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2026年七下期末语文试卷
一、【答案】1、(1) lù kàn (2)①勋 ②锲
(3)在“无时无刻”后面加上“不”。（或：将“无时无刻”改为“每时每刻”。）
2、C
3、（予独爱莲之）出淤泥而不染，濯清涟而不妖
马上相逢无纸笔，凭君传语报平安 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花
可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神
4、(1)C
解析：C.“四个短语的结构各不相同”错误，“孝亲敬老”是并列短语；“炎黄子
孙”“积极参与”均是偏正短语；“心存感恩”是动宾短语。 故选 C。
(2) “孝”的内涵 （1分）
示例：孝是齐心协力、互相扶持的敬老情怀。（1分）
(3)（3分）[示例]这张海报整体是一个人举着旗子、海报、宣传画。主体图案上
方“关爱老人”中“爱”字被爱心圈住，寓意：用心关爱；红色的“x”盖在拐杖上，拐
杖下方写着“何必用拐杖，我们才是老人最好的依靠”,寓意：用心关爱老人，做老
人最好的依靠。整张海报构图新颖，主题突出，具有教育意义，引人深思。（写
出画面内容 1分，写出寓意 2分，共 3分）
二、5、(2 分)(1)发现秘密，班长挖井 (2)见潮遇险，班长牺牲
6、(1)（2 分）“定心丸”比喻能使思想情绪安定下来的言论或行动，这里形象
生动地说明了班长的讲解让“我”坚定了这口井能挖出水的信心。
（2）（2分）运用了环境描写，通过“闪电”“雷鸣”“狂风掀起巨浪”等描
写，渲染了“我们”送别班长时的悲壮氛围，烘托了送别队友内心的不舍与悲伤。
7、(4 分)内容上：通过写“百花岛”的“生机盎然”，与文章开头“百亩岛”的
“光秃秃”形成鲜明对比；结构上：首尾呼应，使文章结构严谨；人物上：通过
“百亩岛”发生的巨大变化，突出了守岛士兵自力更生、艰苦奋斗、代代传承的
优秀品质；主旨上：表达了对班长坚持挖井带来变化的感激与对老班长的怀念之
情。（答出主旨2分，其他答出任意两点各1分；如有其他答案，言之有理即可，
共 4分）
8、(4分)班长的“义”表现在面对生死存亡的关键时刻，把生的希望留给别人，
把危险留给自己；《驿路梨花》中解放军的“义”表现在无私奉献、助人为乐，
处处为他人着想。（一点 2分，共 4分）
9.（1）李老师拖着病重的身体，拼尽最后力气为孩子们讲授牛顿三大定律与万
有引力，讲完后油灯熄灭，老师不幸离世。（（2分）事件 1分，结局 1分）
（2）外星舰队检测到孩子们背诵物理定律的信号，发现地球存在知识传承，暂
停清除计划，将地球文明等级修正为 5B，豁免毁灭。（（2分）事件 1分，结局 1
分）
10.语言赏析示例：（手法/关键词（1分）+赏析（1分）共 2分）
①“寒风如刀”：运用比喻，既写出晋西北天气的酷寒恶劣，凸显乡村办学环境
的艰苦，又渲染出老师离世后悲凉哀伤的氛围。
②“泪痕……结冰”：细节描写，极写天气严寒，侧面表现孩子们久久守在老师
遗体旁不肯离开，饱含对老师深切的悲痛与不舍。
③“沙哑而倔强地齐诵”：“沙哑”体现孩子们痛哭过后嗓音嘶哑，“倔强”写出
他们强忍悲伤牢记老师嘱托、坚守知识传承的坚定。
11.人物形象分析：（每点 2分共 4分，如有其他答案言之有理亦可）
①冷酷刻板、恪守规则：作为星际舰队统帅，他严格执行星际文明清理法则，在
初步检测后立刻下达清除地球的指令，理性冰冷，不以个人情感干涉星际规则。
②心怀敬畏、富有悲悯：当检测到乡村教师用生命传递科学知识、延续文明火种
时，他深受震撼，主动暂停清除命令，修正文明等级，尊重平凡个体对文明的坚
守，拥有人文温度。
12.阅读科幻作品的原因：（4分，三点答出任意两点即可满分，一点 2分）
1. 拓宽格局视野：小说将平凡乡村教师的牺牲放置在星际文明的宏大背景下，
让我们跳出日常生活，从宇宙视角思考个体价值、人类文明的未来与命运，拥有
更宏大的世界观。
2. 助力科学认知：文章以牛顿经典物理知识作为拯救地球的核心，让我们在文
学故事里真切感受到科学、教育的重要意义，帮助我们更好地理解、敬畏科学知
识。
3.反思当下现实：小说警示我们，如果一味沉溺娱乐、忽视基础教育与知识传承，
文明终将走向衰败，提醒当下要重视乡村教育、坚守文明传递，是对现实社会的
深刻警醒。
三、13．A（2分）“恒”是“经常、常常”的意思。
14．没有世俗乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身。（意思对即可。2分）
15．不矛盾。“斯是陋室”中的“陋”指的是房屋本身的简陋，而“何陋之有”
与前文“惟吾德馨”相呼应，意在表明因陋室主人品德高尚，所以不觉得居室简
陋。两者所指不同，因而并不矛盾，反而更能突出刘禹锡安贫乐道、高洁傲岸的
情操。（观点 1分，理由 2分，共 3分）
16．示例一：我认为他们志趣相近。刘禹锡喜爱“调素琴，阅金经”，张岱则“图
书四壁，充栋连床”，二人都有高雅的情趣；两人对居室环境的清幽都颇为自得，
有着相同的审美情趣；刘禹锡认为“陋室不陋”，张岱把书斋命名为“不二斋”，
两人都有不随流俗的志趣。
示例二：我认为两人志趣不相近。刘禹锡身居陋室是迫于无奈，他的苦中作乐是
对境况的一种抗争，也是向那些打击他的人表明自己绝不会屈服，其志趣是积极
入世，想要有所作为的；张岱在杭州拥有舒适的住处，过着惬意的闲居生活，种
树赏花、不问世事，他的志趣更多地体现为闲情逸致、隐居避世。（意思对即可。
对刘禹锡和张岱的分析各 2分，共 4分。如有其他答案，分析合理亦可酌情给分）
17 . （4分） 示例一:我认为可归为 A“ 山水美景”类 。颔联“ 山重水复疑
无路，柳暗花明又一村”写出了山环水绕 、柳暗花明 、绚丽多彩的美丽景色，
因此可以归为“ 山水美景”类 。
示例二:我认为可以归为 B“ 民风民俗”类 。颈联“箫鼓追随春社近，衣冠简
朴古风存”描绘了春社节日农村的热闹景象，展现了一幅浓厚的乡俗民风画卷，
因此可以归为“ 民风民俗”类 。
示例三:我认为可以归为 C“人生哲理”类 。颔联“ 山重水复疑无路 ，柳暗花
明又一村”蕴含着“ 在困境中坚持下去，也许会出现豁然开朗的转变 ;世间万
物是消长变化的”哲理， 因此可以归为“人生哲理”类。(表明看法 1分，结合
具体诗句 1分，理解分析 2分，共 4 分。言之有理即可)
18.（4分）
示例一：旧中国军阀混战、黑暗腐朽的社会环境下，祥子的悲剧是必然的。军阀
的混战让祥子连人带车被抓壮丁，辛苦积攒的买车钱化为泡影；反动政府的侦探
敲诈，使他的积蓄被洗劫一空；车厂主刘四爷的剥削、虎妞的欺骗，更是一步步
将他推向深渊。整个社会充满了剥削与压迫，底层人民毫无尊严和希望可言，因
此，他最终从一个勤劳善良、充满希望的青年，堕落成麻木、潦倒、自私的行尸
走肉。
阅读启示：个人的奋斗离不开良好的社会环境，我们应当珍惜如今和平、公平的
社会环境，积极向上，同时也要关注社会问题，为建设更美好的社会贡献力量。
示例二：保尔所处的俄国十月革命前后的社会环境，虽同样充满苦难，但十月革
命带来了新的希望与理想。保尔在布尔什维克党的引导下，投身革命斗争，在枪
林弹雨中锤炼意志，在艰苦的建设工作中坚定信仰。尽管他历经伤病、挫折，但
革命理想与集体的力量始终支撑着他。社会的变革与进步，让保尔找到了人生的
方向，他最终成长为一名具有钢铁般意志的无产阶级战士，实现了自己的人生价
值。
阅读启示：即使身处艰难困苦的环境，只要心怀理想，坚定信念，积极与时代同
行，就有可能实现自我超越。这也激励我们在面对困境时，要坚守理想，努力在
时代的浪潮中书写属于自己的精彩篇章。（言之成理即可，结合作品内容分析 3
分，阅读启示 1分。共 4分）
19.作文：按中考标准评卷。2026年七下期末试卷
语 文
（考试时间：120分钟 试卷满分：120分）
一、积累与运用（23 分）
1．下面是小文以“君子之风”为主题做的读书笔记，请阅读相关内容，完成下面
小题。
斑斓多彩的语文课本中，处处可见君子之风。“两弹”元①_______（陨 勋）
邓稼先，是中国几千年传统文化孕育出来的有最高奉献精神的儿子，他真诚坦白，
从不锋芒毕露；民主战士闻一多，潜心学术②______（锲 契）而不舍，宣传真
理气冲斗牛；航天英雄杨利伟遨游苍穹，俯瞰祖国大地，君子壮举家喻户晓。这
些高尚人物的言行事迹，无时无刻鞭策着我们要汲取君子精神，传承君子力量。
(1)语段中两个加点字怎么读？请写出正确的拼音。（2分）
锋芒毕露( ) 俯瞰( )
(2)语段中两个横线处应分别选用哪个字？请工整书写。（2分）
(3)文中画波浪线的句子有语病，写出修改意见。（1分）
2．小语为校刊“青春誓言”栏目搜集到下面一段话，不小心把语序弄乱了，请你
找出排序正确的一项（ ）（3分）
①那么，我们为什么不去珍惜青春年华，牢牢抓住时间骏马的缰绳，去拼搏、去
奋斗，给自己留下一段美丽的回忆呢。
②青春之所以宝贵就在于它正处于人生发展曲线中“四大高峰”时期：生理变化高
峰、智力发展高峰、社会需求高峰、创造高峰。
③古今中外，大凡有作为有成就的人，都是从青少年时期起，打下基础崭露头角，
做出重大贡献的。
④人们历来把青春视为花朵一般美丽，黄金一样宝贵。
⑤因此，青年时期往往是人的一生中出成果最多的时期。
A．②④③①⑤ B．②④①③⑤
C．④②⑤③① D．④②⑤①③
3．在家尽孝、为国尽忠是中华民族的优良传统。为感受古人的家国情怀和高洁
品质，小语整理了以下古诗，请你帮他完成。（8分）
中华儿女身上厚重的家国情怀维系着文明的薪火传承，使中华民族虽历尽
磨难却总能浴火再生。周敦颐在《爱莲说》中的“① ，②
”以莲赞誉了君子不与世俗同流合污的高洁品格；岑参在《逢
入京使》中的“③ ，④ ”以请入京使者捎信的
方式表达了对家人的挂念。说到“国”，杜牧在《泊秦淮》中的“⑤
，⑥ ”借对“商女”的谴责抒发了深深的忧
国之情；李商隐在《贾生》中的“⑦ ，⑧ ”
借对皇帝沉迷于求仙访道的慨叹表达了对百姓民生的关切。
4．“孝”是中华民族的传统美德，请你参加班级开展的“孝亲敬老”综合性学习活动。
（7分）
(1)小淅同学为本次综合性学习活动写了如下开场白,下面关于开场白内容表述不
恰当的一项是（ ）（2分）
“百善孝为先”,“孝”是我们中华民族的传统美德，作为炎黄子孙，
自然理所当然应该继承和发扬孝亲敬老的优良传统。为了培养同学们心存感
恩、孝敬父母、孝敬长辈、回报社会的美好品德，我班特开展“孝亲敬老”
综合性学习活动，请大家积极参与，努力做到能与父母和长辈“心有灵犀”!
A．“心有灵犀”指彼此心意相通。
B．“‘孝’是我们中华民族的传统美德”中“的”是结构助词。
C．“孝亲敬老”“炎黄子孙”“心存感恩”“积极参与”四个短语的结构各不相同。
D．画横线处语言不简明，可以修改为“理所应当”。
(2)请帮助班里一位同学完成手抄报的剩余部分。（2分）
标题①：
孝，上半部分是甲骨文“老”的省略，意思是长发长者。子，后代。老人在上，
小子在下，表示儿孙搀扶老人。
造字本义：儿孙搀扶老人，服从和奉养父母、长辈。
标题：“孝”的对联
上联：中孝立业，孝是竭尽心力、艰苦创业的时代精神
下联：小孝持家，②
(3)校园海报要求主题鲜明，构思新颖，形式生动，力求迅速吸引读者的注意力。
班长想选择下面的一张宣传海报张贴，请你来谈谈他选择该海报的理由。（3分）
（说明：图中“爱心”和“x”是红色。下面文字是“何必用拐杖，我们才是老人最好
的依靠）
二、现代文阅读（28 分）
（一）阅读下文，完成第 5～8 题。（14 分）
兄弟井
①18 岁那年，我泪别母亲，到东南海岛上当兵。
②这片海岛巴掌大，在地图上不过是个小圆点。加上边边角角，像老家的耕田，有一百
多亩，班上的人都叫它“百亩岛”。
③这里一年四季都光秃秃的，是个“兔不拉屎鸟不飞”的地方。
④每天除了升国旗，就是枯燥地训练，我感觉自己烦闷得透不过气来。我原本想在部队
学个驾驶技术，可上岛后，一切愿望都落了空。
⑤我那时唯一的想法是考个军校，赶紧离开这个岛。
⑥班长杨刚大我两岁。他家在豫西韶山脚下，与我老家洛阳相邻，仅有 50 公里。他带
我们这帮新兵开荒，我暗笑他的迂呆。
⑦我们连喝的水，都是从泥池里沉淀出来的。驻岛战士长期饮用，血压会升高，训练时
被毒辣辣的太阳一照，有时会晕倒。与我老家甘甜的井泉水比，简直一个天上一个地下。
⑧班长除了操练时板着一张脸，其他时间都笑眯眯的，好像藏着什么甜蜜的心事。一天
晚上，熄灯号响过。我看书累了，准备休息。淡淡月光下，一个黑影匆匆闪过——是班长，
他扛个锹，往东北方向急走。
⑨等我跟过去，他已掀开一个圆形的薄石头盖子。原来，这家伙在一个人偷偷打井，那
些挖出的土石子，被隐藏进不远处的海水里。
⑩见瞒不过，班长挠挠头，有些不好意思：“以前我也想离开这地方，可老班长说，我
要是走了，再来的战友还是难……事在人为，与其想着逃避，不如干件大事。”他指着那井，
“这口井老班长打了一半，后来被认为不可能出水就废弃了。可我觉得有戏，就一个人偷偷
干，如果出不了水，光我一个人失望也没啥。”
我心底不知道被什么触动了，说：“班长，也算我一份。”
班长眉毛打了个结，“不用，我一个人足够了。你好好看书，累了来临时搭把手就中。”
从那以后，他挖我挑，干累了我俩就坐下来看天。
“班长，你怎么断定这下边有水？”
班长从裤袋里摸出一张纸，用黢黑的手指给我看。那上边经度纬度纵横交错，有许多
我听都没听过的岛名和密密麻麻的数字。“你看，附近 30 里这个村的水井，还有 50 里外的
这个水井，与咱脚下的可是一道水脉。我就不信他们有水，咱就不能有了！”他那厚重的大
掌拍在我的背上，像是喂我吃了颗定心丸，我也变得笃定，笃定我们总有一天能挖出水来。
这是我俩共同的“秘密”。深夜，我看书累了，就偷偷跑去帮他。我们还为这口井的
名字争个不休。
“远亲不如近邻，叫邻居井！”这是班长的粗嗓门。
“打仗亲兄弟，上阵父子兵，就叫兄弟井！”这是我的尖嗓子。
有回干累了，我俩坐下喘口气。班长掏出未婚妻的来信，里面有张照片，姑娘留着稍
长的刘海，笑眼下面是一对盈盈的酒窝。班长脸上氤氲着幸福的红晕：“这是你嫂子小梅，
当教师呢，俊不俊？”
我羡慕极了，呆呆地发着愣，忘了回答。
第 536 天时，井下终于见了潮。班长用裂了口子的泥手捧起湿润的土喜极而泣。
我兴奋地从井下站起，却听他大喝：“快躲开！”原来是头顶斜上方一块虎头那么大的
石头砸下来了。班长用还带着泥土的手把我推开，自己却被砸倒在地，头上瞬间血流如注。
我撕开临时急救包，却发现他的血怎么止也止不住。
“我不行了，剩下掏井的任务交给你……”班长呼吸急促，他颤抖地摸出随身带着的
照片，说，“回头告诉你嫂子，叫她别哭……”
第二天，“兄弟井”终于出水了。我们集体为班长送别，他很安详，脸上似乎还挂着
笑。那天，闪电和雷鸣也赶着来为他送行。狂风掀起巨浪，国旗猎猎作响。
后来，我考上了军校，毕业后接替他当了班长。战友们在开荒后的空地种上了各种蔬
菜瓜果，还有大片大片火红的木棉花。“百亩岛”换了新衣，处处生机盎然，被战友们亲切
称为“百花岛”。
晚间，刮了一天的风停了。我的耳畔又回响起班长在牺牲之前的嘱咐：“……这口井，
就依你的，叫兄弟井吧。”他笑了，“打仗亲兄弟……上阵父子兵么……”伫立在井边，我抬
头看着满天的繁星，郑重地
敬了一个军礼。
（刊载于 2024 年 6 月 17 日，有删改）
5、本文主要讲了“我”和“班长”一起偷偷挖井的故事，请你从“我”的角度将主要事件
补充完整。（2分）
6、请你阅读文章中画横线的句子，回答括号内的问题。（4分）
（1）他那厚重的大掌拍在我的背上，像是喂我吃了颗定心丸，我也变得笃定，笃定我们总
有一天能挖出水来。（从词语的角度赏析）。（2分）
（2）那天，闪电和雷鸣也赶着来为他送行。狂风掀起巨浪，国旗猎猎作响。（从描写的角度
赏析）（2分）
7、文章第 段写“百亩岛”变成了“百花岛”这一情节，有什么作用？（4分）
8、有同学由班长救“我”的义举联想到《驿路梨花》中解放军为方便过路人而建小屋
的义举，请分析他们所坚守的“义”的内涵分别是什么。（4分）
【链接材料】十多年前，有一队解放军路过这里，在树林里过夜，半夜淋了大雨。他们
想，这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了，第二天早上就砍树割草盖起了房子。（节
选自《驿路梨花》）
（二）阅读下面文本，完成 9-12 题。（14 分）
乡村教师
刘慈欣
①油灯昏黄的光晕下，李老师蜡黄枯槁的脸更显憔悴。他知道，这最后一节物理课要提
前讲了。他把剩下的 12 片止痛药一把吞了下去，他知道以后再也用不着了，每一次喘息都
带着破风箱般的嘶鸣。几个穿着打满补丁破袄、脸蛋冻得通红皴裂的孩子，瑟缩着围在他身
边，黑白分明的眼睛里盛满懵懂与恐惧。
②“娃们……听好……”他用枯枝般的手死死撑住坑沿，挣扎坐直，额上沁出冷汗，
“讲……牛顿三定律……”
③他喘着粗气，颤抖着拿起粉笔，用尽全身力气“刻”下歪斜的公式，浑浊却执着的眼
神盯着孩子们：“记住……作用力……反作用力……万有引力……”声音微弱，几乎被寒风
吞没。
④油灯火苗微弱摇曳，映着他深陷的眼窝和孩子们冻得发紫却专注的小脸。看着那仿佛
要将知识刻进灵魂的眼神，他疲惫的脸上掠过一丝平静。
⑤“都……记住了吗？”他艰难地挤出问询，声若游丝，眼神却亮得惊人。
⑥“记住了，老师！”孩子们带着哭腔齐喊。他们知道记不下来，老师是不会放心的。
⑦他嘴角微弱牵动。油灯火苗猛跳一下，“噗”地熄灭。浓稠黑暗吞噬窑洞，只剩撕心
裂肺的啜泣。
⑧此刻，亿万公里外，地球的命运正被裁决。
⑨银河系碳基联邦的庞大舰队悬停于太阳系外，冰冷如金属山脉。统帅端坐指挥席，面
容岩石般毫无波澜。与硅基联邦长达两万银河年的战争结束，“文明清理”协议启动——只
有形成 3C 级以上文明的恒星系才会被保护。地球因检测到原始核爆痕迹，被判一级清除。
⑩“扫描目标行星文明等级。”统帅冰冷下令。
无形扫描波束覆盖太阳系，核心是检测基础科学理解的“知识测试”。
波束扫过地球：……信息网络纵横，但思维多被娱乐占据，眼神空洞……战争污染痕
迹……缺乏系统性科学思维迹象……
“等级：3C。准备执行清除。”电子音宣判死刑。
毁灭程序启动刹那，中央计算机锁定一道微弱规律的信号——源自黄土高原刚熄灭油
灯的窑洞。
计算机精准地解析了信号内容。那是孩子们在老师死后，强忍悲痛，一遍遍复述、试
图记住的课堂内容。
“牛顿第一定律：一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，除非作用在它上面
的外力迫使它改变这种状态……”
“牛顿第二定律：F=ma……”
“牛顿第三定律：作用力与反作用力大小相等，方向相反……”
“万有引力定律：F=G*(m1m2)/r ……”
指挥舰死寂被打破！统帅岩石般的面容首次震动，电子眼急闪。军官们震惊相觑。如
此蛮荒之地，竟在传递宇宙最精粹的智慧！这证明：存在系统性的知识传承！文明的火种未
熄！
“暂停清除！”统帅声音首现波动，“检测信号源！”
反馈：核心传递者——生命体征刚消失。他耗尽最后心血完成了传递。舰队陷入敬畏
的沉默。军官们凝视着蓝色星球上那个微小的黄土点。他们看到一个卑微如尘却闪耀神性光
芒的生命，以最后的烛光，点燃了文明存续的希望。
“等级修正：5B。豁免清除。”统帅声音庄重如宣读宇宙敬意，“记录坐标。标注：存
在知识传承潜力文明。其存续，因一个个体在生命终点传递基础科学定律。其行，值得群星
铭记。”
毁灭能量消散。舰队幽灵般转向，没入深空。
晋西北寒风如刀，呜咽穿过破窑，孩子们紧挨在李老师冰冷的身体旁，泪痕在脏污冻
青的小脸上结冰。他们红肿着眼，沙哑而倔强地齐诵。娃们决定自己掩埋老师。
“牛顿第一定律：一切物体总保持……”“F等于 ma……”“作用力与反作用力……”
“万有引力……”
小小的身躯在风中颤抖，却努力挺直。他们不知，口中稚嫩庄重的词语，刚刚扭转了
星球命运。更不知，那窑洞中熄灭的如豆烛光，已在宇宙无垠的黑暗背景上，刻下了一道永
恒而壮丽的光痕。
他如尘埃融入黄土。但他用生命点燃的知识火种，穿透死亡，让宇宙记住了他，也让
这颗星球的文明，得以继续仰望星空。
（选自刘慈欣《乡村教师》，有删改）
【科幻·理情节】
9.小说情节双线并行，请根据文章内容完成填空。（4分）
【科幻·品语言】
10.着眼文章的反常之处，能发现语言的独特魅力，请从下面句中另找一处进行赏析。（2分）
晋西北寒风如刀，呜咽穿过破窑，孩子们紧挨在李老师冰冷的身体旁，泪痕在脏污冻
青的小脸上结冰。他们红肿着眼，沙哑而倔强地齐诵。
示例：“呜咽穿过破窑”，“呜咽”写出孩子们哭泣声音很小，却有穿过破窑的力量，以
此烘托孩子们失去老师后的悲痛心情。
【科幻·识人物】
11.科幻小说中人物形象通常具有多面性，请以文中碳基联邦舰队统帅为例加以分析。（4分）
【科幻·测价值】
12.运用链接材料中的观点，结合本文内容，谈谈我们为什么要读科幻作品。（4分）
【链接材料】
刘慈欣：科幻作品主要探讨科技、宇宙等主题，实则也是在讨论人类的未来和命运。阅
读科幻小说，让我们看待宇宙、看待未来有一个更广阔的视角。
吴 岩： 阅读科幻作品，有助于我们更好地理解和掌握科学知识。
奥威尔：科幻不是关于未来的预言，而是关于当下的警告。
三、古诗文阅读（共 15分）
（一）阅读下面两个文段，完成 13~16题。（共 11分）
【甲】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草
色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
（刘禹锡《陋室铭》）
【乙】不二斋①，高梧三丈，翠樾②千重。墙西稍空，腊梅补之，但有绿天，暑气不到。后
窗墙高于槛，方竹数竿，潇潇洒洒。天光下射，望空视之，晶沁如玻璃、云母，坐者恒在清
凉世界。图书四壁，充栋连床。余于左设石床竹几，帷之纱幕，以障蚊虻。夏日，建兰、茉
莉，芗泽浸人，沁入衣裾。重阳前后，移菊北窗下，菊盆五层，高下列之，颜色空明，天光
晶映，如沉秋水。冬则梧叶落，腊梅开，暖日晒窗。春时，四壁下皆山兰，槛前芍药半亩。
余解衣盘礴③，寒暑未尝轻出。思之如在隔世。
（节选自张岱《陶庵梦忆》，有删改）
【注释】①不二斋：张岱旧日读书的书斋。②翠樾：绿荫。③盘礴：舒展两腿坐。
13. 下列对两个文段中加点词语的理解和分析，不正确的一项是（）（2分）
A、“恒”有“永久，持久”“平常，经常”“寻常，普通”等义项，根据语境推测，“坐者恒
在清凉世界”中的“恒”是“寻常，普通”的意思。
B、“轻”有“轻松”“轻浮”“轻易”等义项，根据语境推测，“寒暑未尝轻出”中的“轻”
是“轻易”的意思。
C、“有仙则名”中的“名”是“出名，有名”的意思，与“卷卷有爷名”（《木兰诗》）中的
“名”意思不同。
D、“以障蚊虻”中的“以”是“用来”的意思，与“以我酌油知之”（《卖油翁》）中的“以”
意思不同。
14.用现代汉语翻译下面句子。（2分）
无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
15. 甲文开头说“斯是陋室”，结尾又说“何陋之有”，那么，“陋”与“不陋”是否矛盾？
请谈谈你的理解。（3分）
16.居室环境与闲居生活，常能表现出主人的志趣。你认为刘禹锡和张岱是否志趣相近？结
合两个文段的相关内容，谈谈你的看法。（4分）
（二）阅读下面一首诗，回答问题。（4分）
游山西村
陆 游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
17. 在对诗歌进行分类整理时，小文对这首诗的归类有疑惑。你认为可以归为下面三种类型
中的哪一类？请结合具体诗句谈谈看法。（4分）
A. 山水美景 B. 民风民俗 C. 人生哲理
答：__________________________________________________ ____ _
____________________________________________________
四、整本书阅读（4分）
18.本学期阅读的两部名著《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》，里面的主人公祥子和保尔都
出生于社会底层，也都经历过重重磨难，但最终的人生走向截然不同。请任选一部作品，从
社会环境的角度，分析造成这种结果的原因并说说你的阅读启示。（4分）
五、作文（50分）
19.请从下面两个写作任务中任选一个，写一篇作文。
【任务一】亲爱的同学，你马上就要结束七年级的学习生活了。在这一年中，你肯定有很多
探索，也有很多收获，你会为自己的成长选择哪个关键词？请以“________，我的成长关键
词”为题目，写一篇记叙文。
要求：①在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文；
②表达意图明确，内容具体充实；
③600字左右；
④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。
【任务二】成长过程并不是一帆风顺的，有时会遇到狂风暴雨，有时会触到暗礁险滩……无
论何时，我们都要努力找寻，找到能点燃信念之灯、照亮前方之路的“光”，让美好重现。
请以“光”为题目，写一篇记叙文。
要求：①表达意图明确，内容具体充实；
②600字左右；
③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。

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