资源简介

(共32张PPT)
一
素养目标
目录
学习活动
二
作业设计
三
让教学更有效
一
素养目标
让教学更有效
素养目标
文化自信
语言运用
思维能力
审美创造
通过观察和描述暴风雨来临前的自然景象，感受大自然的力量与变化之美，体会中华文化中天人合一、敬畏自然的传统智慧。
通过正确认读“沉闷、蔓延、轰隆隆”等词语，并学习有条理地描述天气变化过程，提升语言积累与有序表达能力。
通过梳理天气变化的先后顺序，并抓住关键词语理解内容，培养观察比较、理清脉络的逻辑思维能力。
通过感受乌云翻滚、风声雷响的动态画面，体会自然景象的壮观美，并尝试用语言描绘天气变化。
让教学更有效
二
学习活动
让教学更有效
这节课的学习活动
暴风雨来临之前，大自然有很多变化。
这正是记录自然的绝佳时刻！
小助理们，请带上设备，让我们追随乌云翻涌的轨迹，捕捉天地变脸的震撼画面吧！
暴风雨来临之前
暴风雨来临之前
第二课时
复习词语
沉闷 蔓延 昏暗 汹涌
情况 报信 轰隆隆
闷 蔓 延 昏 汹 况 报 隆
复习回顾
沉闷 蔓延 昏暗 气势汹汹 情况 报信 轰隆隆
màn
mèn/mēn
yán
hūn
xiōng
kuàng
bào
lóng
闷
mēn——闷热 闷声闷气 闷头干活
mèn——闷闷不乐 沉闷 烦闷 苦闷
天气越来越闷（mēn）热，让人喘不过气。
他因为没考好，闷（mèn）闷不乐地坐在角落里。
（空气不流通，密闭）
（心情烦躁，不舒畅）
来临 沉闷 昏暗 奇形怪状
轻微 情况 动静 轰隆隆
赶路 抖动 树梢 乱蓬蓬
暴风雨
来临
沉闷
奇形怪状
昏暗
轻微
情况
昆虫
动静
抖动
树梢
轰隆隆
时间 天气变化 动植物表现 人们的活动 特点
起风前
起风后
1.空气沉闷、
乌云蔓延
2.乌云逼近
3.划过闪电
1.牛马不安
2.鸟虫躲藏、枝叶不动
急急忙忙赶回家
沉闷昏暗
紧张不安
暴风雨即将来临，起风之前的哪些景象让你印象深刻？这些景象带给你怎样的感受？
时间 天气变化 动植物表现 人们的活动 特点
起风前
起风后
小组合作，梳理第5-8自然段关键词，完成“起风后”的观察记录单。
结合关键词，用“我仿佛看见（听见）……”的句式，在小组中互相说一说你想象到的画面。
学习任务：
抓住关键词语，读出微风轻柔的特点。
新鲜的微风像是最初的报信者，从树林那边轻轻地吹过来，凉凉地吹在急急赶路的人们的脸上。它吹过树叶微微抖动的树梢。地上的尘土被轻轻地吹起来，又悄悄地落到树丛里。
新鲜的微风
马上就要下雨啦，大家快回家吧。
如果这微风会说话，它会说什么呢？
看到这些描写你有什么感受？
凉风过去之后，大风跟着来了。它吹进了村子，把村子里的公鸡和母鸡吹得乱跑，把它们的羽毛也吹得乱蓬蓬的。
大风过去之后，又是一片寂静。
突然，轰隆隆的雷声震响了天空，它告诉人们，暴风雨来了。
大风跟着来了，动物的表现
看到这些描写你有什么感受？
“乱蓬蓬” 是什么样子？
起大风时，你的头发被大风吹乱，就是“乱蓬蓬”的样子。
凉风过去之后，大风跟着来了。它吹进了村子，把村子里的公鸡和母鸡吹得乱跑，把它们的羽毛也吹得乱蓬蓬的。
大风还会把什么吹乱？你的感受是什么？
带着你的感受，有感情地朗读第6自然段。
大风过后为什么又是“寂静”？这次的寂静和起风前第3段的沉寂有什么不同？
起风前的寂静是等待中的压抑；大风后的寂静是暴风雨到来前最后的瞬间静默，随之而来的是轰隆隆的雷声——一切爆发了！
新鲜的微风像是最初的报信者，从树林那边轻轻地吹过来，凉凉地吹在急急赶路的人们的脸上。
起风后
天空划过一道闪电。村子里的人都急急忙忙地收拾东西，要在雷雨以前赶回家。
起风前
起风后人们的活动
时间 天气变化 动植物表现 人们的活动 特点
起风前
起风后
1.空气沉闷、
乌云蔓延
2.乌云逼近
3.划过闪电
1.牛马不安
2.鸟虫躲藏、枝叶不动
急急忙忙赶回家
沉闷昏暗
紧张不安
1.新鲜的微风
2.大风跟着来了
3.一片寂静
4.雷声震响了天空
鸡被吹得乱跑
急急赶路
微风轻吹
狂风大作
雷声轰响
新鲜的微风像是最初的报信者，从树林那边轻轻地吹过来，凉凉地吹在急急赶路的人们的脸上。它吹过树叶微微抖动的树梢。地上的尘土被轻轻地吹起来，又悄悄地落到树丛里。
凉风过去之后，大风跟着来了。它吹进了村子，把村子里的公鸡和母鸡吹得乱跑，把它们的羽毛也吹得乱蓬蓬的。
大风过去之后，又是一片寂静。
突然，轰隆隆的雷声震响了天空，它告诉人们，暴风雨来了。
5
6
8
从微风轻吹到狂风大作，大风过去又重归寂静，最后雷声轰响，让我们通过朗读再次感受暴风雨来临前的独特景象吧！
7
请默读全文，选择你印象最深的一个画面，用自己的话描述出来。
评价要点：能说出景物的特点；能用上表示感受的词语；说得流畅完整。
你见过暴风雨吗？当时的情景是怎样的？
示例引导：
你看到了什么？（乌云、闪电、暴雨）
你听到了什么？（雷声、风声、雨声）
你感受到了什么？（风大、冷、害怕/兴奋）
从以下角度说一说：
有一次，我放学回家，天突然变黑了。闪电一道一道地划过天空，雷声越来越响，轰隆隆的，感觉整栋楼都在抖。大雨倾盆而下，雨点打在地上溅起小水花。风吹得我差点站不稳，我赶紧跑进了楼道。
小练笔
你见过暴风雨吗？当时的情景是怎样的？和同学交流。
、按照一定的顺序描写。
、写出事物的变化，可以从天气的变化、动植物的表现、人们的变化等角度来写。
、调动多种感官，写出景物不同的特点。
暴风雨来了……
①用眼睛（看）、耳朵（听）、鼻子（闻）、大脑（想象）。
②可以从天气的变化、动植物的表现、人们的活动等角度来写。
写作小锦囊
用上积累的词语
乌云密布
电闪雷鸣
狂风大作
写作小贴士：
①像放电影一样： 动笔前，先闭上眼睛，在脑海里“播放”你要写的场景。
②请你的眼睛（看）、耳朵（听）、鼻子（闻）、
皮肤（感觉）来帮忙。
③用上比喻、拟人等修辞手法，让句子生动起来。
模仿课文的写法，写一段话，描写“大雨倾盆时”或“雨过天晴后”的景象。
范例
雨过天晴后
雨声渐渐地小了，最后只剩下屋檐下“滴答、滴答”的清脆声响。乌云散开，太阳重新露出了笑脸，把金色的光芒洒向湿漉漉的大地。一切都像是被洗过了一样。树叶绿得发亮，草尖上挂着一颗颗晶莹的水珠，风一吹，就闪闪发光地滚落下来。空气中弥漫着一种特别好闻的清新气味，那是泥土、青草和雨水混合在一起的芬芳。一只小鸟站在枝头，欢快地唱起了歌。
向家人介绍暴风雨来临前的景象。
观察最近一周的天气变化，可用日记或者绘画或者拍照等形式记录1-2种天气征兆（如晴天、阴天、雨天的不同征兆）。
课后任务

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