资源简介

(共86张PPT)
三年级杀青了
四年级下一场
三年级下学期期末家长会
我们各司其职，又彼此配合，就是为了让这部电影，一 帧一帧地拍下去。
家长是制片人，老师是导演。
孩子是主角，
一个学年在时间的卷轴上悄然收束，它不仅见证着孩子从稚嫩到逐渐独立的拔节成长，也沉淀着我们每一位家长 日复一日的托与守望。
过去的一千多个日夜，我们看着这群小苗从破土抽芽到舒展枝叶，每一步成长都弥足珍贵。
这一年，孩子的学习习惯在定型，思维模式在跃迁，自我意识在觉醒。有人说三年级是“陡坡”,会让孩子摔跤；但我想说——
跨过分水岭，不是为了和谁比谁先到山顶，而是为了让后面的路，走得更稳、更远。
不是“混完了”,
而是“认认真真地
演完了这一季”。
这一年，有笑场，有重拍，有忘词一 但灯光亮起时，他站在那里，完成了。
三年级，是小学阶段第一个真正意义上的“分水岭”。
三年级不是陡坡，是阶梯。不是让孩子摔跤，是帮他往上走。
今天我们一起走进三年级的最后一课。
三年级杀青了。
暑假安全教育
携手同行·共育花开
三年级
vs四年级
期末
成绩分析
做孩子成长路上
成长小脚印
三年级的
暑假假期
的同路人
能量站
三年级的
成长小脚印
——这一年， 他悄悄变了
看 见 成 长 · 陪 伴 成 长 · 见 证 未 来
01
开学时的他VS 现在的他
这些变化不会写在成绩单上，
但它们比任何分数都重要。
上课走神被点名回家不敢说
读课文磕磕巴巴
能写满一页纸，偶尔还有好句子(虽然字还不够工整)
开始试着自己解决同学矛盾(虽然方法还不太对)
被批评后能自己调整过来(虽然嘴上还不服气)
回家自己打开书包写了(虽然偶尔还要催)
读课文流利了，还能读出感情
开学时的他
和同学闹矛盾就哭着找老师
作文写三行就说写不出来了
现在的他
作业要催三遍才动笔
孩子发脾气的时候你都看见了，但他咬着牙坚持的时候，你不一定看见。
这些事，他没告诉你
做了让老师感动的事
从闹别扭到和好
在学校偷偷哭过
趴在课桌上擦眼泪，桌上有试卷和铅笔，但他擦干后继续认真订正。
下雨天把伞给没带伞的同学，
自己顶着书包跑回教室。
有一个你不知道的进步
看见你的努力懂得你的成长
本学期举手次数是上学期的
第三天男孩递出一张小纸条，两人和解。
因为一块橡皮吵架、冷战两天，
3 倍
都有不为人知 的
努 力 和闪 光点 。
每个孩子
我们班的教育理念
懂学生
接纳他们的差异性,并深究他们行为背后的原因。
通过针对性的方法,让学生能够看到自己的进步,
,从而增强自信。
爱学生
让他们感受到我们的亲近,从而愿意与我们分享
他们的想法和困扰。通过有效的沟通,我们可
以更好地引导他们健康成长。
赏识学生
看到他们的优点和努力,与他们共同
努力,助力他们全方位发展。
我们班的班级目标
好习惯
好成绩
好孩子
希望大部分孩子能够做到自
主独立的学习和处理问题,并
且能够处理好自己的情绪。
希望大部分孩子能够有扎
实的成绩,为四年级的
冲刺打下坚实基础。
希望每个孩子德智体美
劳全面发展。
丰富多彩的校园活动
我们班的班级回顾
广播操比赛一等奖
先进班集体
合唱比赛第一名
班级成就
我们班的班级回顾
我们的榜样
书写之星
表达之星
上课认真听讲、
积极举手发言的同学
作业工整、字
迹美观的同学
小雷锋
自律之星
热心助人、主动
帮助同学的同学
自觉遵守纪律、
自我管理能力强的同学
值得肯定的孩子
热爱阅读打卡勤：
热爱劳动暖人心：
踏实学习有进步：
潜力无限待挖掘：
优秀的作业展示（自行替换）
1
学习能力显著提升：相比一二年级，孩子们的课堂专注力明显增强，能连续 20 分钟以上认真听讲，积极举手回答问题。
2
自理能力明显增强：从整理书包、系鞋带，到独立完成每日的值日任务，孩子们越来越熟练。很多同学养成了自主完成作业的好习惯，不需要家长反复催促，还能主动检查作业，发现并改正错误，生活和学习上的自理能力都有了质的飞跃。
经过三年级一学年的学习，孩子们有着明显的进步：
我们班孩子们的进步
3
行为习惯更加规范：经过一学期的学习，孩子们在校遵守纪律的意识更强，见到老师主动问好，课间能文明活动，很少出现追逐打闹现象。
4
团队协作意识增强：在小组合作学习和班级活动中，孩子们学会了倾听他人意见，互相帮助。比如在手工课和运动会接力赛中，大家分工明确，为了共同目标齐心协力，懂得了团队的力量大于个人，集体荣誉感显著提升。
经过三年级一学年的学习，孩子们有着明显的进步：
我们班孩子们的进步
同时，也存在着一小部分问题需要改进：
1、时间管理能力较弱：部分孩子放学后无法合理规划时间，容易陷入先玩耍后匆忙赶作业的恶性循环。
2、抗挫折能力有待提高：在学习和活动中，一旦遇到难题或未达到预期目标，有些孩子就容易产生沮丧情绪，甚至选择放弃和自我否定。
3、书写规范意识不足：尽管反复强调书写规范，但仍有不少孩子书写潦草、笔画顺序错误。这不仅影响卷面整洁度，在考试中也容易因字迹不清被扣分，而且错误的书写习惯一旦形成，纠正起来难度较大。
我们班孩子们的问题
期末成绩
分析
看见分数背后真正的意义
看 见 成 长 · 陪 伴 成 长 · 见 证 未 来
02
期末检测分析
语文
数学
英语
90分以上*人
80-90分*人
60-80分*人
60分以下
班级平均分:*分
90分以上*人
80-90分*人
60-80分*人
60分以下*人
班级平均分:*分
90分以上*人
80-90分
*人
*人
60-80分
60分以下*人
班级平均分:*分
*人
成绩优秀
王小明 王小明
王小明 王小明王小明 王小明
王小明 王小明
王小明 王小明
积极发言
王小明 王小明
王小明 王小明王小明 王小明
王小明 王小明
王小明 王小明
进步之星
王小明 王小明
王小明 王小明王小明 王小明
王小明 王小明
王小明 王小明
期末表彰
光荣榜
此处根据班级实际情况填写
1
学习标兵
班长：大熊猫 小黑熊 小胖熊
学习委员：小白熊 小灰熊
小组长：小棕熊 小黑熊 小树熊
光荣榜
此处根据班级实际情况填写
1
进步之星
大熊猫 桃小夭 小胖熊 小白熊
小棕熊 小狗熊 小黑熊 小树熊
课堂小明星
大熊猫 小兔子 小胖熊 小白熊
小棕熊 小灰熊 小黑熊 小树熊
大熊猫 小兔子 小胖熊 小白熊
小棕熊 小灰熊 小黑熊 小树熊
光荣榜
期末表彰
课堂小明星
大熊猫 小白兔 小胖熊 小白熊
小棕熊 小灰熊 小黑熊 小树熊
光荣榜
期末表彰
基础知识不牢
书写潦草扣分
漏题不审题
85分以下的孩子存在的主要问题，是知识掌握得不牢固，如：语文字词出错，诗句、日积月累写错或不会写，基础题出错多。
卷面涂涂改改，书写不工整、字迹潦草，被扣卷面分。家长仔细审阅孩子的试卷，关注孩子考场上出现的问题。每一个孩子出现的问题不一样，要对症下药!
出现漏题现象，如：阅读题要求划线的题很容易忽视，因为题目没有需要填空的地方，就没有看到这样的题。不读题或审题不清，做题粗心。如：把近义词写出反义词，把反义词写出近义词。
考试凸显的问题
正确看待学生成绩
成绩只是衡量学习成果的一种方式，并不代表一切，但能反映出学生的学习态度与学习习惯。
学习是一场中 长 跑的比赛，今天的成绩只是赛跑途中的一个镜头，并不是最后的结果。
正视差距，总结经验教训，缩小差距，甚至超过别人，成为最后的赢家。
而忽视春天的播种，夏天的除草、捉虫、施肥。
03
我们不能只关注秋天庄稼的收获，
加油!
成绩带来的思考
关注孩子的识字、认字、用字的日常习惯，在阅读和写作能力上下功夫。
板 块 三 ：四个提醒
要想孩子成绩好，平时生活中要多注意知识。
家校同心携手同行 助力孩子健康成长
板块一：两个关注
关注孩子的学习过程，平时多看看孩子的课本。
每天必须完成家庭作业，这是学习好成绩的保障。
及时关注消息，
积极配合老师的工作。
多鼓励孩子，
保护孩子的学习兴趣。
板块二：三个习惯
有错就改的习惯，
作业按时订正。
不懂的问题请教老师和家长的习惯。
上课认真听讲，
积极发言的习惯。
三年级
vs四年级
翻过“分水岭”，看见下一站的路
看 见 成 长 · 陪 伴 成 长 · 见 证 未 来
03
维度
思维发展
学科压力
心理变化
习惯分化
三年级孩子的特点
——变化与分化
三年级不是孩子变“ 怪 ”了，是开始变“ 大”了 。
语文作文起步、阅读理解要求提升；数学计算复杂化、应用题思维要求高；英语新学科加入
从形象思维向抽象思维过渡，
需要更强的理解、分析、归纳能力
自尊心增强，怕“丢面子”;
开始隐藏心事，情绪波动大；
渴望独立但自控力不足
二三年级是学习习惯养成的黄金期。
这个阶段形成的习惯，将影响孩子整个学习生涯
具体表现
问题类型 具体表现
学习类
上课走神、作业拖拉、成绩波动大、畏难情绪
行为类
爱顶嘴、说话不听、偷懒、不守规矩
心理类
自卑、敏感、容易放弃、不敢举手发言
习惯类
书写潦草、不爱阅读、不主动预习复习
三年级孩子容易出现的问题
不愿意动脑子思考 → 接收信息却无法发射信息
不愿意举手表达想法 → 缺少表达欲，怯于表达
没有良好的书写习惯 →卷面脏乱，影响卷面分
没有养成阅读的习惯 →表达不流畅，厌恶写作
内部因素：学习习惯使然
三年级滑坡，滑的不是成绩，是习惯。
是他们在长大。
长大需要练习，练习就会摔跤。
这些问题不是孩子变坏了，
三年级现象原因
外部因素：学科难度提升
常见问题表现
语文：正式开始写作文，对语言表达、逻辑思维要求更高
英语：开始学习一门新语言，要求书写、背诵和阅读
数学：运算更加复杂，要求孩子克服思维定式
三年级→ 四年级：一张表看懂变化
抽象思维萌芽
分析为什么写、怎么写
有条理地表达观点，用“首先、其次”等连接词
三年级打地基， 四年级要在这块 地基上慢慢起楼。
语文阅读
语文写作
自主预习、复习，能独立完成学习任务
写完整作文(开头-中间-结尾)
理解算理、灵活运用
三年级
四年级
形象思维为主
维度
老师带着学
基本定型期
最后巩固期
语文口语
简单表达
学习方式
习惯养成
读懂内容
机械计算
写片段
数 学
思 维
维度 关键期 转变期 具体表现 四年级是培养孩子学习能力、情绪控制力的 关键期，也是培养学生良好学习习惯的最后时期 从被动学习主体向主动学习主体转变 思维分水岭 1-3年级以机械记忆为主， 4年级开始抽象思维发展，分化由此产生
挑 战 部分孩子思想松懈，对自己放松要求； 自觉性较差，极易分心
四年级孩子的特点——关键期与转变期
不是三年级的简单重复，
是换了一档—
速度就上来了。
四年级，
油门踩下去，
操作 快速浏览课文，标出自然段
目的
理清文章结构
大声读3遍，读正确、读通顺
培养语感
圈画出生词表里的词语
扫清阅读障碍
把好词好句用波浪线画出来
积累素材
预习生字，组两个词
巩固生字
尝试概括课文主要内容，思考课后习题
带着问题进课堂
三升四语文学习建议 抓预习(六步法)
预习不是完成任务，是让自己上课时‘跑’在老师前面。
标
读
圈
组
思
画
步骤
口语交际：
1、要求“有条理地表达观点”，需用 “首先、其次” 等连接词，把想法说清楚
2、从校园日常拓展到 “辩论、演讲、协商” 等复杂场景
识字与写字：
阅读：
1、文章篇幅增长，体裁更丰富（记叙文、说明文等出现 ）
2、从“知道写了什么”到“分析为什么写、怎么写”
写作：
1、从 “片段” 升级为 “完整作文”
2、注重文章结构（开头-中间-结尾）、语言规范（减少病句、正确用标点 ）、具备修改能力。
三升四语文学习变化
1、生字量增加，字形更复杂
2、强调近义词、反义词辨析
3、强调书写美感
三升四语文学习变化
四年级的语文学习对学生也提出了更高的要求，基础必须扎扎实实的掌握，该读还要读，该抄的还得抄，同时还要拓展孩子的思维，从不同角度去思考问题。
知识过渡
抽象思维
形象思维
复杂
简单
四年级学习语文的特点
具备独立识字写字的能力,速度快
进入词汇深度理解的时期(近反义词、一词多义)
进入文本分析的时期(中心思想、写作手法)
背诵能力增强,但需理解性记忆
注重学习方法的归纳总结
进入四年级后,老师更注重思维训练,孩子需要自己总结方法、发现规律。
四年级基础变化
理解与运用
从学习阶段看,三、四年级是小学的第一个转型
阶段,从单纯的积累转向积累与能力并重。
到了四年级,基础知识的考查不再只是记忆,
而是理解与运用。字词题会出现在具体语境中,古
诗文要求默写和理解诗意,不再是简单的填空。
记忆
四年级阅读变化:难度再次升级
四年级阅读开始从"理解内容"转向"分析写法"
阅读长度进一步增长,
可能出现长篇节选
阅读形式更加丰富:
记叙文、说明文、寓言、童话
注重概括能力、信息提取能力、
初步的鉴赏能力
开始考查中心思想、写作手法、
人物形象分析
阅读不是"读完"就结束,是"读完能说出哪里好、为什么好"。
四年级写作变化:从"写清楚'到"写生动"
字数:300-400字
400-500字
形式:命题作文
半命题、自命题
结构完整、语句通顺、
修辞手法、真情实感
要求:
细节
描写、
如何从"钢笔字"过渡到"流畅书写"
四年级书写要求更高:速度要跟上,字迹要工整
常见问题:速度慢导致写不完,字迹潦草被扣卷面分
暑假每天练字15-20分钟,不求多,求稳定
练习在规定时间内抄写一段文字
使用合适的钢笔(0.5mm,墨囊式)
如何从'写清楚'过渡到'写生动"
学会观察
积累素材
模仿练习
反复修改
写完读三遍,
改不通顺的地方
不只是看,还要
听、闻、摸、想
准备一个素材本,
记录生活中的小事
读优秀范文,
学结构、学用词
一、抓预习
标
读
圈
画
组
思
1.标：快速浏览课文，标出自然段；
2.读：课文大声读3遍，读正确，读通顺；
3.圈：圈画出生词表里的词语；
4.画：把文中好词好句用波浪线画出来，多读几遍；
5.组：预习生字，组两个词；
6.思：尝试概括课文的主要内容，思考课后习题。
三升四语文学习建议
建议：
【识字表】会认读、组词，掌握蓝色多音字。
【写字表】会写、会组词
【词语表】会写、会理解意思、造句
【基础】课后三表
三升四语文学习建议
【基础】要求背诵的内容
建议：
必背课文内容、古诗、名言，
也是高频考点。暑假可以提前过关！
三升四语文学习建议
二、抓阅读
固定每天沉浸式阅读半小时，边读边批注，阅读时将自己的所思所想写在书边。有目的的阅读，多积累好词（四字词语）好句（带有修辞手法）。不懂的问题学会自己尝试解决，按照一定的逻辑顺序或规划进行阅读，也许下文会有答案。
每天阅读
专心阅读
做
批注
边读边想
有目的阅读
借助
工具书
有序阅读
三升四语文学习建议
一定要读！
一定要读！
一定要读！
三升四语文学习建议
推
荐
阅
读
三升四语文学习建议
一
积累
二讲
复述书籍内容
讲解印象深刻的章节
介绍人物形象
说自己受到的启发
改故事的结局
写预测 写感受
写疑惑 写收获
三写
阅读效果的提升办法（刻意训练）
三升四语文学习建议
读书破万卷，不等于下笔如有神。
“读书破万卷”和“下笔如有神”之间是有联系的，但不是直接的联系，需要有一个桥梁把它们连接起来。正如很多家长说，从小就给孩子读绘本，长大后孩子也看了很多书，阅读量很大，但是写作文却怎么也写不好。阅读量大是不是自然而然写作就会好呢？
阅读目的：
认识更多的生字，积累词汇量，扩展知识面，了解认识广阔的世界，养成终生阅读的习惯。
三升四语文学习建议
当孩子认为阅读纸质书乏味、枯燥了，不妨试着带他去各大场馆去走一走，或是一起看一部有意思的纪录片，见识也是一种阅读，眼睛所见，心里所思，也是一种积累。关掉网络游戏，创造更美好的生活。推荐：可与孩子一同观看一些央视出品纪录片或活动集锦《中国诗词大会》《典籍里的中国》《“字”从遇见你》《一帧一中国》……
三升四语文学习建议
三、抓习作
观察与体验：写作源于生活
1、鼓励孩子对周围的人、事、物进行细致的观察。
例如，在公园里散步时，可以引导孩子关注花草树木的色彩、形状等细节，以及人们的活动和表情。
2、鼓励孩子积极参与生活体验。
例如，让他们参与家务活动、学校活动、户外探险等，让他们在实践中积累生活经验和情感体验。
01
构思与技巧：提高写作水平
1、在孩子开始写作之前，引导其进行构思，制定写作计划，理清文章结构。这有助于孩子在写作过程中保持思路清晰，避免跑题或内容混乱。（写好作文提纲）
2、教授孩子一些基本的写作技巧，如段落划分、过渡句的使用、修辞手法的运用等。这有助于孩子在写作中更好地表达自己的想法和情感。（写后润色）
02
三升四语文学习建议
三、抓习作
激发兴趣：让写作成为孩子的乐趣
1、让孩子写自己感兴趣的话题或故事，激发他们的写作兴趣和热情。这有助于孩子在写作中发挥自己的特长和创造力。（用好周记）
2、创造机会，让孩子可以与其他同学分享自己的作品，互相学习和交流。这有助于提高他们的写作水平，并增强他们的自信心和成就感。（学习小组聚会）
03
肯定与鼓励：增强孩子的自信心
1、当孩子完成一篇作文后，及时给予肯定和鼓励，让他们感到自己的努力得到了认可和赞赏。这有助于增强他们的自信心，激发写作兴趣。（你写得真好，瞧……）
2、在肯定的基础上，为孩子提出适当修改建议，疏通句子、标点，关注书写、无拼音、错别字、漏字、错字、换字、加字。（我觉得这样可以……）
04
三升四语文学习建议
语文高手
日积月累
大量阅读
作文练笔
三升四语文学习建议
暑假学习
能量站
——学习不散场，成长不掉线
看 见 成 长 · 陪 伴 成 长 · 见 证 未 来
04
日 夜 颠 倒 ：
第一周晚睡，第二周晚起，一个月后生物钟全乱；
暑假最怕的不是孩子玩疯了，是你管疯了
而是一个有节奏、有陪伴、有休息的暑假。
完 全 放 空 ：一个暑假不阅读不书写，
孩子需要的不是一个排满的暑假，
暑假最怕的三件事：
开学后要花很久才能找回专注的节奏。
屏幕失控：
没有学校的节奏，屏幕时间很容易翻倍；
暑假学习遵循一个原则：复习查漏补缺，预习衔接
基础好的孩子 重点预习四上生字词、
重点复习三年级的生字、
重点词语和古诗文， 达到全部会背会默写
基础差要重复习，基础好要重预习。
并会背会默写
词语、成语、古诗文，
基础薄弱的孩子
暑假学习原则
每天娱乐性屏幕时间：家庭商定（***）分钟
AI 可 以 帮 助 什 么 : 查找背景资料、提出阅读问题、检查自己的思路
AI 不能替代什么:不能直接生成作文作业、不能抄答案、不能跳过自己的思考
使 用 后 要 做 到 ：能用自己的话说清楚“我学到了什么”“我修改了什么”
家 长 做 到 什 么 : 要求孩子放下手机的时候，自己也尽量先放下
你的陪伴，是任何技术替代不了的。
2026年4月，教育部等五部门发布《“人工智能+教育”行动计划》
◎查校阻料
◎ 扭出同路
Al助手
整 理 思 将
我们家暑假屏幕约定
提前规划暑假学习内容
三年级基础巩固
用一周时间把三年级古诗课文背一遍,生
字词认读写一遍,尤其是多音字、形近字
作业不拖拉
每天定时定量完成,做完检查
坚持晨读
周一读四年级课文,周二读
古诗,周三读作文,周四
读小古文,周五读英语
阅读黄金期
纯文字阅读,四年级必读
书目提前读
练字黄金期
每天练字15-20分钟,钢
笔字,求稳求速度
1、安排好暑假的学习和休息计划。为了让孩子过一个有意义的暑假，家长和孩子共同安排好暑假计划和作息时间。
暑假学习建议对策
利用好五个黄金时间
早上 7:00-8:00 背诵
9:00-11:00 做作业
下午13:00-15:00 阅读课外书
18:00-19:00 户外运动
晚上睡前 回忆今天学习的内容
做对自己脑袋好的事情
做对自己身体好的事情
做对他人好的事情
让孩子做好三件事
暑假学习建议对策
2、暑假学习遵循一个原则：复习查漏补缺，预习衔接。
基础差要重复习，基础好要重预习。
基础薄弱的孩子:
重点复习三年级的生字，重点词语和古诗文，达到全部会背会默写。
基础好的孩子:
重点预习四上生字词，词语，成语，古诗文, 并会背会默写。
暑假学习建议对策
3、每天阅读，阅读的重要性怎么强调都不为过！坚持每天阅读半小时，您和孩子都会有惊喜、有收获！
4.每天练字，在规范书写的基础上提升速度，多练多写。可以给孩子提前准备同步字帖，预习生字的同时练字。
5.作文一定要建立自己的摘抄本，积累好词好句，素材，写作文的时候稍微改一下就可以直接用。
写随笔或日记，提高作文水平。这个年龄的孩子有自己独立思考问题的能力了，非常适合把每天有所见、所想、所感、所悟记录下来。
暑假学习建议对策
对的事情坚持做
三练
练字
练笔
练口算
三读
阅读
朗读
读英语
两动
运动
劳动
暑假学习建议对策
狠抓好习惯!
制定学习计划的习惯
(不拖拉)
每天阅读书籍的习惯
(不少于30分钟)
1.
3
认真完成作业的习惯
(课堂笔记、错题本)
善于记笔记的好习惯
(课堂笔记、错题本)
2
4
在学习上专心的习惯
(一次只做一件事)
养成独立思考的习惯
(先自己想,再问)
6
5
教育孩子不能急于求成,务必从小抓起,从每一步抓起!
做孩子成长路上的同路人
——你是他最好的队友
看 见 成 长 · 陪 伴 成 长 · 见 证 未 来
05
‘三多三少三不要”原则
人民日报
据人民日报总结的最佳家庭教育法则，直抵教育本质
少物质奖励：多用精神鼓励，保护孩子的内驱力
多担当 ：父母是孩子的终身老师，教育孩子是父母一生的事业
多陪伴 ：试着用孩子的思维理解他们的想法，实实在在地陪伴他们
不放弃 ：教育路上，父母是最不能松懈的人
少讲道理： 与其空洞说教，不如身教示范
少命令：放下大人的架子，走进孩子的世界
不比较 ：每一个孩子都是独一无二的
不包办 ：让孩子做力所能及的事
三不要
多配合 ：支持老师就是支持
三少
三多
孩子的成长
一起成长
6-15岁抓好这5个习惯，比分数更重要
人民日报：
千万别只把目光聚焦在分数上，抓好5个习惯，孩子未来才有真 正 的 底 气 。
习惯 具体内容
据人民日报提醒，在孩子6 到1 5 岁 的黄金9年，
阅读习惯
时间管理习惯
专注做事的习惯
独立思考的习惯
自律自控的习惯
学会规划时间，
先做重要的事
每天固定时间阅读，
让阅读成为生活的一部分
做一件事时心无旁骛，
不被干扰打断
遇事先自己想，
再求助他人
管得住自己，
该学的时候学
据心理学研究，培养孩子自律不是靠“盯着”,而是满足孩子的三个心理需求
培养自律的三个核心策略
例如：“你是想先写数学作业还是先读课文 你来决定。”
夸具体过程而非天赋：“你今天专注了25分钟，真了不起!”
情感共鸣：“妈妈理解你现在有点烦，我小时候也这样”
关联需求——
把大目标拆成小任务，让孩子一次次体验“我能行”
自主需求——
任务难度在“最近发展区”
提供“有限的选择”
建立安全的情感连接
效果：孩子更愿意为自己做的选择负责
共同探索型活动(一起做实验、 一起读书)
让孩子感受到被尊重，给予选择权
效果：在完成挑战中积累自信
效果：在安全感中内化规则
胜任需求——
没有哪一位父母不爱孩子，今天大家坐在这里，正是为了孩子更好的成长，爱孩子，要为他们的长远考虑，而不是着眼于当前。
父母之爱子，则为之计深远
培养孩子的三个根本问题
你培养孩子有“目的”吗？
你培养孩子有“目标”吗？
你培养孩子有
“方法”吗？
家校携手助力成长
提升认识
好孩子是“管”出来的
孩子虽然越来越大，但是内驱力不足，静待花开是对孩子最大的危害，没有父母的约束，多数孩子在家中很难自律自觉
不要指望孩子能自觉
没有生来就自觉的孩子，教育最忌讳就是父母怕麻烦，每一个自律自觉的孩子，都少不了父母的长期陪伴与监督。
5+2=0
孩子的成长必须家校通力合作，如果家长撒手不管，即使在学校表现再好，周末在家2天也会打回原形。
02
01
03
家校携手助力成长
变管多为管少
变命令为商量
小学低年级 小学高年级 初中 高中
不能让孩子意识到，家长在推着他学
总有一天，你会推不动：教不会了，骂不动了，
看不住了，打不过了，
能自己做的事情自己做
能自己解决的自己处理
培养良好的行为习惯
温和的态度：每句话加上“你可以做吗？”“你觉得呢”
1、转变教育方式：给孩子自主权
家校携手助力成长
先通情，再达理
孩子不想写作业，不想去学校，怎么办？
要弄清孩子厌学的原因
理解孩子的厌学情绪
协助孩子解决当前存在的问题
激发孩子的学习欲望（外部奖励、内在动机、培养兴趣）
帮助孩子树立信心（降低要求、创设情境、善用表扬）
创建轻松的家庭氛围、同伴关系（陪伴、关心、少说教）
帮助孩子调整学习方法
前期需要一直跟进，后期根据情况放手
2、做孩子的支持者：化敌为友
家校携手助力成长
沟通三步走
孩子说：爸爸，我今天下午的数学考砸了！
有效倾听（听比说更重要）
倾听的层次
表层：语言、行为或情绪；
深层：情感和需求
我在听
点头
嗯
这样啊
我理解你
你遇到了这样的事情
那你肯定很生气
我感觉到你不开心
要我也一样
怎么做
你想怎么办呢？
我可以怎么帮你？
你觉得这样好吗？
听
说
问
3、有效倾听，恰当表达
家校携手助力成长
无效关心 有效关心
在学校一定要听老师的话！ 最近班上谁受到的表扬比较多？为什么？
今天的作业做完了吗？ 今天的哪项作业你觉得有难度？
你最近上课表现好不好？ 老师今天课上讲了什么？
和同学一定要好好相处啊！ 你最近和班上哪些同学相处的比较好？他/她有哪些优点？
和孩子沟通，不要泛泛而谈，没有孩子喜欢听大道理。
和孩子聊具体的事情，孩子处理不好的事，用讲故事的方式和孩子讲道理。（认同情绪-引导换位思考-提出解决办法）
4、有效关心
家校携手助力成长
孩子写作业写到很晚还没有写完？怎么做？
换种处理方式
1、（治标）与孩子沟通：不用急着批评，也先不吐槽老师，问问孩子现在这种情况，你打算怎么办。（继续？当天再补交？）
2、（治本）寻找原因并解决解决方法：
孩子问题：注意力分散？理解力弱？基础不够扎实（笔顺）？书写速度慢等。
老师问题：欢迎私下和我们沟通，只是不要当着孩子的面。
3、班级约定：写不完可休息，告知老师，补交即可。
第一种态度：
这么晚了，为什么还没写完？快点写！
第二种态度：
你们老师真的是太过分了，布置这么多作业！
第一种态度结果：
不能帮助学生更快更好地完成当前作业，只会增加学习的压力和激化亲子间的矛盾。
第二种态度结果：
看似和学生站在统一战线，获得了情感上的共鸣，但由于学生的认知能力还不完善，家长的情绪可能会让孩子失去对老师的敬畏，教育又不能没有敬畏。
家校携手助力成长
老师每天都在管：
作业要认真写，错题要及时订正，建立了班级制度，实施教育惩戒……
父母才是终身陪伴者：
良好的学习习惯、来自家庭的学习动力、父母威信、家庭约定……
老师，我管不住孩子，他听你话，你把他管严点！
6、老师的尴尬
再负责的老师也没办法叫醒一个装睡的学生，
没有家长的监督配合的教育是一场独角戏。
家校携手助力成长
家校携手，共育花开
任何能力的培养和习惯养成都是一个波动过程，且具有长期性！
重视和老师的每一次沟通，特别是科任老师，教育要有即时性！
从孩子的日常行为和习惯着手，建立孩子的自觉性和主动性！
我们知道
教育的方法
学习的要求
老师有反馈
我们反思
坚持了吗 事事有监督？事事有回应？
为何教育没有达到理想的效果？
家校携手助力成长
暑假
安全教育
——暑假安全与心理护航
看 见 成 长 · 陪 伴 成 长 · 见 证 未 来
06
1.要记得去正规的泳场游泳，一定要有家长的陪同，不能在非游泳区下水。
2.不会游泳的孩子更不能私自下水，哪怕带着游泳圈也难保安全。
3.在下水前务必做好足够的热身运动，以防抽筋。
如何预防溺水
/快/乐/过/暑/假/安/全/不/放/假/
防溺水安全
安全教育牢记心间
我国每年因各类事故死亡人数约１０万人，道路交通事故死亡人数占６０％以上。我国的交通事故死亡人数位居世界首位，平均每天有280多人死于车祸。其中中小学生占总人数的８％左右。这个数字向人们敲响警钟，追根溯源，安全意识淡薄，麻痹大意，违章违纪是造成交通事故的根本原因。
上、下班高峰过后，马路上车辆稀少，因为路中车少人稀，放松大意。
行走时一心两用，边走边看书，或边走边想问题，或边走边聊天……这样做，十分危险。
严防交通事故
交通安全
安全教育牢记心间
交通安全
遵守交通规则,
过马路走斑马线,
红灯停绿灯行
未满12周岁不得
骑自行车上路
乘坐电动车、摩
托车要戴头盔
不在马路上
追逐打闹
安全教育牢记心间
防火用电安全
1、禁止接触危险火源：不玩打火机、火柴，不携带火种；不在草地、绿化带等地方燃放鞭炮或焚烧纸张，防止引发野火。
2.规范用电行为，在成人指导下使用家用电器。不用湿手触摸插座，不玩电线、插头，不乱拆卸电器；
3、发现火灾要及时报警拨打119，不建议独自上前灭火，如燃烧迅速可打湿毛巾捂住口鼻，弯着腰避开烟雾，往开阔的地方逃生，不乘坐电梯，不要跟人群拥挤。
安全教育牢记心间
食品安全
1、购买有包装的食品时，要看清商标、生产日期、保质期等。“三无”食品、过期食品一定不要购买食用。
2、不暴饮暴食，防止消化不良。饮食要节制，不能因为贪嘴多吃，导致肠胃不适。
3、养成良好作息习惯，按时按量吃好每日三餐，科学膳食，保证足够的睡眠。
4、少吃或尽量不吃油炸、烟熏、烧烤的食品。
安全教育牢记心间
外出和居家安全
外出安全
孩子外出时家长应做到“四个知道”即:去哪里、和谁去、去做什么、什么时候回。
学生离开校园，请家长们一定要做好监护责任。家里由老人看护孩子的，一定要与老人做好沟通，不因为疼爱而放纵孩子出去玩耍，掌握好孩子的动向。
叮嘱孩子不到禁止靠近的地方做游戏，不做危险的游戏。
有人敲门，先观察后询问，若是陌生人坚决不开门。
若是修理工上门，要确认是否事先约定，检查来者证件并仔细询问，确认无 误后方可开门。一定不要因来者为女性而减少戒心。
遇到陌生人在门口纠缠并坚持要进入室内时，可打电话报警，或者到阳台、窗口高声呼喊，向邻居、行人求援。
居家安全
安全教育牢记心间
人 物
无法准确确认其身份
沟通工具
电话短信网络等见不到真人
要 求
汇款、转账
诈骗
人物：不能准确确认其身份+ 沟通工具：电话、短信、网络等+ 要求：汇款、转账
如果遇到上述情况，请及时报警！
防诈骗安全
安全教育牢记心间
放假时间：7月1日
报到时间：9月1日
教育如同耕种，我们倾注的每一份时间与心血，终将在孩子成长的土壤里绽放出绚丽花朵。 感谢各位家长在百忙之中抽出宝贵的时间参加此次活动，您的重视与支持，是孩子成长路上最温暖的光!
这一年，孩子从“我要被盯着”变成“我自己来”; 从“作文写三行”变成“能写一整页”; 从“哭着找老师”变成“试着自己解决”。 这些变化，不会写在成绩单上，但它们比任何分数都重要。
杀青的意思是，演完了很重要的一季。 下一季，还要继续当主角。 去吗 去啊。 三年级的杀青， 就是为了四年级更好的开拍。 三年级，杀青了。 四年级，下一场。 我们继续，并肩同行。
最后一 课
三 年 级 ， 杀 青 了 。
四年级，下一场。
灯光师准备好了，话筒递过来了。

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