.文学社举办以“植物意象与人物精神”为主题的读书会，请结合《钢铁是怎样练的》
孝亲敬老传承家风
中保尔的经历以及下列植物的象征意，选出最贴切的一项，阐述保尔的彩象特点。(5分】
A.翠竹(《井岗翠竹》)B.藤萝(《紫藤萝瀑布》）C.荷花(（爱莲说）)
9.老舍在谈人物描写时提到“哭有多种，笑也不同，应依个人的特性与情形而定，如向哭
2.根据拼音写汉字。（2分)
如何笑。”表情是人物在特定处境下自我心理与外界社会的投射，请参考示例完成批注。
①zhan放
②zh a ng显
要求分析下列表格中祥子表情背后的原因，并通过前后四处此较分析社会原因：(5分】
祥子的
3.依次填入语段中横线处的词语，最恰当的一项是（3分)
表情
语段摘录
损注
A.钦佩不已
昙花一现
家喻户晓
“祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，
B.赞叹不已
稍纵即逝
家喻户晓
哭
拉起车，几乎要哭出来。拉到个僻静地方，细
①
C.赞叹不已
稍纵即逝
路人皆知
细端详自己的车，在板上试着照照自己的脸！”
(1分)】
D.钦佩不已
昙花一现
路人皆知
“直到这时候，他才觉出来虎妞也有点好（示例）因为完
4.语段中画波浪线的句子有语病，请写出修改意见。（3分)
笑
处，他居然向她笑了笑，一个天真的，发自内姐答应给祥子
心的笑，仿佛把以前的因苦一笔勾销，而笑着买车样子很感
从四处
5.在班级开展的“孝亲敬老”主题班会上，语文老师想借对联唤起大家对长辈的感恩，于
换了个新的世界，像换件衣服那么容易，痛快！”激也很高兴。
表情的变化.
是挥笔写出对联“一枕青丝，为谁着雪；数道阡陌，因我成川。”请你也从备选词语中
“祥子的车卖了！他像傻了一股，看着大
我们可以深
选词组成合适对联，参与活动（4分)
连哭都家忙乱，他只管往外掏钱。他的眼红得可怕，
切地体会到：
哭不出眼角堆着一团黄白的眵目糊；耳朵发聋，愣愣
③
④
风尚好心里种国秦民安孝亲敬老脸上开救老如花岁月新孝心似籽
声来
磕磕地随着大家乱转，可不知道自己做的是什
(1分)
(2分)
上联：
下联：
么。他连哭都哭不出声来！”
“百善孝为先”，作为炎黄子孙，我们要继承和发扬孝亲敬老的优良传统，培养同学们
“祥子的生活多半仗着这种残存的仪式与
心存感恩、孝敬父母、孝敬长辈、回报社会的美好品德。盛夏蝉鸣声声，恰似长辈的声声
不喜也规矩。有结婚的，他替人家打着旗伞：有出殡
③
不哭
的，他替人家举着花图挽联；他不喜，也不哭，
(1分)
他只为那十几个铜子，陪着人家游街.”
初二语文试题第1页（共8页)
初二语文试题第2页（共8页）

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