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2025~2026学年第二学期八年级阶段性学习成果考查
语文参考答案及评分说明
一、古典之美(27分)
1.(1)影布石上(2)蒹葭萋萋(3)禅房花木深（4)黄发垂髫并怡然自乐
(5)辗转反侧(6)天涯若比邻（7)零落成泥碾作尘
(8)何时眼前突兀见此屋吾庐独破受冻死亦足
【评分说明】每空1分，共10分。凡有错字、漏字、添字，不得分。
2.示例：诗句运用心理描写，写出卖炭翁极度反常、扭曲的矛盾心理，反映了老
翁的悲惨境遇，表达了诗人对底层劳动人民的无限同情。
【评分说明】描写手法1分，赏析表达效果2分，共3分。大意对即可。
3.（1)记载(2)吃一次
【评分说明】每小题1分，共2分。
4.（1)大鹏从天空往下看也不过像人从地面上看天一样罢了
(2)喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它
【评分说明】第（1)小题2分，第（2)小题1分，共3分。大意对即可。
5.示例：甲文画横线句子写大鹏乘着旋风扶摇直上九万里，凭借六月的大风徙于
南冥，表明了万物皆有所依凭的道理。乙文画横线句子借千里马的悲惨境遇，表
达了作者对人才被埋没的愤懑不平，以及对统治者埋没、摧残人才的讽刺。
【评分说明】每篇分析各2分，共4分。言之成理即可。
6.（1)A(2)C(3)B
【评分说明】选对1处1分，选对3处2分。
7.示例：【丙】文表达了相似的观点。丙文中说“贤不能自异，唯用贤者异之”，
强调贤才无法自我彰显，要依靠用人者，才能被发现、被任用，这与韩愈“世有
伯乐，然后有千里马”的见解相似。
【评分说明】观点1分，结合具体句子分析2分，共3分。大意对即可。如分析
“竹不能自异，唯人异之”也可的情给分。
【参考译文】竹子像贤人，为什么呢？竹子天性笔直，直是为了站住身体，君子
看见它这种天性，就会想到处事正直、不偏不倚的人；竹子的心是空的，凭着空
心可以体会大道，君子看见它的空心，就会想到虚心求学的人；竹子的节很坚贞，
凭着坚贞的节可以立志，君子看见它的节，就会想到磨炼品行。然而，竹子不同
于草木，就如同贤才不同于一般人。竹子不能使自己区别于一般草木，只有人才
能把它们区别开。贤才也不能使自己与一般人区别开，只有任用贤才的人才能把
他们区别开。所以我写了《养竹记》，来赠给以后的人，也想使现在任用贤人的
人知晓罢了。
二、文学之约(27分)
8.(1)把“符”改为“副”
(2)
huò
【评分说明】每小题1分，共2分。
9.示例一：长空敞开怀星月便亮了
示例二：泥土松开拳头根须便扎了下去
【评分说明】内容1分，句式1分，共2分。
10.和而不同（2分)
11.示例一：我选择①。法布尔通过大量细致观察，精确记录蝉的发声机制和螳
螂的捕食步骤，内容严谨可信。同时，他把蝉称作“歌唱家”，赋予其音乐天赋：
又将螳螂前足比作“钢锯”，把捕食场面写得紧张生动。科学的真与文学的美相
交融，使《昆虫记》既传递了科学知识，又充满艺术魅力。
示例二：我选择②。法布尔将昆虫视为有情感、有尊严的生命。他写雄性大
孔雀蝶为爱赴约，仿佛诉说着一份忠贞；写隧蜂外婆守在洞口“站岗放哨”，守
护幼虫，这份坚守一如人类深沉的母爱。他不因昆虫渺小而轻视，而是用人性的
目光去体察它们，让每个微小的生命都闪耀出独有的光芒。
【评分说明】结合名著内容阐述4分，表达条理、语言流畅2分。言之成理即可。
12.（1)示例一：第⑦段动词精准传神。“渗”字写出山野之气从脚心缓慢进入
身体的过程，轻柔却不可阻挡：“涌”字写出气息从鼻息间饱满而出、充沛自然
的动态。一“渗”一“涌”，一进一出，将无形的“山野之气”写得具体可感。
示例二：第⑦段运用了比喻和排比。开头句将风比作“母亲温柔的手掌”，
生动写出山风的轻柔温暖，化无形为有形，赋予自然以亲切感。接着运用排比，
以四个“看”字领起短句，节奏分明，一气呵成，强化了人置身山野时目不暇接
的视觉体验，使画面充满动感和生机。
【评分说明】所选角度与具体分析匹配1分，结合两处具体内容分析各2分，共
5分。如有其他答案可酌情给分。
(2)示例：读完《山野之气》，我想到两个词语：蓬勃与和谐。雨歇风停之后，
新芽破土，草木拔节，林间虫兽欢欣鼓舞，混杂着泥土与百草的山野气息蒸腾向
上，石缝里的山韭菜倔强生长，整片山野奔涌着不可阻挡的蓬勃生机。与此同时，
农人赤脚耕耘，以双脚感知土地的节律，顺势劳作；孩童听从叮嘱收敛动作，不
敢越“雷池”半步：游客脱去鞋袜踏足湿泥，仿佛与大地轻轻握手。人接纳山野
的馈赠，山野包容人的足迹，二者共同勾勒出人与自然和谐相处的画面。
【评分说明】本题共10分。围绕给定的句子，从内容、思路、语言方面赋分。
字数不符合要求则降档赋分。姓名
准考证号
2025~2026学年第二学期八年级阶段性学习成果考查
语文
注意事项：
1.本试卷全卷共8页，满分120分，考试时间150分钟。
2.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置。
3.答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。
4,考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、古典之美(27分)
(一)
1.班级开展“赏美景·品情志”古诗文名句积累活动。请将空缺处的古诗文原句填写在横
线上。
(10分)
主题
古诗文名句
(1)“日光下澈，
”写出小石潭水之清透。
(柳宗元《小石潭记》)》
(2)“
,白露未晞”渲染秋日水畔之凄清。
多样美景
(《诗经·蒹葭》)
(3)“⑤径通幽处，
”尽显山中古寺之清幽。
(常建《题破山寺后禅院》)
(4)“
”展现桃源老少之安乐。
(陶渊明《桃花源记》)
(5)“悠哉悠哉，
”书写长夜无眠的绵绵思念。
(《诗经·关雎》)》
(6)“海内存知己，」
”寄寓跨越空间的真挚友情。
丰富情志
(王勃《送杜少府之任蜀州》)
(7)“
,只有香如故”表达坚守节操的高洁情怀。
(陆游《卜算子·咏梅》)》
(8)“
”体现舍己为人的济世胸襟。
(杜甫《茅屋为秋风所破歌》)
2.请赏读下面的书法作品，完成题目。
(3分)
可
嗫
赏析卡
上
生动的描写可以刻画人物形象，传达作者
奥
衣心单
情感。请赏析书法作品中的句子。
赏析：
A
八年级语文第1页（共8页）
(二)
班级组织“读经典·悟道理”文言文探究活动。请阅读下面选文并完成第3一7题。
00◆00◆0◆00◆00◆00◆00◆00◆00◆00◆00◆00◆00+00t00◆00◆00◆00◆00◆P0◆o0◆00◆00◆00+00◆00+00+00◆00◆00◆00◆00◆00◆00◆00
【甲】
【乙】
北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几
世有伯乐，然后有千里马。千里
千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹂之背，不知其：马常有，而伯乐不常有。故虽有名
几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，：马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥
海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》：之间，不以千里称也。
者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥：
马之千里者，一食或尽栗一石。
也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以：食马者不知其能千里而食也。是马
六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相：也，虽有千里之能，食不饱，力不足
吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极：才美不外见，且欲与常马等不可得
邪？其视下也，亦若是则已矣。
安求其能千里也？
(选自《北冥有鱼》)
(节选自韩愈《马说》)
◆0◆s◆o◆00◆c0◆00◆◆c0◆00◆0◆o0◆c0◆00◆0◆c0◆00◆00o0◆0◆00◆00◆00◆00◆00◆00◆0c◆00◆00
3.解释下面加点词的意思。
(2分)
(1)志怪者也
志：
(2)一食或尽栗一石
食：
4.用现代汉语翻译下面的句子。
(3分)
(1)其视下也，亦若是则已矣。
翻译：
△
(2)食马者不知其能千里而食也。
翻译：
5.【甲文借物说理，【乙】文托物寓意。请结合两文画横线句子简要分析。
(4分)
【丙】
竹似贤，何哉？竹性直，直以立身，(1)▲
,则思中立不倚①者；竹心空，空
以体道2，(2)▲，则思应用虚受@者；竹节贞④，贞以立志，(3)】
▲，则思
砥砺名行⑤。然竹之于草木，犹贤之于众庶。竹不能自异⊙，唯人异之。贤不能自异，
唯用贤者异之。故作《养竹记》，以贻⑦后人，亦欲以闻于今之用贤者云。
（节选自自居易《养竹记》，有删改)
【注①倚：偏顾。②体道：体会大道。③虚受：虚心接受。④贞：坚定。⑤砥砺名行：曆炼品行。
⑥自异：使自已区别（于一般草木）。⑦贻：赠。
八年级语文第2页（共8页）

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