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绝密★启用前
2024-2025 学年高二下学期期末考试
语文试卷
考生注意：
1.本试卷满分 150 分，考试时间 150 分钟。
2.答题前，考生务必用直径 0.5 毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。
3.考生作答时，请将答案写在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用 2B 铅笔把答题
卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径 0.5 毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题
的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。
一、阅读（72 分）
（一）阅读Ⅰ（本题共 5小题，19 分）
阅读下面的文字，完成 1～5题。
材料一：
共生是生物合作的重要表现形式之一。所谓“共生”，可以简单地认为是生物生活在一起，相互之间
不断发生的某种联系，这类联系又可以进一步分为互利共生、共栖、寄生三种表现形式。互利共生指两种
生物共同生活，相互依靠，彼此受益。如海葵附着于海螺的外壳上，其刺丝对螺壳起到保护作用，同时寄
居在海螺壳内的海蟹不时地移动又给海葵提供摘取食物的便利。根据依赖程度的不同，又可分为专性互利
共生和兼性互利共生。专性互利共生指双方高度依赖，彼此分离后往往无法生存。兼性互利共生则是双方
在一起能互利，但分开后各自也能独立生存。共栖指两种不同生物共同生活，一方受益，另一方既不受益，
也不受害。比如在海洋中，体型较小的鲫鱼用其吸盘吸附在大型鱼类的体表，被携带到各处，觅食时暂时
离开大鱼，对大鱼无利，也无害，但增加了鲫鱼觅食的机会。寄生对一方有利，对另一方则有害，指一种
生物生活在另一种生物的体内或体表，从宿主身上直接获取营养来维持生命。如动物中的蛔虫、蛲虫、跳
蚤、虱子和植物中的菟丝子，都以寄生方式生活。
共生关系是协同进化的结果。花的形态与传粉昆虫口器的匹配，就是典型的协同进化。不同物种之间
在漫长的演化过程中形成了类型各异的合作及适应机制，它们相互影响、共同演化，这种机制引发了“协
同进化”的产生。植物与植食性动物之间存在着以“取食与被取食”为核心的密切相互联系，在进化过程
中，二者之间产生了典型的协同进化关系。植食动物在取食水果时将种子吞下，随后排泄到新的地方，一
段时间之后，种子在适宜的条件下发芽，并成长为一棵新的植株。这种关系看似司空见惯，然而正是这简
单的过程使许多植物种群得以延续并扩展分布范围。研究表明，这种进化关系对植物的进化产生了重要影
响——直接影响水果和种子的颜色、形状、化学特性和结实的季节性。
（摘编自田宁、王永栋《生命的合作》）
材料二：
互惠共生是自然界中普遍存在的种间作用现象，它在保持生物多样性和生态系统功能方面发挥着不可
或缺的作用。互惠共生关系能够驱动并改变进化进程与方向，从而产生复杂的进化轨迹，但这也为其带来
了风险和成本。互惠共生搭建了多个物种相互作用的共同命运体，从生态系统的能量流动和营养供给方面
考虑，这部分相互作用关系的丧失很可能导致整个局域生态系统崩溃，由此加剧全球变化对生物多样性丧
失和生态系统破坏的影响。因此探究维持互惠关系稳定续存的潜在因素非常必要。
榕树与榕小蜂之间的互惠传粉关系是自然界中典型的互惠系统之一。由于它们紧密的依赖关系，这使
得榕树-榕小蜂的传粉系统成为研究互惠关系的理想模式。榕树与榕小蜂一般是“一对一”的互助关系：
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榕树通常仅依赖一种榕小蜂传粉，而传粉榕小蜂也只依赖特定的榕树进行产卵和繁殖。榕树的榕果是传粉
榕小蜂抚育后代的唯一场所，是一个封闭的花序，每个榕果都包含许多小花。雌蜂需要进入到可接受的榕
果中给花传粉或产卵，而一朵花只能发育成一粒种子或一个虫瘿（喂养和容纳榕小蜂后代的场所）。对于
雌雄同株的榕树而言，榕树种子的发育和榕小蜂后代的孕育在同一个榕果内进行。当榕果发育至雌花期时，
榕果苞片松动且释放一些挥发性化学物质以吸引周围的传粉榕小蜂，同时携带花粉的榕小蜂通过较为松动
的苞片口进入榕果进行传粉和产卵，然后它们在完成传粉和产卵后便迅速死亡。而当榕果发育至间花期时，
种子和虫瘿开始不断发育。一旦榕果到达雄花期，榕小蜂的虫卵也孵化成新生代的小蜂，其中雄性个体开
始与雌蜂交配，并且交配后的雌蜂将携带花粉爬出榕果，寻找雌花期的榕果，进行下一个世代繁衍。值得
注意的是，榕小蜂的寿命很短，而榕树寿命通常达到十几年甚至上百年。所以榕小蜂种群动态变化远远快
于榕树的种群动态。
科研团队通过长期野外监测与动力学模型模拟，进一步量化了这一共生系统的运行规律。研究证实，
榕果的产生速率、种群规模，直接决定了榕树与榕小蜂共生系统能否稳定存续：当榕树榕果产量低于临界
阈值，榕小蜂种群会快速衰退，进而导致榕树无法完成传粉、种群衰败，最终打破整个互惠共生平衡。同
时该系统存在明显的种群阈值效应，只有当榕树、榕小蜂种群规模达到一定水平，共生关系才能稳定延续，
这揭示了互利共生模式存续的底层逻辑，也印证了共生关系对物种存续、群落稳定的关键作用。
榕树-榕小蜂共生系统深刻影响着热带、亚热带森林生态系统的稳定。榕树果实为大量鸟类、昆虫、
哺乳动物提供食物，是森林生态的关键物种；而榕小蜂的传粉行为保障了榕树种群的延续，进而维系了整
个群落的生物多样性。如今随着城市扩张、生存环境破碎化，部分地区榕树种群缩减，榕小蜂随之消失，
榕树自然更新受阻，生态链随之断裂。该研究也为生物多样性保护提供了新思路：保护物种不能孤立开展，
需从共生系统、协同进化的整体视角出发，维护物种间的共生关系，才能实现生态系统的完整存续。
（摘编自尚元正、刘彦平、王瑞武《基于集合种群理论框架的榕树-榕小蜂互惠系统动力学模型》）
1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）
A.共生关系分为互利共生、共栖、寄生，其中互利共生分专性和兼性两种关系类型，榕树与榕小蜂的互
助模式属于兼性互利共生关系。
B.植食性动物与植物的取食关系，推动植物完成种群延续与分布扩展，还决定了植物果实和种子的外在
形态与内在特性。
C.榕小蜂携带花粉在榕果雌花期完成传粉、产卵，之后死亡，在间花期与雄花期，雄蜂与雌蜂交配后，
雌蜂会携带花粉寻找新的榕果。
D.科研团队的研究表明榕果产出效率、榕树种群大小会直接左右榕树与榕小蜂共生系统的稳定性，如果
榕果供给不足，会破坏二者的平衡。
2.下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（3分）
A.不同物种在长期演化中形成合作适应机制，彼此作用推进协同进化，植物与植食动物间取食与传播的
关联，深刻推动了双方演化进程。
B.互惠共生构建起多物种联动的共同命运体，其作用关系丧失可能引发局域生态系统崩溃，会放大其对
生物多样性衰减、生态系统破坏的影响。
C.材料二使用“临界阈值”“种群阈值效应”等语言，量化榕树-榕小蜂共生系统的存续条件，体现了
科研论文的学术性与严谨性。
D.材料二最后由生态案例至保护理念，强调生态保护需立足于整体视角，摒弃孤立保护物种的思维，为
生物多样性保护提供可行方向。
3.下列各项中，不能体现材料中“协同进化”理念的一项是（3分）
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A.长颈鹿为取食高处树叶进化出修长脖颈，高处树木也逐渐进化出更坚硬的树皮抵御啃食。
B.兰花的花型、花蜜位置与特定蜂鸟的喙部形态高度匹配，方便蜂鸟采蜜同时完成传粉。
C.部分蕨类依附高大乔木枝干栖息生长，不夺取枝干养分，二者在长期共存中各自繁衍。
D.蝙蝠依靠超声波捕捉夜蛾，夜蛾则进化出能感知超声波的器官，及时躲避蝙蝠的捕食。
4.根据材料一，概括共生关系对生物物种生存发展的意义。（4分）
5.此阅读材料由两则材料构成，材料一内容在前，材料二内容在后，请结合文本，谈谈这样编排的原因。
（6分）
（二）阅读Ⅱ（本题共 4小题，16 分）
阅读下面的文字，完成 6～9题。
一碗水（节选）
马金莲
祖黛的外祖母一生有过两次婚姻，第一次嫁给白家，给白家生了四个孩子。白家外祖父壮年病逝后，
白马氏改嫁到冯家，成了冯马氏，又给冯家生了六个儿女。所以祖黛的妈有一大堆哥哥姐姐，除了白家的
哥哥姐姐，还有冯家的哥哥姐姐。后者还要复杂一些，分冯家外祖父的前房留下的子女和外祖母生的六个，
这七股八叉的关系，不是那个巨大关系网里的一分子，哪能分得清！
祖黛小时候最头疼的就是家里来亲戚，冷不丁就有人来了，要么推着一架自行车，要么骑着驴，要么
步行，就那么远远地出现在羊圈门村口的大路上。①祖黛和伙伴们在路上玩耍，遥遥望见有人进村，看样
子是走亲戚的，一路向着村里走来，就有伙伴笑嘻嘻看祖黛，说，你舅舅来了！如果来的是女人，话语就
变一下，你姨娘来了。等来人终于走近，看得清了，十有八九，还真是祖黛的某位或者数位舅舅、舅母、
姨娘、姨父。
客来了，福来了！
对于亲戚们频繁造访这件事，祖黛妈总这么说。意思是亲戚来了是好事，客来了自然是要想方设法招
待的，只要做了好茶饭，家里的大小主人也便能跟着沾沾光、打打牙祭。
一碗水来亲戚，祖黛他们就觉得不一样，这亲戚每次来都是两个人，骑自行车，男人捎着女人，男
女都是大个子。如果老远看到西南村口有自行车出现，没有继续骑行，女人先跳下来，接着男人也骗腿下
了车，祖黛就知道一碗水的亲戚来了。
妈，妈，一碗水来人了。
祖黛冲回家报信儿。
来了，亲戚终于走来了。以自行车为中心，右前方走着碎姨娘，她腿长，又穿高跟鞋，走路的姿势就
分外有味道。是那种在羊圈门很少能见到的姿势，迈左腿，右胯扭一下，迈右腿，左胯扭一下，这种扭是
别人模仿不来的，是羊圈门的妇女们很少具备的。碎姨娘穿高跟鞋，很惹眼，是因为她本来个子就高，同
时她的高跟鞋总是很高——羊圈门的妇女们有时候也会穿高跟鞋，和碎姨娘比，她们那算啥高跟儿呀，祖
黛碎姨娘穿的才是真正的高跟鞋。大高个穿高跟鞋，高上加高，祖黛的碎姨娘一出现就分外引人注目。不
光祖黛们欢快地报信加等待，②乡亲们如果看到了，也会停下手里的活计，抻长脖子观望一会儿，目送那
一对男女推着自行车进村，被祖黛一家欢欢喜喜迎进大门。
一碗水的亲戚来了，祖黛们分外高兴。亲戚从来不会空手而来，跟别的亲戚一样，他们会给家里拿一
点钱，来了掏出来摆在桌子上。祖黛们的期盼在碎姨娘的衣兜里。碎姨娘笑眯眯地，她一掏口袋，掏出一
把，谁离她最近她就递给谁，接着又掏，又给另一个孩子。祖黛们一点都不用急着去争抢，因为碎姨娘的
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见面礼从来都是人人有份，绝不会把谁给落下。③她的手大，一把糖果往往需要孩子掬着双手接，接过来
能把右边的衣兜装满了，再往左边装。
又买了多少啊？祖黛妈在边上看着，心疼得皱眉咋舌，恨不能从孩子们手里夺过一捧一捧的零食，重
新给碎姨娘塞进风衣口袋。无奈这一刻碎姨娘做主，她本来笑吟吟的，却甩给她姐一张冷脸，说，姐，你
事真多，管得宽，我给娃娃们买的，没你的事儿！对对对，没你啥事儿！祖黛们八哥一样学着舌，乱糟糟
表达着对大人的不屑一顾，碎姨娘来了祖黛们就不怕爸妈了，胆子像吹大的气球一样胀起来了，都敢跟大
人还嘴了。祖黛妈还能做啥呢，她也拿自己的儿女没治了，只能摇着头苦笑，说，没王法了，这几个顽货
没王法了，都叫你碎姨娘给惯得没样子了。
一碗水究竟是个什么样的地方？和羊圈门一样的山沟沟子吗？碎姨娘家是啥模样？和祖黛家一样，黄
土院子黄土房，土炕土灶，大家土里土气地活着？祖黛听妈妈感叹，碎姨娘年轻时心气高，原本可以端公
家饭碗，却执意嫁去一碗水，嫁给了家境贫寒的碎姨父。冯家人都反对，她铁了心，从此冯家亲戚几乎没
人踏足一碗水。祖黛断定碎姨娘家远远要比自己家穷，那为什么碎姨娘和碎姨父总显得那么洋气？尤其碎
姨娘，只要来了就永远穿着大衣，两只手插在兜里，高跟鞋咯噔咯噔地走过来，等手从兜里掏出来，总是
满满地抓着零食。
祖黛妈疼这个妹妹，每次碎姨娘来，她拿出的都是家里最好的吃食，白面馍、鸡蛋、腊肉，满满摆一
桌子。临走时，大包小包塞满布料、粮食、油盐，硬塞给碎姨娘，嘴上絮絮叨叨数落，手上却从来没停过
帮衬。
那年秋收刚过，一条消息从远方传来：碎姨娘一家，举家搬去新疆了。是碎姨父托了远房亲戚，去新
疆开荒种地，讨生活。一家人连夜收拾，悄无声息地离开了一碗水。
后来，祖黛妈有了碎姨娘的手机号码，祖黛妈动不动就给新疆打电话。每打完电话就唏嘘一阵，喟叹
一阵，笑一阵，愁一阵，说起一件事来翻来覆去颠三倒四，祖黛听着心里烦，脸上还不好带出来，担心老
太太多心。
祖黛想问她碎姨娘碎姨父近况如何，这些年他们一家都是怎么过的。祖黛更想问一碗水那个地方究竟
在哪里。④她这辈子最大的心愿是亲自去一碗水看看，想知道它为啥叫这么个名字，是村庄的形状像一碗
水呢，还是有着另外的因由？好多问题在心间翻搅，似乎都是很重要的问题，又似乎都没那么重要，所以
祖黛一迟再迟，至今连一个问题都没有问出口。
（有删改）
6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（3分）
A.小说开篇写外祖母两次婚姻带来复杂亲缘，暗含表现旧时女子无法把控自身婚姻命运，也为后文频繁
的亲戚往来铺垫，展现乡村人情的温热。
B.文中写祖黛妈“客来了，福来了”的口头禅，意在表现她重面子、讲排场，同时也想借着招待亲友的
机会，让全家人享用美食，改善生活。
C.小说语言质朴平实，用词讲究雕琢，善用民间俗语与家常口语，贴合乡村生活语境，读来亲切自然，
极具浓郁的乡土生活气息。
D.文中写祖黛们学着碎姨娘的话顶撞大人，其大胆是源于碎姨娘带来的轻松温暖氛围，祖黛妈的嗔怪并
非指责孩子顽劣，反而凸显了碎姨娘的亲和力。
7.对文中画线句子的分析，下列说法不正确的一项是（3分）
A.第①句中的“笑嘻嘻”生动写出小伙伴轻松打趣、随口调侃的模样，自然亲昵。
B.第②句侧面烘托碎姨娘外形打扮、言行气质格外新奇惹眼，也体现了乡村众人的好奇心。
C.第③句运用细节描写，刻画递糖果、接糖果的画面，表现乡村孩子缺少零食以及满足后的欢喜。
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D.第④句呼应前文对一碗水的种种猜测，暗含对碎姨娘过往生活的牵挂，寄托对亲人的思念之情。
8.小说以儿童视角展开叙述，请结合文本分析其表达效果。（4分）
9.小说中的碎姨娘是乡土社会中普通女性形象的代表，请结合文本，分析她与《大堰河——我的保姆》中
大堰河形象的异同。（6分）
（三）阅读Ⅲ（本题共 5小题，22 分）
阅读下面的文言文，完成 10～14 题。
材料一：
昔者楚欲攻宋，墨子闻而悼之。自鲁趋而十日十夜，足重茧而不休息，裂衣裳裹足，至于郢。见楚王，
曰：“臣闻大王举兵将攻宋，计必得宋而后攻之乎？亡其苦众劳民顿兵挫锐负天下以不义之名而不得咫尺
之地，犹且攻之乎？”王曰：“必不得宋，又且为不义，曷为攻之？”墨子曰：“臣见大王之必伤义而不
得宋。”王曰：“公输，天下之巧士，作云梯之械，设以攻宋，曷为弗取？”墨子曰：“令公输设攻，臣
请守之。”于是公输般设攻宋之械，墨子设守宋之备。九攻而墨子九却之，弗能入。于是乃偃兵，辍不攻
宋。
（节选自《淮南子·修务训》）
材料二：
鲁阳文君将攻郑，子墨子闻而止之，谓阳文君曰：“今使鲁四境之内，大都攻其小都，大家伐其小家，
杀其人民，取其牛马、狗豕、布帛、米粟、货财，则何若？”鲁阳文君曰：“鲁四境之内，皆寡人之臣也。
今大都攻其小都，大家伐其小家，夺之货财，则寡人必将厚罚之。”子墨子曰：“夫天之兼有天下也，亦
犹君之有四境之内也。今举兵将以攻郑，天诛其不至乎？”鲁阳文君曰：“先生何止我攻郑也？我攻郑，
顺于天之志。郑人三世杀其父，天加诛焉，使三年不全，我将助天诛也。”子墨子曰：“郑人三世杀其君
父，而天加诛焉，使三年不全，天诛足矣。今又举兵，将以攻郑，曰：‘吾攻郑也，顺于天之志。’譬有
人于此，其子强梁不材，故其父笞之，其邻家之父，举木而击之，曰：‘吾击之也，顺于其父之志。’则
岂不悖哉？”
（节选自《墨子·鲁问》）
材料三：
凡兵，不攻无过之城，不杀无罪之人。夫杀人之父兄，利人之货财，臣妾人之子女，此皆盗也。故兵
者，所以诛暴乱禁不义也。兵之所加者，农不离其田业，贾不离其肆宅，士大夫不离其官府，由其武议在
于一人，故兵不血刃而天下亲焉。
胜兵似水。夫水，至柔弱也，然所触，丘陵必为之崩，无异也，性专而触诚也。今以莫邪之利，犀兕
之坚，三军之众，有所奇正，则天下莫当其战矣。故曰：举贤用能，不时日而事利；明法审令，不占筮而
获吉；贵功养劳，不祷祠而得福。又曰：天时不如地利，地利不如人和。古之圣人，谨人事而已。
（节选自《尉缭子·武议第八》）
10.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题纸上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一
处给 1分，涂黑超过三处不给分。（3分）
亡其苦 A众劳 B民 C顿兵 D挫锐 E负天下 F以不义之名 G而不得 H咫尺之地。
11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）
A.材料一中两个加点的“必”意思相同，都翻译为“必定、一定”。
B.厚，加重，与《离骚》中“固前圣之所厚”的“厚”意思不相同。
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C.犀兕之坚，定语后置，与《兰亭集序》中“仰观宇宙之大”句式相同。
D.贵，尊崇、尊重，与成语 “尊师贵道”的“贵”意思相同。
12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分）
A.材料一墨子向楚王劝阻攻宋后，楚王仍心存侥幸，认为依仗公输般打造的云梯器械可攻破宋国，墨
子随即提议进行现场攻守推演。
B.材料二鲁阳文君将上天统治天下类比国君治理封地，认为郑国屡出弑君乱象，上天已降灾祸，自己
伐郑是承接天意、替天行道之举。
C.材料三尉缭子不迷信天时吉凶，认为不必挑选吉日、依靠占卜，主张举贤用能、修明法令、奖赏功
劳，依靠人为努力便可获得战事顺遂。
D.材料二墨子以邻家之父教子设喻，化抽象道理为通俗事例；材料三尉缭子以水喻用兵，形象阐释用
兵取胜的关键，增强说理的生动性与说服力。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）自鲁趋而十日十夜，足重茧而不休息，裂衣裳裹足，至于郢。
（2）然所触，丘陵必为之崩，无异也，性专而触诚也。
14.古人认为战争有正义与不义之别，请结合三则材料，概括墨子与尉缭子在战争观念上的异同。（5分）
（四）阅读Ⅳ（本题共小题，9分）
阅读下面这首宋诗，完成 15～16 题。
次韵吴殿撰①多景楼见寄
方岳
多情王粲②怕登楼，谁遣人间汗漫游。
莼菜③梦回千里月，苹花老却一江秋。
人如沙燕年年别，骚到湘累④字字愁。
正尔相观衣带水，角声孤起暮云稠。
【注】①吴殿撰：作者友人，殿撰，宋代官职名。②王粲：汉末文学家，王粲因战乱流寓荆州，登楼
作《登楼赋》。③莼菜：西晋张翰于洛阳为官，见秋风起，思念家乡吴地的莼菜羹、鲈鱼脍，遂辞官归乡。
④湘累：累，无罪而被迫致死之意，湘累指屈原投汨罗江而死，后世以此代指屈原。
15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（3分）
A.这是一首登临感怀、酬和寄赠之作，格调深沉，蕴含南宋文人典型的忧思情怀。
B.颔联梦境与实景对照，意境清冷辽阔，与黄庭坚《登快阁》的颈联意境相似。
C.颈联第一句以沙燕年年因迁徙而别离，比喻世人常年漂泊离散，聚少离多。
D.尾联视听结合，将个人愁绪融入苍茫天地，愁绪沉郁悠远，暗含乱世悲凉之感。
16.诗歌前三联均运用典故，前人评价其“用典无痕，愁绪层层递进”。请结合诗句，探究诗人借这三处
典故承载的情感层次有何不同。（6分）
（五）名篇名句默写（本题共 1小题，6分）
17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）在成都武侯祠的凭吊活动中，讲解员引用杜甫《蜀相》中“ ， ”
两句诗来描述祠堂周围清幽却略带荒凉的景象，以烘托怀古的落寞氛围。
（2）日常闲谈尽显脉脉温情，在归有光《项脊轩志》中妻子“ ， ”
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两句转述娘家小妹之言，暗含家人对这间小屋的好奇与喜爱。
（3）很多经典诗句凝练演化，形成长期习用的固定成语，诗文与成语相辅相成、意蕴悠长、别具魅力，
如：“ ， ”。
二、语言文字运用（本题共 5小题，18 分）
阅读下面的文字，完成 18～22 题。
近日，①某知名视频平台在年度大会上宣布建立“AI艺人库”，②目的是旨在生成可复用的演员“数
字分身”，③用于 AI制作的影视作品。④平台方尽管强调入驻仅代表“接洽意愿”，⑤但张若昀、于和
伟等多位艺人火速发布否认声明，⑥揭开了影视行业面临的全新挑战。
这既是技术赋能内容生产的“降本增效”尝试，也是对法律边界、艺术尊严与商业伦理的一次（ A
）的集体试探。当 AI可以批量替代真人表演，当成本效率越来越成为艺术作品的首要考量，人的价值
该如何认定？艺术的边界又将在何处划定？
当下影视行业进入存量竞争时代，部分制作方难免（ B ），将缩短制作周期、降低制作成本奉为
核心生产策略。然而，影视表演艺术并非单纯的流水线工业产品。顶级演员能获得市场认可，核心在于其
（ C ）的稀缺性：独特的外形气质、扎实演技与专属观众缘。数字分身一旦可无限复制、同时出演多
部作品，演员便可能从“价值创造者”，沦为“一次性数据供应商”。
AI艺人库的本质，是用工业逻辑替代审美逻辑。而艺术的魅力，源于真实的情感与独有的灵性。演员
在表演中融入的真实体验、个性化的二度创作，一个即兴的眼神、一次克制的停顿、 甲 ，
这些无法被量化的“表演细节”，恰恰是艺术（ D ）的灵魂。这是 AI模型无法模拟的。
公众对 AI艺人库的争议，绝非敌视技术进步，而是在技术快速发展时代，对艺术本质的深刻叩问。
AI是行业发展趋势，但艺术的本质从未改变。技术可以复制影像，却无法生成生命；可以模仿表情，
乙 。影视行业的生命力，永远根植于创作者用心血浇筑的真实表达，面对 AI技术的浪潮，我
们更需明辨是非，保持清醒，牢牢划定技术与艺术、技术与人的边界。
18.文中标序号的句子有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增
删词语，不得改变原意。（4分）
19.依次填入文中括号内的成语，不恰当的一项是（3分）
A.不可或缺 B.急功近利 C.独一无二 D.弥足珍贵
20.文中画波浪线处连用两个问句，有什么表达效果？请简要赏析。（3分）
21.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 12 个
字。（4分）
22.有观众认为，只要画面逼真，用 AI 数字人拍戏便可以接受。请结合文本，反驳这一看法并说明依据。
（4分）
三、写作（60 分）
23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分）
材料一：阅读Ⅰ中提到，生物界的互利共生可分为专性互利共生与兼性互利共生，前者双方高度依赖，
后者既能互利又可独立存续。
材料二：有人说，“独木不成林”，人生在世，难免需要与他人相伴同行；也有人说，“我就是自己
的靠山”，唯有保持独立的人格与能力，才能在任何境遇中站稳脚跟。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
语文试卷第 7 页（共 8页）
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少
于 800字。
语文试卷第 8 页（共 8页）2024-2025年高二下学期期末考试
语文试卷
参考答案、命题意图、解题思路、评分细则
1
3
6
7
10
11
12
15
19
D
B
CEG
A
B
⊙
A
1.D【命题意图】本题考查理解文章内容、筛选并整合文中信息的能力。
【解题思路】A.不正确。“榕树与榕小蜂的互助模式属于兼性互利共生关系”分析有误。材料一明
确区分了专性互利共生和兼性互利共生，专性互利共生指双方高度依赖、分离后无法生存。材料二指出
榕树与榕小蜂是“紧密的依赖关系”“一对一”的互助，彼此分离后无法独立生存，因此属于专性互利
共生。B.不正确。“还决定了植物果实和种子的外在形态与内在特性”分析有误。材料一原文是直接影
响植物果实和种子的相关特性，并非“决定”，表述过于绝对。C.不正确。“在间花期与雄花期，雄蜂
与雌蜂交配后…”有误。榕小蜂交配发生在雄花期的榕果内部，雌蜂交配后才爬出榕果，并非在间花
期交配；间花期只有种子和虫瘿发育。D.正确。故选D。
2.B【命题意图】本题考查对文章的推断和辨析的能力。
【解题思路】B.不正确。“会放大其对生物多样性衰减、生态系统破坏的影响”有误。根据材料二第
一段内容“互惠共生搭建了多个物种相互作用的共同命运体…由此加剧全球变化对生物多样性丧失和生
态系统破坏的影响”可知，原文是共生关系丧失很可能导致生态崩溃，由此加剧全球变化带来的破坏，选
项用“其”代替“全球变化”，“其”代指前面的“互惠共生”或“生态系统崩溃”，偷换了作用源头。
其他选项均正确。故选B。
3.C【命题意图】本题考查对核心概念的理解、辨析与迁移应用的能力。
【解题思路】材料中“协同进化”是不同物种之间相互影响、共同演化的关系。A正确。长颈鹿与树
木之间，“长颈鹿进化出修长脖颈”是为了取食高处树叶，“树木进化出更坚硬的树皮”是为了抵御啃食。
双方因对方的存在而分别进化，符合协同进化。B.正确。兰花与蜂鸟之间，兰花的花型、花蜜位置与蜂鸟
的喙部形态高度匹配，这是典型的传粉共生关系，与材料中“花的形态与传粉昆虫口器的匹配”完全一致，
符合协同进化。C.不正确。蕨类与乔木之间，蕨类只是依附乔木枝干栖息生长，不夺取养分，二者在“长
期共存中各自繁衍”，没有提到它们因彼此存在而发生形态或功能上的适应性改变，只是简单的共栖关系
(一方受益，另一方不受益也不受害)，不能体现“相互影响、共同演化”的协同进化理念。D.正确。蝙
蝠与夜蛾之间，蝙蝠依靠超声波捕食夜蛾，夜蛾进化出感知超声波的器官来躲避。这是典型的“捕食者一
猎物”协同进化，与材料中“植物与植食性动物之间取食与被取食的协同进化关系”逻辑一致，符合协同
进化。故选C。
4.①提升物种生存能力。如海葵与海蟹相互帮助，获得保护与食物；②促进协同进化，丰富生物多样性。
如花形态与传粉昆虫口器相互匹配，共同演化；③帮助种群延续与扩展。如植食动物吞食水果后排泄种子，
使植物在新地点生长。
(评分细则：每点2分，答对任意两点得4分，意思对即可；其他答案，言之成理，可酌情给分。)
【命题意图】本题考查信息整合与概括的能力。
【解题思路】①提升物种生存能力。第一段提到海葵与海蟹互利共生：海葵获得移动捕食便利，海蟹
获得保护。②促进协同进化，丰富生物多样性。第二段开头明确“共生关系是协同进化的结果”，并举例
花与传粉昆虫口器匹配。③帮助种群延续与扩展。第二段后半部分讲植食动物与植物：动物吃果实、排泄
种子，帮助植物扩散。
参考答案第1页（共8页）

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